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模拟初中模拟篇一
体育是一个广泛的领域，传统的体育教学方法比较单一，无法充分发挥学生的学习兴趣和潜力。体育模拟教学方法是一种新颖的教学手段，通过运用多媒体等技术模拟真实场景，将学生置身于实际场景中，提高学生的学习兴趣和能动性，增加学生的体验感和感知力，从而提高课堂效果。本文将以初中体育模拟教学为例，分享我在体育模拟说课中的心得和体会。
一、体育模拟教学对于学生的益处。
体育模拟教学是以学生为本的教学方法，运用多媒体技术将学生放置于真实场景中，增加学生的互动性和参与性，让学生在模拟中感性认识和体验真实的体育竞技环境，从而激发学生学习兴趣，增加学生体验感和感知力，提高学习效果。
二、体育模拟教学的教学流程。
体育模拟教学的教学流程与传统教学有所不同。在传统教学中，往往是老师先讲解理论知识，再进行实践操作，而在体育模拟教学中，老师会先将学生引入一个虚拟场景中，让学生感性认识和体验真实场景。学生通过场景模拟进行体验和感性认知，这样的学习方式会更加生动有趣，让学生更好地学习体育知识和技能。
三、初中体育模拟教学个案研究。
在我个人进行体育模拟说课的时候，我感到越来越多的学生开始参与进来，即使是平时不太活跃的学生也会变得更加积极主动。我通过一些小组活动来组织学生参与，让学生自由表达意见，这样可以激发学生学习的内在动力，增添课程的趣味性。
四、体育模拟教学的实践应用。
在实践中，体育模拟教学的运用并不是一成不变的，需要根据实际情况进行灵活调整和运用。在教学的过程中，我们要根据学生的实际情况调整模拟场景和技巧，使学生有更好的学习效果和体验感，有助于提高学生的学习兴趣和能动性。
五、结语。
体育教育是培养学生全面素质的重要方面，传统的体育教学方法局限性比较大，难以很好地发挥学生的潜力和创造动力。而模拟教学则可以帮助学生更好地进行认知与学习，增加学生的体验感和感知力，从而达到更好的教学效果。因此，我们应该加强模拟教学的实践应用，适度改变传统教学方式，为学生提供更好的学习体验和更好的教学效果，切实提高教育质量和教学效益。
模拟初中模拟篇二
现在的人总是那么贪婪，总是想着自己一定要得到什么，却不想去想自己已经拥有了什么。我曾经看过这样一个故事:一个年轻人喜欢拿自己和别人比较，看到别人比他有更多或者更好的东西就经常抱怨。一天，他遇到一个智者，智者问他:“我用500美元买你的心好吗？”年轻人回答说:“不行，我离不开我的心。”智者又问:“那我用1000块钱买你的身体，好不好？”年轻人回答说:“不行，没有我强壮的身体我活不下去。”智者听后开导他:“你父母把你带到这个世界。你有一双明亮的眼睛，强壮的身体和一颗完美的心。你还和别人比什么？”大人常说:知足常乐。但是知足和上进并不矛盾。知足是对自己所拥有的感到满足，进取是不断为自己的目标而奋斗。所以知足和进取应该是我们同时应该有的。其实我小时候也喜欢和别人比较。遇到自己不如别人的事，有时候会不甘心。但是想一想:虽然我不是什么都用的最好，但是我用的很舒服，也很得体。这还不够好吗？想到这，我冷静了下来。有些人总是想要这样或那样。这个时候，我们应该考虑一下。我们有关心自己的父母，有好朋友，可以和同学一起上学。这不幸福吗？我坚信:知足常乐。只有知道自己应该满足于现状的人，才会越来越幸福。
模拟初中模拟篇三
体育模拟说课是教育教学中非常重要的一项活动。通过模拟讲解，让老师们看到不同的教学方式，并能深入了解到课堂教学中需要重视的点。本次体育模拟说课活动，本人作为传授者，对学生进行了一次深入详细的讲解，使得讲解的内容更加贴近学生的实际情况，有着更加完美的呈现。
二、教学目标。
教学目标是教学活动中非常重要的一环。通过本次体育模拟说课活动，本人的教学目标是让学生们更好的了解和掌握体育游戏“排球”的基本动作以及相关的规则，提高他们的体育素质，对提升学生的体育水平有着重要的意义。
