教案应该根据学生的掌握程度、教学资源和教学环境等因素进行合理调整。教案的编写要注重教学方法的选择，并结合适合的教学媒体和教具。[教案名字3]
蒙氏测量二教案篇一
教科书第27页例6，“做一做”，完成练习六第6—15题。
1、巩固长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，建立1千米(公里)的长度观念。
2、巩固千米和米的换算，能够熟练地进行换算。
3、提高估测能力，加深对长度观念的理解掌握，体现解决问题策略的多样化。
对具体情境中的距离使用合适的长度的单位进行估测。
正确地进行估测。
一、导入新课。
1、回忆学过的长度单位，并用手势比划出来(1米、1分米、1厘米、1毫米)。
1千米有多长?(1千米=1000米)说一说生活中的1千米。
2、填一填：6千米=()米5000米=()千米。
7千米=()米3050米=()千米()米。
3、导入：在实际生产生活中，很多时候我们不需要或者不必要准确地测量出一个物体的长短、一段距离的长度，只需对物体的长短、距离的长度进行估测就可以了。今天这节课我们来学习估测。(板书课题：估测)。
二、教学新知。
1、教学例6：估一估，从你家到学校大约有多远。
(1)同学们，你家住在什么地方?离我们城区三小大约有多远?你会估计吗?为了帮助大家学习估计自己家到学校的距离，我们首先来学习课本第27页例6.
(2)自学课本第27页例6，看一看图中的小朋友们是怎样估计自己家到学校的距离的?
(3)提问：例6中的3个小朋友分别是怎样估计的?(提问3—5名学生)。
(4)小结：估计自己家到学校的距离的'方法有很多，我们可以结合自己的实际，选用合适的方法来估计。
2、应用：
(1)说一说，你家住在什么地方?距离学校有多远?你是怎么进行估计的?
(2)估计一下，我们教室的长、宽各是多少?(三间教室长10米左右，宽5米左右)。
三、巩固练习。
1、完成练习六第6题(估计从教室到校门口大约有多远。说说你是怎样估计的。)。
2、完成练习六第9题。(先让学生独立判断，再集体评讲。)。
3、完成练习六第10题。(让学生独立练习，评讲时找出每一种路线，再比较。)。
4、完成练习六第14题。(让学生小组讨论，再集体汇报。)。
5、完成练习六第15题。(先让学生独立完成，再集体评讲。)。
四、课堂总结。
1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会?谁愿意和大家分享一下?(提问3—5人)。
2、教师小结。
五、布置作业。
1、书面作业：练习六第8、11、13题。
2、课外作业：练习六第7题，第12题，阅读第30页“生活中的数学”。
蒙氏测量二教案篇二
活动目标：
1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量。
3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。
教学资源：
在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。
教学重点难点：
初步感知使用测量工具进行测量。
活动准备：
1、火车图片、1~10数字卡片。
3、泡沫板、图钉若干。
活动过程：一、出示火车图片，感知长短。
1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣。
2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？
3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。
二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序。
1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义。
2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。
第一组：四条长短不同的连环纸环。
第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）。
第三组：四条长短不同的.曲别针（不同数量连在一起）。
第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子。
3、每组小朋友出来讲解：
你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……。
用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。
提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”
5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量。
提问：“还有什么方法可以比较长短？”
幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量。
四、活动延伸：
指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。
蒙氏测量二教案篇三
1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
【课程准备】。
1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小朋友按人均数分好组。
【课程过程】。
1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
【课程结束】。
【课程总结】。
