教案的编写是一项需要综合考虑多个因素的任务，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。教案的编写还需要考虑到学生的学习兴趣和需求，激发他们的学习动力。以下是教育界一些专家学者提供的优秀教案范本，供大家共享。
大班电话号码教案篇一
大班的孩子即将离开幼儿园了，孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后，大家喜欢交换电话号码，以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学啦》创设生活情景，整合数学教育资源，让幼儿在模拟生活的情景中学习数学，有助于幼儿学习数学知识，形成数学技能，学会数学思考，解决数学问题。
《纲要》提出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。"解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要，可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验，在与生活情景的交互作用中，在自主和主动的状态下，建构数的概念。基于以上认识，我设计了本次活动，让幼儿既感到亲近熟悉，又感到新奇，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。
1．通过解密电话号码活动，提高幼儿加减运算的能力。
3．养成按要求操作的良好习惯。
4．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5．发展幼儿的观察力、空间想象能力。
2．图（电话以及号码，长条黄纸若干）。
3．幼儿操作表活动过程：
2、提问："再过几个星期，我们小朋友就要离开幼儿园去上小学了，你们会想念杨老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？"（幼儿自由说出生活中与他人联系的方式：给杨老师写信；上网和老师聊天；到幼儿园来看老师；打电话给老师。）。
3、"打电话是和老师保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也能非常快地找到杨老师。"。
1、提问："你们知道杨老师家里的电话号码吗？"（幼儿带着好奇心，解密杨老师家的电话号码）。
2、观看ppt，倾听要求提出要求：我家的电话号码就藏在这些数学算式题中。如果小朋友们能按顺序算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你就知道老师家的电话号码啦。（播放ppt）。
3、请小朋友们进行计算，并说一说："算出答案的小朋友，举手把答案按顺序读出来，告诉老师吧。"。
4、通过ppt，最后接通老师的电话，引起幼儿的兴趣。（播放ppt，幼儿集体练习数学题目。让幼儿感到既神奇又开心）。
5、小结：小朋友们能非常细心得运用我们以前学过的方法算出这些算式的答案，并按从上到下的顺序读出来，你们真聪明！把老师藏在算术题中的秘密都找出来了。
1、设置情境："老师这里还有一串号码，我们一起来揭开算式中的秘密，看看，是谁家的电话号码，好吗？"。
2、操作：请4位幼儿到黑板上来填写解密出来的号码。
3、进行验证："我们来看看他们写的号码，对吗？"（验证幼儿所写的电话号码。）。
4、观看ppt接通电话，"我们来看看到底是谁家的电话呢？"（教师通过ppt接通幼儿园电话号码）。
1、集体操作要求：在小朋友板凳下都有一串号码，请将板凳下的号码拿出，，杨老师在每一位小朋友的桌子上，放了一张这样的记录单。（出示记录单）将号码与记录单连接好，对应着你的电话号码中的数字，将这电话号码的8位数字，变成8道算式。
要求：（1）小朋友所列的算式，要按电话号码上8个数字的顺序对应着列好。
（2）你所列的算式的得数，应该是号码中相对应好的数字。
2、幼儿编题并互相破译电话号码，教师观察、帮助有困难的幼儿。
3、检验能力较弱幼儿的电话号码。
1、提问：刚才我们破解的'电话号码是8位数的家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？你们知道我们生活中有哪些特殊的电话号码，不是八位数字的？（幼儿：我爸爸的手机号码是13813163xxx。我妈妈的手机号码是：15913142xxx。还有110、120、119呢，还有114、112呢。这些号码是特殊的电话号码，不能乱拨。）。
2、教师播放ppt，验证生活中特殊的电话号码。（播放ppt）。
3、在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到这些事情我们可以拨打这些特殊的号码，但平时我们不能随便打这些电话。
4、通过ppt，教师小结祝福教师小结：今天我们通过计算把隐藏在算式中的电话号码算了出来，有的小朋友非常细心、计算时很认真，很专注，这样就不会容易计算错，我们只有学好计算的本领才能在生活中得到更好的运用，愿小朋友们的明天会更好！（播放ppt）。
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班电话号码教案篇二
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
2、图（电话以及号码，长条黄纸若干）3、幼儿操作表活动过程：
