比一比说一说教案(优质17篇)

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比一比说一说教案(优质17篇)
时间:2023-12-05 07:41:07     小编:BW笔侠

编写教案可以提高教学效果,帮助教师更好地组织和实施教学。在编写教案的过程中,教师需要考虑学生的学习兴趣和能力水平,以便采用合适的教学方法。这是一份针对某一课程的详细教案,供大家参考和借鉴。

比一比说一说教案篇一

客观世界中的各种事物都有一定的量,幼儿在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、长短等,这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是:"能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。"因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄,让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分,并让幼儿归类,让每个幼儿都能参与进来。

1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述比较的结果。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的.习惯,学说普通话。

1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。

2、ppt课件。

3、《幼儿画册》第三册p32,《有趣的数学》p15。

重点:能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

难点:愿意用语言表述比较的结果。

二、比较粗细

1、出示图片,引导幼儿比较粗细。

图一,大象和小鹿的腿,谁的粗?谁的腿细?

图二,红色的绳子和蓝色的绳子,哪一根粗,哪一根细?

图三,三棵树桩,哪一棵最粗?

图四,红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔,哪一根最粗?

2、巩固。听口令举纸棒。

师:好,接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒,先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗,一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说,请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!

将粗的纸棒放到粗的桶里,将细的纸棒放到细的桶里。

3、找找身上哪个地方粗,哪个地方细。

小朋友很能干,现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

三、感知宽窄。

1、听儿歌,我们在儿歌中找一找。

教师说儿歌:"马路宽宽汽车跑,小道窄窄田间绕。"师:你听到什么是宽宽的,什么是窄窄的。

师:宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)师:在宽宽的马路上,比如我们家乡南北大河的路,有很多汽车在路上都可以一起开。

师:出示小路,可是这条路呢,车一多,一挤,就要倒在旁边的田里了。

一起说一说,哪条路宽,哪条路窄。"马路宽宽,小道窄窄。"

2、出示图片,引导幼儿比较粗细。

出示图五,两条围巾:哪一条围巾宽,哪一条围巾窄?

出示图六,两本书:哪一本书宽,哪一本书窄?

出示图七,三张椅子,哪一张最宽?

出示图八,三把尺子,哪一把尺窄?

3、巩固。听口令举纸条。

师:请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条,先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽,一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说,请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!

将宽的纸条放到宽的篓子里,将窄的纸棒放到窄的篓子里。

四、练习巩固

1、圈起来:请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。

2、打钩:请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。

3、使用铅笔请注意安全。

幼儿分组进行习题巩固,教师巡回指导。

五、结束活动师:在我们的生活中,还有很多的物品比较宽,比较窄,比较粗,比较细,请小朋友们到外面去找一找,比一比,说一说。

设计的故事情境可以贯穿整个活动,投入的学具要明显区分粗细和宽窄,这样便于幼儿比一比,说一说。幼儿操作完之后,可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说,这样既巩固所学知识,又能避免幼儿乱串的现象。

比一比说一说教案篇二

1、体验不同的路径的远近感觉,知道“两点之间,直线最短。”

2、用语言描述去某地所经过的路径。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1、挂图:比一比。

2、经验准备:家与幼儿园的距离。

反思:引用生活中发生的事,很容易引起幼儿的兴趣和理解。幼儿来园可以走很多条路线,但哪一条路用的时间比较短呢?可能有些幼儿没有观察过,但有些幼儿却可以通过家长了解到相关信息。

1、出示挂图,引导幼儿观察。

(1)图上有什么?

(2)如果从幼儿到儿童乐园,有几条路可以走?

反思:通过肉眼观察,开始用感觉来判断,容易进入主题中。参与讨论。

(3)请个别幼儿用笔画出所有的路线,说一说这几种走法。

反思:由内心思考到写出答案,这样的要求可以集中全体幼儿的精神,当然如果老师引导幼儿时的语气好如:我们比一比谁想的方法多。效果会更好些。

2、找出最远与最近的路。

(1)你觉得哪一条去儿童乐园的路最近,为什么?这条路经过了哪些地方?

反思:这时的'幼儿不需要直觉的答案了,他们想要有科学的、理性的能说服他们观点的答案。因此需要实验来验证了。在实验(通过扮小动物分别走两直线路和弯线路回家)中,体验两点(出发点和终点)间是哪条线比较短。通过参与活动,幼儿们都能肯定地理解到两点间直线最短。

(2)你觉得哪一条路最远,为什么?这条路又经过哪些地方?

活动引申:

(1)我们要去某某地方,有几条路可以走?

