教案是教师教学过程的设计和组织的重要手段之一。编写教案前，要对所教授的内容进行充分准备和了解。不同学科和不同年级的教案设计可能存在一些差异，但都应该遵循一定的教学原则和方法。
弹性大班科学教案篇一
1.激发幼儿探索科学的兴趣。
2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。
1.幼儿操作，初步感知弹性。
(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?
(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。
(3)组织幼儿交流自己的发现。
2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。
(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?
(2)组织幼儿交流自己的新发现。
3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。
(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?
(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。
教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。
4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。
5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。
(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?
(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。
6.物体分类。
幼儿玩桌上的`一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。
7.游戏：奇妙的口袋。
幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西是有弹性的还是没有弹性的。
8.小结活动：
小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。
延伸活动：
下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
弹性大班科学教案篇二
1、发现物体的弹性（能变形、还能恢复原状），了解弹性在生活中的运用。
2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。
3、能用较完整的语言表述在他探索中的发现和感受。
材料1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份）。
材料2：橡皮泥、铅丝（细铁丝）、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子（或粗细适当的圆柱体缠绕铁丝用）。
请幼儿玩玩桌上的东西，感知发现弹性。说说你是怎么玩的？发现了什么？（提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发现和感知）如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。
教师在幼儿发现的基础上：有的东西在力的作用下，形状会发生变化，不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。
（请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压）。
你平常见过什么利用弹性的物品？有什么用？（根据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。）。
（1）出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。
（2）教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。
（3）幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。
弹性大班科学教案篇三
设计理念：
西瓜是平湖的特产，幼儿很熟悉。而活动《数西瓜》主要是引导幼儿区别10以内的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解，用西瓜贯穿整个活动。
活动目标：
1、区分10以内的单数、双数，初步了解10以内单数、双数的排列规律。
2、激发幼儿参与计算活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
重点：区别10以内的单、双数。
难点：了解10以内单双数间隔排列的规律。
活动准备：
1-10数字每人一套，西瓜图片（小圆片）若干。
活动流程。
设计意图。
一、结合生活经验，理解单、双数的的意义。
1、小朋友，老师说几句话，说对了，你们就说“对”，说错了，你们告诉我应该怎么说？
2、教师说：“奶奶有一只手”（双）“拿着一个篮子”（对）“上街买了一只鞋子”（双）“又买了一个西瓜”（对）“一个帽子”（对）等。
总结：在生活中凡是两个两个成对出现的东西就叫它双，如一双鞋、一双筷子，一双手，有的东西可以是一个一个成单的，如：一个西瓜、一个篮子，这些东西可以是单个的。
二、区别单、双数。
（一）认识单双数。
1、幼儿拿出“西瓜”，两个两个配成对，请幼儿讲述摆放的情况（幼儿：我有5个西瓜，有一个没对儿，我有8个西瓜，都配成对了。）教师将幼儿的配对情况按顺序演示出来。
2、总结：“象这样的数2、4、6、8、10表示的东西都是成双成对，这样的数叫双数，1、3、5、7、9叫单数。
（二）感知单双数的间隔排序规律。
1、幼儿把1――10数字按顺序排好。教师指令，幼儿翻数字。
2、教师引导幼儿翻出卡片中单数，在翻出卡片中的双数。
