教案是教学计划的具体实施方案，能够指导教师的教学活动。教案的编写应当注重活动设置和教学资源的利用，激发学生的学习兴趣。小编精心挑选的教案范文旨在为广大教师提供一些建设性的参考和启示。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇一
1、引导幼儿喜欢古诗，并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面，用较完整的语言描述图画。活动准备：
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带
2、准备字卡：鹅、掌。
1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人，我们一起来看一看吧！
2、出示挂图，请幼儿仔细观察画面内容。
（1）引导幼儿仔细观察图画内容。
（2）提问：“画面上有什么？”出示字卡“鹅”
（4）提问：“鹅长得什么样子？引导幼儿仔细观察，并作总结。
3、欣赏动画，学习古诗儿歌《咏鹅》
4、再次欣赏古诗，并认识字卡：掌
5、游戏；《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
绘画大白鹅
多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
（一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
4、我们仔细看看它们在干什么呀,？
（二）结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅）
2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？
（三）再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。
1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边
跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体模仿动作。
2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体模仿动作。
3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体模仿动作。
（四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。
1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐）
2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐）
3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念）
4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇二
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
1、音乐磁带，录音机。
2、图片"咏鹅"。
3、用绿色纸围成一个小"池塘"。
4、动画幻灯片"咏鹅"。
1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出示图片）。
教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。
2、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
幼儿初步欣赏古诗。
幼儿随动画一起念古诗。
3、感悟古诗韵律。
4、和着音乐边表演边诵读古诗。
本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇三
教材分析：
在大班上学期幼儿已经接触过问答歌这类形式的儿歌，我发现孩子也很感兴趣，所以我选择了这首儿歌。整体看这首儿歌并不算难，主要就两个角色展开的：糕点师傅和厨师叔叔。他们是我们生活中经常接触的两个人物，但是我们平时并没有更多的关注到他们，（在我上课的过程中发现，幼儿对这两个人物还是分不太清楚的，他们从糕点师傅和炊事员的着装上并不能正确区分），我希望通过这节课能使幼儿更多地去关注周围的人和事。儿歌另一个吸引孩子的地方是问答的方式。这是平时接触不是很多的一种形式，教师问，幼儿答，在一问一答的过程中让幼儿记住儿歌的重点部分，并且采用角色互动的方式，加深对儿歌的印象。
大班下学期语言领域目标：
1、在充分感知的前提下，初步整理已有感知经验，能完整、连贯、有重点地讲述活动内容。加深对所谈内容的了解，从而激发对周围生活的关注，建立积极的生活态度和情感。
2、能积极主动地参加游戏，在游戏中进行扩展词汇的练习，尝试运用句型。这是理论上的要求。在这节课上，幼儿可以充分将这两点目标表现出来，运用角色间的问答形式将儿歌的重点突出来。
重点：
1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点，体味儿歌的韵味。
2、观察儿歌，发现儿歌中的秘密：儿歌的上一句和下一句都有同一个字。
难点：
根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。
