地球与地球仪说课稿(优秀16篇)

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地球与地球仪说课稿(优秀16篇)
时间:2023-12-02 10:28:09     小编:文轩

健康饮食是指合理搭配食物、科学吃饭,以达到身体健康的一种饮食方式。寻求他人的意见和建议,以便在写作过程中及时调整和改进内容。在进行总结时,也可以参考下面的范文,从中汲取灵感和借鉴经验,提升自己的总结能力。

地球与地球仪说课稿篇一

教学目的:

1.使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图;知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。

2.使学生知道地球仪是地球的模型,知道地轴、两极、纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

3.使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。

4.通过讲解人类对地球形状的认识过程,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点:

2.纬度和低、中、高纬度的划分。

3.南、北半球的划分。

教学难点:纬度的划分。

教具:地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪。

教学方法:读图分析和谈话法、电化教学法。

教学过程:

(引言)同学们,如果有人问你,人类共同生活的.星球叫什么?大家都会毫不犹豫地说:“是地球”。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”,今天,我们就先来熟悉一下地球的一些情况,首先学习“地球和地球仪”。

(板书)。

第一章地球。

地球与地球仪说课稿篇二

一、说教材:

1、教材的地位和作用。

根据新的地理课程标准提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念,变革了原来“学科中心”、“知识本位”式的课程体系,而采用行为目标方式表述内容,以促进学生在各种学习活动中,通过探究和体验的过程去获得知识,形成能力和正确的情感态度与价值观,而不再陷入死记硬背、应试教育的泥潭。

2、教学目标。

根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。

教学目标:复习地球形状的认识过程和描述地球大小的相关数据;巩固经线和纬线的概念,掌握经度、纬度的含义;熟悉特殊的经线和纬线;掌握南北半球和东西半球的划分;熟练利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点:准确辨认经线和纬线、经度和纬度;熟悉南北半球和东西半球的划分;利用经纬网确定某地的地理位置。

教学难点:东西半球的划分;利用经纬网确定某地的地理位置。

二、教法学法分析:。

1、教法分析:

本节课是精心设计的信息整合课件,尽可能地尊重学生、鼓励学生、相信学生、引导学生,激发学生们的学习兴趣,化被动为主动,让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流,由浅入、循序渐进,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,也会学。

2、学法分析:

学生是课堂的'主人,在课堂中,学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。在有张有弛,轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再觉得学习是一种沉重的负担,理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高,从而达到“授人以渔”的目的。

三、说教学程序。

根据新课标的要求,为了充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学思想,实现教学目标,教学设计如下:

1、开门见山、直入话题。

2、温故知新、知识梳理。

梳理本节课的知识点,理顺学生的学习思路,通过表格填充的`方式,加强学生对知识点的巩固和记忆。

3、活学活用、检测效果。

通过学生对问题的解答,来检测其对各知识点掌握的情况。

4、课堂练习、我来解答。

此环节设计了交织经纬网、合作探究、小试身手三个环节,通过学生完成由浅入深、层层递进的能力训练题,而教师根据课堂反馈及时纠错的方式,来强化学生对知识点的理解。

5、分析总结、建立框架。

通过阶段性的归纳总结,引导学生找出所学的知识规律,以便更好的运用它。

6、学以致用、提高能力。

例举与学生熟悉的生活有关的问题,培养他们理论联系实际的能力。

7、课堂小结、巩固效果。

一是知识的小结,二是能力要求的总结。

8、布置作业、延外课堂。

通过对自主练习与难点突破环节的设计,将学生的的学习与课内延伸至课后,提高学生主动学习的能力。

地球与地球仪说课稿篇三

有一天一位农民捡到了一个神奇的,那位农民对王子说:“这但是是无价之宝,可以告诉你那些人需要帮助,还可能会有好运呢!”王子相信了,忽然响了,它说:“有一个老太太需要帮助。”王子点了一下,王子到了那,发现有一个老太太脚受伤了。王子说:“要让我帮助你可以,但是是必须让我有一位漂亮的姑娘。”老太太没说话。王子就没帮她,王子回了王宫,王子在王宫五年了,但是是依然没有找到喜欢的姑娘。王子生气了说:“什么无价之宝,是一个废物!”王子派人找到了那位农民。农民说:“因为你为了找公主也不能不去帮助别人,只有你愿意去帮助人,你一定会有好的回报。王子说:“好吧,让我出去想想吧。”王子看见有位老奶奶掉进水里了,王子连忙过去帮忙,把老奶奶救了上来。老奶奶说:“谢谢你,我要让我的孙女嫁给你。”王子又惊又喜,从此王子和老奶奶的孙女过上了幸福的日子。

