教案的有效实施需要教师的耐心、细心和激发学生的学习兴趣。教案应该符合课程标准和教学大纲的要求，保证教学质量。教案范文中的教学思路和方法或许能够解决你在教学中遇到的一些问题。
面包房里的猫教案篇一
故事活动作为幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。每个故事中蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，如何采取有效的互动策略，让幼儿在欣赏故事的同时，主动积极地理解故事背后蕴涵的道理呢?我在故事活动《面包房里的帽》中采取了以下策略：
这种方式的目的是为了提高幼儿倾听故事的兴趣，明确倾听故事的目的性。
孩子在观察过挂图后，理出的线索有：(1)猫生活在面包师的家里。(2)猫越变越大，房子里也住不下了。(3)变大的猫走在路上吓坏了司机，影响了交通。(4)猫累了就躺在河上休息，看身边的小朋友在湖上搭桥(第四张)。当我把故事讲给孩子听后，孩子很快发现：前三个线索找对了，可是第四张挂图的理解出错了，原来猫躺在河上不是懒而是为了挡住涌向城市的洪水。猜测的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种形式对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。
大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：
认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。
认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。
通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。
最后孩子们认为：莫格变大既是好事也是坏事，要让莫格尽量避免身体上的巨大为别人带来的麻烦，多利用身体上的优势为别人服务。
抓住莫格变大的特征，我鼓励幼儿进行合理的想象：莫格能为大家做些什么好事呢?以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家。
孩子创编的内容很有趣、也能够把握住莫格体形的特征合理创编：(大致的内容)
应铭：变大的莫格救了爬上大树而下不来的人。
金张诚：变大的莫格用自己的大力气帮助人们搬石头造房子。
邵伊人：变大的莫格用长手把掉到井里的孩子救上来。(这是孩子在新闻中获取的经验引发的想象。)
从幼儿的活动情况来看，策略比较得当有效，目标达成状况比较理想。
面包房里的猫教案篇二
1、喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
1、图片。
2、已简单了解酵母的作用。
幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。
引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？
这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大？让我们听听故事吧！
倾听故事第l节至第7节。
小猫莫格的家在哪儿？它是怎么变大的？
小猫是怎样越变越大的？它变得像什么？(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)。
引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢？
倾听故事后半部分。
洪水来了，是谁救了大家？它是怎样做的？
虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的.变大才挡住了洪水，救了大家。
变大的莫格还会遇到哪些事呢？
引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗？会发生哪些事情呢？)。
面包房里的猫教案篇三
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。
倾听故事。
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?
教师再次讲述故事。
3、莫格的新故事。
变大的莫格还会遇到那些事?引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
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面包房里的猫教案篇四
1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.图片
2.已简单了解酵母的作用。
