教育是人类进步的基石，它不仅是知识的传授，更是人格的培养。写总结时，我们应该在理清思路的基础上，注重语言的优美和流畅，使读者有良好的阅读体验。总结范文中的一些观点和见解可能会碰撞出新的火花，引发我们的思考和讨论。
仿写夏天里的成长篇一
生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生看得见的长。你到果园会发现香蕉树长，苹果树长，一夜可以多出十来个。昨天是种子，今天是树苗，明天是大树。姥姥家的小狗一个月不见，再见面已经和小伙伴一样强壮了。
仿写夏天里的成长篇二
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在院子里看萝卜，一天可以长出半厘米；你到池塘里看荷花，一《·》夜不见，可以长出一大圈。昨天是嫩芽，今天是幼苗，明天是黄澄澄的玉米。一片草坪几天不见，就变成了一个花坛。邻家的小羊、小猪、小兔，个把月不过来，再见面已经有它的妈妈一半大了。
花长，树长，公园是一天一天的美丽。马长，牛长，草原是一天一天的热闹。水长，河流长，海洋是一天一天的变宽变广。最热的时候，连石头也长，长得更高更大。砖也是软绵绵的，像是高起来。
仿写夏天里的成长篇三
一路走来，各种书籍带给我的成长是宏大的。其中印象最深入的就是那本百瞅不厌的《夏洛的网》。它带给我的成长令我至今难记。
第一次读这本书时，我就被那个父孩公正的口感动了。韦伯生下来就是降足猪，因此点临着被杀死的恶运。从未有人对此表现功不谦，直到母孩据说要宰逝世小猪时，她露泪说：“这不公平！”她在所有我皆缄默时，为一只猪感到不公平，这让我一直反念本人有不公平的看待所有的人跟事物。
记得那是一个夏天，我折上书，突然觉得窗外的每一片树叶一样漂亮。
第二次读者原书是在二年前，我抱着尝尝望的立场打开了书后的英文局部。这对英语程度并不高的我是个不小的困难。天天要对着刻板的词典查了又查，只为弄懂每个词的含意。这些行动当初想想仍感到索然无味，但我却保持了下去。读完的一霎时，我一下子领会到一种美，一种语言的美。
这还是一个夏天。我侧耳凝听蝉叫忽然变得动人了，我懂这也是一种语言。
第三次的浏览开端于一个泛着咸淡告别之伤的夏天。夏洛取威伯的友谊仍旧令我激动夏洛的离往照旧让我感伤。只是这次的阅读又让我多清楚了一些什么。
夏洛的孩子们留在工场持续与韦伯替陪，让她的生命果此连续；她对敌人的忘我辅助，让她的性命因而永恒。它是一只生命欠久的蜘蛛，但她的无私，咱们己种又何尝干到。
是的这又是一个夏地，同一个节令，统一标书，却带给了我三次不共的成长。我想说，能在成长的途径上碰到这样一利称的上良知的恶书，尔高兴而又幸福。
那么，昔夏，等候我的又是怎么的成长呢？我等待着……
仿写夏天里的成长篇四
万物在夏天里是迅速的长，飞快的长。
生物从小到大本来是慢慢长的，但在夏天却是飞快的长。你在花园里看，花一天就可以坠满枝头；你到草丛树林里听声音，在清脆的声响里；一夜就可以长出好几寸。昨天是虫子，今天是茧，明天就变成了美丽的蝴蝶。一个果园几天不见，就硕果累累。一片玉米地，几天不见，就变成了黄黄的一片。邻居家的水果蔬菜，个把月不过来都快成熟了。
水浅，河流浅，地是一天一天的高绿色作文网起来。草长，树长，公园里是一天一天的茂密起来。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳温暖的增加，什么都在生长。在最热的时候，连马路也在长，很快便长了几米。
一过夏天，小升初，中考，高考，跳班。快点儿，慢点儿，许多人的心声，但是总是要长。“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力，经验的增长不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
仿写夏天里的成长篇五
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在小院里看绿萝，一天可以长出半厘米，你到池塘里看荷花，一夜可以长一大圈，昨天是竹尖，今天是竹笋，明天变成了小竹子，一片草坪，几天不见就布满了蜘蛛网。邻家捉的蚂蚱、螳螂、蟋蟀，个把月不来，再见面，它们已经撑满了小瓶。
仿写夏天里的成长篇六
生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生地看得见的长。昨天还是一颗小种子，今天就变成了花苞本站，明天将变成一朵美丽的花。姥姥家的小羊，半个月不过，已经长成妈妈的一半大。桃子长，苹果长，果树上的果实也一天一天的变大。
仿写夏天里的成长篇七
夏天，是万物生长的季节，长势好像一天一个样子。