三、教学方法。
选择科学合理的教学方法是有效传授知识的关键。本次体育模拟说课活动，本人采用了典型演示法、对比法和练习法等多种教学方法。通过真实动作告诉学生们正确的动作要领和要点，通过对比法来让学生更好的区分正确和错误的动作。练习法是教学过程中必不可少的一环，在让学生们掌握了正确动作的情况下，进行实际操作来更好的巩固并加深印象。
四、教学效果。
通过采用有效的教学方法，取得了一定的教学效果。在教学期间，学生们都非常认真的听讲，并且积极参与到整个教学过程中，充分利用了体育课的学习时间。在练习的过程中，学生们不断的改正动作，提高了对自身动作的认知以及操控能力。整个教学过程，学生们表现积极，教学效果显著，得到了其他教授老师的认可和好评。
五、总结。
体育模拟说课是一次对教师教育教学水平的考验，也是一次对学生学习能力的挑战。通过本次体育模拟说课活动，本人深入体会到教师教育教学的重要性，也更加深入了解到了体育教学具有重要的意义。在日后的教育教学活动中，本人将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生成长做出自己的贡献。
模拟初中模拟篇四
我很想像鸟一样在天空中飞翔，自由自在，但作为人，我必须在地上行走，这是我们作为人应该有的尊严。
可能有人会问，鸟为什么会飞，因为这是从祖先那里继承下来的传统，我们也是一样。我们继承的是尊严，人要活得有尊严。
今天，在回家的路上，我看到一个人在路边求饶。当他看到有人时，他跪了下来。当时我想哭，因为他失去了人类与生俱来的所有尊严。太可悲了，太可恨了，太可怜了。我们要问，是谁让他这么做的？谁叫他放弃尊严，谁叫他下跪？答案是唯一的，肯定的。是他自己。我们不应该同情这种人。他有手和腿。他为什么不自己劳动赚钱？因为他懒，所以我们不应该同情这种人。他不值得我们同情。我们应该鄙视他，鄙视他，羞辱他，让他忏悔。但是当我妈给我钱，示意我给他的时候，我心软了，因为我觉得眼前的这个人可能是我认识的人，甚至是我。
所以现在，作为中学生，我们应该努力学习，为了我们自己的尊严，为了我们的父母，事实上，更多的是为了我们自己。毕竟我们未来的生活是自己创造的，路是自己走出来的。让我们为美好的未来而努力。
不要固执，不要机智，不要自欺欺人。
加油，努力，阿门！
模拟初中模拟篇五
数学模拟课程是近年来教育改革的重要组成部分，而我参加的初中数学模拟课堂也是其中之一。在课前，我认真备课，通过阅读课程大纲和课堂资料，对本次课堂的主要内容有所了解。同时，我也查阅了一些相关的学术资料，致力于对即将进行的模拟课程有更深入的了解。对于数学教学，准备充足是关键前提。
第二段：数字化教学的优越性。
数学模拟课程是数字化教学的典型，通过在多媒体设备上展示图表和图片，能够将抽象的数学概念通过更直观的方式呈现给学生。同时，通过数字化教学，老师还能够根据学生的学习进度实施教学策略的调整，从而让每个学生都能真正掌握所学内容。
第三段：交互式教学的优越性。
数学模拟课程还能带来交互式学习的体验。通过老师引导学生思考问题的方式，学生不仅能够积极参与到教学中来，更能够在教学过程中反复思考、确认所学知识，从而更加深入的理解所学知识。
第四段：活动设计的重要性。
教学活动是数学模拟课程的重要组成部分。通过有趣的教学活动，老师能够更好地引导学生掌握所学内容。比如，在本次模拟课中，老师设计了有趣的比赛环节和游戏环节，让学生在比赛和游戏中体验到数学的趣味性。这些活动不仅能锻炼学生自主学习和解决问题的能力，更能够增强其学习的主动性和积极性。
第五段：结合实际的教学目标。
数学模拟课程最大的优势在于能够将抽象的概念与实际生活中的问题相结合，从而更好地帮助学生理解所学内容。在本次模拟课中，老师通过实例化的教学方式，将学科概念与实际问题相结合，并且引导学生主动思考，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去。这样的教学方式，更能够带来积极的、具有实际意义的学习效果。