地球与地球仪说课稿篇四

我有许多精美的玩具,有爸爸送我的胖嘟嘟的小猪玩偶,有炫酷的赛车,有如梦幻般的水晶球……但我最喜欢的还是小小!

的底座黑乎乎的,像一个小托盘,稳稳地托着球体。圆圆的,像一个色彩明丽的小皮球。的边上有一个银白色的“钩子”,那是什么呢?那是地轴,弯弯的,像月牙儿一样。

我转动我的小小,蓝色的是浩淼的大海,金黄色的是一望无际的沙漠,翠绿色的是郁郁葱葱的`森林和草原……纵横交错的经纬线把地球分成了几个部分。上有四大洋:太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋。还有七大洲:亚洲,非洲,欧洲,北美洲,南美洲,南极洲,大洋洲。

我轻轻地转动我心爱的,仿佛看到了哈尔滨的冰雕,日本的富士山,法国的埃菲尔铁塔……多么的有趣啊!

我轻轻地转动心爱的,又仿佛看到了长江和黄河,它们滋润了大地,让那里的一花一草,变得更加美丽!

像一个无声的小地理老师,带我看珠峰,那有着8844米高的山峰,多么雄伟壮丽,带我看大海,观日出,带着我周游世界,增长了许多的课外地理知识,真是收获满满!

小小,它不仅有着色彩斑斓的外表,而且记录着祖国的雄伟壮丽山河,我喜欢地球,但我更喜欢!

地球与地球仪说课稿篇五

各位老师:

大家好!

首先,我对本节教材进行一下分析:

一、说教材:

1、教材的地位和作用。

根据新的地理课程标准提出了“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念,变革了原来“学科中心”、“知识本位”式的课程体系,而采用行为目标方式表述内容,以促进学生在各种学习活动中,通过探究和体验的过程去获得知识,形成能力和正确的情感态度与价值观,而不再陷入死记硬背、应试教育的泥潭。

2、教学目标。

根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标。

教学目标:复习地球形状的认识过程和描述地球大小的相关数据;巩固经线和纬线的概念,掌握经度、纬度的含义;熟悉特殊的经线和纬线;掌握南北半球和东西半球的划分;熟练利用经纬网确定某地的地理位置。

教学重点:准确辨认经线和纬线、经度和纬度;熟悉南北半球和东西半球的划分;利用经纬网确定某地的地理位置。

教学难点:东西半球的`划分;利用经纬网确定某地的地理位置。

二、教法学法分析:。

1、教法分析:

本节课是精心设计的信息整合课件,尽可能地尊重学生、鼓励学生、相信学生、引导学生,激发学生们的学习兴趣,化被动为主动,让学生们在快乐的氛围中主动探讨、合作交流,由浅入、循序渐进,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,也会学。

2、学法分析:

学生是课堂的主人,在课堂中,学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程很愉快,同时又渐进地掌握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力。在有张有弛,轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再觉得学习是一种沉重的负担,理解知识、消化知识的速度和程度也会大大提高,从而达到“授人以渔”的目的。

三、说教学程序。

根据新课标的要求,为了充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学思想,实现教学目标,教学设计如下:

1、开门见山、直入话题。

2、温故知新、知识梳理。

梳理本节课的知识点,理顺学生的学习思路,通过表格填充的方式,加强学生对知识点的巩固和记忆。

3、活学活用、检测效果。

通过学生对问题的解答,来检测其对各知识点掌握的情况。

4、课堂练习、我来解答。

此环节设计了交织经纬网、合作探究、小试身手三个环节,通过学生完成由浅入深、层层递进的能力训练题,而教师根据课堂反馈及时纠错的方式,来强化学生对知识点的理解。

5、分析总结、建立框架。

通过阶段性的归纳总结,引导学生找出所学的知识规律,以便更好的运用它。

6、学以致用、提高能力。

例举与学生熟悉的生活有关的问题,培养他们理论联系实际的能力。

7、课堂小结、巩固效果。

一是知识的小结,二是能力要求的总结。

8、布置作业、延外课堂。

通过对自主练习与难点突破环节的设计,将学生的的学习与课内延伸至课后,提高学生主动学习的能力。

地球与地球仪说课稿篇六

小时候,爸爸给我买了一个,我非常喜欢它。

小是由球体、地轴和底座组成的。球体只有一个小皮球这么大,球面上的图形表明了世界各国在地球上所处的位置,以及海洋、河流、平原、山脉、沙漠的分布情况。地轴的上端连接着北半球顶端的北极,下端连接着南半球底部的南极。球体通过地轴安置在底座上,这样,小就能稳稳地放在桌子上,不会滚动。

你瞧,小的颜色可好看了!成片的绿色表示平原,窄长的表示谷底,淡黄色的是高原,深黄色的是山脉。海洋的颜色是蓝色的,爸爸告诉我“蓝色越浓,表示海洋越深”。再细看,上面还有国与国之间的国界线呢,邻近的国家版图用不同的颜色加以区分。多色彩的球体安置在天蓝色的底座上,显得十分醒目。

地球与地球仪说课稿篇七

在我的书桌上,摆放着一台,它是我五岁生日那天,爸爸从西安带来的,它一直陪伴着我度过了六年的时光。

的底座是一个黑色的圆锥台。它的直径是七厘米,用来支撑整个。

在底座的上方有一个白色透明的半圆形托盘,上面还刻着0—90°的纬度,对应着球体上的纬度线,别看托盘小巧精致,但它托起了整个球体。

球体比排球略小,上面用不同的颜色,描绘着七大洲:南美洲、北美洲、亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南极洲。用大海的颜色描绘着四大洋:太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。还有全世界的国家。

我爱我的,它是我学习中的好伙伴。

地球与地球仪说课稿篇八

是大家都熟悉的文具,很普通。而我,却对我家的有特殊的感情。

这个是我小的时候妈妈给我买的,我把它视为宝贝,整天拿着它玩。

我的小是由球体、地轴和底座组成的。它的球体有一个小皮球那么大,球面上的图形代表着世界各国在地球上所处的位置,以及海洋、河流、平原、…脉、沙漠的分布情况。地轴的七端连接着北半球顶端的北极,下端连接着南半球顶端的南极,球体固定在地轴上,安置在底座上,以便小能稳稳地放在桌子上,不会滚动。

小的颜色很好看:成片的绿色表示平原,窄长的绿色表示谷地,淡黄色的是高原,深黄色的是山脉,蓝色表示海洋,颜色越深,表示海洋越深。国与国之间有国界线,邻近的国家版图又以不同的颜色加以区分。彩色的球体安置在天蓝色的底座上,显得十分和谐。

我经常拿着,轻轻转动,看那卜面的'一个个国家和地区。看着它,我仿佛成了一名旅行家:我看到了日本的富士山,游览了埃及的金字塔,到了莫斯科红场瞻仰了列宁陵墓,我还在美国旧金山的唐人街上漫步……小小的把我带入了幻想世界,它太奇妙了!

还是一个不说话的小地理老师呢!它帮助我解决了一个又一个地理上的问题。有一次爸爸考我:“柏林在哪里?在哪个洲?”我想了想,却是一无所知,便拿出了“小老师”。我轻轻地转动球体,眼睛仔细地查找着“柏林”两个字。看到了!看到了!我兴奋极了,大声回答道:“在欧洲的德国!”爸爸听了,满意地笑了。

地球与地球仪说课稿篇九

今天,老师带来了一个让我们观察一下写一篇观察日记。

上画着世界上所有的国家,它的中间有一条线叫做赤道。分为南半球和北半球。上面画着世界最大的洋太平洋。我还在上面发现了日本。日本的英雄是奥特曼。我还发现了美国,美国的英雄是美国队长。我知道中国是世界上人口最多的国家。我找到了世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。还有地球上最小的国家梵蒂冈。