通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。
蒙氏测量二教案篇四
课程目标：
1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。
2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。
3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。
课程豫备：
1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2、事前把小朋侪按人均数分好组。
课程起头：
1、教员向导小朋侪们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的`不雅点进手。再向导到小朋侪们有没有癖好自己亲自测量一下物件，瞅终于是长的照旧短的。
2、教员把器械分发给每组小朋侪，教员在台上先事前给小朋侪们树模一下，测量一根绳子的长度，让小朋侪们瞅到绳子到了什么刻度，等于什么长度。
3、孩子们起头用手中的器械测量物件，并把测量的功能讲演教员。
4、教员若是发现孩子的测量行动措施有错，则必要及时纠正并诱导。
5、对付测量准确的小组的孩子，默示好的孩子，则给以大大年夜声的赞美。
6、测量纰谬的孩子，应该鼓舞激励再测一次，教员可以再次给以树模。若是一向没法操作节制才气的孩子，则可以让测量准确的小朋侪帮忙树模。
课程收场：
课程总结：
经由过程测量课程，非但让小朋侪们操作节制了测量的器械，而且也学会了测量的行动措施，对付小朋侪们培育晋升数学癖好是有极大大年夜帮忙的。
蒙氏测量二教案篇五
使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。
口算。p.145页口算（四）。
1．实际测量的'有关知识
在学生回答的基础上再让学生看p.86页的插图及怎样做的步骤。
在学生回答的基础上，让学生看p.87页怎样算出自己走一步的平均长度。
（3）学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。
练习二十第5题。
（1）明确各是什么图形？再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。
（2）比较它们的面积，你发现了什么？
（3）在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。
1.练习二十第6题。
学生独立计算，集体订正。
2．练习二十第9题。
在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。
1．练习二十第8题。
2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。
蒙氏测量二教案篇六
一、教材简析：
本课是苏教版《科学》三年级上册第六单元《观察与测量》的第2部分，在同学们尝试用各种感官对多种物体做了细致的观察基础上，发现我们的细致的观察也会有不可靠的时候，感觉不可靠怎么办？测量可以为我们提供精确的数据。本课将对同学们进行五种基本测量技能（测量长度，估算面积、测量容积、测量质量、测量温度、测量时间）的训练。
第一课时。
二、设计说明：
1、首先通过几个感官难以判断的例子，说明有些时候认识物体只凭感官并不可靠，从而引出“用工具测量”这个课题。2、这节课主要让学生测量树叶，测量什么？用什么工具测量？怎样测量？让学生自己讨论。
3、考虑到学生可能会说测量叶子的质量，因此老师在这节课安排了学习使用简易天平，将教材顺序进行调整。
4、对于较困难的项目，如：估算面积、简易天平的使用，老师通过电脑课件给予介绍，供学生参考。
5、接着让学生分组动手学习使用工具测量叶子，然后汇报测量结果。
6、最后让大家谈收获和存在的问题。
教学设计。
一、教学目标：
过程与方法。
1、学习用尺子、绳子、厘米格、天平等工具对物体进行测量，采集数据并作记录。
2、能够用画图、文字等方法记录测量结果并与同学交流结。
果和想法。
知识与技能。
1、认识到测量对科学研究的重要作用。
2、认识常见的测量工具及计量单位，。
情感、态度与价值观。
意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
二、教学重点：
意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
三、教学难点：
估算面积、简易天平的使用。
四、教学准备：
教师准备：叶子、小天平、回形针、两个质量略有不同的盒子、绳子、方格纸若干张（厘米格）、实验记录单、电脑课件等。
学生准备：尺子。
五、教学过程：
（一）提出疑问、导出课题。
2、生：观察、讨论汇报。
4、生：讨论回答，导出课题――用工具测量。
（二）学习使用尺子、天平等工具测量树叶。
1、师：这节课我们来测量树叶，我们可以从哪些方面测量树叶？用什么工具测量？怎样测量？把讨论结果记在实验记录单。（后附）。
2、生：讨论、记录。
3、生：汇报、交流。
4、师：引导学生确定测量项目，如：叶子的长、宽、周长、面积、质量等。
5、师：注意，测量长度时，要从叶尖量到基部，不包括叶柄；测量宽度要以最宽处取值。（出示课件）介绍估测面积和测量物体质量的方法。（详见课件）。
6、生：小组分工合作动手测量并做好记录。师巡视指导。
7、生：汇报、交流。
（三）反馈质疑。
师：通过这节课的学习你们有什么收获？还有什么问题想问？
（四）小结。
师：通过这节课的学习我们发现细致的观察也会有不可靠的时候，感觉不可靠怎么办？测量可以为我们提供精确的数据。老师希望同学们把今天学到的测量技能运用到生活实践中。
六、反馈与体会：
