教案是教师为了指导教学而编写的一种教学设计文稿。教案应该合理设置教学目标，明确学生的学习要求和能力提升目标。教案范例中包含了不同学段、不同学科的教学设计，可供教师参考借鉴。
青蛙找家教案篇一
cai、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙。
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
教时：一课时。
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！
2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？
请学生模仿读歌谣。
3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。
1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。
2、听歌曲，看动画，学生拍手。
3、展示歌词，学习按节奏读歌词。
4、学唱歌曲。
5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。
7、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的'景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。
迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。
青蛙找家教案篇二
1、熟悉故事内容，对故事感兴趣。
2、学说故事中简单的对话。
3、积极参与活动，体验作品中乐于助人的情感。
ppt课件;布置故事场景;头饰图片若干;一名幼儿扮青蛙、一名宝宝。
1、开始部分。
教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡，一起出门去。(今天天气真好，鸡宝宝们，我们去郊游吧!)
2、创设情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭着出场。
师：这是谁在哭呀?小青蛙为什么哭呀?我们问问它吧。
师幼共同问：小青蛙，你为什么哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
师：我们一起帮它找家吧!
(2)来到大树下。
师：这里有什么?(大树)大树是小青蛙的家吗?我们问问它。
师幼：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：大树不是我的家。
师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(3)来到“草地”前。
师：这里有什么?(小草)这是一片青青的草地，这里是小青蛙的家吗?我们问它。
师幼：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：草地不是我的家。
师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(4)来到房子前。
师：这里有什么?(房子)房子是小青蛙的家吗?我们问问它。
师幼：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：房子不是我的家。
师：小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(5)小宝宝出现。
师：咦?她是谁呀?我们问问她。
师幼：你是谁呀?
小：我是小宝宝，鸡宝宝们，我知道小青蛙的家在哪，我们一起送它回家吧。
师幼：好啊!
(6)来到池塘边。
师：这里有什么?(荷叶、荷花)这是一个小池塘，这里是小青蛙的家吗?我们起问问它。
师幼小：小青蛙，这里是你的家吗?
青蛙：小池塘才是我的家。谢谢你们!再见!
教师小结：噢!原来啊，协助别人是一件很高兴、开心的事情。
3、欣赏故事。
师：我的鸡宝宝们真棒，我们一起回家吧。
4、教师小结：小青蛙找到了家可开心了，多亏小鸡和小宝宝协助了小青蛙。他们啊，都是乐于助人的好孩子。小朋友们，以后，我们也要向他们学一学，当别人遇到困难的时候，我们能够主动伸手帮帮他。因为帮助别人是一件开心、快乐的事情。
5、再次欣赏：小朋友们，这个故事好听吗?那我们再来仔细地欣赏吧。
青蛙找家教案篇三
2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
：1课时
：新授
一、情境导入
1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、 师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）
青蛙找家教案篇四
一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。
游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动，
儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家”中
（圈的数量少于幼儿人数）
1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程？情绪状态如何？
2、是否能一边念儿歌，一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？
3、是否遵守游戏规则，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？
4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何？
5、当“家”的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？
1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？
2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规则？
3、想一个好办法，怎样可以快速的找到家？
4、当“家”的数量越来越少时，你是怎么办的呢？
1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。
2、愿意自觉的遵守游戏的规则，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。
3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的`遵守游戏规则退出游戏。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
青蛙找家教案篇五
1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。
活动过程。
一、开始环节：
1.师幼共同表演手指操《劳动最光荣》。
师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。
2.发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。
3.节奏训练：
师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?
