狼专题教案(优秀13篇)

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狼专题教案(优秀13篇)
时间:2023-12-04 05:06:35     小编:ZS文王

教案应该具有一定的灵活性,能够根据学生的不同情况进行调整和改进。教案中的教学内容应与学生的需求和兴趣相结合,培养他们的学习能力。随后是教案范文,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。

狼专题教案篇一

教学目标:

1.通过学习课文,认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气魄,体会作者表达的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。

3.激发探究我国世界遗产的兴趣,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情,培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

课前准备。

教师:搜集有关长城的知识资料,准备中国地图、长城的图片、挂图。

学生:搜集关于长城的历史知识、故事传说或图片资料;自学生字、生词,读通课文。

教学课时:2。

第一课时。

一、破题入手,字面理解。

1.让学生说一说自己所了解的长城是什么样子的。

出示长城图这就是长城。

2.每年来到长城游览的游客不计其数,大家请看图,沈老师也两度登上长城,分别是91年和2001年。

来长城的游客中有许多国家的领导人,他们游览了长城后,都发出了由衷的赞叹,请看:

设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!——以色列前总理拉宾。

只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城!——美国前总统尼克松。

指名读一读齐读。

读着这些外国元首送给咱们长城的题词,你是一种怎样的心情?

1.通读全文。

师:请大家就带着这样的心情、这样的感受,来一起学习《17长城》。

在学习课文之前先要把这些词读正确:

峻峪屯。

这是课文中出现的一些新的词语,我们一起来学一学:

盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结气魄雄伟。

2.整体感知课文内容。

交流反馈:

长:课文第一自然段。

指名读课文。

城:课文第二自然段。

指名读课文。

从什么地方看出作者登上长城?第三自然段的第一句话。

接下来的三、四自然段是写什么呢?指名读。

这些是作者看到的吗?是作者的联想和感受。

课文是按怎样的顺序对长城进行观察的?鸟瞰长城是远景——近观城墙是近景,作者从远到近地观察长城。

文章又是按怎样的结构安排的?先描写鸟瞰长城,再描绘近观城墙,最后写自己的联想和感受。

三、细读课文,语感理解。

下面我们随着作者的游览顺序来细细地读读课文。

1.请看图片(长城远景图)。

请你读一读课文第一自然段。

指名读,你想读出长城的什么?(长蜿蜒盘旋)(至少三人)。

长龙的比喻理解明长城图。

师补充:简介长城的历史长城经过的九个省市自治区,感受长城的长。

我们大家一起再来读一读这部分,把长城的长、长城的蜿蜒盘旋的气势读出来。

2.学习第二自然段。

材料:条石城砖。

高大:五六匹马可以并行,我们并不熟悉马,用具体的数字来说,是5、6米宽;高有8——10米。(与教学楼比较)。

你了解课文中写到的关于长城的一些特定的词语吗?

什么是城台、垛子、射口、瞭望口?

画一截高大雄伟的长城,指出垛子、射口、瞭望口等具体的位置形状。

这些部位有什么作用?

引导学生联想到古代劳动人民的智慧。

3.学习作者联想部分。

作者也是与我们一样,他也想到了古代劳动人民的智慧,他还联想到什么?

古代劳动人民的血汗凝结而成。

想象古代劳动人民在建造万里长城时会遇到哪些困难。

读:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。

四、小结。

游览了万里长城,你想对谁说?说什么?

五、作业。

狼专题教案篇二

1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。

2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境,爱护人类资源的积极性。

一、创设情境,激趣揭题地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。例如:我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气和优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气和河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患。近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,特别是对与生态脆弱区。我们生存的'地球已经千疮百孔。

二.情感激发。

1、提问:除了刚才老师介绍的内容之外,同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗?它给我们带来了什么伤害?如果你是科学家,或者保护环境的绿色使者,你将任何去做?(让学生各抒己见)。