每逢暑假，都有叔叔阿姨夸我又长高了，我会顺势的用手漫过头顶，看看个头达到了妈妈的哪个位置，感觉到了夏天是一种飞快的长，跳跃的长，肉眼可见的长呢。
奶奶院子门前的李树，三日内就能脱下他新嫩的衣裳变得茁壮，可以乘凉了；公园湖里的金鱼，一夜间好像尾巴就宽而长了不少，跟同伴们追逐嘻嘻；还有那荷花，仿佛昨日才露尖尖角，转眼宛如绽放着的仙子了；连三天前在花丛中见到的毛毛虫也都拖着彩蝶裙子自在的漫游了。
花繁叶茂，河水渐涨，枝长根壮，湖水越发的明镜，谁都在变的丰满。俗话说：“不热不长，不热不大”太阳的威力渐渐显露。最热时，楼宇也能跟着长，挡住太阳，帮人们遮一遮荫凉；窗户也变得又大又亮，迎着太阳，与太阳呼应，朋友般的打招呼。
仿写夏天里的成长篇八
1、学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。
2、朗读课文，了解每段话的主要意思。
3、了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
1、扫清阅读障碍，学习生字、新词。
2、指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。
课件
一、谈话导入，揭示文题。
1、同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？
2、我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢？板书课题，齐读课题。
3、今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”
二、初读课文，学习字词。
1、教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么？
（圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……）
4、引导学生汇报交流
在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。
5、同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。
6、出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。
7、让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。
威力：使人敬畏的气魄和力量。
菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力，充满生机。
8、重点指导写好“苞”“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌握“蔗”字的笔顺。
三、再读课文，理清脉络
1、再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？指明文章的中心句。
2、细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？（植物、动物、山水、铁轨、马路、人）
3、一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。
四、品读课文，设计作业。
1、品读课文，了解夏天里万物成长的特点。
2、你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗？
3、书写生字、词语。
1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3、有感情地朗读课文。
课件
一、欣赏图片，激趣导入
1、出示：秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。
2、秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
二、通读全文，找中心句
1、老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。
大屏幕出示：夏天是万物迅速生长的季节。大家齐读这句话。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）
3、这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。
