教案的编写可以帮助教师思考教学过程和教学效果,提高教学质量。教案要与教材内容紧密结合,引导学生深入理解和掌握知识。以下是小编为大家整理的一些教案范本,希望对大家有所帮助。
学妈妈教案篇一
春天来了随着《春天》的音乐律动第一遍幼儿随音乐即兴表演第二遍师:春天真美呀!小花、小柳树你们在哪里?蝴蝶姑娘你在哪里?小蜜蜂去哪里了?小白兔快出来玩吧!
相亲相爱师:春天来了,在美丽的春天里有一个重要的节日,你们知道是什么节日吗(3月8日妇女节),这是妈妈们的节日,我们每个人都有一个好妈妈,妈妈爱我,我也爱妈妈。
--说说讲讲(伴随音乐)师:妈妈爱不爱你们呀?我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀?你是怎么爱妈妈的呢?(幼儿随讲:拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西……)小结:
就像我们小朋友说的,在妈妈的心目中,我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝,妈妈最喜欢自己的宝宝,而在小朋友的心中,最喜欢自己的'妈妈,最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈,妈妈爱宝宝,这个就叫做相亲相爱。
袋鼠妈妈师:不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子,所有的妈妈都很宝贝自己的孩子,看看这是谁的妈妈呀?(图片展示)哦!原来是袋鼠妈妈,它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖(咦?谁是小乖乖你们知道吗?)她是怎么爱自己的小乖乖的,让我们一起来看看。
提问:她是怎么爱自己的小乖乖的?(引出育儿袋)短片欣赏。
袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖,她的胸前有一个袋袋,像口袋一样,叫做育儿袋,是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖,她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们,熟悉歌曲--欣赏歌曲师:今天老师要为大家唱一首好听的歌曲,叫做《袋鼠妈妈》,这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情,你们想不想听呀,让我们听听看歌里讲了些什么。
学习音乐游戏:
(1)师:"小朋友表演得可真好!我们一起来玩个游戏吧!"。
(2)(感受(曲二)狼的音乐)师:"听!好像是谁来了?"。
(3)讨论:大灰狼是什么样子的?我们一起来学一学。
(4)幼儿听大灰狼的音乐做动作和表情。
(5)提问:"你觉的大灰狼的音乐是一跳一跳的还是重重的、长长的、慢慢的?它和小袋鼠的音乐一样吗?"。
(6)师:"小袋鼠听到狼来了的音乐该怎么办啊?(可以躲起来等)躲到哪呢?(妈妈的肚子里)还可以躲到哪里?大树后,小椅子后,老师后面。"。
4.玩游戏:《袋鼠妈妈》。
教师交待游戏规则:
(1)音乐(一)时,两人一组,一前一后,前面的学小袋鼠,后面的学袋鼠妈妈,请小袋鼠跟着妈妈一起跳,强调"蹦跳步"。
(2)音乐(二)时提醒幼儿:听到狼出来时,小袋鼠赶快藏起来不动,千万别给大灰狼吃掉了。听到一声枪声,大灰狼被猎人打死了。
学妈妈教案篇二
1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。
3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
1、多媒体课件
2、大树和小鸟头饰若干
一、谈话,唤起已有经验。
1.我们都有妈妈,妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?
2.(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢你们,今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
3.教师念一遍儿歌,放音乐,引起幼儿注意。
1)这首歌好听吗?
2)这首歌听起来有什么感觉?
3)你喜欢歌里的哪一句?(多提问几个小朋友),小朋友喜欢哪一句,教师就清唱哪一句。
4)听音乐再次欣赏,幼儿跟唱,并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服,好听,我们再来听一遍吧!你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。
二、教师讲故事《大树妈妈》,提问幼儿
1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢?(举着茂盛的叶子)大家都叫它什么?(大树妈妈)
2.小鸟为什么叫大树妈妈呢?(大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!)
挡住风雨。
四、教师播放《大树妈妈视频》,让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。
五、请若干名幼儿与教师分角色表演,进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。
教师戴大树妈妈头饰,带幼儿一边听音乐,一边随音乐晃动身体,并感受妈妈对小鸟的爱。
六、活动延伸
1.教师将头饰投放到益智区,没有玩的小朋友,区域活动时可以玩。
2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。
学妈妈教案篇三
1.欣赏《沉思》聆听小提琴的音色,感受音乐情绪,并能以此为背景音乐配合“我的创造”活动。
2.学习用优美的歌声表达人们保护大自然,与大自然中的一切建立和谐,亲密关系的美好愿望。
3.能根据自己的想象,尝试进行创编情景的表演,进一步增强合作能力,体验创作表演的乐趣,提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识,培养自觉的文明习惯。
1.歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。
2.大胆发挥合理想象,创编情景表演。
师:同学们,这就是我们的地球,这就是人类的母亲。是她,无私地养育着我们;是她,精心地保护着我们。曾经,我们的地球母亲是那样的美丽壮观;曾经,我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天,就在今天,就在科学技术迅猛发展的今天,就在人类生活日益富足的今天。(展开学生的想象)
1、导入欣赏:请大家听一首乐曲,听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏的?
