儿歌笑教案参考(优秀17篇)

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儿歌笑教案参考(优秀17篇)
时间:2023-12-04 11:22:04     小编:雅蕊

在教学过程中,教案起到组织和调控学习活动、指导教师教学行为、实施评价等多重作用。教案需要与教学实际相结合,灵活运用,以适应不同教学场合和教学环境。教案是教师备课的基本工作之一,它是教学活动的设计方案。编写一个合理的教案可以提高教学效果,让学生更好地理解和掌握知识。编写教案前,教师需要充分了解学生的学习水平和特点。设计教案时,教师应该注意提供充足的练习和巩固的机会。以下是一些经典的教案范文,希望对大家有所帮助。

儿歌笑教案参考篇一

教师通过提问的方式导入,引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友,也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。

儿歌笑教案参考篇二

一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

二、师:老师把这幅图片编了一个很好听的儿歌,还给它起了一个好听的名字,儿歌的名字叫《新房子》,让我们一起来听一听吧!

(教师有表情地朗诵儿歌)。

三、师:这首儿歌好听吗?儿歌的名字叫什么?这么好听的儿歌我们一起来看着图片说一说好吗?(师幼共同将儿歌念一遍)。

四、师:老师这里也有一幢新房子,可是还没有小动物住进去,我们来请这三只小动物住进去好吗?(教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里)。

儿歌笑教案参考篇三

运食粮池子欢笑结网。

2.导入新课。

通过上节课的学习,我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢?这节课,我们就来看看吧。

二、课文研读,突破重难。

1.学习第一句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确:介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去,蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。

明确:“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法,描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。

2.学习第二句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确:介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去,忙着建造自己的幸福家园;蚂蚁也在地上爬来爬去,忙着搬运粮食。

(2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。

明确:“造宫殿”运用拟人的修辞手法,写了蚯蚓建造自己的家园,享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物,突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

3.学习第三句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

(1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

明确:介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去;蜘蛛在房前忙着织网捕食。

(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么?

明确:“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳,它正集中全部精神专注于织网的工作。

三、课堂小结,效果强化。

1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。

本课用________句话,介绍了______种小动物。其中,会飞的是________、________,会在土里建屋的是________,会在水里游泳的是________,能搬运粮食的是________,能织网的是________。

答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛。

2.谈话小结:这首儿歌用朗朗上口的语言,向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领,激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中,多观察、多思考,我们就会从细小的事物上得到快乐。

四、练习设计,巩固提升。

请完成本课对应训练。

儿歌笑教案参考篇四

1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌,体会文学活动带给小朋友的快乐。

2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。

儿歌笑教案参考篇五

引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉,并在轻松的氛围中说出自己的感受。

维尼熊一只,录音带,机,棒糖40支,托盘一个,篮子若干个。

一、 听儿歌录音。(分三段)

1、 猜想小熊维尼在干什么?

2、 真有意思,维尼继续吃呀吃

3、 再来听一听,维尼是不是象你们猜的那样,它还在吃

二、 说一说自己对棒棒糖的感受。

原来它在吃棒棒糖,你吃过吗,你觉得棒棒糖怎么样?

三、 品尝感受棒糖带来的乐趣。

1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖,谁想吃?

但它有两个希望,我们起来听一听:

a.不争不抢,轻轻拿。

b.边舔边与同伴分享、交流吃糖的'感觉。

2、幼儿自由讨论,师也一起品尝,交谈:

