大班电话号码教案范文(16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-05 07:27:08
大班电话号码教案范文(16篇)
时间:2023-12-05 07:27:08     小编:书香墨

教案的编写应根据不同年级、学科和教学内容的特点进行灵活调整。教案的步骤要清晰明确,内容要全面详细,确保教学过程的顺利进行。小编为大家整理了一些优秀的教案范文,供大家学习和参考。

大班电话号码教案篇一

中班。

电话是现代沟通工具,又是幼儿熟悉的物品,并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。所以将电话号码和数活动有机整合,设计本次活动。

1、感受电话号码的不同种类,了解它给人们生活带来的方便。

2、积累不受物体排列位置影响正确数数的经验。

白纸、笔、写有孩子电话号码的操作纸。

重点:积累不受物体排列位置影响正确数数的经验。

难点:感知按照号码位数不同分成的种类,了解给人们生活带来的方便。

师:你们知道电话号码吗?把你知道的电话号码介绍给大家听。

——幼儿说,老师记。

这几种电话号码数字一样多吗?谁来数数看?你想数几号纸上的`?

——幼儿交流不同的数数方法。

小结:原来排成一排的时候,也有好多种数数的方法,有的是仔细一看默数出来的,有的是一个一个数的,也有的孩子是两个一数的,办法可真多。

师:为什么有的号码是3位数的,有的是8位数的,有的更多是11位的呢?

——幼儿根据经验进行交流。

大班电话号码教案篇二

1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式,复习巩固7以内的加减。

2、培养幼儿的运算兴趣,让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

1、大的算式题(老师的号码),小动物的号码算式题。

2、ppt(特殊的电话号码)

1、导入活动:

“再过几个月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学了,那你们还会想念我们老师吗?如果你们想我们会用什么办法联系我们呢?”(写信、打电话等等)。

教师小结:卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常快的找到你要找的人。

2、破译电话号码:

(1) “如果你们想老师了,你知道老师的电话号码吗?”(不知道,我妈妈知道等等)(教师边说边出示)“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上,不过想知道可没那么容易,因为需要你们破译了算式题,才能知道电话号码哦,一起试试吧!”

(2) 教师指算式题,幼儿口算,教师边写答案。(不要个别说,用多种形式:集体说,个别说,老师提问幼儿回答等等)

(3) “老师的电话号码是......”(教师记录电话号码)“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的?”(幼儿说出从上到下记录的顺序)“你们观察的真仔细,电话号码是从上到小做记录的。”

3、幼儿操作:

(1) 提出要求:

“今天我还请来了许多的小动物,看看都有谁?”(边说边出示:小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫)“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上,这些小动物想让我们帮他们破译电话号码,破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说,赶快去试试吧!”

(2) 幼儿操作,教师指导。(大部分小朋友都好了,就组织下面的活动,其他幼儿由配班老师指导、安排)

(3) 幼儿回答,一起验证:

“谁知道小牛家的号码的请起立,谁来说一说。”(教师要记录)“小狗着急了,谁知道我家的呀?谁来说说。”(教师记录)

(4) 分析号码位数的不同:

“小朋友们真能干,都破译出了小动物们的号码,谁来说说这些号码有几个数字?”(教师与幼儿一起点数)“是不是所有的号码都是8个数字呢?”

4、引出特殊的电话号码:

(1) 教师手放ppt“我们来看看,这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字?”(点数)

(2) 小结:

在我们的生活中的电话号码,有8个数字,还有11个数字,我这还有一些特殊的电话号码,我们来看看,他们有几个数字。

(3) 放ppt“又出现算式题了,想不想挑战一下?”

(4) 幼儿口算,出现119火警电话号码,120急救电话号码,让幼儿知道这些号码的用途,并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

大班电话号码教案篇三

1.知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

2.尝试将数字进行不同的组合,排列出不同的电话号码。

3.能动脑坚持完成任务,体验成功的乐趣。

1.表格:生活中的电话号码。

3.情景图9张。

4.数字卡片。

(一)、导入。

1.经验导入,从幼儿身边的电话号码引入话题,自由交谈。

师:你知道自己家里的电话号码吗?是多少?(1-2个幼儿说出并由教师记录在黑板上)。

师:电话号码是由什么组成的?(数字)有几个数字?哪些数字?这些电话号码有什么特别的地方?(52or数字很乱,没有规律)。

教师总结:电话号码由这些数字组成(0-9);他们的个数一样多,都是8个;在一个电话号码里有的数字可能不出现,有的数字可能重复出现;如果给一样的数字,排序不一样,还是不一样的电话号码;"52"表示常熟地区的区号。。。

