千字文教案(汇总18篇)

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千字文教案(汇总18篇)
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教案应该根据学生的掌握程度、教学资源和教学环境等因素进行合理调整。教案的编写需要注重教学资源的充分利用,合理选择和运用多样化的教学媒体和教具。早期教案示范是提高教师教学能力和素质的有效途径。

千字文教案篇一

教学目标:

1.正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2.初步了解文中介绍了几中动植物。

3.学习用自己的语言描绘简单的画面。

教学重难点:

2.初步了解课文意思。

教学过程:

一、复习引入新课。

二、读文(由读正确到读流利)。

1.听视频范读正音。

2.学生自由练读,要求读准字音。

3.分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。

4.自由练读,要求读通句子。

5.指名读全文,齐读。

三、借助视频、图片感悟课文。

1.播放视频讲解,要求认真听。

2.找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。

3.指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。(随机将文中讲到的`7种景物板书于黑板上。)。

4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。

5.学生汇报交流。

汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

四、诵读课文。

1.自由练习背诵。

2.出示填空背,借助板书看词背。

千字文教案篇二

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材,用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,读起来琅琅上口,既是一篇四言长诗,也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

1.熟读成诵,从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感,达到熟读成诵。

3.读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

疏通文意,熟读成诵。

教学策略:以读促学、以读带学。

一、激情导入。

1.崔老师会背诵李白的《静夜思》(自己吟诵)。

你会背哪位大诗人的诗呢?(指名回答)。

2.吟诵着如此美妙的古文诗,我们觉得这些古代大诗人真是太有文采了。他们给我们留下许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的.大诗人小时候是读什么书入门的吗?(千字文)。

教师板书:千字文今天这节课我们就一起走近千字文。

3.回顾旧知:那请同学们把我们本册书学过的千字文读一次好吗?(学生齐读)。

你们能背诵下来吗?(全班同学背诵)。

二、民主导学。

接下来我们先来第34则。

(一)出示任务一:读准每一个字的音,做到字正腔圆并能正确、流利地朗读《千字文》第34则。

1.指名3--4名同学读,教师及时指导纠正发音。

2.男女生读。

3.古时候的文章讲究韵律美。既有押韵,有韵味又蕴含着节奏,读起来琅琅上口。

我们拍着小手来读读。

4.你还可以怎么读?(俩人对拍手等等)。

5.我们还可以合着乐曲来读。

6.会背的同学我们可以背背。

(二)出示任务二:理解《千字文》第34则的意思。

策略:请你捕捉文中的点滴信息小组合作与大家交流,看谁捕捉的信息最最多。

1.请小组合作交流。

2.以评选“小小猎手”的形式展示自学到的知识。

3.教师随机补充说明。

意思:达官贵族们带着高高的帽子,陪着皇家的车出游,车轮飞驰带动了帽子上的官缨飘扬。

子孙世代相守优厚的俸禄,生活奢侈豪富,乘肥壮的马,穿轻巧而暖和的裘皮衣。

(三)当你学到这里结合我们刚才的理解你会有什么疑问?

(学生质疑:为什么他们子孙世代都能享受这丰厚的俸禄?)。

出示投影(析论)。

(进行思想教育:教育学生要靠自己的双手来创造自己幸福的人生)。

例举:啃老族、富二代、官二代。

(四)总结学法。

(出示投影)自学方法指导:。

1.对照拼音读一读。

2.参考注释看一看。

3.自己尝试讲一讲。

(五)学习35则。

我们用这样的方法学习35则,(出示投影)。

1.读一读:出示投影请学生读准字音。(多种形式读)。

2.参考注释看一看:小组内交流交流。

3.自己尝试讲一讲:学生自由展示(出示投影)。

4.这则千字文里还隐藏着2个故事。(出示投影)。

5.总结:(出示投影--析论)。

6.学了这则千字文你最大的收获是什么?

三、检测导结。

1.两则千字文学完了,谁知道34则讲的是哪方面的内容?(当时的社会现象),35则讲的是--2位了不起的人物。

教师总结:(出示投影--千字文的意义)《千字文》,构思精巧、宛转有致,气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,以对仗工整,琅琅上口,韵语,叙述了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识,以及作人处事的道理,其知识性与艺术性,确实堪称双绝。

2.我们一起来把两则千字文齐读一遍。(出示投影--2首千字文)。

千字文教案篇三

情感目标:通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片,引导学生了解大自然,热爱大自然,亲近大自然。

教学重点:.组词,照样子写句子。

教学难点:组词,照样子写句子。

教学准备:课件教学流程

师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?(冬季)到了冬天,天气会变得怎么样?(冷,还会下雪)是啊,连河水都会(结冰了)。今天的语文七色光让我们一起走进冰雪世界。

1、大家一起来师:同学们,你们知道我们的省会哈尔滨市的冬天是以什么最为著名吗?(冰雕、雪雕)冰雕是哈尔滨人独具匠心的创造,雪雕是从国外引进的艺术形式,这两种造型艺术,构成了我省冰雪文化的精髓,为世人所瞩目,一年一度的冰雪节,吸引了许许多多的国内外游客。现在,教师就带同学们到冰雪节的现场,去欣赏几幅冰雕、雪雕的作品。(课件)师:虽然冬天是寒冷的,但它同样具有迷人的魅力。冰雪覆盖的大地,到处银妆素裹。除了能工巧匠制作的冰雕和雪雕令人称奇,更有同学们喜爱的冰雪体育项目,比如滑冰、玩雪橇、堆雪人,打雪仗等等,其乐无穷。你们收集到了哪些冬季景色的图片或者是冰雪体育项目的图片呢?让同学们也一饱眼福吧!(展示学生收集的图片)

2、知识窗师:这么奇妙的冰雪世界,同学们知道这些冰雕和雪雕是用什么雕成的吗?(冰、雪)对了,入冬以来,我国北方喜降瑞雪。(课件)同学们,你们看那洁白柔软的雪花,从苍茫的宇宙间向我们走来,这飘飘洒洒、纷纷扬扬的雪花是那样美丽、那样迷人,每朵雪花都有一个美丽的图案,形状也各不相同。哪位同学知道雪花的形状?说说你是怎么知道的?师:原来,雪花的形状虽然有很多,但大多数雪花都是六角形的,(课件)无数的雪花降落到地面上,几乎找不到两片一模一样的雪花。

3、日积月累师:冬天因为有了雪而变的更加的美丽,你想用什么样的语言来赞美它?(生答)老师再给同学们介绍几个描写冬天优美的词语(课件)谁能来读一读这几个词语?(千里冰封、万里雪飘、纷纷扬扬、飘飘洒洒)你能用这些词语说一句话吗?(生答)你还知道哪些描写冬天的词语?请你说一说。

(对)现在老师就带来了两个季节的图片,(课件)先来看第一幅图,这是什么季节?(秋季)你是从哪看出来的?(落叶)谁能来读一读?(树林里落满了厚厚的一层黄叶。)应该怎么样读才能强调的是厚厚的的落叶呢?(指生读)现在我们来看第二幅图,(出示课件)这是什么季节?你是怎么知道的?(树上有雪)你能把这句话补充完整吗?(雪给小路铺了一条厚的。)现在请同学们发挥自己的想象力,看看谁最聪明,能把第三个句子补充完整。

(生答)看来,每个同学都有不同的收获。今天,我们在语文七色光里不仅欣赏到了冬天的美丽,也领略到了冬天的寒冷,正因为有了冬天,我们的四季才更加美丽。希望同学们能够积累更多描写景色的词语,用这些词语来赞美我们这个美丽的世界。

千字文教案篇四

【原文】天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。

【译文】天是青黑色的,地是黄色的,宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。日出日落,月圆月缺,星辰分布在无边的太空中。

