读后感是表达个人阅读心得的一种方式，可以激发自己的思考和创作能力。写读后感之前，要先仔细阅读书籍或文章，全面了解内容和主题，确保对所读内容有准确的理解和感受。以下是小编为大家收集的读后感范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。
玩具柜台前的孩子读后感篇一
今天，我读了《玩具柜台前的孩子》，课文主要讲了一个小男孩和一辆小汽车的故事。
六一儿童节到了，有一个小男孩非常喜欢玩具柜台里的一辆小汽车，但是他却不让妈妈买，因为小男孩的爸爸生病了，他想把钱省下来给他的爸爸看病。售货员阿姨非常感动，她回到家里把这件事情告诉了她的女儿，女儿也感动了，于是就从她的玩具里挑了一个漂亮的小汽车给妈妈，让妈妈送给小男孩，售货员阿姨天天等着小男孩再次出现，好把小汽车送给他。
故事中，小男孩为了给爸爸看病，放弃了自己最喜爱的玩具小汽车，我以后要向小男孩学习，把家人的健康放在第一位，不能自私，学会关心自己身边的人，做一个德智体全面发展的人。
玩具柜台前的孩子读后感篇二
我含着眼泪读完了《玩具柜台前的孩子》这篇课文，课文主人公小兵对父母是那么的体贴和关爱，对自己是那样的自尊自重，我深深地被他的高尚品质感动了。
课文讲述了小兵体贴关爱父母的故事。小兵家庭很不富裕，爸爸常年生病，小兵十分懂事，非常关心爱护和体贴父母，从不增添家庭的负担。他很喜欢玩具汽车，渴望能得到一辆，但是他却从来不让妈妈为他买。“六？一”儿童节前，他和妈妈去商场为爸爸买药，当看见很多家长在为自己的孩子买玩具车时，他忍不住飞跑过去分享一下其他小朋友的喜悦，看见他们拿着玩具车兴高采烈地离去后，他呆呆站在玩具柜台前目不转睛地盯着柜台里的玩具汽车。
我自己就是没有小兵那么懂事。爸爸在我刚刚学会走路时就给我买了一辆非常漂亮精美的小火车，那火车不仅会呜笛，在火车头还会喷烟呢，我的玩具多得几乎堆满了半间房子。可是，我在很多时候都没在意爸爸为我所做的一切，记得有一次，爸爸在接我放学回家时，天突然下起了雨，爸爸马上脱下自己的外衣为我挡雨，但是当时我竟然连谢谢也没说！我很羞愧。现在，我完全领悟了爸爸对我的关爱，懂得了以后该如何体贴爱护长辈和父母了。
“六？一”儿童节就要到了，我想把爸爸送给我的玩具汽车送给小兵，让他像我们一样快快乐乐地过上自己的节日，我要抓紧时间认真学习，珍惜已得到的幸福。
玩具柜台前的孩子读后感篇三
为的，但愿对你的学习工作带来帮助。
我读了《玩具柜台前的孩子》，通过这篇课文我知道了生活中充满了各种各样的爱，我要向小男孩学习关心、体贴父母，不乱买东西的好品质。下面是小编为大家整理的《玩具柜台前的孩子》读后感100字十篇，欢迎大家阅读和采纳，但愿对你有借鉴作用!
读了《玩具柜台前的孩子》这篇课文，我真感动，因为小男孩非常孝顺父母，懂得体谅父母。他爸爸常年病着，家里生活不富裕，他的书包破了，妈妈想给他买个新书包，他却说：“妈妈，没关系，只要补补就行了。”在玩具柜台前，他看见了自己最喜欢的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。但是，他却不让妈妈给他买，也不要售货员阿姨送给他。
我想对小男孩说：“你真懂事!我要向你学习，节约用钱，做爸爸妈妈的好孩子。”
今天，我们学了《玩具柜台前的孩子》，课文中讲的是：一个叫小兵的孩子，他特别喜欢小汽车。可是，他家里不富裕，他爸爸又长年病着，他心疼他妈妈，什么也不让他妈妈给她买。
读了这篇课文，我觉得我们不应该乱花钱，因为，钱来之不易，而且，爸爸和妈妈挣钱很辛苦。
今天，我学习了《玩具柜台前的孩子》，我懂得了要体贴父母，孝敬父母，其中我看见里面有一个小男孩，他就是那样的人，课文中的小男孩特别喜欢小汽车，可是他的爸爸常年有病，所以就是他最喜欢的小汽车他都不要，这是为什么，那是因为他想给爸爸治病，所以他最喜欢的小汽车他都不要。
我们要学习文章中的小男孩，做个体贴父母、关心父母、懂事听话的好孩子!