(二)、创设情境。

3.创设情境,导入环节。

4.出示数字卡片,教师讲解演示。

师:(1)电话号码有几个数字组成(8),是哪些数字(一起说,根据幼儿回答出示数字卡片))。

(2)提出要求。"每家的电话号码能一样吗?;注意区号"看一看他们搬到了哪里,区号是什么?写在电话号码的哪里?(前面)"。

我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。(教师用数字卡片示范)。

5.请幼儿尝试排列。

师:你们想不想来试试看,请一个小朋友来。

5.评价总结。

师:他们排列的电话号码符不符合要求?有没有重复的数字,有没有一样的电话号码?我们给那么多的小动物安排了电话号码,一个也没有重复的呢。

(三)、操作练习。

6.提出新的问题。

师:给小动物安排了电话号码后,他们很感激我们,他们希望我们能帮他们另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话,也想请你们帮助他们设计电话号码。

(2)【要求】请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码,然后,拿一张贴有小动物的纸条,用你的数字卡片拼一拼电话号码,然后,记录在你的纸上(教师示范)。

7.幼儿小组合作操作练习。

师:(练习中提醒幼儿检查纸上和数字卡片是否对应;设计好电话号码的小组发背景纸)你们自己来看看怎么办。

8.小组结果评价。

师:看看小组的设计合不合理。

1.区号是什么,说明他住在哪里2.出现了哪几个数字3.有重复的数字吗。。。4.这组设计师给小动物设计的电话号码都正确吗?(是)拍手表扬(否)哪里需要改进,希望你们下次能给小动物们设计的更棒。

(四)、小结评价。

8.交流体验,师幼小结梳理。

师:今天我们做了一件什么事情?电话号码可以用来做什么?要是你们走丢了,还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码,他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。

本次活动在前半段应完成对知识的梳理,后半段是巩固和应用的阶段。活动中提供的过于丰富的材料分散了幼儿的注意力,前期的示范和之后的总结和梳理的过程不是很成功,使他们在之后的活动中出现了应用的盲点,使教师需要用更多的精力去进行纠正。

大班电话号码教案篇四

1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、通过活动,激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

3、t:破译电话号码

4、奖品(粘纸)活动设计:

一、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的李老师。

2、破译老师家的电话号码l师:“你们知道李老师家的电话号码吗?(不知道,李老师快告诉我们吧)李老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢?请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。

请八个小朋友一人破译一道题目。(播放音乐)小朋友破译完了,我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对?第一道题是,我们一起来破译,第二道题是,一起来破译吧,这一道是,我们破译出来的号码是67860128,小朋友说着,老师点击ppt,出示数字。

什么时候拨打这些特殊的电话号码?

小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

三、拓展思路进一步丰富幼儿知识

1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码

大班电话号码教案篇五

1、尝试使用替代的方法进行游戏。

2、熟练运用10以内加减法。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点:熟练运用10以内加减法。

难点:使用替代的方法编写电话号码。

“我们就要毕业了,如果毕业以后要想和好朋友说说话,可以有什么办法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码)。

(1)、“猜猜老师家里的电话号码吧,我的电话号码藏在这张纸条里呢。”

(出示密码条)“想知道我的电话号码,还得用这些卡片来帮忙呢。”

(2)、观察密码条,尝试用做加减法的方法将密码破译出来。

(3)、观察数字代码,了解代码的作用和替代方法。

“我们也来把自己家的电话号码变成密码,让别人也来猜猜吧。”

(2)、相互猜猜别人的电话号码。

4、收拾整理操作材料。

这堂课适合学前班的幼儿,只因他们年龄小,还处在未成年期,他们缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教学活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。

大班电话号码教案篇六

1、通过破译电话号码的活动,帮助幼儿积累口算加减法的经验,发现破译电话号码的便捷方法。

2、通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴间的友好情感。

幼儿和教师的电话号码,密码卡,纸,笔

一、激发兴趣

1、出示“倒计时”板

师:看看倒计时板上,还有多少天小朋友们就要离开幼儿园进入小学了?

