在教育教学过程中，教案扮演着桥梁和纽带的角色。教案的设计应该能够引发学生的思考和探究，激发他们的学习动力。优秀的教案范文可以帮助教师更好地规划教学过程，提高教学效果。
吊灯和鲨鱼教案篇一
活动目标：
感受不同的旋律所代表的不同的音乐形象并能用动作表现。
体验鱼同伴做游戏的快乐。
让幼儿自己动手制作头饰。
活动准备：
鲨鱼的头饰若干。
活动过程：
1、欣赏音乐：
（1）儿完整欣赏音乐，教师提问：
——“音乐听上去感觉怎样？”（抒情的、流动的）。
“音乐中好像告诉我们是什么动物在做游戏？”（各种各样的鱼在做游戏）。
（2）再次欣赏音乐后，幼儿随音乐自由做鱼儿游等动作。
2、理解音乐内容：
（1）引导幼儿发现不同的音乐旋律代表着不同的音乐形象：
——“仔细听一听，音乐里有几种鱼在做游戏？”
（2）告诉幼儿音乐游戏名称叫《小鱼和鲨鱼》。
（3）讨论用什么动作表现小鱼和鲨鱼：
——小鱼的动作轻柔、稍快、幅度大；鲨鱼的动作沉稳、缓慢、幅度小。
3、学做音乐游戏：
（1）欣赏最后一段音乐，教师提问：
——“这段音乐听上去感觉怎样的？”（很急促的）。
“好像发生了一件什么事情？”
（2）幼儿自由用动作表现。
4、游戏玩法：
（1）2~4名幼儿扮演鲨鱼，其余幼儿扮演小鱼。
（2）第一段是小鱼的音乐，小鱼听音乐四散游动。第二段音乐鲨鱼出场，小鱼继续游动，躲避鲨鱼。
（3）当听到急促的音乐时，小鱼开始逃，鲨鱼开始追，被捉住的“小鱼”暂停游戏。
（4）教师戴头饰扮演鲨鱼，幼儿扮演小鱼，学做音乐游戏。
（5）2~4名幼儿扮演鲨鱼，其余幼儿扮演小鱼做游戏。
5、制作游戏头饰：
幼儿自己动手制作小鱼的头饰。
吊灯和鲨鱼教案篇二
二、逐页观察，理解故事(ppt2)。
1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)。
2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)。
2.你们猜天使鱼会怎么做?
3.天使鱼真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)。
2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?
3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。
(ppt7)。
1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?
2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?
(ppt8)。
1.哎呀，你们看发生什么事了?
2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?
(ppt9)。
1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?
2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?
(ppt10)。
1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!
2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)。
三、完整欣赏，提升主题。
1.幼儿完整欣赏故事一遍。
2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?
小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。
吊灯和鲨鱼教案篇三
1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。
2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。
一、导人。
1、图1(蓝色背景)。
你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
2、图26(天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。
瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)。
二、自主观察画面。
1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的`呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)。
幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)。
2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。
幼儿学讲“对白”和动作表现。
朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)。
4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?
幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。
6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。
问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?
从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。
吊灯和鲨鱼教案篇四
读懂课文，受到启示：只要留心观察自然，就可能发现规律，进而能有所发现、创造。
重难点、关键。
读懂伽俐略如何从吊灯的不停摆动中得到启示和研制防御鲨鱼袭击器具的事例中受到教育和启示。
课时安排一课时。
教学过程。
1、板书课题。读题。
2、吊灯是一种用具，鲨鱼是一种动物，这两个风马牛不相及的东西之间有什么联系呢？
1、自读课文，思考：
（1）课文分别讲了关于吊灯和鲨鱼的什么故事？
（2）通过这两个事例，你明白了什么？
2．检查自学的情况。
（1）指读课文正音。
（2）区别“发明”和“发现”。
（3）检查自学思考题的情况。（可指导学生用现成的材料做实验，体会“摆动的等时性的原理。）。
1、联系实际说说平时有没有注意到周围生活中的周期重演现象，并能举出一些例子。
2、学习文章写作特色。（前后呼应，总分总的结构。）。
吊灯和鲨鱼教案篇五
1、喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。
2、知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。
3、初步学习组织画面。
1、课件-海底世界。
2、色的水彩，油画棒等。
一、导入活动，引起兴趣。
教师：“小朋友，你们去过海底世界吗?
老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗?