活动目标：
1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。
2、根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。
3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。
活动准备：
角色图片；字卡。
活动过程：
一、感知儿歌第一段。
1、（出示糕点师傅图片）小朋友，你们知道他是谁吗？你是怎么知道的？（引导幼儿观察着装）赵老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀？糕点师傅忙不忙啊？糕点师傅忙又忙，忙什么忙？教师直接引出：卖东西忙。卖什么卖？（面包和蛋糕都是糕点）卖糕点。点什么点？出示图片：奶油水果甜糕点。
2、教师：小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么？刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的'问答歌，叫《什么人呀忙又忙》，叫什么？再来听一听赵老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的。
3、教师：这样一问一答有趣吗？我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。
4、真好听！除了一问一答来念，我们还可以一边拍手一边念，一起来试试。
5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了？儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。
6、我们再来夸夸糕点师傅。
二、半引导半创编。
1、教师：糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了好朋友看看是谁？和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作引导幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问？想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。
2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的新的儿歌，我们一起来念一念。
3、幼儿分组问答。
三、幼儿创编。
1、今天还来了三位客人，（出示图片）他们是谁？请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的好朋友，一个问，一个答，开始吧！
2、幼儿创编，教师指导。
3、活动评价。
请3对幼儿以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。
四、结束语。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇四
活动目标：
1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。
2、根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。
3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。
活动准备：
角色图片；字卡。
活动过程：
一、感知儿歌第一段。
1、（出示糕点师傅图片）小朋友，你们知道他是谁吗？你是怎么知道的？（引导幼儿观察着装）石老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀？糕点师傅忙不忙啊？糕点师傅忙又忙，忙什么忙？教师直接引出：卖东西忙。卖什么卖？（面包和蛋糕都是糕点）卖糕点。点什么点？出示图片：奶油水果甜糕点。
2、教师：小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么？刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的问答歌，叫《什么人呀忙又忙》，叫什么？再来听一听老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的'。
3、教师：这样一问一答有趣吗？我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。
4、真好听！除了一问一答来念，我们还可以一边拍手一边念，一起来试试。
5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了？儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。
6、我们再来夸夸糕点师傅。
二、半引导半创编。
1、教师：糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了好朋友看看是谁？和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作引导幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问？想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。