2、再听乐曲,用语言描述自己对乐曲的感受。
3、结合乐曲标题,感受乐曲旋律、节奏、速度、演奏形式等音乐要素。(可采用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案,只要学生的感受符合情理即可。)
4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。
1、谈话:生活中有许多情景会把我们引如沉思,比如关于地球生态环境正遭破坏的问题。
2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片,让学生感受强烈的感官冲击,使心灵受到震动。
3、看多媒体,分小组设计、排练,在《沉思》的音乐中用综合的艺术形式(歌、舞、剧、画、配乐朗诵等)表现地球正遭破坏的情景,表达人们对:“保护人类共同家园”的思考。
1、导入:为了保护人类共同的家园,我们必须从自己做起,从点滴小事做起,热爱地球妈妈,保护地球妈妈。
2、用歌曲旋律作为背景音乐,有表情地朗读歌词。
3、学习歌曲的切分节奏。
4、教师范唱
5、用“噜”感受歌曲的旋律;
6、熟悉音高位子,视唱歌谱;
7、学唱歌曲
8、歌曲情绪处理:演唱时,向是娓娓叙说。表达出人们热爱大自然,与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。
学妈妈教案篇四
1.教师边放音乐边讲述故事:今天天气可真好,袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里,带着乖乖一起去森林里玩,袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱,非常高兴。森林里来了一只大灰狼,慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来,举起枪打死了。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!(教师完整放录音机一遍。)。
2.教师先讲解示范游戏规则:音乐一时,幼儿两人一组(一前一后),前者做小袋鼠,双臂弯曲在胸前,两手自然下垂,后者做袋鼠妈妈,双手搭在前者身上,两人同时做蹦跳步,每小节跳一下。唱到地三句时,两人相对拥抱,互相拍拍、抚摸,表示两人相亲相爱。到结束句时,袋鼠一起蹲下不动。音乐二时,大灰狼听音乐按节拍大步走,做找袋鼠的样子。等音乐结束,猎人“砰”开枪,“大灰狼”一下倒地装死。猎人说:“大灰狼死了,袋鼠出来吧!”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。
学妈妈教案篇五
学习鸟妈妈的聪明。
明晰故事所表达的寓意。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
根据已有经验,大胆表达自己的想法。
《愚蠢的蛇》。
一、说蛇。
1、动物之中有蛇,蛇是好动物,还是坏动物?
2、蛇对什么食物最喜爱啊?
3、你们怕不怕蛇啊?
4、蛇今天发现自己上当了,到底怎么回事那?
二、《愚蠢的蛇》。
1、蛇想吃树上的鸟,鸟妈妈为了保护孩子想出计谋……。
2、鸟妈妈就和蛇谈,说鸟宝宝小都吃了蛇也不会感觉饱……。
3、蛇听了鸟妈妈的话心想也是,蛇和鸟妈妈约定鸟宝宝长大在来……。
4、蛇走之后鸟妈妈开始训练小鸟们的飞翔……。
5、小鸟长大了,蛇来到鸟窝旁想终于可以吃了,蛇刚要吃,小鸟们就飞到天上去了……。
三、小结。
1、以故事内容提问?
2、教师讲解故事所表达的寓意。
3、我们应该如何向鸟妈妈学习?
学妈妈教案篇六
一、导入:跟妈妈一起跳进活动室。
二、通过看课件了解袋鼠的特征,并练习跟音乐有节拍的双脚并拢跳。
1、幼儿扮演袋鼠妈妈一拍一拍练习跳。
师:袋鼠怎样走路?谁能来学学?我们一起来学一学。2、设置情景,幼儿扮演乖乖,老师扮演妈妈。请乖乖跳到妈妈这里来,跳过来的,妈妈抱抱乖乖亲亲乖乖,并和妈妈做一个拥抱的动作。
三、老师鼓励引导幼儿大胆想象、表现相亲相爱的姿态、动作和表情,并随音乐进行表演。
1、师引导幼儿两人自由结伴做相亲相爱的动作提问:什么是相亲相爱?请幼儿说说自己对相亲相爱的理解。
2、一部分幼儿扮演袋鼠妈妈,一部分幼儿扮乖乖,乖乖跳到妈妈这里要和妈妈做一个相亲相爱的动作。
四、完整随音乐进行游戏。
1、师和幼儿2人示范表演一遍(手拉手)2、全体幼儿拉手一起表演游戏。
3、幼儿2人手拉手进行游戏。
五、巩固游戏情节,增添游戏趣味。
老师和一名幼儿在一个大口袋里扮演袋鼠妈妈和乖乖,玩游戏。
六、活动延伸:
幼儿2人一组继续用口袋玩游戏。
学妈妈教案篇七
1.按节拍协调地做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节。
2.在游戏中体验音乐游戏的乐趣,感受妈妈对自己的爱。
活动重、难点:按节拍协调的做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节,体验音乐游戏的乐趣。。
活动过程一、导入。
请1名老师扮演袋鼠妈妈跳入场地。
二、袋鼠妈妈找宝宝。
1.谁来了呀?袋鼠妈妈是怎么走路的?谁来学一学?我们一起来学一学。
2.引导幼儿双手手臂弯曲放胸前,两只手下垂,双脚并拢跳。
3.播放音乐,幼儿听音乐按节拍蹦跳步。
4.播放音乐,教师扮演袋鼠妈妈去找宝宝。
5.提问:刚才我是怎么找宝宝的?