——你的糖怎么样?(口味,颜色,软硬,多少,等等)。

3、吃完后,收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

4、完整欣赏儿歌。

四、 手指游戏

1、幼儿与老师一起“舔”糖,“舔n下”。

2、欣赏录音,和维尼一起“舔”棒糖。

五、 音乐游戏:吃棒糖的小孩

全体参与,被摸到头的幼儿蹲下,“舔十下”时,师去捉幼儿(棒棒糖)。

儿歌笑教案参考篇六

一、律动、练声。

1、《日常生活模仿动作》。

2、《拍手点头》。

3、《我爱我的小动物》。

4、《我爱我的幼儿园》。

二、导入活动。

1、你们看到过的国旗是什么颜色?上面有什么?(黄色的五角星)有几颗?(五颗)所有国旗又叫五星红旗。

2、我们的国旗是红艳艳的,上面的五角星黄灿灿,你觉得美不美?有一首儿歌也是这么说的,老师把它念一遍。

3、刚才你们听到了什么?带领幼儿有节奏朗诵歌词。

4、这首儿歌叫《国旗多美丽》,它还能唱呢,一起来听一听吧。

5、教师演唱歌曲,幼儿欣赏。

6、我们一起来学唱这首歌曲。

7、引导幼儿有感情地演唱歌曲。

我们的国旗这么美,我们唱这首歌的时候也要把开心、高兴的样子做出来。(用不同形式练习歌曲)。

8、幼儿完整随琴声演唱歌曲。

9、请孩子站起来,分男女孩子演唱。

三、结束部分。

儿歌笑教案参考篇七

日常生活模仿动作》、《我们大家做得好》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

二、练声。

我爱我的小动物》、《好宝宝》。

三、新授歌曲《新年好》。

1、新年老爷爷出场:“小朋友们你们好!你们知道我是谁吗?”(新年老爷爷)呦!!原来小朋友都认识我呀!今天我要和小朋友一起迎接新年的到来我真高兴!小朋友高兴吗?(高兴)我今天还带了许多的礼物来呢,这些礼物会送给谁呢?我会把它送给上课认真,坐得端正爱表演的小朋友。

新年快要到了,我今天不仅带了许多礼物来,我还有许多祝福的话要送给小朋友哦!你们要听清楚哦!听听祝福的话都说了些什么?看谁听得最认真。“小朋友,新年好!祝你们新年快乐!”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀!(幼儿回答)小朋友说的真好!新年老爷爷还把这些祝福的话编成了一首歌曲,歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教师带领幼儿完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗?(想)那小朋友听新年老爷爷把歌曲唱一遍(教师清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。

(歌曲的名字叫《新年好》)这首歌好听吗?(好听)你们知道这首歌为什么这么好听吗?因为这是一首三拍子的歌,三拍子怎么打呢?你们看新年老爷爷打一下!(教师示范打节奏),小朋友在打三拍子的时候呀,第一下要拍的重一些,第二下拍的轻一些,第三下在轻一些。现在请小朋友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗?(好)师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听,很有节奏,现在请小朋友听新年老爷爷边弹琴边唱歌好不好呀?(好)小朋友要听清楚哦!听听歌曲里面都些什么祝福的.话,老爷爷等会要问你们哦!(教师弹琴师范唱)小朋友都听到了什么祝福的话呀?(个别回答)诶!这些小朋友说得真好!现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和老爷爷念念歌词(念一至两遍)小朋友们念的真好听!我们一起用甜美的歌声把它唱出来,好吗?(好)师幼齐唱。这会老爷爷有点累了,想请小朋友大声的唱,我小声的唱好吗?(好)在过新年的时候,我们都很高兴、很开心是不是啊?(是)那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊?(好)老爷爷听听谁的声音最好听,谁的表情最高兴!(师幼在唱一次)小朋友唱的真好听!

2、现在请小朋友一起站起来,跟着新年老爷爷一起唱吧、跳吧!(幼儿和教师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞)。今天新年老爷爷和小朋友一起过新年真高兴、真开心现在老爷爷要送你们礼物啦!

3、新的一年就要到啦!小朋友们又长大一岁了,在新的一年里小朋友该怎么做呢?我们要更加的懂礼貌,爱学本领是不是啊?(是)小朋友听,新年的钟声敲响了(教师用打击乐敲三次)我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人,送给爸爸、妈妈,送给幼儿园的老师!祝她们:“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧!师幼一起大声的说:“祝老师新年快乐!”

儿歌笑教案参考篇八

二、猜动物,念儿歌。

1、藏在草丛里的小花猫。

(1)谁会有尖尖的耳朵?

(2)除了尖尖的耳朵,小花猫还长了什么?(长胡子)。

小结:小花猫长了尖尖的耳朵,长长的胡子。

(3)小花猫平时怎么走路?我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。

小结:小花猫走路静悄悄。

2、观察藏在树后的长耳朵,猜一猜谁藏在树的后面。(小兔)。

(1)小兔在哪里?你从哪里看出是小兔?(长耳朵)。

(2)小兔子除了长耳朵,还长得怎么样?