1.看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化? ——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
2.听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? ——小猫是怎样越变越大的? 它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) ——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? ——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢? ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的? ——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢? ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)
1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。
认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。
面包房里的猫教案篇五
故事对于孩子来说，是一个充满好奇和想象的海洋，是幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。因为每个故事中所蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，教学中我带领着学生围绕主人公性格特点展开学习。
首先，开始部分，就是直接出示图片，让幼儿自主地欣赏挂图，启发幼儿重点观察猫的变化，以这种方式让幼儿先来猜测故事的内容，从而引起倾听故事的兴趣，为讲述故事做好了一个铺垫。从画面中也知道了猫是住在面包房里的，为什么会越变越大呢?让孩子自由讨论，从中得出了很多的答案，为揭开故事谜底让幼儿倾听故事的注意力更集中了。
接下来，我是分段讲述故事内容，对于孩子们的猜测，经过故事的讲述，大家都认为故事的发展是合情合理的，那么在提问和对故事的理解上，孩子们都回答的非常好，不仅很完整，也锻炼口语表达能力，在大家都有把握的教学上，孩子们的主动性和大胆性得到了提高。最后，我故意放慢了讲述的脚步，孩子们顿时倾听的更为认真，现场的气氛也是非常安静，大家都在等待老师故事的真相，原来猫躺在河上不是懒惰，不是影响别人，而是为了挡住涌向城市的洪水，猜测的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种行为对大班孩子的'观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。
在这个活动，我给予了孩子们足够的想想和创编故事的空间，抓住莫格变大的特征，鼓励幼儿进行合理的想象，以此让孩子意识到：任何人都能利用自身的优势在某些方面帮助到大家，孩子们创编的内容很有趣，也能够把握住莫格体形的特征合理创编。
面包房里的猫教案篇六
1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
1.图片
2.已简单了解酵母的作用。
1.看看越变越大的猫。
——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。
——引导幼儿说说：你看到了什么？小猫有什么变化？
——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大？让我们听听故事吧！
2.听听面包房里的猫的故事。
——倾听故事第l节至第7节。
——小猫莫格的家在哪儿？它是怎么变大的？
——小猫是怎样越变越大的？它变得像什么？(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)
——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
——倾听故事后半部分。
——洪水来了，是谁救了大家？它是怎样做的？
——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。
——变大的莫格还会遇到哪些事呢？
——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。
——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗？会发生哪些事情呢？)
1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
面包房里的猫教案篇七