【原文】寒来暑往,秋收冬藏。闰余成岁,律吕调阳。

【译文】寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。

【原文】云腾致雨,露结为霜。金生丽水,玉出昆冈。

【译文】云气上升遇冷就形成了雨,夜里露水遇冷就凝结成霜。黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山。

【原文】剑号巨阙,珠称夜光。果珍李柰,菜重芥姜。

【译文】最有名的宝剑叫“巨阙”,最贵重的明珠叫“夜光”。水果中的珍品是李和奈,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。

【原文】海咸河淡,鳞潜羽翔。龙师火帝,鸟官人皇。

【译文】海水是咸的,河水是淡的,鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔。龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝王官员。

【原文】始制文字,乃服衣裳。推位让国,有虞陶唐。

【译文】苍颉创制了文字,嫘祖制作了衣裳。主动把君位禅让给功臣贤人,是尧和舜。

【原文】吊民伐罪,周发殷汤。坐朝问道,垂拱平章。

【译文】安抚百姓,讨伐暴君,是周武王姬发和商王成汤。贤明的君主端坐朝廷,向大臣们询问治国之道,垂衣拱手,毫不费力就能使天下太平,功绩彰著。

【原文】爱育黎首,臣伏戎羌。遐迩一体,率宾归王。

【译文】他们爱抚、体恤老百姓,使四方各族人都来归附。普天之下都统一成了一个整体,四方诸侯率领子民,归顺于他的统治。

【原文】鸣凤在竹,白驹食场。化被草木,赖及万方。

【译文】凤凰在竹林中欢乐地鸣叫,小白马在草场上自由自在地吃着草食。圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠,恩泽遍及天下百姓。

【原文】盖此身发,四大五常。恭惟鞠养,岂敢毁伤。

【译文】人的身体发肤分属于地、水、风、火这“四大”,一言一动都要符合仁、义、礼、智、信这“五常”。诚敬地想着父母养育之恩,哪里还敢毁坏损伤它。

【原文】女慕贞洁,男效才良。知过必改,得能莫忘。

【译文】女子要仰慕那些持身严谨的贞妇洁女,男子要仿效那些有才能有道德的人。知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。

【原文】罔谈彼短,靡恃己长。信使可复,器欲难量。

【译文】不要谈论别人的短处,也不要依仗自己有长处就不思进取。诚实的话要经得起考验,器度要大,让人难以估量。

【原文】墨悲丝染,诗赞羔羊。景行维贤,克念作圣。

【译文】墨子悲叹白丝被染上了杂色,《诗经》赞颂羔羊能始终保持洁白如一。要仰慕圣贤的德行,克制私欲,努力仿效圣人。

【原文】德建名齐,形端表正。空谷传声,虚堂习听。

【译文】养成了好的道德,就会有好的名声;就如同形体端庄了,仪表自然端庄了一样。空旷的山谷中呼喊声传得很远,宽敞的厅堂里说话声非常清晰。

【原文】祸因恶积,福缘善庆。尺璧非宝,寸阴是竞。

【译文】灾祸是作恶多端的结果,福禄是乐善好施的回报。一尺长的美玉不能算是真正的宝贝,而即使是片刻时光也值得珍惜。

【原文】资父事君,曰严与敬。孝当竭力,忠则尽命。

【译文】奉养父亲,侍奉君主,要严肃而恭敬。孝顺父母应当竭尽全力,忠于君主要不惜献出生命。

【原文】临深履薄,夙兴温凊。似兰斯馨,如松之盛。

【译文】要“如临深渊,如履薄冰”那样小心谨慎侍奉君主;要早起晚睡,侍候父母让他们感到冬暖夏凉、无微不至。有高尚品德的人,德行像兰草那样的清香,像松柏那样的茂盛。

【原文】川流不息,渊澄相映。容止若思,言辞安定。

【译文】还能延及子孙,像大河川流不息;影响世人,像碧潭清澄照人。仪容举止要沉静安详,言语措辞要稳重,显得从容沉静。

【原文】笃初诚美,慎终宜令。荣业所基,籍甚无竟。

【译文】无论修身、求学、重视开头固然不错,认真去做,有好的结果更为重要。事业的显耀发达,决定于他的根基,有此根基,发展就没有止境。

【原文】学优登仕,摄职从政。存以甘棠,去而益咏。

【译文】书读好了就能做官,可以行使职权参加国政。周人怀念召伯的德政,召公活着时曾在甘棠树下理政,他过世后,老百姓连那棵甘棠也不肯砍掉,对他更加怀念歌咏。

【原文】乐殊贵贱,礼别尊卑。上和下睦,夫唱妇随。

【译文】音乐要根据人们身份的贵贱而有所不同,礼节要根据人们地位的高低而有所区别。上下要和睦相处,夫妇要一唱一随,协调和谐。

【原文】外受傅训,入奉母仪。诸姑伯叔,犹子比儿。

【译文】在外接受师傅的训诲,在家遵从父母的教导。对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈,要像是他们的亲生子女一样。

【原文】孔怀兄弟,同气连枝。交友投分,切磨箴规。

【译文】兄弟之间要相互关心,因为同受父母血气,如同树枝相连。结交朋友要意气相投,要能学习上切磋琢磨,品行上互相告勉。

【原文】仁慈隐恻,造次弗离。节义廉退,颠沛匪亏。

【译文】仁义、慈爱,对人的恻隐之心,在任何时候,任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德,在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。

【原文】性静情逸,心动神疲。守真志满,逐物意移。

【译文】保持内心清静平定,情绪就会安逸舒适,内心为外物所动,精神就会疲惫困倦。保持自己的天性,就可以得到满足,追求物欲享受,天性就会转移改变。

【原文】坚持雅操,好爵自縻。都邑华夏,东西二京。

【译文】坚定地保持着高雅情操,好的职位自然就会属于你。中国古代的都城华美壮观,有东京洛阳和西京长安。

【原文】背邙面洛,浮渭据泾。宫殿盘郁,楼观飞惊。

【译文】洛阳北靠邙山,面临洛水;长安北横渭水,远据泾河。宫殿回环曲折,楼台宫阙凌空欲飞,使人心惊。

【原文】图写禽兽,画彩仙灵。丙舍傍启,甲帐对楹。

【译文】宫殿里画着飞禽走兽,还有彩绘的天仙神灵。正殿两边的配殿从侧面开启,豪华的帐幕对着高高的楹柱。

【原文】肆筵设席,鼓瑟吹笙。升阶纳陛,弁转疑星。

【译文】宫殿里摆着酒席,弹琴吹笙一片欢腾。官员们上下台阶互相祝酒,珠帽转动,像满天的星斗。

【原文】右通广内,左达承明。既集坟典,亦聚群英。

【译文】右面通向用以藏书的广内殿,左面到达朝臣休息的承明殿。这里收藏了很多的典籍名著,也聚集着成群的文武英才。

【原文】杜稿钟隶,漆书壁经。府罗将相,路侠槐卿。

【译文】里边有杜度草书的手稿和钟繇隶书的真迹,有从汲县魏安厘王冢中发现掘出来的漆写古书,以及汉代鲁恭王在曲阜孔庙墙壁内发现的古文经书。宫廷内将相依次排成两列,宫廷外大夫公卿夹道站立。

【原文】户封八县,家给千兵。高冠陪辇,驱毂振缨。

【译文】他们每家都有八县以上的封地,还有上千名的侍卫武装。戴着高大帽子的官员们陪着皇帝出游,驾着车马,帽带飘舞着,好不威风。

【原文】世禄侈富,车驾肥轻。策功茂实,勒碑刻铭。

【译文】他们的子孙世代领受俸禄,奢侈豪富,出门时轻车肥马,春风得意。朝廷还详尽地记载他们的功德,刻在碑石上流传后世。

【原文】磻溪伊尹,佐时阿衡。奄宅曲阜,微旦孰营。

【原文】桓公匡合,济弱扶倾。绮回汉惠,说感武丁。

【译文】齐桓公扶持周王室,九合诸侯,都打着“帮助弱小”、“拯救危亡”的旗号。汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜,商君武丁感梦而得贤相傅说。