小结:长耳朵,短尾巴,红眼睛的就是小兔子。

(3)小兔子怎么走路?我们也来做小兔子吧。

小结:小白兔走路蹦蹦跳。

3、观察藏在石头后的硬硬的壳,猜一猜谁藏在石头后面?(小乌龟)。

(1)你从哪里看出是小乌龟?(绿龟壳)。

(2)小乌龟会怎么走路?我们一起做只小乌龟。

小结:小乌龟走路慢慢爬。

4、听声音:嘎嘎嘎,谁来了?是不是呀?(小鸭)。

(1)小鸭子长的什么样?(扁嘴巴、扁脚丫)。

小结:小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。

(2)小鸭子怎么走路?我们一起做一做。

小结:小鸭子走路摇摇摇。

5、走呀走,走呀走,来到了哪里?小动物们怎么过河呢?

小结:小兔过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇摇摇,小乌龟过桥慢慢爬,小花猫过桥静悄悄。

三、角色扮演。

1、幼儿挂上胸牌,装扮成自己喜欢的小动物。

2、跟着故事里的动物一起过桥。

附儿歌:

小动物过桥。

小花猫过桥静悄悄,

小白兔过桥蹦蹦跳,

小乌龟过桥慢慢爬,

小鸭子过桥摇摇摇。

儿歌笑教案参考篇九

1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

1.儿歌大书一本,句卡。

2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

动物、背景胸卡;绘画纸。

一、出示大书导入主题。

1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

2.认识大书封面及伞字。

师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

二、理解画面,模仿创编。

1.出示小鸟,引出第一句。

师:看!谁来了?

它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)。

你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

2.观察第二页画面,引出第二句。

师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)。

什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

谁猜对了,到底是谁呢?

蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

我们看着卡片一起说一句好听的话吧:“哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!”(出示句卡,引导幼儿学说。)。

3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。

师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)。

青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)。

谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)。

4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)。

5.出示小鸡,引出第五句。

师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)。

6.翻到第六页观察画面,引出第六句。

师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?)。

其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

7.翻到第七页,引出第七句。

师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)。

三、问题讨论。

2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)。

四、完整欣赏。

1.看句卡完整朗诵儿歌。

师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

2.看大书完整朗诵儿歌。

师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

五、情境表演儿歌。

1.集体表演。

师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

2.分角色表演。

师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

六、延伸活动:添加雨伞。

师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!

哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!

哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!”

哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?

嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!

儿歌笑教案参考篇十

有些小朋友在公园玩时,会折断小树枝玩弄,不爱护花草树木。通过学习《小树苗》儿歌,让幼儿体会自然环境的美,增强幼儿爱护环境的意识,激发他们热爱大自然的兴趣。

1、通过学习《小树苗》儿歌,让幼儿欣赏、想象大自然的美,培养他们爱护环境的意识。

2、帮助幼儿理解儿歌意思,培养幼儿有感情朗诵。教学重点、难点理解儿歌内容,培养幼儿爱护环境意识。认识字:为、比。

1、儿歌挂图《小树苗》。

2、识字卡片:为、比。

3、录音机、录音带。

一、欣赏挂图《小树苗》,引出话题。

老师介绍图片内容,指导幼儿观察挂图情景,帮助幼儿理解图意。

二、教学儿歌内容。

1、放儿歌《小树苗》录音带,让幼儿欣赏儿歌。

2、师:小树苗是什么颜色的?什么形状?儿歌里有什么人物?

3、带领幼儿朗读儿歌。

4、观察图片,老师提问,幼儿回答:

(1)、小树苗像什么?

(2)、穿什么衣服,戴什么颜色的帽子?

(3)、谁为它唱歌?

(4)、谁和它比长高?

5、认识字:为、比变魔术游戏认读字宝宝:为、比用卡片闪读,培养幼儿反应能力。

儿歌笑教案参考篇十一

一、活动目标:

1.学习儿歌《大马路》,注意儿歌中“叔”、“站”、“亮”词的正确发音。

2.通过学习儿歌,让幼儿知道红绿灯代表的意义,学习看信号行动,辨别红、绿灯,提高迅速反应的'能力。

二、活动准备:

1.事先观察过马路上的红绿灯。

2.木偶教具、红绿灯各一只。

三、活动组织。

1.出示小熊,引出故事《小熊进城》,操纵木偶教具讲故事。

教师说:“什么颜色的灯亮时,小熊才能走到马路对面?”“警察叔叔是怎么说的?”“大马路上友人行道,汽车跑道,马路很宽,警察叔叔站在中间指挥交通,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前走。老师把交通规则编了首儿歌,请小朋友听一听。”

儿歌笑教案参考篇十二

【教案准备】钢琴。

【教案过程】。

1、发声练习《问好歌》。

2、复习歌曲《秋叶》。

3、要求:演唱歌曲时能表现出强弱变化。

引导语:刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了,那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)。

过渡语:是呀,风爷爷让树叶都落在了地上。追问:你们喜欢风爷爷吗?为什么?

(一)欣赏歌曲,熟悉旋律。

关键提问:今天风爷爷心情怎样?(比较好)音乐听上去感觉如何?

小结:今天风爷爷心情比较好,可能刮的是小风,所以感觉开心的,舒服的,轻松的。

(二)再次欣赏歌曲,理解歌词。

关键提问:你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?

小结:风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕,风爷爷风爷爷你快来吧。

(三)学唱歌曲。

1、幼儿听随音乐学唱歌曲。

2、分男女生演唱。

引导语:风来了很多东西都会随风翩翩起舞,我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

教师示范,每句话开始时飞舞,最后一个字摆造型。

关键提问:我是在什么时候开始飞舞的?什么时候停下来的?

小结:原来,要听清楚乐句,每一句话开始时飞舞,唱到每句话最后一个字时摆造型。

要求:

1、可以多一些翩翩起舞的动作,可以是旋转的,可以是移动的····。

2、每句话结束时用造型定格。

3、可以和同伴合作表现。

风爷爷,风爷爷,

你在哪里?

风爷爷,风爷爷,

你在哪里?

我不怕,我不怕,

我不怕,我不怕,

风爷爷,风爷爷,

快快来吧!

儿歌笑教案参考篇十三

就像小山连小山。

我们一起来数山,

一、二、三……。

一共数了三座山。

故事:大熊山。

一只小老鼠,看见远处有一座棕色的小山坡,小老鼠说:“我要去爬小山坡。”

小老鼠越走越近,看见一座大山坡,小老鼠说:“我要去爬大山坡。”

小老鼠走近一看,原来使一只大熊在睡觉,呼噜——呼噜——,小老鼠看了真高兴。

小老鼠爬到大熊身上,也睡着了。

呼噜——呼噜——(小声地)小老鼠睡得真香呀。

呼噜——呼噜——(大声地)大熊睡得真香呀。

1、学习儿歌《数熊山》,尝试1—5点数。

2、愿意参与游戏“小班美术教案数熊山”,体验爬小山的愉悦心情。

欣赏《大熊山》故事,儿歌《数熊山》,教学挂图。

一、导入:小老鼠爬熊山。

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗?

2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏,数数一共有几只熊?

二、边看教具边学习儿歌《数熊山》。

1、出示一只熊,并念儿歌:一只熊一座山。

2、又来了几只熊呢?出示两只熊的粘纸:两只熊两座山。(以此类推至五只熊)注意突出数数,用手指点物数数。

3、一起看图片,念儿歌。

三、游戏:数熊山。

1、“呀!你们看!那里有一座熊山(请一个幼儿做“熊山”,另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼儿弯腰,双手撑地,双腿伸直或跪在地上)。

2、“咦,幼儿园小班教案又来了一只熊1(再请一个幼儿做熊山),两只熊两座山。(依次请出五只熊)。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后,即用双手手指沿“熊山”的身体爬过,表示小老鼠爬过山了。

3、幼儿自由选择扮演角色(“熊山”可以一个人扮,也可以两、三人合作一起扮),边念儿歌边玩,然后角色互换。

自由活动时间,和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。

儿歌笑教案参考篇十四

一条小鱼,水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼,水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼,水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇,青蛙呱呱叫。

三条小鱼,水里游。快快乐乐做朋友。

《三条小鱼游》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的.在一起。提升了孩子情感的发展。

1、在老师的引导下学习儿歌,发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)。

2、音乐《找朋友》。

一、导入:引起幼儿的兴趣。

1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)。

3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)。

4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)。

5、师:你们还想帮它们找朋友吗?

