可以对自己的目标进行评估和调整，更好地规划未来。总结不仅是对过去的总结，同时也是对未来的规划和展望。掌握这些技巧和方法，可以让你的文章更有吸引力和说服力，更容易获得读者的认可和赞赏。
四年级种太阳说课稿篇一
1.认识8个生字，会写4个字，认识偏旁“白”(白字旁)。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受优美的语言，展开想像。
激发学生阅读的兴趣，正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。
观察法、导读法、启发式教学法。
自主、合作、探究。
课件、生字卡。
一课时。
一、揭示课题，引入新课。
二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、画出生字，把难读的多读几遍，向同桌提个醒。
3、同桌考读。
4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。
你能为“平”“鸡”“美”找几个好朋友吗?
汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗?
出示：太阳是从水里跳出来的;。
太阳是从草里冒出来的;。
太阳是被雄鸡叫出来的;。
太阳是被鸟声闹出来的。
5、出示方格里的生字。请小朋友仔细观察，你发现了什么?
你有什么好办法记住哪个字?
相机出示课后第二题让学生比较。同时老师示范写“鸟、的”。学生书空。
三、指导朗读，感悟课文。
1、采用自己喜欢的方式朗读课文，如：自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读……。
2、这课出现了一个新的标点符号，找出来。认识“;”。现在数一数，这课共有几句话?
3、请大家出主意，我们可以怎样来读好这篇课文?
4、读了这篇课文，你知道太阳可以从哪些地方升起来?(感受太阳升起带来的快乐。)指导读好课文1~4分句。小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗?课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。
5、太阳还能从哪些地方升起来?学着儿歌的样子讲一讲。
6、出示最后一句，学生练读。(学到这儿，你想对太阳说点什么?)。
7、看谁最先能把儿歌背下来。
四、老师指导，学写生字。
1、出示四个要求写的生字认读。
2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?教师范写。
3、学生练习写，师巡视指导。
虽然，我执教的网络环境下的《太阳》一课效果甚好，但是，这其中，也有着许多问题值得我们反思探讨：
反思一：在网络与学科教学的整合中，学科的课程价值如何体现?毋容置疑，通过网络环境下《太阳》一课的学习，学生知识能力方面的收获一定比传统课堂来得多，来得广，但未必见得专、深。在信息技术于学科教学的整合中，学科本身的课程价值如何体现?学科价值的成分在一堂课中该占多少，才算恰到好处，这没有一个明确的量化标准，那么，信息技术与学科教学如何在课堂上达到最优化的整合，是需要不懈探讨、不懈实践的一大问题。
反思二：学生的信息技术素养急待提高。要能够熟练地运用信息技术，学生对计算机操作的不熟练也不可避免地给网络课的教学带来了限制。
反思三：要将先进的网络资源广泛地应用于课堂教学，建立系统的丰富的资料库极为重要。
反思四：什么样的课适合上网络课?基于网络环境下的自主阅读教学有着它无可替代的优势，但并非所有的课都有必要借助网络来上课，也不是所有的课都适合在网络环境下进行教学。应用得恰到好处，而非多多益善，不能刻意去上网络课。
四年级种太阳说课稿篇二
不知不觉，大雪停了下来，雪已经下了两天了，终于让我见到了太阳。
太阳晒醒了我这条“小懒虫”，我忙着起床穿衣洗刷，和爸妈一起出去吃早餐。
半路上，我总觉得雪越来越小，我抬头一看，原来是太阳把雪都给融化了，“哎呀!终于让我见到太阳了!”我兴奋地说。
四年级种太阳说课稿篇三
每个冬天，我都要沐浴一下冬天的太阳，因为我觉得，自己也会因为冬天的阳光而长大。我永远不会忘记我遇到了一个小精灵。
永远不会走的，只是那冬天的太阳。东东有了他的太阳，他可以长大了。我也在等待着我们二十年的约定。
四年级种太阳说课稿篇四
1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
3、认识自然，热爱自然。
【教学过程】。
预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放。
学生了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出。
1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
2、这段话给你怎样的感受?带着这种感受美美地读读?
1、读题，这是一篇说明文。
2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受?(硬邦邦，硬生生)。
三、再读文，进一步了解文章内容。
1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
2、2～8自然段分别让学生板书段的概括。
3、师生讨论：
根据自然段的意思，归并意义段。
4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读1～3节，品味语言特点。
1、说明文的语言也有自己的魅力。(笑脸图贴上)哪些地方值得夸一夸?