幼：认识，是小青蛙。
师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的。
师幼共同表演节奏练习。
4.律动：小蝌蚪找妈妈。
师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
师幼共同表演律动。
二、基本环节：
1.以故事形式引出主题。
3.教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词。
4.重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足。
5.教幼儿学歌曲(四遍)。
6.教师唱歌谱，幼儿添歌词，
7.请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，
8.老师唱上句，小朋友唱下句。
9.请小朋友用打击乐演唱。
10.分组唱，指名唱。
师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)。
四、结束环节：师小结总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。
五、延伸环节：
请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。
青蛙找家教案篇六
1、 复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
对歌曲的感受
录音、教学光盘
分步目标
个性化思考
一、复习《小青蛙找家》
二、学唱歌曲
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。
4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”
6、 将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
7、反馈交流，评出优胜小组。
三、感受
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。
课后反思
青蛙找家教案篇七
1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
课件、荷叶图谱、音乐
一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的'本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
青蛙找家教案篇八
1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。
2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
1、歌曲cd、图谱、呼啦圈、青蛙卡片、青蛙头饰。
2、打击乐器：刮胡。
一、开始部分：
1、谜语——引起幼儿的学习兴趣。
老师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢？”
“老师说个谜语大家猜，一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。”谜底：青蛙。
出示青蛙卡片：“对了，小朋友真聪明，今天的小客人就是小青蛙。一只小青蛙，要呀要回家。可是它迷路了，找不到家了。你们有办法帮它回家吗？”
二、基本部分：
（一）学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪。
老师：“小青蛙说，它要请小朋友帮它唱歌，唱着歌才能找到家呢。”
老师用手演示：握——张开，小朋友在老师张开手的时候唱一声：“呱”。老师说歌词，小朋友看老师手势，老师说一句儿歌，一句结束的时候，小朋友就帮着青蛙唱一声：“呱”。
2、小朋友欣赏一遍歌曲。知道在乐句结束的.时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
老师：“小青蛙说，咱们不能只说儿歌，得唱着歌。一起来听听唱什么歌？”（集体欣赏一遍）。
3、小朋友用手做青蛙嘴，一起帮小青蛙唱歌。
要求小朋友在乐句结束的时候帮助小青蛙唱一声：“呱”。
4、出示打击乐器——刮胡。
请一组小朋友用刮胡刮出青蛙的叫声，其他小朋友演唱。
5、请演唱的小朋友用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。一起轻声哼唱歌曲。
6、老师：“小青蛙一边跳着，一边唱着，不慌不忙把家找，它怎样做才能又不累又开心的找到家？”（可以边跳边捉害虫）。
老师：“对呀，它一边往家走，一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样？（高兴）所以它就高兴的唱一声：“呱”。
7、出示图谱，幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢，保持匀速。
老师：“小朋友们，青蛙看见害虫的时候就要跳一下，吃掉害虫，吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。（看见害虫就跳，看见青蛙就叫）。
8、放音乐，幼儿跟随音乐看图谱练习蹦跳动作。
（二）学做游戏——合拍模仿青蛙跳。
1、老师：“我们帮助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害虫，终于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙邀请我们跟它一起唱歌呢！”
小朋友们一组用刮胡演奏，一组学青蛙蹦跳、唱歌。
2、游戏：跳荷叶——学本领。
老师：“小青蛙非常感谢小朋友一路帮它唱歌找到了家，它要和大家一起玩游戏。”
游戏规则：幼儿要听好音乐，在蹦的地方跳到荷叶上，谁就得到青蛙的礼物（头饰）。
3、老师示范一次游戏。
4、小朋友游戏。
一组小朋友用刮胡演奏，一组小朋友随音乐游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。按节奏蹦到的小朋友奖励青蛙头饰。
5、交换游戏。两组小朋友交换一下，继续游戏。
三、结束部分。
四、活动延伸。
老师：“小朋友想的办法真好，咱们去做保护青蛙的标志，出去玩的时候放到池塘边，告诉人们保护青蛙。”
青蛙找家教案篇九
1、歌曲学唱“小青蛙找家”。
歌曲处置
2、音乐游戏：小青蛙找家
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。
学唱歌曲
歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。
录音机、磁带、多媒体
同前节
1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。
2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。
1、导入：
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，经常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）
师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）
今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。
2、学唱歌曲：
听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？
有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）
教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。
3、歌曲处置：
同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？假如你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）
[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 依照分析的练唱。
强调：歌曲第一句 轻快。
“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。
单字“呱”要唱的轻快有弹性。
结束句要唱的连贯、一气呵成。
4、反复练唱。听音乐练唱。
下面我们自身来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、讲解游戏规则：
全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。
跟音乐做游戏，扮演的好奖励小红花。
2、讲解游戏规则：
全体同学排成四组，每组分成两局部。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自身时，要唱歌拍手为扮演的同学伴奏。
（注意：不以竞赛那组先到为要求，主要锻炼同学协调能力）
听音乐做游戏。
同学们通过今天的学习你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌张害怕）
板书设计： 小青蛙找家
找不到家 着急
找到家 高兴
青蛙找家教案篇十
1、 复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。
2、 学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。
对歌曲的感受
录音、教学光盘