二、欣赏课件-海底世界。
教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。
三、展示图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。
1、教师：“这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼?
(鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等)。
它们长的什么样?
2、分析鱼的结构。
教师：今天我们来学画一张海底世界的图吧。
(1)鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，
最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。
(2)章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，
最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。
(3)五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，
然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给五彩鱼画上美丽的`花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。
四、幼儿作画，教师指导。
教师：小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。
画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹!
1、教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，
2、提醒幼儿安排好画面;鼓励幼儿均匀涂色。
3、提醒幼儿耐心的涂海水。
4、海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。”
吊灯和鲨鱼教案篇六
通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节，懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
感受微笑的魅力。
1、经验基础：熟知海底的动物。
2、材料准备：ppt课件、微笑的各种图片。
一、微笑对比引出活动。
师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！
1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗？（没有）你是怎么知道的？
2、天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？
天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。
3、其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？
4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。
5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。
7、笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢？
8、（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！因为得救了！）。
9、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？
10、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。
11、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？
12、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？
13、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑？
2、联系生活经验自由讲述。
3、（出示微笑图片）其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？
4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的'，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
吊灯和鲨鱼教案篇七
1在看看讲讲中，理解笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节。
2体验拥有朋友的快乐情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt活动过程：
t:这是什么声音？第一个环节可以直接点题：
c：大海。
t：看大海里住着谁啊？（出示鲨鱼)c：鲨鱼t：这是一条怎样的鲨鱼啊？（从凶猛、有尖尖的牙齿角度去观察，然后凸显微笑，与众同）c：蓝色的鲨鱼是一条很大鲨鱼t：这条鲨鱼的颜色是蓝色的。是啊，是一条身体很大的鲨鱼c：在笑的鲨鱼。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齿。
t:你来做一下t：这条鲨鱼，名字叫笑笑，你们知道他为什么叫笑笑吗？
c：因为它非常的爱笑。
c：不能，因为它要吃人的。吃鱼的t：你认为笑笑会伤害别人所以交不到朋友对吗？
c：能的，因为它很很善良。
t：拥有一颗善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能，因为笑笑很凶t:让人感到很害怕。
c：天使鱼t：鲨鱼笑笑看到了天使鱼，你们猜笑笑会对天使鱼怎么说呢？
c：天使鱼我能和你做朋友吗？
t：你真是一条有礼貌的鲨鱼。
c:我能请你一起和我玩吗？
t:真像一个绅士。
t:我们一起来看看笑笑是不是和你说得一样的好吗？
c：紧张，请你来学学看。
t：这个是什么表情呀？
c：害怕、紧张、惊讶。
t:那你们觉得天使鱼会和笑笑做朋友吗？
c:不会。
t：是呀，天使鱼看到了笑笑微笑时露出的.大尖牙，它很害怕，转身飞快的逃走了。
c：海星。
t：是美丽的小海星，鲨鱼笑笑会对小海星说什么呢？小海星做了一个什么动作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的图片）请两个小朋友表演。
t：鲨鱼笑笑没有放弃它继续坚定不移的继续带着微笑去找水母、章鱼、鲶鱼做朋友，他们和笑笑做朋友了吗？他们都（逃走了）放悲伤的音乐t：笑笑这回它心里有点失落了，它是这么真诚的想交朋友，可是鱼儿都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t:交不到朋友，伤心的哭了t：你们想对笑笑说些什么呢？（我为什么这么真的想和别人做朋友，别人却不能接受我呢？）c：告诉大家我是不会伤害你们的t：你请笑笑用自己的实际行动告诉大家我是真心的对吗？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：这下笑笑有点开心了，有你这位朋友支持它了。
c：他们都被渔夫的网抓住了。
t：啊呀，这时小鱼们好想请一位朋友来帮忙，谁能帮助他们呢？
c：笑笑t：对呀，找笑笑帮忙，他们大声的呼喊：救命呀，救命呀鲨鱼笑笑快来帮助我们吧。
t：鲨鱼笑笑会想什么办法来救他们呢？
c：把渔网咬破。
t：渔网破了，小鱼们就能""c：逃出来了。
t：真是个好办法，还有吗？
c：请别人来帮忙。
t：帮笑笑一起救小鱼是吧？怎么救呢？
t：看看笑笑是怎么做的，只见笑笑对着渔夫微微一笑，渔夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起来做好吗？渔夫对着鲨鱼笑笑说："啊啊啊，绕了我吧，我放了他们。
t：现在小鱼们都得救了，他们会对笑笑说些什么呢？
c：笑笑谢谢你，我们一起玩吧。
t：鲨鱼笑笑真开心终于有朋友了。
c：笑笑对不起我以前不和你做朋友，我现在和你做朋友好吗？
t：笑笑用自己的善良和真诚终于交到朋友了。
c：不怕了，它们在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高兴。
c：海星站在鲨鱼的鼻子上章鱼在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戏，握握手感觉真棒。
t：你们想不想再完整的听一遍这个故事呢？
t：故事讲完了你们喜欢这个爱笑的鲨鱼吗？在你的心里这是一条怎样的鲨鱼呢？
t：真诚的微笑人人都喜欢c：喜欢，它是一个爱帮助别人的鲨鱼。
t：朋友遇到困难想办法帮助别人，这样你会交到更多的朋友，也会更更多的人喜欢你、爱你。
老师引导孩子用三个字对鲨鱼大声说："。
吊灯和鲨鱼教案篇八
1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。
2、感知妈妈对自己的关爱，能胆地向同伴进行讲述。
3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。
1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。
2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。
1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。
教师提问：歌曲中都唱到了谁?
