教案的编写需要符合教育部颁布的各类教学指导文件和教材要求。教案中应该充分利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和教学手段。教案的有效性也可以通过实际教学实施的反馈来进行验证和修正。
动物吃活动教案篇一
1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。
2、知道小动物的特殊本领。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
1、课件
2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。
1、开始导入：
集体舞《找朋友》。
师：和朋友在一起开心吗？为什么？
朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。
2、了解小动物的特殊本领。
今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。
（3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特殊的本领呀？
（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特殊的本领呢？
3、看图讲述各个动物的特殊本领。
4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。
5、游戏：谁来帮帮我呀？
根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。
6、活动延伸。
播放《找朋友》的音乐，离开活动室。
动物吃活动教案篇二
活动目标：
1、复习6以内的数，理解数的实际意义。
2、培养幼儿参与数学游戏的爱好。
活动准备：
（1）有数字编号的6幢房子。
（2）带有不同图形和数量的动物钥匙6把。
（3）幼儿的`操作房子和相应的食物。
活动流程：
观察新房子——找新房子——新房子的标记。
活动过程：
一、漂亮的新房子。
1、向幼儿公布好消息，小动物们要住新房了。
2、幼儿观察房子，数数一共有几幢房子？是哪些房子？
3、按房子编号从小到大排队。
二、找房子。
1、老师介绍找房子的方法——每只动物都有一把钥匙，钥匙上图形的数量就是新房子的编号。
2、师生共同尝试找房子。
3、幼儿轮流帮其他动物找到新房子。
三、房子上的标记。
1、介绍贴标记的方法——小动物怕客人找不到他们的新房子，所以想请小朋友在新房子上贴上他们喜欢的食物标记，师生共同尝试粘贴标记。
2、幼儿粘贴标记。
活动结束：
动物吃活动教案篇三
1、让幼儿初步认识红灯、绿灯及其作用。
2、引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识。
3、让幼儿知道过马路一定要走斑马线，要注意安全。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
1、交通挂图一幅。
2、红、绿色的实物材料。
三、活动过程
（一）导入部分
1、教师出示红、绿色实物，请幼儿说一说这是什么颜色、那是什么颜色。
2、教师引入颜色话题，并让幼儿说一说在哪里见过这些颜色。
（二）展开部分
1、教师："小朋友们，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下啊，不过在看的时候一定要看仔细，老师有问题要问你们。"
2、教师出示交通挂图
（1）教师："这幅画漂亮吗？这上面都有什么啊？"
（2）教师："这上面都有什么颜色呀？"
（3）教师："小朋友有没有发现，在十字路口为什么有的车停下来了，有的车正在过马路呢？"（因为红绿灯）
3、教师总结：红绿的是来管理交通的，在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停止行走。
4、教师提示幼儿观看挂图中人。
（1）教师："那行人过马路时应该怎么走呢？"（走斑马线）
（2）教师："行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。
（三）结束部分
1、教师教幼儿读儿歌。
2、幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。教师让幼儿在教师随意走动，老师念儿歌，当念到"红灯亮了等一等"时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到"绿灯亮了赶紧走"时，幼儿继续行走。
3、活动结束。
四、活动延伸与拓展
1、教师引导幼儿认识黄灯，并简单知道黄灯的作用。（红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等）附：儿歌过马路过马路，别慌张，注意行人和车辆。
红灯亮了等一等，绿灯亮了赶紧走，斑马线上别停留。
本次活动和幼儿的生活有很大的联系，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，了解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经验来讨论，幼儿的兴趣很浓厚。分析我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行” “行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小朋友的面前，如果他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进行。
动物吃活动教案篇四
为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。
1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。
2、提高创新的意识和解决问题的能力。
3、发展幼儿的动手能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
玩具若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶。
2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里。小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的.大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！”
3、师幼共同尝试搬礼物。
《1》找寻礼物。
《2》看看有些什么？