2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的新的儿歌，我们一起来念一念。
3、幼儿分组问答。
三、幼儿创编。
1、今天还来了三位客人，（出示图片）他们是谁？请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的好朋友，一个问，一个答，开始吧！
2、幼儿创编，教师指导。
3、活动评价请3对幼儿以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。
四、结束语。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇五
一、主题分析。
健康领域要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。大班下学期的孩子生活卫生与自理能力经验已经比较丰富，书包自己整理、玩具和老师一起整理、自己的小板凳不坐时候放到桌子底下、擦桌子每天都在练习；但孩子们不会正确使用简单的劳动工具（如小笤帚、小簸箕、小花壶、小拖把），就不能和老师一起打扫。在上小学以前，很有必要学习一下扫地、拖地的技能。只有孩子亲自参与劳动，才有利于孩子正确评价自己和同伴，同时能从中体会到劳动的的快乐心情。
二、活动目标。
教育目标的确立是在了解幼儿的已有经验和现今发展需要的基础上确立的。通过对教材和孩子的分析，确立目标如下：
1、体验为班级服务的快乐心情。
2、能正确的评价自己和同伴。
3、学习扫地、拖地的技能。
三、重点、难点。
重点难点的确立，使教师指导示范、有的放矢。这节课的重点难点是让幼儿学会并能正确使用简单的.劳动工具。
四、活动准备。
在班内投放适宜幼儿使用的小笤帚、小簸箕、小花壶、小拖把，供幼儿做值日生使用，和老师一起做值日。《今天我值日》的歌曲磁带。
五、教学方法。
《纲要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合引导者。”活动中，力争形成积极有效的师生互动，精选的教法有语言激励法、谈话法、教师示范法等。
六、学法。
为尊重幼儿，突出幼儿在活动中的主体地位，在本次活动中运用的学法主要有：
1、幼儿操作法：
新《纲要》中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。”
2、交流讨论法：
让幼儿互相交流自己的发现，学习他人的经验，体验交流的快乐。
3、探索体验法：
尝试和探索是使幼儿获得知识和技能的最佳途径，本次活动中，鼓励幼儿探索体验，最有效的达成教育目标。
七、活动流程，
为了使活动富有趣味性，我由谈话导入入手，循序渐进，环环相扣。活动大体流程为：谈话导入—操作探索—交流讨论——语言表达——活动总结。
1、以谈话的形式导入活动。
通过谈论看到小学的哥哥姐姐、老师是怎样干值日的？值日生应做哪些事情？追问幼儿用到哪些劳动工具？工具怎样使用？等问题，很自然的进入到下一个环节。引导幼儿把平时所观察到的说出来，不断提高幼儿的语言表达能力。
2、引导幼儿学习技能。
鼓励幼儿大胆表现自己的擦桌、扫地的经验、方法，让发展快的幼儿向更高处自我发展；当小老师教授其他幼儿学习能促进幼儿间的相互交流、合作能力。相互拱手拜师即是一个新的经验，又对幼儿的兴趣保持有一个促进作用。
3、评价自己和同伴。
4、与用语言或其他方式表达快乐的心情。
5、总结。
活动中适宜幼儿使用的劳动工具，充分调动了幼儿的积极主动性；引导幼儿学习技能发挥了幼儿在活动中的主体性，对于幼儿在劳动中出现的差错要持宽容态度，并在生活活动中延伸；通过家园联系，鼓励幼儿回家也要帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事情。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇六
一个特别特别黑的夜晚，伸手不见五指。
房子的一角，一个圆溜溜的小洞里探出小老鼠莫莫的头。莫莫发现四周静悄悄的，哇，真是个出洞的好时机呀！
他一溜烟儿跑出洞，来到厨房，看见餐桌上摆满了各种各样的美味佳肴，小老鼠莫莫馋得口水都流出来了。他扑向炸鸡腿，狼吞虎咽地吃了起来，等到桌子上的。美食全部吃完之后，莫莫的肚子变得圆滚滚的，好像一个大西瓜。
他一边摸着肚皮，一边大摇大摆地走进主人的书房。书桌上有一台崭新的电脑，小老鼠莫莫很想去玩，可是主人正在睡觉呢！
莫莫眼珠子骨碌碌一转，想到一个好主意。只见莫莫蹑手蹑脚地走到书桌旁，往上一拽，他想跳到椅子上，可惜没成功。“怎么回事呢？”莫莫嘀咕着。有点奇怪，因为平时他可是很灵活的。于是他又努力了好几次，终于跳上了椅子。接着，他又抓住抽屉的把手，使劲儿往上蹦。可能是因为他吃了好多好多东西，身体变得胖乎乎的，试了好几次都没有跳上去。最后，他费了九牛二虎之力，终于跳上了书桌，累得气喘吁吁。
莫莫累得躺在了书桌上，但他的小眼睛仍旧滴溜溜地乱转。突然，他眼前一亮，莫莫又想起了那台崭新的电脑。他站起来，拍拍脑袋，自言自语：“我准备去电脑上玩游戏，可是刚刚爬得太累，差点把这事给忘了！”于是，他又奔向了电脑。
一不小心，他的脚踩到了一个红色的按钮，电脑屏幕上突然出现了一只大肥猫的脸，他被吓了一大跳。没等他缓过神，大肥猫居然还开口说话了：“小老鼠，你可不能偷玩主人的电脑！”莫莫吓得一溜烟跑了，边跑边喊：“以后，我再也不玩主人的电脑了！”