2、激发学生的感情,让他们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境。

三.出示习作要求。

【习作要求】。

1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开。

2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍。

3、对环境污染的根源进行分析。

4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想。

【本单元作文参考题目】家乡环境的变化。

(一)、

1、题目自拟。

2、文体不限。

3、有真情实感。

(二)、让学生独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目和文体。

(三)、学生自主选择自己的文本开始写作,教师进行指导。

(四)、交流评价。

1.四人小组互赏,推荐一篇佳作。(点评者要做到:你最欣赏哪一点给他提一个意见。)。

2.佳作评赏:推荐好的文章,师生共同赏析探讨。

【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗?家乡小河里的水还清澈吗?家乡的天空有没有烟雾弥漫?仔细观察生活,找找家乡存在的环境污染现象,想想环境污染给人们的生活带来哪些危害?保护环境从我做起,考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士,你践踏过路边的花草吗?你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗?整理好以上内容写一篇环保作文。

狼专题教案篇三

滑滑梯。

视频、隔壁班级陌生家长2名。

一、播放视频。

1.在观看视频中,你看到了什么?

2.引导幼儿谈论,能不能这样做?这样做会怎么样?那应该怎么做?

3.师小结。

二、情景演练。

场景一:一个“陌生人”手拿遥控飞机,利用教师指导盲点,对部分幼儿进行诱骗。场景二:一名“拐骗者”拎着旅游包,以去公园玩、家长在外等为借口,把一名幼儿进行拐骗。

三、讲解应对方法。

1.如果有陌生人给你糖吃,怎么办?

2.在妈妈与别人说话时,你被其他的东西吸引,走丢了,怎么办?

3.如果有陌生人问你的家在哪,一直跟着你走,怎么办?

4.爸爸妈妈不在家时。有陌生人要你开门,怎么办?

狼专题教案篇四

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》,通过这些文章的学习,让我们进一步地感受了说明文的说明语言的`准确性、说明方法的多样性,同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识,开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,我们应像前人一样多观察、多积累,争取了解更多的知识。

一、课外再积累一些关于看云物候方面的谚语、诗句。

关于云的谚语。

1、早起浮云走,中午晒死狗2、早怕南云漫,晚怕北云翻。

3、天上钩钩云,地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。

5、云在东,雨不凶;云在南,河水满6、云向东,一场空;云向西,披蓑衣。

二、预习古代诗词中的物候。

三、了解我国民间的24节气名称及名称的意义。

春季——立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

夏季——立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、

秋季——立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

狼专题教案篇五

幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位,火灾是幼儿生活周围经常发生的事,如果在事故中幼儿不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让幼儿学会在火灾中保护自己的生命显得尤为重要,让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以,我认为:选择此课题非常有意义。就如:《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,又助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,此活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。

1、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。

2、在讲讲,议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。

怎样避免火灾的'发生。

在火灾发生时,保护自己的方法。

1、收集火灾的案例及录像。

2、有消防车声音的录音带、小红花若干。

1、播放录音带,小朋友听一下,这是什么声音?发生什么事情了?(火灾)。

2、老师这里有一段关于火灾的录像,我们一起来看看当时的情景。(幼儿观看录像)。

3、小朋友讲一讲怎么会引起火灾呢?(幼儿自由讨论自己的见闻)。

避免火灾的发生:

出示图片。

1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?

老师小结:这两个小朋友的做法都不对,这样做容易引起火灾。

幼儿自救的方法:

1、小朋友假如我们碰到火灾了,我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论,拨打火警电话119;赶快离开现场,到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻,以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)。

2、刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话“119”,那应该怎样正确的拨打“119”呢?现在老师扮演消防员,你们谁来试试来打电话呢?(幼儿试打电话)。

教师小结:我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址,这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。

现在我们来做一个谁会赢的游戏,我要考考你们,假如发生火灾,小朋友怎样来保护自己。

把幼儿分成两组,谁答对题目就得到一朵小红花。

1、油锅着火,可以直接盖上锅盖使火熄灭吗?

教师小结:盖上锅盖,可以隔绝空气,使其不能再继续燃烧。

2、烟气重时,要用湿毛巾捂住口鼻,离开火灾现场吗?(对)。

3、遇到火灾时,什么办法离开火场又快又安全?

教师小结:火灾时电梯会出故障或变形而不能使用,所以走楼梯离开火场是比较安全的。

4、火灾烟气重时,用什么方法赶快离开火场?