反思:引用生活又回归生活,做到学以致用,学习观察存在于生活的数学。进一步地理解数学,应用数学决解生活中的难题。

(2)走时注意安全,同时注意哪条路最近,哪条路最远。

比一比说一说教案篇三

设计意图:

客观世界中的各种事物都有一定的量,幼儿在日常生活中很早就和量打交道了,如:大小、多少、长短等,这些量大都可以通过目测的手段来比较得出结论。新《纲要》指出幼儿园数学教育的目标是:”能从生活和游戏中体验到数学的重要和有趣。“因此本次活动选择的内容是用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄,让幼儿用语言表述比较的结果。本次活动设计了粗细、宽窄两个游戏让幼儿从游戏中区分,并让幼儿归类,让每个幼儿都能参与进来。

活动目标:

1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述比较的结果。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。

2、ppt课件。

3、《幼儿画册》第三册p32,《有趣的数学》p15。

活动重、难点:

重点:能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

难点:愿意用语言表述比较的结果。

活动过程:

二、比较粗细。

1、出示图片,引导幼儿比较粗细。

图一,大象和小鹿的腿,谁的粗?谁的腿细?

图二,红色的绳子和蓝色的绳子,哪一根粗,哪一根细?

图三,三棵树桩,哪一棵最粗?

图四,红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔,哪一根最粗?

2、巩固。听口令举纸棒。

师:好,接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒,先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗,一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说,请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!

将粗的纸棒放到粗的桶里,将细的纸棒放到细的桶里。

3、找找身上哪个地方粗,哪个地方细。

小朋友很能干,现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

三、感知宽窄。

1、听儿歌,我们在儿歌中找一找。

教师说儿歌:”马路宽宽汽车跑,小道窄窄田间绕。“师:你听到什么是宽宽的,什么是窄窄的。

师:宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)师:在宽宽的马路上,比如我们家乡南北大河的路,有很多汽车在路上都可以一起开。

师:出示小路,可是这条路呢,车一多,一挤,就要倒在旁边的田里了。

一起说一说,哪条路宽,哪条路窄。”马路宽宽,小道窄窄。“。

2、出示图片,引导幼儿比较粗细。

出示图五,两条围巾:哪一条围巾宽,哪一条围巾窄?

出示图六,两本书:哪一本书宽,哪一本书窄?

出示图七,三张椅子,哪一张最宽?

出示图八,三把尺子,哪一把尺窄?

3、巩固。听口令举纸条。

师:请小朋友从小椅子底下拿出彩色的`纸条,先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽,一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说,请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!

将宽的纸条放到宽的篓子里,将窄的纸棒放到窄的篓子里。

四、练习巩固。

1、圈起来:请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。

2、打钩:请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。

3、使用铅笔请注意安全。

幼儿分组进行习题巩固,教师巡回指导。

五、结束活动师:在我们的生活中,还有很多的物品比较宽,比较窄,比较粗,比较细,请小朋友们到外面去找一找,比一比,说一说。

教后反思。

设计的故事情境可以贯穿整个活动,投入的学具要明显区分粗细和宽窄,这样便于幼儿比一比,说一说。幼儿操作完之后,可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说,这样既巩固所学知识,又能避免幼儿乱串的现象。

比一比说一说教案篇四

教学目标:

1、认识12个生字,会写2个字“小”、“少”,认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”两组反义词,理解量词“群、颗、堆”,能正确使用一些量词。

3、能正确流利地朗读词语和韵文。

课前准备:多媒体课件、红星贴纸。

教学过程:

一、看图识词

1、今天,老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。(课件出示一幅图)

你们瞧,院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带拼音词卡)鼓励说“怎么样的什么”,说得好给予表扬。

2、谁能当小老师来给大家领读这些词语?(请一生领读)

哪些音要注意,请你给大家提个醒。

3、同桌互相读词卡,读得不好请你帮助他,教会他。

4、开火车,读词语(词语全下来在图下排队,去拼音)

5、(生字变红)说说怎么记住它?(同桌互说,每人三个)

为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?(都是植物的果实)

6、齐读8个词语。

二、学韵文

1、认识了小院里的动物和果实,接下来,我们要学一首好听的儿歌,儿歌的题目是---(出示课题)抽读,齐读。

,师巡回表扬读得认真的小朋友。)

?(每人一句接读)

(评价表扬)请大家再象这四位小朋友一样读读儿歌,读好了请举手。

4、读了儿歌,你知道了谁和谁比?比什么?(随意说,说到哪组老师就用箭头在课件图中标出)

“()和()比()。”句式训练

学生说到哪句,就请他找出儿歌中的这句话读一读。(以下几步随机进行)

*“头”和“只”换一换说行吗?为什么?

一头(),一只(),还能说吗?

*你从哪个字看出鸭子多?“群”表示什么?(多,在一起)

*哪些东西也能用“颗”来说?这些东西有什么相同的地方?

