好饿好饿的毛毛虫教案(热门15篇)

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好饿好饿的毛毛虫教案(热门15篇)
时间:2023-12-03 09:56:16     小编:紫衣梦

教案是教师在教学过程中引导学生学习的重要依据和指导。教案的编写还需综合考虑教学资源的利用和教学环境的条件。小编为大家整理了一些优秀的教案范文,供大家学习和参考。

好饿好饿的毛毛虫教案篇一

1、幼儿明确自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。

2、在教师动作以及音乐的提示下,能进行角色的表演,角色间能初步自主对话,动作的表达初具自主性。

3、体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。

游戏音乐、背景已经布置好,比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰,幼儿事先已经选好想要扮演的角色。

1、回忆故事内容,角色亮相。

教师:这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”,谁来说说游戏里都有谁?

幼儿回忆故事里的角色:毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。

2、提出游戏存在问题,集体讨论。

(2)教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。

3、表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。

(1)在表演中,教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏,促进游戏情节的开展。

(2)对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。

(3)提醒幼儿表演时注意听背景音乐。

4、结束、评价。

结合目标和幼儿一起评价。

好饿好饿的毛毛虫教案篇二

幼儿对《好饿的毛毛虫》绘本十分感兴趣,毛毛虫吃各种各样的水果是孩子们交往中谈论的话题。在日常的活动中,幼儿喜欢自己动手操作,为了满足幼儿的兴趣需要,利用《好饿的毛毛虫》绘本中的情景,支持幼儿对现象大胆猜想和主动探究,更好地促进数学能力的发展,我们生成了此次数学活动。

1、6以内按数取物并说出总数。

2、比较两组物体数量的多、少或一样多。

3、愿意参与数学活动,感受数学活动的乐趣。

活动重点:引导幼儿点数水果图片,并取出相应圆形卡片说出总量。

活动难点:初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

教师:ppt。

幼儿:游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、

1、引入活动。

(1)教师讲述“毛毛虫”的故事,引发幼儿参与活动的兴趣。有一条好饿好饿的毛毛虫,它四处寻找着可以吃的东西。

第一天,它啃了1个苹果,可是它还觉得饿。第二天,它啃了2个梨子,可是它还觉得饿。

第三天,它啃了3个橙子,可是它还觉得饿。第四天,它啃了4个桃子,可是它还觉得饿。

第五天,它啃了5个香蕉,可是它还觉得饿。第六天,它啃了6个草莓,它终于吃饱了。

2、根据ppt的内容进行数量点数。

(1)教师出示ppt水果页,引导幼儿观察水果卡片,说出每一个盘子里水果的数量。

指导语:这里有毛毛虫爱吃的水果,请你看看都有哪些水果,每种水果各有几个?经验提升:通过点数知道果盘里水果的数量不相同。

(2)教师演示ppt取水果盘(如3个橙子),点数并说出总数后,再取出相应数量的彩色圆形,放在毛毛虫头的后面。

(3)请幼儿参与。取水果盘(如4个桃子),点数并说出总数后,再取出相应数量的彩色圆形,放在毛毛虫头的后面。

指导语:你觉得毛毛虫想吃什么水果?请你选一种水果,数数水果有几个,你就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上,表示它吃了这么多的水果。

请另一名幼儿选择一张水果卡片(如5根香蕉),点数并说出总数后,再取出相应数量的'彩色圆形大卡片,放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。

经验提升:能够按照水果的数量,取出相应的点数。

3、根据图片的内容进行数量比较。

(1)教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量,用合适的语言表达比较结果及比较的方法。

指导语:我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多?谁吃的少?你是怎么比的?

(2)幼儿操作,教师个别指导。

请幼儿与同伴进行比较,分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量,比一比谁的多,谁的少还是一样多。

(3)幼儿分享操作结果。

经验提升:初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

在本次教学活动中,我用幼儿喜欢的《毛毛虫》绘本故事导入有一定的情境,能够激发幼儿兴趣,幼儿非常愿意主动参与积极主动回答问题。通过毛毛虫吃得水果数量,使幼儿练习6以内的点数,幼儿基本能够6以内按数取物说出总数。在幼儿操作材料过程中,教师提示幼儿一边按数取物一边说一说表达。但是本次活动中也存在一些问题,在比较物体数量时,是由我先引导幼儿一起进行数量的比较的方法,幼儿虽然能够能够比较两组物体数量的多、少或一样多,完成活动目标。但是可以先请幼儿操作材料,引导幼儿主动探究两组物体数量比较的方法,请幼儿分享数量比较的好方法。再次请幼儿操作材料,巩固数量比较方法,使幼儿初步懂得多、少或一样多。在幼儿探究问题的过程中可以获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。

