制定教案可以帮助教师合理安排教学内容和教学方法。编写教案需要教师有良好的教学设计和组织能力。大家可以在这些教案范例的基础上进行创新，结合自己的教学实际进行教案设计。
西师版二年级教案篇一
1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。
2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。
3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。
学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。
实物投影生字卡片。
2课时。
教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思；认识一、二类生字；弄懂四个成语的意思。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。
二、分小组观察漫画，讲解漫画。
1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。
2、小组进行汇报。
4、让学生讲一讲漫画的意思。
5、读一读漫画下对应的成语。
三、学习一类生字。
1、者：独体字，扩词：作者、学者。
2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人。
3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑。
4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高。
5、呆：（1）迟钝，不灵敏。（2）脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子。
四、指导书写一类字。
登：注意上半部分的笔画和笔顺。
五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。
1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。
2、读词语。
3、抄写词语。
二、讲故事。
1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。
2、让学生讲一讲。
三、找一找，说一说。
1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。
2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。
四、作业：搜集自己喜欢的漫画。
五、板书设计：
一年以后。
比肩而立有目共睹寒来暑往目瞪口呆。
者睹暑登呆。
第三课时。
教学内容：幽默探秘。
教学过程：
一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的？都搜集了哪些有关幽默的资料？
二、相互交流自己搜集的资料。
三、讨论你认为什么是幽默？
四、自己动手制作《我的漫画》。
五、在班级内办一个小型的漫画展。
六、作业：找一个漫画讲给父母听。
西师版二年级教案篇二
教学目标：
1.通过学习课文，了解人的生长规律。无论你在哪，无论什么时间，在什么情况下，人是不会受外界的干扰，自由地生长的。
2.学会生字词，掌握一类字。
3.背诵课文。
教学重点：了解人的生长规律。无论你在哪，无论什么时间，在什么情况下，人是不会受外界的干扰，自由地生长的。
教学难点：
生字字形、字义。
教学方法：启发、谈话。
教学用具：多媒体。
教学过程：
1.启发谈话，揭示课题。
2.自由通读课文、了解课文内容、说说本儿歌有几小节(7节)、自学生字词。
3.示范读课文、让学生分小节，指名读。
4.小组讨论，自选喜欢的段落学习。
5.汇报：
第一小节自己的身体不论是坐在凳子上，还是迈进课堂，都在生长。
说说“——”破折号的用法。
第二小节自己的身体不管是瞧着玻璃窗，还是坐在电_，不论白天黑夜都在长。
第三小节身体在劳动中成长。
第四小节身体在学习中成长。
第五小节身体在大桥上长，爸爸不长，为什么?
第六小节不管成绩好坏，身体都在长。
第七小节不管冬天、夏天身体都在长。
6.用书中的一句话概括本课讲的是什么?把这句话划出来.
7.说说你喜欢哪小节?为什么?
8.结合诗歌和你的生活，说说你是在哪些方面不断成长的。
9.朗读、背诵课文。
10.学习一类词，划出生字词;自学生字。
11.重点指导影、道、院、经扩词;数多音字，练习查字典;“读”：说说读有几种方法。
12.指导书写:tiananmanpiao。
西师版二年级教案篇三
雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲!”走着走着，大树下又出现了两三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲!”就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现。
白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。
太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半给灰兔，认真地说：“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇!”