【原文】俊乂密勿,多士实宁。晋楚更霸,赵魏困横。

【译文】贤才的勤奋谨慎,才换来了国家的富强安宁。晋文公、楚庄王先后称霸,赵国、魏国受困于张仪的“连横”政策。

【原文】假途灭虢,践土会盟。何遵约法,韩弊烦刑。

【译文】晋国向虞国借路去消灭虢国,回来又消灭了虞国,晋文公在践土召集诸侯歃血会盟。萧何遵奉汉高祖简约的法律,韩非惨死在他自己所主张的苛刑之下。

【原文】起翦颇牧,用军最精。宣威沙漠,驰誉丹青。

【译文】秦将白起、王翦,赵将廉颇、李牧,用兵作战最为精通。他们的声威远扬到北方的沙漠,美名和肖像永远流传在千古史册之中。

【原文】九州禹迹,百郡秦并。岳宗泰岱,禅主云亭。

【译文】九州之内都留下了大禹治水的足迹,全国各郡在秦并六国后归于统一。五岳以泰山为尊,历代帝王都在云山和亭山主持禅礼。

【原文】雁门紫塞,鸡田赤城。昆池碣石,巨野洞庭。

【译文】名关有北疆雁门,要塞有万里长城,驿站有边地鸡田,奇山有天台赤城。赏池赴昆明滇池,观海临河北碣石,看泽去山东巨野,望湖上湖南洞庭。

【原文】旷远绵邈,岩岫杳冥。治本于农,务兹稼穑。

【译文】中国的土地辽阔遥远,没有穷极,名山奇谷幽深秀丽,气象万千。把农业作为治国的根本,一定要做好播种与收获。

【原文】俶载南亩,我艺黍稷。税熟贡新,劝赏黜陟。

【译文】一年的农活该开始干起来了,种上小米和黄米。收获季节,用刚熟的新谷交纳税粮,庄稼种得好的得到表彰和赏赐,种得不好的就要受到处罚。

【原文】孟轲敦素,史鱼秉直。庶几中庸,劳谦谨敕。

【译文】孟子崇尚朴素,史官子鱼秉性刚直。做人要尽可能合乎中庸的标准,必须勤劳谦逊,谨慎检点,懂得规诫自己。

【原文】聆音察理,鉴貌辨色。贻厥嘉猷,勉其祗植。

【译文】听人说话要审察其中的事理是否合情理,与人交往要看人的脸色。要给子孙留下正确高明的忠告或建议,勉励别人谨慎小心地处世立身。

【原文】省躬讥诫,宠增抗极。殆辱近耻,林皋幸即。

【译文】听到别人的讥讽告诫,要反省自身;备受恩宠不要得意忘形、对抗权尊。如果意识到有危险耻辱的事快要发生,就退隐山林,还可以幸免于祸。

【原文】两疏见机,解组谁逼。索居闲处,沉默寂寥。

【译文】汉代疏广、疏受叔侄见机归隐,有谁逼迫他们辞去官职呢?离君独居,悠闲度日,整天不用多费唇舌,清静无为岂不是好事。

【原文】求古寻论,散虑逍遥。欣奏累遣,戚谢欢招。

【译文】探求古人古事,读点至理名言,就可以排除杂念,自在逍遥。轻松的事凑到一起,费力的事丢在一边,消除不尽的烦恼,得来无限的快乐。

【原文】渠荷的历,园莽抽条。枇杷晚翠,梧桐蚤凋。

【译文】池塘中的荷花开得多么鲜艳,园林内的青草抽出嫩芽。到了冬天,枇杷叶子还是绿的,一到秋天,梧桐叶子就凋了。

【原文】陈根委翳,落叶飘摇。游鹍独运,凌摩绛霄。

【译文】老树根蜿蜒曲折,落叶在秋风里四处飘荡。只有远游的鲲鹏独立翱翔,直冲布满彩霞的云霄。

【原文】耽读玩市,寓目囊箱。易輶攸畏,属耳垣墙。

【译文】汉代王充酷爱读书,在洛阳书市上,眼睛注视的全是书袋和书籍。换了轻便的车子要提防危险,说话要防止隔墙有耳。

【原文】具膳餐饭,适口充肠。饱饫烹宰,饥厌糟糠。

【译文】一日三餐,要适合口味,吃饱就好。有吃的时候,遇到大鱼大肉也不想吃,没得吃的时候,即使酒糟糠皮也会饱餐一顿。

【原文】亲戚故旧,老少异粮。妾御绩纺,待巾帷房。

【译文】亲属、朋友会面要盛情款待,老人、小孩的食物应有所不同。小妾婢女要管理好家务,尽心恭敬地服侍好主人。

【原文】纨扇圆絜,银烛炜煌。昼眠夕寐,蓝笋象床。

【译文】圆圆的绢扇洁白素雅,白白的蜡烛明亮辉煌。白日小憩,晚上就寝,有青篾编成的`竹席和象牙雕屏的床榻。

【原文】弦歌酒宴,接杯举觞。矫手顿足,悦豫且康。

【译文】奏着乐,唱着歌,摆酒开宴;接过酒杯,开怀畅饮。情不自禁地手舞足蹈,真是又快乐又安康。

【原文】嫡后嗣续,祭祀烝尝。稽颡再拜,悚惧恐惶。

【译文】子孙一代一代传续,四时祭祀不能懈怠。跪着磕头,拜了又拜,要战战兢兢、诚惶诚恐。

【原文】笺牒简要,顾答审详。骸垢想浴,执热愿凉。

【译文】给人的书信要简明扼要,回答别人的问题时要审慎周详。身上脏了就想洗个澡,捧着热东西就希望有风把它吹凉。

【原文】驴骡犊特,骇跃超骧。诛斩贼盗,捕获叛亡。

【译文】家里有了灾祸,连驴子、骡子,大小牲口都会受惊,狂蹦乱跳,东奔西跑。官府诛杀盗贼,捕获叛乱分子和亡命之徒。

【原文】布射僚丸,嵇琴阮啸。恬笔伦纸,钧巧任钓。

【译文】吕布善于射箭,宜僚善玩弹丸,嵇康善于弹琴,阮籍善于啸喊。蒙恬制造了毛笔,蔡伦发明了造纸,马钧发明了水车,任公子善于钓鱼。

【原文】释纷利俗,并皆佳妙。毛施淑姿,工颦妍笑。

【译文】他们或者善于为人解决纠纷,或者发明创造有利于社会,这些都非常巧妙。毛嫱、西施,姿容姣美,哪怕皱着眉头,也同样艳丽动人。

【原文】年矢每催,曦晖朗曜。璇玑悬斡,晦魄环照。

【译文】青春易逝,岁月匆匆催人渐老,只有太阳的光辉永远朗照。高悬的北斗随着四季变换转动,明亮的月光,洒遍人间每个角落。

【原文】指薪修祜,永绥吉劭。矩步引领,俯仰廊庙。

【译文】顺应自然,修德积福,永远平安,多么美好。如此心地坦然,方可以昂头迈步,一举一动都象在神圣的庙宇中一样庄重。

【原文】束带矜庄,徘徊瞻眺。孤陋寡闻,愚蒙等诮。

【译文】衣带穿着整齐端庄,举止从容,高瞻远瞩。我深知自己孤陋寡闻,难复王命,自有等着圣上的责备。

【原文】谓语助词,焉哉乎也。

【译文】我的学问不过是知道这几个“焉”、“哉”、“乎”、“也”罢了。

创作背景。

中国很早就出现了专门用于启蒙的识字课本,秦代出现的有《苍颉篇》、《爰历篇》,汉代则有司马相如的《凡将篇》、贾鲂的《滂喜篇》、蔡邕的《劝学篇》、史游的《急就章》,三国时代有《埤苍》、《广苍》、《始学篇》等,这些作品中只有《急就章》对后世产生了影响,其余影响不大。《急就章》虽然是《苍颉篇》之后较突出的小学之书,但由于流传中出现了种种问题,其权威性到南北朝时已大不如前,而这一时期出现的一些启蒙读物如《庭诰》、《诂幼》之类,可读性有限。就是在这样的背景下,《千字文》问世了。