要求：（1）小朋友所列的算式，要按电话号码上8个数字的顺序对应着列好、
（2）你所列的算式的得数，应该是号码中相对应好的数字、
2、幼儿编题并互相破译电话号码，教师观察、帮助有困难的幼儿、
3、检验能力较弱幼儿的电话号码、
4、通过ppt，教师小结祝福教师小结：今天我们通过计算把隐藏在算式中的电话号码算了出来，有的小朋友非常细心、计算时很认真，很专注，这样就不会容易计算错，我们只有学好计算的本领才能在生活中得到更好的运用，愿小朋友们的明天会更好！（播放ppt）。
大班电话号码教案篇三
电话号码是孩子们生活中很熟悉的，他们时常会在嘴巴中念叨着自己家里或爸爸妈妈的手机号码。但是，孩子们对电话号码的认识只是停留在口头的唱数上，因此利用这个点，对孩子进行数点的配对，理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子关于其他号码的经验。
1、尝试点数认读，大胆交流生活中的电话号码。
2、愿意和同伴进行交流，体验与朋友交往的乐趣。
多啦图片、电话号码卡片、数字、点子活动提示：
1、想念好朋友的时候该怎么办呢？
小结：打电话是一种最方便的和好朋友一起交流的办法。
小结：打电话的时候一定要有电话号码才能拨通。
1、你们知道哪些电话号码？
（幼儿自由讲述自己了解的一些电话号码）2、我们为什么要记住电话号码呢？
小结：电话号码能让我们和朋友之间聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。
3、破译电话号码：幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？
4、幼儿学打电话：打电话的时候怎样才是有礼貌，人家才会喜欢你？
1、幼儿人手一张电话号码卡片，把自己家里的号码根据点数排列出来。
2、把自己的号码告诉好朋友听。
3、幼儿之间互相模拟给好朋友打电话。
1、可当场与家长通电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。
2、在认识1--10的数字的基础上开展破译电话的游戏，如：1象小棒，2象小鸭……帮助孩子记住数字的特征，从而对数字更加敏感。
大班电话号码教案篇四
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
让孩子熟练运用10以内的加减法
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
一、导入部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。可是老师，为什么你出了两个一样的题呢？
师：你们真聪明，竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
幼：对。
（二）心算破译电话号码。
1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码：4—3，7—6，2+7。厨样还可以编成：7—5+2—1+5+3等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应该先让孩子认一遍数字，然后再进行加减法的运用，也许一些孩子会忘记一些数字，以后再做这节课的时候，我一定会注意的。
2、时间安排上，应该让大多数孩子进行尝试，这样也许会更好。
3、如果是做公开课，可以让和别的老师进行交流，这样效果会好一些。
大班电话号码教案篇五
1、引导幼儿运用破解的游戏方式，复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等。
2、充分感受成功解决问题的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、数学卡片、铅笔、橡皮等。
2、幼儿已熟悉自家的电话号码。
3、ppt课件。
(一)激发幼儿解密电话号码。
师：再过几个月，你们就要离开幼儿园上小学了，你们会想我吗?那你们用什么方法和我联系吗?(上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等)。
(二)解密老师的手机号码(看算式解题)。
1、师：是呀!打电话又快又方便，那么要打我的电话必须知道我的手机号码，手机号码就藏在这些算式中，如果你写出这些答案，并按顺序读出来，这就是我的手机号码。
2、幼儿集体练习。
(三)解密老师家的'固定电话号码(看图列算式解答)。
1、师：你们真棒，想我了可以打这个手机号码，还可以打我家里的电话找我，我家里的电话号码就藏在以下的这些图中。
2、幼儿集体解题。
(四)解密老师办公室的电话号码(听信号解题)。
师、你们除了打我的手机号码和幼儿园的电话号码外，还可以打我家里的固定电话，号码是什么呢?请小朋友仔细听。
老师固定电话的第一个号码是单数，比1大比5小(3)。
号码的第二个数字5和7中间那个数。(6)。
号码的第三个数字7的大邻居(8)。
号码的第四个数字和第一个号码相同(3)。
号码的第五个数字最小的双数(2)。
号码的第六个数字单数比5大比9小(7)。
号码的第七个数字双数，6的小邻居号码的第八个数字0到10之间，最小的那个数(0)。
(五)观察发现电话号码中的秘密。
师：这三组号码，都可以找到顾老师，那你们仔细看，这三组号码有什么相同和不同的地方。
(六)延伸部分。
1、师：在我们生活中有些号码不是8位数和11位数，那么，有哪些特殊的电话号码呢?