2、交流，边让学生板书。
(数字、举例等等)。
3、自读，把特点表现出来：
6000度，你感觉怎样?你想到了什么?把你的这种感觉读出来。
4、同桌互读互评，如果你的同桌读得好，鼓鼓掌。
5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读4～8节，感受密切关系。
1、(奖励大家到阳光底下去走走。)看录象。
2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
3、用太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切开头说话。
4、小结。
(你们都在用举例的方法。)。
5、引读第8小结。
6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：
生：啊，太阳，你给了我们生命，给了我们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予我们。
生：太阳，谢谢您。
生：人类呀，我们要破译太阳的密码。
师：刚才我们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在我们一起来欣赏。
六、拓展阅读。
2、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。
3、小结：
今天老师和大家一起学习，心理充满了阳光，最后让我们带者阳光般的笑脸和大家送别，带着阳光般的心情走向未来。
〖板书。
太阳。
(学生的板书)。
四年级种太阳说课稿篇五
我喜欢冬天太阳的味道。那是一种独特而又让人着迷的味道，它像心中的火苗给人们温暖的感觉。
一个阳光灿烂的星期天的早晨，我推开窗，沐浴在暖暖的阳光里：他们像一个个小精灵，在我身上跳跃。我深深地吸了口气，好香！原来是太阳的味道，那淡淡的、若有若无的香气，把我迷醉了。
渐渐的，我长大了，学习了许多知识，。一天晚上，我钻进“小狗窝”，感到异常的温暖，伴随着的，还有一丝丝淡淡的清香味，我立刻断定，是太阳的味道。我兴奋地爬出温暖的被窝，光着脚丫子跑到妈妈的房间，说：“妈妈，妈妈，我闻到了太阳的的味道，太阳在我的被窝里呢！”妈妈笑了，说：“快去睡吧，别冻着了。”我怀着喜悦再一次地爬进了被窝，躺在太阳的怀抱里。
慢慢地我又长大了一点，那是上小学的时候，一天晚上睡觉前，妈妈告诉我说被褥白天晒过了，很暖和，让我赶快睡觉。我刚躺进被窝，被窝还没暖热，我便闻到了一股淡淡的清香，于是就想到了妈妈说被褥晒过了。我就认为太阳的味道就是被褥的味道，我兴奋地光着小脚丫子扔开还没暖热的被窝，跑到妈妈的床边，对妈妈说：“妈妈，我闻到了。”“你闻到了什么？”妈妈笑着问。“太阳的味道，我闻到了太阳的味道，太阳的味道就是被褥的味道。”我肯定的略带兴奋地说道。“我明白你的意思了，”妈妈依旧笑着“快去睡吧！别着凉了。”我也就没再追问了。
太阳是上帝的眼睛，侦探这人们去铲除非恶，还世界一片光明，一片洁净。
置身于高山，我幻想能抚摸阳光，和它有着亲密的接触。放眼望去，天空中的阳光，更加衬托出了那种无法言尽的美。
太阳的起起落落，是新事物的开始，拼搏的起点，是烦恼消散。人生中哪有都是顺利，谁不是坎坷多化。
生活中，我们的太阳也随处可见，当扶老爷爷奶奶过马路时、给家人依旧亲切的问候，给父母的一杯热茶。我们的心中太阳给了我们太多的温暖和幸福他给了我心灵的交流，如同母亲，给我温暖炽热的母爱。当我们看到眼前的幸福时。谁又能明白他的心酸呢？人们对环境的破坏愈演愈烈，我们如不赶紧加入保护环境的行列，太阳将会渐渐的离我们而去。
“万物生长靠太阳”不错，太阳的伟大不是用语言来概括得了的！它是世间万物的母亲，是他们成长历程中的引路人。我热爱它！它使生命世界充满乐趣与活力。太阳可谓是功不可没呀！
时光飞逝，细细回想。
太阳，大地的母亲，对大地的厚爱是无穷的力量。
春季，太阳照在小草上，小草摇摆为大地穿衣。太阳照在花朵上，花儿点头，为大地化妆。太阳照在柳条上，柳条起舞。为大地扭动身资。青蛙对着太阳叫，鸟儿对着太阳唱，蝴蝶对着太阳笑。太阳的笑容，迎来绵绵春雨，唤醒沉睡的大地，那时将生机勃勃。
盛夏，大地将会生起一团团烈火，知了在树上狂叫，太阳的光叫人睁不开眼睛，荷花迎着烈日，展开一片片粉红色的花瓣，跳起美丽的舞蹈，让人输得口服心服。大地亮得像一团团红红的火，太阳赶快拉来乌云，雷电，让大地冲个冷水澡。“哗哗哗，哗哗哗”，雷声为大地伴奏，闪电为大地舞蹈。
秋天，是个凉爽的季节。太阳照在果园里，香蕉、苹果、桔子等等，都挂满了树梢，玉米粒儿圆又圆，车车往回拉；稻谷一筐又一筐，农民伯伯乐哈哈。飘下的落叶，一片又一片，像只只小黄蝶，在阳光中随着风儿轻轻飘舞。正是深秋，菊花开放，它的芳香，飘满四周，使你不得不深吸一口。
