教案内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等。教案的编写需要遵循教学内容的逻辑顺序，合理安排教学步骤。掌握好教案的编写方法，能够提高课堂教学的效果和质量。
向太阳借点火科学教案篇一
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 【幼儿园ppt课件制作】
2、宇宙图片一张。
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年)你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
(月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。)四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗? (金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
向太阳借点火科学教案篇二
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的'愿望。
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）[教师出示宇宙图]。
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳。
1、实验一：昼夜之分。
师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）。
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）。
三、介绍月亮。
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）。
四、延伸活动。
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
向太阳借点火科学教案篇三
1、启发幼儿大胆想象太阳的本领,能主动与同伴交流。
2、能轻松自如地画圆,培养幼儿的手腕动作灵活协调性。
活动准备:油画棒、彩笔、太阳能热水器的图片或太阳灶的图片。
1、组织幼儿找找太阳在哪里?引出活动。
师:我们天天都能看见太阳,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的照在身上暖洋洋。有很强烈的阳光,人的眼睛不能直接看太阳。
3、带领幼儿到户外去寻找太阳,带上不同的玻璃纸或太阳镜,看看太阳是什么样子的。
4、引导幼儿了解:太阳光作用大。
师:太阳有什么作用?比如:晒太阳有利于健康,太阳光能杀死病毒,太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能计算器等。
有了太阳就有花、草、树木,有了花、草、树木就有水,也才有山、河流。太阳一直照着水,就有了水蒸气,就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等众多自然现象,才有我们美丽的世界。太阳照亮了世界,让我们有了明亮的世界,人们可以上班、劳动、学习、玩耍。有了太阳八大行星和众多卫星就有了母亲,才不会迷失方向。
你看,太阳对我们的`人类有很大的作用吧!
5、鼓励幼儿大胆地画太阳晒到的物体。
(1)太阳出来了――用油画棒由里向转圈,逐步扩大画出太阳。
(2)好朋友们也出来了――在纸的周围用彩笔画出太阳晒到的物体。
(3)鼓励幼儿展开想象,画出沐浴着温暖阳光的多种事物。
6、幼儿创作绘画,教师指导。
教师观察了解幼儿想象及做法,对有困难的幼儿给予适当的引导帮助,并提醒部分幼儿相互合作。
7、展示幼儿作品,讲评。
(1)引导幼儿相互欣赏、评价。
(2)请个别幼儿到集体前介绍自己作品。
小结及反思:孩子在观察太阳时,眨一下眼睛,太阳的光线、颜色、形状、感觉又不一样了,对太阳有了真切的体验,能轻松自如的画出太阳所照到物体,在活动中教会孩子用眼睛来观察,用自己的心灵去感悟,用自己的大脑来思考,用自己的语言去表达,创新的翅膀才会在自由的天空中翱翔。
向太阳借点火科学教案篇四
语文书上的第二十一课《太阳》主要内容是：
有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，后来用箭射死9个太阳。其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35，就是坐飞机也要走20多年。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上太阳特别的大，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为，太阳离地球太远了，所以我们看起太阳来只是一个盘子一样大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。就是什么东西碰到太阳，就会变样子或非常的很烫。所以地球上的太阳给我们了很多很多帮助，我们一定要珍惜每一分时间，太阳没有，我们的世界也不会这么美好这么可爱！
词语理解：1、凝成：凝聚在一起。
向太阳借点火科学教案篇五
１、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
２、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
１、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
２、宇宙图片一张。
活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动流程： 出示宇宙图 介绍 介绍 延伸
引起兴趣-- 太阳-- 月亮-- 活动
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答） ［教师出示宇宙图］
２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
（一）、实验一：昼夜之分