总之，参加初中数学模拟课堂的体验，让我更加深刻地认识到数字化教育与交互式教学的优越性，同时也让我认识到，设计趣味活动和结合生活实例是教学过程中不可或缺的环节。我相信，通过更为深入的了解和实践，好的数学模拟课堂一定能够为学生提供更好的、更具实际意义的知识体验。
模拟初中模拟篇六
英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。英语写作能力也是学生灵活运用知识的一种综合能力。“写”作为四项基本语言技能之一，其重要性已经不言而喻。可是如何提高学生的写作能力则是摆在中学英语教师面前的一个值得深入探讨的课题。
作为一名英语教师首先应当明白英语短文写作的三个要素：切题、达意和逻辑。切题也就是说要说的对路‘doyousaywhatyoumean?’；达意就是要说的明白‘isyourmeaningclear?’；而逻辑则是指说的有序‘dothesentencesflownicely’。在此基础之上，我们老师在平时的教学中还应该注意训练学生六个方面的写作技能：1.句子结构要正确。2.段落大意集中。3.篇章主旨切题。4.过渡连接恰当.5.标点表意明确。6.版面形式悦目。前三者为语言素质要求,后三者为写作技术要求。我们老师要善于化有形为无形，将这些要求融合到我们平时的教学中去，从而提高广大学生的英语写作水平。
目前我们使用的是“牛津英语”教材。“牛津英语”教材是英国语言学专家根据现代语言学和应用语言学的理论，为将英语作为第二语言学习的学生而编写的。教材是英语信息输入的主渠道，作为基础阶段应用的“牛津英语”教材把语言结构、语言功能和主题内容很好地结合起来，所以语言信息输入量大，选材广泛，主题有序，内容集中，循环递进，学习内容十分贴近学生的生活实际和思想实际，由家庭过渡到社会，对衣食住行和重大社会课题由近及远，有步骤地安排，使主题系统化，学了便于用。
“牛津英语”教材的编排是以modu1e为一主题内容单位的，在教学中，相关主题内容的发展保证了语言的发展，而这种发展是通过不断的重复和循环，在各个层面扎实的基础上建立起来的，并从一个层面向另一个层面发展。
结构，这些活动包括游戏、实践活动、模拟交际、报告写作等，所有这些活动都是为了激励学生在课堂上使用英语。
“牛津英语”教材主张第二语言教和学的“自然途径”，即采用大量的自然输入信息的方法来学习英语。大量输入就是指大量地读和大量地听，在大量地听和读的过程中，学习者会自然吸收许多有用的语言材料和语言知识，包括词汇、句子、语段、词形变化规则、造句规则、行文和说话规则等。“听、读”对学生来说往往是最大的语言输入。它不但可增加学生接触语言的机会，同时也可丰富其英语国家社会文化方面的知识。“说、写”则是语言的输出。只有信息的输入达到一定量时，信息输出才成为可能。英语写作中突出的难点是写作内容贫乏和思路不畅。要解决这一问题，除了应重视内容挖掘技巧的教学之外，还需通过大量的听、读积累相当的语言素材，使学生在写作中觉得“有话可说”。“写”要经过大脑思维的加工、提炼，因此它是最有效、最积极的学习心理过程。美国作家德尔文•g•舒伯特在其”readingiswriting”一文中指出：教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。因此，在侧重培养学生阅读能力的同时，应对学生进行各种形式的写的能力的训练，要把握好教材中的课文的示范作用。例如：“牛津英语”教材9a第一单元的maintask，要求学生向自己的老师写一封推荐信，推荐自己的同学当学生会的主席。如果不是使用本套教材的学生在拿到这样一篇作文题目的时候，也许会觉得无从下手。然而，我们用过这本教材的同学就会觉得很简单，就连基础比较薄弱的同学也能写出一些有用的句子来。