1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.图片。
2.已简单了解酵母的作用。
1.看看越变越大的猫。——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
2.听听面包房里的猫的故事。——倾听故事第l节至第7节。——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的.?——小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?——倾听故事后半部分。——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。——变大的莫格还会遇到哪些事呢?——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)。
1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。
认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。
小百科：面包也写作麺包，一种用五谷（一般是麦类）磨粉制作并加热而制成的食品。以小麦粉为主要原料，以酵母、鸡蛋、油脂、糖、盐等为辅料，加水调制成面团，经过分割、成形、醒发、焙烤、冷却等过程加工而成的焙烤食品。
面包房里的猫教案篇八
1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的.重复性特点。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、重点：理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、难点：能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
幼儿用书8--12页《面包房里的猫》
1、越变越大的莫格
有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。
2、故事《面包房里的猫》
倾听故事
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
教师再次讲述故事。
3、莫格的新故事。
变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
面包房里的猫教案篇九
后来，莫格越来越大，比五条鲸鱼还大，一口就能把河里的水喝掉一大半，还可以一口吃掉长江里过半的鱼。在一栋高楼大厦面前，它一个喷嚏，就能让大楼轰然倒塌。
无奈莫格只能选择去沙漠流浪。尾巴轻轻的一甩，却发现有大面积的沙土被抛到半空，到处飞扬，堪称一场突发的沙尘暴。遇到鸵鸟，它一口就吞下去了。更让它没想到的是，它现在只要一跳就能跳出一千米远。
走完沙漠，莫格来到了一个小村庄，它不想伤害到人，就直接跨越过去。腾空飞跃在天空中时，它看到一条小飞龙从它身边经过，就一口把他吃掉了。
最后，莫格来到了一个城市，看见自己的主人时，它都愣住了，转了一大个圈，它居然回到了自己的小窝，自己都不明白是怎么转回来的。
琼斯太太赶紧去跟当地政府求助，科学家团队启动一级救急方案！团队中的一个博士想做一个缩小器是一把特别的枪。回到主人身边的莫格，性情变得更温顺了。等待的过程，它只是在居住的环境周围走来走去，一会儿喝一口水，一会吃一口鱼，就这样耐心的连续等了几天。
总算等来了科学家实验成功的消息。科学家们利用莫格睡着的时间，利用缩小枪对莫格进行发射。莫格瞬间变小了，顺利地回到了琼斯太太的身边！
面包房里的猫教案篇十
周一上午我执教了一堂《面包房里的猫》，这是《你变我变大家变》主题里的一个语言活动。
故事活动作为幼儿学习生活中不可或缺的内容，有其一定的教育价值。每个故事中蕴涵的深意需要通过老师的挖掘和合理引导让孩子获得，如何采取有效的互动策略，让幼儿在欣赏故事的同时，主动积极地理解故事背后蕴涵的道理呢?我在故事活动《面包房里的帽》中采取了以下策略：
1．鼓励幼儿自主观赏图书，猜测故事内容后再听讲故事。
第一个环节我让孩子们自主阅读故事，我启发幼儿进行仔细观察、讲述。在阅读后孩子们纷纷讲述，发表自己的看法，有一点相同的看法是猫变的越来越大了，有的孩子讲述的十分精彩，能够用语言把故事讲述出来。
2．倾听故事进一步理解故事内容。当我把故事讲给孩子听后，孩子们觉得很奇怪，喝了酵母的猫为什么会变的这么大。原来孩子们对酵母的理解还不是很透，其中一些外地的孩子能理解。孩子们的看法与前三张图片的内容基本相同，可是第四张图片的内容孩子们理解出错了，原来猫躺在河上不是做桥的而是为了挡住涌向城市的洪水。幼儿自主讲述的过程不但大大提高了幼儿对故事的兴趣，而且这种形式对大班孩子的观察、思维、理解力上都有了进一步的挑战。
3．寻找故事中的矛盾点（莫格变大是好还是坏？），鼓励持有不同意见的孩子进行辩论。