教师提问：你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。
2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并助幼儿理解儿歌的内涵。
教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。
教师提问：儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?
教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!
照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。
3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。
4、教师引导幼儿结合日常生活中的.经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。
教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的?
你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?
教师引导幼儿进行胆讲述，鼓励幼儿将爱声讲出来：“妈妈，我爱你!”
在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。
吊灯和鲨鱼教案篇九
教师：小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。
画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢?想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹!
1、教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，
2、提醒幼儿安排好画面;鼓励幼儿均匀涂色。
3、提醒幼儿耐心的涂海水。
4、海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。”
吊灯和鲨鱼教案篇十
1、通过观察、交流、讨论,理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节。
2、懂得只要真心微笑,真诚助人,就能得到更多的朋友和快乐。
活动重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
活动难点：感受微笑的魅力。
1、经验基础:熟知海底的动物。
2、材料准备:ppt课件、微笑的各种图片。
一、微笑对比引出活动。
师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐!微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑,(播放图片)这是谁?(鲨鱼),这条鲨鱼最爱笑,所以它的名字叫笑笑,你们喜欢它的微笑吗?笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗?我们一起跟着笑笑去看一看吧!
1、(波浪声)天使鱼和笑笑做朋友了吗?(没有)你是怎么知道的?
2、天使鱼害怕它的什么?(牙齿)为什么害怕它的牙齿呢?
天使鱼吓得目瞪口呆,头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢,以为是自己的微笑不够灿烂,所以,笑得更加灿烂,继续往前找朋友。
3、其他动物会接受它的微笑吗?(不会)你怎么发现的'呢?
4、小结：鱼儿们都以貌取人,误会了笑笑,把微笑当作了伤害,笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕,它决定不再微笑了。
5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢?笑笑和你们的心情一样,那么伤心、那么沮丧、那么孤单,它只能远远的看着这些鱼儿们,没敢再靠近,可是它总觉得哪里不对劲。
6、(播放紧张音乐)你看到了什么?(鱼被渔网网住了)是啊!渔夫用渔网把鱼儿们都网住了,它们声的喊:"笑笑,救命啊!快来救救我们吧!"。
7、如果你是笑笑,你会来忙吗?
8、笑笑和你们的想法一样,觉得应该要真心助人,它会想什么办法呢?
9、(播放图片)它是怎么救鱼儿们的呢?(用牙齿吓唬渔夫,渔夫以为要吃掉它,所以就松手,鱼儿们就逃出来了)小鱼儿们现在是什么表情?(笑了!因为得救了!)。
10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑,现在又要笑了呢?
11、小结：笑笑这次的微笑是为了助鱼儿们。在最关键的时刻,笑笑用真诚的行动吓走了渔夫,使鱼儿们都得救了。
12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢?
13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑,现在又和它做朋友了呢?
14、小结：是的,不管外表怎么样,只要真心微笑、真诚助人,就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐,你们什么时候会微笑?
2、联系生活经验自由讲述。
3、(出示微笑图片)其实生活中还有很多微笑,看看这些人为什么会微笑?
4、小结:生活中离不开微笑,微笑能传递给我们更多的快乐和爱,孩子们,请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧!