南朝时期,梁武帝萧衍为了教诸王书法,让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字,每个字一张纸,然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣,周将其编成了有内容的韵文,这就是流传至21世纪已1400多年的《千字文》。

作品赏析。

由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部分,他们称之为四章。

从第一句“天地玄黄”开始,至第三十六句“赖及万方”为第一部分;

从第三十七句“盖此身发”开始,至第一百零二句“好爵自縻”为第二部分;

自第一百零三句“都邑华夏”起,至第一百六十二句“岩岫杳冥”为第三部分;

自第一百六十三句“治本于农”起,至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部分。

最后还有两句“谓语助者,焉哉乎也”,没有特别含义,将其单列出来。

《千字文》第一部分从天地开辟讲起。有了天地,就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化;也就有了孕生于大地的金玉、铁器(剑)、珍宝、果品、菜蔬,以及江河湖海,飞鸟游鱼;天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此,《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现,即文中所说的“坐朝问道,垂拱平章。爱育黎首,臣伏戎羌。遐迩一体,率宾归王。鸣凤在树,白驹食场。化被草木,赖及万方”。

《千字文》的第二部分重在讲述人的修养标准和原则,也就是修身工夫。指出人要孝亲,珍惜父母传给的身体,“恭惟鞠养,岂敢毁伤”,做人要“知过必改”,讲信用,保持纯真本色,树立良好的形象和信誉,“信使可覆,器欲难量。墨悲丝染,诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。

《千字文》的第三部分讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜,极力描绘都邑的壮丽,“宫殿盘郁,楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才,“既集坟典,亦聚群英”,这是第三部分的第二层意思,重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部分最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美:“九州禹迹,百郡秦并……旷远绵邈,岩岫杳冥。”

《千字文》第四部分主要描述恬淡的田园生活,赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们,对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部分是讲“君子治家处身之道”,其观点有一定道理,但显得牵强,所以不加采用。

《千字文》在内容上熔各种知识于一炉,并通篇贯穿以统一的思想,脉络清晰,语言洗练。它的长处后来为《三字经》所吸取。

千字文教案篇五

2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。

国学经典诵读本《千字文》,小印章。

背诵本节所学内容。

学生初步理解所学内容。

1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;

2.复习《千字文》9,10,11,12段;

3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;

4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;

5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;

7.分组朗诵,学生自由背诵;

8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;

总结:奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。

千字文教案篇六

教学目标:

2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。

教学准备:

教学重点:

背诵本节所学内容。

教学难点:

学生初步理解所学内容。

教学过程:

1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;。

3.教师伴乐有感情的.范读所学内容两遍;。

4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;。

5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;。

7.分组朗诵,学生自由背诵;。

8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;。

总结:

奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。

【作者】周兴嗣【朝代】南北朝。

天地玄黄,宇宙洪荒。

日月盈昃,辰宿列张。

寒来暑往,秋收冬藏。

闰余成岁,律吕调阳。

云腾致雨,露结为霜。

金生丽水,玉出昆冈。

剑号巨阙,珠称夜光。

果珍李柰,菜重芥姜。

海咸河淡,鳞潜羽翔。

龙师火帝,鸟官人皇。

始制文字,乃服衣裳。

推位让国,有虞陶唐。

吊民伐罪,周发殷汤。

坐朝问道,垂拱平章。

爱育黎首,臣伏戎羌。

遐迩一体,率宾归王。

鸣凤在竹,白驹食场。

化被草木,赖及万方。

盖此身发,四大五常。

恭惟鞠养,岂敢毁伤。

女慕贞洁,男效才良。

知过必改,得能莫忘。

罔谈彼短,靡恃己长。

信使可覆,器欲难量。

墨悲丝染,诗赞羔羊。

景行维贤,克念作圣。

德建名立,形端表正。

空谷传声,虚堂习听。

祸因恶积,福缘善庆。

尺璧非宝,寸阴是竞。

资父事君,曰严与敬。

孝当竭力,忠则尽命。

临深履薄,夙兴温凊。

似兰斯馨,如松之盛。

川流不息,渊澄取映。

容止若思,言辞安定。

笃初诚美,慎终宜令。

荣业所基,籍甚无竟。

学优登仕,摄职从政。

存以甘棠,去而益咏。

乐殊贵贱,礼别尊卑。

上和下睦,夫唱妇随。

外受傅训,入奉母仪。

诸姑伯叔,犹子比儿。

孔怀兄弟,同气连枝。

交友投分,切磨箴规。

仁慈隐恻,造次弗离。

节义廉退,颠沛匪亏。

性静情逸,心动神疲。

守真志满,逐物意移。

坚持雅操,好爵自縻。

都邑华夏,东西二京。

背邙面洛,浮渭据泾。

宫殿盘郁,楼观飞惊。

图写禽兽,画彩仙灵。

丙舍旁启,甲帐对楹。

肆筵设席,鼓瑟吹笙。

升阶纳陛,弁转疑星。

右通广内,左达承明。

既集坟典,亦聚群英。

杜稿钟隶,漆书壁经。

府罗将相,路侠槐卿。

户封八县,家给千兵。

高冠陪辇,驱毂振缨。

世禄侈富,车驾肥轻。

策功茂实,勒碑刻铭。

盘溪伊尹,佐时阿衡。

奄宅曲阜,微旦孰营。

桓公匡合,济弱扶倾。

绮回汉惠,说感武丁。

俊义密勿,多士实宁。

晋楚更霸,赵魏困横。

假途灭虢,践土会盟。

何遵约法,韩弊烦刑。

起翦颇牧,用军最精。

宣威沙漠,驰誉丹青。

九州禹迹,百郡秦并。

岳宗泰岱,禅主云亭。

雁门紫塞,鸡田赤诚。

昆池碣石,钜野洞庭。

旷远绵邈,岩岫杳冥。

治本于农,务兹稼穑。

俶载南亩,我艺黍稷。

税熟贡新,劝赏黜陟。

孟轲敦素,史鱼秉直。

庶几中庸,劳谦谨敕。

聆音察理,鉴貌辨色。

贻厥嘉猷,勉其祗植。

省躬讥诫,宠增抗极。

殆辱近耻,林皋幸即。

两疏见机,解组谁逼。

索居闲处,沉默寂寥。

求古寻论,散虑逍遥。

欣奏累遣,戚谢欢招。

渠荷的历,园莽抽条。

枇杷晚翠,梧桐蚤凋。

陈根委翳,落叶飘摇。

游鹍独运,凌摩绛霄。

耽读玩市,寓目囊箱。

易輶攸畏,属耳垣墙。

具膳餐饭,适口充肠。

饱饫烹宰,饥厌糟糠。

亲戚故旧,老少异粮。

妾御绩纺,侍巾帷房。

纨扇圆洁,银烛炜煌。

昼眠夕寐,蓝笋象床。

弦歌酒宴,接杯举殇。

矫手顿足,悦豫且康。

嫡后嗣续,祭祀烝尝。

稽颡再拜,悚惧恐惶。

笺牒简要,顾答审详。

骸垢想浴,执热愿凉。

驴骡犊特,骇跃超骧。

诛斩贼盗,捕获叛亡。

布射僚丸,嵇琴阮箫。

恬笔伦纸,钧巧任钓。

释纷利俗,并皆佳妙。

毛施淑姿,工颦妍笑。

年矢每催,曦晖朗曜。

璇玑悬斡,晦魄环照。

指薪修祜,永绥吉劭。

矩步引领,俯仰廊庙。

束带矜庄,徘徊瞻眺。

孤陋寡闻,愚蒙等诮。

谓语助者,焉哉乎也。

千字文教案篇七

2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。

背诵本节所学内容。

学生初步理解所学内容。

1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;。

3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;。

4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;。

5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;。

7.分组朗诵,学生自由背诵;。

8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;。

奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。

【作者】周兴嗣【朝代】南北朝。

天地玄黄,宇宙洪荒。

日月盈昃,辰宿列张。

寒来暑往,秋收冬藏。

闰余成岁,律吕调阳。

云腾致雨,露结为霜。

金生丽水,玉出昆冈。

剑号巨阙,珠称夜光。

果珍李柰,菜重芥姜。

海咸河淡,鳞潜羽翔。

龙师火帝,鸟官人皇。

始制文字,乃服衣裳。

推位让国,有虞陶唐。

吊民伐罪,周发殷汤。

坐朝问道,垂拱平章。

爱育黎首,臣伏戎羌。

遐迩一体,率宾归王。

鸣凤在竹,白驹食场。

化被草木,赖及万方。

盖此身发,四大五常。

恭惟鞠养,岂敢毁伤。

女慕贞洁,男效才良。

知过必改,得能莫忘。

罔谈彼短,靡恃己长。

信使可覆,器欲难量。

墨悲丝染,诗赞羔羊。

景行维贤,克念作圣。

德建名立,形端表正。

空谷传声,虚堂习听。

祸因恶积,福缘善庆。

尺璧非宝,寸阴是竞。

资父事君,曰严与敬。

孝当竭力,忠则尽命。

临深履薄,夙兴温凊。

似兰斯馨,如松之盛。

川流不息,渊澄取映。

容止若思,言辞安定。

笃初诚美,慎终宜令。

荣业所基,籍甚无竟。

学优登仕,摄职从政。

存以甘棠,去而益咏。

乐殊贵贱,礼别尊卑。

上和下睦,夫唱妇随。

外受傅训,入奉母仪。

诸姑伯叔,犹子比儿。

孔怀兄弟,同气连枝。

交友投分,切磨箴规。

仁慈隐恻,造次弗离。

节义廉退,颠沛匪亏。

性静情逸,心动神疲。

守真志满,逐物意移。

坚持雅操,好爵自縻。

都邑华夏,东西二京。

背邙面洛,浮渭据泾。

宫殿盘郁,楼观飞惊。

图写禽兽,画彩仙灵。

丙舍旁启,甲帐对楹。

肆筵设席,鼓瑟吹笙。

升阶纳陛,弁转疑星。

右通广内,左达承明。

既集坟典,亦聚群英。

杜稿钟隶,漆书壁经。

府罗将相,路侠槐卿。

户封八县,家给千兵。

高冠陪辇,驱毂振缨。

世禄侈富,车驾肥轻。

策功茂实,勒碑刻铭。

盘溪伊尹,佐时阿衡。

奄宅曲阜,微旦孰营。

桓公匡合,济弱扶倾。

绮回汉惠,说感武丁。

俊义密勿,多士实宁。

晋楚更霸,赵魏困横。

假途灭虢,践土会盟。

何遵约法,韩弊烦刑。

起翦颇牧,用军最精。

宣威沙漠,驰誉丹青。

九州禹迹,百郡秦并。

岳宗泰岱,禅主云亭。

雁门紫塞,鸡田赤诚。

昆池碣石,钜野洞庭。

旷远绵邈,岩岫杳冥。

治本于农,务兹稼穑。

俶载南亩,我艺黍稷。

税熟贡新,劝赏黜陟。

孟轲敦素,史鱼秉直。

庶几中庸,劳谦谨敕。

聆音察理,鉴貌辨色。

贻厥嘉猷,勉其祗植。

省躬讥诫,宠增抗极。

殆辱近耻,林皋幸即。

两疏见机,解组谁逼。

索居闲处,沉默寂寥。

求古寻论,散虑逍遥。

欣奏累遣,戚谢欢招。

渠荷的历,园莽抽条。

枇杷晚翠,梧桐蚤凋。

陈根委翳,落叶飘摇。

游鹍独运,凌摩绛霄。

耽读玩市,寓目囊箱。

易輶攸畏,属耳垣墙。

具膳餐饭,适口充肠。

饱饫烹宰,饥厌糟糠。

亲戚故旧,老少异粮。

妾御绩纺,侍巾帷房。

纨扇圆洁,银烛炜煌。

昼眠夕寐,蓝笋象床。

弦歌酒宴,接杯举殇。

矫手顿足,悦豫且康。

嫡后嗣续,祭祀烝尝。

稽颡再拜,悚惧恐惶。

笺牒简要,顾答审详。

骸垢想浴,执热愿凉。

驴骡犊特,骇跃超骧。

诛斩贼盗,捕获叛亡。

布射僚丸,嵇琴阮箫。

恬笔伦纸,钧巧任钓。

释纷利俗,并皆佳妙。

毛施淑姿,工颦妍笑。

年矢每催,曦晖朗曜。

璇玑悬斡,晦魄环照。

指薪修祜,永绥吉劭。

矩步引领,俯仰廊庙。

束带矜庄,徘徊瞻眺。

孤陋寡闻,愚蒙等诮。

谓语助者,焉哉乎也。

千字文教案篇八

2、了解对联的常识。

1、对联的常识;

2、说明的顺序。

1、找学生介绍长城的知识。

2、找学生说说对对联的了解。

1、师范读对联。

2、生自读,师领读。

3、生再读,指生读。

《长城赞》。

(1)这是一副对联,一副全面赞美长城的长联,是对联中的珍品。

(2)上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力,最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。

(3)下联从空间入笔,描绘长城的雄姿:蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴,如玉带,似明珠,最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。

(4)全联句式整齐,对仗工整;音韵和谐,意境开阔;内容博大,意义深远;是对联中的精品,能给长城增色生辉。

5、朗诵课文。

千字文教案篇九

1.积累成语,感受祖国语言的多姿多彩。

2.读背名人名句,养成搜集、运用名人名句的习惯。

3.能自己或合作制作习作集,并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

4.乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写出自己的感受,注意分段表述;能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

5.自主阅读,旁批读中的感受,养成良好的读书习惯;感悟语言描写在刻画人物形象中的.作用。

1彼鸭名联。

2彼鸭、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

3彼鸭、阅读描写运动会的习作。

3~4课时。

一、温故知新。

1.读成语,不懂的借助工具书了解其意思。

2.这些成语中带点字的意思有什么特点?

3.试着运用这些成语。

二、语海拾贝。

1.读名联,重在学生自主阅读,积累名言名句,不必逐个讲解,学生自己提出问题,师生交流释疑。

2.熟读成诵,积累名言。

3.交流自己积累的名联。

三、互动平台。

2.小组交流。

3.全班交流读后受到的启发,同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

4.师总结:是啊!做生活中的有心人,与时间赛跑,与人合作、资源共享,希望同学们把受到的启发落实到行动上,老师期待着你们的成果!