*你从哪个字看出杏子多?“堆”和“群”有什么不同?学习“提土旁”

一堆()一群()口头练说

5、比完大小和多少,让我们连起来把儿歌读一读。

6、喜欢这首儿歌的`小朋友给它配上动作来读好吗?(四人小组配动作)师生一起配动作读全文。

转)师报幕生表演。

三、复习字词

1、练习(出示四个苹果,两只梨)苹果比梨多,梨比苹果(少)

苹果比梨大,梨比苹果(小)

(生口头填空后出示“小,少”两字。)

星)提醒学生注意写字姿势。

3、连一连(见同步练习第40页,手拉手,找朋友)

4、游戏:找朋友(10人玩,数量词和名词搭配)

一朵白云

一条小河

一棵小树

一片叶子

一只小船

一本书

一件衣服

一块西瓜

一双鞋子

一辆汽车

内容概括:这篇介绍了关于《比一比》教学设计四,比一比,希望对你有帮助!

比一比说一说教案篇五

1、提升幼儿的感性认识,激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。

2、使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识。

1、了解自己家中的电器的名称、用途、用法、注意事项。

一、提问。

1、小朋友们,你们加油家用电器吗?都有哪些电器?

(让几个小朋友说一说,他们家有哪些家用电器。)。

2、结合教材,教师归纳小结:小朋友们家中都有电器:彩电、冰箱、洗衣机……。

二、指导与启发。

1、结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。

提问:你把喜欢那些电器?你妈呢?你呢?

(充分让幼儿们相互交流,然后让几幼儿说一说)。

2、在教师的引导下让幼儿充分讨论:

洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法,以及给全家带来的好处。

3、在教师的引导下,重点说明使用这些家用电器时应该注意哪些事项。

(如:安全用电小常识、爱惜保护家电、以渗透安全保护意识、节约用电)。

4、让幼儿打开书,认识教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些知识。

(安全用电、节约用电,爱惜保护家用电器)。

比一比说一说教案篇六

五年制小学课本《数学》第一册(人教社)。

比较的思维方法(第2页)。

使学生初步认识到“大、小”,“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的,并初步理解“大”、“小”,“长”、“短”,“多”、“少”,“同样多”的基本概念;初步学会用一个对一个的方法来比多少。

1.复习“上”、“下”、“左”、“右”。

(1)用手在空间指出上、下、左、右的方位。

(2)用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

(3)把数学书放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

2.数数。(教师把实物图粘在磁性板上,要求学生数数。)

(1)左边贴4只小鸡,右边贴7只大公鸡。

要求学生说出:左边有4只小鸡,右边有7只大公鸡。

(2)左边贴6辆汽车,右边贴5辆卡车。

要求学生说出:左边有6辆汽车,右边有5辆卡车。

(3)第一排贴8朵红花,第二排贴3朵黄花。

要求学生说出:上面一排(或第一排)有8朵红花,下面一排(或第二排)有3朵黄花。

1.比较大小。

(1)出示皮球实物。问:这是个什么球?这个皮球是大的,还是小的?让学生意识到:光是一个球,不能比大小。

(2)又出示乒乓球实物。问:这是个什么球?乒乓球和皮球在一起,哪个球大?哪个球小?(皮球大,乒乓球小。)

要求学生说出:皮球比乒乓球大,(皮球)比排球小。

指出:东西的大小是比出来的。所以我们要说清楚,哪个比哪个大,哪个比哪个小。

指明几个学生说:

乒乓球比皮球小,也比排球小;

皮球比乒乓球大,比排球小;

排球比乒乓球大,也比皮球大;

三个球中,乒乓球最小,排球最大。

(4)出示同样大的红皮球和白皮球各一个。问:这两个皮球哪个大?哪个小?

要求学生说出:红皮球同白皮球同样大。

启发学生注意用同类的事物来比,如老师和学生比人的大小,课本面、课桌面和黑板面比面的大小,等等。并且要求把话说完整。

2.比较长短。

(1)出示一支粉笔、一支钢笔和一支没有削过的铅笔。先让学生说出三种不同笔的名称,再让学生说出三种不同笔的长短。(注意学生的语言是否完整,要求说清楚哪种笔比哪种笔长,或哪种笔比哪种笔短。)

(2)出示两支已经使用过的、但长短不同的铅笔,让学生比较长短。(教师可以左手拿长铅笔,右手拿短铅笔,让学生观察,并说出左手拿的铅笔比右手拿的铅笔长,或右手拿的铅笔比左手拿的铅笔短。)

(3)出示两支长短相差约1厘米的铅笔,分握在左、右手,让学生比较长短。(因长度相差不大,分在两处,无法精确比较。)

教师再将这两支铅笔参差地握于一手,让学生比较长短。(因为两支铅笔的一端没有排整齐,所以不能正确地比出长短。)

问:想一想,怎样才能比出长短?

学生可以想出把铅笔竖放在桌面上,使下端一样齐。教师再将铅笔横放在黑板面前,让学生观察有一头对齐。然后让学生说出上面的铅笔比下面的铅笔长或短。

指出:要比物体的长短,不管是竖放还是横放,总要使物体的一头对齐,才能比得正确。

3.比较多少。

(1)出示4个杯子和4个杯盖实物。先让学生数一数:杯子有几个?盖子有几个?