1、教学内容满足学生的需要。如：在质疑可以从哪些方面测量树叶时，学生可能提出测量树叶的质量，因此安排了学习用简易天平测量树叶的质量。
2、教学目标明确、结构严谨、层次清晰，选用工具、使用方法恰当，教态自然、学生听的清楚，学生探究与教师指导相结合较好，教学效果不错。
3、小组实验时老师应指导做好分工合作的工作，有利提高课堂功能效率。
4、重视学生探究技能的教学，合理利用电脑课件帮助教学。（估测面积和简易天平的使用）。
5、注重培养学生的观察、测量技能，通过测量树叶的长、宽、周长、面积、质量等使学生掌握使用尺子、天平、绳子等工具测量物体的技能，并把这些技能应用于生活实践中。
蒙氏测量二教案篇七
教科书第2页的例1及相应的“做一做”中的习题，练习一的第1.2题。
1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米的长度观念;。
2、知道1厘米=10毫米。
1、教师准备一把米尺、直尺和一根带子;。
2、学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。
一、问题引入。
教师：我们以前都学过什么长度单位?1米是多少厘米?
让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。
二、操作观察。
1、操作活动：拿出小尺量量文具盒的长、宽、高各是多少厘米?
2、分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。
3、汇报：说说测量中你有什么发现?
三、探索新知。
教师：我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢?我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米(引出新课)。
1、让学生拿出自己的小尺子观察一下。
教师：尺子上的刻度除了我们以前学过的'厘米外，还有什么刻度?(还有比厘米更小的格。)。
教师：1厘米中间有多少个小格?(教师指导学生数小格。)。
教师：请同学们用手势表示一下1毫米有多长。(看一看学生表示的是否合适。)。
2.看书p2，让同桌相互说说图意，师重点引导学生看p3小天使说了什么?
3、生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位?
四、巩固练习。
1、做p3“做一做”中的习题，师巡视。
2、练习一的第1、2题。
五、生活中的数学。
1、估一估：数学书的厚大约是多少毫米，尺子的厚度约多少毫米等等。
2、你能说说厚度是1毫米的物品吗?
3、验证刚才说的是否正确，并量一量，重点量一分硬币的厚度。
六、课堂小结。
引导学生将今天所学的知识加以概括(量比较短的物体的长度，或比较薄的物体，要求量的比较精确时，就可以用毫米作单位。)。
七、作业设计。
1、用线把相对应的左右两边连起来。
楼房高135厘米。
小红身高60毫米。
小刀长15米。
黑板长18厘米。
铅笔长4米。
2、量一量下面各条线段的长(略)。
3、按要求画线段。
(1)画一条25毫米的线段。
(2)画一条比25毫米短8毫米的线段。
教学后记：
蒙氏测量二教案篇八
活动目标：
1、能用多个实物接着排和用一个实物移动的方法测量物体的长度。
2、能用数字记录，并用语言表达测量结果。
3、激发幼儿积极探索测量物体的兴趣。
活动准备：
小熊商店背景图、玩偶小白兔、小马、皮带道具四条，方形卡、铅笔、记录表人手一份。
活动过程：
一、以“小熊皮带专卖店”的形式引题。
1、师：今天森林里可真热闹啊！原来是“小熊皮带专卖店”开张了。看！小马是跑的最快的，它高高兴兴的来到皮带店，他想买一条新皮带呢。“哇！小熊皮带店的皮带可真多啊！”小熊猫说。“熊老板，我要买哪一条好呢？”熊老板热情的说：”不急，我还有更漂亮的呢，你看！（出示四条皮带道具）小马高兴地说：“哇！好漂亮啊！熊老板我的皮带要六个方形卡纸连起来那么长，我要怎么选呢？”
2、介绍记录表的使用方法。
熊老板服务可周到了，他耐心的说：“我为顾客准备了一张记录表，你可以看一看、量一量那条皮带要多长就计录在表格里，这样很快就能找到你合适的皮带了。
二、引导幼儿动手测量皮带的长度，探索测量的方法。
（1）请幼儿初步目测哪条皮带是适合小白兔所要的皮带。
（过渡语）：小马着急的说：到底那条皮带合适呢?哪个小朋友愿意帮我看一看哪条皮带有六个方形卡纸那么长呢？嗯，我想请小手举得漂亮的小朋友来帮我找一找。
（2）、引导幼儿用多个实物测量物体，教师观察测量结果并把测量的结果记录在表格中。
（过渡语）师：“哪个小朋友说的对呢？要用什么办法才能找到合适的皮带呢？”（请幼儿上来用六个放行卡纸测量）。
（3）、引导幼儿讨论：为什么用一样长的方形卡量会有不一样的结果呢？应该怎样测量？
小马在小朋友的帮助下终于买到了合适的皮带了，他呀，快快乐乐的拿着皮带回家了。
（4）、引导幼儿探索用一个实物测量物体长度。
1）、请幼儿上来用一个方形卡纸测量。
2）、请幼儿用语言完整表达自己的测量方法。
教师总结：先从皮带的一头开始量，量一次在方形卡后面做一个记号，移动方形卡从记号这里接着往下量，注意中间不能空出来，也不能重叠，一直量到最后，量完数一数一共有几个记号。
三、请幼儿测量自己的椅子的边长，学习正确的测量方法。（教师重点观察幼儿测量的方法，提醒幼儿用数字记录，并跟同伴交流自己测量的结果。教师先要交待注意事项，及记录表的填写方式。
过渡语：小白兔很高兴，它买到了合适的礼物，非常感谢小朋友。妈妈的生日就要到了，会请很多的客人椅子不够坐，他觉得小朋友们坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一样的小椅子，可不知道大小，所以想请小朋友再帮他量量你们坐的椅子的边有几个方形卡纸那么长回家也叫师傅做一些，记得把你们每次量的数量记在这张小的表格里哦。
（1）、幼儿自由测量，教师观察指导。