这是因为我们的学生经过了前面‘welcometotheunit,reading,vocabulary,grammar,integratedskills,studyskills’这些课时的学习，基本掌握了表示人的性格特征的形容词以及一些形容人性格特征的有用的句型，再加上本课maintask当中写作提纲给予的提示，和maintask中的范文可供学生模仿写作，学生们自然就不怕了。事实上，牛津英语中每个单元都是这样设置的，学生和老师在学习和教学过程中要认真对待前面的听和读，加强素材的积累，为后面的写作打基础。
在写作上，人们多注意阅读和写作方法的训练，而忽视说与写的关系，忽视说对写的影响和作用。语言的发展证明，书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础。教师必须在教授写作的同时，帮助学生提高和丰富其口头表达的技能，因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。在现有条件下，学生说的能力要靠加强课堂活动来培养；要创设各种情景，充分营造课堂交际的氛围，从而创造更多的机会加强师生间或学生间的对话与交流。这种对话与交流的形式可以是多种多样的，如全体讨论和分组讨论等。williamsweigart通过对学生参与活动态度的测试，表明课堂上学生更喜欢把谈话当作一种工具来练习。小组讨论无疑会使学生拥有更多的谈话机会，因而非常有效。学生在谈话中互相启发，共同构思，使思路更开阔；这也能充分调动不同层次学生的积极性。学生经过讨论再定稿，可以提高作文的质量和写作的能力。
在进行写作教学时，要指导学生根据不同文体的特点和要求解题，使学生尽力做到：要点全、语句顺、条理清、表达明、指代准、时态正、思路活、格式对、书写畅。
模拟初中模拟篇七
体育模拟说课是体育教育教学中非常重要的一个环节。在实践中，传统的讲课模式已经不能满足现代学生的需要，由此引发的模拟说课也逐渐被广泛应用。这次我参与了初中体育模拟说课，获得了很多收获和体验，这里就和大家分享一下。
此次模拟说课我们讲授的是初中体育课程——排球基本传接和扣球。模拟说课之前，我们需要做好充分的准备工作，包括教案的设计、熟悉教学内容、制定教学目标和教学步骤等。带着充分的准备工作和信心，我们迎接了这个机会。
模拟说课是评估我们教学技巧和能力的好机会。我们必须深入了解本次教学内容，计划好整个教学过程，为学生提供良好的学习环境和支持，同时还要根据学生的实际情况动态调整教学方案。这不仅是教学技巧的体现，更是教学理念的实践。
在模拟说课过程中，我所受益的最大的体验是如何让学生在具体实践中获得知识与技能的体验。除了传授基本技能和规则外，老师更需要循循善诱，引导学生在实践中探索移动技术，并建立自己的理解和方式。这样他们能够真正地掌握技能，而不是简单地学习记忆技术，使他们的身体运动更加顺畅。
在模拟说课的过程中我也学会了如何通过问题发现，引导学生更深入的思考和创造力发挥。例如，在我们教授基本技能的过程中，我们鼓励学生提出问题，让他们思考和探索问题。学生应该能够意译并应用他们已经学到的技能，以及尝试新的方法和解决问题的策略。
模拟说课是对我们教学能力和技巧检验的好机会。这项活动让我看到了我在许多方面都需要改进的地方。例如，我在授课开始时经常不能抓住学生注意力，遗漏了一些关键技能的说明，同时我的语言表达能力还有待加强。
评价其实不只是告诉我们哪里做得不好，更重要的是告诉我们在哪里展现出了优秀的技能和质量表现。这样我们就能对自身教学质量和水平有更清晰的认识，并在这些地方持续加强和改进。
五、总结。
通过参与初中体育模拟说课，我对体育教学有了更深入的认识。这次经历让我不仅理解了教学理念，更加密切地了解了授课的技巧和策略。我相信这次经验会对我的未来教学生涯起到积极的支持和帮助。在今后的教学过程中，我会继续学习并探索最新的教学技巧和策略，在不断努力下完善自己的教学水平，为学生带来更贴近、更倾听的教育体验。
