教案的编写需要考虑学生的学习需求和教学目标的实现。在设计教学活动时,要注重培养学生的主动学习能力,创设丰富多样的教学环境。以下是小编为大家整理的教案参考,希望对大家的教学工作有所启发。
有卡走天下教案篇一
1、理解卡是什么样的,它与人们的生活有什么关系。
2、能按照标准进行分类。
3、大胆设计自己需要的卡。
观察和思考——卡是什么样的,它与人们的生活有什么关系。
按照“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、收集自己在生活中常用的卡,并了解它的作用。
2、文字与图示相结合的分类标记。
一、认识有代表性的几种卡,了解卡的特征和运用。
1、出示银行卡。
1)我们来看看这是什么卡?你见过吗?你看到过怎么使用这些银行卡吗?有谁使用过吗?请小朋友说说看。小小的一张银行卡,里面就有钱,如果你想用钱,就可以拿银行卡到银行刷一下,就能提到钱了,说明现在我们的科学技术是越来越先进了。
2)我们来认识一下这些银行卡好吗?有哪些一样的特征呢?(正面:有什么什么银行的字样,每个银行的标记不一样,有卡号,背面:有刷卡黑条,有写名字的白条,还有许多字宝宝,上面写着一些需要注意的事项)。
3)但是是不是随便一张银行卡就可以用了呢?还需要什么条件吗?对了,还需要有密码,这个密码可不能告诉别人,也不能让别人偷看,否则,你的卡里的钱就会被别人提走了。
2、出示超市的会员卡和购物卡。
1)这些卡是做什么用的呢?有一些什么特别的标志或特征呢?
2)这些卡叫购物卡和会员卡,如果你想到超市买东西,拿着这个超市的购物卡,可以不用支钱直接刷卡就能买到东西了。如果谁有了这种会员卡,买商品能优惠,还能打折,我们即方便有省钱。
3、出示就诊卡。
1)这种卡小朋友见过吗?是干什么用的?它们有些什么样的特征呢?对了,这种卡叫就诊卡,卡上都写着有就诊卡的字样,还写清楚了是哪个医院的,而且还有医院的标记呢。现在我们去医院看病,一定要有这个就诊卡,否则,挂不了号,医生就不给你看病,当然,也配不到药,瓶也不能挂了。
2)和就诊卡一起用的还有一种卡,是新的一种卡,小朋友知道叫什么卡吗?对了,叫医保卡,有了这种卡,我们看病也能优惠,只要掏出一点点的钱,就能买到好多的'药,病情严重的话住院还能报销。
4.出示充值卡。
1)这种卡是干什么用的呢?你见过吗?上面有什么一样的特征吗?
2)对了,这种卡叫充值卡。正面有充值钱币的标记,有的还标出了是多少钱。手机没钱了,只要买张充值卡,把卡上的号码和密码输入手机里,我们的手机就又有话费了,可以打电话了。
二、分类各种各样的卡。
2、这么多的卡,我们来给卡分分类吧,好吗?老师依次出示“银行卡”、“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志,请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡,如果符合标志要求,就把他们贴到相应的长条纸上。
3、刚才小朋友把各种各样的卡进行了分类,真棒,那么我们在使用卡时要注意哪些事情呢?(要保护好卡,不要折等)。是呀,这些卡我们要保管好,不能折,拿的时候要小心点,特别是有黑条的地方,不能用手去摸,更不能用锋利的东西去刮。千万不能丢,如果丢了怎么办呢?银行卡丢了就要马上去这个银行挂失,其他的卡丢了,就要去补办,否则,我们的生活就会很不方便了。
四、拓展延伸,设计我想要的卡。
2、幼儿动手设计卡,老师巡回指导,引导幼儿给自己设计卡,也可以给家人、朋友设计卡。
3、把自己设计好的卡展示出来介绍给大家,老师及时给它们写上名称。
有卡走天下教案篇二
1、让幼儿观察各种卡,了解它与人们生活的关系。
2、尝试自己设计卡。
1、幼儿收集各种卡(可用照片或拓印的形式)。
2、有节奏的音乐。
3、纸、彩笔若干。
一、介绍自己收集的卡。
1、幼儿介绍自己的卡。这是张什么卡?卡上有什么图案?