6.讨论游戏规则:第一句歌词时,袋鼠妈妈去找一个袋鼠宝宝跳到它面前,第二句歌词请到的袋鼠宝宝站起来,第三句歌词袋鼠妈妈和袋鼠宝宝做一个相亲相爱的动作。
8.根据幼儿回答,师幼示范“相亲相爱”的动作。
9.播放音乐,请一名幼儿扮演袋鼠妈妈,去找宝宝。
10.播放音乐,请一半幼儿扮演袋鼠妈妈去找宝宝。
三、大灰狼来了。
1.师:袋鼠妈妈们都找到了自己的宝宝,我们一起到草地上去玩吧!
2.教师扮演袋鼠妈妈与幼儿示范两人蹦跳步(袋鼠宝宝在前,双手弯曲放胸前,两手自然下垂,袋鼠妈妈在后,双手搭在袋鼠宝宝肩上,双脚并拢一起跳)。
3.播放音乐,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝按节拍蹦跳步,在“相亲相爱”处做一个动作。
4..感受大灰狼的音乐,“听!好像是谁来了?”
5.师:大灰狼来了,袋鼠妈妈怎么办?引导幼儿听到大灰狼的音乐时,袋鼠妈妈要保护自己的袋鼠宝宝,赶快蹲下来躲到草丛里面!
6.播放音乐,再次进行游戏。
7.大灰狼已经走了,袋鼠宝宝们跟着袋鼠妈妈回家吧!
学妈妈教案篇八
你们看今天袋鼠妈妈来到我们小一班做客了!咦!袋鼠宝宝呢?(在袋鼠妈妈的口袋里)袋鼠妈妈有个袋袋,袋袋里面有个乖乖,乖乖喜欢妈妈吗?(喜欢!)对了,乖乖和妈妈相亲相爱!
2.学唱歌曲。
袋鼠妈妈带来了一首好听的歌,歌的题目就叫《袋鼠》。我们先来听一听。(教师放录音机一遍。)。
刚才歌曲里面袋鼠妈妈有个什么啊?(袋袋)袋袋里面装了什么?(乖乖)解释歌词,乖乖是袋鼠妈妈的孩子叫乖乖。乖乖和妈妈好不好?用录音机的歌词怎么说?(乖乖和妈妈相亲相爱)教师再讲述歌词一遍!
那我们再来听袋鼠妈妈给我们唱一遍好不好?(教师放录音机一遍。)。
请幼儿跟着老师一起跟着音乐一起学唱袋鼠两遍(教师放录音机两遍。)。
3.学习蹦跳步。
幼儿学会了唱歌,袋鼠妈妈听见了:“我的小乖乖们唱的可真好听啊,妈妈带你们出去玩好不好?那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?我们是双臂弯曲在胸前,两手自然下垂两腿屈膝,两脚蹬地跳起,落下时前脚掌着地,两膝弯曲,要轻巧而有弹性。教师示范蹦跳步,幼儿学习。
小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里吧!(请幼儿听音乐,跟随教师学做蹦跳步)(教师放录音机一遍。)。
请幼儿听音乐,与袋鼠妈妈两人一起来做蹦跳步。(要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致,同时一下一下地跳,没小节跳一下)(教师放录音机一遍。)。
4.启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”
袋鼠乖乖很喜欢妈妈,和妈妈相亲相爱,那我们可以做什么动作来表现妈妈与宝宝相亲相爱?(引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作)。
袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱,我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。(教师放录音机一遍。)。
学妈妈教案篇九
教学目标:
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2、哼唱摇篮曲、听竖笛演奏摇篮曲,了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱,懂得感恩。感悟艺术真谛。
教学重点:
1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动,让学生体验亲情,分享亲情艺术。
之美,懂得感谢父母养育之恩,激发同学们对“真、善、美”的追求。
2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪,感知其音乐要素。
教学难点:
声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
教学疑点:
摇篮曲情绪和风格的把握。
教学准备:
教学光盘等。
教学过程:
一、讲述亲情,分享亲情。
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影(做成幻灯片),猜一猜他们是谁?并由照片的主人说说背后的故事。(背景音乐一直播放舒伯特《摇篮曲》)。
二、扮演亲情,选择音乐。
1.给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情?