模拟初中模拟篇八
在我们的生活中，各种各样的信号无处不在，比如我们听到的声音、看到的图像等等。这些信号可以分为两种类型：模拟信号和数字信号。而今天我想分享的是通过学习模拟信号所得到的一些心得体会。
###第二段：什么是模拟信号。
模拟信号是指在信号的整个过程中，信号的大小、形状、频率等都随着信号的变化而不断变化的信号。比如我们在听歌的时候，声音的大小或者音调的高低是随着歌曲的播放不断变化的，这就是一种模拟信号。模拟信号在很多领域中都有着广泛的应用，比如电视、广播、通讯等等。
在学习模拟信号的过程中，我体会到了信号传输中存在的许多问题。例如，干扰是很常见的一个问题，当信号被干扰时，它的传输就无法保证其完整性。此外，信噪比也是一个非常关键的问题。当信号受到噪音的影响时，它的质量就会降低，因此我们需要一些信号处理的技术来解决这些问题。
模拟信号有着广泛的应用领域。其中，电视和广播是比较常见的应用领域。在电视和广播中，模拟信号可以用来传输画面和声音，因此它是媒体传播中不可替代的一部分。除此之外，模拟信号还可以用来进行通讯。在模拟信号传输中，我们需要使用调制技术将原始信号转化为相应的模拟信号，以便传输距离更远、传输速度更快的信号。
###第五段：总结。
总的来说，学习模拟信号是一次非常有收获的经历。通过学习这门学科，我们能够了解到信号传输中存在的各种问题，并且学会使用一些技术手段来解决这些问题。此外，模拟信号也有着广泛的应用领域，在现代社会中扮演着非常重要的角色。因此，我们应该继续深入地学习和了解模拟信号，以便更好地应对各种信号传输的问题。
模拟初中模拟篇九
阅读下面的材料，根据要求作文。
有两个人做生意折了本，仅剩一文钱，其中一人准备扔掉时，另一个灵机一动，说：“有办法了。”于是他们用一文钱买了几张彩色纸，再捡起些树枝，做成了一些小玩具风车，拿到集市去卖，很快便销售一空。而后他俩用所得的钱做本钱，继续做这些不起眼的生意。几年过后，他俩成了富翁。事情就是这样，眼看山穷水尽，即又峰回路转，柳暗花明。
请以“挫折帮助我们成长”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
【范文1】。
挫折帮助我们成长。
小草如果因为没有树的伟岸而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹飞流横下的壮观。成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现希望、幸福、成功。
挫折是成长中一个必经的岔道口，如果你不去面对它、挑战它、甚至还要去逃避它，那么你将永远不会选择人生下一步的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那么她永远也不会成就她伟大的事业;海伦.凯勒如果没有两耳失聪，双目失明，那她也不会是美国卓越的社会改革家。这些伟人都是向生活中挫折挑战的结晶。挫折是生活中不可避免的，挫折能锻炼人成就人生的意志。
假如你把挫折当成不可前进的绊脚石，那么你将大错特错了。因为，在挫折的背后是成功的曙光，对此我有亲身的体会。
记得那是我刚上五年级的时候，我就因病住进了医院，可没想到一住就是两三个月。当时我的第一反应就是我的学习将要比别的同学落下一大截。后来，妈妈又和我说，要不，明年再留一级。我坚决的否定了妈妈的说法。因为，我认为那些留级的同学都是学习不好的同学，我不想当学习不好的同学。后来我又因身体的不适、病痛的折磨，休了学。一开始，我觉得天要塌下来了，上天怎么能对我那么不公平，连学都上不成!可是后来，在妈妈、大姨等人帮助下，我不仅没有落课，并且还在期末考试中取得了好成绩，还懂得了许多人生的道理。那时的我才觉得，每天是那么开心、自豪，快乐。