（2）、师幼交流测量的结果。（师：你们用方形卡量了椅子的边长，量了几次才量完？画了几个记号？）。
（3）、教师小结幼儿测量操作情况。
师：哇！小朋友都量好了，一起来看是几个方形卡纸那么长呢?我们一起来验证吧。
师：噢，原来椅子的边有三个方形卡纸那么长。
延伸活动：幼儿测量不同的物体，掌握测量的正确方法。
师：妈妈的生日不仅椅子要加，窗帘、桌布等等很多东西都要换新的，小朋友这么聪明一起去他家帮他量一量吧。
蒙氏测量二教案篇九
1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。
2.加深对平均速度的理解。
二、过程与方法
1.掌握使用物理仪器――停表和刻度尺的基本技能。
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
三、情感、态度与价值观
1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。
2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。
教学重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
课前准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
一、引入新课
根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。
二、新课学习
（一）钟表
在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001s了，甚至1.0×10-6s或更小。
（二）分组实验
本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。
1.明确实验内容和目的，知道自己的责任。
2.严格按照教师安排的程序进行实验。
3.实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。
4.要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。
5.每组安排好先后顺序，有条理地进行，避免挣抢．动手能力强、细心、态度积极的学生和愿意被动接受的学生互相组合成组，合理搭配。
实验步骤：
1．分组：每组至少6人或根据实际人数调整，不少于6人。
2．测距离：指导学生量出30m的路程，每隔 10m做一记号，并站上一位记时员。
3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。
4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步。
5.指导学生设计数据表格，计算出平均速度。
6.让学生设计实验方案并实际测量骑自行车的平均速度，记录相应数据，老师进行指导。测量自行车的平均速度是距离可以远一点，老师可以根据操场的大小或实际情况进行确定。
（三）小结
我们今天测量了人行走或跑步或者骑自行车的平均速度，主要是把路程和时间测量出来就可以了。如果我们要测量其他物体如火车、汽车……的平均速度，你会设计实验方案吗？其实是一样的，只要能够测量出路程和运动时间就可以利用公事了。
在实验过程中，每个小组成员的合作与协调也是实验成功的重要原因，只有好的实验方案配合默契的协调，客观的记录才能得到科学合理的实验结果。
老师点评一些同学或小组的表现，指出高效和低效的原因，养成良好的实验习惯。
蒙氏测量二教案篇十
1、知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念。
2、知道弹簧秤是测量力的工具，知道它的构造。会用弹簧秤测量力。
学生实验器材：弹簧秤，木块，长木板，一根头发。
请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。要求其他同学观察，然后回答：
1、弹簧为什么伸长了？
2、两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？
3、哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力的大小。
本节学习力的测量。
板书：二、力的测量。
国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛。为纪念牛顿而命名。
板书：1、力的单位：牛顿。
拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿。
提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿。
举起20千克的`小孩的力约为200牛顿。
说明弹簧秤是测量力的工具。根据拉力越大弹簧伸得越长制成。
让学生拿起弹簧秤，观察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。
介绍使用方法：
2、使用注意事项：加在弹簧秤上的力不能超过量程。
3、讨论“想想议议”中的问题。
板书：测量工具：弹簧秤。
让学生先阅读课本实验部分，然后按步骤进行实验，并把数据记在笔记本上。实验中教师巡回检查，及时解决问题。
弹簧秤的量程：
最小刻度：
水平拉木块的力：
在斜木板上拉木块的力：
拉断头发的力：
蒙氏测量二教案篇十一
课程目标：
1，认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2，学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3，小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