寒冬腊月的季节，太阳懒洋洋地照着大地。腊梅迎着风雪，顽强地开放，松柏在雪中直直地站立，像一排排绿色战士。雪停了，太阳出来了，小朋友们在雪地上跑着，追逐着。农民伯伯纷纷说：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”希望明年能大丰收。
太阳是美丽的.，而那旭日是壮观的……。
不同季节的太阳是不一样的，性格也是不一样的。春天，太阳是温柔的：春天，花草树木重新绽放出美丽；重新让我们见到他们的生命力。夏天，火辣辣的太阳使荷花绽放出漂亮的姿色。秋天，菊花在在太阳的照耀下散发出阵阵香味。冬天，太阳使我们暖和，使我们见到凌寒独自开的梅花。
不同时段的太阳，也是别有一番景色。清晨，天边，被染成了暗黄色，还有那些远远望去有点像会发光的雕像。中午，太阳升起来了，原来金黄色的光变成了春天那种耀眼的光芒。大地恢复成了原来的模样。水是那么的清；天是那么的蓝；树是那么的绿；竹子是那么的翠；大地还是那么的美，是太阳打开了我们的视线，是太阳让万物变得美，是太阳……人们都赞美瀑布、黄山、庐山、中北桥、根山桥、相映月桥……可我却独独赞美太阳。
瞧那光：红、黄、蓝……我爱太阳。
今天的太阳上午是懒洋洋的，中午是火辣辣的，下午它却是一会儿觉得要出来，一会儿又像是不想出来，像一个含羞的小姑娘一样。我很久很久都没有见过彩虹了，所以我想自己做一个彩虹。
我和我的一个朋友，名叫莹莹，从家里端来一盆水，在阳光出来的时候，对着它洒去，我俩象是两个傣族小朋友在过泼水节似的，狂欢洒水，弄得衣服都湿了。阳光照得水珠一闪一闪的，水珠像银龙一般在空中飞舞，跳跃着，太阳像一个观众正在看舞龙一样。
银龙落到了地面上，但我们还是目不转睛地望着上方。过了两三分钟，我们叹了一口气，没出现太阳的七彩色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，不过，我们一会又兴奋起来，叫来：“重来，继续！”
夕阳准备西下，鸟儿准备归巢，只有那火烧云还在天边独自飘荡，这是落日在将下山前送给我们的最后一份礼物。我们静静地欣赏着。啊，可爱的太阳，给我们带来了那么多的欢乐！
太阳，像白玉盘，又好似红红的苹果，四周无棱角，散发着金色的光芒。
一开始，我讨厌太阳，是因为它散发的热实在太多了：我在外国时，就曾险些在晨练时被晒晕过去；二年级时，我种下了两粒萝卜种子，我定时浇水，原以为它们已经长大了，却发现有一棵小苗竟然枯死了；还有一次，我的鱼缸要换水，向盆中倒好水后，把水拿来晾晒，为了把自来水中的漂粉晒掉，竟然使水晒烫了，不知情的我，把鱼放入水中时，有一只竟被活生生地烫死了……这一切的祸根——正是太阳！从此，我就对它怀恨在心。
可是，有一次发生的事却让我转变了态度。还是那棵小萝卜苗。为了防备太阳出其不意的“袭击”我想了一个“好主意”：把萝卜苗装在一个黑袋子里。我这么做了，仍然定时给它浇水。开始，那小苗还在继续长大，可后来，洋洋自得的我发现不妙了：小苗怎么开始萎蔫了？看着它发黄的叶子，我着急地查找了资料。原来，它没有受到阳光的洗礼，长不大了。
就这样，虽然我的萝卜苗都干枯了，我却开始接受太阳了，并明白了它那崇高的精神：我们要公而忘私，虽然有一些缺点，但是只要造福万物，仍是难能可贵的。
我既爱他的华丽，又爱它的能力，但我更爱它的品格——不因别人的否定放弃自己的职责。
太阳火辣辣的照射在大地上，世界上的一切生物都沐浴在阳光下，享受着阳光带给他们的快乐。
清晨，太阳依然照射在大地上。这时，有个小东西气喘吁吁地说着：“哎呀！热死了！热死了！这个夏天可真是太热了！连早上都这么热，我都快坚持不下去了！”西瓜哥哥顺着声音找到了这个小东西，一看，原来是西瓜弟弟，他疑惑的问：“你怎么了？”西瓜弟弟一听，高兴地问：“哥哥是你吗？”哥哥点了点头，说：“嗯，是我，你怎么了？”弟弟生气的说：“这个夏天这么热，我都快坚持不住了！”哥哥劝道：“再坚持一会儿吧！夏天很快就结束了，到了秋天，可凉快了！”弟弟还是不高兴，嚷嚷道：“不要啊！你看看那些兄弟姐妹们，他们地选择多么明智啊！撑着伞，躺在椅子上，吃着冰激凌，边说边笑，你看，他们还笑我们有福不享，是个大笨蛋呢！”
弟弟说完，哥哥瞧了瞧同胞们，又对弟弟说：“晒太阳虽然很累，很辛苦，但是，我们必须坚持，因为只有这样，我们才能结出果实，享受着丰收的喜悦。所以，我们一定要坚持住！”弟弟终于被说服了，同意继续坚持。可是，到了中午，弟弟又坚持不住了，不满的嘟囔道：“我再也坚持不住了！我要像我们的同胞一样去享受，再也不当傻瓜了！”说完，便向同胞们走去，不管哥哥怎样呼唤，他还是头也不回的向前走。
西瓜哥哥经过了风吹日晒，终于度过了这个炎热的夏天，到了秋天，他结出了果实，享受着丰收的喜悦。
可是，西瓜弟弟和同胞们去哪了呢？原来，他们躲到旁边去乘凉后，因为太久没有被阳光照射过，便悄无声息地死了，只留下了一个躯壳。