四、综合性学习。

1.设计习作集封面。

(1)根据搜集的习作,给习作集确定一个主题,取一个好听的名字。

(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面,组长记录设计方案。

(3)全班交流设计方案,根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

(4)小组合作,讨论互助。

2.展示习作集封面。

3.评选最佳习作集。

4.全班展示最佳习作集,观摩学习。

五、习作百花园。

1.激发兴趣,明确要求。

(1)激发学生习作的愿望:播放近期学校举行的运动会的画面,教师配上热情洋溢的旁白,用活动的气氛感染学生,产生写作的愿望。

(2)让学生自己阅读习作要求,教师相机点拨,帮助理清习作要点。

2.引导学生选择习作素材:选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

3.全班交流:各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲,以启发思路。

4.教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏,集体评议,进一步明确写作要求。

5.自主习作,鼓励创新。

6.同学之间相互修改习作。

7.自我修改完善。

8.赏析写得好的文章,激励表扬。习作批阅完后,选出在选材、语言等方面较好的习作,供大家评议,再点评、总结、表扬。

六、自主阅读园地。

1.自主阅读提示,明确阅读要求。

2.抽学生说一说阅读要求,教师总结强化、明确要求。

3.自读文章,旁批读中的感悟,特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

4.同桌交流。

5.全班交流。

6.说说故事中的人物给你留下了什么样的印象?读了这篇文章,你有什么收获?

7.选择你喜欢的方式,积累好词佳句,可以背诵、摘抄等。

8.拓展:课外阅读《三国演义》,进一步了解故事中人物形象的特点。

千字文教案篇十

第一课时。

学习目标:

通读课文,了解贝多芬的生活历程,感知贝多芬为歌颂欢乐、追求博爱而毕生不懈的执着追求的伟大情怀、与命运抗争的坚强意志和音乐创作方面非凡的才华,逐步走近大师的内心世界。

课前学习:

阅读《贝多芬传》,了解贝多芬的生平,欣赏其主要作品。

课堂学习:

1、导入:阅读课文,根据内容给文章重拟一个标题。阅读思考。

2、组织交流评价,发表见解。

3、布置任务:结合课文说一说贝多芬创作《第九交响曲》的历程。学习小组交流讨论。

4、组织交流评价。小组推荐交流,小组互评。

1、导入:组织学习阅读课文,划出表现贝多芬对欢乐的讴歌、展现贝多芬非凡的毅力和超人的才华、歌颂贝多芬高尚的道德的精彩语句。阅读勾画。

2、组织交流评价。

3、布置任务,通过精彩语句说说表达了作者对贝多芬怎样的一种情感?学习小组学习交流讨论。师生交流评价。

4、学习评价:请用一句评价性的语言概括贝多芬的创作过程和生活经历。思考,畅所欲言。

欣赏贝多芬的《英雄》、《命运》。

课后学习:

搜寻贝多芬的有关资料,加深对贝多芬的了解。

第二课时。

学习目标:

1、感知细腻传神的音乐表现力,学习本文极富抒情色彩的描写方法。

2、品味本文叙事、描写与抒情有机结合的表达方式。

3、领悟课文的内涵,从中获得有益的人生启示。

课前学习:

阅读月光曲传说,感悟贝多芬的人格风采。

课堂学习:

1、导入:组织学生交流课前学习的体会。畅所欲言。

2、创设问题情境:贝多芬的生活历程用文中的词语可概括为“苦难”,然而他是怎样面对的,对你有何启示?阅读思考,同桌讨论。全班交流,师生共评。

1、欣赏《第九交响曲》。

2、用自己喜欢的方式读课文第五段,思考:在《第九交响曲》中作者对欢乐的追求是如何通过音乐表达出来的?学习小组讨论交流。教师巡视点拨,全班交流。

3、布置任务:快速阅读第七段,找出所用的表达方式。阅读思考,发表见解。

4、学习评价学习了本文你有什么情感体验,从贝多芬身上你学到了哪些做人的启示?思考自由发言。

再次欣赏《第九交响曲》。学生默读课文,细细体会交响曲中所蕴含着的作者追求欢乐的情感。

课后学习:

以“走近贝多芬”为专题,学习小组合办一期手抄报,在班级内展览、交流。

千字文教案篇十一

1.正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2.初步了解文中介绍了几中动植物。

3.学习用自己的语言描绘简单的画面。

2.初步了解课文意思。

一、复习引入新课。

二、读文(由读正确到读流利)。

1.听视频范读正音。

2.学生自由练读,要求读准字音。

3.分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。

4.自由练读,要求读通句子。

5.指名读全文,齐读。

三、借助视频、图片感悟课文。

1.播放视频讲解,要求认真听。

2.找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。

3.指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。(随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。)。

4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。

5.学生汇报交流。

汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

四、诵读课文。

1.自由练习背诵。

2.出示填空背,借助板书看词背。

千字文教案篇十二

《千字文》中有一段关于明朝文人袁仲和他邻居的故事,我看了以后感触颇多。其实,在我们生活中有很多事情都可以“退一步海阔天空”。这就是我读了千字文后明白的道理。由此,也让我想起了我和朋友之间的一桩往事。

我有一个好朋友,他的名字叫小杰。我们一起上学,一起打球,一起玩,关系非常好。有一次,在篮球场上,我和他为一点小事情闹得很不开心。从此以后,我们相互就疏远了。我曾想和他重归于好,但苦于没有机会。我也因此感到非常遗憾。

直到那天,看见他又在打球,我便走了过去,主动和他打招呼。他望了我一眼,没理我,顾自打球。那时的我多么希望我俩之间的不愉快没发生,他还会象先前一样,与我有说有笑啊!!可他始终没有吱声。正当我满怀失望准备离开时,突然,只听“哎呀”一声,我看见他一脸痛苦,倒在了地上。看得出来,是他的脚踝受伤了。我飞快地跑了过去,急忙把他扶了起来。看他伤得不是很重,我便把他送回了家里。他妈妈感激地对我说:“谢谢你!!”我说:“不用客气,我们是好朋友,应该的。”他听了我的话,真诚地说:“谢谢你,我以后也不会再跟你吵架了,我们做真正的好朋友吧!”当时,我的心里热乎乎的。从此,在篮球场上,又能时常看到我们欢乐的身影了。

生活中,有很多事情需要我们彼此去关爱和思考。这样才能使人与人之间多一些宽容与理解,让生活变得更愉悦、更美好。

评语:作者通过他和朋友间的真实故事来诠释“相互间宽容与理解”的重要性。构思合理,行文流畅,自然切题。由此可以让我们联想到:真正的友谊经得起考验,也需要朋友间相互呵护。宽容可以让人生多点美好,少点遗憾。

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千字文教案篇十三

1.体会说明文语言准确、生动的特点,十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版教案)。

2.理解沙漠中奇怪现象产生的原因。教学重难点。

体会说明文语言准确、生动的特点。教学准备。

小黑板或课件。

1.教师导人。

(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。)。

今天,我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。(板书课题及作者。)。

2.介绍作者。(出示课件或小黑板l。)。

明确:竺可桢,气象学家、地理学家和教育学家,我国近代气象事业创始人之一。

要求:记住作者。

学生自读课文,注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)。

1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?

2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。

4.说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。

5.作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠,研究沙漠,进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。

6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习。

1.先以小组为单位,相互解答疑难问题。

2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。

1.从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?