西师版二年级教案篇四
听了刘老师执教的这节《有余数的除法》后，使我受益非浅，感受颇深，现粗浅的谈谈自己听后的收获及所思。
1、在课堂教学中老师明确本课教学目标和重难点，结合教材、利用教材，承认教材是知识的载体，在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容，设计适合学生发展的教学过程，结合学生的生活实际，用分东西来引入，提出了开放性问题“由你摆，你想每组摆几盆花?”从而满足更多孩子内心的渴望和需求，孩子的学习热情和爱好很轻易被激发起来，为后面的教学活动做好铺垫，从而达到突出重点、突破难点的目标，呈献给大家与众不同的一课。
2、通过操作将余数概念教学直观化。
余数的产生和意义理解是本节课的重点。《有余数除法》教材上是这样设计的：“15盆花，每组摆5盆，可以摆几组?”先让学生感知能够平均分的现象，然后进而安排了：“有23盆花，为装扮教室想把这些花平均分成5组，每组最多摆几盆，还剩几盆?”让学生体验不能平均分的现象——余数的产生。刘老师教学这个环节中并不是让学生凭空的去想、去算，而是通过用圆片代表花，让学生去摆去操作，自己发现什么时候能平均分，什么时候不能平均分，不能平均分的时候就产生了余数，余数就是平均分后剩下的数。教学过程中通过摆一摆学生人人动手操作，让学生形象化得理解了余数概念，学生对余数的理解将会更加深刻。
3、学生的主体地位与教师的主导作用处理恰当。
在整过教学过程中教师们给予了学生较大的自由空间，让学生动手操作、自主探究、合作交流，对问题进行猜测验证等，学生大胆参与、积极思考，真正成了学习的'主体。而教师的主导作用也是发挥得恰到好处，真正起到了一个引导者、促进者的作用。我想，正因为如此，学生的操作活动才能有条不紊。
4、在教学有余数除法的横式和竖式的写法时，教师应该多强调商、余数以及算式所表示的意义，这样可以加深学生对算式所表示的意义的理解。竖式的学习中可以适当的渗透试商的方法和余数要比除数小的要求，为后面的教学做好准备。
西师版二年级教案篇五
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字。正确认读文中17个生字和由这些生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
过程与方法：
1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2、分组给课文配音。
3、交流“我眼中的阿凡提”，举行故事会。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
教学准备：
1、师生共同搜集阿凡提的故事。
2、软件：方圆电子音像社出版、河北远程教育网制作的《小学冀教版教学资源库(小学二年级下)》《铜板的响声》(以下简称《铜板的响声》)优秀课件以及自制课件。
教学时数：两课时。
教学过程:。
第一课时。
一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。(大屏幕显示《铜板的响声》图片集锦中阿凡提图像;阿凡提向同学们打招呼，教师配音：“嘿，大家好，你们知道我是谁吗?”)同学们，他是谁呀?教师板书：阿凡提。
你们了解阿凡提吗?谁来说说。
2、今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。让我们进一步来了解我们的这位朋友。
师板书课题。教学生字：铜、板。
说说你是怎样记住这两个字的?
教师相机引导学生归类识记有金字旁的字。
利用《铜板的响声》优秀课件中的写生字课件指导书写“板”，学生扩词。
学生齐读课题。
二、识记生字。
1、观看《铜板的响声》优秀课件中的动画片，初步了解故事的经过。
2、自由读课文，注意同课文中的生字宝宝打招呼。
3、过关游戏检查生字词认读。
第一关：我会认。
“你有什么好办法可以记住它!教教我们大家吧!看谁的方法最巧妙，你就是大家的‘小老师’!”
第二关：我会说。
又骂又打。
说几个“又又”的词语，体会可以同时进行的两个动作、同时具有的两个特点能用“又又”的方式来表达。
第三关：我会读。
阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。
有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。
阿凡提把那个老板拉扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。
三、理解感悟，指导朗读。
1、自读课文，了解课文大意。
通过过关游戏，老师发现同学们认识了每一个生字，并且读准了字音。如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗?请同学们自读课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。
2、默读课文，感受人物形象。
预设：
结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特征。教师相机引导学生有感情的朗读。
(1)阿凡提爱打抱不平。
阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事。
阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。
不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉：“你走吧。”
阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”
(2)老板特别贪财，蛮横无理。
老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。”
老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。
老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗?”
3、想像:。
“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么?
“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”,老板在想些什么?
4、深化理解。
学了这篇课文，你想对谁些什么?