3、怎样才能翻得又快又对呢？（幼儿讲述自己是怎样操作的，感知积累1---10中单、双间隔排列规则的经验。）。
三、幼儿游戏，练习区别单数、双数。
1、游戏“扮西瓜”。
玩法：教师抽出10以内任意一张数字卡片，如是双数，幼儿用手做小西瓜，如是单数，幼儿用身体做大西瓜。
2、寻找单、双数。
教师：“小朋友找找，你身上或周围的东西，哪些是双数的，哪些是单数的”
大班的幼儿已有一定的生活经验，通过判断，为下一步作铺垫。
利用幼儿感兴趣的西瓜进行配对，幼儿在操作中，自由探索。教师再结合幼儿的回答进行总结，幼儿容易理解单、双数。
通过自己操作，培养幼儿积极思维的能力。
幼儿的天性是爱玩的。通过游戏，使幼儿在快乐、自由、宽松的环境中学习。
弹性大班科学教案篇四
1、发明物体的弹性（能变形、还能恢回复复兴状），相识弹性在生存中的应用。
2、学惯用铁丝在筷子上环绕纠缠铁丝的技巧。
3、能用较完备的说话表述在他摸索中的发明和感觉。
预备：
过程：
1、出现质料1，引起幼儿爱好。
请幼儿玩玩桌上的工具，感知发明弹性。说说你是怎么玩的？发明了什么？（提问一些幼儿，让幼儿表述本身的发明和感知）如：拉皮筋会变长，放手又酿成本来的样子；捏捏气球，会扁下去，放手又兴起来等。
老师在幼儿发明的根本上小结：有的工具在力的感化下，外形会产生转变，不消力时又恢回复复兴样，叫物体的弹性。
2、幼儿再次举行操纵（请幼儿换着玩一玩，对每个工具都拉一拉、幼儿园教育随笔捏一捏、压一压）。
3、弹性的操纵，引诱幼儿在生存中探求。
你寻常见过什么操纵弹性的物品？有什么用？
（凭据幼儿的答复，或增补或富厚。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的工具真有效。）。
4、幼儿制造弹簧小玩具。
（1）出示克己的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿爱好。
（2）老师树模奈何环绕纠缠铁丝，领导时也要重点领导幼儿将铁丝牢牢地环绕纠缠在圆筷子上做成弹簧。
（3）幼儿玩一玩克己的弹簧小玩具。
弹性大班科学教案篇五
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。
1、激发幼儿探索兴趣。
师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”
2、让幼儿自己试验、探索。
(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)。
(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”
3、引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。
师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)。
4、小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的.、小的东西扔得高，落得也快。
5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。
1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。
2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。
3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。
4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。
5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。
弹性大班科学教案篇六
科技在孩子的环境周围无处不在，幼儿生来就对其身边的各种科学现象感兴趣，能摸一摸、玩一玩是他们所渴望的。科学活动“弹性世界”就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们进一步了解弹性物体的特性，探索其中的奥妙，揭开弹性世界的谜底，从而激发探索科学现象的兴趣，并体验创造的快乐。
1、培养幼儿对弹性物体的兴趣，了解弹性物体的特性及在日常生活中的用途。
2、通过寻找生活中有弹性的物体，训练幼儿的发散性思维以及经验迁移应用能力。
3、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯以及观察和操作能力。
1、幼儿园准备的材料：松紧带、橡皮筋、橡皮泥、海绵、弹簧秤、砝码、兵乓球、塑料球、木球、毛线、纱线、编织绳、积木等。
2、家长和孩子共同材料：合金钢线一条（长约30厘米，制作弹簧用）、铅笔、带一根弹簧的圆珠笔、树杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮纸盒、胶带纸、彩笔等。
3、教师事先了解有关弹性的知识背景（附后）。
一、看一看，试一试。
给幼儿各种材料，教师简单介绍操作方法，然后让幼儿自由分组操作，观察比较不同的物品在操作过程中所表现出来的不同现象。
1、将海绵、橡皮泥、积木分别用力捏一下，再松开手来，看一看它们发生的变化。
2、分别拍兵乓球、塑料球、木球，仔细观察哪一种球跳得高。
3、分别将编织绳、毛线、松紧带拉一拉，看一看哪根有变化。
4、用弹簧秤挂上重物（砝码），再取下，观察弹簧的变化。
二、想一想，答一答。
1、为什么海绵捏扁之后改变了形状，而手一松开又可以恢复原来的样子？
2、为什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起来，而木球却跳不起呢？
3、为什么松紧带能拉长，而其它线却拉不长？
4、为什么弹簧秤挂上砝码后会被拉长，取下后又能恢复原来的样子？
三、看一看、说一说。
观察图1，同样一个皮球，轻轻拍球和用力拍球的结果有什么不同？为什么？
观察图2，为什么拉满弓的箭射得更远一些？
观察图4，用过大的力拉弹簧，使弹簧变了形，为什么弹簧不能恢复原来的形状了？
四、做一做、玩一玩。
1、拆装圆珠笔：教师可先示范一遍。让幼儿将带有一根弹簧的圆珠笔拆开，取出弹簧，体验圆珠笔在使用上的变化。装好弹簧后再试试，圆珠笔又变得方便使用了。