今天我们学了《玩具柜台前的孩子》，讲的是一个小朋友非常喜欢小汽车，因为他的爸爸长年生病，家里没钱。他很懂事，售货员阿姨让他妈妈给他买小汽车，可他说：“不，我只是看看，不要妈妈买。”真是一个好孩子。
他也不要别人送他的礼物，我也想把自己的小汽车送给他，想和他成为好朋友!
读了《玩具柜台前的孩子》这篇课文，我知道了课文中的小男孩很喜欢小汽车，达到着迷的程度，但是由于家里生活不富裕，爸爸也常年病着，男孩心疼妈妈，什么也不让妈妈买，男孩是个很理解妈妈，很懂事的孩子，售货员阿姨知道了这件事，眼圈红了，说：“买辆小汽车送给你，给你做为节日礼物”，男孩先拒绝，然后又说了谢谢，并且主动拉着妈妈的手，走出了商场。
多懂事的小男孩呀!我以后一定要向他学习，做个懂事的好孩子。
读了《玩具柜台前的孩子》这篇课文，文中的小兵家庭生活不富裕，父亲常年病着，小兵日思夜想都想有一辆自已的玩具小汽车，今天，他终于见到自已梦寐以求的汽车了，他还是没舍得让妈妈买。
读过以后，让我想起了自已。我和大姨去商场给我买小背包，大姨去了好几家商店也没有适合我的，我生气地说：“是不是您不想给我买?您不给我买上就不能回家!”我的所作所为不能跟小兵相比。小兵像一面镜子，照得我的脸发烧。
我以后也要向小兵学习，做一个关爱父母、关爱他人的好孩子。
我读了《玩具柜台前的孩子》之后，我深刻体会到，小兵是个非常懂事的孩子。他为了疼爱妈妈，把自己心爱的玩具，放弃不要，为了给爸爸看病，知道妈妈非常困难。这是一个多么懂事的孩子。
我要向小兵学习，今后，我要心疼爸爸妈妈，因为爸爸妈妈工作特别辛苦，挣来的钱非常不容易。所以，我要把爸爸妈妈挣的钱花到学习上，不把爸爸妈妈挣的钱乱买玩具或者是零食。
今天，我读了二十四课被感动了。
课文里的小男孩想买一辆小汽车。但爸爸生病了，家里又不富裕。为了给爸爸治病买药，他就不买玩具。售货员阿姨想把小汽车送给他，小男孩仍然不要。回到家里，售货员阿姨对女儿说出了这件事，女儿把一辆漂亮的小汽车递给妈妈，要妈妈给那个小男孩。
从这里可以看出小男孩很懂事，关心父母。售货员阿姨和女儿很善良，我们要向他们学习。
本文主要讲了一个孩子喜欢汽车，在玩具柜台前看来看去。他的妈妈在买药，家里十分贫穷。他的爸爸也生病了。他爱妈妈，不想让妈妈痛苦，于是什么也不让妈妈买。
我觉得这种勤俭节约，孝敬父母的行为值得我们学习!
