春雨中班语言教案(实用19篇)

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春雨中班语言教案(实用19篇)
时间:2023-12-10 17:36:07     小编:影墨

良好的教案可以提高教学质量,激发学生学习的积极性和主动性。教案的编写要注意课堂教学的互动性,激发学生的学习积极性。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考。大家可以结合自己的实际情况进行适当的修改和调整,以便更好地进行教学活动。

春雨中班语言教案篇一

1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大胆运用肢体表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

3、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。

4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

2、了解种子发芽的过程。

一、导入部分。

1、节奏练习:《摘果子》。

2、复习歌曲《袋鼠》。

要求:唱出袋鼠的活泼可爱,前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

过渡语:袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢,突然怎么样了呀?

二、学习歌曲《春雨沙沙》。

(一)、看图引出主题。

过渡语:春天来了,天空下起了小雨、春雨落在泥土里,和谁在说话?我们一起来听一听。

(二)、欣赏歌曲。

1、幼儿完整欣赏歌曲。

重点指导:引导幼儿安静聆听,培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

过渡语:你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。

2、教师清唱歌曲。边唱边做动作,帮助幼儿记忆歌词。

提问:你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)。

过渡语:小朋友们都听的很仔细,那老师再来考考你们,

提问:春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?

教师小结:因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的,所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他,他就很着急的想出来,所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)。

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的,那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)。

5、分角色演唱。

教师和幼儿对唱,教师唱前半句,幼儿唱后半句。

幼儿对唱,部分幼儿唱前半句,其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

三、表演:春雨沙沙。

1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子,鼓励幼儿创造性地表现。

师:小朋友们,请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?

春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?

2、引导幼儿合作表现。(分组)。

教师为孩子分配春雨和种子的角色,

教师指导:

选十位幼儿蹲着围成一个圈,扮演种子。选若干名幼儿在圈外面,扮演春雨。

当唱“春雨春雨”时,幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时,扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时,大家都点点头,唱“在说话”时,圈上的幼儿做说话状,与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时,外面幼儿继续下雨,“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十,向上扭动身体生长。

四、复习律动《开火车》。

要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽!

春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大!

1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了。

2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

1、小朋友表演的真好,以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。

2、在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快,富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿,不仅能梳理提升幼儿的经验,还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性,本次活动总的来说效果非常好,幼儿兴趣高,能感受歌曲的优美,用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情,很投入。

春雨中班语言教案篇二

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

麦苗、梨树、小朋友、种子的.图片和下雨的图片个一张。

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

附(儿歌):

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

春雨中班语言教案篇三

《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵。

1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

2、能力目标:尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。

3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌。

1、采用提问的形式,直接切入主题。

春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要……”这一句式。

在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。

(2)朗诵诗歌。

采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。

启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?

请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

(2)幼儿自由选图编。

春雨中班语言教案篇四

1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、发展幼儿的审美能力和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

一、导入课题。

1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。

3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?

二、活动过程:

春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。

4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。

三、结束部分。

小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

春雨中班语言教案篇五

1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。

3、识字:燕子、麻雀、黄莺。

1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡。

1.开始部分。

小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?我们一起看看图片就知道了。

2.出示春景图。

观看完提问:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)。

提问:

(1)小朋友们,这首散文诗好听吗?

(3)春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.

提问:。

(1)、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)。

(2)小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的`?(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)。

(3)小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)。

5.学习字宝宝。

(1)、看谁认得准,说得对。

(2)、找朋友。

(3)、送字宝宝回家。

6.听录音《春天在哪里》结束活动。

《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境,多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文,孩子们沉浸在那对春天的想象中,从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

另外,关于春天的歌曲有很多,在学习散文的过程当中,幼儿们都会产生思想共鸣,我提示他们,你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说:“老师,我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我,几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子,我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂??”天真稚气的歌声在教室里回荡,讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子,当然还包括我这个老师,多么欢快的时光呀!

春雨中班语言教案篇六

1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情地朗诵。

2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。

1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2、ppt课件、《大自然的声音》音乐、各种音效。

一、讨论“春天的声音”,引发兴趣。

1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。

提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的'声音呢?

2、播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏。

提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

二、教师完整朗诵诗歌,引导幼儿整体感知。

提问:你听到了什么?有什么感觉?

