教案是对教学过程进行规划和组织的关键工具，有助于提高教学效果。教案应根据学生的不同情况，灵活调整教学方式和教学方法。这是一份经过多次精心修改和改进的教案，对教学效果有很大的帮助和指导。
春雨中班教案篇一
1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。
2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。
3、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
春雨中班教案篇二
1、会有表情地朗诵儿歌，感知儿歌的节奏感。
2、培养幼儿的创编能力和表达能力。
1、教学道具。（小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友）。
2、录音磁带。
1、通过交流，引出春雨，引起幼儿的兴趣。
2、出示道具，让幼儿观察。
如：出示种子，引导幼儿模仿种子发芽的动作，出示梨树，模仿幼儿开花的动作，出示麦苗，引导幼儿模仿长大的动作，出示小朋友，引导幼儿模仿种瓜的动作。
3、教师小结：啊！原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨，而且它们还喜欢在雨中歌唱呢？唱得非常好听，小朋友们，愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声。
4、教师一边出示教具，一边有表情地朗诵儿歌，并引导幼儿表演相关的动作。
5、教师带领幼儿共同做动作，朗诵儿歌。
6、教师给幼儿分组，引导幼儿朗诵儿歌，对于出色组的小朋友要鼓励和表扬。
7、教师播放录音，在轻快的音乐旋律下，让幼儿感知儿歌的内容。
春雨中班教案篇三
1．理解散文内容，感受散文所蕴含的春天气息，激发幼儿热爱春天的情感。
2．丰富词汇：垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。
3．发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品。
1．观察春天的景色。
2．根据儿歌内容制作ppt。
一、直接感受并理解散文内容，丰富词汇。
（1）用小雨点的话揭示课题，理解春雨的轻、细。
师：你们听：沙沙沙；谁来了？（我是春雨，春天来了，我从天空轻轻地落下来，大地就会变得越来越美丽）春雨是怎样落下来得？（轻轻地、细细的）所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。
（2）师：小朋友，以前我们也看过春雨，谁能说说春雨像什么呢？什么叫垂挂？
（3）理解春雨的作用。
二、完整欣赏一遍散文，简单提问。
师：原来，春雨的作用真大，老师把春雨编成了很好听的一段话，请小朋友一边听一边想，你看到的春雨像老师说的一样吗？这首诗的名字叫什么？春雨给我们带来了一个什么样的春天（欢蹦乱跳）。
三、再次欣赏散文，春天的气息。
四、指导幼儿朗诵。
师：让我们用好听的声音一起来说一说春雨，有的地方读得轻一点；有的地方读得惊奇一点；还有得地方读得高兴一点，响亮一点。
五、小结春雨的作用。
激发幼儿热爱春天的情感，鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“?出来了”的句型。
春雨中班教案篇四
2、尝试用动作表演儿歌。
3、进行合理创编。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。
一、谈话引出话。
教师："前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？"小朋友自由发表意见。
幼儿1说："小草长高了，小树发芽了。"。
幼儿2说："我看到桃树开花了。"。
幼儿3说："小蝌蚪游出来了。"【幼儿园ppt课件制作】。
教师小结："春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。""本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？"。
教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。"滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？"。
教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做做发芽的动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？"。
教师说，让幼儿学说梨树的`话。让幼儿做做开花的动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？"。
教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做做长大的动作。（出示图片和字卡）"下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》"。
一、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。
1、教师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？"幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。
2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。
教师："滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？"。
幼儿说："滴答、滴答下小雨啦！"。
教师说："种子是怎么说的？"。
幼儿说："种子说下吧，下吧，我要发芽。"。
教师说："梨树怎么说的？"。
幼儿说："梨树说下吧，下吧，我要开花。"。
教师说："麦苗怎么说的？"。
幼儿说："麦苗说下吧，下吧，我要长大。"。
教师说："小朋友怎么说的？"。
幼儿说："小朋友说下吧，下吧，我要种瓜。"。
3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》。
4、引题。教师："这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！"引出《春雨》的题目。
三、角色表演儿歌《春雨》。
1、集体分角色表演儿歌。
2、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌。
四、创编儿歌《春雨》。
教师："春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。"。
春雨中班教案篇五
1、通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。
2、学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。
3、学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。
（二）情感目标。
通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。
（三）人格目标。
通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。
（四）动作技能。
通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。
二、活动准备。
（一）知识经验准备。
幼儿了解春天的基本特征。
（二）环境及物质准备。
利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。
三、活动过程。
（一）运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。