如今，我们的生活中处处都有磨难，有困难。有些人则像西瓜哥哥一样，坚持不懈的与困难斗争。有些人则像西瓜弟弟和同胞们一样，还没与困难斗争就向困难投降。所以，我们要向西瓜哥哥学习，与困难斗争，并且战胜它！去迎接属于我们自己丰收的喜悦！向美好的明天迈去！
太阳是亮的，太阳是明的，太阳是光，是光明。
每天早上，太阳公公总是最先起床，来叫醒人们有秩序的开始又一天的忙碌的工作。
而有梦想的人，也需要起早贪黑，每天在别人没有起来时，没有准备好时，开始新的一天的生活，离梦想，一步一步越来越近。
有句话说的好：上帝是公平的，八小时用来休息，八小时用来工作或学习，而剩下的八小时就是你用来超过别人的。而有的知识你与别人是共同所知道的，那么我们只有学习别人不会的才能够有机会超过别人。虽然努力了不一定会成功，但我知道不努力一定不会成功。
梦晓有很多，十个人里可能每个人的梦想都不同，但在不同的梦想中每个梦想都会有一个领导者、高手，所以我们不应该把心中的梦想，心中的太阳深没在底，而应该让它当做你前进的动力。
因此，我们要升起自己的梦想，升起心中的太阳。
又是一个明朗的早晨，阳光带给人无限的惬意，妈妈带着我去医院，走进病房床上的她，是我妈朋友的孩子。
“芽儿，你看看谁来了。”阿姨她擦干泪，挤出一个完美的微笑。芽儿是她的名字，她今年9岁了。芽儿睁开眼睛，她那无神的眼睛仿佛一下子明亮起来，阿姨带着妈妈出去了。
“姐姐，你来了啊。”芽儿很是激动，但是她的声音很虚弱，要仔细听才听得见，“是啊，你还要病到什么时候想赖在这里不走啊！”我跟她开起了玩笑，“没多少日子了……”她低下了头，我看不清她的表情，但我知道她很难过。“瞎说什么小心我揍你！”我举起拳头作势要打芽儿，“欺负我，我告诉我妈去，嘿嘿。”芽儿终于笑了，她的笑仿佛是春天里的一束阳光，暖着人心，像是天使一般。
门被推开了，走进来一个白褂医生他一脸严肃的表情，接着就是妈妈扶着阿姨，阿姨笑着，笑得很灿烂好像什么事也没有，倒是妈妈她的眼睛湿润了。“我们该走了。”妈妈擦干泪拉着我走出病房，我知道这不是一个好消息，快走出病房时我转身对着芽儿道：“早安，太阳很美。”
芽儿哭着笑了，这笑带着暖意，这哭是怕再也见不到了吧。
四年级种太阳说课稿篇六
冬天来了，太阳像个苍白无力的老人一样，放不出光芒。
每次太阳一出来，小鸟们就会非常高兴，唱着歌迎接太阳。可是，云先生把太阳公公遮住了，小鸟们非常失望。因为，它们享受不到太阳公公发出的光芒，感受不到太阳公公的温暖;也看不见太阳公公的笑脸。
四年级种太阳说课稿篇七
和同行们：
大家好！
我今天讲的是人民教育出版社小学音乐三年级上册第八单元欣赏《种太阳》。本节课的整体设计思路是努力的创设一些美的情境，如音乐美、语言美等，这样会使学生在音乐中受到情感地熏陶。所以在本节课中，我以“美”为突破口，以听为主，让学生学会聆听音乐。我选用“情境法”教学，在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
我首先说一说本课的教学目标是也是重点难点：首先让学生真正的投入到歌曲《种太阳》中，让学生通过音乐来体会歌曲的内容及情感。让学生初步感受乐曲《星空》引导学生将视野放置广袤的宇宙，并引导学生用语言、动作等形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。
本课的。
教学设计。
环节比较简单明确，但又恰到好处。
第一个环节是：创设情境、激情导入，俗话说“良好的开端是成功的一半”。我的导入环节没有华丽的语言，也没有复杂的设计，但就有一个贴近学生生活的问题来导入今天的音乐课堂，从而拉近了师生关系。
第二个环节是：是听音乐，首先是初听感受，让学生初步感受音乐情绪，熟悉歌曲旋律与歌词，体会歌曲中旋律节奏蕴涵的美。然后是分段欣赏，以歌曲表现情绪的不同，把歌曲分为两部分，并且进行对比欣赏，让学生体会到音乐带来的美。通过老师自己对歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，来带动学生自然而然的陶醉到歌曲中。
第三个环节是：拓展部分。这一部分主要是欣赏一首与《种太阳》情绪上不同的乐曲，尤其是两首情绪不同的曲子过渡的地方我在设计课时下了不少功夫，主要考虑到教学环节的衔接，所以我最终还是选择了用语言美来激发学生对音乐作品的理解，让学生能陶醉在这种宁静优美的意境中，在音乐中展开想象。一直到课堂结束，学生还陶醉在这美妙的音乐中。
等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。不当之处，希望得到各位。
领导。
和同行们的指导、帮助。谢谢！
1、教材分析：