读了《玩具柜台前的孩子》这篇课文以后，我喜欢文中的小兵和售货员阿姨的女儿。因为小兵他知道爸爸生病了，家里生活不富裕，要省钱才能给爸爸治病，他懂得体贴，关心妈妈。售货员阿姨的女儿看见小兵那么懂事，而且也没有“六一”儿童节的礼物，他就从自己的玩具里拿出了一辆漂亮的小汽车送给小兵，她特别有爱心。
所以我很喜欢他们两个。今后我也要和他们一样，做一个有孝心，又有爱心的孩子。
玩具柜台前的孩子读后感篇四
今天，我读了一篇文章——《玩具柜台前的孩子》。这篇文章给我留下了很深的印象，让我收获了很多。
《玩具柜台前的孩子》这篇文章，主要讲了小兵的爸爸生病了，妈妈带他去买药，他在玩具柜台前看玩具车。小兵非常喜欢玩具汽车，可是他关心爸爸、体贴妈妈，什么也不让妈妈给他买。我觉得他真是个体贴父母的好孩子。
我想到自己以前和妈妈逛超市的时候。有时候我只看看，不用妈妈买；有时候我非常想要，就给妈妈撒娇。我觉得自己做错了，我以后要做个懂事的孩子，不但不乱要东西，还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，多多关心、体贴父母。
玩具柜台前的孩子读后感篇五
读到玩具柜台前的孩子，我感受到那个男孩很喜欢小汽车，妈妈只要带他去商场，它就盯着玩具柜台上的小汽车，他很喜欢小汽车，他就是不让妈妈给他买。因为他爸爸常年病着，他家里也不宽裕。柜台前的阿姨想给那个男孩买一个小汽车送给他，可那个男孩不让阿姨给他买。
那个阿姨回到家里把这件事告诉他的女儿，她的女儿送玩具箱里拿出一辆漂亮的小汽车给妈妈，让妈妈送给那个男孩，那个阿姨一直盼望把这辆小汽车送给他，可那个男孩一直没到哪里去。
玩具柜台前的孩子读后感篇六
读了《玩具柜台前的孩子》这篇课文以后，我喜欢文中的小兵和售货员阿姨的女儿。因为小兵他知道爸爸生病了，家里生活不富裕，要省钱才能给爸爸治病，他懂得体贴，关心妈妈。售货员阿姨的女儿看见小兵那么懂事，而且也没有“六一”儿童节的礼物，他就从自己的玩具里拿出了一辆漂亮的小汽车送给小兵，她特别有爱心。
所以我很喜欢他们两个。今后我也要和他们一样，做一个有孝心，又有爱心的孩子。
玩具柜台前的孩子读后感篇七
读了《玩具柜台前的孩子》这篇课文，我知道了课文中的小男孩很喜欢小汽车，达到着迷的程度，但是由于家里生活不富裕，爸爸也常年病着，男孩心疼妈妈，什么也不让妈妈买，男孩是个很理解妈妈，很懂事的孩子，售货员阿姨知道了这件事，眼圈红了，说：“买辆小汽车送给你，给你做为节日礼物”，男孩先拒绝，然后又说了谢谢，并且主动拉着妈妈的手，走出了商场。
多懂事的小男孩呀！我以后一定要向他学习，做个懂事的好孩子。
玩具柜台前的孩子读后感篇八
【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
【教学目标】
1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学重、难点】 读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。
教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件
教学过程：
课前谈话：
一、回顾导入。
昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——
小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？
昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。（相机板书：多么喜欢）
二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。
1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。
2、请默读课文第2——13自然段。
还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。
师巡视、指导。
3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。
4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）
预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—
（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？
（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！
师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）
预设二：阿姨的话。（两句）
（1）引导读出真诚、同情和请求的语气，感受她的好心。
（2）还有哪句爱仪的话让你感动？体会眼圈为什么红了，引导“听着听着”，是一边听一边想慢慢被感动的，语速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”读出真正被感动而发自内心的赞叹。（看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了——师引读）
预设三：妈妈的话。
（1）体会妈妈为什么叹气？叹着气说应该怎么读？指名读、齐读。
（2）师引读句子：是啊，妈妈有个懂事的孩子，懂得心疼妈妈，当他看到小汽车时，想到了——一二组齐读；当他想拥有小汽车时，想到了——三四组齐读。
也许，六一马上哪个就要到了，小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物，小兵会说——指名即兴发言。
小兵的书包背了三年，已经很破旧了，妈妈一直想给小兵换个新的，可是小兵却说——
师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？再读妈妈说的话。
自由读，指名读，点评：
师：我看到了一个难过而又自豪的妈妈！
让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈！
5、小结：是啊，这位妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲！孩子让我们感动，妈妈让我们感动，那位阿姨也让我们感动，让我们怀着这份感动再来读读这个部分。（自由练习读2-13自然段）