1、师：请小朋友看一看片中有些什么？（引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英）。
2、师：谁能说一说，它们是什么颜色的？（引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩）学习词语：“万紫千红”、“色彩”。
3、师：春天为什么这么美？（启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色）。
（二）教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。
1、师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？
2、师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗？（引出主题――春雨到底是什么颜色的？）。
（三）播放配乐散文，让幼儿欣赏。
1、师：你认为他们的话对不对？
2、欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”
3、再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。
（四）角色表演。
师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。
四、各领域渗透。
艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。
科学：了解天气的变化，认识雨的形成。
五、生活中渗透。
让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。
六、环境中渗透。
在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。
七、家庭中渗透。
建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。
春雨的色彩。
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋到柳树上，柳树绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”
春雨听了大家的.争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟，你们的话都对，但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”
春雨中班教案篇六
2、尝试用动作表演儿歌。
3、进行合理创编。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。
一、谈话引出话。
教师："前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？"小朋友自由发表意见。
幼儿1说："小草长高了，小树发芽了。"。
幼儿2说："我看到桃树开花了。"。
幼儿3说："小蝌蚪游出来了。"【幼儿园ppt课件制作】。
教师小结："春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。""本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？"。
教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。"滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？"。
教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做做发芽的动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？"。
教师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做做开花的动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？"。
教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做做长大的动作。（出示图片和字卡）"下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》"。
一、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。
1、教师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？"幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。
2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。
教师："滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？"。
幼儿说："滴答、滴答下小雨啦！"。
教师说："种子是怎么说的？"。
幼儿说："种子说下吧，下吧，我要发芽。"。
教师说："梨树怎么说的？"。
幼儿说："梨树说下吧，下吧，我要开花。"。
教师说："麦苗怎么说的？"。
幼儿说："麦苗说下吧，下吧，我要长大。"。
教师说："小朋友怎么说的？"。
幼儿说："小朋友说下吧，下吧，我要种瓜。"。
3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》。
4、引题。教师："这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！"引出《春雨》的题目。
三、角色表演儿歌《春雨》。
1、集体分角色表演儿歌。
2、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌。
四、创编儿歌《春雨》。
教师："春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。"。
活动反思：
这个活动设计总的.来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节？这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。
春雨中班教案篇七
新课标提倡：学生是学生的主人，所以在语文教学中应该充分地让学生主动去学，去读，去品，这样才能更好的使学生获得发展。所以在本课教学中，紧扣“自主、合作、探究”的方式，引导学生深入感悟文本，营造自主学习的氛围，让学生质疑探究，品词析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。
春雨中班教案篇八
欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
一、说说喜欢春天的理由。
1.师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?
2.幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解。
(一)倾听散文，感受散文优美的语句。
1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3.春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面，分段欣赏，理解内容。
1.春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?
2.春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?
三、完整欣赏，迁移经验。
1.春雨还会去哪里?