2、教师出示某一张卡,引导幼儿猜猜这张是什么卡。如:银行卡的正面写有“某某银行”的字样、银行的标记、一连串的.数字,反面写有“注意事项”。
二、卡的用处。
2、引导幼儿结合生活经验,说说还有哪些地方能使用卡。
3、使用卡时要注意些什么事项?如:要保护好卡,不要折等。
三、自己想要的卡。
有卡走天下教案篇三
1、观察各种卡,了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、制作“有卡真方便”ppt
2、提供制作卡的纸与彩笔
3、幼儿人手一张卡
一、设计情境,引出有卡真方便。
1、老师昨天要出门买东西,出门了却发现没带钱,不过你可不要担心,老师照样买了好多东西呢?小朋友猜猜这是怎么回事呢?(结合ppt引出银行卡,了解银行卡带来的方便。)2、讨论:钱是怎么装到银行卡里去的?帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
昨天有个小朋友问我:这么小小的卡,那么多的钱是怎么装进去的?小朋友知道答案吗?(如果幼儿不能马上回答,可保留答案在第二环节稍后再公布。)二、结合ppt,了解有卡真方便。
老师有很多卡,给我的生活带好了好多方便。
4、提问:老师一天里都用到了什么卡?(根据幼儿的回答出示相应的实物卡)5、小结:我今天用卡买到了早餐,得到了水果店的优惠,锻炼了身体。有了这些卡,给我的生活带来了很多方便。
三、幼儿互相介绍卡,尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡,我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志,讨论分类标准。
3、分类游戏:看到标志跑上来。
教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志,请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡,如果符合标志要求,请跑到指定位置。
以开火车问答的形式进行验证。如:师问:xxx,你有一张什么卡?幼答:我有一张xx店的优惠卡。
四、我设计的卡
2、幼儿动手设计卡,老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
本节活动以实物进行活动,幼儿能直观感受卡的特点,并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称,在分类中幼儿乐于参与,并能把卡按照功能分类,在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡,体验了活动带来的乐趣。
有卡走天下教案篇四
大班的幼儿即将毕业离开幼儿园,为了让幼儿的友谊保持下去,为了幼儿毕业之后能够更好地联系,开展了此次活动。使幼儿了解友情卡,同时知道卡中应有的重要信息,发展幼儿社会性情感。
1、了解友情卡。
2、懂得珍惜友情。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。
2、说出自己的感受。知道家中电话、住址,并能书写这些内容。
能在友情卡中表现出有实用意义的信息,用同伴能理解的方式表现出来。
1、导人、谈话。
听歌曲《老师再见了》进教室。
小朋友即将成为小学生,你们的心情是怎样的?
2、看视频,了解哥哥姐姐毕业留念的方法。
请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。
哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用?
哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”,他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。
3、第一次制作友情卡。
交流幼儿制作的友情卡:
第一张卡。
教师:卡片上有小朋友的名字,如果老师想给你打电话行吗?
幼儿:不行,没有电话号码。
第二张卡。
教师:卡上的小桃心里写的是什么?
幼儿:是爸爸妈妈的电话号码,如果小朋友想我了,可以给我打电话。
第三张卡。
教师:卡上写的什么?
幼儿:卡上写了家里的电话号码和住址。
教师:为什么要写住址?
幼儿:因为小朋友知道了我家住在哪儿,可以直接来我家玩或写信。
4、观看ppt,了解哥哥姐姐的友情卡。
第一张卡。
教师:卡中有什么?
幼儿:有照片、有名字、有电话、有地址。
第二张卡。
教师:你看到了什么?
幼儿:有电话、房子和笑脸。
教师:这些符号表示什么?
幼儿:电话表示电话号码,房子表示家庭住址,笑脸表示小朋友。
教师:哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人,和其他小朋友保持联系。
5、第二次制作友情卡。
(1)教师指导幼儿制作,在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。
(2)幼儿围坐在老师的身边,展示自己制作的友情卡。
6、互赠友情卡。
友情卡是小朋友之间很珍贵的'礼物,提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话,在接受他人的赠送时也要尊重别人,要做到有礼貌地相互赠送。
活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际,已经知道要与同伴分离,并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中,幼儿在老师的引导下,逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的,便于同伴今后联系的,因此他们说出了必须有的三个基本信息:姓名、家庭住址、电话,幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频,感受朋友之间的情感。
在谈到卡中重要信息时,应请幼儿多说一说,充分了解这些信息的重要性和必要性,以免在今后的制作环节中漏掉。
有卡走天下教案篇五
在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的大班社会游戏活动公开课有卡走天下教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
认识目标:认识几张常见的卡,了解卡与生活的关系。能力目标:通过进行角色游戏,幼儿能够正确使用卡。情感目标:培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
幼儿自带的一张卡。并已经了解自己所带卡的作用。场景布置:超市,医院,理发店,和银行等场景布置。
师:这是什么呢?(接送卡),接送卡有什么作用呢?