(出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)。

二、欣赏儿歌《小金鱼》。

1、教师完整朗诵一遍。

师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)。

2、幼儿学习朗诵儿歌。

师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)。

3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)。

三、教师小结。

1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)。

儿歌内容::

《手指歌》。

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)。

两个手指敲敲敲(伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲)。

三个手指捏捏捏(伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏)。

四个手指挠挠挠(伸出四个手指在宝宝身上挠一挠)。

儿歌笑教案参考篇十五

1、培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。

2、认读汉字:杂货店洗钟表饭。

3、激发幼儿仿编儿歌的愿望。

活动准备:带有节奏型的儿歌。

1、谈话引起幼儿的学习兴趣。

2、欣赏儿歌——大街上。

提问:

(2)、如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?

3、再次欣赏后。

提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?

让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的节奏、韵律。

4、出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习。

流程:由慢——快——用铃鼓伴奏。

5、集体仿编一x长的儿歌《大街上》。

6、延伸活动:

创造、想象画——大街上。

大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点,我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材,让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌,激发他们的好奇心、求知欲,鼓励幼儿遇事多问几个为什么,培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

1、乐意向“小问号”学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3、学习用绘画的方式表达自己的问题,愿意积极争当“小问号”,增强求知欲与好奇心。

物质准备:故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、kt板一块、“问号大王”x一个、糨糊等。

1、利用故事和儿歌导入活动,调动幼儿的积极性。

师:(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?

幼:这是小问号,表示提问题。

师:对了,这是小问号,我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

幼:小问号你好!

师:(代替小问号回答)“小朋友们好。”

此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝,旨在吸引幼儿的注意力。

师:这儿有一个关于小问号的故事,你们想听吗?

幼:想。

教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点,结合幼儿已有的生活和知识经验,将一些浅显易懂的问题置于故事之中,并利用故事插图,帮助幼儿很快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀?

幼:《小问号》。

师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?

幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?

幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?

幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?

……。

师:你们喜欢小刚吗?为什么?

幼:喜欢,因为他会问好多好多的问题。

幼:他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图,幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅调动了他们的积极性,而且也想当个聪明的孩子。

师:我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌,儿歌中的小朋友叫什么呀?

幼:李苗苗。

师:我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》。

通过复习,不仅再现了儿歌的内容,还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

2、幼儿尝试提出问题,并仿编儿歌《我班有个小问号》。

(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。

师:你们想不想也来做“小问号”呢?

幼:想。

师:那么你们想知道一些什么问题呢?

幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?

幼:为什么西瓜里会有种子?

幼:为什么蝴蝶会在天上飞?

(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

师:今天,就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来,画的时候要注意画面大一些,让别人一看就能明白你提的是什么问题。

教师在布局、构图上给幼儿以适当指导,并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

此环节中,有的幼儿画了一只猫去追老鼠,有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”,情绪高涨,连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

(3)师x流各自提出的问题。

请3~4名幼儿将自己画的问题拿到前面,展示给同伴看并提问。

老师鼓励幼儿从多角度提问题,用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

(4)师幼共同仿编儿歌。

师:小朋友们提出了很多问题,我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰,把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

师请一名幼儿上台,展示他的问题。

幼:我班有个xx,大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑,夸奖xx肯动脑。只要大家勤学习,将来一定会知道。

师:真不错,我们一起为xx鼓鼓掌。

再请若干名名幼儿上台展示问题,集体仿编儿歌。

仿编诗歌将整节活动推向了x,当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时,他们都会露出会心的微笑,显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃,羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌,平时胆小的幼儿也跃跃欲试,课堂气氛空前活跃。

3、布置“小问号”专栏,引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

请幼儿将自己画出来的问题贴到kt板上,布置“小问号”专栏。

师:今天,我们提出了这么多的问题,你们知道这些问题的答案吗?

幼:知道。

幼:不知道。

引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

幼:我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候,剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向,保持平衡。

师:对于不知道的问题,我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?