《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走。
4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价。
《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前。
《2》幼儿介绍搬运方法和策略（对活动中使用的工具材料，运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定）。
《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家。
《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。
5、师幼共同讨论第一次未成功的原因。
6、再次尝试搬礼物。
《1》运回礼物。
《2》再次尝试。
7、归纳总结经验，体验成功。
《2》与现实生活联系，迁移经验：“今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。”
《3》体验成功的快乐感谢小山羊，大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。
1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈，玩具作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。
2、整个活动过多的强调了礼物，而没有很好的让幼儿探索搬运方法，体验到一种合作精神。
动物吃活动教案篇五
1、了解动物皮毛的特征。
2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。
教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干。
让幼儿对动物幼儿有更多的了解。
让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。
1、识别房子的外形：
教师出示三个大中小三栋立体房子：
——“这里有几栋房子？”
——“小动物的房子什么地方不一样？”
帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。
2、了解房子的主人：
露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物。
——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。”
“猜猜这是什么动物？”
——“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？”
用猜谜的方法，猜动物：
——“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？”
“斑点狗身上的花纹是什么样的？像什么？”
出示梅花鹿的影子，猜动物：
——“瞧一瞧它是谁？”“为什么叫梅花鹿？”
教师小结：斑马爱穿条纹衣，一条一条真美丽。斑点狗爱穿斑点衣，一点一点真有趣。爱穿梅花衣，一条一条真漂亮。
3、区分动物的不同斑纹：
鼓励幼儿在不同的图文中找出小动物的花花衣。
幼儿根据自己的喜好选择不同的动物图案，将对应的图案贴在它们椭圆形的身体上。
动物吃活动教案篇六
1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。
2、通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的'明显特征。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
重难点：尝试用动作来表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。
1、教室环境“可爱的小动物”
“兴趣是最好的老师”，小班的孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。
1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧!(歌曲：《ridinginmycar》)。
2、宝宝们，动物园里有哪些动物?(幼儿自由的看看讲讲)。
3、游戏：“听声音猜动物”
1)听，是谁在唱歌?
2)我们一起学学唱唱。
4、给你喜欢的动物宝宝拍照片。
(集体——小组)引导幼儿讲出小动物的特征。
(老师——幼儿)。
1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物(鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态)。
2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜。
动物吃活动教案篇七
一、活动目的：
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、学习概括图形的特征，并用标记记录。
二、活动准备：
1、木偶小兔。
2、九幅图（第1幅为红黄蓝绿的茶杯；第2幅为红黄蓝绿的毛巾；第3幅为红黄蓝绿的牙刷；第4幅为红色的裙子、裤子和帽子；第五幅为黄色的裙子、裤子和帽子；第六幅为绿色的裙子、裤子和帽子；第7、8、9幅为按颜色和形状分类的房子）其中前六幅都是左右边线对中线折一下，意为一个关着门的柜子，并在柜子外面画上两个小圆形，代表柜子的拉手。
三、活动过程；
（一）做律动稳定幼儿情绪。
（二）以故事引出课题，引导幼儿进行分类。
师：“小朋友看看这是谁？（小兔子）今天我就讲一个关于小兔子的故事。”
1、出示1、2、3幅图，引导幼儿按形状贴标记。
2、出示4、5、6幅图，引导幼儿按颜色贴标记。
3、出示7、8、9附图，引导幼儿贴标记。
（三）请幼儿将玩具按形状、颜色分类。
（四）结束。
故事：（图形房子）。
（1）小兔子搬新家了，家里做了许多柜子。天亮了，小兔子起床了，妈妈说：“好孩子，赶快去洗脸刷牙吧！”
小兔子想了想，想出了一个好主意，她说：“这个柜子里都是毛巾，我就在柜子外面贴一个毛巾的标记；这个柜子里都是茶杯，我就在柜子外面贴一个茶杯的标记；这个柜子里都是牙刷，我就在柜子外面贴一个牙刷的标记”。她拿出一张纸在上面画上茶杯、毛巾、牙刷，然后贴在柜子上，他想：等一会爸爸起床后一下子就能找到要找的东西了。
（2）她走出卫生间，妈妈对她说：“宝贝，你赶快去换衣服吧！”
小兔子找了半天也没找到，她就问妈妈，妈妈说：“在柜子里”。小兔子想穿她那件红色的连衣裙，但是她打开一看不是红色的衣服，再打开一看也不是红色的衣服，找了半天她才找到。