(请幼儿大胆说一说)
教师小结:接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园,才能进教师把你们接走,同时你们也要记得提醒爸爸妈妈不要把卡丢了,不然坏人捡到了,就把把你们给借走了。
(请幼儿畅所欲言。并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用)
教师要补充幼儿所说的卡的作用。重点介绍卡的作用。理解卡与生活的关系。
(同时教师要根据幼儿的回答进行一些铺助性的提问:比如为什么要有银行卡呢?)
小结:小小的银行卡里就有很多的钱,随时随地在银行一刷,输入密码,我们就可以取到钱了,就不用去任何地方都带上钱,这样又安全有方便。说明高科技是越来越先进了!
电话卡也给我们很大的方便,当我们有急事时,我们看到了电话机,我们就可以随时打电话了!
会员卡,在我们买东西的时候,我们可以少了很多的钱,也带给我们生活很多的方便。
教师出示卡片,然后介绍卡片的用途。让孩子们更加清楚卡给我们生活带来的便利。
重点介绍:交通卡,房卡,就餐卡,游戏卡等。
师:卡的做还真多,给我们的.生活带来很多便利。那小朋友们想不想来使用这些卡呢?恩!那好,班里的爱心银行和爱心超市,和爱心医院都开张了,想去吗?那是不是你们拿着的卡能随便进一个地方啊?对了,你们要看清楚你们的卡是干什么用,然后再拿着你们的卡去你能去的地方,你们要做一个讲文明的人哦!
(教师指导幼儿正确地使用卡,要求幼儿要有秩序的进行活动。)
教师评价幼儿的活动,提出活动出现的一些问题,并纠正其问题。
有卡走天下教案篇六
认识目标:认识几张常见的卡,了解卡与生活的关系。
能力目标:通过进行角色游戏,幼儿能够正确使用卡。
情感目标:培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
【活动准备】。
教具准备:幼儿自带的一张卡。并已经了解自己所带卡的作用。
场景布置:超市,医院,理(发店,和银行等场景布置。
【活动过程】。
一、引出活动。
师:这是什么呢?(接送卡),接送卡有什么作用呢?
(请幼儿大胆说一说)。
教师小结:接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园,才能进教师把你们接走,同时你们也要记得提醒爸爸妈妈不要把卡丢了,不然坏人捡到了,就把把你们给借走了。
二、请幼儿说一说“我带来的卡”。
(请幼儿畅所欲言。并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用)。
教师要补充幼儿所说的卡的作用。重点介绍卡的作用。理解卡与生活的关系。
(同时教师要根据幼儿的'回答进行一些铺助性的提问:比如为什么要有银行卡呢?)。
小结:小小的银行卡里就有很多的钱,随时随地在银行一刷,输入密码,我们就可以取到钱了,就不用去任何地方都带上钱,这样又安全有方便。说明高科技是越来越先进了!
电话卡也给我们很大的方便,当我们有急事时,我们看到了电话机,我们就可以随时打电话了!
会员卡,在我们买东西的时候,我们可以少了很多的钱,也带给我们生活很多的方便。
三、教师根据情况,介绍一些孩子没有见过的卡。
教师出示卡片,然后介绍卡片的用途。让孩子们更加清楚卡给我们生活带来的便利。
重点介绍:交通卡,房卡,就餐卡,游戏卡等。
四、让幼儿玩游戏。
师:卡的做还真多,给我们的生活带来很多便利。那小朋友们想不想来使用这些卡呢?恩!那好,班里的爱心银行和爱心超市,和爱心医院都开张了,想去吗?那是不是你们拿着的卡能随便进一个地方啊?对了,你们要看清楚你们的卡是干什么用,然后再拿着你们的卡去你能去的地方,你们要做一个讲文明的人哦!