三、分角色朗读2-13自然段。
1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。
2、指名三个角色（小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。
3、引入情景进入角色：请问你是谁？你就是那位懂事的小男孩！对，你就是那位难过又欣慰的妈妈！……好，看来他们都已经进入了角色，咱们其他的小朋友现在就是公正的评委，看谁的朗读最打动你。
4、师生合作分角色朗读。
5、评委手势评价：
下面我们评委要履行自己的职责了——
被小男孩感动的同学，请扬起你的手，向他挥挥手！
被阿姨感动的同学，把你的大拇指送给她！
如果你也被妈妈感动了，请把你响亮的掌声送给她！
6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。
7、师：故事打动着我们，故事中的人物也给我们留下深刻的印象，现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来，分别送给他们！
1、齐读最后两个自然段。
师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然段。
现在，谁再来给小女孩送上一个词？
2、续编故事结尾。
3、拓展升华。
盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？
指名说:
师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）
交流。听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）
写给玩具柜台前的孩子
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩，
让我们一起开始梦的旅程，
请不要拒绝，
梦中那一辆辆飞跑的汽车，
那是我们爱的祝福。
总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）
出示推荐课外阅读和名言。下课。
板书设计
24、玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
多么爱汽车———————————不买，只看看
懂事
爱
玩具柜台前的孩子读后感篇九
承教者。
赵敬党。
授课时间。
年 月 日。
年级。
二年级。
课题。
课时。
1--1。
教材分析。
本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
教学时以学生自读自悟为主,学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对照。让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学情分析。
现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学目标。
1、学会认11个生字。
2、继续学习默读课文，通过默读课文，能从整体上感知这男孩关爱、体贴父母的男孩。
3、通过读好人物的对话，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象儿受到感染。
4、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学重点。
通过朗读、感悟，体会到小兵虽然喜欢玩具小汽车，但他想到家庭生活的不富裕，而尽力克制自己的欲望，不让妈妈给他买玩具小汽车心理，体会受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学难点。
通过朗读、感悟，体会到小兵虽然喜欢玩具小汽车，但他想到家庭生活的不富裕，而尽力克制自己的欲望，不让妈妈给他买玩具小汽车心理，体会受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教具准备。
多媒体课件。
教学过程。
教学环节与内容。
教师活动 。
学生活动。
设计意图。
时间分配。
一、课前积累：
二、初读课文，检查预习。
1、看图说话训练，注意说话的完整性。
2.检查落实记字：
三、初读课文，整体感知文意。
四、深入文本，体验懂事。
五、拓展训练。
宽以待人 谦虚谨慎。
知过必改 不畏权威。
孝敬父母 关爱他人。
懂事孝顺。
的老奶奶 的儿子（第三个）。
的戴嵩 的牧童。
的小男孩。
的小兵。
图上画得是什么时间，什么地方？那里都有些什么玩具呢？（要求加上有（），有（），还有（），把句子说生动，说具体。）。
3.这个男孩是个怎样的孩子呢？请打开书本108页。孩子们，这是一篇什么样的课文，我们读这样的课文的时候该给自己提出什么要求呢？孩子们真会读书啊！
师：好，接下去，老师先检查大家的生字预习情况！
1.柜台 光芒 售货员 药品小兵 咱们 抢着说 富裕。
读音：富裕（人物对话中读轻声，书面语读四声）。
2.出示句子检测：
站在玩具柜台前的小兵，当他看见小汽车时眼里闪着兴奋的光芒。
售货员阿姨让从药品柜台回来的妈妈给小兵买辆小汽车。可是小兵却抢着说不要，因为他的家里并不富裕。
1.现在生字都跑到课文里去了，我们去默读课文吧，这次读课文，老师给大家提一个小小的建议：边读边想，玩具柜台前的男孩是个怎样的孩子？（拿好书本，背挺直，眼睛离书本不要太近了。）。
2.请你再次默读课文，用波浪线划出哪句话写了这个孩子是个既孝顺又懂事的孩子。
2.谁再来读这句话。你为什么把这个"只"字读得特别重！你怎么理解"只看看"的。
师：他不要妈妈买，是因为小男孩不喜欢不希望不想拥有一辆属于自己的小汽车？（不是）请再默读课文，用------划出描写小男孩喜欢小汽车的句子。
4.他是多么喜欢小汽车啊！可是他却说：不，我只看看，不要妈妈买。（齐读，个人2个我听出了你语气中的坚决。）。
5.小男孩对小汽车如此喜爱，可是他不要妈妈买的态度又如此地坚决。这到底是怎么回事？用括号标注出来。
8、师：所以，当阿姨要求妈妈给他买小车的时候，小兵抢着说：不，我只看看，不要妈妈买！
2、同学们，爸爸妈妈们曾经为我们的付出，给我们的关爱，在这张纸上写下你最想对爸爸妈妈说的几句心里话，也可以写给那个小男孩。