2.春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
3.幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编。
1.原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)。
春雨中班教案篇九
1、初步欣赏散文诗，感受散文诗中春雨美丽的色彩。
2、学习散文诗中小鸟之间的对话。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
学习散文诗中小鸟之间的对话。
1、对春天的景物有所了解。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：现在是什么季节？春天来了,周围发生了哪些变化？
2、小结：小燕子飞来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
请小朋友欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里的春雨是什么颜色的。
二、欣赏散文诗。
1、教师朗诵散文诗（不念最后一段）。
提问：散文诗的名字是什么？（学习词语：色彩）散文诗里的.春雨像什么？
2、结合课件，理解内容。
（1）春雨像什么？轻轻地落到地上发出了什么声音？
谁来学一学春雨是怎样落下的？（幼儿个别、集体表达表现）。
（2）理解并学习散文诗中小鸟的对话。
a、下雨了，小鸟们怎么办？（播放课件）哪些小鸟在屋檐下躲雨？它们在争论什么问题？
b、我们一起来听听它们是怎么说的？（播放课件）。
小白鸽是怎么说的？
小燕子为什么觉得春雨是绿色的？
小麻雀为什么觉得春雨是红色的？
小黄莺为什么觉得春雨是黄色的？
（3）春雨听了大家的争论是怎么说的？我们一起来听一听吧！（播放课件）。
a、春雨听了大家的争论，下得更欢了，谁来学一学这次春雨落下的声音？（幼儿个别、集体表现）。
b、春雨是什么颜色的？谁来用散文诗中的话说一说？（学习词语：万紫千红）。
3、结合课件完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。
三、延伸活动。
小鸟们觉得春雨有许多种颜色，那你们觉得春雨是什么颜色的？还会落到哪里？请大家也来画一幅春雨图吧！
春雨中班教案篇十
（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。
幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。
（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。
1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。
春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。
2、让我们一起来唱一唱吧！
xxx丨xxx丨。
沙沙沙沙沙沙。
哗哗哗哗哗哗。
（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。
1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？
3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？
小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。
（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。
1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；
2、上下句接唱。
（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。
1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。
2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。
春雨中班教案篇十一
活动目标：
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
活动准备：
幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt。
活动过程：
一、引入活动，激发兴趣。
（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）。
二、欣赏歌曲。
师:你们听，猜猜看这是什么声音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱）师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。
师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？
2、完整欣赏。
师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏。
师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）。
三、学唱歌曲。
（学唱歌曲，理解歌曲内容。）。
师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。
师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：
（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）。
（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。"）。
（4）幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
师：刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来。
四、表现歌曲。
（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）。
1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）。
2、幼儿完整进行歌表演。
师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）。
3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）。
春雨中班教案篇十二
1、因为音乐可以发展孩子的智力，人的智力的生理基础无疑是人的大脑。所以要更加的注重这一块宝宝的开发。智力开发，就是尽可能充分地开发人脑的生理机能，使人脑和各部分之间的联系更为协调、更有效率。
2、音乐教育能促进幼儿的'全面健康发展，音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。
1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。
教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲。
能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"。
愉快教学法、演唱法。
1课时。
配套cd、钢琴。
一、开始部分。
1、师幼问好，组织教学。
2、谈话引题。
二、基本部分。
1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。
2、教师提问：
你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。
刚才你在歌曲里听到了什么？
3、教师范唱歌曲一遍。
4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。
5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。
6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。
7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。
8、尝试伴唱，教师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。
9、幼儿演唱，教师伴唱。
10、教师演唱，幼儿伴唱。
11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。
三、结束部分。
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。
3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。
春雨中班教案篇十三
一、谈话引出话。
教师："前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀？你们知道什么发芽了？什么开花了？什么长大了？"小朋友自由发表意见。
幼儿1说："小草长高了，小树发芽了。"
幼儿2说："我看到桃树开花了。"
幼儿3说："小蝌蚪游出来了。"【幼儿园ppt课件制作】
教师小结："春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。""本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢？"
教师说，（滴答、滴答）教师让小朋友学一学春雨的动作。"滴答、滴答下小雨了，种子说了什么？"
教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做做发芽的动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么？"
教师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做做开花的动作。（出示图片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么？"
教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做做长大的动作。（出示图片和字卡）"下小雨了，小朋友会说什么呢？我们一起来听一听儿歌《春雨》"。
一、欣赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。
1、教师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗？"幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。
2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。
教师："滴答，滴答，谁来了？小雨是怎么来的？"
幼儿说："滴答、滴答下小雨啦！"
教师说："种子是怎么说的？"
幼儿说："种子说下吧，下吧，我要发芽。"
教师说："梨树怎么说的？"
幼儿说："梨树说下吧，下吧，我要开花。"
教师说："麦苗怎么说的？"
幼儿说："麦苗说下吧，下吧，我要长大。"
教师说："小朋友怎么说的？"
幼儿说："小朋友说下吧，下吧，我要种瓜。"
3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》。
4、引题。教师："这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢！"引出《春雨》的题目。
三、角色表演儿歌《春雨》。
1、集体分角色表演儿歌。
2、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌。
四、创编儿歌《春雨》。
教师："春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢？我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。"
这个活动设计总的'来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节？这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。
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