好饿好饿的毛毛虫教案篇三

1.感知理解故事内容,初步了解毛毛虫的生长过程。

2.学说语句“星期x,吃了x个xx”。

3.能够积极参与阅读活动,体验与同伴一起表演故事的乐趣。

:理解故事内容,了解毛毛虫的生长过程。

与同伴一起表演故事情景。

1.绘本《好饿的毛毛虫》ppt。

2.《好饿的毛毛虫》绘本故事里的.手偶。

活动过程:

一、出示毛毛虫手偶,引起幼儿兴趣。

1.师:孩子们,今天老师给大家请来了一位新朋友。瞧瞧是谁呢?

2.对啦!它就是毛毛虫。在它身上发生了一件很有趣的事情呢!你们想知道吗?那我们就一起来听听吧。

二、幼儿自主阅读。

1.幼儿集体观看ppt。

师:孩子们,你们看到了什么?

2.教师再讲述故事从“星期一,吃了一个苹果......觉得舒服多了”。

师:毛毛虫都吃了哪些好吃的东西呢?

星期一,吃了一个苹果,可是,肚子还是很饿;

星期二,吃了两个梨子,可是,肚子还是很饿;

星期三,吃了三个李子,可是,肚子还是很饿;

星期四,它会吃几个草莓呢?(幼儿讨论)

星期五,它又会吃几个橘子呢?(幼儿讨论)

3.播放ppt,师幼一起验证食物的数量。

师:你们真厉害!都能猜到毛毛虫吃了这么多东西。接下来,它还吃了好多其他的东西呢!(播放ppt)

4.一起学说“星期一,吃了一个苹果;星期二,吃了两个梨子......”

师:我们一起来说一说毛毛虫吃过的东西吧!

“星期一,吃了一个苹果;星期二,吃了两个梨子......一片西瓜。”

(孩子们在学说时,教师边把对应的手偶套在手指上。)

三、毛毛虫蜕变蝴蝶。

1.播放ppt,茧的图片。

师:快看看,这是什么呀?

(师幼讨论)

2.播放ppt,蝴蝶翅膀一支的图片。

师:呀!原来毛毛虫在里面住了两个星期以后,它变成了美丽的蝴蝶啦!

毛毛虫可真神奇,它从一颗小小的卵变成了一只美丽的蝴蝶。

你们喜欢这个故事吗?那我们一起用手偶表演这个故事吧。

(根据幼儿对故事的理解,选择他们喜欢的故事角色进行表演。)

好饿好饿的毛毛虫教案篇四

1、萌发对大自然的探索兴趣。

2、发展观察和表述能力。

3、通过绘本故事,了解蝴蝶的整个蜕变过程。

重点:通过绘本故事,了解蝴蝶的蜕变过程。

难点:初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张,小图片若干,绘本故事ppt,轻音乐。

出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。

1、解开疑惑,引出绘本。

操作ppt,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。

“你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”

“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。

2、逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。

引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。

讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

3、幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。

引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。

组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。

1、请幼儿为故事取名字。

2、播放ppt,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。

1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。

2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。

好饿好饿的毛毛虫教案篇五

1、 通过绘本欣赏,知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。

2、 用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画,发展想象力和动手能力。

你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗?

(教师示范)谁想来试一下。(请幼儿试刷)

在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸,等一下请小朋友两人合作完成一张,好吗?

幼儿操作、教师巡视

1、 我看到小朋友们都刷的很漂亮,接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。

2、 教师讲故事,幼儿倾听。(ppt)

——提问:故事讲完了,美丽的蝴蝶是谁变的?(毛毛虫)

毛毛虫最开始是什么样的?(一个卵)

刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的?(又瘦又小)

那它怎样使自己变的又肥又大的?(吃了许多东西)

当它变的又肥又大以后,它又做了什么?

3、教师小结。

1、(ppt)我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的?

2、 教师示范:

——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的?