3、师：让我们把对爸爸妈妈的爱落实在生活的每个小细节中吧！
1.指读、自读：表现哪方面的词语？
2.指名交流：这些都是表现人物品质的四字词语。
3、试着背下来。同桌互查。
2、仔细看图，还发现了什么？六一儿童节，小朋友都去买玩具了，那个柜台前的孩子就是我们今天要学习的主人公：
（你的要求是：
你的要求是：）。
a、哪个字音需要提醒？
（裕）。
d指读——前后桌互读。
1、.交流：谁来说说看，玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？（懂事孝顺）。
1."不，我只看看，不要妈妈买"男孩抢着说。
（你的眼睛真亮啊！）。
3.老师把这段话写在了大屏幕上了，谁来具体说说你从什么地方读懂了他的喜欢？
理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。师：你看，那位同学的眼睛一直盯着黑板没有转动过，这就是——目不转睛。哦，你们都目不转睛地盯着黑板，哦，眼睛里还有光芒呢，被小男孩深深吸引了。
6.出示：孩子的妈妈叹了口气，说："他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买。"。
7、每当我要给他买生日礼物时，他总说： 。
每当我要给他买新文具时，他总说： 。
每当我要给他（ ）时，他总说： 。
9.他却抢着说：
他却抢着说：
他却抢着说：
我从你的朗读中听出了当时小兵急切的心情。
12.善良的售货员阿姨在盼着他，还有谁在盼着他，赵老师也在盼着他，还会有谁在盼着他？所有了解他的人都在盼着他。
同学们自由书写。
谁来念念自己的心声？
学生交流。
（丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）。
以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。
通过读好人物的对话，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象儿受到感染。
通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
5分钟。
8分钟。
18分钟。
10分钟。
板书设计。
懂事。
喜欢 不要。
心疼。
课后反思。
玩具柜台前的孩子读后感篇十
读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也计，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊！
读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。
本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。
学习目标
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重难点：
重点：认读生字，自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。
难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：充分预习课文
教学时间：1课时
教学过程：
一、直接揭题
孩子们，今天我们来学习一篇新的文章：玩具柜台前的孩子
教学生字：玩具柜
二、初读：正确、流利
1、自读、注意生字词
2、检查生字：卡片重点字词：找朋友富裕反义词贫穷
售（卖）货员芒：光芒四射
3、开火车分节读：你觉得玩具柜台前的男孩——小兵是个怎样的孩子？
三、自读自悟
1、默读：
生汇报交流
找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点
四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈
1、感悟男孩对汽车的喜爱
——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
——男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）
2、感悟懂事、心疼妈妈
——男孩的语言
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”
*为什么抢着说？妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过
他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。
——妈妈的话
爸爸常年病着，家里生活不富裕……
——阿姨的话
多懂事的孩子呀！
小结：小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。
四、角色朗读畅谈感受
角色朗读
——孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富裕，可我们依然吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起交流一下。
我觉的我们现在的生活已经非常幸福，我们应该好好珍惜这样的美好时光！
六、课堂小结、作业
板书：24 玩具柜台前的孩子
喜欢小汽车 懂事、心疼妈妈
动作：看到就跟 语言：男孩：“我只看看，不要……买”
目不转睛地盯 “不，谢谢，我不要。”
专心地看 妈妈：“心疼我，……不让买”
神态：闪着兴奋的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”
玩具柜台前的孩子读后感篇十一
最近，老师带着我们学习了《玩具柜台前的孩子》这篇课文，我被深深地感动了。课文中的小兵，因为爸爸常年病着，家里条件很不好，他很喜欢小汽车，但他不仅不让妈妈买还谢绝了售货员阿姨送的玩具汽车。我被他关爱体贴父母和自尊自重的高尚品质感动了。
看到课文中小兵那么关心体贴父母，我不由的想到了我自己.和小兵比，我真是太不懂事了。我家里的玩具多得都能开玩具店了，爸爸妈妈对我的要求基本上有求必应，可是我都不在意，把这些都当成了理所当然，从没想过还有像小兵这样的事情。
每天早上，妈妈为了让我可以多睡一会儿，又能吃上各种不同样式的早点，妈妈都比我早一小时起床去街上买，大冷天也不间断。每天吃着热呼可口的早点，我从没想过妈妈的辛苦，和小兵一比，让我觉得很惭愧。