师问：
１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）
２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
（二）、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）
２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）
它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
向太阳借点火科学教案篇六
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外呆太久。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
大树下一处阴凉空地。
一个做成刷子状的太阳道具。
活动前玩过“红太阳”游戏。
一、顽皮的太阳。
意图：通过儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教师一遍演示道具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。
意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍儿歌，并把儿歌内的词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
三、大树底下好乘凉。
意图：感受在大树底下的.凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢？
这两天进入了上海特有的黄梅天，天气时不时的会下雨，但是还是很闷热。今天开展“向太阳借点火”的时候，外面的太阳看上去不是很灿烂，但是当我带着孩子们到外面操场上的时候，孩子们立刻就感受到了太阳照射在皮肤上的热度，美婷说：“老师！我觉得暖暖的”，我连忙说：“那你觉得在教室里热还是在外面热啊？”“外面热！”看来孩子们的这种切身体会比起老师的努力地讲述，对孩子们来说理解得更快。我又大声的说道：“好热啊！好热啊！就要把握晒黑了！”我连忙躲到树底下，孩子们也一脸兴奋地跟着我到了树下，我还没问，有的孩子就说：“这里很凉快的！”“是吗？我们现在在什么地方啊？”孩子们有点愣住，我又连忙说：“我们现在是在什么下面啊？”“树下面！”“原来在树下比起在……”“太阳下面。”“要怎么样？”“凉快！”匆匆的带着孩子们又回到了教室里，大家一起来讨论刚才在外面的感受，这个时候，顾浩洋却告诉我：“老师！我刚才在那里看到了很多蜜蜂！”看来这孩子跑题了，我回答道：“看来天气热了，夏天来了，谁也出来啊？”“小蜜蜂！”“对呀！天气热死了，太阳公公把小蜜蜂也引来了，小蜜蜂刚才也到大树底下的小花那采蜜了，它也觉得什么地方凉快啊？”“大树下面。”有时候，带孩子们出去是为了让孩子们有一个更直接的切身体会，但是这样的体会方式，有一部分孩子就会去关注其他的东西，这也是小班孩子的一大特色，老师这个时候怎么把孩子们的奇思妙想，走远的思绪婉转的拉回来就成了一大考验了。我一直坚持的原则是，给孩子自由发表意见的机会，但是老师一定带着孩子的思路走在轨道上，如果被孩子说的东西带走了，或者一味的帮助孩子去解释，那无疑是让整个活动失去重心。
向太阳借点火科学教案篇七
活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外活动太久。（小班的幼儿已经能正确的区分一年四季，以及有初步的夏天最爱的概念，开展这样的活动，幼儿会比较容易接受。）活动准备：一个做成刷子状的太阳道具活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程：
一、顽皮的太阳。
1、教师出示道具，小朋友你们看，这是什么呀？原来是是太阳，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。
2、教师边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》（用一定的情境让幼儿积极参与到活动中来，吸引幼儿的注意力。）夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷，刷刷游泳人，刷刷爬山的人，刷刷骑车的人，刷刷卖瓜的人，刷刷踢球的人。夏天的太阳很顽皮，把屋子外的人，都刷得火辣辣。
3、提问：夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣呢？引导幼儿根据深厚经验加以描述。xxxxx向太阳借点火。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸一摸自己裸露在外的皮肤，如脸、手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮肤，感觉一下自己在室内时的体表温度。
3、带幼儿到户外空地上，和幼儿一起在太阳底下站立一会，教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字，如？：刷刷xxx，刷得xxx火辣辣，让幼儿融入情景中体验太阳的.炎热。（在这个游戏中，幼儿的参与热情一定很高涨，在活动参与中，即主张幼儿的主动性，但也要注重幼儿的常规要求，对部分好动幼儿的常规教育。）4、在阳光下摸摸自己的体表肌肤，感觉一下和刚才有什么不一样。
二、大树底下好乘凉。
1、小朋友，快到大树底下来吧！带幼儿来到大树底下，启发幼儿互相说说刚才站在太阳下面的感觉。
2、随着幼儿皮肤表面温度的降低，引导幼儿体验凉快。
3、在太阳下，应该怎样保护自己呢？
（在最后环节的谈话活动中，注重激发部分不爱发言的幼儿发言的积极性。可以以轮流的交流也给部分不爱发言幼儿一锻炼的机会。）。
向太阳借点火科学教案篇八
1、引导幼儿用线条大胆地表现升起的太阳。
2、能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。
3、体验活动的愉悦，享受成功的快乐。
活动准备。
1、课件：图片-太阳升起来了。
2、油画棒,黑笔,画纸.