她想：这多麻烦呀，我得想个好办法。于是她打开柜子，发现这个柜子里的衣服都是红色的，她说：“那我就用红色的标记贴在柜子上不就行了吗？这个柜子里都是黄色的衣服，我就用黄色的标记贴在柜子上；这个柜子里都是绿色的衣服，我就用绿色的标记贴在柜子上”。说干就干，干完这些，妈妈的饭也做好了。
（3）小兔子吃完饭来到幼儿园，幼儿园的老师正在上课，老师说：“小朋友，你们看看每个小区中的房子是什么样子的，请你为每个小区找一个合适的标记”。
小兔说：“这个容易，我会做，让我先看看小朋友会不会，他们不会了，我再帮助他们”。小朋友你们会不会？（会）。
那咱们一块来做一做吧！
咱们先来认识标记，这个标记是说这个小区里的房子都是长方形的，小朋友，你们看看是不是？（不是）这个标记是说这个小区里的'房子都是三角形的，对不对？（不对）这个标记是说这个小区里的房子都是绿色的，这个标记是说这个小区的房子都是红色的，小朋友看哪个标记说得对，咱们把他留下来。・・・・・・。
小兔子说：“中二班的小朋友太聪明了，我很喜欢你们，咱们一块玩玩具吧！”（幼儿玩玩具）。
（三）小朋友真棒，小兔子邀请你们一块去操场玩，小朋友愿不愿意去？（愿意）请玩完玩具的小朋友将玩具按箱子上的标记分别放到箱子里。（结束）。
故事中标记的（1）（2）（3）（三）分别对应活动过程中的相应内容。
动物吃活动教案篇八
1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
一、用故事导入主题
1、演示手偶，激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
二、认识交通标志
1、出示挂图。瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！
2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
三、游戏"你指我说"
教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
四、游戏"乡下老鼠进城"。教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
五、交流讨论
1、认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢？
六、活动延伸
带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。
幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行“交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的“井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
动物吃活动教案篇九
1、知道生病的人需要大家的关心。
2、能用自己的方式表达对生病的人的关心，愿意主动地关爱同伴。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
1、图片：小朋友生病了
2、手机一个，并事先与生病孩子的家长作好联系。
3、《健康歌》音乐。
一、出示图片引导幼儿回忆生病的感受，激发对生病同伴的关爱之情。
1、这个小朋友怎么了？对，我们每一个人难免会生病，当你生病的时候有什么感觉？（很难受、挂水手上很痛、身体不舒服、头痛、头晕....）
2、当你生病时你心里会想些什么？（想爸爸妈妈来陪我；想早点好，去幼儿园；想和小朋友一起玩.....）
3、那爸爸妈妈又是怎么关心照顾你的？（带我去看医生；喂我吃药；给我做好吃的东西；陪我，给我讲故事........）
4、小结：是啊，在我们生病的时候，总是需要家人、朋友的关心和照顾。
二、教师和幼儿讨论电话慰问的事宜。
2、引导幼儿讨论慰问语，师：打电话时可以说些什么？（问候的话；提醒的话；想念的话；如身体好点了吗？哪里不舒服？要多休息，多吃有营养的食品；我们想念你；希望你快点好！）
3、小结：打电话时我们声音要小声点，不能影响病人休息，我们可以问问她生病怎么样了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按时吃药，告诉她我们很想她，希望早日好起来，一起上幼儿园。
三、组织幼儿打电话问候生病的幼儿，鼓励幼儿主动表达自己对他的关心。
1、好的。我们现在就给一一打个电话表示对她的关心。谁愿意打个电话给一一呢？
2、组织孩子打电话问候生病的孩子。
3、小结：一一收到我们的电话问候病一定会更快地好起来的。
四、引导幼儿用自己的方式关心生病的同伴。
1、除了打电话关心生病的同伴，我们还可以怎么去关心她呢？（送上水果、送上礼物、去看望他……）
2、幼儿选择绘画、折纸、写信等方法表达对一一的关心和照顾。
3、请几个幼儿说说自己做了一份什么礼物送给一一。
4、小结：你们想到了很多关心同伴的方法，有折纸，有画画，有写信。晚上何老师会把小朋友满满的祝福送到一一身边的。相信有了朋友们的关心，一一小朋友会很快康复。
五、活动延伸：
播放音乐《健康歌》，教师带领幼儿一起做运动离场
生病很难受，我们要保护好我们的身体，加强锻炼，让我们一起去户外锻炼吧。
当拿到教案后，首先大概看了教案的设计环节和目标。原稿教案共有四个环节，一是回忆生病的感受。二是欣赏图片引导幼儿怎样关心生病的同伴。三是教师和幼儿讨论电话慰问的事宜。四是组织幼儿打电话，鼓励幼儿主动表达对他的关心。目标为：知道生病的人需要大家的关心；能用自己的方式表达对生病的人的关心，愿意主动地关爱同伴。
我的第一感觉是这样的社会活动课很没把握，教案设计又比较平淡，一节课如果既教师没底，幼儿没趣，这堂课就一定是不会成功的。因此，围绕目标，左思又想我又增添了一个环节引导幼儿用自己的方式制作一份礼物放在爱心篮里。小朋友们有的选择爱心卡片画出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的选择绘画加折纸信封的方式，告诉生病的小朋友要多休息。有的选择折纸，折了许多小动物陪生病的小朋友。我觉得这个环节非常温馨，既突破了目标第二条，也为本活动锦上添花，是本次活动的亮点。最后，我认为还需增加最后环节，保护身体，加强锻炼。让幼儿知道生病是一件非常难受的事，应该要多锻炼，保护自己的身体。让整个教案更完整些。
本次活动，我觉得自己对教案的理解还是比较透彻的`，教案设计也是比较完整和趣味的。但是在细节的处理上也是有不足的：1、在第二环节讨论打电话慰问的事宜时，幼儿讨论后我没有做出比较精炼的小结，我的小结应该要让幼儿在原有基础上提炼经验，得到升华。2、在最后延伸环节，我放着音乐《健康歌》，带着孩子边离开活动室边做动作环节，有点蜻蜓点水，可以把节奏放慢些，教孩子们多做几个动作再离开。