2、教育幼儿不能随便拨打像110、119、120等这些特殊的电话号码。
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
大班电话号码教案篇六
中班。
数
电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。所以将电话号码和数活动有机整合，设计本次活动。
1、感受电话号码的不同种类，了解它给人们生活带来的方便。
2、积累不受物体排列位置影响正确数数的经验。
白纸、笔、写有孩子电话号码的操作纸。
重点：积累不受物体排列位置影响正确数数的经验。
难点：感知按照号码位数不同分成的种类，了解给人们生活带来的方便。
师：你们知道电话号码吗？把你知道的电话号码介绍给大家听。
——幼儿说，老师记。
这几种电话号码数字一样多吗？谁来数数看？你想数几号纸上的`？
——幼儿交流不同的数数方法。
小结：原来排成一排的时候，也有好多种数数的方法，有的是仔细一看默数出来的，有的是一个一个数的，也有的孩子是两个一数的，办法可真多。
师：为什么有的号码是3位数的，有的是8位数的，有的更多是11位的呢？
——幼儿根据经验进行交流。
大班电话号码教案篇七
1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。
2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。
1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。
师："再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？
生：会。
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。
2、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗？
生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。
请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，第二道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最后，我们破译出来的号码是59650836。
这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请…来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀......
3、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。
1、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？
2、记录朋友家的电话号码。
这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。
但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。
大班电话号码教案篇八
1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。
2、能根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。
练习10以内加减式题口算。
根据自己的电话号码，独立地编出正确的算式。
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码
2、列式题的表格，记录电话号码的表格，笔
3、试题：破译电话号码
一、侦探大练兵。
今天严老师要带领大4班的小侦探们先来练练本领，等我们把本领练好了，等会有一项重要任务要请你们去完成。
二、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
1、激发幼儿破译电话号码的兴趣
师：“再过一个多月啊，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？”（上网，写信，到幼儿园来，打电话）
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。
2、破译老师家的电话号码
师：“你们知道严老师的电话号码吗？今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中，如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案，那么我的电话号码就被你们破译出来了。”
什么是破译呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老师出示算式题，请小朋友来算一算，算出来的举手说出答案。
(1)个别幼儿回答后，大家检查鼓励一下，并集体把算式读一遍。
(2)得数为0的题目重点讲解一下：0是怎么得出来的呢？一个数减去和它一
样的数得数就为0。
(3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。
4、请幼儿把破译出来的数读一读，（幼儿读数）对不对呢？（老师尝试拨一下号码）
没有拨通，看来小朋友在破译号码时肯定出错了，到底什么地方出错了呢？请小朋友一起来找一找。（算式前的序号）找出秘密后，再把排好的电话拨一下。
小结：原来破译电话号码时，不仅要算对算式，还要看它前面的序号，按序号来排的电话号码才是正确的号码。
三、破译罗老师的电话号码。
1、严老师的电话已经被你们破译出来了，陈老师也想让你们来破译她的电话号码！请你们先听清要求：在我们的桌子上有一叠纸条，纸盒里有笔，请你们每人拿一张纸条算一算，先算好的可以拿第二张，都算完了，一组上的小朋友合作，排一排，看哪一组最先破译出陈老师的电话号码！
2、幼儿操作，老师观察指导。
请小组一起读一读陈老师的电话号码，其他幼儿进行验证。
讨论：你们是怎么破译出陈老师的电话号码的？谁来介绍一下。
四、破译小朋友的电话号码。
2、幼儿编题，老师再次强调编题要求：要把数字藏起来，编题时要独立地编。
大班电话号码教案篇九
1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。
2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。
一、观察家庭号码
1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码?
(幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。)
2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?
(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)
教师小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2 开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。
二、区分固定电话和手机号码
1、 集中区分：
a、 引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)
2、幼儿自行区分收集的号码。
(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)
2、 归类区分号码
(幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)
4、观察寻找电话号码中的秘密
你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗?
(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一 样的。)
教师小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608;而后面四个数是不一样的。
三、小动物装电话
(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象，老虎;天上飞的小鸟，蝴蝶。)
1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。
2、设计电话号码。
要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!
四、展示作品分析
1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的?
2、你为它们设计的电话号码是什么啊?
3、活动延伸
为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。
我班为配合主题活动“不一样的我”，为了扩大孩子的生活经验请他们了解自己生活周围的数字，而孩子们则对电话号码产生了很浓厚的兴趣，“你家的电话是多少啊，我爸爸的电话号码是……”电话号码的数字、长度、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新《纲要》中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了这一活动。
整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的'教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。
大班电话号码教案篇十
1.知道三种特殊的电话号码及其作用。
2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。
3.具备初步的自救意识。
1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗?
请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗?(幼儿自由讲述)
2.教师引导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。
依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
3.教师总结，活动结束。
大班电话号码教案篇十一
1，在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”
2，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
活动准备：电话本，！—6的数字卡
活动过程：一，用打电话的方式，列出不同数字的排序
1， 小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？
2， 打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？
3， 这么多的电话号码哪些地方是一样的？
4， 都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？
相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！
二，初步认识数字“6”
2， 出示电话卡，让幼儿观察寻找6
3， “6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
三，幼儿动手操作，感知数字的变化
1， 你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？
幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2， 幼儿再次操作，并展示。
四，延伸活动：
1， 你们知道老师家的电话号码是几位数的？
2， 那你们家的电话号码是多少？
回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。
大班电话号码教案篇十二
1、知道自己家的电话号码。
2、体会打电话的乐趣。
3、认识9以内的数字。
1、事先向父母询问家里的电话号码。
2、模拟电话机，幼儿每人一份0—9数字卡片。
3、本班幼儿家庭电话联系本。
一、打电话引起幼儿兴趣。
1、老师拿出电话，问幼儿：小朋友们，你们瞧，这是什么呀？有什么用处呢？
2、请一位幼儿打电话，引起幼儿兴趣。
二、认识电话。
1、请幼儿观看并说说电话是什么样的？
2、让幼儿认认，念念电话座机上的数字。
三、记住电话号码。
1、幼儿向同伴说一说自己家里的电话号码。
2、教师核对幼儿家庭电话联系本，帮助幼儿记住自己家电话号码。当幼儿说错或者不知道自己家电话号码时，教师帮助纠正或直接告诉幼儿。
3、幼儿用数字卡把电话号码摆出来，老师给予验证和指导。
四、玩游戏《打电话》
1、幼儿找一个小伙伴一起玩游戏《打电话》。
2、幼儿打电话，体会打电话的乐趣。
大班电话号码教案篇十三
1、巩固十以内认数的经验。
2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点：编制电话号码。
活动难点：用不同的数字编制不同的号码。
1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。
2、幼儿用书《特殊的电话号码》。
1、交流电话号码：
（1）幼儿相互交流自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码？有什么用处？”
（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。
2、研究电话号码：
（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的？”
（2）师生共同讨论得出：“所有的电话号码有0————9）的数字组成。”
3、编制电话号码：
（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。
例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。
（2）幼儿在规定的时间里，用0——9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。
4 、 阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。
孩子们在编制密码和破解电话号码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。
大班电话号码教案篇十四
1、知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。
2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。
2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。
一、提问讨论
1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。
(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确说出地址。)
(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。)
(3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。
(4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。)
(5)教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)
(2)猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)
(3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。
(4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。)
(5)教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。
3、出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。
(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。)
(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么?