教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏强权、勇于斗争。
四、配音表演，提升兴趣。利用《铜板的响声》优秀课件中的动画片“我来读”部分完成。
同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了?(为动画配音)。
(1)分配角色。老师播放动画，学生分组讨论，哪个角色的语言该由小组内的哪个同学来配音，要注意什么。
(2)小组试配音。老师播放动画，每个小组的同学小声试一次。
(3)分组比赛。
挑选两个小组到前面为动画配音，师生共同评选出小组，授予“配音”荣誉。
五、拓展延伸。
课下继续搜集阿凡提的相关故事。
2、把这个故事讲给家长听。
第二课时。
一、我眼中的阿凡提。
1、你还了解到了有关阿凡提的那些知识?师生交流，教师相机补充《铜板的响声》中文本资源中的相关知识。
(阿凡提并非虚构，而是一个真实的历史人物。他的本名叫霍加纳斯尔丁;也有人叫他纳斯尔丁阿凡提或毛拉纳斯尔丁。“阿凡提”不是人名，正同“霍加”和“毛拉”一样，都是对人的尊称。“阿凡提”意为“先生”、“老师”，“霍加”、“毛拉”则是伊斯兰教宗教人士的尊号。
阿凡提的家乡不在新疆，而是十三世纪的土耳其。他于回历六零五年，也就是公元一零二八或一零二九年，出生在土耳其西南部的霍尔托村。他同父亲一样，都当过清真寺主持公众礼拜的领拜人，而且还是一位精通伊斯兰教的神学家。在土耳其伊斯坦布尔的博物馆里，至今还保存着他的一张画像。他长着很长的胡须，头上戴着很大的缠头，身子骑在一头瘦小的毛驴上。据说，他骑毛驴的方法很特别，是背朝前，脸朝后。他对他的学生解释说，假如我面朝前骑在毛驴上，你们就会落在我的背后;假如你们走在我的前面，那我又只能看见你们的背脊，因此我选择了一种的骑毛驴的办法，就是背朝前，脸朝后，这样就解决了一切难题，而且能更方便地看着交谈的人，这样也就显得更有礼貌。)。
2、师生交流搜集来的关于阿凡提的故事。
3、评选出讲故事的同学，评为“故事大王”。
二、把阿凡提的故事讲给家长听。
板书设计。
铜板的响声。
阿凡提。
智慧。
老板穷汉。
饭菜的香味铜板的响声。
两相抵消。
西师版二年级教案篇六
教材分析：
“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，注重结合具体的情境，将有余数的除法的意义内容置于实际生活的背景之下，加强对有余数的除法的认识。
学情分析：
有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。
教学目标：
1、通过设计情境和动手操作，让学生感知理解有余数除法的意义。
2、通过自主探究，明确余数一定比除数小。
3、让学生在自主探究、合作交流中，经历发现知识的过程。
教学重点：
理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：
理解余数要比除数小的道理。
教学过程：
一、激趣导入。
(约3分钟)。
二、自主学习。
(约7分钟)。
1、6个草莓，每人分2个，可以分给几人?谁来分一分?
2、怎样列算式?
3、如果不是6个草莓，而是7个草莓，每2个摆一盘，谁来分一分?怎样列式?
4、7个草莓，每人分2个不能正好分完，最多只能分给3人，这余下的1个又不够再分给一人，剩下的这个数在数学上就叫余数，它表示平均分完之后剩余的数。
5、带有余数，我们就叫它有余数的除法。这节课我们学习的就是《有余数的除法》。
三、合作交流。
(约10分钟)。
1、如果每人分4个草莓，8个草莓，9个草莓?10个草莓?11个草莓?12个草莓?分别可以分给几人?你们会分吗?有没有信心?好，现在咱们就拿起手中的学具代替草莓分一分。
2、生动手分。
3、以小组为单位交流、讲评。
4、你能将下面5个算式分类吗?
8÷4=2(人)。
9÷4=2(人)……1(个)。
10÷4=2(人)……2(个)。
12÷4=3(人)。
11÷4=2(人)……3(个)。
5、观察每道题的余数和除数，你发现了什么?
四、精讲点拨。
(约8分钟)。
1、为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开，我们把这样的除法，叫做有余数除法。
2、余数一定要比除数小。
五、测评总结(约12分钟)。
1、达标练习。
(1)完成课后“做一做”。
学生尝试解答，教师巡视了解情况，最后组织学生交流汇报。
(2)练习十四第1题。
(3)()÷6=5……()。
2、全课总结。
通过今天的学习，你们有什么收获?
3、作业布置。
练习十四第2题。
西师版二年级教案篇七
教学目标：
1、学写9个生字，会认8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，了解威灵顿将军最后取得胜利的原因;体会勇于战胜自我、坚持不懈的精神。
教学重难点：学习生字新词，朗读课文，体会课文所蕴涵的道理。
教学准备：课件、生字词卡。
课时安排：3课时。
第一课时。
教学目标：
1、初读课文，读准字音，把课文句子读通顺。
2、有感情地朗读课文第1自然段。
3、识记4个生字，并指导书写。
教学过程：
一、读题质疑，导入新课：
1、教师板书：蜘蛛，认读，同学们见过蜘蛛吗?说说你对蜘蛛的了解。
2、教师再板书：将军，认读。“将军”和“蜘蛛”之间会发生什么故事呢?