《种太阳》是一首欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。本次舞蹈活动“种太阳”是将音乐新课标理念和校外舞蹈教学的特点进行了有机的结合，通过学习前追步、塌腰拧身等，要求学生掌握舞组第一段动作，使学生在亲身参与听、唱、编、跳等艺术实践综合活动的过程中，获得音乐审美的体验，享受成功的欢乐，同时让他们种下太阳、种出爱心和希望，树立起从小努力，实现使全世界变得更加和平、温暖、明亮的美好理想。
（1）认知目标：在复习后踢步、侧跟点步的基础上，学习前追步、塌腰拧身等基本动作，初步掌握《种太阳》第一段舞组。
（2）能力目标：通过舞蹈组合的学习，培养学生的动作的协调灵活性、思维能力，同时提高学生的表现力。
（3）情感目标：能用活泼优美的动作和愉快的情绪来表现自己对歌曲的感受，激发学生树立长大后的美好理想。
3、设立重难点：根据活动目标，我设立了本节课的重点和难点。
教学重点是要求孩子感受音乐的旋律和节奏，初步掌握第一段舞组动作。
教学难点：首先能基本协调、连贯地完成第一段动作；其次能用到位的动作，饱满的情绪来表现自己对歌曲的感受。
舞蹈是一门动的视觉艺术，所以我在课堂上结合本教材的特点，通过启发、模跳、分解组合、情境等教学方法引导学生，充分调动学生学习的积极性，同时运用多媒体辅助教学，增强直观性，充分发挥学生的主体作用。
本节课我根据低年级学生爱动、爱表现的心理特征，在教学中通过欣赏、感受、思考、讨论、创编动作、表演体验等方法，以学生为主体，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让学生自主地探究、学习与创作，发展自己的综合潜能。
在以上理念、教材、教法、学法的支撑下，我做了以下教学准备：1、制作课件、录制音乐2、布置舞蹈教室，准备材料3、学生经验的准备。
并且设计了以下的教学过程，整个教学过程我分为了五大部分来完成。
首先是第一部分情境激趣，热身活动。这一部分我设计的时间为6分钟。课前根据教学内容，我在教室里布置上小花小草、大树小鸟，把它打扮成春天的景样，并用这样的语言来启示：“孩子们，我们久久盼望的春天终于来了！让我们一起在这春意盎然的季节里舞动起来吧！”启示完后我便带着学生在欢快的音乐声中进行队列步伐、基训练习。这样设计营造了教学氛围，使学生感受到春天好像真的来了。既激发了学生探究、表现的欲望，又起到了热身活动的作用。
并接着启发她们“大家的愿望都很美好，有的想当舞蹈家，有的想当歌唱家，还有的小朋友想当老师……但是有一个小朋友的愿望却很特别，她的愿望到底是什么？让我们一起去听一听，看一看！”这时候播放课件《种太阳》，自然地导入本课的主题，借助生动的画面，增强形象性，视听结合，让学生初步感受音乐作品的节奏与情感。
我会通过学生介绍、
评价。
自由讨论等多种形式来让她们听赏分析歌曲，最后渗透这首歌曲的情感内容。其实这个世界上还有许多地方充满了灾难战争饥饿贫穷，有很多的人和事还需要我们大家去关注关心和帮助！动画中的小朋友播下的愿望不仅仅是一颗太阳，更是一颗关爱的心。通过这样的介绍，对歌曲的情感进行了一次升华。
四年级种太阳说课稿篇八
1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
多媒体课件。
1、师讲述神话传说“后羿射日”
2、有关太阳的神话、传说、故事。
太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。(出示图片)。
3、过渡语。
这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。现在人们对太阳有了更全面的认识。
这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的方法。
1、自读课文，读准字音。
2、同桌互读生字，生词。
3、开火车复习生字、生词。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳?
(板书：特点关系密切)。
1、初步了解太阳的特点。
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。
2、分析指导。
远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)。
齐读有关的句子。
教师小结。
(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”，
再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点。
3、学生自学“大”和“热”
大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的?