成长之中，我们都需要挫折来磨练。因为经历过挫折的生命，便是那绚丽无比的彩虹。
模拟初中模拟篇十
我的家，是一个简单的三口之家，我却认为它是全世界最温馨、最和谐的家庭，无论何时，都能嗅到爱的味道。
“完了，已经十点了！”顿时，我眉头紧锁，望了望那堆还未完成的作业，烦躁的情绪“噌”的就上来了，手也不听使唤地拍了拍桌子，狠狠地捏了捏笔杆。母亲在虚掩的门口偷偷地看着我，欲言又止，定格在空中的手也放了下来，悄悄地走了。
还没写几分钟，“哒、哒、哒”的声响从房门外传来，划破了寂静的夜，我那烦躁的心更是觉得火冒三丈，但正准备脱口而出的怒吼被活生生的咽了回来。
“亲爱的，小点声儿，仔还在写作业呢！”母亲正温声细语地责备父亲。或许是因为天气太冷，又或许是因为作业还未完成，好奇心并未成功驱使我去一探究竟。
五分钟过去了，十分钟过去了，此时，我的双眼已眯成了一条细缝，昏昏欲睡。
“咚、咚、咚！”突然，一阵敲门声把我从中拉了回来。一回头，只见父亲手上端着一个瓷碗，母亲紧随其后。碗里竟然是我最爱的水果沙拉！红艳艳的西瓜瓤被切成整齐的小方块，橙黄的芒果发出温暖的光芒，一瓣瓣桔子也在朝我咧嘴微笑……“来，吃点水果吧！”“抓紧时间了，写完早点睡觉。加油！”母亲轻轻地拍了拍我的背，送给我一个甜甜的微笑，便与父亲走出了房间，悄悄地关上了门，很轻，很轻。
一股暖流涌上心头，顿时，仿佛自己正迎着和煦的阳光，吹着缠绵的风在草地上奔跑……霎那间，竟有种想跑过去抱抱他们的冲动。
灯下，只见一位小女孩左手握叉，右手握笔，嘴里塞满美味，一边享受着美食一边奋笔疾书，此刻，那清秀地脸上写满了两个大字——幸福。
模拟初中模拟篇十一
爸爸虽然洗过衣服，但也是小物件，大物件洗起来是费时费力，虽然有的衣服有洗衣机助阵，但手洗的羊毛大衣爸爸就没办法了，只见爸爸手抓这一瓶洗衣液左看看右瞧瞧，也不知倒多少，便问妈妈“喂，这个倒多少呀？”卧室里的妈妈却不回答，于是又问我“儿子，这个倒多少呢？”
我从卫生间探出一个爬满泡沫的手比划了一下说：“我也不知道。”爸爸坐在一边想着到底加多少呢？最后爸爸决定拿来一个量杯，往里面倒洗衣液，这样就知道倒了多少，只见爸爸手一斜洗衣液就飞流直下三千尺的流下来，直接漫过了量杯流了出来，流在了爸爸手上，爸爸却习惯性的一扬手，量杯就扑通掉在了水盆里，顿时浓浓的洗衣液在水里漫开来，我提着一只刚洗干净的袜子看着，心想完了完了。
模拟初中模拟篇十二
妈妈接过后，不慌不忙逐个儿地念起来：“尊、砍……”字音、字调基本标准。看她的样子，好象胸有成竹。我呢，可是一个重要角色，我拿了一支笔，竖着耳朵听，把有问题的地方记下来。看着妈妈认真的样子，我和爸爸忍不住想笑。接下去是朗读一篇文章，妈妈抽到的文章题目是《爱痕》，这是一篇关于母亲的文章。妈妈清了清嗓子，用亲切、流畅的口吻朗读起来。妈妈读得声情并茂，我和爸爸似乎被文章中的母爱给感动了，听得很专注，我差点忘了应该扣分。读完了，妈妈抬起头，急切地问：“怎么样？有什么问题？”“现在不要问！
这是考场，严肃点！”我一本正经地说“哦”，妈妈只好又端坐好，等待我们的命令。对妈妈来说，最后的说话考试是个考验。她要面对我们，围绕一个中心即兴发挥说话3分钟，虽然妈妈也经过充分准备，但在我和爸爸这两个“大考官”前，还是有些紧张，有几句话说得不够流畅，有些字吐字含糊。好在我边听边记，待会儿告诉妈妈。全部考试结束了，我们三人同时大笑起来。
愿工夫不负有心人，在真正的考试中，妈妈也能顺利过关！
模拟初中模拟篇十三
请以“感谢你给了我更多”为题写一篇文章。内容具体，感情真挚，文体不限，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。
范文：感谢你给了我自信和勇气。
老师，您是一位辛勤的园丁，哺育了我们每一个祖国的花朵!老师，您的知识是那么渊博，您教会了我们一个个做人的道理!您是多么伟大!