活动过程。
一.儿歌导入。
1.请幼儿欣赏儿歌太阳当空照,太阳当空照花儿对我笑,小鸟说早早…。
2.请幼儿说说太阳长什么模样呀?
二.出示图片。
1.今天我请小朋友看看刚升起的太阳,请幼儿欣赏作品。
2.教师演示。
(1)在纸上先画一条直线,直线要画到两头.
(2)在直线上画一跳弧线,弧线在爬山坡要慢慢的爬.
(3)给太阳画上眼睛.鼻子.嘴巴.
(4)用各种线条给太阳画上漂亮的头发.
(5)用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服。
三、创造表现。
1.幼儿大胆地表现刚升起的太阳公公.
2.幼儿给太阳公公穿上花衣服.
3.幼儿绘画时即时给予表扬.对于错误即时纠正.
四、作品欣赏。
幼儿欣赏自己的作品,共同交流做画的快乐,展示幼儿作品。
向太阳借点火科学教案篇九
活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外活太久。
活动准备：
大树下一处阴凉空地。
一个做成刷子状的太阳道具。
活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程：
一、顽皮的太阳。
意图：通过儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的。
2、教师一遍演示道具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。
意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍儿歌，并把儿歌内的词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
四、大树底下好乘凉。
意图：感受在大树底下的凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢？
活动反思：
这两天进入了上海特有的'黄梅天，天气时不时的会下雨，但是还是很闷热。今天开展“向太阳借点火”的时候，外面的太阳看上去不是很灿烂，但是当我带着孩子们到外面操场上的时候，孩子们立刻就感受到了太阳照射在皮肤上的热度，美婷说：“老师！我觉得暖暖的”，我连忙说：“那你觉得在教室里热还是在外面热啊？”“外面热！”看来孩子们的这种切身体会比起老师的努力地讲述，对孩子们来说理解得更快。我又大声的说道：“好热啊！好热啊！就要把握晒黑了！”我连忙躲到树底下，孩子们也一脸兴奋地跟着我到了树下，我还没问，有的孩子就说：“这里很凉快的！”“是吗？我们现在在什么地方啊？”孩子们有点愣住，我又连忙说：“我们现在是在什么下面啊？”“树下面！”“原来在树下比起在……”“太阳下面。”“要怎么样？”“凉快！”匆匆的带着孩子们又回到了教室里，大家一起来讨论刚才在外面的感受，这个时候，顾浩洋却告诉我：“老师！我刚才在那里看到了很多蜜蜂！”看来这孩子跑题了，我回答道：“看来天气热了，夏天来了，谁也出来啊？”“小蜜蜂！”“对呀！天气热死了，太阳公公把小蜜蜂也引来了，小蜜蜂刚才也到大树底下的小花那采蜜了，它也觉得什么地方凉快啊？”“大树下面。”有时候，带孩子们出去是为了让孩子们有一个更直接的切身体会，但是这样的体会方式，有一部分孩子就会去关注其他的东西，这也是小班孩子的一大特色，老师这个时候怎么把孩子们的奇思妙想，走远的思绪婉转的拉回来就成了一大考验了。我一直坚持的原则是，给孩子自由发表意见的机会，但是老师一定带着孩子的思路走在轨道上，如果被孩子说的东西带走了，或者一味的帮助孩子去解释，那无疑是让整个活动失去重心。
向太阳借点火科学教案篇十
1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。
了解纸会吸水，会变形的特点。
图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么?(两个纸杯，一盆水)。
那这两只杯子有什么区别吗?说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的'特点。
a、纸折的纸杯盛水，发现了什么?