1、 生跟音乐齐唱歌曲。
2、 师生接唱。
3、 师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。
4、 班级合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”
6、 将学生分组，让学生把自己喜欢的小动编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。
7、 反馈交流，评出优胜小组。
1、 听录音初步感受歌曲情绪。
2、 引导学生跟录音轻轻地哼唱。
3、 师范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）
5、 让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
6、 引导学生说说小蜻蜓的特征。
7、 鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。
8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。
青蛙找家教案篇十一
1、能根据图画提示进行戏剧表演；
2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；
能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；
一课时
学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；
1、师板书：故事大王
学生用两分钟进行13页的故事创作。
2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。
3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”
1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。
2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？
3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。
4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。
1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。
2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。
3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。
4、师对表现好的学生给予鼓励。
5、学生拍唱着歌曲走出教室。
教学后记：
这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。
青蛙找家教案篇十二
1、在教师的引导下，借助于图谱的形式，（教案：）学习2/4拍的节奏型。
2、感受律动游戏的快乐。
课件、荷叶图谱、音乐
一、出示课件，引导幼儿了解青蛙生长过程。
二、进入主题，教幼儿学习青蛙跳跃的本领。
1、引导幼儿学习第一种本领。
2、幼儿练习青蛙跳。
3、学习第二种本领。
4、幼儿练习青蛙跳。
5、将两种本领合在一起，带领幼儿跳跃。
三、游戏活动。
1、分组让幼儿练习跳跃。
2、播放音乐，与幼儿一起跳跃。
四、活动结束。
青蛙找家教案篇十三
1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。
2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。
活动过程
一、开始环节：
1. 师幼共同表演手指操《劳动最光荣》
师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。
2. 发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。
3. 节奏训练：
师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?
幼：认识，是小青蛙。
师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?
幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的
师幼共同表演节奏练习。
4. 律动：小蝌蚪找妈妈
师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?
师幼共同表演律动。
二、基本环节：
1. 以故事形式引出主题。
2. 教师范唱歌曲《小青蛙找家》
3. 教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词
4. 重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足
5. 教幼儿学歌曲(四遍)
6. 教师唱歌谱，幼儿添歌词，
7. 请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，
8. 老师唱上句，小朋友唱下句
9. 请小朋友用打击乐演唱
10. 分组唱，指名唱
三、游戏：青蛙捉害虫
师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)
四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。
五、延伸环节：
请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。
青蛙找家教案篇十四
—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）
二、新课教学：
猜谜语导入：
（师）：碧绿的衣裳披身上，
大大的眼睛头顶长，
宽宽的嘴巴大又大，
捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）
师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题
（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：
师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣
师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的'感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————
师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：
1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？
生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：
渗透环保教育
小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
小朋友们还要乐于助人，团结友爱。
四、课堂小结。
五、学生听音乐走出教室。课后反思：
通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。
青蛙找家教案篇十五
1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片
1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
1、听《小蜻蜓》律动进教室
2、师生问好
3、复习《小蜻蜓》
1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）
2、按节奏 x x | xx x || 来念
3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路
教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”
师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？
1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）
3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）
2、老师和学生互相配合完成歌曲。
3、反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要。
4、听音乐，体会完整的《小青蛙找家》。
5、跟琴唱。
6、纠正。
7、分两组配合着唱。
8、随磁带完整的唱。
1、贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）
2、表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子。
师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？
生：保护环境 师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
（放音乐，做动作，走出教室）
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