教师小结:火灾发生时,烟气大多聚集在上面,因此要弯腰,尽量贴着地面前进。

5、火警的电话是多少?(119)。

6、电线冒火时,该怎么办?(关闭电源总开关。)。

游戏结束后,老师讲评游戏结果,带领孩子们去实地看看我园的安全通道。

狼专题教案篇六

教学目的要求:。

1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。

2学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。

教学重点和难点:

理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。{重点}。

如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}。

教具准备:

鹏博士软件、中国地图。

教学时间:2课时。

第一课时。

教学过程 :

一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。

二、揭示课题:

1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?[请同学们自由发言]。

三、检查预习:

1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?拍摄点分别在哪里?

2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么?

3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]。

1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的?

理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子。

教师小结:描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点。[板书:略]。

思考:从哪里看出长城高大坚固、结构合理的?

[1]建筑材料:巨大的条石和城砖。

[2]城墙顶上:很宽,可以五六匹马并行。

[3]城台:每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息。

3指名读课文的第三段。

思考:作者站在长城上想到了什么?

你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢?

4齐读最后一段,想一想:这句话的意思是什么?

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?

五、朗读全文,学生质疑问难。

课后小记:

板书设计 :

远景:像一条长龙。

城墙------很宽。

近景:高大坚固垛子------瞭王口、射口。

城台-------互相呼应。

长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧。

历史地位:伟大奇迹。

第二课时。

教学过程 :

一、复习巩固。

1、有感情地朗读课文,说说长城的结构特点。

2、作者是按什么顺序描写长城的?

3、学习了课文,你从中体会到了什么?

4、表达了作者怎样的思想感情?

二、巩固练习。

1、根据课文内容填空:

[1]万里长城像(),在崇山峻岭之间(),她高大(),在世界历史上是一个()。长城是由()建造的,表现了我国劳动人民的()和()。

2、给生字注音组词。

3、抄写课后生词。

4、比较句子,把想到的说给同学们听。

[1]劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城。

[2]多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

5、背诵课文的第一、而自然段。

三、课外阅读有关长城的书籍。

狼专题教案篇七

消防安全与人们的生活息息相关,已渗透到了生活的各个角落,但由于孩子年龄小和生活经验的缺乏,他们不了解火的危害,不懂得如何安全用火。常常因为好奇和贪玩,致使小火成大灾,酿成无可挽回的悲剧。因此我们根据日常生活中常遇到的问题、结合当前所发生的一些火灾案例,让幼儿认识火灾的危害,增强幼儿的防火意识,普及消防安全常识,提高孩子们的逃生与自救能力。

1、感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。

2、简单了解火灾扑救的方法,懂得预防火灾的基本知识。

3、初步掌握几种逃生自救的方法及技能,提高自我保护能力。

重点:知道火的危害,简单了解火灾扑救的方法,懂得预防火灾的基本常识。

难点:遇到火灾不惧怕、不慌张,初步掌握几种逃生自救的方法及技能,提高自我保护能力。

一、了解火的用途及危害

二、遇到火灾怎么办?

1、火灾扑救的主要方法。

(1)学会拨打火警电话。

(2)知道常见的灭火方法。

2、逃生自救的技能及注意事项。

(1)正确逃生的方法。

(2)看清安全出口标志。

(3)如果身上着火怎么办?

三、如何预防火灾

1、预防火灾,从我做起。

2、谁对谁错。

一、安全是幼儿园的头等大事,消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的,安全教育也应把握时机。抓住生活用火的例子对幼儿进行安全教育,让幼儿在真实情感中感受,更加容易接受。

二、活动中,就幼儿生活经验的几个片断,让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品,并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识。

三、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的,需要家长,社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合,使家长真正成为老师的好帮手,幼儿园的好合作伙伴,为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