2.播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择合适的音乐。
3.如果你是画面中的妈妈,你想采用什么样的音乐才贴切呢?为什么?
4.如果你是画面中的小宝宝,你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢?为什么?
三、听赏歌曲,品味亲情。
音乐是最能表现这种亲情的艺术,有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情,下面让我们一起来听听几首音乐作品。
1.舒伯特摇篮曲。
2.勃拉姆斯摇篮曲。
3.再听,多多感受,情绪、力度、速度、旋律个有什么特点?
4.谈感受,各抒己见,充分理解摇篮曲的风格特点。
5.引申。还有很多这种风格的音乐作品,听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲,印度尼西亚摇篮曲等等。
特点:安静、温馨、甜蜜。
宁静、安详、幸福。
四、归纳总结,表现音乐。
1.介绍摇篮曲。
摇篮曲,又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品,又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外,还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡,而更多的是抒发内心的思想感情,刻画宁静而富于诗意的精神境界。
2.音乐家小故事。
舒伯特是一位多产的作曲家,他把许多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲却只值两毛钱。因此,虽然不朽的作品连连问世,舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天,大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。
进去后,他四处张望,希望能看见一个朋友,他的眼光无意中落到桌子的一张报纸上,
那上面有一首小诗。他看了看后,在饭馆里来回走了几趟,为那首小诗谱上了乐曲,他把乐曲交给了饭馆老板,换了一份土豆烧牛肉。三十年以后,巴黎的一家家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去,这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
4.听竖笛演奏摇篮曲,这首我们最熟悉的摇篮曲——舒缓悠扬地。
五、感恩的心。
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感?以“妈妈,我想对您说……”为例,说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言,抒发真情。(背景音乐摇篮曲)。
六、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱。
第二课时。
教学目标:
1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2.能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3.结合生活中的经验,探索感知模仿,体验音强弱。
教学重点:
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
教学难点:
用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学疑点:
体会妈妈深深的爱!
教学准备:
教学光盘等。
教学过程:
一、情境导入。
师:同学们,晚上会出现什么在我们的夜空的呀?
生:星星月亮。
师:那通常看到星星,月亮的时候我们会干什么呀?
生:睡觉。
师:非常好,那你喜不喜欢静静的夜啊?
生:喜欢。
2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件,放《小宝宝睡着了》的音乐,师做肢体动作,跟着音乐唱。
师:猜这首歌是唱给谁听的?
生:小宝宝。
师:是谁唱给小宝宝听的?
生:妈妈。
师:对,你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲,它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》,小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢?今天我们就来学习这首歌。
【设计意图】:上课让学生自己营造静静的夜晚的氛围,让学生形象直观的感受歌曲的情调,通过老师的唱、肢体动作,使学生在聆听的过程中,激发出对音乐的学习兴趣。
二、寓教于乐。
1.聆听体验,熟悉歌曲旋律。
师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》,让学生评议。
生:心情太开心了,小宝宝会很高兴很难入睡,应该用比较慢的速度来唱这首歌。
师:你可真是为小发现家!下面咱们听听录音,从中你还能得到妈妈的什么魔力?(师放磁带《小宝宝睡着了》)。
学生们总结“魔力”:慢,甜美,美丽,温柔,平稳,连贯……。
师鼓励学生。
【】计意图】本环节使学生在聆听中发现旋律特点,着力培养了学生自主学习的能力,让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,激发了学生学习音乐的兴趣,为熟悉歌曲旋律做准备,表现歌曲声音的轻柔(弱)来做铺垫练习。
2、感受摇篮曲的摇荡感。
师:小宝宝的摇篮见过吗?怎样可以摆成一个摇篮呢?
摇篮是怎么摆动的?怎样摇可以让宝宝感到舒服呢?
使劲摇行吗?为什么呢?(宝宝会头晕的)。
哪应该怎么样做呢?
同学们面对面做好,双手拉起来,慢慢地、轻轻地摇一摇,摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲,看看哪一组摇得最舒服。(生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲)。
师:同学们摇得都很舒服,老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。
【计意图】本环节注重学生的实践,使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点,让他们身心投入到摇篮曲的学习,使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验,创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。
3、演唱歌曲,体验音乐。
生:第一条起伏太大,小宝宝睡不着;第二条断开了,不连贯;第三条既平稳又连贯,很温柔,是妈妈的声音变化形成的。
师:同学们的想象力真丰富,你们回答得很精彩。
2)划旋律线。
生:全体起立,伸出小指头,用“u”哼唱旋律,画着旋律线唱。
师:同学们划得很稳,顺利地到达了童话王国。
3)熟悉歌词。
师:妈妈真了不起,能够用歌声让宝宝进入童话王国,但妈妈唱了些什么呢?现在我们一起读读歌词吧(出示带有歌词的挂图或课件:小宝宝—,睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—,妈妈轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—,一摇一摇睡着了————。)。
生:读歌词。
师:同学们发现了哪个音最长?(生:了)一共有几拍?(4拍)再来读一读最后一句,要把“了”读得长点,并且声音越来越小。
生:读最后一句歌词,在老师的指导下读好“了”。
4)让我们合着音乐伴奏,按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读(轻轻地摇晃身体)。
5)学生合着钢琴学唱歌曲,老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去;唱“了”的时候要慢慢地收回来,声音越来越小;整首歌要以轻、柔的调子去唱。
设计意图】通过童话故事的引导,使学生产生学唱歌曲的欲望,继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲,从简到难层层递进,符合小学一年级学生的认知规律,并且其中有动作表演,让孩子们经常动一动,有利于下面的学习。
三、创造表现。
1、合作探究,创造实践。
1)齐唱歌曲。
全体起立,现在咱们跟着老师的琴声,像妈妈的声音一样爱唱这首歌,要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡(师弹琴,生边做动作边跟唱歌曲)。
2)个性展示。
咱们总共学了几句歌词啊?(三句)你最喜欢歌曲的哪一句呢?站起来展示一下吧。
2、表演展示,交流评价。
xx同学的旋律唱得很准确,谁能给她一个好的建议,怎样可以使她的歌声更好听了呢?