4、能不能把太阳的这些特点连起来说?
刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处?
通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
6、太阳与人类的关系。
a、出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。
b、学生读有关的句子，提出不能解答的问题。
c、归纳，集体解答。
7、学生表演：
谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题?
学生自由提问。
教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗?
为什么我每次看你总感到很刺眼?
书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗?(观看有关的影片)。
妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗?
老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理?
出示关联词练习：()没有太阳，地球上()不会有植物，也不会有动物。
这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)。
1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音?
(先看一遍影片，讨论后确定解说词)。
(边看影片边配音)。
2、小结。
今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。
四年级种太阳说课稿篇九
我是一个炽热的太阳，大家都不能没有我这个伟大的太阳。
如果你是地球人，要走到我这里来，可不容易哦!你每天日夜不停，要走35才能来的。就是坐飞机也要飞二十几年。
你们可不要小看我，你们平时看到的我只是一个大圆盘，其实130万个地球才能抵得上我。
有时候。
我虽然离你们隔着十万八千米远，但我和你们的关系非常密切。有了我，地上的庄稼和树木才能茁壮成长，长叶子，开瑰丽无比的鲜花，到了小学生作文大全。
如果没有我，地上的庄稼和树木才可以茁壮成长，长魄力无比的鲜花，到了春天繁花锦簇，花团锦簇，结果，可以让植物动物，昆虫都可以生存下来。如果没有我，地球上的植物和动物和人类等，都无法生存下来，地球上就没有动物，植物，也没有我们吃的粮食，水果，肉类，穿的棉，麻，毛，丝。都和我有密切的关系。埋在地下的煤炭。离开我就不能形成。因为煤炭是由远古生物埋在地底下的地产下变成的。
我还有杀菌的能力，我可以帮你你们预防疾病。
这就是我，太阳!
五年级写太阳作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
四年级种太阳说课稿篇十
早晨，我到公园去玩，一出门就闻到了一阵清香，我赶紧往太阳花边跑去。
来到太阳花旁边，看见好多太阳花，有红的、白的、黄的.....有的花瓣儿全展开了，露出小花心，漂亮极了。有的才展开两三片花瓣儿，也很漂亮。有一些还是花骨朵儿，很快就要开了。
这么多的太阳花，当然一朵有一朵姿势，你看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。要是把眼前的一地太阳花看作一大幅活的话，那画家可真了不起。
过了一会，我仿佛就是一朵太阳花，一整微风吹过，我就翩翩起舞，不光是我，一池的荷花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，站在那里，小鱼游过来告诉我游泳的快乐，蝴蝶飞过来告诉我飞行的快乐。
过了一会，我才发现，我不是太阳花，我是在看太阳花。
四年级种太阳说课稿篇十一
太阳带给我们温暖和光明。太阳如同母亲，默默的奉献着。
早晨的太阳就像是一位害羞的小姑娘，躲在云层里不敢出来。东边的天空出现了一抹鱼肚白，然后渐渐变成了淡粉又变成了桃红，最后终于变成了火红。在这一片火红中，太阳的面纱打开了一角，太阳的这一角也是火红火红的，红是红，可是不怎么耀眼。太阳就像负着重荷一样，一步步的慢慢向前走去，终于露出了她的的整个脸颊。在那一刹那间，太阳姑娘不再害羞了，她放射出了自己的光亮，顿时霞光万道，这时想要分清哪里是天，哪里是地也不简单，此时太阳早已把旁边的云霞染成了红色，耀眼的光芒洒在树间，叫醒了小鸟们，小鸟开始在枝头吱吱喳喳的唱歌了，太阳光洒在房屋上，房屋里的人都醒了，开始做饭，然后赶忙去上班上学。
中午的.阳光就像是一个活泼的小女孩，用自己的光芒照射着大地，中午的光芒和早晨的光芒相比，毒辣了许多，她的身旁有一圈红色的光晕，像是穿了一件红色的碎花裙，好看极了！中午的太阳光照在花朵上，花儿们开的更加艳丽了，太阳光照在小狗身上，小狗热的只吐舌头，这真是一个活泼的小女孩啊！
傍晚的太阳，一改中午的毒辣，变得像早晨一样温柔，她用自己的光芒照射着大地，看着人们纷纷来到广场，有的老奶奶在跳广场舞，有的小孩子在快乐的玩耍，太阳姑娘又慢慢地从西边渐渐下降。
太阳能带给我们温暖，带给我们光明，如果没有了它，那世界就会一片漆黑，人类将无法生存，太阳一直为我们无私的奉献，不求回报，有了太阳的变化多端，才有了世界上的多彩和万物生长，我爱太阳！
四年级种太阳说课稿篇十二
哈尔滨是一座美丽的城市，这里有被称为天鹅项下的一颗珍珠——太阳岛。到了夏天，闻名遐迩的太阳岛总能吸引大批中外游客到来。
从南岸坐船来到太阳岛，就会看见一块醒目的大石碑上面刻着三个醒目的大字——太阳岛。当船靠岸，顺着宽敞的林荫大道就进入了太阳岛公园。那里柳绿花红，草木旺盛，给人带来十分舒适的感觉。继续往里走就来到了“水阁云天”，这里的风景和它的'名字十分相符。一个庞大的人工湖，湖里种植了许多大片的莲藕，绿油油的荷叶上还有几只蜻蜓飞来飞去，粉红的荷花亭亭玉立地站着荷叶中间，有的含苞欲放，有的盛开……在湖的那边游人们坐在小船里，悠闲地荡漾在湖面上。在湖上有一座高高的建筑，一个宽敞的平台，游人们可以在这里尽情地观赏美景。
出了“水阁云天”往前走，是一座高高的太阳山，顺着石阶慢慢往上爬，登上了山顶。站在山顶上，哈尔滨的美景尽收眼底，真是一幅美丽的画面。
太阳岛的风光，给天鹅项下的珍珠城增添了无限的荣耀。
四年级种太阳说课稿篇十三
太阳花虽然没有香味，可是它把阳台装点得五彩缤纷。以下是写赞美太阳花的精选。
作文。
一起看看吧！
春天到了，是种花的好季节。植树节那天，妈妈买来了一些太阳花的种子。她说：“我们家没地方种树，但可以种点花呀!”