1、在活动中体验、感知,了解和掌握基本卫生、游泳安全知识,形成自我保护能力。

2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

狼专题教案篇八

1. 认识国旗,知道升国旗,奏国歌时,应肃立、行注目礼。

2. 培养幼儿对祖国的情感。

:奏国歌 升国旗 应脱帽 要敬礼

唱国歌 须肃立 爱祖国 要牢记

1. 中国国旗一面、其他国家的国旗若干。

2. 国歌磁带、录音机。

3. 欣赏歌曲“国旗 国旗 多美丽”。

4. 故事《岳母刺字》以及图片一张。

出示各国国旗,让幼儿找出中国的国旗,引出活动主题。

1. 认识五星红旗。

(2) 讨论:为什么要有国旗?国旗代表什么?知道五星红旗是我们国家的国旗,它代表中华人民共和国。

(3) 提问:你有没有看到过升旗仪式?(看到过,奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的';还有小学的哥哥姐姐们早上在学校也有升国旗仪式)你在什么地方见过国旗?(在电视上面,在小学里面……)说一说国旗是怎样升起的?(由护旗队护旗,由升旗手升旗,其他人行注目礼。

2. 参加园内升旗活动,知道升国旗时要立正、严肃,并要向国旗行注目礼。

3. 参加完升旗仪式后提问。

(1).在升旗时,大家是怎样行礼的?站立端正、不讲话、行注目礼。

(2).你们知道少先队员、军人是怎样行礼的吗?(行少先队礼和行军礼。)

4.学习歌曲《国旗 国旗 多美丽》。

5.故事欣赏:

教师讲述历史典故《岳母刺字》。通过故事的讲述,使幼儿知道岳母和岳飞“精忠报国”的感人故事,从而激发幼儿的爱国热情。

1. 认识国徽的活动。

2. 观看影片片段,欣赏国歌。

3. 游戏:国旗连连看。

认识几个常见国家的国旗,进行连线游戏。

4. 拓印活动:

拓印一元硬币后面的国徽图案。

5. 制作国旗,用皱纹纸折成花朵,在幼儿园举行的升旗活动中,将自己亲自制作的礼物献给幼儿园。

1. 带孩子一起参加一次升旗仪式,体会升旗的庄严和肃穆,加深幼儿对祖国的情感。

2. 教幼儿歌唱国歌,在日常生活中引导孩子爱护国旗,尊敬国旗。

3. 请家长参考《礼仪教育幼儿用书》第三册的第68页,给孩子介绍有关国旗、国徽和国歌的相关知识。

1. 升旗仪式的组织要严谨,营造一个肃穆庄严的氛围。

狼专题教案篇九

1、教材的地位和作用。

湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成,层层递减。本节是在认识大洲,了解地区这后走进的第一个国家。因此,本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。

2、教学目标:

(1)知识与技能:

a、能说出日本的位置与领土组成。

b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

c、理解日本的海洋性季风气候特征。

(2)过程与方法:

a、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。

b、运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。

c、初步掌握学习国家地理的方法。

(3)情感态度与价值观:

通过本节学习,学会描述一个国家的地理位置,并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的,地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

3、教学重点、难点:

(1)重点:日本位置、领土组成,地形特征。

(2)教学难点:气候类型及形成原因。

二、说学情。

初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期,逻辑能力尚不够强,但思想活跃,感情丰富,求知欲强,好胜心切,接受知识上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接触有趣的感性知识,因此,在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法,多以图片展示,并尽量联系实际,以增强学生印象。

三、说教法:

针对学生已有的认知结构及本节课教材特点,根据教学基本原则和规律,为实现上述目标,突出重点,分散难点,我准备采取以下教学方法进行教学:

a、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈,关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象,设置问题情境,创设悬念,激发学生的探究欲望。

b比较分析法,通过对照得出区域地理特征。

c运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声,情,形的动态信息,调动学生多种感官。吸引学生的注意力,激发学生的兴奋点,唤起求知欲,强调重点,攻破点。

四、说学法:

根据新课程理念的要求:学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,获得必需的地理知识和技能,本节课将对学生进行如下学法指导:

(1)探究能力指导:

学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学生以小组为单位,经过思考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这一过程,以培养自我的学习探究能力。

(2)利用生活中的地理:

利用学科知识在生活中的衍生性,引导学生发现、分析周围的地理事物,从生活中学习地理,也把地理理论知识用到生活中去,两者要相结合,相促进。

(3)重视地图的作用:

地图是地理的第二语言,应该引导学生注重地图在地理学习中的作用,养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。

五、说教学程序:

[日本映象]通过一系列学生所熟悉的日本的景观,创设一个生动、诱人情境吸引学生,激发学生的兴趣,使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。