明确:(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。

2.开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

明确:(增强文章的趣味性,引出说明对象。)。

3.课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。

明确:(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”,二是。

千字文教案篇十四

本文是篇记叙文。通过讲述汤姆在爸爸的教育下,把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事,教育学生时时处处都要严格自律,自觉遵守社会公德和社会规定。全文共13个自然段。第一自然段写夜幕初垂,汤姆和爸爸到湖中小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼。第五至十二自然段写由于没到允许钓鲈鱼的时间,在爸爸的要求下,汤姆把大鲈鱼放回湖里,遵守了规定。最后一个自然段写那晚的情景和爸爸坚定的话语,使汤姆终身难忘。作者将人人应该遵守社会公德、社会规定这样一个主题寓于一个动人的故事之中,读出感人至深,意味无穷。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地复述课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

1、生字卡片。

2、教学光盘。

二课时。

整体感知课文,学习生字新词,学习第一到四小节。

师:我们学习一篇课文,看老师写课题。(“必须”两个字用红笔写)。

师:谁来读?(生读课题)和我们以前学的课文有什么不一样?)。

师:猜猜老师为什么用红笔写?(是为了强调一个人说话的语气。)。

师:对,这是一个人说的话,一般在说的后边加上冒号。(板书:)这是谁说的话?(爸。

爸)(板书:爸爸)。

师:爸爸是怎样说这句话的?在怎样的情况下说这句话的?放声读课文,遇到生字、生。

词看看课文后的生字表,划出带有生字的词,放声读课文,让老师听到你读书的声音。

1、出示生字词:

必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定。

夜幕初垂小心翼翼斩钉截铁鱼饵鲈鱼。

2、指名朗读词语。

3、师:你不但读得正确,,而且每个字都读得很清晰,准确,读书就要象他这样读。让。

我们一起读读这些生词。要整齐响亮。

4、学生齐读生词。

1、师:下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错,我们一起看一下。(师在黑板上写钓这个字,写到点时师特别强调)小朋友,看一下,这个点就表示鱼饵。(又写钩字,写到撇折和点时强调)撇折表示鱼钩,点还表示鱼饵。(学生书空写这两个字。)。

生:未和末。

生:允和充。

3、师:请你们把这两组字写到黑板上。

1、师:谁能在爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词,爸爸是怎样说的?(低沉地斩钉截铁地语重心长地意味深长地)。

2、师:爸爸在怎样的情况下说:你必须把这条鱼防掉。说了后,汤姆又是怎样做的?

请你在:_______________________,爸爸_____说:“你必须把这条鱼放掉。”

_________________________。

前后横线上各加一句话。快速默读课文。

3、学生默读课文,思考问题。

4、学生交流自己的看法。

(汤姆钓到鱼,心里乐开花的时候,爸爸语重心长地说:你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。)。

5、师:小朋友,这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因,第二句话是经过,第三句话是结果。我们读完一篇课文,必须想想的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚的起因、经过、结果。

1、师:从同学们的回答中,我觉得两个字特别重要。(板书:钓放)下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的?课文哪几小节写汤姆钓鱼?(一到四小节。)。

2、师:自由读课文一到四小节,要把它读好了,好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来,让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。

3、学习第一自然段。

1)指名一生读第一自然段。

2)师:他读得正确流利。看一下,汤姆和爸爸在什么时候钓鱼?(晚上)。

3)我们中国人喜欢什么时候钓鱼?(早上)。

4)师:外国人喜欢钓鱼,但却是在晚上,这叫浪漫,要把夜幕初垂,明月东升,汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次,提醒你一下,“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。

5)指名有感情再读第一节。

6)齐读第一自然段。

4、学习第二自然段。

1)指名朗读第二自然段。

2)师:看得出你是钓鱼的新手,谁再来读这一节。

3)师:现在你是钓鱼能手,什么是涟漪?(鱼饵抛下水面时,荡出的一圈圈波纹。)。

4)师:有一句话叫醉翁之意不在酒,鱼翁之意不在鱼,这叫情趣,重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手?(指名再读)。

5)师:他是钓鱼高手,还不是钓鱼专家,不近看到银色的涟漪,而且要读到心里有涟漪。(指名再读)。

6)师:你读的时候心里一定有涟漪,才会读得这么好。心里有涟漪看不见,那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读?(指名读第三自然段)。

5、学习第三自然段。

1)指名朗读第三自然段。

2)师:有一个词必须要读好,是哪个词?(一定)那是一种怎样的心情?(欣喜)谁再来读这小节。(又一生读第三小节。)。

3)师:(问该学生)谁投来赞赏的目光?(爸爸)请你再看看自己的旁边,是谁投来赞赏的目光?(老师在旁边笑眯眯地看着该生。)生:(恍然大悟)是老师投来赞赏的目光。

4)师:读书就要这样,要读到老师和大家都投来赞赏的目光,所以,请你读完后再看看老师和大家。(请该生继续往下读。)。

6、学习第四自然段。

1)生读完了第四小节。

2)师:听了你的朗读,让人觉得鱼很大,但还不够大,不是最大的。谁再来读。(又请了两个学生读,引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同,有的短促,有的往上扬,老师都要肯定了学生的读法。)。

7、深入学习。

1)师:“哇”有不同的读法,只要把鱼的大读出来就可以了。好,就这样自由地读一到四小节。

2)学生积极地朗读课文一到四小节。

3)师:大家读得很好,现在想考考大家会不会说。

4)逐组出示四组词语:套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处。

划破水面沉入水中泛起涟漪。

恢复平静察觉动静一阵惊喜。

小心翼翼拖出鲈鱼。

5)师:读读这几组词语,看看有没有联系,快速把它记住。(生积极记背这几组词语。)。

6)师:谁能用上这几组词语,说说我是怎样钓鱼的?

7)学生交流。

8)师:如果老师出一个题目:我钓鱼你会写吗?要注意什么?

(1、要注意用上准确的动词。

2、要注意周围的环境。)。

9)师:对,写一件事情一定要写清楚动作,还要有周围的变化以及自己的心情,这样,才能把写具体、写生动。

1、有感情地朗读课文。

2、描红,完成习字册。、

指导理解5至13节,认真品味父亲话语的含义,从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

(很惊讶)(欣喜若狂)。

2、指名学生朗读5至12小节。

1、学生朗读第六自然段时,要指导把爸爸的话读得很斩钉截铁。

2、(读到“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话时,师插话。)师:这是第一次写汤姆的心情。想一想,此刻,汤姆的心情是怎样的?(不情愿、不高兴)。

3、(生读到“慢吞吞”时,师打断。)师:这是写汤姆的什么?(动作)。

4、(生读到“汤姆叹了口气时,师插话)师:汤姆为什么叹气呢?(汤姆很难过、很伤心。汤姆觉得很可惜。)。

5、师:课文中一共几处写到汤姆的心情?(三处。)。

6、师:这三处描写汤姆心情的句子,让我们来读一读,体会汤姆心情的变化。

7、指导学生朗读这三句句子。

8、师:“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情?

(不情愿。)(师乘机板书:不情愿)。

9、师:“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情?(无可奈何)(师板书:无可奈何)。

10、师:“汤姆叹了口气,心想:我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情?(遗憾、失望)(板书:万分遗憾失望)。

11、师:如果我是汤姆,我也舍不得把鱼放掉。好,下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次,就让你们便宜一点,我演儿子,你们演汤姆。你们先读读爸爸的的话,谁先记住,谁就演爸爸。(生积极朗读和背诵爸爸的话。)。

12、师请出一名学生和老师对演。

师:(扮演儿子)拿出一张纸当鱼,作势往上拖。

生:(扮演父亲)孩子,你必须把这条鱼放掉。

师:为什么?

生:现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。

师:放心吧,爸爸,没人看见我们,也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。

生:不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。

师:不就两个小时吗,规定是死的,人是活的,爸爸,不要这么死脑筋。

生:两个小时也不行,正确的规定就要人人去执行。

师:爸爸,我是你的儿子,你在学习上对我严格要求我都听,可现在是钓鱼,你不要这么严格吗!