(教师指导幼儿正确地使用卡,要求幼儿要有秩序的进行活动。)。
教师评价幼儿的活动,提出活动出现的一些问题,并纠正其问题。
五、请幼儿有有秩序地收拾好用具,结束活动。
有卡走天下教案篇七
活动目标:
1、观察各种卡,了解它与人们生活的关系。
2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。
3、尝试自己设计卡。
活动准备:
1、制作“有卡真方便”ppt;
2、提供制作卡的纸与彩笔;
3、幼儿人手一张卡。
活动过程:
一、设计情境,引出有卡真方便。
1、老师昨天要出门买东西,出门了却发现没带钱,不过你可不要担心,老师照样买了好多东西呢?小朋友猜猜这是怎么回事呢?(结合ppt引出银行卡,了解银行卡带来的方便。)。
2、讨论:钱是怎么装到银行卡里去的?帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。
昨天有个小朋友问我:这么小小的卡,那么多的钱是怎么装进去的?小朋友知道答案吗?(如果幼儿不能马上回答,可保留答案在第二环节稍后再公布。)。
二、结合ppt,了解有卡真方便。
老师有很多卡,给我的生活带好了好多方便。
4、提问:老师一天里都用到了什么卡?(根据幼儿的.回答出示相应的实物卡)。
5、小结:我今天用卡买到了早餐,得到了水果店的优惠,锻炼了身体。有了这些卡,给我的生活带来了很多方便。
三、幼儿互相介绍卡,尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。
1、每个小朋友今天都带来了卡,我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志,讨论分类标准。
3、分类游戏:看到标志跑上来。
教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志,请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡,如果符合标志要求,请跑到指定位置。
以开火车问答的形式进行验证。如:师问:xxx,你有一张什么卡?幼答:我有一张xx店的优惠卡。
四、我设计的卡。
2、幼儿动手设计卡,老师巡回指导。
3、把自己设计好的卡介绍给大家。
有卡走天下教案篇八
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的大班社会活动《有卡走天下》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
认识目标:认识几张常见的卡,了解卡与生活的关系。
能力目标:通过进行角色游戏,幼儿能够正确使用卡。
情感目标:培养幼儿遵守活动场所秩序的良好习惯。
教具准备:幼儿自带的一张卡。并已经了解自己所带卡的作用。
场景布置:超市,医院,理发店,和银行等场景布置。
一、引出活动。
师:这是什么呢?(接送卡),接送卡有什么作用呢?
(请幼儿大胆说一说)
教师小结:接送卡是爸爸妈妈接送孩子的一种凭证。爸爸妈妈拿了接送卡才能进幼儿园,才能进教师把你们接走,同时你们也要记得提醒爸爸妈妈不要把卡丢了,不然坏人捡到了,就把把你们给借走了。
二、请幼儿说一说“我带来的卡”。
(请幼儿畅所欲言。并引导幼儿正确引导描述多种卡的作用)
教师要补充幼儿所说的卡的作用。重点介绍卡的作用。理解卡与生活的关系。
(同时教师要根据幼儿的`回答进行一些铺助性的提问:比如为什么要有银行卡呢?)
小结:小小的银行卡里就有很多的钱,随时随地在银行一刷,输入密码,我们就可以取到钱了,就不用去任何地方都带上钱,这样又安全有方便。说明高科技是越来越先进了!
电话卡也给我们很大的方便,当我们有急事时,我们看到了电话机,我们就可以随时打电话了!
会员卡,在我们买东西的时候,我们可以少了很多的钱,也带给我们生活很多的方便。
三、教师根据情况,介绍一些孩子没有见过的卡。
教师出示卡片,然后介绍卡片的用途。让孩子们更加清楚卡给我们生活带来的便利。
重点介绍:交通卡,房卡,就餐卡,游戏卡等。
四、让幼儿玩游戏。
师:卡的做还真多,给我们的生活带来很多便利。那小朋友们想不想来使用这些卡呢?恩!那好,班里的爱心银行和爱心超市,和爱心医院都开张了,想去吗?那是不是你们拿着的卡能随便进一个地方啊?对了,你们要看清楚你们的卡是干什么用,然后再拿着你们的卡去你能去的地方,你们要做一个讲文明的人哦!
(教师指导幼儿正确地使用卡,要求幼儿要有秩序的进行活动。)
教师评价幼儿的活动,提出活动出现的一些问题,并纠正其问题。
五、请幼儿有有秩序地收拾好用具,结束活动。
有卡走天下教案篇九
活动意图:
让幼儿感知卡的特性,懂得卡给我们生活带来的诸多方便。激发幼儿对卡的兴趣,引导幼儿大胆想象积极探索。鼓励幼儿在活动中主动的.与他人进行交往合作。体验与人合作的快乐。
活动目标:
1、了解各种磁卡与生活的关系,以及使用的便利。
2、体验合作的快乐。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
收集到的各种磁卡;统计表四份;小树四棵;苹果若干。
活动过程:
一、介绍自己收集的磁卡,了解磁卡的不同作用。
你收集了什么卡,有什么用?
幼儿自由讲述。
(医疗卡、交通卡、银行卡、充值卡、观光卡、会员卡……不同的卡有不同的用处,有了这些卡我们的生活更方便了。)。
二、按磁卡的作用做标记、分类。
怎么分呢?
如果是银行卡的家,可以设计什么标记?
如果是会员卡的家,我们画个什么标志呢?