三、利用ppt,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

提问:

小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。

四、完整播放ppt,请幼儿跟着老师轻声朗诵,体会诗歌的意境。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

3、请幼儿展示自己创编诗歌,教师用多种方式給予鼓励。

春雨中班语言教案篇七

1、阅读春天画面,能细致地观察种子,正在开花的树,人物的动作、表情和旁边的工具,能有顺序地描述画面。

2、喜欢欣赏春雨,了解儿歌的内容,能从中获得知识的乐趣。

春天图片、幼儿用书、磁带、录音机、字卡。

一、导入。

1、师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)对春天来了,小朋友那你们是怎么知道春天来了呢?(小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……)。

2、教师小结:春天到了,花儿开了,小草绿了,小动物们都出来玩了。春天来了,春天无处不在,今天老师给大家带来了一幅春天的画,我们一起出找一找春天在哪里。

二、阅读画面。

1、大屏幕出示画面,让孩子仔细观察看到了什么。

2、阅读画面后提问。

师:画面上都有谁啊?在干嘛呢?(根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”)。

师:猜一猜,种子、麦苗、孩子为什么那么高兴?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引导幼儿完整地描述画面。

三、欣赏作品。

1、师:刚才小朋友们都认为下雨了,所以大家才都这么高兴,那接下来我们一起来欣赏一首儿歌,听听种子,梨树,孩子为什么那么喜欢下雨。

2、发书,请幼儿翻到第11课。教师播放录音,幼儿欣赏,教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况,轻声纠正。

3、欣赏后提问。

师:儿歌的名称是什么?(春雨)春雨怎么样下?(滴答)。

师:(出示字卡种子)种子看到下春雨说什么?还有谁看到下春雨也很高兴,是怎么说的?(梨树、麦苗)。

师:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨说什么?

4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教师饰演春雨,孩子头上戴着各种字卡,同样字卡的小朋友站在一起。

教师说:滴答,滴答下小雨了,种子说,表演种子的孩子一边说:下吧下吧我要发芽,一边做发芽的动作。

春雨中班语言教案篇八

1、欣赏、理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。

2、在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。

:ppt、绿色的纸、记号笔过程:

一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

2、春雨又敲敲大山,大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?

3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏,迁移经验1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲的动作,还会怎么去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3、幼儿相互讨论,自由讲述,教师随机整理幼儿的'回答,并将幼儿回答用绘画方式表现。

四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多,把你们自己编的也加进去,一起变成新的散文诗。

散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

它敲敲树枝,树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,再为小鸟歌唱、鼓掌。

它敲敲大山,山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。

它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎你来到了我家。

春雨中班语言教案篇九

活动目标:

1、理解散文诗的内容,感受诗歌的语言美和意境美。

2、学说散文诗中的对话,理解“屋檐”、“万紫千红”等词语。

3、以表演的形式进行诗歌创编,体验创编乐趣。

活动准备:

1、小燕子、小麻雀、小黄莺彩图和头饰。

2、诗歌中提到的植物的彩图。

活动过程:

师:上礼拜娜娜老师教了大家一首好听的歌曲,有谁记得歌曲的题目是什么?(春雨沙沙)我们都知道春雨给人的感觉的啊是轻轻的,柔柔的,那你们知道春雨是什么颜色吗?(幼儿发言)今天老师带来一首散文诗,名字叫做《春雨的色彩》,到底春雨是什么颜色呢,我们来听一听诗句里是怎么说的。

2、教师第二遍朗诵散文诗。师:这一遍要仔细听,等一下老师要问你们小鸟们都认为春雨是什么颜色的,为什么?(小燕子——绿色草地、柳树小麻雀——红色桃树、海棠花小黄莺——油菜地、蒲公英)它们是怎么回答的,我们来学着说一说。

3、再次欣赏散文诗,深入理解内容。(幼儿可以跟着老师轻声朗诵)提问:

(1)诗歌中说春雨像什么?(春姑娘纺出的线)线是怎么样的?(细细长长的)。

(2)春雨落在地上发出了响声,幼儿思考用动作来表示春雨落下的样子。

(3)小鸟们躲在哪里聊天呀,什么是“屋檐”?(房顶的边边,躲在屋檐下就不会被雨淋湿了)。

(4)听了小鸟们的话,春雨说了什么?(师复述结尾春雨的`回答)万紫千红是什么意思?(有很多很多漂亮的颜色)。

师:小鸟们对春雨的色彩有各种各样的想法,现在请小朋友们来演一演。老师念旁白,幼儿集体念小鸟的回答部分。分小组进行角色分配,每个幼儿扮演一种小鸟。邀请个别幼儿戴头饰进行表演。(可模拟诗歌中的场景)四、教师引导幼儿进行诗歌创编:师:屋檐下面真热闹,让我们一起去加入小鸟们的讨论吧。你觉得春雨还可以是什么颜色?理由是什么?结束语:今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》,知道了春雨本身是没有颜色的,但是它落在了大地上会变成各种各样的颜色,有绿的红的黄的……小朋友们还自己编了诗歌,说了你们眼中春雨的颜色。课后你们可以去大自然中感受春雨的气息,看一看真正的春雨。

散文诗《春雨的色彩》:春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了!春雨落到柳树上,柳树绿了……”小麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了!春雨落在海棠花上,海棠花红了……”小黄莺说:“不对不对。春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了!春雨落在蒲公英上,蒲公英也黄了……”春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在说:“亲爱的小鸟们,我本身是无色的,但能给春天带来万紫千红……”

春雨中班语言教案篇十

活动目标:

1、引导幼儿感受散文的'意境美。

2、发展幼儿的审美能力和想象力。

3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

活动准备:

春雨的色彩》课件,图片。

活动过程:

一、导入课题。

1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。

3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?

二、活动过程:

1、欣赏课件《春雨的色彩》。

春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。

4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。

三、结束部分。

小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

春雨中班语言教案篇十一

1、理解散文,感受散文所表现的春雨的美。

2、学习用优美的语言表述春天的景色,尝试改编散文。

1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。

2、轻音乐磁带,录音机。

引导幼儿感受散文中的意境,并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。

1、说春雨。

(1)猜谜导入:千条线,万条线,落到水里全不见。(雨)。

(2)讨论:春天是什么样的?春雨又是什么样的?春雨让人感觉怎样?

反思:以猜谜语形式导入活动,能引起幼儿的兴趣。

2、欣赏散文《春雨沙沙》。

(1)配乐朗读,提问:

听了散文,你有什么感受?

散文中都写了春天里的什么颜色?

春雨像什么?是怎么落到地上的?

(2)出示挂图,再次欣赏。

(3)动作表现春雨。

反思:孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中,能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受,这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。

3、编春雨。

(1)改编:谁衔着雨丝?绿的,是什么?红的,是什么?

(2)教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。

反思:在此环节中,幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合,编出符合主题的儿歌。

4、画春雨。

尝试进行想象绘画,画出春天的景色。

幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来,进一步感受到了春雨的美。

春雨中班语言教案篇十二

2、尝试用动作表演儿歌。

3、进行合理创编。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

(一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

(二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

(三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

(四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

(五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

春雨中班语言教案篇十三

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5.萌发对文学作品的兴趣。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:

1.这首儿歌的题目是什么?

2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

附(儿歌):

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

春雨中班语言教案篇十四

1、初步欣赏散文诗,感受散文诗中春雨美丽的色彩。

2、学习散文诗中小鸟之间的对话。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

学习散文诗中小鸟之间的对话。

1、对春天的景物有所了解。

一、谈话导入,激发兴趣。

1、师:现在是什么季节?春天来了,周围发生了哪些变化?

2、小结:小燕子飞来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。

请小朋友欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里的春雨是什么颜色的。

二、欣赏散文诗。

1、教师朗诵散文诗(不念最后一段)。

提问:散文诗的名字是什么?(学习词语:色彩)散文诗里的.春雨像什么?

2、结合课件,理解内容。

(1)春雨像什么?轻轻地落到地上发出了什么声音?

谁来学一学春雨是怎样落下的?(幼儿个别、集体表达表现)。

(2)理解并学习散文诗中小鸟的对话。

a、下雨了,小鸟们怎么办?(播放课件)哪些小鸟在屋檐下躲雨?它们在争论什么问题?

b、我们一起来听听它们是怎么说的?(播放课件)。

小白鸽是怎么说的?