我把种子撒在花盆里，又浇了些水，盼望它能早日开花。可是，好些天过去了，花盆里一点动静都没有。渐渐的，我都快忘了种过太阳花这件事了。有一天，我看见花盆里冒出了几棵小苗。我以为是长出来的杂草，正想拔掉它。妈妈看见了，说：“那是太阳花的幼苗，快别碰它。”我才想起来这是我种的太阳花，又开始每天给它浇水。
天气一点点热起来了，太阳花也越长越高，越长越多，密密麻麻的一大盆。这天，我看见枝头上出现了几个小花苞。没几天，花苞越来越多。又过了几天，花苞开了，一朵朵的太阳花出现在枝头。有鹅黄的，有粉红的……万紫千红。有些花结了种子。用手一碰，黑黑的，圆圆的种子蹦跳出来。
太阳花虽然没有香味，可是它把我家阳台装点得五彩缤纷。
在我养过的花草中，最成功的一次是养太阳花。记得那时，我刚把太阳花移进盆中时，太阳花的叶子没精神的向下耷拉着，茎也有些弯曲，我担心太阳花会死的，便赶紧给花多浇了些水。过了些时日，我去看太阳花，哇!我的担心是多余的，太阳花并没有枯萎，而是好好的生长着，在嫩绿的茎上，长满了绿油油的光滑的叶子。叶子很小，不过指甲的一半，显出了它的娇小可爱，就像刚出生的婴儿一般。
终于，太阳花不负众望，它的花苞渐渐张开，一朵朵一朵朵五颜六色的艳丽的花朵在阳光的照耀下更美丽了，闪耀着悦目的光芒，这些花争先恐后的怒放着，你不让我，我不让你…黄色的花朵仿佛正午的太阳，红色的花朵像一团燃烧的火焰;橘红色的花朵犹如夕阳;紫色的花朵如一只正在旋转的烟花。这时的太阳花散发出一阵阵诱人的清香。我欢呼着：妈妈、爸爸，快来看啊，开花了!开花了!心里充满了成功的兴奋和喜悦。
要把花养好必须付出一定的劳动，最后会得到劳动果实的乐趣。回过头来想想。明白了一个深刻的道理：人们只有靠自己的劳动，才能创造出一个美丽的世界。
四年级种太阳说课稿篇十四
我家种了一盆很美丽的花，它的名字叫做太阳花，我很喜欢它。
太阳花的生命力很强。太阳花是妈妈在旅游时看见了觉得很美，所以剪了三枝回家。回到家后妈妈随便找了一点土就把三条根插了进去。我觉得这盆花不会活的，但过了几天我又去看花，没想到它竟然奇迹般的复活，而且开了三朵又大又漂亮花，有一朵是紫色的，还有两朵是外白内粉的，但还有一根没有开花，于是我开始不停的给这根藤浇水，妈妈见了立刻把花洒拿开笑着对我说：“傻孩子，再浇花就要死了。”我听了以后蹑手蹑脚的走了。第二天，我又去看太阳花，发现昨天没有开花的那根藤开了一朵小白花，养了一星期后花就越开越多了。
太阳花虽然没有玫瑰花的高贵，没有菊花的芬芳，没有广玉兰的'纯洁高雅，没有梅花的香气。但它顽强的生命力永远留在人民心中。
四年级种太阳说课稿篇十五
太阳花，是夏日常见的一种普通的花。它没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的重彩浓艳，也没 有菊花的千姿百态，但它是一种热爱阳光的非凡的花。
太阳花，具有坚强的性格和顽强的生命力顽强的生命力。瞧，每当酷暑正午，一些娇嫩的花儿都藏到浓郁 的枝叶下，连柳树也耷拉下脑袋。而太阳花却扬起它那可爱的小脸，手挽手肩并肩地在火辣 辣的阳光下欢笑着成长。
你若是随便折下一截太阳花的茎插入湿润的泥土中，不几天，它便会奇迹般地挺拔起细长的 身躯，绽开笑脸向太阳公公致意。
写到这里，我不禁想到辛勤培育我们的园丁——老师。他们像太阳花一样极平常，极普通， 也具有太阳花那种精神；喜爱人类知识的阳光，在知识的灿烂阳光下呕心沥血，默默地奉献 ，奉献!!