xx同学唱得真好听,她的表情很美,微笑着,就像妈妈的笑脸一样,非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱,我们要象她学习,一起来跟她来演唱。
3)以多种形式演唱。
小组唱、男女生分唱、接唱。
4)模仿表演。
师:同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃,咱们模仿妈妈的样子,做一次好妈妈,为她唱一支甜甜的摇篮曲,比一比,看谁的声音最甜美。
生:模仿妈妈的动作,数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演,下面的同学也跟着模仿。
设计意图】本环节注重学生的个性展示,共同评价,在展示中褒扬自己,在评价中提升自己,使学生在学习的过程中不断成长,让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,让学生在熟悉的音乐中得到美的享受,培养了学生的欣赏艺术的能力。
3、拓展延伸,开阔视野。
1)启发性谈话。
是谁给了我们生命?(妈妈)是的,妈妈不光给了我们生命,还教会我们说话、走路、辅导我们学习,妈妈给了我们太多太多……让我们一起说一声(出示“妈妈,我爱您!”的横幅或课件,生齐读)“妈妈,我爱您!”
2)升华感情。
(出示妈妈在睡觉的图片或课件)孩子们看,妈妈躺在那里睡着了,让我们为妈妈唱支摇篮曲吧(出示歌词“好妈妈—,睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—,我来轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—,一摇一摇睡着了————”)。
生全体起立,伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。
设计意图】通过本环节使孩子们收到启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱,用丰富的情感表达对妈妈的一片深情,从而培养学生的审美感知和音乐感受力,从而拓展学生视野,深化歌曲主题。
四、完美结课。
师:“看,我们的星空多么美丽,让我们共同祝愿全天下的妈妈(师生齐声呼喊):永远年轻,天天快乐————!”
师:“同学们,下课的铃声敲响了,最后让我们集合在一起,站在星空下再次唱响《小宝宝睡着了》这首歌,永远铭记妈妈对我们深深的爱!”
五、欣赏越剧《我家有个小九妹》。
下课,师生再见!
第三课时。
教学目标:
1.通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格。
2.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。
3.能准确唱好带有“0”的节奏。
教学重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》。
教学难点:正确演唱好后八分休止,做到音断气不断。
教学疑点:正确演唱好后八分休止,做到音断气不断。
教学准备:教学光盘等。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.故事导入。
师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。
学唱新歌。
1.出示《大树妈妈》的歌谱、画面。
生:回答。
2.用响板教学生逐句学歌词。(按节奏读一读歌词)。
3.全班听一遍歌曲,感受歌曲的情绪。
4.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。
5.分句模唱法解决难点。
师:小朋友有几个地方唱得不太好,现在跟着老师的琴声唱这几句。
6.完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词。
7.师反馈教学效果(强调休止符)。
8.让学生感受歌曲的特点(轻柔)。
师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀?
9.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
三、分组创编,角色表演。
1)学生分小组合作编排歌表演。
2)邀请各组上台表演(小组成果展示,评出最佳表演奖和最佳创意奖。)。
3)全班表演。
4)学生自评。
四、课堂小结。
生:回答。
师:所以我们要爱护树木,爱护大自然,相信在大家的保护下,大树妈妈一定会长得更加茂盛,小鸟们会更加幸福、快乐,让我们和小鸟一起唱起来,跳起来结束今天的音乐课吧。
五、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱。
第四课时。
教学内容:
1.学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2.能有感情地演唱歌曲,创编歌舞表演。
教学目标:
1.在演唱歌曲、体验音乐情感的同时,教育学生不忘母亲的养育之恩。
2.培养学生的想象力,创造力。
教学重点:
启发学生有感情、自信地演唱歌曲,使幼儿从中感受到妈妈的爱。
教学难点:
学生的情感教育。
教学疑点:
学生的情感教育。
教学准备:
教学光盘等。
教学过程:
一、新课导入。
1.播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。)。
师:同学们,你们也有长大的一天,身边的亲人也会慢慢的变老,你们会怎样对待他们?我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。
2.那老师请你们一起来听听这首歌曲:播放课件:《小乌鸦爱妈妈》。
师:这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。
二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
1.聆听歌曲。
引导学生用“啦啦”来做模唱,感受歌曲旋律。
师:同学们唱的得很好,给自己一点掌声好吗?