大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：
认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。
认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。
通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的'意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。
最后孩子们认为：莫格变大既是好事也是坏事，要让莫格尽量避免身体上的巨大为别人带来的麻烦，多利用身体上的优势为别人服务。
4．鼓励幼儿积极创编故事。抓住莫格变大的特征，鼓励幼儿进行合理的想象：变大的莫格还会遇到那些事情，它会怎么做？孩子创编的内容很有趣、也能够把握住莫格体形的特征合理创编：变大的莫格为面包师傅捉到了更多的老鼠；变大的莫格帮大家抓住了小偷；变大的莫格帮有困难的小动物做了好事。
从幼儿的活动情况来看，策略比较得当有效，目标达成状况比较理想。
面包房里的猫教案篇十一
活动过程：
1、越变越大的莫格。
有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。
倾听故事。
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
教师再次讲述故事。
3、莫格的新故事。
变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的'语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
面包房里的猫教案篇十二
莫莫大极了，就跟一栋大别墅一样大。琼斯太太拿了一些跟蚂蚁一样大小的糖果，让莫莫将它们吞了下去。然后莫莫感觉非常冷，又躲到了自己的“基地”大火炉里睡觉了，这时，它冷得都直发抖了。
琼斯太太摇身一变，变成了一只恶魔，她哈哈大笑，说：“这是冰冻糖，就算是夏天你也会被冰住，变成美丽的冰块!”一说完，她手里又拿了一些蓝色的糖果，将它塞进莫莫的肚子里，莫莫疼得喵喵直叫。忽然，它变得越来越小，最后变成了蓝色的冰块。莫莫拼命挣扎，还不知自己已经离开了自己的身躯，只剩下了灵魂，它大声叫喊，也没有人听到。莫莫这才知道，自己的主人是恶魔，或者是被恶魔感染了。
琼斯太太又从口袋里拿出了一个东西，问道：“你在哪儿呀，小猫猫?”并动了动冰块，等知道了莫莫逃走了的消息，就让小恶魔们上去追。
他们在这个城市里找了一个半小时，最后还是没找到。
面包房里的猫教案篇十三
小猫莫格吃了酵母意外变大，惹来了一大堆的麻烦，被赶出了城门。它来到了一处荒无人烟的山谷。莫格变大了，捉鱼变得非常容易，一巴掌就能从水里捞起好多鱼，它心里那个得意啊！它想多吃点酵母，让自己变得更大，以后遇到死对头狗啊，不管它多大的块头也不用怕它。于是，它跑到食品店，偷了好多酵母，一口气把它全吞了下去。
外面阳光灿烂，莫格想晒一会太阳暖和一下。一会儿工夫，它觉得浑身发烫，听见自己的骨头啪啪地响，身子蹭蹭地往上涨。低头一看，咦，那些房子怎么一下子变得这么矮小，来来往往的人就像蚂蚁一样在街上走来走去。太有趣了！莫格得意洋洋地大踏步走进城里找琼斯太太，它每走一步，就发出轰隆隆的响声，那声音如同山崩地裂，大地被震得颤动起来，花店的花盆被震裂了，房子的玻璃被震碎了，人们惊恐万分纷纷逃命。
莫格口里发出呼呼的响声，那是它在呼吸。它呼吸吐出的气就像刮台风一样，路边的大树被吹倒了；人们晾晒的衣服被吹飞了；清洁工人扫好了一堆垃圾，莫格走过来，一堆垃圾顿时像雪花一样漫天飞舞。
好久，莫格醒来了，它感到有点饿了，把它看到的能吃的东西全吃光了，肚子还是咕咕地叫。它想：早知道就不吃那么多酵母了，现在胃口太大，填不饱肚子。饿肚子的滋味真不好受。它走到海边，感觉又饥又渴，咕噜咕噜，喝了好多的海水。奇迹发生了，它喝了海水之后，身子马上一点一点地变小了，变成了以前那副模样，莫格别提有多高兴了。
莫格跑回城里，找到了琼斯太太，琼斯太太看到莫格变得跟以前一样，一把搂住它，激动地说：“我的莫格终于回来了。”
莫格现在跟琼斯太太过上了幸福的生活，琼斯太太再也不敢拿酵母给莫格吃了。莫格也深深地体会到。太大太胖是一场灾难，适合自己的才是最好的。
面包房里的猫教案篇十四
“咦，这是哪儿”？望着眼前的世外桃源，我不禁看的出神了：这片土地芳草如茵，不时传来阵阵动听悦耳的鸟鸣声……一派生机勃勃的景象！等我回过神来时，不禁吓了一跳，我竟变成了一只小鸟。但既来之则安之，我拍打着翅膀，无所方向的飞着。这时，我来到兔妈妈的窗前，静静的看着这一切！
“孩子，妈妈等着你，真想马上看到活泼可爱的你！”兔妈妈慈爱地说。似乎是兔宝宝听见了妈妈的心声。瞧，金蛋一动，中间裂开了一条缝，哈，出世啦！但他的容貌不禁让我大跌眼镜――他长了三只耳朵。兔妈妈先是一愣，随后，就饱含情意的吻了一下兔宝宝。并取名：奇奇。