这时，主人微微睁开眼，嘴角一勾，起身关掉了电脑。原来那是主人故意设置的肥猫动画，专门吓唬像莫莫一样调皮的小老鼠的！
大班值日生教案大班值日生设计意图篇七
活动目标：
1.根据想像和回忆，大胆的描绘打鱼人的不同动态。
2.在绘画的过程中感受丰收的快乐。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动重难点：
大胆的想像捕鱼时的各种情境。
能描绘捕鱼人捕鱼时的各种动态。
活动准备：
ppt、音乐。
活动过程：
一、随音乐入场。
1.听一听音乐欢乐地气氛，说说自己的感受，你觉得这段音乐里的人们心情怎么样？
2.原来是丰收人们喜悦的心情。
二、欣赏ppt，感受捕鱼人的不同动态。
1.看，原来鱼儿都成熟了，你见过捕鱼吗？他们是怎么捕的？
2.欣赏图片，仔细观察人物的动态，以及使用的工具。
3.玩一玩捕鱼的游戏，进一步感受捕鱼时的身体的不同姿态。
三、画一画《打鱼忙》。
幼儿自由绘画捕鱼时的`各种场景和捕鱼人的不同动态。
四、作品展示。
教师请幼儿欣赏同伴的作品，并简单讲解画面的内容。
活动建议：
能在课前先学会画渔网和观看一些捕鱼的场景。
活动反思：
在前期幼儿对打鱼已经有了一定的了解，在活动中我看出了孩子们对古时候的文化有很浓兴趣，这对这个活动的开展也增添了色彩。
在第一环节中，孩子们的知识经验能清楚的讲诉渔民捕鱼时的各种动态，在说一说、玩一玩中孩子们的兴趣增添了许多，所以在画一画的时候，孩子们能很好的表现出打鱼是忙的场景。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇八
1、能学会唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现歌曲的情境，并对非音乐音源进行大胆探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松，愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
充分激发学生的想象力和创造力，表现歌曲的意境。
表现歌曲的意境。
水桶、绿色纸条塑料袋剪刀鹅的头饰……
一、导入：简笔画
1、老师：“看看老师画了什么？
2、你们也来画一画。
二、你能不能背一首关于鹅的古诗。
1、指名背
2、这是唐朝诗人骆宾王7岁时写的一首诗。让我们一起来朗诵一遍好吗？
3、齐背。
4、按节奏泳古诗。2|4
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
三、唱一唱：
花儿唱：2|4
11|10|1235|5—||
鹅鹅鹅（伸脖）曲项向天歌
树苗儿唱：2|4
55|535|665|5—||
鹅鹅鹅曲项向天歌
1、听是谁的声音高一些？2、听是谁在唱？3、学唱。
四、新歌：
1、示范唱。
2、学习花儿唱的两遍。注意不同的结束句。
3、学习树儿唱的两遍。注意不同的结束句。
4、花儿女生唱。树儿男生唱。
5、老师：“鹅大哥们听到了。也加入到其中。他是怎样唱的呢？eee。e。
6、鹅大哥声音出现在什么地方？你们他。（在小花和小树中间）
7、老师唱鹅大哥，花儿女生唱。树儿男生唱。
8、同学通唱歌曲。
五、展开、讨论
我们来组成几个组。分别是歌舞组、音响组、图画组。
2、学生创作
放歌曲录音，学生自己讨论。老师巡回指导，启发学生开阔思路，联系生活实际进行创作。
3、歌舞组：同学扮演天鹅。绿色纸剪成柳条，红色纸张成花瓣。
4、音响组：流水声鸟声风声、雨声鹅声……
5、图画组。
6、展示。评价。
六：小结
老师：“同学们，今天特别开心，我们不仅学会了为古诗歌曲，还根据自己的感受创造性的进行的发挥。我相信同学们还会有更多新的创意。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇九
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)
2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛(技能目标)
3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。
(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)
(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)
(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛再听老师读，听清这些词念什么?自由读--小老师教大家--师点词生认读。
(5)单独出示词认读。(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)
(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)
(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读)
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背--指名背--齐背)
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。
(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。
(2)向天歌它可能会唱些什么呢?