幼儿合作设计标记、分类。
3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品,体会层级分类给我们带来的方便(货物分了又分,又整齐又方便,顾客来购物一下就能找到)。
活动延伸:
在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台,丰富“开商店”的游戏。
活动反思:
活动过程永远比结果更重要。在过程中,参与了,体验了,提高了,成长了。让我们继续探究,在今后的实践活动中历练能力,展现才华。
有卡走天下教案篇十
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一课文。课文讲的是东汉时代,有个青年陈蕃,志存高远,喜好读书,但生活很懒散,连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他:连一间小小的书房都不扫,是扫不了天下的。这个故事还警示人们:不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河;只有勤于“扫一室”,才能“扫天下”。
1、学习本课的生字新词,结合上下文理解词语含义。
2、细读课文,理清层次,交流讨论,领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
3、复述课文,感悟反问句的意思,将反问句改为陈述句。
4、通过学习,感受作者用词的.精确,受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。
1、交流讨论,领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、复述课文,感悟反问句的意思,将反问句改为陈述句。
与教学相关的图片。
1.(课件出示:实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业)请大家将这些事情按大事小事分分类。
2.你心目中还有哪些事算大事,哪些是算小事呢?说一说,写一写。
1.检查生字预习情况。
2.指名分段读课文,说说课文讲了一件什么事儿?
1.自读课文,想一想陈蕃是一个怎样的人?
2.你认为陈蕃是一个怎样的人?
3、再读读课文,你觉得陈蕃的屋子怎样?画出有关的句子。
4、你喜欢这样的读书环境吗?说说理由。
5、就是这样一间屋子,来客薛勤有什么反应?课文怎样写薛勤,找出有关的句子认真读读,体会一下。
相机出示句子:薛勤一进书房,着实吓了一跳。
薛勤一进书房,吓了一跳。
(通过比较,使学生了解陈蕃书房的肮脏,体会出他的懒散、不拘小节,同时感受作者用词的精确)
6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗?可他却怎么认为?指导学生体会“理直气壮”“得意”,试着读出这几句话。
7、如果让你劝劝他,你会怎样说?拿起笔简单列一列你发言的提纲。(将写引入课堂,读写结合,使学生在读中悟理,在写中明理。)
8、全班交流。
9、和我们大家的观点一致,薛勤也认为陈蕃的做法欠妥,他是怎样劝诫的?指名生读第五自然段。
出示句子:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢?
这句话什么意思?你能换种说法保持意思不变吗?
10、如果你是陈蕃,你听了薛勤这句话会想些什么,又会怎么做呢?在小组中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢?找课文答案或交流查找资料。
(陈蕃,东汉著名政治家,曾任太守、太尉、太傅等职,从政数十年,为官清正廉洁,刚正不阿,被世人称为“不畏强御陈仲举”。
出示名言警句,联系生活实际讨论理解名言警句的意思,深化主题。
“不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河”
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”
“扫一室”与“扫天下”
行小事立大志
有卡走天下教案篇十一
同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天有人打架闹事,后天又有人考试作弊,那么,我们还能打造文明班级吗?(不能)。
这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿,便奠定了这个集体的失败。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课。
目标导学一:了解作者,把握文章背景。
作者简介:何冀平(1951-),中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。
背景资料:名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘,大少爷迷戏玩票,二少爷崇尚武林,闹得店铺入不敷出,王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来,以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”,他绞尽了脑汁,结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起,除了靠他本人的精明干练,还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘,更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒,十年一晃而过,“福聚德”名噪京华。然而,事违人愿,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。
目标导学二:梳理主要情节,把握戏剧冲突。
一、作者简介。
何冀平(1951—),中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,被誉为当代现实主义经典。之后,投身影视创作,完成了《新龙门客栈》《龙门飞甲》等作品。
二、故事背景。
民国初年,北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜(老东家)唐德源年事已高,两个儿子又不争气,饭店经营不善。老掌柜去世前,将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营。卢孟实重订店规,调整人员,改良菜式,新建大楼,斡旋于各方势力、各类人物之间,将福聚德的事业推上顶峰。但在东家、官府等的内外逼压、破坏下,卢孟实最终没有能真正实现自己的梦想,被逼还乡,福聚德也由盛转衰。课文是剧本第三幕的节选。
三、理解词义。
幌子:俗称酒帘。古代酒店以其容易引人注目,故用为招牌,以招揽顾客。
侦缉:侦查缉捕。
懦弱:软弱无能;柔弱。
忌讳:因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。
拾掇:整理;收拾。
捣蛋:
凄凉悲惨。
借端生事,制造麻烦,无理取闹。
凄惨:凄凉悲惨。
雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰。
咬牙跺脚:文中指下定决心。
另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧:指在说话中夹杂着骂人的话。
四、问题解疑。
1.本剧开篇的舞台说明有什么作用?