今天我们学习第15课——《将军和蜘蛛》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、请同学们自由地朗读课文，注意把字音读准。遇到难读的生字多读几遍。
2、自由朗读课后的生字，注意借助拼音把字音读准。
3、小组合作读生字，比比谁读得准。
4、教师检查生字读音：注意“蜘、蛛、胜、战”是翘舌音，“遭”是平舌音。
5、小老师带读词：战役遭受打击取胜希望失败毁掉编织夺取胜利。
6、把生字和词放回课文再读课文，注意把课文读通读顺。
7、指名合作读文，教师指导难读的地方。
8、整体感知：读了课文，你知道了什么?还有什么不明白的?
三、学习第1自然段：
1、指名读第1段，说说告诉我们什么?(板书：沉重打击)。
2、想象当时遭受什么样的“沉重打击”?小组里交流，全班交流。
3、将军的部队还有取胜的希望吗?理解“几乎”，体会将军当时绝望，心灰意冷的心情。
4、从这一自然段里你能体会到将军此时此刻的心情吗?指导朗读。
四、识记生字，指导书写：
1、出示生字并认读：战击取胜。
2、用自己喜欢的方式记住这些生字。区别形近字“站’’和“战。
3、观察这些生字在田字格里怎样摆?教师重点指导并范写“取"，左右两部分要写紧凑。
4、学生练写牛字。
第二课时。
教学目标：
1、学习课文第2—7自然段，懂得永不气馁，才会取得最后的胜利。
2、识记5个生字，指导书写。
教学过程：
一、复习导入：
1、快速抽读生字卡片。
2、上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了威灵顿的部队由于遭受了沉重的打击几乎没有取胜的希望。这节课我们接着往下读。
二、引读课文，读中感悟：
1、默读第2——7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么?又有什么想法?边读边画，把威灵顿看到的用“()”标出来，想到的用“——”标出来。
2、当将军几乎陷入绝境时，他是怎样想的?书上怎样写的?指名读句子。(板书：再努力也不可能成功)。
3、这时他看到什么?指名读第2自然段第3、4句。(板书：六次都失败)。
4、这时将军是怎么说的?指名读第3自然段，将军看到蜘蛛六次失败，不禁想到了自己的处境，你能体会将军说这话时的心境吗?指导朗读，读出悲凉无奈的语气。
5、当将军沉浸在“失败”的痛苦中时，蜘蛛在干什么?自由朗读4自然段。
6、读了第4段，你觉得这只小蜘蛛怎么样?指导朗读第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入绝境，努力又一次白费，将军又是怎样想的?指名读第5自然段。
8、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?
9、这时的小蜘蛛放弃了吗?将军又看到什么?想到什么呢?自由朗读最后两段。
10、蜘蛛怎样做的?结果怎样?(板书：认真编织结结实实的网)。
11、教师引读：看到眼前的情景，威灵顿将军感动了，他想……(板书：我也要再一次尝试!)朗读此句。
12、男女生、师生合作读课文，齐读全文。
三、拓展延伸、深化理解：
1、威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了，为什么最后取得了胜利呢?
2、从将军和蜘蛛的故事中，你学到了什么?
3、小结：其实真正的敌人是我们自己。当你放弃了自己的时候，你就放弃了成功的机会。所以无论在什么时候，都要相信自己能够成功，坚持不懈的努力，你就一定能取得成功。
四、识记生字、指导书写：
1、出示生字：希、败、织、夺、利。
2、用自己喜欢的方式记住这些生字。
3、观察这些生字在田字格里怎样摆?教师重点指导并范写“败”，左右两边写紧凑。
4、学生练写生字。
将军和蜘蛛。
遭受沉重打击坚持六次都失败。
再努力也不可能成功没有灰心更加心。
又被毁掉。
我也要再尝试!还是认真编织。
夺取胜利结结实实的网。
胜利。
第三课时(练习课)。
一、比一比组词：
站()击()取()希()织()夺()。
战()出()敢()杀()只()奔()。
二、从每组句子中找出一对近义词，写在括号里。
商店的柜台里陈列着各种各样的商品。
教室里的课桌椅排列得整整齐齐()——()。
天寒地冻，冬冬一点也不觉得冷。
战士们站在冰冷刺骨的河水里，冻得牙齿格格地响。()——()。
三、读一读，把意思相反的词连起来。
宽穷善。
富败强。
贵窄内。
胜贱加。
西师版二年级教案篇八
1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
3、体会比喻手法在表达上的作用。
二、教学重难点：
1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序;。
2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
教学过程:。
一：导入：板书课题师：上节课我们初步学习了课文，知道了课文讲了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利壮烈牺牲的英雄事迹。
二、讲读课文。
1.学习第一段。
(1)指名读第1段，边读边思考：黄继光所在的营在什么情况下，接到上级的什么命令?学生读课文后，找出重点句回答上述问题。
(2)投影出示重点句，讨论。
“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜;第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。”
课堂讨论：“黎明”是什么时间?通过讨论知道黎明是天快亮或刚要亮的时候。”命令”是上级给下级的指示。
从接受任务到完成任务大约是多长时间?战士们在什么情况下接受这一任务的?从哪些词看出?说明了什么?朗读第二自然段，体会战斗的激烈和时间的紧迫。
三、学习第二段。(3—6)自然段，出示思考题：
师：进攻开始后，黄继光在什么情况下主动请战的?又是怎么请战的?