4，培养幼儿比较和判断的能力。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
课程准备：
1，测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2，事先把小朋友按人均数分好组。
课程开始：
1，老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2，老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3，孩子们开始用手中的工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4，老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5，对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6，测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
课程结束：
课程总结：
通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。
教学反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
蒙氏测量二教案篇十二
1.知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系.
2.知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度.
3.能正确读出测量结果，知道测量数值由准确值和估计值组成.
4.知道什么是误差，什么是错误并区别误差和错误.
1.培养观察能力：对图形和图像观察，了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺，认识刻度尺的量程、最小刻度、零刻线.
2.培养能力：通过单位换算，学会换算的一般.
养成认真、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差.
教材首先是通过让观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.
关于测量部分，由于学生缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性认识不足，所以应当引导学生观察教材中的.两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生认识到利用感觉器官做判断的局限性，同时还可以提高学生的，可以让学生总结出“感觉并不总是可靠的，需要进行测量”的结论.可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等.
关于长度的单位，应当着眼形成长度的具体观念初中英语，所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频，教学方法应当注意让学生动起来，自己实践.
关于正确使用刻度尺，先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观察法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.教师可以在教学中组织讨论小组，其后，引导学生勤于思考着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量.
关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示学生要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理.
关于误差的教学，讲清误差和错误的区别，并知道减小误差的方法，关于多次测量取平均值的具体应用，在测量电阻中才会较高要求的应用.
蒙氏测量二教案篇十三
活动目的：
学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
活动准备：
材料提供：各种实物图片若干，塑封的底版图一张（画有大小标记），回形针10个，筐5个。
使用材料：将筐里的实物分类。分别按指定的大小标记进行排序活动。再给小动物分别匹配相应大小的食物。
教育功能：
1、培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
2、认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
3、能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
指导要点：
引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。
蒙氏测量二教案篇十四
教材首先是通过让观察图和估测1分钟的时间，认识到人的感觉并非可靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了熟悉的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮助分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注重观察的环节.对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区别以及减小的方法.