本题运用舞台说明作用分析法。舞台说明交代了故事发生的时间、地点、人物和大年初六饭庄店铺大开张热火朝天的气氛。
2.写全赢德的关张有什么作用?
从侧面描写了福聚德的掌柜卢孟实善于经营。
3.作者在此处安排王子西说出老爷子的死因这一情节有何用意?
写老爷子窝囊而死与后文罗大头撂杆子走人,说出卢孟实的身世相照应。
4.为什么要写“给侦缉队送礼”“那可是些惹不起的祖宗”?
说明在那个年月做生意不容易,突出了卢孟实聪明多谋,八面玲珑,也暗示当时社会的黑暗腐朽。
5.通过唐茂昌和王子西的对话,可以看出卢孟实在唐家是什么地位?
唐茂昌根本没把卢孟实放在眼里,只是把他当作唐家的奴仆,从“这儿全是大爷的”“这儿是老唐家的买卖”“柜上的事儿,你得下心”可以看出唐茂昌一直在提防着卢孟实,认为他贪唐家的钱。
6.卢孟实为什么不让店员看落子、听花鼓?
当时人们认为从事这些行当的人主要是服侍他人,社会地位低下。他不让自己的店员看落子、听花鼓,是想用这种做法证明做饭庄子的也是体面的,不能叫人瞧不起,要活出自己的尊严。
7.如何理解卢孟实骂小伙计,给成顺喜幛子钱?
卢孟实骂小伙计,是想让伙计们能争口气,即使社会地位低下也要维护自己的尊严。给成顺喜幛子钱,让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严。他为了证明做饭庄子的也是体面的,不能叫人瞧不起。
8.从罗大头与卢孟实的对话中,可以看出罗大头是一个怎样的人?
本题可运用人物性格概括法。从两人的对话中可以看出罗大头的技艺精湛,是店里的“顶梁柱”之一,但是他固执,不知变通,如强调不到七十不传徒弟;自恃技艺精湛,心胸狭窄,容不得人,动辄撂杆子走人;脾气火爆。不过他看重自身的价值与名誉,丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
9.结合文章内容分析卢孟实这一人物形象。
卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价,“咬牙跺脚地干”,侧面表现出他是一个务实勤劳的人。卢孟实一出场,便不与克五这样的游手好闲之辈打交道,且将事情安排妥帖,这就说明卢孟实是个精明能干的人。训斥伙计,厚赏成顺,让成顺体面一点儿,又表现了一个劳动者的自尊,他不仅关心着自己的尊严,同时也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话,又体现了他不是一个固执的人,对该改的规矩力图改之。从他对待罗大头的过程中又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时他的表现似有所矛盾,对待这位东家二少爷,卢孟实依然要赔着笑脸应对,这是那个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。
10.本文的语言具有方言特色,甚至有些方言比较低俗,你如何看待这个问题?请结合文章做简要分析。
如王子西说:“要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气”,一个“窝”字将方言特征凸显无疑;又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话!”“下作的东西”,这里不仅方言味十足,且显得比较低俗。但是,呈现出这样的语言特征是有必要的。首先,作者选取的是北京的福聚德,倘若不用方言,便失了京味。其次,话剧所表现的是真实,福聚德绝不是一个雅文化的聚集地,文中的语言正是当地真实的语言,还原场景语言最真实的特征,而这也正是以方言表现其真实性,才将话剧中的诸多人物形象刻画得有血有肉。
五、课文主题。
一、走进真实的阅读状态。
师:你们预习时是怎样读这个戏剧的?
生1:看有关人物的注释,看看他们是福聚德烤鸭店的什么人。
生2:我是边读课文,遇到一个人物,边再看注释的。
师:结合注释读,你们觉得应该怎样读呢?
生齐:像生2那样读。
反思:1.《天下第一楼》是统编新课文,头绪繁多,人物众多。我应该教学生怎样读?我的做法、读法,或许适合学生,我所遇到的问题困难,学生也许会遇到。以自己的阅读体验引导学生阅读,不失为一种好方法,应该更接近真实的阅读状态。
2.不急于去灌输,而是讨论,明确学法。不强迫学生认可哪种读法,摆出来让他们自己去判断,做到“以生为本”。
二、步步为营,马到成功。
复述“唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对”这个故事。
生1:唐茂昌前一天没要到钱,这天强迫王子西拿走了钱。
师:能不能添上时间、地点,详细点。
生2:大年初六,福聚德烤鸭,唐茂昌前一天没要到钱,这天强迫王子西拿走了钱。
师:还不清楚!加上唐茂昌身份,要钱的原因!