三、抓住中心，深入学习。
（一）下面同学们自由读课文的第二自然段。
边读边思考：
（1）这段主要写了哪几样生物？
（2）作者是如何来写的呢？
（3）它们都有什么变化？
用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。
教师指导学习第二自然段。
1、这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
2、大屏幕出示：
“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”
“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快、很快、迅速）
3、因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。
4、绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（板书：绿蔓竹林高粱苞蕾苔藓有生命）
（二）谁愿意把第三自然段读给大家听。
1、根据学生回答板书：山、地、河、铁轨、马路、无生命
2、大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。
如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）
3、夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）
（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物（相机板书：有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路（相机板书：无生命）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。
（四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？
1、（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学、中学——大学、或快或慢（总是要长）
2、理解谚语
大屏幕出示谚语：
六月六，看谷秀。
处暑不出头，割谷喂老牛。
指生读，解释：
“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
2、在这一段中，哪句话使你受到的启发？（指生答。）
3、大屏幕出示最后一句：
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
说说你是怎么理解的？
（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。
（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（板书：人赶时候、赶热天、尽量）
（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。
（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（板书：珍惜时间、抓住机会）
（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。
四、回顾课文，拓展延伸。
1、指板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。）
2、本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。）
（a）那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细
细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。（分别指生读一句）
（b）拓展写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。
五、教师小结，总结全文
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
仿写夏天里的成长篇九
树林子像一个大锅盖似的，盖在大地上。走在树林子里，知了不停地叫着。家里的小狗躺在大门里，但还是不停地伸着舌头。爷爷和奶奶在树下乘凉，但手里还是不停地扇动扇子。