(3)遇到坏人应该怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)
(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。
(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。
二、游戏
请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。
讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办?引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。
通过特殊的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。
大班电话号码教案篇十五
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿适应社会，学会更好地保护自己，知道一些急用的电话号码，在自己遇到紧急问题时会正确使用这些电话号码。特设计些活动。
1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。
活动重点：学会保护自己，知道几个常用的报急电话。
活动难点：会正确拨打报急电话。
幻灯机、幻灯片；电话一部；图画 3 幅。
一、让幼儿观看第一张幻灯，引起幼儿的兴趣。
1、一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。
教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师说：“下面我们来看小明是怎么做的。”（拨打110）&n
bsp； 二、教幼儿学习打“110”
1、出示电话机，请个别幼儿上来拨打。
2、教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。警察叔叔接到电话后就会马上赶来把坏人抓住。 三、幼儿观看第二张幻灯，引导幼儿学习拨打急救电话。
1、小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。
教师提问：“这个时候，小玲该怎么办？”（请小朋友动脑筋帮小玲想办法。）
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师说：“我们来看小玲是怎么做的。”（打电话给爸爸）
4、让小朋友想一想最快最好的办法是什么？引导幼儿说出打急救电话。
5、教幼儿学打“120”。 四、观看第三张幻灯，引导
幼儿学习拨打火警电话。
1、小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。
教师提问：这个时候小强该怎么办？
2、幼儿讨论后请个别幼儿回答。
3、教师：我们来看看小强是怎么做的？（小强拿小杯子装了水去灭火）
教师提问：你们觉得他这样做对不对？他应该怎么做？（拨打119）
4、教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。 五、游戏：“该打什么电话”
1、出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。
师：这个时候，该拨打哪个电话号码？（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警）
2、出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。
师：该打什么电话呢？（请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警）
3、出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。
师：该拨打哪个电话号码？（请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警）
六、教师引导幼儿小结：
在我们的生活中，常常会发生许多意想不到的情况，当我们遇到意外情况时，要动脑筋想办法来解决问题，避开危险，保护自已和家人。
七、延伸活动：
在教室放置“神奇的电话”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固对“110、120、119”等特殊号码的认识。
大班电话号码教案篇十六
1、巩固十以内认数的经验。
2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。
3、培养探索电话号码的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
编制电话号码。
用不同的数字编制不同的号码。
1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。
2、幼儿用书《特殊的电话号码》。
1、交流电话号码：
（1）幼儿相互交流自己家的电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"
（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。
2、研究电话号码：
（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律："通常电话号码是由哪些数字组成的？"
（2）师生共同讨论得出："所有的电话号码有0----9）的数字组成。"
3、编制电话号码：
（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。
例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。
（2）幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。
4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。
孩子们在编制密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。
大班电话号码教案篇十七
1、了解电话的用途，知道遇到紧急情况时可以打电话求助。
2、了解110、119、120等特殊电话号码的用途，并能够对应情境进行演练。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、发展幼儿的观察、分析能力。
教学重点、难点。
教学重点：了解110、119、120等特殊电话号码的用途。
教学难点：遇到紧急情况时可以打电话求助。
情境图片若干（比如遇到坏人侵犯、房屋着火、有人得了急病）以及写有对应的特殊电话号码的卡片（110、119、120）。
一、说一说：电话的用途。
1、教师：电话有哪些用途呀？人们在哪些时候需要打电话？
2、幼儿按各自经验，讲讲电话的`用途。
3、教师在幼儿讲述的基础上，小结电话的一般用途：电话能使人们与在非常遥远的地方的朋友、亲人直接交谈、互通信息、互致问候；当人们遇到紧急情况时，也可以拨打求助电话，及时寻求帮助。
1、教师：发生了什么事情？怎么办？怎样通过电话寻求帮助？
1、教师：可以拨打哪些电话号码呢?
在幼儿想想说说后，出示“110”“119”“120”等电话号码，让幼儿了解这些特殊的电话号码，分别应与哪些情境对应。
三、匹配游戏：这些电话号码什么时候用。
1、将特殊电话号码和情境图，分左右两边摆放。幼儿试着将右边的电话号码和左边的情境图用线连起来。
2、幼儿随机抽取情境卡片一张，按卡片上提示的紧急情况，正确选择对应的电话号码，学习和练习打电话。
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