3、 讲解:贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等

4、 幼儿操作

1、 作品展示。

2、教师点评。

好饿好饿的毛毛虫教案篇六

1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场")引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:"老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:"老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,"有请毛毛虫朋友!"话音刚落,随着"嗨,小朋友们,我来啦!"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)"呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的'不是它,小蝴蝶却说:"没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。""不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门",问小朋友都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?""还看到了什么?"小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神秘之门"打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:

(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出"啵"这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:

--如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧",然后在"茧"里面练成了飞的本领,最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)。

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。

好饿好饿的毛毛虫教案篇七

1、能模仿学唱歌曲的关键句。

2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3、热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。

重点:能学唱歌曲,带有动作。

难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。

3、音乐钢伴。

1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。

教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)。

2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。

(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。

(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成"蛇头状"。

3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫—毛毛"一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)。

(2)教师利用自制玩偶"毛毛",让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

(3)教师通过喂"毛毛",引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。

好饿好饿的毛毛虫教案篇八

1.欣赏故事,感知毛毛虫变化的过程;2.根据画面信息,猜想故事情节的发展并愿意表达。

3.在观察、猜测、表演的过程中体验活动的乐趣。

白板课件。

一、出示毛毛虫,激起幼儿兴趣。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部,幼儿猜测,引出课题。

师:看一看、猜一猜,这是谁?(毛毛虫)今天我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、根据看到的画面信息,观察、猜测并大胆表达自己的想法。

1."聚焦虫卵",欣赏故事第一片段,激发幼儿讲述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

2."毛毛虫饱餐",讲述故事第二片段,愿意随老师一起说一说。

--讲述看到毛毛虫吃的东西,学一学毛毛虫吃东西的样子。

--遮屏,孩子大胆猜测毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师:你觉得,毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3."结茧化蝶",讲述故事第三片段,了解毛毛虫的`生长变化。

--孩子喊出毛毛虫,出示又肥又大的毛毛虫图片。

师:咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师:毛毛虫吃饱了,就给自己造了一间小房子,叫做茧。

师:茧怎么了?(出示破了一个洞的茧),毛毛虫把茧咬破了一个洞,谁愿意帮助毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐,我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片,师生随乐游戏)。

好饿好饿的毛毛虫教案篇九

1、关于教材的选择:

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,直观形象性的动画,又能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。

2、关于活动的设计:充分利用整合的理念设计本次活动。

(1)在语言方面,能在仔细观察画面的同时,引导幼儿用完整的语言表达自己的'想法。并渗透了量词,让孩子在量词的使用上,有初步的认识。

(3)在健康方面,通过理解故事内容,知道要吃适量的东西,注意营养均衡。

1、在老师的引导下,讲讲议议,展开合理的想象。

2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中,知道贪吃会让自己的身体不舒服。

活动准备:ppt、音乐。

一、导入环节:

t:猜猜,毛毛虫长大以后是什么样子的呢?(幼儿自由回答)。

t:今天老师给你们讲个故事,故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。

二、阅读故事,理解故事内容。

(1)星期二,它吃了什么;(梨)。

(2)星期三,毛毛虫会吃三个什么呢?(香蕉)(谜语)。

(3)星期四了,毛毛虫吃了几个水果呢?(四个草莓)。

(4)接下来的一天是星期几啊?星期五毛毛虫可不吃水果了,毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物,看看它吃什么?(结合量词:一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠)。

2、我们一起来说说,毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀。

t:那毛毛虫都吃下去会怎么样啊?(肚子会痛的)。

小结:原来吃的太多了不是一件好事,这样会把我们的身体吃坏的,我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀!

于是它就着睡了一觉,第二天起床后,它吃了一片绿叶子,恩,它吃下去就舒服多啦!

3、继续故事:现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他绕着自己的身子,造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。

t:猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢?

最后,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

三、完整欣赏故事。

好饿好饿的毛毛虫教案篇十

好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。

好饿好饿的毛毛虫教案篇十一

幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事,但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程,而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

好饿好饿的毛毛虫教案篇十二

好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了一定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点:选择合适的歌曲,让孩子快乐参与;创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱;足够的空间,让孩子快乐创新。

好饿好饿的毛毛虫教案篇十三

一、出示挂图,引出课题。

今天,老师给大家带来了一个好看的图书,你们看,是关于谁的故事呢?毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼分享阅读。

教师阅读文字,幼儿欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。

提问:它开始去找吃的。星期一,他吃了什么?(请幼儿回答后,用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里,嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。)。

三、听故事录音,教师翻阅挂图,幼儿欣赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》,鼓励幼儿看图讲述故事,数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物,再和同伴交流。

好饿好饿的毛毛虫教案篇十四

培养孩子的读书兴趣,绘本很关键,因为有趣的绘本,不需要家长老师的刻意引导,孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,《好饿的毛毛虫》图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

好饿好饿的毛毛虫教案篇十五

教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊?看看它在干什么?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了东海幼儿园,爬到了我们小二班,爬到了这本故事书里,看,它来了…”

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