四、活动延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，家分享。
吊灯和鲨鱼教案篇十一
1、激发幼儿能勇敢、大胆地与老师一起游戏，乐意扮演小鱼角色。
2、发展幼儿跑、跳、躲的能力。
3、促进婴幼儿大脑皮层运动能区的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
吊灯和鲨鱼教案篇十二
1.通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
2.丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……。
3.尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。
1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。
2.南京几个公园及名胜图片若干张。
3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。
1.请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。
小朋友去过南京的什么公园?
请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说出这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩知识面)。
3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。
4.请2～3名幼儿到讲台前讲。
5.延伸活动：
请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。
1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。
2.幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。
3.扩了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。
吊灯和鲨鱼教案篇十三
微笑能给人带来快乐，通过本次活动，我想让幼儿初步懂得微笑的真正含义，大班幼儿正处于交往能力迅速发展期，让幼儿懂得用微笑能获得快乐，体会那份快乐，会对他们与同伴的交往带来帮助，为今后成长奠定基础。
1、通过观察、交流、讨论，理解鲨鱼笑笑从被朋友拒绝到被接受的故事情节。
2、懂得只要真心微笑，真诚助人，就能得到更多的朋友和快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点：理解鲨鱼笑笑找朋友的故事情节。
活动难点：感受微笑的魅力。
1、经验基础：熟知海底的动物。
2、材料准备：ppt课件、微笑的各种图片。
一、微笑对比引出活动。
师：“用你们最灿烂的微笑向老师、小朋友问个好。”
小结：我们都喜欢甜蜜温馨的快乐！微笑能给我们带来快乐。
过度：我还带来一位动物朋友的微笑，（播放图片）这是谁？（鲨鱼），这条鲨鱼最爱笑，所以它的名字叫笑笑，你们喜欢它的微笑吗？笑笑用这样的微笑能在海底里找到朋友吗？我们一起跟着笑笑去看一看吧！
1、（波浪声）天使鱼和笑笑做朋友了吗？（没有）你是怎么知道的？
2、天使鱼害怕它的什么？（牙齿）为什么害怕它的牙齿呢？
天使鱼吓得目瞪口呆，头也不回的游走了。可是笑笑还不知道它害怕的原因呢，以为是自己的微笑不够灿烂，所以，笑得更加灿烂，继续往前找朋友。
3、其他动物会接受它的微笑吗？（不会）你怎么发现的呢？
4、小结：鱼儿们都以貌取人，误会了笑笑，把微笑当作了伤害，笑笑终于意识到自己的微笑有多可怕，它决定不再微笑了。
5、你有没有被朋友误会或者拒绝的时候呢？笑笑和你们的心情一样，那么伤心、那么沮丧、那么孤单，它只能远远的看着这些鱼儿们，没敢再靠近，可是它总觉得哪里不对劲。
6、（播放紧张音乐）你看到了什么？（鱼被渔网网住了）是啊！渔夫用渔网把鱼儿们都网住了，它们大声的喊："笑笑，救命啊！快来救救我们吧！"。
7、如果你是笑笑，你会来帮忙吗？
8、笑笑和你们的想法一样，觉得应该要真心助人，它会想什么办法呢？
9、（播放图片）它是怎么救鱼儿们的呢？（用牙齿吓唬渔夫，渔夫以为要吃掉它，所以就松手，鱼儿们就逃出来了）小鱼儿们现在是什么表情？（笑了！因为得救了！）。
10、为什么笑笑明明已经放弃了微笑，现在又要笑了呢？
11、小结：笑笑这次的微笑是为了帮助鱼儿们。在最关键的时刻，笑笑用真诚的行动吓走了渔夫，使鱼儿们都得救了。
12、猜，现在鱼儿们会怎么对待鲨鱼笑笑呢？
13、为什么鱼儿们一开始拒绝笑笑，现在又和它做朋友了呢？
14、小结：是的，不管外表怎么样，只要真心微笑、真诚助人，就能拥有朋友和快乐。
三、联系生活经验拓展。
1、师：真心的微笑、真诚的助人让笑笑拥有了朋友和快乐，你们什么时候会微笑？
2、联系生活经验自由讲述。
3、（出示微笑图片）其实生活中还有很多微笑，看看这些人为什么会微笑？
4、小结：生活中离不开微笑，微笑能传递给我们更多的快乐和爱，孩子们，请你对你的朋友多一些真诚的微笑吧！
四、活动延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者绘画纪录下来，大家分享。
首先这个活动是符合大班孩子的这个年龄段的，因为整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、感情投入、思维活跃。但在执教中，这节课还存在着许多不足。教学过程中，我对课件的处理还不够完善，本应以更好的方式呈现，那样的话，孩子的想象、表达、理解的空间就会更大一些。过程中有个别幼儿注意力不是很集中，只有在开始和故事的高潮部分能和老师互动，因此，活动下来还有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样抓住幼儿的思维，吸引他们的注意力，更完善地发挥幼儿的主动性，让他们在享受中学习，主动学习的兴趣得到更好的激发。
吊灯和鲨鱼教案篇十四
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象导读;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。
1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。
2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。
(ppt)课件。
一、出示主角，形象导入。
1.(ppt1)小朋友，你们看这是什么?