请同学们自主学习3—6自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会汇报你的学习结果。
生：汇报交流:理解重点句子。
1：理解重点句子：
(1)战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
“屡次”上什么意思?去掉这个词行不行?“屡次突击”都没有成功?
“屡次”是多次的意思，去掉这个词就成了一次突击了，有了这个词更能说明任务艰巨。
指导朗读这句话。敌人火力凶猛，进攻受阻,突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。
(2)：“愤怒”“坚定”
2、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——指导员请战。师握生手。
师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。
言，一会全班交流。
学习提示：1、黄继光处境如何艰难?用_____标在书上。
2、找出黄继光在战斗中的表现，用﹋标在书上。
a：生自主学习后，小组讨论。
b：全班交流：(1)先说处境如何艰难。
(2)再现黄继光在战斗中的表现。
师相机指导读：表现(1)慢表现出难。
表现(2)慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。
表现(3)这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹?(!!!啊)这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。(第9自然段)。
表现(4)晕倒了。
表现(5)又站起来了。(在什么情况下又站起来了?战斗的激烈。天快亮了，情况紧急自身处境。)。
表现(6)“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。
c：讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法?(武器没了，时间到了，情况严峻。)。
在枪林弹雨中，黄继光拖着重伤的身体，两次顽强地站起，在没有任何武器的时候，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼!同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀!那是一个活生生的，有血有肉的人呀!人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗?是什么力量让他置生命于不顾?是物质的奖励吗?(生)是什么?(生)对!是精神，为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的爱国精神，他英勇顽强的形象，闪耀着国际主义精神的灿烂光辉。
五、学习第四段(12)。
年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。归纳段意：占领阵地。
师：展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想?把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话(生)。
五、以情激情。
师：同学们，这是一座经念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。黄继光就是这些英灵中的一位.这是一位年轻而伟大的战士。
2、学生交流后出示课件：黄继光纪念馆。
同学们，这就是黄继光纪念馆，黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。
读：黄继光，你永远活在我们心中。
作业:1.把《黄继光》的故事讲给别人听。
2.写一篇读后.
西师版二年级教案篇九
教学目标：
1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学课时：
1课时。
教学过程：
(一)交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
(二)通读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
(三)小组合作，学习生字。
1、生同桌合作，探讨识字方法。
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字。
3、全班反馈。
4、检查识字情况。
(1)生开火车认读。
(2)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
(3)再读读易错字，组词或造句。
(四)再读课文，要求把课文读通，读顺。
(五)自读自悟，探究发现。
1、布置自学要求。
(1)认真仔细阅读课文。
(2)思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样?
(3)画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
(1)名回答以上思考的问题。
(2)根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
(在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。)。
3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢?