垂柳也把自己长长的头发甩在了池塘里。瞧，那只刚从水里跳上来的青蛙，还不到一分钟，便又跳进了池塘里。鱼儿都钻在石头下，用手动一动石头，鱼儿就会出来，但很快又躲走了。
地里的农民在锄草，头上戴着草帽，脖子上挂着一条毛巾，过一会儿，总要用毛巾去擦汗，回家时，总能捏下一点汗水。
看，地上刚刚洒了一地水，但现在已经看不到一点了水的痕迹，用手摸一摸地，手上也会很干。
城里的游泳馆里，也都是小孩，他们一个个跳下水，有的在水里看书，有的在水里打球，还有的在游泳，这些都是条件好的。在农村，孩子们也在小河里玩水，把水浅到岸上，年龄大一点的孩子，则在大河里摸鱼捉虾。
仿写夏天里的成长篇十
夏天的天气，就像孩子的脸说变就变，刚刚还骄阳似火，不一会就乌云密布，下起了瓢泼大雨，阳光和雨水让万物在夏天里迅速生长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也一样，要赶时候，赶热天，尽量用力地长。
时间如白驹过隙般飞快，一转眼就进入夏天了，我们放暑假了。九月份我就是六年级的小学生了，心里总盼望着快点长大，离开爸爸妈妈的管教，也总想在爸爸妈妈面前展示自己长大了，不用他们操心了。
展示的机会来了。这周一，妈妈说她要开会，不带我去办公室，让我独自在家。因为下午要去学而思上数学课，妈妈就把ipad留给了我，我告诉自己一定要管好自己，不能玩ipad，要按学习计划认真完成各项作业。
妈妈上班去了，我开始坐在书桌前写作业。写着写着，眼睛就时不时地向电脑瞄去，好像上面有答案似的。才写了几分钟，左手就不由自主地去拿电脑，“啪”的一声，我的右手毫不留情地打在左手上面，并在心里默念，“不能玩电脑！”可左手就像着了魔似的不听话。于是，我咬住左手，继续写作业，可咬了一小会，就感觉手背火辣辣地疼，牙齿一松开，左手就像逃命一样溜到电脑前。我不禁动心了，就好像听见左手说：“玩一会吧！不会有事。”右手又说：“不能玩，要写完作业才能玩！”来来去去好几回，左手战胜了右手，拿上了电脑。算了，我就玩一会吧！现在是八点零一，玩到八点二十结束。
八点二十的提醒铃响了，我意犹未尽，还想玩一会，但我想起答应妈妈要好好在家写作业，我也想起了暑假作业本上的名人名言“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”。明天还有明天的学习计划，今天完不成计划就会影响明天的学习。我迅速关了电脑，刚开始的几分钟，眼睛还偷偷地看两眼，后来我索性将它装进书包里，然后做了几次深呼吸，开始安静认真地写作业。
终于，在上学而思之前，我完成了一天的学习计划，心里像放下一块石头，轻松愉快。我很开心地想，今天我战胜了电脑这个大魔鬼，应该是我的一次成长经历，是我在这个夏天里的成长。
仿写夏天里的成长篇十一
秋天逼近，让所有人都还没有做好准备。盛夏的炎热把人逼的透不过气来，残留的余温却依旧没有退散去。然而记忆又为生活添上一把炽热的火，让人心永远滚烫。当所有人的目光都聚焦在国际热点，社会问题上的时候，何麦的化学笔记本上已经悄然爬满了化学公式。何麦升上了高三。
整个校园里能瞥见的高三学生很少，仿佛他们在高三的开学典礼之后约好了集体消失似的，操场褪去了喧哗变得空空荡荡的，操场上也再难听见篮球拍打在地面上啪嗒啪嗒的声响。他们都走了，在这个热闹的夏天快要结束的时候，钻进了课本的房间。
不过话说回来，盛夏刚过秋天还未确切来到，何麦也变得忙碌起来。“mg与al”、“小车与滑轮”、“函数图像与三棱锥”……也没有人再为快要来临的冬天小声的抱怨，甚至晚自习都变成了每个人心中的黄金白银。老师和家长总是在不断重复“高考”这两个字，压得人喘不过气来。挑灯夜战成了何麦最用功读书的一种方式，何麦并不像其他人一样可以在课堂上掌握所有的知识点，所以何麦的生活总是要跟补习班挂上钩。其实上课的大部分时间何麦并没有在听老师讲课，大多时间何麦都用来思考人生，与众多青春期的女生一样，何麦也拥有自己的梦想。高一的时候何麦梦想着能够当歌星，所以课堂上大部分时间她都用来幻想明星的生活，就好像数学老师在黑板上画的二次函数图像就是她舞台的设计图纸，她可以在那舞台上面做她喜欢的任何表演，对着台下挤眉弄眼，然后拥有响亮的掌声和心中的自豪感。可是，何麦的第一个梦想并没有她预期坚持的那么长久。高二的时候她又想成为作家了，她认为自己没有出众的外表也没有过人动听的歌喉却又羡慕作家们自由不羁的生活，所以她又开始写作了。
其实每个人都有自己不切实际的一个梦或是许多梦。