2、师:离开幼儿园以后你们会不会想老师和小朋友们啊?那怎样跟老师和朋友联系呢?(打电话、写信、到幼儿园来看望老师)

3、师:打电话是个不错的办法,不过要打电话就一定要先知道电话号码。

二、破译电话号码——帮助幼儿归纳口算的简便方法

1、破译教师家的电话号码

师:殷老师把我自己的手机号码编成了一个密码,你们只要把它破译出来,就能知道殷老师的手机号码是多少了。请你们来破译一下吧。

2、分组破译号码

3、幼儿交流破译结果,并且给教师打电话进行核实。

4、师小结:在加减算式中,“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。算式中出现“+0”或者“—0”的现象,其得数就等于原来的数;算式中减号前后的数字相同,得数为0。知道这一规律,能加快运算速度。

5、破译周老师、陆老师的电话号码

师:刚才你们已经把殷老师的电话号码破译了出来,接下来请你们再来破译周老师和陆老师的电话号码。注意破译的时候要细心,看清加减符号。

6、幼儿交流检验破译结果。

三、幼儿自编密码游戏

1、师:这个破译电话号码的游戏好不好玩啊?接下来,殷老师想请你们把自己家里的电话号码也编成密码,让你的好朋友来破译一下。

2、幼儿自编密码

3、跟同伴交换密码卡,并互相破译密码。

4、集体验证。

5、教师小结:再过三个礼拜我们就要毕业了,就要离开幼儿园了,现在你们得到了老师和好朋友的电话号码,等你们毕业以后还是可以打电话联系,继续做好朋友的。

大班电话号码教案篇七

1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

2、通过活动,激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。

2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔。

4、奖品(粘纸)。

小结:打电话是保持联系的'好办法,因为打电话非常方便也能非常快的李老师。

2、破译老师家的电话号码l师:“你们知道李老师家的电话号码吗?(不知道,李老师快告诉我们吧)李老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢?请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。

请八个小朋友一人破译一道题目。(播放音乐)小朋友破译完了,我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对?第一道题是,我们一起来破译,第二道题是,一起来破译吧,这一道是,我们破译出来的号码是xxxx,小朋友说着,老师点击ppt,出示数字。

什么时候拨打这些特殊的电话号码?

小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

三、拓展思路进一步丰富幼儿知识。

1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码。

大班电话号码教案篇八

1、数学卡片、铅笔、橡皮等、

3、ppt课件。

师:再过几个月,你们就要离开幼儿园上小学了,你们会想我吗?那你们用什么方法和我联系吗?(上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等)。

(二)解密老师的手机号码(看算式解题)。

2、幼儿集体练习、

(三)解密老师家的固定电话号码(看图列算式解答)。

2、幼儿集体解题。

(四)解密老师办公室的电话号码(听信号解题)。

号码的第七个数字双数,6的小邻居号码的第八个数字0到10之间,最小的那个数(0)。

(五)观察发现电话号码中的秘密。

(六)延伸部分。

1、师:在我们生活中有些号码不是8位数和11位数,那么,有哪些特殊的电话号码呢?

2、教育幼儿不能随便拨打像110、119、120等这些特殊的电话号码、

大班电话号码教案篇九

1、在动动,说说,做做中,体验上一年级的喜悦,及对即将离开好朋友的留恋。

2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。

1,每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式)

2,每桌一和篮子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数)

3,铅笔《快上一年级》录音带

一:律动《快上一年级》

幼儿背着书包跟着音乐一起动起来

二:讨论

·你到哪所小学上一年级?

2,幼儿交流

·有哪些通讯方式

2,t:那你们想我了,有什么办法联系到我呢?

3,幼儿讨论交流各种通讯方式:写信,打电话,发短信,上网聊天

三:破译电话号码

2,幼儿操作

3,t:你们破译出来的号码是多少?