现在，我也懂得了要体贴爱护长辈和父母，努力回报他们，珍惜我所拥有的幸福。
玩具柜台前的孩子读后感篇十二
教学目标：
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：制作多媒体课件。
课前交流：
教学预设：
一、板书课题：
二、自读识字。
1、师：现在就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。请小朋友们自由的读课文。
如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）。
2、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！
3、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字吗？（课件逐个出示）重点指导：富裕的反义词是什么？售货员在那里见过？小兵是谁啊？抢着那就抢着读吧。
男女生比赛读（课件逐个出示）。
4、同学们看，这些生字真调皮它又跑了出来还要考考你，看你是怎么记住他们的样子？（检查识字情况）。
药在那见过、品还学过那些这种结构的字？
5、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！
三、品读感悟。
1、师：老师和同学们一样，在读了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流。
指名读，再读。
2、课件出示：“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。小兵抢在谁的前面说的，（妈妈）怎么抢着说，谁来抢着说。（齐读）。
3、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？
找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。（根据学生的回答出示句子）。
课件出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
（1）哪些词语让你感受到小男孩对汽车的喜欢？
预设：
生：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
生：b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛是怎样的神情？（盯眼睛一动也不动 指名再做动作演示）。
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，目光是那么专注，
（读）他是——。
生：c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，
师：他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（生自由说）那就让我们带着这种感受再来读一读吧。
师：看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，还有一种—（渴望）—一种—高兴，他多么——（生再读）。
（2）朗读句子。
师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？
（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）。
3、引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——课件出示：不，我只看看，不要妈妈买。
师：他是多么喜欢小汽车啊，一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买时，他却抢着说——再读：不，我只看看，不要妈妈买。
4、师：男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？请同学们默读8-11自然段，划出他不买小汽车的原因。
指名说。相机出示中心句。课件出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买······”
1、自己读读，看看你能从这句话里读懂了什么。
2、指名读。
点拨：什么也不买，小男孩不让妈妈给他买什么？（小汽车）除了不买小汽车，他还不让妈妈买什么？（生说）。
（配乐）师：这次期中考试，小兵语数都考了100分，妈妈想给他买一件新衣服作为奖励，他会说： 。
小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：
六一马上就要到了，小兵的妈妈想给小兵买个节日礼物，小兵还是说——。
师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）就让我们带着这种心情再来读一读妈妈的话。
自由读，指名读，
师：他读的怎么样？点评。
师：小兵多懂事啊，当他看到小汽车时，想到了——指名说；当你想要拥有小汽车的时候——指名说。
师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍尝着生活的辛酸。这些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……（生说）。
看着心爱的小汽车，懂事的孩子却说：再次出示：不........齐读。
再读“不，我只看看，不要妈妈买。”
（把握语速快，语气坚决）。
3、师；感动吗？售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，小兵我买辆小汽车当作生日礼物送给你吧，他却说：（生读，课件出示13自然段）小男孩宁愿自己没有心爱的玩具也不随便接受别人的礼物，多懂事的孩子呀！再次齐读——不，谢谢！我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
4、师：是啊，小男孩走了，售货员阿姨和她的女儿还把他牵挂着，她们天天盼着，盼着能再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。指名说。