兔妈妈见此情景，万分焦急。这一天，阳光格外的明媚，她推开奇奇的房门，拉着奇奇的小手，来到窗边。望着他两眼通红，心痛不已。
“奇奇，抬起头，告诉妈妈，你是不是想与森林里的动物交为好朋友”？妈妈温柔地说。
“我，我不想。”奇奇虚心地说，边说边避开妈妈那灼热的目光。
“奇奇，妈妈知道，它们的冷眼相待使你蒙蔽了你的心。但你的心里究竟是怎么想的，妈妈知道！”
“妈妈，我，我想交朋友。可是，我的容貌会吓跑的他们的！”说着说着，奇奇扑进了兔妈妈温暖的怀抱，嚎啕大哭。
“孩子，你要知道，一个人的美，不是用外表来衡量的，最重要的是你那颗纯洁的心！”妈妈春风化雨般地说。
“那妈妈，我该怎么做。”奇奇停止了哭泣，擦去了残留在眼角的泪。
“你的另一只耳朵，有着许多功能，利用你的.‘特权’，去帮助有困难的人，就够了。奇奇，你要记住，不用刻意去描绘外表，只要你去做那些你力所能及的事，就行了！”
“妈妈，我知道了！我会努力打开心扉的！”奇奇说。
有了妈妈的鼓励与支持，奇奇再次迈出家门，再次交友。他深刻记着妈咪对他说过的每一句话，他要用实际行动来感动大家，让大家从心底里接受他！
自从兔妈妈帮助奇奇打开心扉后，他变得开朗起来。这一天，太阳公公打着哈欠，奇奇一蹦一跳的来到草原上，享受大自然带给他的愉快！突然，他的三只耳朵警觉的竖了起来。“狼哥，我观察过了，这时他们村里丝毫没有防备，如果我们这时进攻，定可以饱餐一顿！”狡猾的狐狸不怀好意的说道。“哈哈，还是你狐狸老弟聪明啊！”“哈哈哈，哈哈哈……”它们发出一阵奸笑声。“不好。它们狼狈为奸，要及时通知村民们，不然就惨了！可村里好几百号人家呢，怎么办”？正当奇奇手足无措时，他的第三只耳朵动了动。“对了，我可以用我的‘特权’――千里传音，来通知大家。他心中默默想着告诉村民们的话，他的话传到家家户户。刚做好准备，狐狸和狼就来了，他们不怀好意的四处张望，搜捕猎物。殊不知，一群英勇的村民已站在他们的身后，他们一回头，就被村民们用铁锹给打死了！
一道烟火划过，将我从美梦中拉醒。回味着刚才的故事，我也若有所思：人之美丑，不在与外表，而是你那颗美丽，乐于助人的热心。人不可貌相，我们要善于发现别人的优点与他人真正的“美”！
更多1000字作文：xiaoxuezuowen/1000zi/。
更童话物作文：xiaoxuezuowen/tonghua/。
面包房里的猫教案篇十五
从前有一位漂亮的小姐，她叫艾莉，面包房里的兔子作文1000字。她是一个很有爱心的青年女孩。于是，她养了一只名叫白雪的小兔子，它非常温柔、体贴、懂事又可爱。艾利住在一个叫美丽小镇的小镇上，她生活的非常快乐。
她开了一家有名的蛋糕店，小镇上的人也非常愿意到她这儿来买蛋糕，因此，她的店开的非常红火。
每天早晨，镇上的人都还在呼呼大睡。艾莉就开始忙活了。她要烤蛋糕，甜蛋糕，奶油蛋糕和果酱蛋糕。
艾莉小姐起来后先把炉子生旺，再用水、白糖、鸡蛋酵母来和面，然后把面拖搁在盆里，放到火边上去发酵。
白雪也起得很早，它起来要到外面去玩。一般的'兔子都不喜欢水，但是白雪可不一样，她喜欢水，喜欢蘸的自己满身都是水。它在荷塘里嬉戏、玩耍，一连打了十个喷嚏。艾莉听见了，心疼的让它坐在火炉边烤一下。艾利拿着干毛巾擦白雪身上的毛，一边给它端早上剩下的午餐，顺便给它在牛奶里掺了点酵母。白雪把牛奶喝完之后，它就睡着了。
可你猜猜白雪出了什么事？
白雪睡着了，它喝了掺着酵母的牛奶，身体膨胀起来了。起初它大得像一头黄牛；后来它大的像一头河马。
艾莉的蛋糕房已经装不下它了。它的爪子已经伸出了窗外，胡须在外面的人看来，就像一片茂密的森林。白雪觉得这个地方有点拥挤，于是，它伸了伸懒腰，结果，它把蛋糕房给撑炸了。
镇民们都以为白雪是个怪物，都不要它了，把它赶走了，但是，艾莉很伤心，哭了三天三夜，眼泪都好像流尽了，但是又能怎么样呀，只能忍痛割爱。
可是，白雪一点都不觉得自己已经是个巨大的兔子了。它很不明白镇民为什么这么对它。所以，它被迷惑不解的赶了出来。它在荷塘里玩了一会后，觉得荷塘的水太少了，它舔了舔，就给舔完了。它觉得很没趣，便到菜园子里吃新鲜的红萝卜。吃了一会后，它觉得很无聊，便到美丽小镇上的一条大河里去玩。这条大河不宽不窄，正好容得下白雪。
白雪玩了一会儿后，身子已经全部湿透了。于是，它平平的躺在草地上，晒干自己身上的所有毛。晒一会儿后，它忽然觉得什么东西声音很大，一看，是洪水来了。它想：我要是不把洪水挡住，那些好吃的红萝卜就没了。于是，它就坐在中间，把洪水挡住了。人们听到洪水来了，便往山上跑，它们看到白雪挡住了洪水，非常高兴，于是，镇长让镇民们快速的挖一条沟渠，他负责给白雪送吃的，白雪看到他们都来感谢它了，于是，它精神抖擞的一边挡着洪水，一边吃好吃的。沟渠挖好了，白雪就让开了。洪水都从沟渠里流走，看来，今年的庄稼可有一番大收成了。
事情过后，镇民发现他们都误会白雪了。便把白雪放回到镇上。继续为他们做好事。当白雪过马路时，交通员尊敬的为白雪鞠躬。
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