2.节奏训练。
师:小乌鸦飞来了,它见同学们这么聪明,想让我们帮个忙好吗?你能找出这首歌曲中“×××××××-|”一共出现过几次?让我们共同来数数吧。
师:原来这首曲子都是由这个节奏型组成的,引导学生按节奏读歌词。
3.教师范唱。
师:那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我一起做律动好吗?
4.教师钢琴伴奏,学生跟唱歌曲。
师:同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。
(帮助学生纠正难唱的乐句,老师讲解连音线的唱法,教唱第一个段,引发学生有感情地唱歌曲)。
师:同学们唱的真好,你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?(教师弹琴,学生试唱二三段,并给予正确指导,培养学生自主学习的能力)。
5、小组比赛唱。
师:我们现在分成小组表演唱,比一比,看哪个组唱的最好?
三、创编表演。
1.教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱。
2.学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱。
四:拓展延伸。
师:小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着一颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦吗?
师:小动物都可以怀有一颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?那我们该怎么做呢?(同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育)。
六、课堂小结。
师:同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦一样,都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦一样,做一个尊敬长辈的好孩子。
七、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱。
学妈妈教案篇十
1.个别幼儿可能会出现只挑选固定同伴的情况,教师要鼓励其向快速完成两两结伴的幼儿学习。
2.如果幼儿在选择角色时发生矛盾,教师可引导幼儿知道在接下来的环节中可以互相交换角色。
3.若发现有的幼儿合乐性较差,可鼓励其先扮演袋鼠妈妈,邀请合乐性较好的幼儿扮演袋鼠宝宝,合乐性较差的幼儿双手搭在合乐性较好的幼儿肩上时,可以在其带动下加强对旋律和节奏的感受力。
4.及时表扬能创编出不同的“相亲相爱”动作的幼儿。
学妈妈教案篇十一
理解妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。
活动目标
1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。
2、学习用亲切的语调唱歌,尝试用动作表现歌曲。
3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。
教学重点、难点
能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》
活动准备
茶杯一只
活动过程
一、复习律动:听音乐节律,做动作。
二、学习歌曲:我的好妈妈。
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演:我和妈妈。
2、教师一边表演,一边进行范唱。
3、提问:妈妈下班回家,她的孩子对妈妈说什么?
他为妈妈做什么事?
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
学妈妈教案篇十二
妈妈和孩子之间的爱是美好而真挚的。在音乐活动中体会母爱与亲情的可贵,让爱浸润孩子的心灵是本单元教学内容、活动设计的出发点。本单元教学内容不仅可以让学生体验到音乐中蕴含着的温馨、亲切的情绪和情感特征,还可以领略到以歌曲表现同类主题的多样性及其艺术魅力。
学妈妈教案篇十三
1、观察自己妈妈照片中的明显特征,运用多种线条绘画妈妈的画像。
2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解,并与同伴互相介绍自己的妈妈。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
(材料准备)记号笔、油画棒、妈妈的照片。
(认知准备)幼儿已掌握直线、曲线等线条的绘画方法。
运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。
根据妈妈的特征进行接龙式的添画。
一、主题引入
提问:孩子们,你们知道你们是从哪里来的吗?(幼儿发言)
过渡:你们说对了,我们都是从妈妈的肚子里出来的,妈妈厉不厉害?大;考吧.幼,师网出处那我们今天就来画画我们的妈妈!
二、仔细看看我的妈妈
提问:今天我们每个人都带来了妈妈的照片,自己看看你的妈妈有什么特征?(幼儿自由发言)
过渡:原来你们的妈妈有那么多特征,那她们之间有什么共同的地方吗?
小结:有的妈妈发型一样,有的妈妈脸型一样。
提问:那么有什么有趣又简单的方法能把我们的妈妈画得又像又快?(重点)
小结:先画出妈妈的脸型(圆形、方形、三角等),在脸上进行五官的添画(单双眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等),然后画上妈妈的发型(卷发就用波浪线、电话线,直发就用直线)
三、画画我的妈妈
过渡:刚刚那个方法画得快不快?现在让我们来画画自己的妈妈吧!
·教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。
重点指导:提示幼儿通过接龙方式添画(脸型、五官、发型)进行作画(难点)
提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。
·画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色鲜艳漂亮的衣服,帮妈妈打扮打扮。
四、介绍我的妈妈
画完之后,和好朋友们来介绍一下你的妈妈,可以让好朋友先来猜猜你的妈妈有什么特征,也可以直接告诉他们你的妈妈有什么特征,还可以和他们分享分享平时生活中妈妈和你之间有趣的事情哦!