2.鲨鱼给你的感觉怎么样?
3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?
二、逐页观察，理解故事(ppt2)。
1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)。
2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)。
2.你们猜天使鱼会怎么做?
3.天使鱼真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)。
2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?
3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。
(ppt7)。
1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?
2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?
(ppt8)。
1.哎呀，你们看发生什么事了?
2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?
(ppt9)。
1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?
2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?
(ppt10)。
1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!
2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)。
三、完整欣赏，提升主题。
1.幼儿完整欣赏故事一遍。
2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?
小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地帮助别人，那大家都会喜欢你的。
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用出示主角，形象导入；逐页观察，理解故事；完整欣赏，提升主题的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。活动的开始环节以看鲨鱼牙齿的图片，猜测并引出可怕的鲨鱼，让幼儿根据自己的生活经验说说对鲨鱼的印象。幼儿的反应都觉得鲨鱼很凶残、很吓人、要伤害别人的······活动的第二个环节出示一张微笑着的鲨鱼图片来扭转鲨鱼在幼儿心目中原本的形象，认识我们故事的主人公鲨鱼笑笑，重点强调这是一条不一样的鲨鱼，开门见山地凸显鲨鱼笑笑外形与内心世界的反差。活动中我鼓励幼儿仔细阅读画面，大胆猜测并且用自己喜欢的方式来诠释对画面的理解。学一学鲨鱼笑笑和朋友打招呼的话，让幼儿亲身感受笑笑的真诚和友善。第一次笑笑碰到天使鱼，幼儿都能从天使鱼的表情读懂它心里的想法，并且能够大胆、清楚地用语言表达出来。天使鱼吓得逃走了这张图片我应该再多给幼儿一些时间让他们观察、解读，让他们自己从中感受天使鱼因为笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。第二次笑笑碰到了刺鲀，幼儿也能从笑笑红红的鼻子看出原来是浑身长满刺的刺鲀把它给刺伤了，并且用不高兴的表情表示对笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他们看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且转了好几圈逃走了。这一环节我还通过角色表演，师幼互动、幼儿之间的互动渲染活动气氛，让幼儿在表演中感受绘本人物真实的心理活动。以上部分我在时间上给与幼儿的还不够充分，如果再多点时间让他们仔细解读，大胆诉说，再多点关注到每一个幼儿，那我想活动效果应该会更好些。鱼儿们都逃走了，笑笑的心情会怎么样？幼儿都能体会到笑笑此时此刻的心情，并且用不开心的表情来表示对鲨鱼笑笑的同情。
吊灯和鲨鱼教案篇十五
《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的'善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象导读;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》“交往”的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚助他人，就会被他人接受。
1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。
2.能用自己的语言胆表述对故事画面的理解。
3.学会有感情地朗诵诗歌，胆参与讨论。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言胆表述。
(ppt)课件。
一、出示主角，形象导入。
1.(ppt1)小朋友，你们看这是什么?
2.鲨鱼给你的感觉怎么样?
3.鲨鱼会有朋友吗?为什么?
二、逐页观察，理解故事(ppt2)。
1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)。
2.对，它的名字就叫笑笑，他是海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)。
2.你们猜天使鱼会怎么做?
3.天使鱼真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)。
2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的?
3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。
(ppt7)。
1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的?
2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?
(ppt8)。
1.哎呀，你们看发生什么事了?
2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?
(ppt9)。
1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?
2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么?
(ppt10)。
1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀!
2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)。
三、完整欣赏，提升主题。
1.幼儿完整欣赏故事一遍。
2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?
小结：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对朋友微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好朋友。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地助别人，那家都会喜欢你的。
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