指出:要知道这些杯子和盖子哪个多,哪个少,可以把一个杯子和一个盖子一对一对地搭配起来。(教师边讲,边将盖子一个一个地放在杯子上。)

问:是杯子多,还是盖子多?

指出:每个盖子和每个杯子正好全都配对起来了,我们就说,杯子和盖子“同样多”。

(2)出示5个杯子和4个盖子实物,让学生比一比:杯子和盖子哪个多?哪个少?

再出示5个杯子和7个盖子实物,指名学生到前面来将一个杯子和一个盖子配对起来比一比,看杯子和盖子哪个多?多几个?哪个少?少几个?(要求把话说完整。)

(4)教师在黑板上左边画 4个正方形,右边画 4个三角形。

指出:我们也可以一个一个对起来比。(教师边说边在正方形和三角形之间用虚线一个一个连接起来。)

问:正方形个数和三角形的个数哪个多?

(5)让学生把课本翻到第2页,教师同时挂出和课本第2页相同内容的教学挂图,让学生观察右上角的杯子和盖子中间的虚线,使一个杯子对着一个盖子,领会一一对应的思想。

(6)引导学生观察中间的红花、白花图。

指出:要比较红花和白花的多少,可以把上面圈里的红花同下面圈里的白花一朵一朵对起来。

问:我们用什么方法把它们一一对起来?(教师用彩色粉笔在挂图上把红花和白花用虚线一一对起来。要求学生在自己的课本的图上也用虚线一一对起来。)

每朵红花都对上一朵白花吗?每朵白花都对上一朵红花吗?

红花和白花正好都对起来了,都没有多余的,我们就说红花和白花怎么样?(同样多。)

(7)引导学生观察下面的白羊和黑羊图。

问:这圈里(指白羊图)有几只白羊?这圈里(指黑羊图)有几只黑羊?我们可以画什么样的线把白羊和黑羊一只一只对起来?(要求学生在书上画出虚线。)

指出:白羊有7只,黑羊有6只。我们可以说白羊比黑羊多1只,也可以说黑羊比白羊少1只。

让学生看着课本第2页的图,练习说完整的话。如左上角的两幅图:

皮球比乒乓球大,乒乓球比皮球小。

上面一支铅笔比下面一支铅笔长,下面一支铅笔比上面一支铅笔短。

以下杯子、杯盖,红花、白花,……作类似的训练。

今天我们学习了比大小,比长短,还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小,长和短,多和少,或者同样多,都是比出来的。下课以后,大家可以互相比比,哪个小朋友的个子高些,哪个小朋友的个子矮些;哪个人的年龄大些,哪个人的年龄小些;每只手的手指是不是同样多。回去以后,还可以数一数,你家里有几个男的,有几个女的,家里的人是男的比女的多,还是女的比男的多,把比的结果说给你们的爸爸、妈妈听,看你们说得对不对。

评析 这一节课渗透了一些常用的数学思想和数学方法,对于刚入学的儿童来说,是不可能马上理解和掌握的。教师运用具体实物和图画,让学生进行摆一摆、数一数、比一比、说一说等活动,在实践活动中初步接触和了解这些数学思想和方法。所运用的教学方法,形式多样、生动活泼,教学要求较为恰当,引导、启发学生的工作做得很好。这样,使学生能较好地理解和掌握所教的内容。

比一比说一说教案篇七

1、课件出示篮球、足球,说说图中有什么?哪种球较大?哪种球较小?再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大?哪种球较小?出示一个篮球,三个足球,说说哪种球多?哪种球少?再出示三个足球和八个乒乓球,说说哪种球多?哪种球少?(学生通过观察课件中的图画,认真比较,知道哪种球大,哪种球小,哪种球多,哪种球少。)

2、通过比较,你知道了些什么?可见大小、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。(学生通过图画中实物的比较,得出结论。通过比较,才能知道物体的区别。)

3、板书课题,比一比,生齐读课题。(学生齐读课题2遍。)

1、课件出示插图——农家小院。(学生认真观察课件中的插图。)

2、今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行的,都有哪些朋友参加了比赛呢?请同学们随老师一起去看看。(学生边观察图片,边思考有哪些朋友参加了比赛)

3、看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。(课文插图定格)你们看它们闪亮登场了!它们分别是谁?(学生随着教师的讲解,再次认真观察图片,思考图画中有哪些东西)

4、学生说出一种,课件中图片一一闪烁,同时动物配有黄牛、花猫、鸭子、小鸟的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语。(学生观察图片后,说出图片中动物和水果的名称。)

1、谁能借助图画的提示读出这些词语?(课件中图片一一闪烁,图片旁出示相应的词语)。(学生借助图画的提示,读出图片中的词语。)

2、离开图画你能读出来吗?怎么办?请同学们借助拼音读一读。(学生借助拼音读词,自由读,指名读。)

3、去掉拼音你会读吗?试试看。(学生自由读已经去掉拼音的词语。)

4、现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀,出示生字卡片,学生认读,根据学生读的情况纠正读音(“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音)。(学生开火车读教师出示的生字卡片。