b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么?让幼儿积极回答。
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较。
a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢?为什么呢?(用手摸，刮，捏会发现什么?)。
b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么?(一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水)。
小结：蜡不吸水。
3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。
4、制作飞碟。
启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢?(可以做飞碟，让幼儿动手操作)。
各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
向太阳借点火科学教案篇十一
课时：
1课时。
课堂类型：
造型，表现。
教学目标：
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具：
可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
教学过程：
一、引导阶段。
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段。
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）。
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）。
1、剪刀。
2、蜡笔。
3、水彩颜料。
4、水笔。
5、钢笔。
6、铅笔。
7、毛笔。
8、油画笔。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛笔。
12、印。
13、各种彩卡等。
（三）欣赏用各种工具画出来的画。
（四）作业要求：
a、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
b、尽量大胆、自由地表现。
c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评。
欣赏同学用各种工具表现出来的作品。
五、收拾整理。
向太阳借点火科学教案篇十二
（1）教学目标：
1．引导学生认识各种美术工具和材料。
2．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
3．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
（2）教材简析：
本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。
教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
（3）课前准备：
（1）教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
（2）教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
（3）教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）。
（4）教学活动设计：
（1）引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
（2）发展阶段。
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）收拾与整理；
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
（4）课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
（5）教学评价：
（1）是否认识一些主要的美术工具材料。
（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。
（3）是否对美术课产生兴趣。
向太阳借点火科学教案篇十三
活动目标：
1、训练幼儿触摸觉的能力。
2、训练幼儿对看不见的物品的分类。
游戏准备：
小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
游戏的玩法如下：
（1）家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我（即父母），你摸到的是什么，但是不许偷看。”
（2）在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类？比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类？长毛绒的小兔、小狗又属哪一类？”并让幼儿动手将物品归类放置。
孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。
家长和孩子玩游戏时应注意：
（1）游戏之初最好不要让幼儿区别近似的物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。
（2）切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。
在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。
向太阳借点火科学教案篇十四
1、"现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧!它们在一块变成了什么?"。
2、"弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。"(幼儿学说)。
3、"彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。"。
4、"你们见过彩虹吗?""到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能看见彩虹。"。
5、"老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。"。
七、联欢活动。
1、"现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。"(音乐)。
2、"天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。"。
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向太阳借点火科学教案篇十五
设计意图：
日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
活动准备：
磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。
活动过程：
一、魔术导入，引出课题。
老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧!首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦!
(进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。)。
老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢?
(幼儿回答)。
老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢?
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师：哦，我们一起来看看吧!哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗?
(幼儿回答)。
老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗?
(幼儿思考)。
2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的.特性。
老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的实验。
(幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。)。
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧!发现了要告诉老师哦!
(幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。)。
老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
(幼儿回答，并动手操作。)。
老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好?在一分钟内，音乐停了就停下来哦!我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。
向太阳借点火科学教案篇十六
教学目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
教学重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
教学准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件。
2、场景布置：森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔头饰。
4、录音磁带。
教学过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件。
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)。
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)。
3、指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)。
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)。
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)。
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
2、小组讨论。
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报。
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
向太阳借点火科学教案篇十七
主题探究活动：美丽的太阳光（科学）
通过自主的探索、观察，发现太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2、学习探索发现太阳光颜色的方法：如借助吹肥皂泡、多棱面小球、cd光碟背面、透明薄膜折射等，激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。
3、初步尝试记录实验结果，通过有层次的.记录培养幼儿完整、系统、慎密的思维方式。
实验用品：肥皂泡、多棱面小球、cd光碟、透明薄膜若干。
记录：记录表《美丽的太阳光》；含赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫彩色笔4组；
一、发现问题，激发幼儿探究的欲望：
师：太阳光是什么颜色的？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
你是怎样发现的？（肥皂泡、玻璃杯等）
教师引导幼儿探索、发现：想一想还有什么其它的方法可以看到太阳光的颜色呢？让我们一起来发现太阳光的颜色吧！
二、解决问题（发现问题的解决方法，培养幼儿的观察、记录能力。）
1、小组活动前的准备：（交代常规、方法）
（1）出示、介绍各种实验用品：肥皂泡、多棱面小球、cd光碟、透明薄膜若干，请孩子们用这些物品进行实验，观察太阳光的颜色。
（2）分组：将幼儿分为5组，教导孩子学会与同伴合作，培养团队精神。
（3）交代记录方法：教导幼儿正确的记录方法。
2、小组活动：（实验、观察、记录）
（1）观察太阳光的颜色：各小组拿取实验用品，分组观察太阳光的颜色。
（2）记录表格《美丽的太阳光》：将发现的问题、解决问题的方法、实验的结论记录在表格中。（培养幼儿记录的能力和完整、系统、慎密的思维方式。）
三、结束活动：
记录完毕后，每组幼儿将实验用品、记录用具整理后交给老师。
将各组的记录表展示在黑板上，下一课时分享。
——第二课时：分享、交流记录表
向太阳借点火科学教案篇十八
教学目标：
1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
3、教育幼儿要团结互助，培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。
教学重难点：
重点：体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
难点：有表情的表现歌曲内容。
教学准备：
1、《大鹿和小兔》动画课件。
2、场景布置：森林中的小木屋。
3、小鹿和小兔头饰。
4、录音磁带。
教学过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
1、播放歌曲情节的多媒体课件。
谈话：森林里发生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎样的?(启发幼儿展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请幼儿进行创编动作表演)。
2、听歌曲录音，学唱歌曲。
提问：小兔对大鹿说了一件什么事?小兔会有哪些表现?(鼓励幼儿表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请幼儿创编动作表演)。
3、指导幼儿学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
(1)幼儿整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让幼儿比较、模仿。
(2)播放歌曲教师扮演大鹿，幼儿扮演小兔。
(3)幼儿分角色自选头饰表演唱若干遍(幼儿用个性化的动作来表现)。
三、感知歌曲中的力度、速度变化。
1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的?小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢?
2、小兔敲门时的心情是怎样的?我们演唱时该怎样表现呢?
3、幼儿听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化(演唱大鹿时速度快、力度弱;演唱兔子时速度较快、力度强)。
4、个别幼儿演唱，幼儿分组唱。(相互欣赏、学习、评价)。
四、培养幼儿运用生活经验解决问题。
1、教育幼儿要团结互助。
2、小组讨论。
如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢?
别人遇到了困难又该怎样做呢?
3、讨论结果汇报。
五、结束部分：
幼儿分组表演，根据幼儿的情绪和需要决定游戏的次数。
1、尝试敲打物品，使物体发出声音。
2、通过探索让幼儿发现不同的物体会发出不同的'声音。
3、发展幼儿的动手能力。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备。
报纸、球、塑料盆、铁盆、木棒、筷子、纸盒、茶叶桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
活动过程。
(一)谈话导入。
1、师：“小朋友，今天老师带来了三个会唱歌的小喇叭，让我们来看一下吧!”(出示课件)教师引导幼儿说出三个不同颜色(红、黄、绿)的小喇叭。
师：“让我们先来听一下红喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放录音)幼儿说出小狗叫并进行模仿。(依次播放黄喇叭、绿喇叭)。
2、教师与幼儿一起寻找声音。
师：“小朋友，你们知道吗?我们的身体也会唱歌。”(教师鼓励幼儿说出身体哪个部位会唱歌，并进行表演。)。
师：“那小朋友还听过什么样的声音?”(教师鼓励幼儿说出听到的声音并模仿。)。
(二)探索游戏。
1、师：“小朋友，请把你的眼睛闭上，听一听这是什么声音?”(教师搓报纸发出声音，激发幼儿的兴趣)。
2、什么东西会唱歌?
幼儿自选一种操作材料，尝试让材料发出声音。(出示多种废旧材料)。
师：“你认识它们吗?请你选一个喜欢的物品，想个办法让它们唱歌吧!”(鼓励幼儿自由探索尝试多种方法使手中的物品发出声音。)。
3、交流展示。
师：你用什么方法让手里的东西发出声音?它发出的声音像什么?
(1)请选择相同物品的幼儿一起到前面表演展示，发现同一种物品发出的声音是相同的。
(2)师：它们手里的东西是一样的，听听它们发出的声音一样吗?为什么?
操作演示，让幼儿了解不同的物体发出不同的声音。
(三)合作操作表演，充分体验声音带来的乐趣。
师：“小朋友，老师还给你们准备了更好听的乐器，(教师出示乐器)请小朋友过来选择自己喜欢的乐器，我们一起听音乐表演吧!”(幼儿与教师听音乐用乐器进行表演)。
教师小结：小朋友声音是无处不在的，有美妙的声音，也有噪音，现在让我们一起到外面寻找更多的声音吧!