3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词白毛绿水、红掌这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛绿水)。
(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)
4、小结：
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
(1)出示田字格中三个生向、白、毛你学会哪个字?指名拼读音节。
(2)指导书写。
(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十
活动目标：
1、学习儿歌，感知儿歌问答的特点及儿歌朗朗上口的韵味。
2、根据儿歌的结构，替换不同职业的劳动者，尝试仿编儿歌。
3、乐意参与对答游戏儿歌的活动。愿意在集体面前表达自己的观点或想法。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
角色图片；字卡。
活动过程：
一、感知儿歌第一段。
1、（出示糕点师傅图片）小朋友，你们知道他是谁吗？你是怎么知道的`？（引导幼儿观察着装）石老师告诉你们哦，他不是厨师，他是糕点师傅。他是谁呀？糕点师傅忙不忙啊？糕点师傅忙又忙，忙什么忙？教师直接引出：卖东西忙。卖什么卖？（面包和蛋糕都是糕点）卖糕点。点什么点？出示图片：奶油水果甜糕点。
2、教师：小朋友回答得真好，赵老师问，小朋友答，这样一问一答的方法叫问答歌，叫什么？刚刚我们说糕点师傅的事情就是一首好听的问答歌，叫《什么人呀忙又忙》，叫什么？再来听一听老师是怎么问的，糕点师傅有时怎么回答的。
3、教师：这样一问一答有趣吗？我们来做个游戏，请小朋友做糕点师傅，我来问问你们。然后互换。
4、真好听！除了一问一答来念，我们还可以一边拍手一边念，一起来试试。
5、出示字卡儿歌，这首儿歌里面还藏着一个小秘密，请你们仔细听一听。教师有一是地指字。发现什么了？儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字。因为儿歌的上面一句和下面一句有同样一个字，所以儿歌听上去又好听又有趣。
6、我们再来夸夸糕点师傅。
二、半引导半创编。
1、教师：糕点师傅累了，我们让他休息一下，他请来了好朋友看看是谁？和厨师叔叔打个招呼。厨师叔叔也是忙又忙的，我们也可以编成一首好听的儿歌。带入儿歌。教师配以炒菜的动作引导幼儿说出炒菜忙。接下来怎么问？想一想儿歌中的小秘密。请个别幼儿回答。
2、小朋友一问一答以后又编出了一首夸厨师叔叔的新的儿歌，我们一起来念一念。
3、幼儿分组问答。
三、幼儿创编。
1、今天还来了三位客人，（出示图片）他们是谁？请小朋友选你喜欢的人，像刚刚夸糕点师傅和厨师叔叔那样，编一首好听的儿歌也来夸夸他们，不要忘记儿歌里的秘密，找你旁边的好朋友，一个问，一个答，开始吧！
2、幼儿创编，教师指导。
3、活动评价请3对幼儿以问答的形式将创编的儿歌说给小朋友听。
四、结束语。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十一
教学设计的意图就是要明确教学的目的，也就是教学设计所要达成的目标，一般情况下，教学设计是为了达成某种目的而进行的，因此意图也就是你要进行教学设计的目的！
怎样写小学数学教学设计。
一、教材内容分析本课教材是本节的重点是。
二、教学目标知识与技能：情感态度与价值观：
三、学习者特征分析。
四、教学策略选择与设计。
五、教学环境及资源准备。
你具体选要写小学数学的哪节课。然后按下面几个部分写。也可以网上搜索具体内容的教学设计。
大班健康活动:《户外体育活动游戏》教案。
一、设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十二
活动目标：
1、尝试模仿划龙舟动作，两两合作协调向前快跑。
2、积极参加竞赛活动，体验与同伴合作游戏的快乐。
3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
4、体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
“皮筋龙舟”若干。
活动过程：
1、模仿赛龙舟的动作（划船、打鼓、擦汗等）。
2、游戏：《划龙舟》。
（1）讨论两两合作划龙舟的方法。
指导语：两人一组怎样能把龙舟划得又快又好？
（2）自由结伴尝试合作划龙舟。
（3）划龙舟比赛（分组接力比赛）。
3、听音乐做全身放松动作。
教学反思：
本次的活动内容“赛龙舟”选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，“赛龙舟”活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十三
教案目标：
1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。
2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。
教案准备：
糖盐各一瓶、背景图和图片、图书。
教案过程：
一、激发兴趣。
2t：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是？
二、出示雪花，理解。
1t：小黄狗在说什么呀？谁听见了？天上是在下糖吗？为什么？
2t：小花猫说了什么呀？天上会下盐吗？
3t：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗？
4t：花母鸡为什么要尝尝呀？花母鸡想了个什么好办法？
5t：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面来呀？我们在雪地里可以干什么呢？
三、师生共读。
四、表演。
1t：这个里有几个角色啊？他们是？一一出示，大家数数。
2t：分配角色，演两次。
3t:投入区域。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十四
活动目标：
1.给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。
2.为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。
3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动过程简录：
1.复习十以内的分合式以及加法运算--复习10的分合式--10的碰球游戏。
--播放ppt--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。
--第一个箱子应该放几个宝石?为什么?现在有几个?那怎么办?拿掉几个?谁能够用数学算式讲出来。
--第二个箱子应该放几个?我们来数一数工作人员放了几个?他放的对吗?那怎么办?
--宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗?放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。
--博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗?
做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。
幼儿操作，师巡回指导。
操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。
--做错的幼儿进行修改。
活动反思：
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。从课题看，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。凭借教材，我将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理，原因有两个：第一，昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最佳落脚点。只有让学生充分感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二，只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。
小百科：博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十五
1、引导幼儿观察挂图，观看小学生上课的过程，自由表达自己对小学生上课的印象。
（1）师：你们观察了小学生上课时的情景，看见了他们的哪些好行为？有什么感想？
（2）幼儿表达自己的想法。
2、引导幼儿看幼儿用书，进一步了解小学生上课时的要求。
（1）师：你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为，请将五角星涂上颜色。
（2）幼儿看幼儿用书，分辨上课时好的行为和不好的`行为，并给相应的五角星涂上颜色。
（3）教师小结：专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。
（1）教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。
（2）幼儿说一说自己的感受，教师鼓励幼儿。
（3）教师和幼儿模仿小学生的课间活动：进行课前准备、游戏等。
（4）引导幼儿说一说自己的感受。
（5）教师小结，引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。
4、教师和幼儿讨论、总结。
（1）师：你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要？为什么？
（2）师：你们还想学习小学生进行哪些活动？
（3）幼儿表达自己的想法。
（4）教师和幼儿共同小结：当小学生很光荣，从现在开始应学习照顾自己、管理自己。
效果检查：通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法，愿意当小学生，感受当小学生的光荣。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十六
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标。
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、体验数学集体游戏的快乐。
重点难点。
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备。
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程。
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)。
结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
教学反思。
本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
大班值日生教案大班值日生设计意图篇十七
1、初步运用各种线条的不同排列组合来进行装饰。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
周围墙上贴蚂蚁的各种姿势图、晚会场景的课件一段、彩笔、背景音乐。
一、观看晚会盛况，感受线条的多样组合方法，以及了解不同的线条排列方法。
听，多美的音乐呀，那边在干什么呢？咱们去瞧瞧，
小结：同一种线条可以横排、竖排、斜排地放在一起，也可以用各种各样的几种线条组合在一起，这样的花纹会更加漂亮。
二、幼儿作业（为蚂蚁小姐化妆，尝试运用线条进行组合练习）。
1、大家正乐着呢，听，是谁在哭呀？
2、让我们仔细听听：“我是小蚂蚁，我长的黑黑的大家都嫌我丑，不让我参加这次舞会，可我很想参加，小朋友请你们帮帮我吧。”原来是蚂蚁小姐在哭，我们怎么帮你呢？“只要你们用线条把我装饰好就行”
3、让我们先来看看蚂蚁长什么样子。可以把蚂蚁画成各种动作。也可以帮它穿上衣服，装上你喜欢的发型，并在它的衣服上、身上运用线条进行装饰，要注意线条的疏密变化以及多样组合。
三、讲评：
让我们评评谁是最好的化装师。
1、推销自己：让幼儿讲讲自己用了哪些线条。
2、评一评、比一比谁的蚂蚁小姐最漂亮。
四、延伸：
让幼儿跟着蚂蚁小姐去参加舞会以宣泄心中成功的喜悦。
蚂蚁小姐打扮好了可以去参加舞会了，小朋友想不想也来跳跳，幼儿在音乐声中自由舞蹈。
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
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