生:孩子,无论是在学习上,还是在生活中,我们都应该严格要求自己,良好的道德素养是从一件件小事中养成的。

师:爸爸,今天你不让我把鱼带回家,我就和你断绝父子关系。

生:断绝父子关系也不行,道理已跟你讲清楚了,你再不听,回家有你好受的。(。

师:(做害怕的样子)爸爸,你的话是对的,我就听你的,把鲈鱼放了吧。

13、师:儿子说了那么多理由,爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢?让我们一起读读爸爸的话。

14、生齐读爸爸的话:不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。

15、师:喜欢这样的爸爸吗?为什么?(学生交流)。

16、齐读课文最后一节。

17、师:汤姆有遗憾吗,后悔吗?(不)一条鱼和做人的道理哪个更重要?(做人的道理)哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里?(板书:铭刻)。

18、生:不管有没有别人看见,我们都应该遵守规定。(板书:不管……都……)。

19、师:生活中哪些规定要自觉遵守,请你用上“不管……都……”这组词语。

(生:过马路的时候,不管有没有警察看见,都不能闯红灯。

生:在校园里,不管有没有老师看见,都不能随手乱扔垃圾。

生:在公园里,不管有没有人看见,都不能随便摘花。

生:喝了酒,不管有没有警察发现,都不能开车,否则,后果自负。)。

师:生活中,有许多规定,不管有没有人看见,有没有要求,都应该自觉遵守。

(板书:自觉遵守规定)。

一、抄写词语。

2、组词:

必()钓()未()允()。

心()钩()末()充()。

竿()汤()。

杆()场()。

秆()。

3、造句:

允许——。

千字文教案篇十五

在认识环境问题的基础上,意识到身上的责任,明白落实到行动的重要,明确我们应该采取的具体措施和行动。增强环保责任感,做合格小公民。

学生自主参与,自主行动,根据实际情况,在生活中具体参与环保行动,切切实实做环保公民。

一、导入课文

复习旧课导入。

二、出示一组图片,进一步直观了解我国地质灾害的严重性。

三、出示一组与前组对比的图片,在心里产生震颤,促使思考。

1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏,生态严重失衡。地质灾害是自然对人类的报复,但自然对人类的报复远不止于此。

2、造成此种状况的原因是什么呢?我们应该在生活中如何做呢?

四、学生讨论:生活与环保

五、交流总结。

节约用水——随时关紧水龙头,别让水空流

一水多用——让水重复使用

阻止滴漏——检查维修水龙头

慎用清洁剂——尽量用肥皂,减少水污染

支持绿色照明—— 人人都用节能灯

节用电器——为减缓全球变暖出把力

做“公交族”——以乘坐公共交通车为荣

当“自行车英雄”——保护大气,始于足下

减少尾气排放—— 开车人的责任

珍惜纸张——就是珍惜森林

不寄或少寄贺卡——减轻地球负担

买环保电池——防止汞镉污染

选绿色包装—— 减少垃圾灾难

少用一次性制品——节约地球资源

自备购物袋——少用塑料袋

交换捐赠多余物品—— 闲置浪费,捐赠光荣

旧物巧利用——让有限的资源延长寿命

垃圾分类回收——举手之劳战胜垃圾公害

保护自然——万物共存

做环保志愿者——拯救地球,匹夫有责

六、欣赏歌曲《送给不懂环保的人》

1、欣赏歌词

2、歌声中总结

七、作业:观看视频《坚持环保,改变生活》,课后向本地区中小学生发一份“保护家园,从我做起”的倡议书。

八、结束本课时。

千字文教案篇十六

认识12个生字以及由生字组成的新词,学会“自、已、东、西”4个字,并会背诵课文。

1、认字和组词

2、背诵课文。

生字词卡片

一、看图,指导背诵。

1、看图提示背诵。

2、背诵自已喜欢的部分。

二、识记生字,指导书写。

1、检查要求掌握的生字,一起认读。(读准“深、您、那、吧、吗”)

2、小组合作学习:可以用什么方法记住这些字;给这些字找朋友(组词)。在文中画一画,读一读这些生字。

3、指导书写。先让学生观察字形,然后一起评字(对生字进行评析、讲解)、组词,让学生口述笔画、笔顺,教师讲解笔画在田字格中的位置,然后范写,学生书空、描红。

4、比较字形:“自”与“目”;“已”和“巴”。注意“已”字第三笔不出头,“自”字的短撇、“已”字竖弯钩的位置。认识偏旁“学字头”。

5、观察“东”“西”两个字在田字格中的位置,注意“车”字的第二笔和左右两点的位置及写法,提醒写好左点。

6、要求会认的字,让学生自已注上拼音认读,教师出示卡片带读。

三、复习检查,表演课文。

1、检查要求学会和会认的字,指导齐背课文。

2、学生戴上头饰,分组表演故事(课文):今天,小朋友们学得非常认真,下面我们来比一比,看哪组表演得最好。

四、总结全文,教导学生。

小鸭和小鹰通过自已勇敢的尝试,分别学会了游泳和飞翔。那么,是不是我们也应该自已学会做一做什么呢?比如:书包自已背,文具自已收,自已的房间自已整理等。

14、自已去吧

小鹰图(贴)学会飞翔

自已去吧

小鸭图(贴)学会游泳

千字文教案篇十七

教学目标:

1、初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学习生字,理解新出现的词语。

2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

教学重点、难点:

学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

教学过程:

1.注意以下字的读音:

2.形近字

佛——拂泼——拨洁——结摇——遥

秘——密妩——抚扁——偏倦——蜷

3.理解生字词语:

1.小组学习,概括自然段段意:

第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。

第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。

第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。

第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。

这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。

熟读课文。

第二课时

教学目标:

1、学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

2、仿照课文中的句子,用“那么……那么……”写句子。

教学重点、难点:

学习作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。

教学过程:

(文章开门见山,语言简洁,起到了“引起下文”的作用。)

小组学习,思考:

1.作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,那是为什么呢?

2、泉水的特点是什么?

3、你是怎么理解泉水特点的?

(是在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。)

(清浅”“鲜洁”)

(“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活,没有杂质。)

(“美”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的山光水色之中,趵突泉的美丽占有十分重要的位置,假如没有趵突泉,就大大逊色了。)

1.教学过渡:作者说“假如没有趵突泉,济南定会丢失一半的美。”接下来,我们就看看趵突泉到底是怎样的“美”。

2、读课文,学生小组讨论,

思考:

(1)这一段哪几句具体写大泉?作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?有什么特点?

(2)写“不断地翻滚”是怎样具体写的?

(3)作者一边描绘大泉,一边写出了自己的感受。想象水“翻滚”的样子,联系课文内容,说说翻滚的大泉给作者和我们的感觉是什么?反复读这三句话,从中体会作者深深的感受。

(3~6句)

(看到水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚。)

(“像煮沸了似的,不断地翻滚。”“……没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。”)

(自然的伟大)

3.在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)

(更好)

(“神秘的境界”)

6、小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。

7、有感情地朗读这一段。

1.齐读这一段,作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?

(多姿多态)

2.小泉有什么特点?

(过渡句:“池边还有数不清的小泉眼”)

怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?

(“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)

3.反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,体会作者赋予的感情。

4.作者写小泉,采用了什么手法来写的?

(比喻)

5.有感情地朗读这一段。

《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

千字文教案篇十八

· 以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

· (一)活动目标:

· 1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

· 2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣,幼儿教案《幼教小班语文教案《小鸡小鸡在哪里》》。

· 3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。

· (二)活动准备: ·

· 1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

· 2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

· 4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

· (三)活动过程:

· 师:“小鸡一一”

· 幼:“哎一—”

· 师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

· 幼:“好的一”

· 教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

· (评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果

· 儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)

· 2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

· (1)学对歌词。

· 师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

· 幼:“好的。”

· 师:“小鸡小鸡在哪里?”

· 幼:“叽叽叽叽,在这里。”

· 师:“小鸡小鸡在哪里?”

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