4,公布答案

5,t:现在你们有了我的电话号码,想不想得到好朋友的电话号码呢?(想)

6,t:我们把自己家的电话号码用密码的形式记录下来,记住,不能直接写出自己家的电话号码,这样太简单了,记录好以后去和你的好朋友交换密码,并要把你好朋友的密码破译出来,这样你就得到一个好朋友的电话号码了。

7,幼儿操作

8,[鼓励幼儿大胆的跟小朋友交换密码]

大班电话号码教案篇十

1、知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

2、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。

3、能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让孩子们能正确判断数量。

物质准备:数字牌记录表格;数字卡片1-6;水彩笔、记号笔;ppt。

经验准备:知道自己家里的固定电话号码。

一、联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣。

1、教师播放ppt,依次出现数字。

师:你们看谁来了?

哇,真棒,你们认识这么多数字呢!

2、联系生活,教师提问。

师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?

总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!

3、教师ppt播放幼儿园电话号码86512001

(1)我这里有一组数字,你们大声地读一读!

(2)你们猜猜代表什么呢?

总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。

二、出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系。

1、教师出示一组电话号码。

师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?

总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。

2、教师出示两个电话号码,进行比较。

师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!

你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?

总结:一样的数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?

三、引入情景,摆摆数字牌。

1、教师播放ppt。

(1)今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!

(2)看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!

2、出示数字卡片。

师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务!听,山羊伯伯布置任务了!

(教师播放录音)

3、教师安排分组。

师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。

师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。

师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。

(教师出示记录表)

4、幼儿自主操作,记录。

5、幼儿上来展示,教师总结。

师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!

这张记录表是哪组完成的呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?

这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?

这里发现了什么号码呢?

看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。

四、幼儿自主操作,帮小动物设计号码。

1、教师出示楼房和各种小动物

师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!

(教师播放ppt)

师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。

2、教师请幼儿设计电话号码

师:请小朋友们注意啦,动物新村的电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。

3、师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。

幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

五、幼儿相互交流。

教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。

总结:今天我们小朋友们可真能干,都能用这6个数字设计出了很多电话号码呢!我们一起来读一读这个小朋友们为小动物设计的电话号码吧!那我们把我们的设计方案送给动物新村的小动物们去吧!

1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉,让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等,很好地吸引了每个幼儿,让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意,所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机,这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育,还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一,为了更好地提高幼儿这方面的能力,还可以尝试协同家长一起开展此活动,如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等,让幼儿进行更加真实的尝试。

小百科:电话,旧译德律风]是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词,用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。

大班电话号码教案篇十一

1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。

2.用作画的方式大胆表现自己的梦想,体验活动的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆正确的上色。

4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

白板软件、油画棒、铅画纸等。

一、谈话导入。

师:小朋友们当我们放假的时候,如果你想你的小伙伴了,你会怎么做呢?

小结:当你想到好朋友时,可以打个电话给他,朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。

二、欣赏装饰画,分享装饰电话号码的方法。

1.讨论电话号码。

1)电话号码由什么组成?哪些数字组成?

小结过渡:所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。

2)这些数字和我们平时写的数字一样吗?用双勾的办法来画出空心数字。

过渡:其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮,一起来看看吧。

2.漂亮的电话号码

1)教师出示3幅电话号码装饰画,讨论:

a.你最喜欢哪组电话号码?为什么喜欢这组?

b.你喜欢它的什么?

c.还剩下最后一组号码是?这组号码用的方法和其他两组哪里不一样?

小结:我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。

小结:调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。

2)(医生)还有一个小朋友,长大了想当医生,如果你来帮他设计电话号码,你会用什么方法,让别人一看就知道他长大后愿望是什么?(可以用变一变的方法,1变成针筒,1变成胶囊,还有加一加的方法,在5的头上画了一个十字。)小结过渡语:原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里,这样让好朋友更会记住你。

三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们,你们以后要常和我联系哦。

1.(范例1:空心数字)请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。

2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了,你能看出来吗?请幼儿观察发现。

四、幼儿自己设计电话号码师:你想设计自己的电话号码送给好朋友吗?

1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法,来设计自己家的电话号码,三种方法都要用到哦。

2.请你设计的和别人不一样,可以大胆想象一下,自己将来想做什么工作,设计到电话号码里。

3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字,你有15分钟的时间来完成哦,抓紧时间。

五、交流欣赏电话号码

1.欣赏讨论:

你家的电话号码是多少?你是用哪些方法来装饰的?大家来猜猜他以后的愿望吧!