上还画着好多国家比如韩国、尼日尔、中非、巴西、西班牙、伊朗、苏丹、俄罗斯,各个国家还用不同的颜色表示着。很容易就能分清。很方便就能找到自己想要找的国家。

通过老师讲解我还了解到我国有许多别的国家的东西,它们都带一个洋字,因为它们都是从不同的洋附近的国家引进来的。从东边引来的叫东洋货,从西边引来的就叫西洋货。名字真的非常有意思。我从上真是学到了好多有用的知识。以后我一定要学会认真地观察,从每次观察中学到更多的知识。

指导老师:李春生。

地球与地球仪说课稿篇十

在我的书桌上,摆着一个。漆黑的底座托住了整个。远看,好像是一个蓝色的球;近看,上面五颜六色,画着各个国家及海洋、岛屿,还标有密密麻麻的小文字,使人一看就眼花缭乱。

我先来讲一讲的来历。那一天,我跟妈妈去慈客隆购物,经过文具这一排时,我突然就看见了几个,看着它小巧玲珑的样子,我就要求妈妈买下来,妈妈看它是对学习有帮助的,就答应买了下来。

这个不仅外观美,而且很实用。自从买来了这个之后,我的知识增长了不少。有一次,我去表弟家,表弟嚷着要考考我各个国家的首都是什么。我想:这个知识应该不难,因为我都在上看了许多遍。我爽快地答应了。“第一题,俄罗斯的首都是什么?”表弟问。我不假思索地说:“是莫斯科。”表弟又问:“那美国呢?”“当然是华盛顿啦!”我脱口而出。两题下来,表弟已对我佩服得五体投地了。他说:“表姐,你好厉害,可是还有最后一题,你可别骄傲哦!德国的首都呢?”我动了一下脑子,说道:“肯定是柏林。”面对我三题都答对的情况,表弟目瞪口呆,急忙问我:“表姐,你有什么秘密武器这么厉害?说给我听听吧!”我就说出了自己有个的秘密。表弟听后说也想买一个,平常没事时看看也挺好的。

可真好啊!当我又不经意地转动它时,它又带给我无限的知识和欢乐。

地球与地球仪说课稿篇十一

在我的书桌上,摆了一个。远看是一个蓝色的小球,近看五颜六色的。蓝色表示海洋,白色代表被冰封的陆地,比如地球的南北极。其它的颜色表示不同的国家,令人眼花缭乱。看到这小小的,我仿佛在周游世界。

在东方有一只雄鸡,它的名字叫“中国”。雄鸡的肚子当中写着“中华人民共和国"。我们中国有五千年的历史,曾创造出辉煌的文明。下面的南极大陆像白色的云飘在蓝蓝的大海上。这让我想起,我国赴南极考察的叔叔们,战胜了冰天雪地和狂风巨浪。让鲜艳的五星红旗飘荡在南极的天空,这是多么不容易啊!

作为一个中国人,我是多么地自豪啊!

地球与地球仪说课稿篇十二

球形的躯体,淡色的外表,整个世界的轮廓都清晰地印在它的外衣上……如此复杂精妙的物品,却是一个再普通不过的。虽说普通,可还是有它的特别之处。它不像它的同类那般又千篇一律的蓝色“海洋”和色彩斑驳杂乱的国家轮廓,而是有一种复古的、典雅的欧式美感。因为在它上面,能充分体现艺术的美感。一切都是淡淡的——淡淡的褐色在陆地边缘,淡淡的奶黄在海洋上,淡淡的红色、灰色、绿色覆盖着不同的国家,还有古典的花体英文印着各个地方的名字……巧妙的设计,融汇着美感。所以,可以豪不夸张的说,它更像一个工艺品。

都说工艺品好看却没什么实用性,可它不同。不论你想去世界上的哪一个地方,它都能指给你方向。

圆地方,从这一个小小的中,无不体现着人类的智慧。从古时最单纯的猜想,到如今卫星的证实,都凝结在这个小小的球中。它的出世,让无数人为它折服,深深地为它着迷。它的每一次转动,也像是时光的缩影,把真实的地球,呈现在一个巧妙的、美丽的、小巧的上。