向太阳借点火科学教案篇十九
本次活动在内容的选择上比较适当，是幼儿感兴趣的现象，贴近生活。符合孩子的生活经验和兴趣。夏天，天气炎热、烈日当头，许多年轻的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的吸引力。但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。太阳镜的颜色丰富，变化有趣是可以作为教育价值的切入口的。因此根据孩子的年龄特点，抓住他们对太阳镜的兴趣，开展活动。通过让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动，引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解，从而满足孩子的好奇心和求知欲。并且整个活动很自然，给孩子提供充分学习和探索的机会。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，互相补充，给孩子们构造了一个相互支持、松弛交替的活动环境。为了避免集体活动中幼儿与老师近距离交流的片面性，在活动中给了幼儿交流活动的时间和机会。使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：”科学是一种探索，而探索是非常有趣的。“可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。正是在活动中教师放手让幼儿自由探索，发现现象，提出问题，解决问题，使得整个活动在轻松、愉快的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识，提高探索能力的重要途径，在幼儿科学教育中，我有意识地为幼儿提供更多机会，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经验，不断提高幼儿的认知能力和思考能力。活动的目标也是建立在幼儿生活经验上的，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以教师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心玩、开口说、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。活动中我们的收获。
一是开心玩。
在整个活动中孩子们是开心玩的氛围中探索发现。和朋友、老师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开始部分，吸引幼儿兴趣：今天，老师带来了一些礼物――――太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。”和老师戴着好玩的太阳镜一起去旅游，好吗？“没有什么规则，孩子们就是很随意的和老师一起交流，”老师，房子变成红色的了“，”老师，你变成了绿色的老师了，哈哈！“”你的耳朵是紫色的！“孩子们都拍手笑了，觉得特别有趣。
二是开口说。
活动的整个过程中孩子们能大胆的开口说，愉快的`交流。”老师的眼镜戴错了。“”那该怎么戴，请你来帮助我好吗？“。”你的太阳镜是什么颜色的？“”你看到树变成什么颜色了？“……对于老师的每一个引导，孩子们都能很快的很准确的做出反应。活动中每一个孩子都有开口的机会的。教师还特别注意到孩子与孩子之间的互动。”你们两个是一样颜色的太阳镜呢？“立即有孩子说”都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的；一个小的，是宝宝戴的太阳镜“。”你的太阳镜怎么和我们的不一样？“”他是小鱼形状的，我们的是有点椭圆形的。“老师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中问题得到解决，将个人的经验化为集体的。有充分的开口的机会，孩子们在开口中得到均衡发展。
三是开窍。
太阳镜好玩，可是其中有许多的深层教育价值我们还没探索呢！两个颜色看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化？原来是镜片的颜色造成的。”好东西你愿意和好朋友一起分享吗？“教师特意加入了一个交换太阳镜的环节。在老师和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互动中，孩子们真的在开窍！
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
向太阳借点火科学教案篇二十
1、能顺利地画圆和向四周画放射性线条。
2、能自主选择颜色给太阳涂色。
3、感受太阳给大家带来的温暖。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
2、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。
3、范例作品3张。
一、回忆经验，引出课题。
2、太阳是怎么样的？
3、小结：太阳公公有圆圆的脸，漂亮的、暖暖的光芒。
二、太阳你好。
1、示范画太阳：太阳出来了，圆圆的脸儿胖乎乎。
2、示范画温暖阳光下的事物，如小草、小花、小树等。
3、示范画光芒：将太阳与所画的物体连接起来，就象太阳照在身上一样暖洋洋的。
三、我们喜欢太阳。
1、引导幼儿在画册上将太阳表现得大一些。
2、启发幼儿用不同的`线、形、颜色表达自己的感受，装扮自己喜欢的太阳。
3、鼓励幼儿展开想象，画出沐浴着温暖阳光的多种事物。
四、展示幼儿作品，讲评。
1、引导幼儿相互欣赏、评价。
2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。
3、老师总结评价。
因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。
不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索，可是往往因为教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。
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