幼:可以上网查。

幼:可以回家问爸爸妈妈。

幼:可以看图书和电视。

师:小朋友们真棒!提出了很多的问题,有些问题的答案你们已经知道了,有些问题的答案你们还不知道。回家后,可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力,教师在鼓励幼儿提出问题的同时,也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案,让幼儿做到不仅会提出问题,还会寻求问题的答案。

儿歌笑教案参考篇十六

警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停,

绿灯亮了向前走。

注意提醒幼儿叔、站、亮的正确发音。

2.玩游戏“红绿灯”

幼儿轮流当车两和行人在“街上”行走,教师站在路口,手持红绿灯,一起念儿歌两遍。然后教师举起红灯,人、车都要暂停,举起绿灯,人、车可通行。

四、活动小结。

儿歌笑教案参考篇十七

1.会认和会写本课要求的生字,自主积累词语,学会用词说话。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内情绪感。

3.理解课文资料,能够正确的应对生活,树立生活的自信,同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。

【教学重、难点】。

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内情绪感。

2.理解课文资料,能够正确的应对生活,树立生活的自信,同时懂得要主动地鼓励和关爱别人。

【教学准备】。

多媒体课件。

预习学案。

预习目标:

1.能够读准课文中生字词的读音。

2.能正确、流利地读课文,了解课文大体资料。

预习资料:

一、我会读。

掌声文静愿意姿势轮流状况注视热烈。

持久平息情绪讲述动听鼓励慢吞吞普通话。

落下残疾调来。

二、我会填。

以前的英子是一个()的孩子,此刻的英子是一个()的孩子,是()使她发生了变化。

三、我明白。

我明白课文一共写了几次掌声,每次掌声都是在什么状况下响起来的。

四、我的疑惑。

在预习中,你还有哪些不明白的问题,请写在下面。

导学案:

一、创设情境,激情导入。

这天有这么多老师来我们班做客,你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢?掌声这么热烈,真是一群热情好客的孩子。掌声是一种特殊的语言,能够把心中想说的表达出来。这节课,我们就来学习第29课《掌声》。

齐读课题。

二、交流预习学案。

1.小组交流预习学案。

2.全班交流预习学案。

三、学习课文第1自然段和第5自然段,感受小英的变化。

(一)学习第1自然段。

1.自由读第1自然段,划出表现英子忧郁的句子。

2.指名汇报。板书:忧郁。

3.指导朗读这句话。

4.她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为……所以……”说一说。

(二)学习第5自然段。

1.此刻的英子变得自信了,从哪里看出来?

2.指名汇报。板书:自信。

四、小组探究。

自主阅读2——4自然段,思考同学们给了小英几次掌声,用“——”画出描述掌声的句子。用……划出英子在同学们鼓掌之前的表现。

(一)学生汇报交流:第一次掌声。

1.课件出示句子:

就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了热烈持久的掌声。

“骤然”还能够换成什么词语?

2.第一次是什么样的掌声?指名回答,板书:鼓励。

3.学生汇报,出示描述英子的动作、神态句子体会:

(1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。

(2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站起来,眼圈红红的。

(3)在大家的注视下,英子最后一摇一晃地走上了讲台。

就在小英万般无奈之时,是掌声给了她勇气,给了她力量。

(二)交流汇报:第二次掌声。

1.这次经久不息的的掌声其实是对英子的——(赞扬、肯定)板书:赞扬。

2.指导朗读这句话。课件出示:英子向大家深深地鞠了一躬,然后,又一摇一晃地走下讲台。

3.英子在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说——(生答)英子什么也没说,只是向大家——(引读)有了同学们的肯定,英子变得自信了。英子对自己的表现感到满意,对自己也充满了信心!这是多么的神奇的掌声啊!在英子最需要的时候,是掌声给了她勇气和力量,是掌声给了她自信的微笑。让我们一齐深情地读好这段话。

五、学习第六自然段,感悟信的资料。

这是多么神奇的掌声啊,它能够改变一个人,使她重新树立生活的勇气,迈出成功的一步。难怪,英子在给我的来信中说:……(课件出示英子的信,引读。)。

六、总结课文,拓展延伸。

1.学了《掌声》一课,我们明白了人人都需要掌声,个性是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。

2.你什么时候给过别人掌声?什么时候你得到了别人的掌声?先说一说,再写下来。

课堂检测:

一、在括号里填上适宜的词。

()的掌声()地鞠躬自卑得()()的眼泪。

()地注视感动得()()的故事()地坐下。

二、照样貌写词语。

1.默默地:、、、

2.慢吞吞:、、、

3.一摇一晃:、、、

板书设计:

鼓励。

忧郁自信。

赞扬。

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