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
学妈妈教案篇十四
1、了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2、激发热爱大自然的情感,初步培养学生保护家园的意识。
3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动,形成初步保护生态环境的意识。
4、关心周围的环境,为保护环境做力所能及的事。
感受环境污染、资源日益贫乏产生的后果,激发学生的生态环保意识。
如何激发学生的生态环保意识?
1、播放儿歌《春天在哪里?》,导入课题。
2、指导学生自学课本。【使学生欣赏大自然的美,体会人与动植物共同生活在大地妈妈环。
保的和谐景象】。
思考。
(1)把你看到的景象用语言描绘出来,和大家一起分享交流。
(2)你觉得阳光、空气、和水对人类和动植物生存有什么作用吗?
3、播放儋州市环境优美的图片,感受大自然的美。
4、播放动植物图片。【体会阳光、空气和水对生命的重要作用。】。
们的生活才丰富多彩。
1、讨论交流。
看到课本18页地图文,说明了什么问题?我们生活中有没有环境问题?
2、播放空气污染、大气污染、水污染的图片,尝试分析造成污染的原因。
1、怎样才能让大地妈妈不再哭泣?
2、呼吁大家都来爱护动物植物、珍惜资源、共同创造一个美好的家园。
我们的大地妈妈。
阳光空气水。
小鸟花树小朋友。
1、在播放视频时,应让学生安静的倾听和欣赏,拍手容易影响视听效果。
评价不够到位,没有总结提升。
3、掌控时间的能力有待加强。给课堂留一些空白,留一些补充修正的时间。
4、语言应进一步修炼,以达到简洁明快的效果。
学妈妈教案篇十五
活动目标:
进一步感知数字7的实际意义,理解数字和数量的意义用勾画的方式表现礼物的外型。
活动准备:
礼物卡片,统计表。数字1——7。
活动过程:
我给妈妈送礼物——将礼物事先放在教室的周围桌子上——展示7种礼物卡,幼儿说出礼物卡上的内容,数数一共有几种礼物。——猜猜妈妈会喜欢那种礼物,并选择一种最想送给妈妈的礼物统计礼物的数量——手那相同礼物统计表的幼儿围在一起,数一数一共有几个人——教师出示统计表,请每组派一名幼儿早统计表上画上相应数量的符号——数一数那组人数最多,那组人数最少,请个别幼儿分别用相应的数字表示我把礼物包起来——选择一件礼物,教师示范包礼物,即用彩笔根据礼物的外形勾画轮廓——幼儿选择一张礼物卡包装礼物,边包装边说“妈妈我爱你”,最后说说一共包了几层。
《礼物送给好妈妈》课后反思:
幼儿园的数学课,没有纯粹的数学内容,每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如:《礼物送给好妈妈》,课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义,理解数字和数量的关系。但是,却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢?原因很多。
首先,跟主题有关系,因为主题是“我有多爱你”。
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人,送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事,这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实?是否让孩子感兴趣去做这件事?是否让孩子觉得做这件事非常有意义?从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务,有意识、饶有兴致地在做某件事?老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系,觉得有意义,才会有所反应。
学妈妈教案篇十六
1、能用简单的语句表达自己喜欢爸爸妈妈的地方。
2、理解自己爸爸妈妈的喜好。
3、体验爸爸妈妈对自己的关爱,尝试关心自己的爸爸妈妈。
活动准备。
1、爸爸妈妈喜欢的东西。
2、请小朋友回家询问、理解爸爸妈妈喜欢吃的东西,并请他们协助用文字或图画的方式记录下来。
活动过程。
一、音乐活动《好妈妈》引出主题。
师:你喜欢你的妈妈吗?我们一起随着音乐唱一唱《好妈妈》。
教师:你喜欢你的爸爸吗?我们一起来唱一唱《好爸爸》。
二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈。。。。。。”
师:小朋友,你喜欢爸爸妈妈的什么地方?
让幼儿与同伴交流自己对爸爸、妈妈的认识。
请个别幼儿在集体面前讲述自己的爸爸和妈妈。
三、教师示范谈论自己的爸爸或妈妈。
师:我最喜欢我爸爸的双手,爸爸的手臂又长又大,在我小的时候,他常常把我举得高高的,放下来,再举得高高的,再放下来,可好玩了!我可喜欢我的爸爸了!
四、请幼儿在集体面前谈谈:我喜欢爸爸妈妈。。。。。。
五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”,进一步拓展谈话内容。
师:你的爸爸妈妈最喜欢吃什么?
让幼儿出示记录表与同伴交流自己爸爸妈妈喜爱吃的食物。
师:你的爸爸妈妈喜欢什么东西?
幼儿展示自己爸爸妈妈喜欢的东西,并与同伴交流。
师:你知道爸爸妈妈最喜欢说的话是什么?最喜欢做的是什么事吗?