[讲述]以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理,如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?今天我们用{观察地图}要求学生自习观察地图,通过地图中了解日本的位置,领土组成。

[组织学生交流]。

以小组分组讨论计算的方式让学生动手计算日本人口密度,并与中国进行比较,引导学生得出日本地狭人稠的特点。

[过渡]展示日本富士山图片,因富士山为活火山,导出。

日本这个国家多火山地震、火山。提问思考“日本为什么多火山地震”

演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带,地壳比较活跃,因而多地震、火山。这样图片导入可以吸引学生的兴趣。

联系实际,学生分组讨论遇到地震时,我们该怎么办?联系实际让学生学习对生活有用的地理。

利用学生已有的知识储备,及利用日本的两个象征之一“樱花”引入气候的教学,过程中结合视频,利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。

出示日本气候类型图。

为了体现日本气候的海洋性特征,把其气温、降水以柱状图形式体现与北京进行对比,得出“与亚洲同纬度相比,夏季较凉爽,冬季较温暖,全年降水量较多”的特征。

为了巩固课堂学习我布置了一下练习:

1、课本66—67活动题。

2.搜集日本风俗民情材料,使学生更全面了解国家。

我的说课完毕,谢谢大家。

狼专题教案篇十

命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生,因此我们对反问句要有清楚的认识:肯定的反问句表示否定的意思,否定的反问句表示肯定的意思;如果是双重否定句则表示肯定意思。在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个,然后运用数学“负负得正”的理念去理解,如果发现有多余的否定词把本意弄反了,那么就可以确定有语病,就要把多余的否定词删去。

例:科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

分析:“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思,后面再套进“不是……”这一否定词,最终表示否定的意思。(三重否定表示否定。)应去掉“不”。

1.雷锋精神当然要赋予它新的`内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

3.对于那些无视交通规则的人,难道不应该不受到责备吗?

4.我们无论如何不能不承认,太阳不是从东方升起西方落下的。

5.近年来经济的发展,谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

6.任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。

介词的运用上,极易出现语病。这类句子常有两部分组成,一部分由介词短语做状语,另一部分有正常的句子主干,命题者就常在这里设陷阱,给两个部分都加上介词,使句子的主语隐藏了起来,造成成分残缺的语病。修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以,这时仍要留心读句子,尤其有上下文的句子,准确把握句子的真正主语后,才把多余的介词删去。

分析:介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语,使原来的主语变为状语,整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。类似的病句有很多,如:通过这次才艺大赛,使我们增长了才能,陶冶了情操。经过全体市民的共同努力,使我们宁波市评为“全国文明城市“。

狼专题教案篇十一

教学目标:

1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点:

在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。

教学准备:收集有关长城的资料;多媒体课件。

教学过程:

一、激情导入。

师:播放音乐《长城长》,学生展示收集资料。

歌曲中唱的是哪里?

今天老师和大家一起走近——长城,了解——长城(板书课题)。

【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料,容易使得孩子产生直观而美好的理解,感觉长城不是那么遥远,为教学做铺垫。

二、初读感知。

请同学们把课本打开,翻到———88页,用自己喜欢的方式读课文,一边读,一边用心感受。(提示不认识的字怎么办?)。

谁愿意站起来为大家放声朗读这篇课文?

上游生一人一段,正音。

师:同学们读得非常流利,并且做到了不动笔墨不读书,习惯很好。接下来请大家快速浏览课文,说说读了一遍课文之后,什么地方给你留下深刻的印象?(交流)长;高大坚固。

师:如果用课文中的一句话概括一下长城,你觉得应该选哪一句?

师出示最后一段。

师:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?请同学们再来读课文,快速在文中画出相关的段落或句子,可以在旁边做上简单的批注。

【设计意图】初读梳理框架,全面感受长城的特点,对培养学生读书及思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动笔墨不读书,也是对养成良好读书习惯的提醒。

三、细读品味道,积累语言。

为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?谁先来与大家一起分享你的收获?

1、交流第一段。

生:第一段(读)“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,……(略)全长13000多里。”我读了这句话,体会了长城的长。

师:从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长?