四年级种太阳说课稿篇十六
知道我为什么在东方升起吗？东方的湖是我的桌子，我吃完了早饭，从东方升起来了。我全身燃起了火焰，光芒照着人们的`汗水把它衬托地闪闪发亮，这是太阳的声音。小草被阳光衬托得绿绿的，花儿们把自己的脸打扮得格外漂亮，蜜蜂和蝴蝶欢快地在花丛中飞来飞去，十分美丽。晚上，我一头钻进西方的摇篮，把工作让给月亮代班，林中一片安静，只有小河，山泉，小溪还在叮咚，叮咚，叮咚敲着钢琴不停息地流着，月亮连夜代班，白天一到，她就躲进东方的摇篮，晚上又来代班。
知道我为什么在西方升起吗？西方的河是我的马路，鱼儿是我的公交车。早上我乘着车回到家，别人看不到我，我在山里居住一下，晚上，我穿过马路来到我工作的地方，这是月亮的声音。月光给大地披上了神秘的面纱，整个夜晚都笼罩在一片紫色下，小星星是我的伙伴，我跟着它们一起长大，我看到整个森林一片寂静，到了早上，我要坐公交车回家，让太阳代班，自己爬进摇篮里睡着了。
四年级种太阳说课稿篇十七
教学目标：
1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学重难点：
朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备：
1、课件；《后弈射日》视频。
2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。
3、.展板一块及生字词卡片。
4、搜集与太阳有关的图文资料。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情境，质疑导入。
）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
3、（估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？……）。
4、肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！
二、初读课文，整体感知。
（一）自主识字。
1、现在请同学们用自己喜欢的`方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。
（二）感知内容。
1、.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）。
2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
（讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳和人类关系密切。）。
3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？
归纳板书：
太阳的特点。
和人类关系密切。
三、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点。
1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中-共同完成以下表格。（板书）。
太阳的特点。
说明的方法。
远
一亿五千万公里。
走：三千五百年飞机：二十几年。
大
一百三十万个地球。
热
表面温度：六千摄氏度。
中心温度：是表面温度的三千倍。
5.朗读课文第1～3自然段。
四、小结练习。
1.这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗？”
2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
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四年级种太阳说课稿篇十八
我最喜欢太阳花顽强的生命力，在夏天烈日的照射下，别的花干了、枯了，它却开得更加美丽、更加茂盛、更加活泼。
我最喜欢太阳花的别称“死不了”，它的生命力比任何生物都强，把它的茎掐断种在土里，几个星期就长成新的太阳花。
我最喜欢太阳花的精神，它并不显眼，却在默默地装饰着世界的每一个角落，它为了别人，而不为了自己，多么美丽。
太阳花相关作文：
四年级种太阳说课稿篇十九
今天天气真好啊！一朵朵轻纱似地的白云在空中无忧无虑地散步，风儿温和地抚摸着我的脸颊，正和我说着悄悄话呢！勤劳的蜜蜂在花丛中专心致志地采蜜，连懒惰的蝴蝶都忙着收集花粉。假如这时吃上一点儿奶油凉点，那该是多大的享受啊！
于是，我拿起钱，飞快地往商场跑。我分别挑选了香芋、草莓、苹果、菠萝、巧克力等多种口味的奶油，然后一边闻着奶香，一边往家赶。
快到家了，忽然发现我的.奶油不见了，抬头一看，太阳公公正抹着嘴巴呢！原来是太阳把我的奶油偷吃了。我生气的说：“你这个老顽童，什么时候变的这么嘴馋了？”太阳公公不好意思地挠挠头，说：“你别误会，我吃了你的奶油，空气不就变成奶油味了吗？”这时我才发现，空气中弥漫着奶油的香味，连天上的云都变得五彩缤纷了，好像是用草莓、菠萝、绿茶混合而成的，不但如此，连风儿都变成蓝莓味的了。
再仔细一瞧，路旁的紫丁香变成了一大团香芋奶油，树叶成了苹果奶油，车轮胎是巧克力奶油，连柏油马路，都成了黑咖啡奶油了。
看着这一切，我快乐的喊：“谢谢您，可爱的奶油太阳公公。”
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