六、引导幼儿结合自己谈论自己的爸爸和妈妈。
师:你知道爸爸妈妈喜欢你什么地方?
师:你想对爸爸妈妈说什么?
师:你最喜欢和爸爸妈妈说什么?
教师可以借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法,鼓励幼儿将自己的心愿告诉自己的爸爸和妈妈,增进与父母之间的情感交流。
学妈妈教案篇十七
1.理解歌词内容,乐于创编合适的歌表演动作。
2。爱自己的妈妈,愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。
课件及表演的视频
一。导入歌曲,激发兴趣。
下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的?(观看表演的视频)。
视频中的小朋是怎么做的?
二。理解歌词内容,学唱歌曲。
1。播放《好妈妈》课件。 视频中的小朋们是怎么做的?
老师根据小朋友的回答小结。
老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌,歌名就叫《好妈妈》。
2。老师范唱
3。你们最喜欢歌中的哪一句?
老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。
三。根据歌词内容创编动作。
1。鼓励幼儿创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
2。幼儿扮孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。
3。一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。
4。两名幼儿一组,一名做妈妈,一名做孩子进行表演唱。
学妈妈教案篇十八
1、了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳,感受妈妈对自己的爱。
2、尝试关心妈妈,用多种材料为妈妈制作一串项链。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备。
苦脸、笑脸妈妈图片各一张,春节联欢会图片若干,塑料珠、塑料绳等制作项链的材料。
活动过程。
一、谈话导入,引起幼儿爱妈妈的情绪。
师:小朋友们,我们过完春节已经有一段时间了,你们还记不记得园里举办的联欢会啊?(记得)老师虽然没有参加我们的活动,但我看活动照片了,我看到每个小朋友和妈妈的脸上都露出甜甜地笑容,那老师就想问问了,你们爱你们的妈妈吗?(爱)。
二、基本过程。
1、说一说对妈妈的了解。
师:既然小朋友都爱自己的妈妈,那你们知不知道妈妈最喜欢什么?(幼儿回答)妈妈平时是如何爱你们的?在你生病的时候妈妈是怎样做的?在你睡觉时妈妈是怎样做的?(幼儿回答)妈妈照顾我们辛不辛苦啊?(辛苦)。
2、谈一谈如何让妈妈开心。
师:哦,宝贝们想出来这么多的好办法呀,真是爱动脑筋的宝贝,我们今天就自己制作一串项链送给妈妈,谢谢妈妈这么疼爱我们,现在就让我们开始做吧。(播放《世上只有妈妈好》自然结束)。
活动延伸。
回家后帮妈妈做力所能及的家务活。
活动反思。
通过感恩活动,家长眼中的孩子又有多少改变呢?有不少家长觉得孩子脾气好多了,变得孝顺了、懂事了,比以前主动并坚持做家务,关心和体谅父母,会说谢谢;有些家长表示孩子比以前有爱心了,知道体贴父母、孝敬父母,知道要感谢身边对自己付出过的人,一点点事也算;有些家长感到孩子长大了,懂事了,对许多方面有了新的认识,能主动和父母谈心里话,孩子与自己更亲了;有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动,现在能积极参加,能主动与他人沟通交往,和同学增进了友谊。许多家长认为,通过感恩辅导活动,孩子说感谢的话多了,而且不是扭扭捏捏、应付了事,而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。
学妈妈教案篇十九
当今社会家庭中,大多数都是独生子女,都是家长手中的掌上明珠,孩子在家就是一个个的“小王子”和“小公主”,大人在乎听孩子的要求,却不重视孩子是否在听大人的要求,因此从幼儿玩耍中寻找教育内容,针对托班孩子的年龄特点,开展了此次活动。发展每孩子与人分享的快乐。养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
1、学会听清成人的指令。
2、能将玩具与人分享。
1、数件宝宝喜欢的玩具。
2、使宝宝稍微熟悉各件玩具的名称。
一、老师把装了一些玩具的玩具箱拿出来,其中包括小鼓、布绒小狗等,边拿边告诉宝宝:“这里有小狗、小鸭、球……”
二、妈妈引导宝宝到老师那里去,并让宝宝拿回一个玩具给妈妈:“宝宝,去把小鸭子拿回来给妈妈。”同时,宝宝在老师手里拿到玩具后,老师同样对宝宝说:“宝宝,把小鸭子拿去给妈妈。”
三、反复进行此游戏,如果宝宝在拿回一个玩具后还有兴趣,可以再让宝宝爬过去拿玩具。
四、最后让宝宝爬到老师那里,将刚才玩的玩具还给老师。
注意:不要同时给宝宝出示太多的玩具。
倾听是幼儿学习与他人交谈中一种不可缺少的行为能力,它是幼儿学会谈话的第一步。学会听清成人的指令。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。因而在学前期,培养儿童倾听行为是十分重要的。倾听习惯的培养不仅仅成了家长最需要解决的问题,也是我们教育工作者最关注的问题。
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