此刻,我眼前的已经不只是单纯的工具或工艺品,而是整个世界。

地球与地球仪说课稿篇十三

我的书桌上摆放着一个。它圆圆的,有一个喇叭状的塑料底座。底座上有一个银白色的塑料支架,像一轮新月,上面标有75、60、45等数字,这是它的纬度。一根轴从球的中间穿过,使球能够自如地旋转。 球体是倾斜的,远看它,全身着蓝装,十分引人注目。走近看,才发现它的颜色不是单一的,红色、黄色、橙色、粉红色……称得上色彩斑斓。

仔细观察,你会发现,上排着好多密密麻麻的字、图形和符号。不同的颜色有不同的形状,那代表着不同的国家;同样的颜色有不同的深浅,那代表着地势的高低。比如,我们最熟悉的中国,它的形状像一只翘着大尾巴的雄鸡,全身粉红粉红的。仔细寻找,我找到了祖国的两条大动脉—长江、黄河。啊!

长江,波涛汹涌,一泻千里,从唐古拉山到东海之滨,就像一条彩带连接着几十座城市;黄河,就像一个巨大的“几”字,从祖国的青藏高原到华北平原,一路奔腾不息,直到流入渤海。

我喜欢,它带给我知识,带给我快乐!

1.文章描写的内容很细碎,可是读起来却一点都不觉得乏味,这是为什么呢?因为小作者并没有局限于对外形的描写,而是张开想象的翅膀,联想到祖国大地像一只雄鸡,长江、黄河是两条大动脉。因为想象的加入,文章变得生动了。

2.本文是从整体到局部来介绍的。我们在介绍一个事物时,也可以模仿这种方法,这样写出来的文章才会层次分明。

地球与地球仪说课稿篇十四

我家有个,没事的时候我总爱把它拿出来转一转。

从远处看,以蓝色为主,蓝色代表海洋,蓝色中夹杂着不规则的黄色,黄色代表陆地,看这一块块陆地,有的像依依道别的好朋友正牵着手、有的像一颗牙齿,也像一颗爱心,还有的像古代的恐龙、还有的……我仔细一看,隐隐约约发现上面有许多密密麻麻的小字。

仔细看太平洋的西岸就是我们的中华人民共和国。这时,我想,美国到底在哪里呢?我转啊转啊!原来,美国在太平洋的东岸。还发现不是直着转的,而是斜着转的,啊!真好玩。

我喜欢那些形状古怪的图案,更喜欢那小小的。

地球与地球仪说课稿篇十五

双休日,我和爸爸一起去教育书店买了一个又大又圆的。

那上大部分地方都是蓝色的。爸爸说:那是海洋。花花绿绿的的地方是地球上的不同的国家。爸爸还教我认识了地球上的七大洲和四大洋,它们分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲和太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。

爸爸,我们中国在哪儿?我迫不及待地想找到我们的中国。

爸爸自豪地说:我们中国呀是世界上第三大国家,她在亚洲,形状很像一只大公鸡。你自己去找吧!

我慢慢地转动着,找呀找,不一会儿,一只红色的大公鸡出现在我眼前。我定睛一看,上面写着中华人民共和国这几个字。哈哈,我找到了,我找到我们的中国了……我开心地大喊大叫着。

我继续仔细地看呀看,哈哈,我又找到我们的首都北京了,他正好在大公鸡的脖子上,那里就是我们中国将要举办奥运会的地方。

地球与地球仪说课稿篇十六

自从我上了幼儿园,我对地理产生了浓厚的兴趣,妈妈为了让我增长地理知识,她特意给我买了一个。

当时,我只知道像一张世界地图,像一个被斜斜挂住的玩具滚球,更像一个真正的地球.直到有一天,爸爸教我在上找到了一只大公鸡,就是我们的祖国——中国,还有祖国的首都——北京,还有家乡——厦门和漳平,还有一些特别行政区和直辖市......

大的城市是纽约。马来西亚有个城市是新加坡,现在它独立成一个小国家......

地球上的知识太多了,每次转动它都会有新的发现。

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