(六)说话练习。
读了这篇课文，你有什么感想?和同学说一说。
(七)书写指导。
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导。
(1)“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
(八)积累语言。
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
(九)布置作业。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
西师版二年级教案篇十
四四方方，有声有色。足不出户，纵观世界。
(谜底：电视机)。
教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。
二、初读课文，认读生字。
1、自由读课文，圈出生字，多读几遍。
2、多种形式(开火车、请小老师)读准生字字音。
三、细读课文，理解内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教师引导学生质疑，梳理问题：
(1)大彩电里有哪三兄弟?这三兄弟分别有何作用?先勾出文中有关句子，自由读;然后抽多名同学分别读，说说你读(听)明白了什么，还有哪些不明白的。
(2)接收器有什么功劳?结合前文，结合生活实际，让学生了解接收器的作用。有条件的学校可进行现场演示，然后引导学生有感情地朗读。
(3)从老大、老二说的话中你体会到什么?从老三说的话中你又体会到什么?对“一……就……”的句式，让学生多读多体会。最后，分角色朗读这个自然段，注意读出不同的语气。
在自主学习的过程中，注意引导学生在多读中了解三兄弟各自的功能。
3、在熟读的基础上介绍课前收集的文字、图片等资料。
4、你还知道电视机的哪些知识?(拓展思维，能说多少说多少。)。
5、抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人称的语气自豪地表演三兄弟各自的本领。
四、拓展训练，培养创新。
“三兄弟”的确了不起，可家家户户的电视机还有不完善的地方，请同学们想一想，能否对电视机作改进，让它更好地为我们服务。
五、指导书写，识记字形。
1、学生自由读生字，给生字口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。
2、用自己喜欢的方式记字形，然后交流。
3、把你认为难写的字给大家提个醒，教师注意指导书写。
4、描描写写课后的8个字。
西师版二年级教案篇十一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。
教学过程：
一、复习。
1、出示生字卡片，抽读生字。
2、听写词语：跳舞，装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师：你能用“装扮”造句吗?
二、学习课文。
(一)学习第一自然段。
1、齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?
2、指导读好问句。
(二)学习第二——十自然段。
引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?
1、自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花孩子?
抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花。
2、分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3、汇报：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色。
师：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送给它的。
分角色朗读出示课件(迎春花的图)。
出示课件：
金灿灿的迎春花。
细声细气地说。
()的()。
()地说。
想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色。
师：它是怎么找到的?
生：是朝霞送给它的。
出示课件：石榴花的图。
师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件：石榴花的图。
(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件：桃花、杏花的图。
三、拓展。
孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)。
西师版二年级教案篇十二
1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标。
通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标。
通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
西师版二年级教案篇十三
1、学会本课11个生字，认识5个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美，热爱祖国的首都。
1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？
3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。
1、教师范读，出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
1、学生自由读课文，看图。
（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？
（2）课文介绍了北京的哪些地方？
2、指名读第一自然段，读后知道了什么？
3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？
4、学生默读第三自然段。
（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
（3）朗读。
5、学生自由读第四段，出示课件。
（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？
（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论：你爱北京吗？为什么？
7、提问引读第五自然段。
（1）哪儿美？爱什么？
（2）这一段集中表达了作者的什么感情？
8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。
1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。
2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。
（1）指名读三、四自然段。
（2）教师引背。
（3）同桌互相背。
（4）齐背。
（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。
1、检查生字词。
2、有感情的朗读课文。
1、课后练习第2题。
2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。
3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指名说）
4、抄写课后练习第4题的句子。
西师版二年级教案篇十四
抗日战争时期，我在延安。那时，我还是个孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。
我们从山上砍来柳条，可是不知道怎么个编法。正在这个时候，朱德总司令来了。他问我们：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?”
“要，要!”我们高兴得跳起来。
朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱总司令编得又快又好。
这天，我们每个人都编了一个箩筐。编得不好，可是朱总司令却表扬我们：“不错，不错，学得挺快嘛!”
从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。
西师版二年级教案篇十五
本组教材的主题是：用心思考勇于发现。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的'灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
1、激起学生的兴奋点。
2、让学生多动手，在实践中学习语言。
3、认识52个生字，书写33个，14课没有生字。
1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。
2、培养学生的创新意识和实践能力。
14课时。
单元自备。
西师版二年级教案篇十六
1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
西师版二年级教案篇十七
教学目标：
1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心，报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。
4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学过程：
一、阅读图片，情感铺垫(5-6分)。
一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么?(学生反馈，教师点评)。
1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡;。
2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。
3、这是一个好学上进的孩子。
师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。)。
师述：孟郊唐朝诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。
二、节奏朗读，引入情感(5分)。
出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。(用反复诵读的方式来激动学生的情感)。
(1)请学生来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线，游子/身上衣。临行/密密缝，意恐/迟迟归。谁言/寸草心，报得/三春晖。
(2)让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来?(预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的`关怀的感觉)。
(3)带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。
三、理解诗意，挥发情感(7分)。
再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。(自由读，可以小组讨论;也可以直接向参考书寻求答案)。
(1)你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的?(1-4句)说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的?(借助：参考资料、图画、想象、以前的旧知识)。
(2)最后一句话最难以理解。方法：
a、先来读一读。
b、这句话描述的是什么?