3、制作弹弓（见图6）：利用树杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”（见图7）：利用硬皮方纸盒、弹簧、胶带纸、彩笔等材料制作。
五、找一找、议一议。
六、活动延伸。
在科学角投放充足的材料，引导幼儿进入活动区，让幼儿根据自己的爱好，发明制造其它有弹性的物品，并说一说它们的作用。能力强的幼儿可让其谈一谈自己为什么要这样设计，并向小朋友们介绍自己制作的方法和步骤。
弹性大班科学教案篇七
1.让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。
2.激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
激发幼儿探索科学现象的`兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。
1.操场蹦床跳垫。
2.弹簧及带弹簧的玩具、用具(拉力器、弹簧秤)，其他有弹性的物体(各种橡皮筋、各种皮球、海绵块)。
3.无弹性的物品(粉笔、金属饭碗、金属水杯)。
一、讨论。
1.教师：小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉?
2.教师：你们知道身体为什么会向上跳吗?
二、教师讲解。
1.讲解弹簧回弹现象，并演示弹簧伸缩回弹。
三、幼儿互动。
1.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。
2.教师用身体语言演示弹性的特点(如弹跳、弹簧步等)，带领小朋友一起来跳一跳。
3.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，再请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么不同。
四、分辨有弹性的物体和没有弹性物体。
1.弹性的物品(弹簧、皮球)弹起来有没有趣?
2.小朋友们说说看还有那些东西是有弹性的?
3.小朋友们再说说看那些东西是没有弹性的?
五、结束部分：
表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
弹性大班科学教案篇八
发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。
二、重点难点。
利用材料制作弹性玩具。
三、活动准备。
细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。
四、活动过程。
（汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？）谁来回答这个问题？
听，小狗是怎样回答的，好吗？“屈，老师。教，案，网”（你们听好了）“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。”教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。
2、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。
幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。
师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？
自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。
老师讲解后幼儿操作。
5、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。
教学反思：
本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。
但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的展现弹簧的特征；二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。
本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。
弹性大班科学教案篇九
在生活中，大班幼儿接触过许多弹性玩具，而且很感兴趣，但对弹性的特征并不十分了解，为此特设计本次教育活动。在本次教育活动中,教师准备了各种各样的弹性物体，让幼儿通过操作来感知弹性的特征，并激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿关心周围事物的习惯。
活动目标。
1、发现物体的弹性，了解弹性在实际生活中的`作用。
2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具，并装饰。
3、体验创作活动的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点。
利用材料制作弹性玩具。
活动准备。
1、细铁丝、乒乓球、小棒、各色彩纸等。
2、生活中常见的弹性物品：皮筋、皮球、气球、拉力器等。
活动过程。
1、出示“拉力器”引起兴趣，了解物体的弹性。
今天老师给你们带来了一件好玩的东西，看看是什么?怎么玩的?
提问：你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来?
教师小结：连接拉力器的东西一条牛皮筋，当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长，当我们不用力的时候，它就恢复的原来的样子，这种特性就叫做弹性。
2、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。
刚才我们认识好玩的拉力器，现在请你在去找一找，玩一玩教室里还有哪些弹性物品。
幼儿操作：拉拉弹簧会变长，一松手又变成原来的样子;压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。
师：谁来告诉大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发现它们有什么变化?