5、你能给这些生字再找一找朋友吗?(学生给生字组词,找朋友)

6、组内讨论学习:说说你早已认识哪些字?怎么认识的?其他的怎么记住?(学生小组自由讨论)

7、交流汇报。(学生根据讨论情况,分小组交流汇报)

8、小组赛读(读词时,学生边读边学动物叫,黄牛、黄牛,哞哞哞,花猫、花猫,喵喵喵,鸭子、鸭子,嘎嘎嘎,小鸟、小鸟,叽叽喳喳。水果边读边说特点:苹果、苹果,又大又红,杏子、杏子,又黄又多,红枣、红枣,又红又多,桃子、桃子,又大又红)。

1、这些参赛朋友的名字,我们都认识了,比赛也要开始了,那它们首先会谁和谁比,比什么,比的结果怎么样呢?你们想往下看吗?请你们赶快打开语文书,自由去读一读童谣吧!(学生打开课本,自由读课文)

2、借助拼音,自己小声地读一读课文。要求:圈出要求会认的字,标出小节数。(学生借助拼音,边读课文,边圈出生字,标出小节数)

3、再读韵文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?(学生再读课文,思考问题)

1、练读课文,熟读生字。

2、熟读课文,思考:谁和谁比,比什么,比的结果怎么样?

1、师出示生字卡片(学生开火车读生字)

2、师出示词语卡片上的词语,指名读。(学生轮流读出卡片上的词语)。

1、我们来继续我们的比赛。我们也来比一比,看谁的课文读的好。(全班学生自由读课文)

2、指名读,师生共同点评,指导读出节奏感。

3、全班同学边拍手边读。

4、男女生赛读

1、通过读课文,你们知道谁与谁比,比什么,比的结果怎么样了吗?(学生读完课文后,思考教师提出的问题)

2、根据学生的汇报交流,相机用图片板书。(学生汇报交流回答老师的提问)

一头黄牛图片、一只猫图片、一群鸭子图片、一只鸟图片

大——小 多——少

一个苹果图片、一颗枣图片、一堆杏子图片、一个桃图片

3、教师让学生观察鸭子和小鸟的图片。(学生看图比较鸭子和小鸟的数量,说说一群、一只各是多少,还可以说“一群”什么)

4、教师让学生观察杏子和桃的图片。(学生看图比较杏子和桃的数量,说说一堆、一个各是多少,说说还有“一堆”什么)

5、师出示图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠,让学生看看这些东西有什么共同的地方?(学生说说图片中的东西,有哪些共同的地方。讨论探究:“颗”的适用对象,与“棵”的区别。说说还有“一颗”什么?讨论“一颗树”对不对,为什么)

1、玩“我问你说”游戏。(学生选择课后练习“我会说”中的物品,请同学说量词。)

2、创编儿歌。(学生看图模仿课文编一句,再把创编的句子连起来。说一说。)

1、师出示汉字,引导观察

(1)学生读一读:牛、羊、小、少

(2)看一看,这四个字有什么相同的地方?(都有一画落在中线上)(学生认真观察)

2、分成两组,逐个练写

指导第一组:牛、羊

(1)先试着描一描,说一说你发现了什么,哪些地方值得注意。

(2)师根据学生刚才的试写情况示范指导。先仔细看老师示范书写,再由学生认真练写。

(3)赏析。自己圈出比较满意的字,同桌互看,相互学习,师边指导,边挑选典型的作业,最后实物投影展示并评析。

指导第二组:小、少

(1)观察:这两个字哪儿不同?引导学生学习新笔画“竖钩”,注意“少”上边的“小”没有钩。

(2)教师展示书写过程,书写笔顺如何?(先中间后两边)

(3)学生书空,描红。

画出你喜欢的物品,并在旁边标明名称,要用上量词。

比一比

一头黄牛图片、一只猫图片 一群鸭子图片、一只鸟图片

大——小 多——少

一个苹果图片、一颗枣图片 一堆杏子图片、一个桃图片

比一比说一说教案篇八

1、练习比较三个物体的大小。

活动准备

故事:《三只熊》及相应的图片,三个一组,大、中、小各一的东西,如:皮球、书等。《我的数学》第14、25页。

活动过程

一、故事:《三只熊》(出示图片)

师:今天我们来听个故事《三只熊》。(突出讲述故事里熊爸爸、妈妈、孩子的碗、椅子和床部分)

师:你最喜欢故事里的谁?为什么?她到了哪里?干了些什么事?