细节决定成败。在今后的课堂中我需要更多关注细节。
动物吃活动教案篇十
最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
三、给物品作标记
今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让
豆豆知道盒子里装着什么呢？
如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？
都是玩的怎么画标记？
有什么标记一看就知道是穿的东西？
请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。
四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。
在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。
动物吃活动教案篇十一
（2）产生对布的制作、加工的探索兴趣。
1、棉布、棉线、棉花。
2、幼儿用书第1—2页。
3、挂图《布从哪里来》。
4、语言磁带或cd。
（一）猜猜布从哪里来。
1、教师出示棉布，请幼儿摸一摸、猜一猜。
————教师：布是从哪里来的？是用什么东西做的？
2、幼儿猜测后，教师出示棉花图案。
————教师：布是用棉花做成的，那么棉花是在呢么变成布的呢？
（二）看挂图，了解棉花变成布的过程。
1、请幼儿说说棉花变成布的过程。
————教师；老实带来一幅图，上面画的是棉花变成布的过程，那么棉花到底是怎么变成布的呢？请小朋友看图说一说。
2、教师边讲解边出示实物：棉花怎样纺出线，再由线织成布，做出衣裳。（棉花—棉线———棉布）。
3、让幼儿模仿纺车的转动。（如有条件，可准备实物纺车或者播放纺车的视频，让幼儿体验）。
（三）分组观察和体验。
1、每组提供棉花、棉布、棉线，让幼儿用手摸摸、玩玩，感知棉花、棉布、棉线的布同。
2、教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时，可以允许幼儿自由游戏：绕线团、叠棉布、撕花等。
1、引导幼儿和教师、父母一起阅读幼儿用书中的相关内容。
2、引导幼儿和教师、父母一起寻找用现代高科技生产布的图片，扩展视野。
3、种棉花。在幼儿园；里开辟一小块区角种植一些棉花，供幼儿充分照管和观察。
1、在幼儿猜测的过程中，教师应尽可能尊重幼儿的想法。因为这是他们自己根据事物的性质形成概念的过程，是在他们的思维水平的思考和探索，有自己的`价值。
2、教师应该提供足够的材料，并允许幼儿互相交谈、合作，让幼儿充分感知这些材料，并自由玩弄操作。
3、该活动可以向社会。艺术领域进一步扩展，如让幼儿随音乐有节奏地模仿纺车的转动，培养节奏感，利用图片、影像介绍纺车，加深幼儿对纺车的认识。
4、布置"布从哪里来"主题展示区时，可以将棉花、棉线、棉布实物用透明塑料袋包装好，按照"棉花变成布的过程"布置在展示板上。
在设计教案的时候，都按着传统、常规的思维去设计，缺少在常规中加入一些有趣、新颖的元素，传统的环节设计实施起来可能笔记容易，能够清晰地把每个环节拉下来，但是这种方式幼儿已经很习惯了，对他们来说没有什么新鲜感，所以不能调动他们的积极性，同时，教师的魅力也很重要，教师的语言、表情、动作等都能体现一种魅力，生动活泼的语言，积极地表情情绪更加能吸引幼儿，能使幼儿参与到互动中来，主动地去学习，而不是教师一贯地灌输知识。
动物吃活动教案篇十二
1、知道一些小动物的知识，积极探索小动物房子的奥秘。
2、发挥幼儿的想象力，培养幼儿推理能力。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
2、幼儿猜测。
蚂蚁住的是泥房子，小鸟住的是草房子，小乌龟住的是它的壳。
3、提问，讨论。
1）小蚂蚁住在泥房子里，还有哪些小动物是住在你房子里的？
3）小乌龟住在自己的壳里，还有哪些动物住在自己的壳里？
小小动物真能干，建造的房子真有趣，小小蚂蚁造泥房，小小鸟儿造草房，小小松鼠造木房，蜘蛛和蚕造丝房。乌龟河蚌造壳房，都是神奇的建筑师。
动物吃活动教案篇十三
2、培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力，培养创新能力。
小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只，音乐磁带一盒。
（一）以游戏的口吻和形式导入活动
1、教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《蝴蝶花》的音乐，幼儿做律动进入场景）
2、教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”
3、故事：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天渐渐地黑了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈……”。
（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑
1、发现情况。通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）
教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。
2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
2、鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞
（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导
动物吃活动教案篇十四
指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而rap这种形式的歌曲，在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用rap形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。
动物吃活动教案篇十五
1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
收集各种不同特征的动物（啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等）嘴巴图片若干。
活动重点：了解动物嘴巴的外形特征。
活动难点：知道动物嘴巴的特殊功能。