蒙氏测量二教案篇十五
1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。
2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。
3、初步培养幼儿互相合作的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
蒙氏测量二教案篇十六
【目的要求】：
1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；
2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；
3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。
【教具准备】：
1、教具：长棒。
2、学具：
（1）、长棒。
（2）、长短一样的3根铅笔。
（3）、长短不一样的3根吸管。
（4）、长短不一样的3条毛线。
【教学过程】：
一、预备活动：
走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。
二、以“长棒城堡”引入活动。
师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。
师：长棒过欢庆节日。看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同）。
师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。）。
三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。
师：咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请。
小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。你怎么知道？用什么方法知道的？
四、学生操作：
1、教师提出要求：
（1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。
（2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。
五、游戏活动：比一比。
师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要说出：我的最长（短）。
六、收拾学具，活动自然结束。
师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。
蒙氏测量二教案篇十七
1、谈话导入活动。
师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？
2、学习自然测量。
（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。
（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。
（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。
（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。（4）请部分幼儿说一说测量的结果。
3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”
（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。
4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。
蒙氏测量二教案篇十八
1、声音的发生：1、一切发声的物体都在振动。
2、振动停止，发声也停止，物理教案《物理教案－测量》。
2、声音传播：1、声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。
2、声速（15℃）340m/s。
3、声速由大到小排列：固体、液体、气体。
3、回声：
1、回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17m）2、利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。
蒙氏测量二教案篇十九
一、弹力老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观察实验，对弹力有了初步认识。
引导学生自己动手实验：
(1)钢尺压弯反弹;。
(2)拉伸或压缩弹簧。学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用老师引导学生做实验。学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：
(1)最大刻度的意义;。
(2)最小刻度的概念;。
(3)零刻度的调整。学生了解弹簧测力计结构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：
(1)如何调零;。
(2)测量范围;。
(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。
老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。学生实验：
用弹簧测力计测钩码重量;。
用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。
三、实验探究老师用多媒体展示拔河，牛拉车……等图片;。
提问：以上两边的力相等吗?学生观察录像，思考。
引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。
学生做书上实验，补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。
四、课堂小结通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。
五、课堂作业课后发展空间中的练习。
蒙氏测量二教案篇二十
1、认识测量工具，掌握测量的方法，粗略学会测量物件的长短。
2、学会测量结果与长短之间的关系，长物件用长工具测量则次数少，长物件用短工具测量则次数多。
3、小伙伴之间合作，测量比较难测量的工具。
1、测量工具准备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2、事先把小朋友按人均数分好组。
1、老师引导小朋友们讲出高矮，长短，胖瘦等等相对的东西，让孩子们先从自我认识的概念入手。再引导到小朋友们有没有兴趣自己亲自测量一下物件，看到底是长的还是短的。
2、老师把工具分发给每一组小朋友，老师在台上先事先给小朋友们示范一下，测量一根绳子的长度，让小朋友们看到绳子到了什么刻度，就是什么长度。
3、孩子们开始用手中的`工具测量物件，并把测量的结果告诉老师。
4、老师若是发现孩子的测量方法有错，则需要及时更正并指导。
5、对于测量正确的小组的孩子，表现好的孩子，则给予大声的夸奖。
6、测量错误的孩子，应该鼓励再测一次，老师可以再次给予示范。若是一直无法掌握技巧的孩子，则可以让测量正确的小朋友帮助示范。
通过测量课程，不仅让小朋友们掌握了测量的工具，而且也学会了测量的方法，对于小朋友们培养数学兴趣是有极大帮助的。
蒙氏测量二教案篇二十一
我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比较远近》里。
1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。
2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
目测和自然测量的方法比较物体的远近。
红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。
一、户外活动：掷“猫眼”（一种球形的珠子）。
1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪个小组掷得最远。
2、看一看，哪组嬴？（目测出最远的那珠子。）。
3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。
5、师推荐用绳子测量。
每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距离……（依次类推）。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。
6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长？最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。
7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。
结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远；反之，用绳子越短，距离越近。
1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动内容。
2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。
3、在本本节课的`教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。
4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。
我认为本节课的教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。
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