生3:大年初六,福聚德烤鸭,老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱,这天强迫王子西拿钱置场面买行头,拿走了钱。
师:他这样强行要钱还有个理由,加进去!
生4:大年初六,福聚德烤鸭,老东家的大儿子唐茂昌因前一天没要到钱,这天强迫王子西拿钱置场面买行头,还以卢孟实在老家置办产业为要挟拿走了钱。
1.开始学生的复述非常“详实”,简直就是把故事讲了一遍。于是修正,不要“某某说”这样的字眼,复述的时候要转述、要概括。去掉口头禅“然后”,语言干净洗练。
有卡走天下教案篇十二
九域涌新潮,四海雄鸡争唱晓三春辉紫气,八方彩凤共朝阳。
鸡鸣早看天,抓住时机求发展水近先得月,紧跟形势上台阶。
鸡鸣曙日红,万里金光辉瑞霭柳舞春江绿,千重锦浪映丹霞。
紫燕迎春,一路东风歌大治金鸡唱晓,九州时雨润小康。
在圣班师,一路凯歌笳鼓竞雄鸡振翅,几声雅唱瑞云生。
雄鸡喔喔颂尧天,邦兴国治腊狗汪汪歌舜日,春暖花开。
雄鸡唱韵,万户桃符新气象大地回春,群山霞彩富神州。
万象喜回春守信知廉标五德一元欣复始司晨报午必三鸣。
神猴辞岁,保驾护航奔富路金凤迎春,昂头振翼唱东风。
人寿年丰,金猴辞岁归帘洞民安国泰,玉羽司晨报晓春。
雷震南天,滚滚春潮生九域彩凤高翔,恋我中华春不老。
金鸡报晓,时转三阳迎淑气红梅竞放,花开五福庆丰年。
金鸡报晓,改革似春风化雨彩凤朝阳,腾飞如旭日升华。
捷报频传,圣猴舞棒辞岁去宏图再展,金允高唱迎春来。
鸡鸣大地,彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱,歌斯盛世乐无穷。
鸡唱月归,一线长天皆瑞霭犬歌日出,九州大地尽朝晖。
鸡唱三通,万家春正乾坤气凤鸣两岸,一树梅开天地心。
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有卡走天下教案篇十三
九域涌新潮,四海雄鸡争唱晓三春辉紫气,八方彩凤共朝阳。
鸡鸣早看天,抓住时机求发展水近先得月,紧跟形势上台阶。
鸡鸣曙日红,万里金光辉瑞霭柳舞春江绿,千重锦浪映丹霞。
紫燕迎春,一路东风歌大治金鸡唱晓,九州时雨润小康。
在圣班师,一路凯歌笳鼓竞雄鸡振翅,几声雅唱瑞云生。
雄鸡喔喔颂尧天,邦兴国治腊狗汪汪歌舜日,春暖花开。
雄鸡唱韵,万户桃符新气象大地回春,群山霞彩富神州。
万象喜回春守信知廉标五德一元欣复始司晨报午必三鸣。
神猴辞岁,保驾护航奔富路金凤迎春,昂头振翼唱东风。
人寿年丰,金猴辞岁归帘洞民安国泰,玉羽司晨报晓春。
雷震南天,滚滚春潮生九域彩凤高翔,恋我中华春不老。
金鸡报晓,时转三阳迎淑气红梅竞放,花开五福庆丰年。
金鸡报晓,改革似春风化雨彩凤朝阳,腾飞如旭日升华。
捷报频传,圣猴舞棒辞岁去宏图再展,金允高唱迎春来。
鸡鸣大地,彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱,歌斯盛世乐无穷。
鸡唱月归,一线长天皆瑞霭犬歌日出,九州大地尽朝晖。
鸡唱三通,万家春正乾坤气凤鸣两岸,一树梅开天地心。
有卡走天下教案篇十四
整体构思:
《走遍天下书为侣》是一篇形散而神不散的说理文章。教学此文,我想应该情、理、味结合。深入浅出,有思想但不高深,有幽默但不浅薄。
教学时,营造一个人一本书的氛围,营造师生同读文本,倾听心声的氛围。,引领学生围绕“只要人手一本书。这不难做到吧?”去读,去想,去说。引领学生理解选择书,走近书,倾听书,与书对话,书就会真正成为一个人如影随形的同伴;一遍又一遍这样去读一本书,自己的心中就会长出一棵长满书的大树。引领学生感悟与书为侣,于个人而言,愉悦身心,于世界而言,减少麻烦。
朗读、理解、表达相结合。读词,读句、读段,相辅相承,把平面的文字读透,读厚,读出文章的情理,读出“书为侣”的情趣,读出语文的味道。在各种形式的读中,品味比喻的意味,品味标点符号的意味,相机融入词语理解训练,相机融入贴近学生生活的语言训练。
一、整合单元,谈话引入课题。
二、整体回顾,引入探究:快速浏览文章,想想画面。
三、探究品味:只要人手有一本书。这不难做到吧?