1、教师讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述故事后提问。
教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？
2、了解动物嘴巴的外形和生活习性之间的关系。
教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？
教师：你还知道哪些动物的'嘴巴有特殊的本领？它们的嘴巴是什么样的？
3、观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。
教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？（蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的······）。
教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴？它们的嘴巴是什么样的？
动物吃活动教案篇十六
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。
重难点：尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
动物吃活动教案篇十七
1、喜欢用多种方法为他人带来快乐，愿意大胆的与同伴交往。
2、在游戏活动中体验与同伴在一起的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、能够理解图片的内容。
2、愿意扮演图片上的人物进行表演。
1、图片
2、录音机1台、录影带1盒。
1、在音乐中感受快乐。选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌表演。
2、师幼交流。
提问：“刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？”
教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。
帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。
3、看图讲述。观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，哪些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。
4、分组讨论。提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。
5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。
6、户外游戏：《快乐的小兔》
（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。
（2）幼儿两人一组，老师带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。
（3）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。
在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。
整个活动是适合中班幼儿的年龄特点的，通过图片的引用来激发幼儿的学习兴趣，能够给幼儿提供观察图片进行表达的机会和条件，在活动中能让孩子动脑、搜集、整理、编排完成练习。教师充分发挥主导作用，结合孩子的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极的参与教学，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励幼儿想象、实践、获得成功的喜悦，能做一个真正快乐的孩子。
个别幼儿不能积极参与的原因是性格内向，喜欢听，看周围的活动，不喜欢在同伴中一起游戏。针对此种现象在活动组织中，教师应尽可能为他们设计可以参与的游戏。多鼓励，尊重他们的想法和做法，逐步引领他们参与集体活动，体验与同伴游戏的快乐。
动物吃活动教案篇十八
1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。
2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上创编儿歌。
图片四张
一、谈话、讨论并理解儿歌的内容。
1、师：今天，有很多动物朋友要来我们中（4）班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的.呀？（翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。
3、接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片提问：马有什么本领呀？（会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。
4、最后，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会……（引导幼儿说出会爬）追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：许多脚儿慢慢爬。
二、根据对图片的理解，学念儿歌
1、师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）
2、师：刚才小朋友念得真好听，那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。
3、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。
三、迁移已有经验仿编儿歌。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）
四、延伸活动：
师帮助幼儿记录仿编的儿歌。
儿歌：谁会飞
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？
扑扑翅膀去又回。
谁会游？鱼会游。
鱼儿怎样游？
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑？马会跑。
马儿怎样跑？
四脚离地身不摇。
谁会爬？虫会爬。
虫儿怎样爬？
许多脚儿慢慢爬。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16777813.html】