3、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找。
师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗?
自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。
4、小制作“会跳的小人”
出示示意图。
老师讲解后幼儿操作。
5、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。
弹性大班科学教案篇十
本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。
弹性大班科学教案篇十一
1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
弹性大班科学教案篇十二
(一)探索游戏：
1、启发提问引导幼儿认识弹性。
请小朋友告诉大家，你是怎么玩的感觉怎么样引导幼儿发言。(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。
教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。
2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西(松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样什么道理呢小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。
3、现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。
(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)辅助提问：你是怎么发现和感觉到的(启发幼儿说出自己的感觉)。
(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。
刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)。
1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。
2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。
(三)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。
(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)。
弹性大班科学教案篇十三
活动目标：
1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。
2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。
3、激发幼儿爱护树木的感情。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
ppt(图片)、木制实物。
活动过程：
1、提问幼儿知道每年的3月份有一个关于树的节日吗?(3月12日植树节)为什么要种树呢?就是我们今天要了解的《树的作用》。
2.教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
3.组织幼儿观看搜集到的一些图片ppt，引导幼儿讨论树的作用。
教师小结：
(1)净化空气：树木多的地方空气清新。
(2)美化环境：树木可以把环境打扮得很漂亮。
(3)减少噪音：树木可以让噪音减少。
(4)挡风固土：树木可以为我们遮挡风雨，树的根可以稳住泥土松弛。
4.认识常见的木制品。
教师出示木制品实物(图片)提问：你认识这些物品吗?
它们叫什么名字?
它们是用什么制作的?
教师小结：这些物品都是我们生活中不可缺少的木制品，都是用树木制成的，树木对人类的贡献是很大的。
5.了解保护树木的方法(幼儿互相讨论，大胆发表自己的想法)。
(给树浇水、给树施肥、给树修剪枝丫、给树防蛀防冻等等……)。
6.教师评价总结。
7.活动延伸：
观察周边的环境，与同伴、爸妈、老师分享你的感受。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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弹性大班科学教案篇十四
1.激发幼儿探索科学的兴趣。
2.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
弹性大班科学教案篇十五
请幼儿玩玩桌上的工具，感知发明弹性。说说你是怎么玩的？发明了什么？（提问一些幼儿，让幼儿表述本身的发明和感知）如：拉皮筋会变长，放手又酿成本来的样子；捏捏气球，会扁下去，放手又兴起来等。
在幼儿发明的根本上小结：有的工具在力的感化下，外形会产生转变，不消力时又恢回复复兴样，叫物体的弹性。
2、幼儿再次举行操纵（请幼儿换着玩一玩，对每个工具都拉一拉、幼儿园教育随笔捏一捏、压一压）。
3、弹性的操纵，引导幼儿在生存中探求。
你寻常见过什么操纵弹性的物品？有什么用？
（凭据幼儿的答复，或增补或富厚。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的工具真有效。）。
4、幼儿制造弹簧小玩具。
（1）出示克己的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿爱好。
（2）树模奈何环绕纠缠铁丝，领导时也要重点领导幼儿将铁丝牢牢地环绕纠缠在圆筷子上做成弹簧。
（3）幼儿玩一玩克己的弹簧小玩具。
弹性大班科学教案篇十六
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密？在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
弹性大班科学教案篇十七
1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。
2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
弹性大班科学教案篇十八
1.幼儿操作，初步感知弹性。
(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?
(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。
(3)组织幼儿交流自己的发现。
2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。
(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?
(2)组织幼儿交流自己的新发现。
3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。
(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?
(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。
教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。
4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。
5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。
(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有。
弹性的呢?
(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?
(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的'，携带很方便……。
6.物体分类。
幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。
7.游戏：奇妙的口袋。
幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西。
是有弹性的还是没有弹性的。
8.小结活动：
小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。
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