师:我们再把这个故事听一次。(讲述过程中的大、小碗、椅子、床由幼儿讲出)

二、比较大小

老师分别拿出准备好的三个大小不同的东西。

师:请小朋友看看老师这里的皮球哪一个最大?哪一个最小?请小朋友把它们从大排到小的排整齐。

(然后再拿出准备的一组书,要求同上)

师:真不错,现在请小朋友我们把这些东西从小到大的排。

三、作业。

师:请小朋友打开书的第14页,先看书上画的是什么?有几只?它们有什么不同?请听老师的要求,把最大的涂上红色,最小的图上黄色。

比一比说一说教案篇九

通过在游戏中给我的启发来设计这节活动,引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思,发现颜色不一样活动地点不一样。

1.能对同类物体进行不同属性的划分,并依据不同属性分别比较物体的数量。

2.学习10以内的带量运算。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

《幼儿画册》第3册p19、两种颜色的笔、记录纸。

一、导入。

2.按不同的属性分类并比较数量。

(1)有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样,那么,小黄鸭有几只?小灰鸭有几只?请你把它们记录在纸上。

(2)还有的小朋友说小鸭有的在水里,有的在岸上,那么,水里有几只鸭子?岸上有几只鸭子?请你们把安们记录在纸上。

二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。

1.提问:小朋友中都是男孩子吗?有几个男孩?几个女孩?谁多谁少?请你分别把们记录在经纸上。

2.再看看小朋友都在拍球吗?有几个在拍球的和跳绳的哪个多?分别记录在纸上。

三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟悉掌握并运用起来。

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

比一比说一说教案篇十

教学目标:

1、认识12个生字,会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“  ”和1个偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

教学重、难点:认记生字,能正确使用一些量词。

教学准备:词卡和图片。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、看图识词。

1、看图提问:这是什么地方?里面有哪些动物、植物?

2、词卡与实物对应。

(1)学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

(2)当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

二、学习韵文。

1、自己读韵文。

2、小组合作学习:

(1)交流朗读成果。

图上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆数,还可以怎样做?桃子呢?

图上其他动物或植物到底有多少?哪个小朋友能准确介绍一下?

4、提出疑问,开展互相解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

三、巩固记忆生字。

1、学生选择,用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

四、指导书写。

1、出示“牛、羊”,学生观察,说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

2、出示“小”,让学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画—竖钩。

教师范写“小”,学生仿写一个。

第二课时。

一、复习导入。

看图说动物、植物的数量、名称。

二、扩展延伸。

1、根据学生的回答,相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词,区分“群、堆”。

2、老师出示一些物品,学生说一说。

……。

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子,学生看图模仿课文编一句。(一边多,一边少,一堆苹果,一个桃)。

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做游戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生,开始唱找朋友的的歌,歌曲结束后,和自己找的朋友站到一起,一起读出共同的名字。

回家说家庭用品,和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

四、作业设计.

1、写出反义词。

大—(    )      多—(    )。

2、写出量词。

板书设计。

一头  一只  一群  一只。

大     小    多    少。

一个  一颗  一堆  一个。

比一比说一说教案篇十一

1.情感、态度与价值观:提高学生学习数学的兴趣,激发探究的欲望。

2.知识与技能:解含有一个变数的不等式。会使用符号“、=、”对数与加减算式进行比较。运用数卡探究解题策略:先测定(推断)最大的得数和最小的得数,然后所有余下的得数在它们之间。

3.过程、能力与方法:通过探究解题策略,培养学生的推算能力。

解含有一个变数的不等式。

引导学生探究解题策略。

教学课件。

师:小朋友,小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩,看到小丑叔叔,他们就兴致勃勃地踩上高跷,要和小丑比高低,比下来的结果怎样?请小朋友说说比较的结果。我们已经学过“、=、”号,能不能用这三种符号来表示比较的结果?例如:小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮,我们可以说:小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。

师:比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生,我们可以用数字一、观察“踩高跷”图,把自己的发现说给大家听。

1.生:小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。

生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。

生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。

2.用等式或不等式表示比较的结果。

生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。

我们可以说:小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。

生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。小亚的高度+高跷的高度小丑叔叔的高度。

1.板书6+()11。

小结:可以先想6加几等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加数就要比5小。

2.指导校对。

3.师:小朋友,刚才我们练习的都是加法题,你们能不能自己编类似的减法题?

比一比说一说教案篇十二

1、学习按物体的厚薄、长短进行正、逆排序。

2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

一、开始部分。

老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!

二、基本部分。

1、长短的排序。

(1)出示长短不同的铅笔5支,我们来比较他们的长短,谁愿意给铅笔排队?

(2)请幼儿介绍自己的办法,大家讨论后统一评比办法。

2、幼儿探索排序的办法,总结出两种排序。

(1)这5支铅笔按照从长到短的顺序排队,谁来帮忙?

(2)请幼儿排序,大家验证,有错误的地方请幼儿纠正。

(3)请另一名幼儿,用不同的方法排队,大家一起验证。

师总结:排队有两种方法,可以从长到短,也可以从短到长排。

2、厚薄的排序,巩固幼儿对两种排序方法的掌握。

大家一起验证。

3、操作练习,共同验证。

三、结束部分。

分9组幼儿,每组5人幼儿,请幼儿按不同的方法进行排序,并分享。

四、延伸部分。

在区角中,投放有关排序的操作材料,让幼儿操作、巩固。

比一比说一说教案篇十三

1.认识12个生字和1个偏旁提土旁。

2.会写少、小。

3.正确朗读课文。

教学环节教师活动学生活动小班化特征体现。

一、创设情境,观察图画,认识事物,自主识字。

1、创设情境:

3、认字(根据学生读的情况纠正读音)。

4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里,请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友,大家一起动动脑筋,给这些词语分分类。(随机发给智慧星)。

5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家,请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。

1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语?