2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师帮忙制作成竹简的样子,用丝带系好,和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班电话号码教案篇十二

1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

2、能根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

练习10以内加减式题口算。

根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

3、试题:破译电话号码

一、侦探大练兵。

今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领,等我们把本领练好了,等会有一项重要任务要请你们去完成。

二、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

师:“再过一个多月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

2、破译老师家的电话号码

师:“你们知道严老师的电话号码吗?今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中,如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案,那么我的电话号码就被你们破译出来了。”

什么是破译呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

3、老师出示算式题,请小朋友来算一算,算出来的举手说出答案。

(1)个别幼儿回答后,大家检查鼓励一下,并集体把算式读一遍。

(2)得数为0的题目重点讲解一下:0是怎么得出来的呢?一个数减去和它一

样的数得数就为0。

(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

4、请幼儿把破译出来的数读一读,(幼儿读数)对不对呢?(老师尝试拨一下号码)

没有拨通,看来小朋友在破译号码时肯定出错了,到底什么地方出错了呢?请小朋友一起来找一找。(算式前的序号)找出秘密后,再把排好的电话拨一下。

小结:原来破译电话号码时,不仅要算对算式,还要看它前面的序号,按序号来排的电话号码才是正确的号码。

三、破译罗老师的电话号码。

1、严老师的电话已经被你们破译出来了,陈老师也想让你们来破译她的电话号码!请你们先听清要求:在我们的桌子上有一叠纸条,纸盒里有笔,请你们每人拿一张纸条算一算,先算好的可以拿第二张,都算完了,一组上的小朋友合作,排一排,看哪一组最先破译出陈老师的电话号码!

2、幼儿操作,老师观察指导。

请小组一起读一读陈老师的电话号码,其他幼儿进行验证。

讨论:你们是怎么破译出陈老师的电话号码的?谁来介绍一下。

四、破译小朋友的电话号码。

2、幼儿编题,老师再次强调编题要求:要把数字藏起来,编题时要独立地编。

大班电话号码教案篇十三

随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童,而中班幼儿还处在未成年期,缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会,学会更好地保护自己,知道一些急用的电话号码,在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码。特设计些活动。

1、引导幼儿学会处理一些突发事件,知道几个常用的报急电话,并学会拨打报急电话。

2、教育幼儿不玩火,增强幼儿的自我保护意识。

活动重点:学会保护自己,知道几个常用的报急电话。

活动难点:会正确拨打报急电话。

幻灯机、幻灯片;电话一部;图画 3 幅。

一、让幼儿观看第一张幻灯,引起幼儿的兴趣。

1、一天,小明独自在家,忽然有人来敲门,透过窗子,他看到一个陌生人,小明没开门,这时,陌生人开始撬小明家的门。

教师提问:“这个时候,小明该怎么办呢?”

2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。

3、教师说:“下面我们来看小明是怎么做的。”(拨打110)&n

bsp; 二、教幼儿学习打“110”

1、出示电话机,请个别幼儿上来拨打。

2、教师示范讲解拨打报警电话:先拿起听筒,拨号码110,听到嘟嘟的几声长音,表示电话通了,对方接了电话以后,向对方讲清什么地方发生了什么事情。警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。 三、幼儿观看第二张幻灯,引导幼儿学习拨打急救电话。

1、小玲和奶奶在家正看着电视,奶奶突然昏倒在地上,小玲急得哭了起来。

教师提问:“这个时候,小玲该怎么办?”(请小朋友动脑筋帮小玲想办法。)

2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。

3、教师说:“我们来看小玲是怎么做的。”(打电话给爸爸)

4、让小朋友想一想最快最好的办法是什么?引导幼儿说出打急救电话。

5、教幼儿学打“120”。 四、观看第三张幻灯,引导

幼儿学习拨打火警电话。

1、小强一个人在家时,玩起了火,不小心火烧到了床单上。

教师提问:这个时候小强该怎么办?

