好的教案可以提高教师的教学效果和学生的学习成就在编写教案时,要考虑到学生的实际情况和学习需求,以及学校的具体教学要求。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,希望能对教师们编写教案提供一些借鉴和启示。通过阅读这些范文,你可以了解到不同学科、不同层次的教案设计,以及教师们在编写教案中的一些技巧和心得。希望这些范文能够帮助你更好地理解和运用教学设计,提升自己的教学水平。
拍拍手的教案大班篇一
2、教师介绍济南。
(1)济南是山东省省会,国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下,素有“泉城”之称。
(2)济南的著名景点:结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。
3、教师小结:这些都是济南的著名景点。
4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。
拍拍手的教案大班篇二
1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,练习分声部演奏打击乐曲,并体会演奏效果。
2、培养节奏感和团结合作的精神。
3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点,感受其活泼、欢乐的情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
拍拍手的教案大班篇三
开始部分:
一、图画导入:(课件1、2、)。
老师:“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示课件1),这位小朋友说:“爸爸把他举得高高的,她觉得特别幸福”。这位小朋友又说:“妈妈亲她的时候,她觉得特别幸福。”(展示课件2)“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答,2、幼儿和旁边的小朋友交流。
拍拍手的教案大班篇四
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。
拍拍手的教案大班篇五
1、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。
2、体验拍手游戏的乐趣,进一步了解济南的风景。
3、让幼儿感受家乡的美丽,激发幼儿的自豪感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
拍拍手的教案大班篇六
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!
拍拍手的教案大班篇七
一、组织教学、情境导入。
1.师生问好:
师:同学们好?
生:您好,您好,老师您好!
2.谈话导入:
老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)。
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)。
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)。
二、发声练习。
师弹:1234|555‖。
生唱:幸福幸福幸福。
师弹:|1‖。
生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)。
三、学唱歌曲:
1.初听歌曲《幸福拍手歌》。
问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)。
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)。
4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)。
问:这首歌的节奏怎样?
5.出示本首歌歌谱,解释并学习。
6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)。
2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)。
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结。
快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!
师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头。
师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步。
师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!
师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见!
拍拍手的教案大班篇八
1、准备活动幼儿与老师随音乐抱球入场。
热身运动:师生在《加油操》中做球操!
2、花样玩球。
(1)看谁玩得花样多师:小朋友你们喜欢玩球吗?你平时都是怎样玩的?
生:单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。
幼儿两两合作玩球,教师进行指导。(在活动中,幼儿开始有意识的合作,教师的提醒拓宽了幼儿玩球的思路)。
幼儿说一说,并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新颖:两名幼儿同方向前后站立,后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀,边右手拍球边往前走。
幼儿又去邀请其他幼儿的加入,这时很多幼儿都想参加,人数发展成了4个、5个多个,孩子们都高兴极了,并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。
(3)换位接球发现有两名幼儿面对面站立,拍球后将球拍传给对方,对方接住球。但是由于步调的不同意,不能连续进行下去,幼儿有点烦躁,失去了信心。
师:我们同时接球进行不了这是什么原因呢?
幼:有的人拍的一下,有的人拍两下,不统一,顾不过来!
师:那小朋友们想一想怎样才能同时接到球呢?我们和身边的朋友讨论一下!
幼:都拍两个或者是三个再同时传!
师:那按你们想的方法试一试吧!
结果还是有的孩子传的快,有的孩子传的慢,教师适时介入,我们可以用数数的方法,拍两个球数两下,边拍球边数:在说“接”的时候把球传给对方。
用这样的方法,两人的步调达成了一致,换接球可以连续进行了,幼儿的兴趣大增,都双双结合,玩得很高兴,有的幼儿还自发的三个人一起玩。
师:能不能让更多的人参加进来呢?
生:可以师:为什么会乱呢?这是什么原因呢?
幼:传球时没有想到传给谁,就出错了!有的时候两个人都传给同一个人!球打架了!
师:那有什么办法让我们大家都能参加,而且又不乱呢?
幼:提前定好传给给就不乱了!
幼儿实验,结果还是很乱,怎么办?孩子们都想不出好方法。
幼儿很快掌握了在口令的支配下,进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的场面很热烈!
师:刚才我转了一圈发现好多好朋友都基本掌握了这种换接球的方法,相信我们以后多多练习,肯定能又快又准地接到旁边小朋友的球的!好了,我们玩得也有点累了,球儿也有些累了,我们坐在球上休息一下吧!
3、结束在轻松地音乐声中,幼儿随教师坐在球上做放松运动!
拍拍手的教案大班篇九
整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的.。
拍拍手的教案大班篇十
活动目标:
1、能利用简单的游戏器材进行游戏,并做到遵守游戏规则。
2、游戏中学习与他人合作,体验合作的快乐。
活动过程:
一、以故事导入主题,激发兴趣。
讲解故事《小蚂蚁运香肠》,请幼儿说一说:蚂蚁们是怎样搬运香肠的?
二、引导幼儿讨论怎样合作最有效。
1、东西上坡和下坡时要注意些什么呢?
2、怎样才能省力气?
3、想一想有没有其他的搬运方式?