2、学生离开图画读词。

3、去掉拼音读词。

4、小组合作分类全班反馈。

5、学生上台贴词语。

合作化、个别化是小班的特征之一,小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类,目的就在于培养学生自主学习的意识,并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少,给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏,让课堂更为活跃。

二、学习童谣,认识边、多、少、颗、群、堆。

2、自由读,你读懂了什么?(根据学生的回答,出示图)。

3、说说边、多、少、颗、群、堆这几个字,你是怎么记住它的?(随机教学:提土旁)。

4、巩固字词。递进式开小火车复习。字词双轨小火车句子。

5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中,我们可以用自己喜欢的方式读读。

6、反馈。(随机发给表演星)。

1、学生看看图、比一比、读一读。

2、学生小组交流:读懂了什么?

3、学生交流认字方法。

4、学生小组开小火车。

5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。

小朋友,你知道这位小朋友是了用什么方法,才写出这首童谣的呢(揭示课题:比一比)。

学生讨论,得出结论。

在小班中,学生的主体性将进一步得到体现,教师不单单是知识的传授者,学生也不仅仅是知识的接受者,他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现,学生的共同讨论得出结论,这里老师只作了适当的引导,不再是机械的灌输。

四、学写小、少。

1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。

2、你们认为什么字难写呢?(教学少)。

3、小字怎么写呢?我想请一位小朋友来教,同学们推荐一位吧!

4、反馈(随机发给书写星)。

2、学生书写少。

3、学生推荐同学教学小。

4、学生书写小。

注重学习方法的引导,让学生学会学习。五、总结。

小结:

今天,小朋友得到了书写星、表演星和智慧星,真棒,谢谢大家!

比一比说一说教案篇十四

教学要求:

1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。

2.掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。

3.正确、流利的朗读课文。

教学时间:2课时。

课前预习要求:

1.中找出本课要学的生字,做上记号。

2.借助拼音认读生字。

3.借助拼音朗读课文,读熟为止。

课前准备:

1.本课挂图。

2.词语卡片:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片:棵。

3.录音带:儿歌《一边大,一边小》。

4.把本课生字卡片贴于黑板上。(拼音部分折叠起来。)。

一、认读生字词。

1.昨天你们在家预习时都作了哪些工作?本课的生字都会认了吗?老师把生字上的拼音都去掉,再把他们从书上搬到黑板上,你们还会认吗?自己认认看。哪些字你记不起来了,你可以看看书,或者向你的同座请教一下。

2.你再读这些生字时发现那些字音不容易读准?提示一下同学们。

3.认读生字卡片。

4.这些生字组成词语以后,你还会认吗?(读词语卡片,读完后贴于黑板上)。

5.(出示挂图)这幅图上画的是什么地方?你是怎么看出来的?

6.对照图,再读词语卡片,看看他们之间有什么联系?(引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。)。

7.用一句话说说,图中都有些什么?

二、学习量词。

1.图中的这些事物各有多少呢?

(1)当学生用上“群、堆”时,先引导学生从生字卡中找出来,再相机点拨,了解他们表示的数量较多。

(2)当学生说到“一棵红枣树”时,出示“棵”字,引导学生说出“一颗枣”后,比较“棵”与“颗”。

2.我们的课本把这些都编进了一首有趣的'儿歌里,不信,你读读看。(学生自由朗读)。

三、指导读文。

1.指名读短文。访问其中一名学生:是看汉字读的还是看拼音读的?提示学生读书时,会读得要看汉字读,遇到困难再借助拼音读。

2.听儿歌录音,鼓动学生随着节奏做拍手游戏。

3.这个孩子(指录音)读的好吗?你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。

4.指名读、齐读,老师、学生拍手伴奏。

四、理解短文,指导说句。

1.看看课题“比一比”,到底在比什么呢?