师：你们都非常善良、有爱心，那么就把你最想说的话写下来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
5、 交流：听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，在此，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，师生深情地读。）。
你的目光，
像晶莹的露珠。
你的心灵，
像芬芳的鲜花。
男孩，
让我们一起开始梦的旅程，
请不要拒绝，
梦中那一辆辆飞跑的汽车，
那是我们爱的祝福。
总结，让我们把所有的爱心，所有的祝福都装载到小女孩那辆漂亮的小汽车上，送给他。小男孩的懂事让我们心疼，爱是无言的心声，咱们的生活中充满了各种各样的爱，我们要像小兵一样爱我们的家人，像小女孩一样爱我们身边的人，让爱永驻人间！
玩具柜台前的孩子读后感篇十三
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
二、教学重点：
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
三、课时安排：1课时。
四、教学过程。
第一课时。
一、切入。
1、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。（板题）。
二、初读。
1、组织学生自学课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。鼓励学生个性化的记字方法。
4、分段指读课文，师生评议正音。
三、朗读。
1、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
四、讨论：
1、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
3、分角色朗读第2----12自然节，结合着对人物心里的深刻理解，读好对话，有条件的可以组织学生进行表演，以再现当时的情景，加深对文章中蕴含情感和道理的深刻理解和感悟。
五、想象。
1、自读13——14段。结合插图，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。售货员阿姨会把女儿准备的礼物送到小男孩手上吗？说说自己的理由。
2、自由交流：从阿姨、阿姨的女儿的表现中你获得了怎样的感受？
3、指导学生有感情地朗读课文两节内容。
六、升华。
1、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
2、读了这篇课文你想到了什么？（引导学生从不同的角度去思考问题。）。
板书设计：
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疼爱父母（作者：张敏）。
晚上下班的时候，天色尚未黑。经过输液大厅时，看见一个男人推着一辆轮椅缓缓地出来了。他很仔细的样子引起了我的注意，我看见那轮椅上坐着一位老人，面色腊黄，身体清瘦、腹部却很突出，可能是患了什么慢性病？她双目紧闭，整个身子都靠在了轮椅上。虽然气色是如此之差，可是衣着整洁，头发梳得纹丝不乱，倒不像一位病人。再看那男人，大约四十来岁，衣着很朴素，面目沉稳。他身子微微向前倾，慢慢地推着轮椅，小心地避着路上的小坑、小石子，轮椅很平稳地缓缓向前。我不禁暗叹：好细心的男人！那老人一定是他的母亲吧！
语文园地六。
玩具柜台前的孩子读后感篇十四
读罢本课，心情久久不能平静，眼前总是浮现一个孩子的身影：“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”耳边总是回响着孩子那“言不由衷”的令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也计，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像前一课的儿子样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们感慨万千了。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的痛苦啊！
读完课文，您可能会良久地沉默，会深深地叹息，更会感到深深的慰藉：为那懂事的男孩，为那心地善良的售货员阿姨，为那多病的爸爸，也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。带着您的感受，与学生们一起交流，一起为那玩具柜台前的孩子自豪吧。
本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。
学习目标。
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重难点：
重点：认读生字，自读自悟小兵的懂事、乖巧、疼爱父母的好品质。
难点：学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：充分预习课文。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、直接揭题。
教学生字：玩具柜。
二、初读：正确、流利。
1、自读、注意生字词。
2、检查生字：卡片重点字词：找朋友富裕反义词贫穷。
售（卖）货员芒：光芒四射。
三、自读自悟。
1、默读：
生汇报交流。
找到句子之后认真读读，这句中的哪些词语最能反映出他的特点。
四、研读课文，体会小兵的懂事、心疼妈妈。
1、感悟男孩对汽车的喜爱。
——柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
——男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不转睛”（动作演示）（看得入迷）、“闪着兴奋的光芒”（激动、渴望）。
2、感悟懂事、心疼妈妈。
——男孩的语言。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”
*为什么抢着说？妈妈非常的疼爱儿子心里也不忍心，小兵怕妈妈为难怕妈妈为这事而难过。
他的这种心情以及这种语言都让我们体会到他的懂事，关爱妈妈等。
——妈妈的话。
爸爸常年病着，家里生活不富裕……。
——阿姨的话。
多懂事的孩子呀！