2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。

3、教师:我们来看看小强是怎么做的?(小强拿小杯子装了水去灭火)

教师提问:你们觉得他这样做对不对?他应该怎么做?(拨打119)

4、教师小结:在拨打电话之前,首先要记住你所要拨打的电话号码,电话接通后,就可以和对方通话了,别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。 五、游戏:“该打什么电话”

1、出示第一幅图画,一个小朋友在玩火,一不小心,火把窗帘烧着了。

师:这个时候,该拨打哪个电话号码?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向消防队叔叔报警)

2、出示第二幅图画,有一个人骑车摔倒在地,这时他已经昏迷不醒了。

师:该打什么电话呢?(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向急救中心报警)

3、出示第三幅图画,有一位小朋友在街上迷路了。

师:该拨打哪个电话号码?(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习,学会如何向警察叔叔报警)

六、教师引导幼儿小结:

在我们的生活中,常常会发生许多意想不到的情况,当我们遇到意外情况时,要动脑筋想办法来解决问题,避开危险,保护自已和家人。

七、延伸活动:

在教室放置“神奇的电话”,让幼儿在游戏中练习拨打电话,巩固对“110、120、119”等特殊号码的认识。

大班电话号码教案篇十四

1、知道自己家的电话号码。

2、体会打电话的乐趣。

3、认识9以内的数字。

1、事先向父母询问家里的电话号码。

2、模拟电话机,幼儿每人一份0—9数字卡片。

3、本班幼儿家庭电话联系本。

一、打电话引起幼儿兴趣。

1、老师拿出电话,问幼儿:小朋友们,你们瞧,这是什么呀?有什么用处呢?

2、请一位幼儿打电话,引起幼儿兴趣。

二、认识电话。

1、请幼儿观看并说说电话是什么样的?

2、让幼儿认认,念念电话座机上的数字。

三、记住电话号码。

1、幼儿向同伴说一说自己家里的电话号码。

2、教师核对幼儿家庭电话联系本,帮助幼儿记住自己家电话号码。当幼儿说错或者不知道自己家电话号码时,教师帮助纠正或直接告诉幼儿。

3、幼儿用数字卡把电话号码摆出来,老师给予验证和指导。

四、玩游戏《打电话》

1、幼儿找一个小伙伴一起玩游戏《打电话》。

2、幼儿打电话,体会打电话的乐趣。

大班电话号码教案篇十五

1、了解电话的用途,知道遇到紧急情况时可以打电话求助。

2、了解110、119、120等特殊电话号码的用途,并能够对应情境进行演练。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、发展幼儿的观察、分析能力。

教学重点、难点。

教学重点:了解110、119、120等特殊电话号码的用途。

教学难点:遇到紧急情况时可以打电话求助。

情境图片若干(比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病)以及写有对应的特殊电话号码的卡片(110、119、120)。

一、说一说:电话的用途。

1、教师:电话有哪些用途呀?人们在哪些时候需要打电话?

2、幼儿按各自经验,讲讲电话的`用途。

3、教师在幼儿讲述的基础上,小结电话的一般用途:电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候;当人们遇到紧急情况时,也可以拨打求助电话,及时寻求帮助。

1、教师:发生了什么事情?怎么办?怎样通过电话寻求帮助?

1、教师:可以拨打哪些电话号码呢?

在幼儿想想说说后,出示“110”“119”“120”等电话号码,让幼儿了解这些特殊的电话号码,分别应与哪些情境对应。

三、匹配游戏:这些电话号码什么时候用。

1、将特殊电话号码和情境图,分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。

2、幼儿随机抽取情境卡片一张,按卡片上提示的紧急情况,正确选择对应的电话号码,学习和练习打电话。

大班电话号码教案篇十六

1、巩固十以内认数的经验。

2、了解不同的编制能够出现不同的排列,感受数学世界的奇妙。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点:编制电话号码。

活动难点:用不同的数字编制不同的号码。

1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

1、交流电话号码:

(1)幼儿相互交流自己家的电话号码:“你还知道哪些电话号码?有什么用处?”

(2)教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

2、研究电话号码:

(1)幼儿观察教师记录的电话号码,寻找其中的规律:“通常电话号码是由哪些数字组成的?”

(2)师生共同讨论得出:“所有的电话号码有0————9)的数字组成。”

3、编制电话号码:

(1)教师发信号,幼儿记数字编制电话号码。

例:小兔家的电话号码的第一个数字是:2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

(2)幼儿在规定的时间里,用0——9的数字编制5位数电话号码,要求每个电话号码必须不同。

4 、 阅读幼儿用书:了解日常生活中特殊的电话号码。

孩子们在编制密码和破解电话号码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17355730.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档