小燕子为什么觉得春雨是绿色的?

小麻雀为什么觉得春雨是红色的?

小黄莺为什么觉得春雨是黄色的?

(3)春雨听了大家的争论是怎么说的?我们一起来听一听吧!(播放课件)。

a、春雨听了大家的争论,下得更欢了,谁来学一学这次春雨落下的声音?(幼儿个别、集体表现)。

b、春雨是什么颜色的?谁来用散文诗中的话说一说?(学习词语:万紫千红)。

3、结合课件完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。

三、延伸活动。

小鸟们觉得春雨有许多种颜色,那你们觉得春雨是什么颜色的?还会落到哪里?请大家也来画一幅春雨图吧!

春雨中班语言教案篇十五

1.理解散文内容,感受散文所蕴含的春天气息,激发幼儿热爱春天的情感。

2.丰富词汇:垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。

3.发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品。

1.观察春天的景色。

2.根据儿歌内容制作ppt。

一、直接感受并理解散文内容,丰富词汇。

(1)用小雨点的话揭示课题,理解春雨的轻、细。

师:你们听:沙沙沙;谁来了?(我是春雨,春天来了,我从天空轻轻地落下来,大地就会变得越来越美丽)春雨是怎样落下来得?(轻轻地、细细的)所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。

(2)师:小朋友,以前我们也看过春雨,谁能说说春雨像什么呢?什么叫垂挂?

(3)理解春雨的作用。

二、完整欣赏一遍散文,简单提问。

师:原来,春雨的作用真大,老师把春雨编成了很好听的一段话,请小朋友一边听一边想,你看到的春雨像老师说的一样吗?这首诗的名字叫什么?春雨给我们带来了一个什么样的春天(欢蹦乱跳)。

三、再次欣赏散文,春天的气息。

四、指导幼儿朗诵。

师:让我们用好听的声音一起来说一说春雨,有的地方读得轻一点;有的地方读得惊奇一点;还有得地方读得高兴一点,响亮一点。

五、小结春雨的作用。

激发幼儿热爱春天的情感,鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“?出来了”的句型。

春雨中班语言教案篇十六

欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。

在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。

一、说说喜欢春天的理由。

1.师:你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。

3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文,感受理解。

(一)倾听散文,感受散文优美的语句。

1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面,分段欣赏,理解内容。

1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

三、完整欣赏,迁移经验。

1.春雨还会去哪里?

2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。

春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。

四、尝试仿编。

1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。

2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。)。

春雨中班语言教案篇十七

1.能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情的朗诵。

2.能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。

3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

1.活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

2.《春雨的吉他》语言cd(盒带)、《大自然的声音》音乐cd(盒带)。

1.讨论“春天的声音”,引发兴趣。

2.教师完整朗诵儿歌,引导幼儿整体感知。

提问:你听到了什么?有什么感觉?

3.利用教学挂图,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。

4.完整播放《春雨的吉他》语言cd(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵,体会儿歌的意境。

5.引导幼儿尝试用其他春天里的声音,替换形容词,仿编儿歌。

(2)幼儿尝试创编,教师观察并帮助幼儿创编成功,如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他......他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他......他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

(3)请幼儿展示自己创编儿歌,教师用多种方式給予鼓励。

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

春雨中班语言教案篇十八

1.欣赏和体验散文诗优美的意境。

2.理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。

3.能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。

幼儿准备:

1.了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。

2.幼儿用书《虫虫乐园》。

教师准备:

1.一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2.各色油画棒。

一、出示挂图,欣赏画面。提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的.香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香。

2.再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来。

提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?

三、学习朗诵散文诗。

1.看着教具朗诵。

2.情景表演朗诵,分角色朗诵。

3.启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。

四、学习仿编诗句。

1.谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的?指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。

2.小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。

3.在班上交流仿编的诗句。

五、引导幼儿共同小结:

春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。

春雨中班语言教案篇十九

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5.萌发对文学作品的兴趣。

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张。

一、引出主题。

(若当天正好在下雨)。

师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)。

(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)。

二、第一遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

三、第二遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)。

四、第三遍。

教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的.东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)。

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌。

六、第五遍。

七、创编。

滴答,滴答,下小雨啦!

种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

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