小结：小朋友们你瞧文章通过对小兵的动作、神态、语言的描写刻画了他的这种懂事、心疼父母的特点，以后小朋友们写人物的时候也可以通过对人物的外貌、动作、神态的描写来反映人物的特点。
四、角色朗读畅谈感受。
角色朗读。
——孩子们，我们也都是农村里的孩子家里并不富裕，可我们依然吃着那可口的零食，玩着刺激的赛车，那么在认识了小兵这个男孩之后，你现在在想些什么呢？请举手与大家一起交流一下。
我觉的我们现在的生活已经非常幸福，我们应该好好珍惜这样的美好时光！
六、课堂小结、作业。
喜欢小汽车懂事、心疼妈妈。
动作：看到就跟语言：男孩：“我只看看，不要……买”
目不转睛地盯“不，谢谢，我不要。”
专心地看妈妈：“心疼我，……不让买”
神态：闪着兴奋的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”
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玩具柜台前的孩子读后感篇十五
二、按课文内容填空。
2、我觉得售货员阿姨是个_________________________的人。
三、写感想。
答案：读了这篇文章，我觉得小兵的爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，小兵就不让妈妈给他买玩具，他真是一个体谅父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要像他一样，多为父母着想，做一个懂事的好孩子。
二、按课文内容填空。
2、我觉得售货员阿姨是个 的人。
三、写感想。
玩具柜台前的孩子读后感篇十六
1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
自读自悟。
预习课文。
1课时
一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？
相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
2、齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？
二、初读课文。
1、学生按自学四步骤自学课文。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
4、全班交流识字方法。
三、朗读感悟。
1、这个孩子在玩具柜台前干什么？
（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。
（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
有感情地朗读这段话。
2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。
（2）感悟句子：
句子一：
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？
理解“富裕”。说说它的反义词。
“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？
小男孩他为什么要这样做啊？
多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
带着自己的感悟读读这段话。
句子二：
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
抢在谁的前面说？
为什么要抢着说？
3、分角色读2——12段。
4、售货员听了是怎么说的？
5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。
轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？
感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？
感悟句子：
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？
四、感情升华
学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？
你准备做一个怎样懂事的孩子？
玩具柜台前的孩子读后感篇十七
1.会认11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
1.预习出题。
指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：
（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。
（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。
阿姨。
看玩具汽车。
闪着。
妈妈的手。
妈妈。
售货。
抢着。
说
小兵。
买药。
拉着。
光芒。
（3）根据字形，可以出猜字谜的题。
总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。
2.交换做题。
出好题后，分成小组交换做题。
3.互评互改。
做完后，互相批改，再作出评价。
小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。
学生分成四大组，进行合作学习。
1.初读感悟。
分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。
2.听读感悟。
学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。
3.质疑讨论。
小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。
（2）售货员阿姨是个怎样的人？
（3）说说读了课文你想到了什么？
1.词语积累。
药品。
礼物。
柜台。
玩具。
富裕。
专心。
目不转睛。
兴奋的光芒。
2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？
你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
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