三、分组游戏:送货小车。
1、将全班幼儿分成三队比赛,两人为一组,每组拿两根竹棍放在肩上,中间放一个纸箱,幼儿一前一后站好。
2、两人抬着纸箱跑到折返点后回来,交换下一组继续。
3、纸箱若中途掉下来,原地将纸箱放回棍子上再开始搬。
4、比赛两队的速度,先跑完的队伍获胜。
四、集体进行讨论,讲述自己的感受。
1、搬运时纸箱为什么没有掉下来?如果纸箱掉下来了,是什么原因?
3、想一想:如果搬运纸箱的两人一高一矮,该怎么解决?
五、再次进行游戏,感受合作的快乐。
拍拍手的教案大班篇十一
1.让幼儿用手拍打身体的不同部位,体验探索活动的乐趣,发展幼儿对节奏和花样变化的适应能力。
2.激发幼儿的创造力,使幼儿体验各种身体姿势和拍打身体各部位的感受。
3.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
准备。
录音机、录音磁带(节奏感较强的儿童音乐、包括2/4拍和3/4拍的节奏)。
过程。
1.听音乐,随着音乐的节奏自由拍打身体的各个部位。如,手掌、手背、手臂、脚、腿、膝盖、腹部、胸部等(不能用力过大)。
2.幼儿自由选择不同姿势的拍打动作,看谁的花样多。例如拍手掌:在胸前拍、在头顶上拍、在身后拍、在头侧拍、在腿下拍、在胯下拍,等等。
3.拍打的次数和节奏,应遵循由易到难的原则。如,拍一下、连拍两下、连拍三下、弱拍与强拍交替进行、拍一下与拍两下交替,等等。
4.幼儿可以在拍打间隙做一些其他动作,使拍打过程中身体变化更加丰富多样。例如,在拍打间隙做跑的动作、自己转圈动作或跳的动作,让幼儿自己想象和创造。还可以配合儿歌做动作,如:拍拍小手拍拍肩,绕着自己跑一圈;拍拍小手点点头,学着兔子蹦蹦跳。
建议。
1.对于年龄较小的幼儿,开始时教师可带领他们一起做同样的动作,以后逐渐让他们自由发挥。根据幼儿的实际水平确定活动难度。
2.幼儿可以边拍边说出被拍打身体部位的名称。
3.教师可用铃鼓的不同节奏来表示何时拍打身体或拍打的不同类型。(完)。
教学反思:
这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力,培养学生对跳的兴趣,以及单、双脚起跳和落地的动作要领。主题内容旨在培养学生的学习兴趣,发展他们的想象力和表现力。
拍拍手的教案大班篇十二
一、导入活动。
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。
打气气气,放炮嘭嘭。
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?教师出示小羊的图片。
小羊:小朋友们好。
幼儿:小羊好。
老师:小羊,你幸福么?
小绵羊:我幸福。
老师:那你的幸福是什么?
小绵羊:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
老师:小朋友,你们的幸福是什么?(幼儿自由说)。
老师:我请举手的小朋友回答。(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)。
老师:a的幸福是说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。
老师:你的幸福是说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?
幼儿:好。
老师:当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。
二、听赏活动。
教师放完音乐开始提问。
老师:音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?(小朋友举手回答)。
老师:我请c来说。
幼儿:
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问。
老师:回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。(小朋友举手回答)。
如果幼儿把答案都说出了。
老师:你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。
老师:你们想不想学这首歌。
幼儿:想。
老师:那先听我唱一遍。(看ppt唱)。
老师:小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)。
老师:学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?
幼儿:学会了。
三、创编游戏。
老师:那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。
首先老师提问。
老师:老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?(幼儿自由回答)。
老师:小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
拍拍手的教案大班篇十三
难点:乐意尝试创编歌词。
一、谈话活动导入。
二、边唱边合拍地做拍手点头动作。
1.播放歌曲《拍手点头》歌,教师示范做拍手和点头的动作。
2.再次播放歌曲,让幼儿跟着老师做动作。(两拍一次动作)。
师:小朋友可以跟着音乐和我一起来做动作。
3.教师带领幼儿尝试边唱边做动作。
师:接下来要加大难度了,我们要一边唱歌一边做动作,好吗?
三、创编歌词,并合拍地做相应的动作。
1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
师:我们除了会拍手点头,我们的身体会做什么动作呢?(个别幼儿示范)教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
四、活动结束。
师:小朋友们真聪明,今天又学会了一个新本领。
拍拍手的教案大班篇十四
1、学习用接唱的方法学唱歌曲,感受歌曲的幽默和诙谐。
2、创编歌词,对音乐游戏有兴趣。
1、歌曲录音磁带。
1、律动活动。
幼儿随音乐做律动。
2、学唱歌曲。
欣赏歌曲。
幼儿学唱:重点学习接唱部分,以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱。
3、创编歌词。
除了摸五官还能摸什么?
幼儿自由创编。
请个别幼儿进行表演,集体进行模仿演唱。
用接唱方法演唱:创编者唱第一句,被指定的个人或小组唱第二、三句,全体齐唱最后一句。
也可同时进行多个五官的创作,如:摸耳朵的同时摸鼻子。
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