生:13000多里。

师(课件展示):一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹。谁来读,就读描写长的这一句。

生读。

师:我们的操场一圈有二百五十米,而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗?来,再读。

真是名副其实的万里长城,来,全体男生读。

【设计意图】这一环节是借鉴其他优秀教师的教学案例,通过具体数字更能让孩子清楚体验到长城的长,使教学目的性更强也更有效。

生:蜿蜒盘旋。

师:非常正确!一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势。(抽读)。

【设计意图】此处也是借鉴其它优秀案例,“蜿蜒盘旋”一词处理巧妙,通过观察发现,自然理解并运用了词语,巧妙降低坡度,吸引孩子的兴趣,同时也体验到长城的另一种美。

师:美中有气势,来,同学们一起读。

2、交流第二段。

师:我们继续交流,文中还有哪里可以说明长城是个奇迹?

生:长城的高大坚固,城墙顶上上铺着……。

师:是呀,长城是用巨大的条石和城砖筑成的,而且可以五六匹马并行,足以看出它的高大坚固。

同时作者在这一段还介绍了长城的构造。

师:请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段,看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?圈画出来(学生自由朗读第二段)。

生:这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。

生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台(射口和瞭望口介绍错了)。

其他(摆手):不对不对。

一生:瞭望口是大的,好用来看的……。

师(引导看课件):这是——射口,这是——瞭望口……。

是的,知道他们的作用就能从图上找到答案。

你们能说出其它几处具体的作用吗。

生:寮望口是打仗时用来瞭望和射击用的。

城台是屯兵用的,也可以在里边休息。

师:那么怎样做才能减少伤亡呢?

生1:在上面的瞭望口进行观察可以随时发现敌情,当敌人进攻时,躲在城墙后面,在下面小的射口进行还击比较安全。

生2:士兵们可以在城台里休息整顿,不管哪边有敌情都能够快速跑过去,比在山上跑来跑去的方便多了。

生1:古代劳动人民真聪明!

生2:他们太了不起了!

师:是啊,像长城这样“长”而“高大坚固”的工程,在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹:这样……(最后一句)。

【设计意图】以上循序渐进,在观察的基础上思考理解,智慧的火花碰撞,很自然地理解了设计的巧妙,整个过程生成自然。

3、交流第三自然段。

师:千年的岁月,千年的沧桑,长城以它无言的雄姿伴着青山依旧,成千上万的人,登上了长城,百感交集,思绪万千,他们想到了什么?我们来读一读第三自然段,可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。

师:感受最深的是什么,谁起来交流一下?

生:“单看这数不清的条石……那么重的石头抬上去,太艰难了!”

师:是的,同学们,你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代?

生:科技非常的不发达,而且那时是古代,得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。

(课件出示):单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步抬上这陡峭的山岭。

指导读出艰难。

师:你从中体会到什么?生交流。

师:具体说说你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛?(一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重)。

师:同学们知道两三千斤有多重吗?相当于咱们三年级三班全体同学孩子的重量的总和。

生:(惊奇)啊!

生:要付出汗水。

生:得需要很长的时间……。

师:是的,再想象一下(范读),还有什么?你仿佛看到了什么?

生:我仿佛看到了烈日下的汗水;还看到了皮鞭……。

生:我看到了有人不小心摔下山崖,头破血流……。

师:同学们,你们能读出这种艰辛和不易吗?指读。

生:我想到孟姜女的故事……。

【设计意图】在音乐渲染的中进行范读,引导想象,活跃了思维,启迪了灵感。对于教材的理解达到一定的深度,情感态度价值观方面的教育是不言而喻的。

身心的痛苦不是我们能够体会的,但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——(家长们眼含泪光)。

(齐读最后两句)。

师:这样的城墙举世无双,这样的雄伟工程世界少有,这样的艰巨工程靠人力完成,历史罕见,这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——(齐)结晶。这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。

四、总结升华。

(配乐播放长城各方位资料图)。

师:同学们,我们的祖先用血汗和智慧,为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥,此时此刻,你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下!

生:长城太伟大了!

生:我爱你,伟大的人民!