c、再理解重点的词语：意恐心里担心、害怕;寸草心小草，比喻儿女的心意;三春晖三月里春天温暖的太阳。
d、最后理解重点句子的含义。
四、情读体验，深入悟情(10分)。
(预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中，期盼孩子早日回家，早日团圆;游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心)。
(预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声。)是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读最后两句诗。(读出一种深情而感激的语气来。)。
五、尝试实践，延续情感(6分)。
(1)母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人都有自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候，体会到孟郊和母亲之间的互敬，这是一种天伦。同学们，现在就以您的笔，写写自己对母亲的感情。板书亲爱的爸爸、妈妈：谢谢你十多年来对我的关心和爱护。(再听刚才的音乐，进入情境后，尝试书写)。
(2)写好一段话，交流这段话。
六、评价交流，深化情感(6分)。
1、请几位同学来读读自己所写的文字，简要评价。
2、在课后可继续学习另外的一首古诗《游子吟》。
西师版二年级教案篇十八
1.认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
3.让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
【教学重点、难点】。
1.正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。
2.了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入新课。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
(一)生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)。
(二)小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。
[让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。]。
(三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。
[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。]。
(四)集体交流，学习生字。
1.抽读生字卡片：
1)学生领读生词。
2)开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
3)不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
4)再读读易错字，组词或造句。
2.小游戏:。
猜一猜：木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……。
(五)再读课文。
生自由读文，要求读正确、通顺。
三、指导写字。
(一)生整体观察字形，指出易错字。
(二)重点指导：
且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。
集：上面是“隹”，比“住”多一横;下面的“木”横要长，托住上半部。
(三)学生读读、写写。
四、作业。
1.生字、词。
2.朗读课文。
第二课时。
一、导入新课。
问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。
二、出示字卡，复习检查。
(一)会认字(组词)。
(二)会写字(说记字方法)。
三、细读课文，理解体味。
[出示课件]。
要求：1、仔细读课文，你都知道了什么?边读边画出有关语句。
2、读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)。
3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方?标注出来。
[个人自学，小组讨论，集体交流。]。
生谈收获，师随机出示有关句子。
(一)第一自然段。
师板书：特殊，并让生说对这个词的理解。
(二)第二自然段。
1.体会“散开”和“集中”两词。
2.朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。
(三)第三自然段。
1.生读有关内容，师出示课件：
[我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。]。
体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。
2.[……最快的刀，……又细又光洁。]。
生说体会后，练习朗读。指名读。
3.[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。]要求：读出激光的优点。
4.[……强大的武器，……准确无误……]。
结合课外资料(如生没有相关资料，教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。
5.放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。
(四)第五自然段。
生汇报自学成果，师打相应课件。
[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
(五)第六、七自然段。
1.第六自然段，理解“清晰”，放课件。
[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]。
2.第七自然段，生结合生活理解。
(六)总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途?自由谈感受。
四、拓展延伸。
问：生活中，你还知道激光有哪些好处?
生交流搜集的资料。
问：你希望激光还能为人类做哪些事情?
生展开想象，畅所欲言。
师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文，办一期激光知识的壁报。
板书设计：
13激光的话。
激光刀削铁如泥。
激光枪、炮准确无误。
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、图案。
激光唱片、光盘……才能……。
西师版二年级教案篇十九
1、培养学生的观察能力，能看懂图画的内容；培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的'亲情。
2、学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。
3、认识5个生字，会写6个字。
认识5个生字，会写6个字。
学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。
培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。
2课时。
生字卡片、教学挂图、
查阅有关《父与子》的漫画资料。
学生对漫画的理解能力。
利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。
（1）识字。
在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。
本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。
（2）写字。
本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别。
“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。
板书设计：一年以后。
者睹暑登瞪呆。
教学流程：
1、看漫画，学词语。
（1）认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系；他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。
（2）想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。
2、学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看见，极其明显。
寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。
3、读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。
指导学生读准这些词。
学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。
引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。
4、找一找，说一说。
自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义。
向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。
作品展示。
要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。
全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。
一年以后。
比肩而立有目共睹。
寒来暑往目瞪口呆。
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