何麦总是喜欢在一块钱一本的大作文本上写着她心里的故事。何麦的梦想有成功也有过失败。失败的时候她伤心过，颓废过也很寂寞，可是现在何麦再也没有时间去为她的梦想去做梦了，她没有时间去ktv唱歌了，没有时间在粗糙简陋的作文稿纸上写下一个字，没有时间做任何荒诞的事情。包括喜欢谁或是被谁喜欢。教室里也再没有哪个男生在课间十分钟用篮球传递着喜悦。再也听不见“好帅呀”、“xx喜欢他吧?”、“告白”这样让人脸红心跳的字眼儿了。他们仿佛沉睡了好久的狮子，在寂静的草原上默默的爆发；她们失去了喧哗的声音和聒噪的.心，头发上五颜六色亮闪闪的发饰和别针也通通被换成了一根简单的黑色皮筋。男生女生在走廊上遇见也再没有心照不宣，老师的办公室里也总是有问不完的问题，书桌上堆满了做不完的题目。每天在学校，家和补习班之间穿梭，静悄悄的踩着每一张纸向前追逐，然后拼杀，迫切的想要在不久以后的那个夏天染上绚烂的红。
他们都消失了，沉默在巨大的泥潭里，用努力和残忍来吞噬人生，最后谁都泯灭。沾染着泪水和汗水的考卷是每个人心中的答卷，然后为梦想去喜悦。
夏天就这样过去了，何麦系上秋鞋的鞋带，背上书包，拿上早点然后感叹了一声。
仿写夏天里的成长篇十二
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。你有与你手拉手的好朋友吗？我有，但是，却成为曾经。或许随着时间的流逝，两个朋友会渐行渐远，但是曾经的友情，我相信会在我们心中长存不灭。
《成长的夏天》，作者谢倩霓，中国作家协会会员，上海市作家协会会员。毕业于南京大学，硕士学位。代表作有《你是我的城》《等你》等。她的每一篇文章都让我感触很深，其中我最喜欢的是《两个女孩手拉手》。这则故事里面包括三组小故事，三种故事，三种不同的人，三组友谊，却有着三种同样结局。
淡淡的夕阳，透过白云，映在地上，将两个手拉手的小影子拉得格外悠长。她们许下了一个美好的诺言：我们要做一辈子的好朋友！两个女孩相视而笑，小手拉得更紧了。
时间如白驹过隙，转眼来到了小学，两个女孩因为不在同一个班级，交集也越来越少。她们这段纯洁天真的友谊随着时间的流逝，也渐行渐远了。现在，六年过去了，两个女孩仿佛变成了陌生人，偶尔在走廊遇见，也只是微笑，颔首，挥手。更多更多的时候，两人只会淡淡地擦肩而过。她一定记得我的，一个女孩心里想。两个人也都知道“我们是最好的朋友”。只是，时间它一定是又聋又哑的吧！它只顾低头淡淡地走过每一分每一秒，却决绝地不会回一次头――时间从不说话，却回答了所有。
这个女孩就是我。那天，她来找我了，我们倚在栏杆上，风很大。“我们曾经是最好的朋友！”她一直笑着。可是，我却很难受，那笑，就像早餐店的稀粥，掬都掬不起来。“是啊！”我也笑了，我想我的脸上也一定是那种笑容。“下次见到我，我们可以一起说话，不要像以前。”我听了这话，鼻子一酸，动了动被风吹得麻木的嘴，明明心里有好多好多话想对她说，却瞬间什么也说不出来，只是微微地点了点头，含含糊糊地说了声“嗯……”此时无声胜有声，恍惚间心乱如麻我回到了教室，我们彼此没有回头，只胡乱地挥了挥手。
友谊，即珍贵又简单，即难守又脆弱，我即渴望得到，却又害怕失去。如果你也有与你一起手拉手的朋友，千万要，千万要把她的手拉得紧紧的……好的朋友是真正长期滋养的关系，不必太多，一个好，两个好，三个也好，友不在多，贵在真，珍惜这样的朋友，不要贪多，宁缺毋滥。
仿写夏天里的成长篇十三
现在正值炎夏，我在街上走着，路过游泳池，看着一些小孩子正由教练带着练习游泳，我便想起那一次"夏天里的成长"。
我很小的时候，看别人游泳，很羡慕，心里就想：我也要学游泳，不能做旱鸭子！
后来，我幼儿园大班的时候，被选去学游泳。
我第一天学游泳，刚下水，教练就让我练习憋气。我先照样学样，但是憋一次我就不乐意了，因为我老"喝水"。教练又让我练习了几次憋气，说："你回去一定要练习憋气和今天学的基本功。"我点头同意了，然后就进入了下一个练—踢腿。教练坐在游泳池的边上，把脚伸入池中，双腿交替来回拍打水面。我也学着做：把脚伸入池中，双腿交替来回拍打水面，而教练就在一旁纠正我的错误。
就这样练了几天，教练看着我练的差不多了，已经有很大进步了，就在水里向我招手，说："今天我们正式开始游泳吧！"她让我放松地浮在水面上"游"。可是我刚一游，就把老师教我的基本功全忘光了，只会瞎扑腾，还喝了好几口水。"游"了一次之后，便再也不愿意游了，把头摇得像拨浪鼓一样。教练见了，就劝我，说："你要坚持，要相信功夫不负有心人！"我心里纠结万分，虽然不想游，但是还是不甘心做一只旱鸭子，便下定决心继续和教练学游泳，绝不放弃！
皇天不负有心人，在跟教练学习了一个多月的自由泳后，现在我已经可以在深水区自由自在、不用任何工具地游泳了。
在那个夏天里，我成长了，我克服了心中的恐惧，学会了游泳，这应该就是"夏天里的成长"吧！
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