师:长城不仅震撼着我们,也震撼着全世界(出示课件)。美国前总统尼克松登上了长城,他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹;法国总统密特朗这样说过:没到过金字塔就等于没到过埃及,没到过长城等于没到过中国;美国总统克林顿这样说:长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

(此处借鉴优秀案例,加深了孩子对长城知名度的了解,更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大)。

师:让我们和作者、和世界伟人一起赞叹:

(齐读最后一段)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

师:同学们全体起立,让我们怀着对长城的敬仰之情,一起为我们的长城,为我们的民族骄傲、自豪:

(齐)我爱长城!我爱中华!

课后反思:

这时家长开放日家长来参与听课所执教的一节课。总体来说由于对教材比较熟悉也比较喜欢,提前做了充分的准备,课堂效果是不错的。

由于学生年龄阅历造成的理解力,知识面的深度与广度,及文本本身与现实在时空上距离,要让学生直接与作者产生情感上的共鸣是比较难的。我想到最好的办法是通过直观课件拉近距离,再就是教师要以情激情,使得文本、教师、学生之间情意相连。通过交流课前查阅的有关资料,适时地补充资料,学生的兴趣得到满足,整个教学过程始终贯穿了学生对知识内容的准确把握;另外我将朗读的训练结合到观察,联想,赞美等几大主线,通过循序渐进的理解朗读,学生的情感逐渐鲜活厚实起来,想象也非常丰富。从全班同学跃跃欲试的发言中,我看到了,听见了,也感受到了大家成长的喜悦和为民族,为长城自豪的情感。

原本以为旧教材中属于五年级重点的《长城》,拿到三年级来上有一定难度,但是从课堂反馈看,学生能够掌握并理解,而且思维的活跃性,语言表达的感人化和高年级的孩子相比显得更加纯真而自然。好几个家长在课下纷纷说:现在知道语文课的魅力了,我自己也得好好学学了……感觉这次开放课堂比较成功,不过欠缺的是应该尽量给学生查阅一些视频资料,而由于时间仓促,我在准备方面仍显得不够充分。如果能够加上长城各个方位的录像及古代人民修筑长城的影视视频,会更大程度激发孩子的学习兴趣,从而加深理解。

狼专题教案篇十二

1.学习做生活的小主人,能运用学到的操作要领学习拖地板,从小养成良好的劳动习惯。

2.注意节约用水,保护水资源。

3、注意安全,不损坏家具。

能运用学到的操作要领学习拖地板,从小养成良好的.劳动习惯。

课前观察父母是怎样拖地板的。去商场观察改进后的拖把样式,了解其先进性。

一、观察图片,了解拖地板的一般过程。

组织学生看拖地板的正确方法图片,辨别哪种是正确的,哪种错误的。

二、讨论。

平时看到父母拖地板时是怎样做的?然后进行交流。交流一些先进的,便捷的,有创新意识的好方法。还可以放手让学生回家进行劳动实践,在劳动中获得情感体验,在劳动中培养合作探究精神,早劳动中求知。从而能够正确地掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志,懂得只有家人共同努力,才能创造良好的家庭环境。

三、教学评价。

介绍劳动过程,展示家长评价记录,从认真实践,掌握要领,拖地实效,拖地要领、拖地效果,综合评价等方面完成评价表。

狼专题教案篇十三

目标:

让学生掌握材料作文的写作。

重点:

审清题意,不离题。

难点:

进行丰富的想象,把内容写具体。

学生普遍存在的问题:审不清题意,内容不够具体。

复习过程。

1、提问:什么是材料作文?

2、小结:常见的材料作文有:一是根据图画写作,二是根据一个故事梗概扩写,三是根据故事开头进行续写。

3、习作一:根据图画写作。

(1)先回顾第四单元的看图写作:

这幅图画的图意是什么?

这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难(或日本侵略者给中国人民带来了巨大的灾难)。

怎样才能把这幅图画写具体?

详写被炸后的废墟,具体描写小孩的外表及内心。

(2)出示图画,让学生先把握图意是什么,后抓住什么景物写。(图略)。

4、习作二:

请你认真读下面一件事情的开头部分,合理地展开想象,续写一个故事。

(2)小结:这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事,就是我们写作的具体内容。

(3)提问:怎样才能写具体呢?

(4)小结:要将事情的起因经过写具体。

小测内容。

将习作一的看图作文写好。

作业完成习作二。

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