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用粉笔作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线--船只过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
我们爱老师，因为老师有一颗金子般的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆;当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦;在我们犯错误的时候，老师耐心细致地点拨我们前进的方向。老师是我们的良师，也是我们最真实的朋友。
感谢老师，感谢您给我们呕心沥血地上每一节课。您上的课，生动有趣，引人入胜。您为了加深我们对课文内容的理解，经常举例说明，启发式提问，给予了我们良好的上课氛围，让我们兴趣盎然地听您讲课，踊跃积极地发言。
感谢老师，感谢您为了我们的学习，煞费苦心。您牺牲了自己的休息时间，对我们提出的问题不厌其烦地分析解答。
感谢老师，感谢您的无私奉献。您只懂得付出，但从不奢求回报。
模拟初中模拟篇十四
要求：1.请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。
2、严禁抄袭和套用任何其他同类作文。
3.文中不得出现真实人名、校名。
加点勇敢，调出生活好味道。
流星划破天空，在那道口子里透出白光，黎明咬破夜的唇，阳光透过树叶的空隙照了进来，我坐在落地窗前，在记忆的长河中，抓住了那一束光。
那是一次演讲比赛，我打小就胆小，这种活动基本与我无关。但不幸的是，我竟然被老师选中了。
紧张的前夜。
比赛的前夜，我早早就上了床，但辗转反侧，久久不能入睡。夜，静谧，能清晰地听见心“怦怦”跳动的声音，就像一只小鹿迷失了方向，开始四周乱撞，心里全都是疑问：万一稿子没背熟怎么办?万一比赛时口误怎么办?万一讲得没有感情怎么办?我的眼前忽然浮现出同学们嘲笑的表情，老师斥责的表情，父母失望的表情……我从床上爬起来，看着空中月亮，想象着我能像月亮一样勇敢就好了。我好像忽然明白了什么。
慌乱的早晨。
比赛如期而至。我收拾好东西，便向学校布置的场地走去。一步又一步，我紧张的心都快跳出来了。
到了场地，先是抽签决定先后顺序，我抽到的是二号，心里的紧张也随之缓解了一些。找到位置坐下，演讲台上的壹号声音洪亮，落落大方，自信而又得体，看着台上闪闪发光的她，又看了看自己，心里萌生了一个想法：“或许，我可以勇敢一些。”
忐忑的过程。
“我的演讲完毕，谢谢大家!”听到这句话，我的思绪立马被打断，赶紧起来理了理衣着，向演讲台走去。怀着忐忑的心，站在了那个位置，我在心里默念：“加一点勇敢。”将所有的思绪都抛在脑后，随着幕布拉开，我的演讲开始了……我怕眼前评委举起的牌子，怕到我甚至不敢直视。
但最终我没有逃避。
“9分!”我的心里感到莫大的安慰，我从容地走下讲台。
这次，我为自己加了一点勇敢。
生活的底色也许不精彩，但美好的事物都是自己争取来的。我放开那束光，任凭他在生命长河中绽放。我相信黎明不止一次，下一次我依旧能在生活的味道中，加点勇敢!
模拟初中模拟篇十五
“铃、铃、铃……”伴随着清脆的铃声，我走进了考场。我迫不及待地找了一个位坐下。
刚坐下，严厉的老师就捧着一大卷语文试卷进考场了。还没等老师发下试卷，我的心就“怦怦——”地跳了起来，不过我心里也在安慰自己：昨天不是复习过了吗，今天一定能考好的，加油！
考卷刚到手，我就提笔奋力写了起来，一看题目，心中不由地惊叹道：“都四年级了，这题目怎么还那么简单，对我来说，就是小菜一碟！”做着做着，问题就来了：题目越来越难，正好到阅读的.最后一题时，我不会做了。这可把我急坏了，顿时我的大脑一片空白，像是跌进了无底深渊一样。我苦苦思索还是找不到思路，离交卷只有十分钟了，我作文还没写。我只好利用最后的十分钟，快速把作文写完了，可想而知，作文写得全是流水账。我也不管那么多了，赶紧把试卷交上了。
模拟初中模拟篇十六
以成长为话题的作文，写不少于600字的文章，题目自定!
【范文】。
在成长的道路上，我用自己的脚踏下了属于自己的一条路。生命的乐奏，我用自己的步伐做拍子，编下了一首成长的曲，脚印作为音符，演奏出了我那美好的成长歌谣。
我来了，我来到了这个世界，勇敢而又开心地活着!
生活，每天都是一首诗，生命总是在延续，回忆给我的，总是美好的。所以当我已经懂事——上了小学后，还是时常去怀念一下年幼的我。一步一个脚印，踏踏实实地，为生活而着迷。再长大一点，为学习而奋斗。从五、六年级开始，学校的生活、学习都佷紧张，从此我就爱上了忙碌的生活，总觉得那样佷充实。每天，都是多彩的。
青春的花季，当我临近了。失败、挫折，数不胜数，是那样的失落，又是那样的倔强，跌倒后也还是站起来，继续追求，也许这就是人的好胜心!
活到现在，发现自己真的长大了很多，认识了很多东西，无论是好是坏，总算有了解吧。成长的过程中，佷感谢一直陪伴我的父母，有他们的照顾，我的生活总算容易得多了。一点一点的长大，一点一点的能力积聚，以后我将好好地报答父母亲!成长的路，因为有他们，我才不孤单。
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