(一)找出呼吁,读。
(二)默读课文,勾画引发自己思考的语句,写下自己的理解。
(三)交流理解。
1、2自然段,引读品味。
2、4自然段,重点体会比喻句,通过联系生活,探究。
3、6自然段,理解重点句,链接各自的读书经历,丰富句子内涵和外延进行探究,配乐读好6自然段。
4、7自然段,通过赛读好读书的方法和过程,体会省略号的意味探究。
四、读写结合,深化理解。
带上各自喜爱的书,绕世界旅行,又会是怎样一幅画面?
有卡走天下教案篇十五
1.朗读课文第1~6自然段.
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用,升华认识。
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.
2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)。
提出来与大家交流.
拓展活动。
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.
布置作业。
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
有卡走天下教案篇十六
初春的一天,我有幸观赏了绥德县石雕艺术精品天下第一楼,至今还历历在目。
天下第一楼是绥德城的南大门。远远望去,一座高大的石牌楼矗立在青山下,模模糊糊的景色映入眼帘。往近一走,两头大石狮挡住了去路,它们张牙舞爪,口若血盆,怒视着前方,仿佛每时每刻都在守护着这片土地的平安。再往前走,就来到了天下第一楼的广场上,只见牌楼五门六柱,雄伟壮观。楼高16米,由1168块雕石砌成,楼顶飞檐高跷,翩翩欲飞。门的正中刻着“天下名洲”四个太字,大字的两旁刻着各种各样花草树木、飞禽走兽的图案。其中给我印象最深的是那些猛龙,有的龙首交错,龙身缠绕;有的怒目圆睁,好像要俯冲下来;有的腾云驾雾,正往前方飞去。在正门的柱子上写着“吃百姓饭穿百姓衣兴百姓业做百姓公仆,顺黎民心谋黎民福报黎民恩做黎民子弟”的对联,从中可以看出地方官对百姓的爱戴。门柱的下方有石鼓,石鼓上刻着各式各样的人物浮雕:有爱国爱民的`故事,有孝敬感恩的典故,还有先贤做人的典范……个个栩栩如生,感人至深。
观完牌楼,我心想:家乡的能工巧匠真厉害,竟能设计出如此精美的作品,真令人叫绝。
我为家乡的石雕艺术而感到无比自豪!
有卡走天下教案篇十七
九域涌新潮,四海雄鸡争唱晓三春辉紫气,八方彩凤共朝阳。
鸡鸣早看天,抓住时机求发展水近先得月,紧跟形势上台阶。
鸡鸣曙日红,万里金光辉瑞霭柳舞春江绿,千重锦浪映丹霞。
紫燕迎春,一路东风歌大治金鸡唱晓,九州时雨润小康。
在圣班师,一路凯歌笳鼓竞雄鸡振翅,几声雅唱瑞云生。
雄鸡喔喔颂尧天,邦兴国治腊狗汪汪歌舜日,春暖花开。
雄鸡唱韵,万户桃符新气象大地回春,群山霞彩富神州。
万象喜回春守信知廉标五德一元欣复始司晨报午必三鸣。
神猴辞岁,保驾护航奔富路金凤迎春,昂头振翼唱东风。
人寿年丰,金猴辞岁归帘洞民安国泰,玉羽司晨报晓春。
雷震南天,滚滚春潮生九域彩凤高翔,恋我中华春不老。
金鸡报晓,时转三阳迎淑气红梅竞放,花开五福庆丰年。
金鸡报晓,改革似春风化雨彩凤朝阳,腾飞如旭日升华。
捷报频传,圣猴舞棒辞岁去宏图再展,金允高唱迎春来。
鸡鸣大地,彤彤旭日耀寰球金鸡喜唱,歌斯盛世乐无穷。
鸡唱月归,一线长天皆瑞霭犬歌日出,九州大地尽朝晖。
鸡唱三通,万家春正乾坤气凤鸣两岸,一树梅开天地心。
有卡走天下教案篇十八
1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.)。
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文,整体感知。
1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文,正音.
3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.
4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.
再读课文.理清层次。
1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子:
a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)。
4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
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