2.指导说句:________比________多,________比________少。

________比________大,________比________小。

比一比说一说教案篇十五

1、认识12个生字及其相应的组词。

2、能够正确流利地诵读儿歌,并从中体悟“大小”“多少”的含义及量词的用法。

3、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话。

4、能从复杂的事物中进行选择,仿照教材作简单的运用练习,培养其思维的分析与综合能力。

1、整个教学过程注重创设各种情境,让孩子们在伙伴的亲切话语中,在富有乐趣的游戏、竞赛中,在周围美好的自然环境中主动参与,获取发展。

2、在识字过程中,让孩子掌握尽可能多的、适合于他们年龄特点的记字方法。

3、让孩子领悟看图背文和配动作读背文章的妙处,并作一定的巩固练习。

1、培养学生热爱祖国语言文字和热爱生活的美好情感。

2、培养他们读书、识字及发言的自信心,让孩子在不断的成功体验中奋发前进。

3、继续培养与他人合作的精神与能力,让孩子在与他人的相互帮助与切磋中学会学习。

培养学生的识字能力和阅读能力是教学重点。

启发学生的思维,仿照课文编句子是教学难点。

多媒体课件生字卡片拼音字卡图卡。

为了使学生在整个学习过程中保持最佳的学习状态。我充分挖掘利用教材的内在魅力,精心设计教法,把理性的传授与声、色、形等融为一体,使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目。

一、情境导入,说图引趣。

1、师:小朋友们,今天我们的好朋友丁丁想邀请我们到他家去做客,大家愿意吗?好,现在我们已经坐上了通往丁丁家的公共汽车。瞧,我们到了!仔细听,丁丁正和我们打招呼呢!

2、(课件出示课本插图,丁丁立于院子中央,伸手打招呼)丁丁:哎!大家好!欢迎你们的到来!

3、师:丁丁家的小院子还真漂亮,大家瞧瞧都有什么?先跟身边的伙伴说一说。

4、生一边看图一边讨论。

5、师:谁想把你看到的说给大家听,就站起来说吧!

生a:有鸟。

师:哪里有几只鸟,能把话说的更完整吗?

生a:房檐上有一只鸟。

师:真聪明,一点就会。

生b:树下有一头牛。

生c:树上有很多苹果。

……

二、看图学词,游戏巩固

2、学生自己读屏幕上的生词。

3、抽生展示

师:谁想读给大家听?

生a:我想做个小老师,指着大家读,我读一遍,大家读三遍,行吗?

余生:行!

(此生上台执教)

生a:老师,我还想让这个小组开火车读。

师:你选个火车头吧!

(生a指字,小组1开火车读)

生a:你们组读的很好!

组1生:谢谢!

生a:老师,我教完了。

师:出色的小老师,真了不起!

师:还有谁想读?

(全体同学都举手)

师:都想读,你们说这次怎么读?

生:男女比赛读!齐读!……

师:好,我们先男女比赛读吧!

(生活动)

师:男女同学不分上下,再齐读吧!

(课件显示动植物及它们的名字消失)

师:哎?好朋友们和名字怎么都没了?

生b:它们可能跑到屋里去了吧!

生c:它们可能跑到操场上去做游戏了!

……

师:让我找找?哦,原来它们都跑到老师的桌子上来了!

4、小游戏:“找朋友”

师出示拼音字卡和图卡:现在,我们玩个小游戏“找朋友”,大家喜欢吗?

(老师说明游戏规则)

生活动:当余生唱起《找朋友》这首歌时,拿图卡的同学蹦着跳着去找相应的拼音字卡做朋友。

师:他们找对了吗?现在让我们一起叫出好朋友的名字吧!

(生齐读生词)

5、发奖品。

师:大家爱动脑筋,交了这么多朋友,每个人都有奖品。(做游戏的同学带回自己的卡片做奖品,师取出漂亮的图字卡贴于黑板,作为在坐同学的奖品。)

三、送词作诗,研读儿歌。

1、师:这些动植物朋友出来玩了半天,真的有些累了,让我们把它送回家吧!

(1)(屏幕显示黄牛和花猫)

师:它俩在一块可真有意思,我们比一比,你发现了什么?

生a:黄牛大,花猫小。……

(2)(屏幕显示第一句儿歌)

师:是啊,丁丁也这么想,你瞧,他还编了一句诗呢!读来听听!

(3)(屏幕显示鸭子和小鸟)

师:再比比,你肯定又有新发现!

生b:鸭子多小鸟少。……

(4)(屏幕显示第二句儿歌)

师:看,丁丁的诗又来了,谁想读给大家听?

(6)(屏幕显示苹果和红枣、杏子和桃子)

生讨论,师板书:“比一比”

(7)师:小诗人的诗编好了吗?谁想来展示一下?

生c:一个大,一个小,一个苹果一个枣。

师:是一个枣吗?

(大家修改为“颗”)

师:c同学请再说一遍,好吗?(生c重说)

生d说最后一句儿歌。

(屏幕显示第三、四句儿歌)

2、诵读诗歌

(1)师:你们编的诗还不错,只是有些词用的还不太准,没关系,待会练练小铁嘴,就不用发愁了。瞧,你们的诗句已经上了电视,和丁丁的诗句合起来,就是一首最完美的小诗。不信,你大声读一读!

(2)生自由读儿歌。

(3)师:谁想把自己最棒的读诗水平展示给大家?

(4)生a单读。

(5)余生评价。其中一生言:a同学,你读的真快乐,能教教我们吗?

(6)生a教读。

(7)师:a同学已经是最有名的朗读小专家了,再有谁敢于挑战,把他读坐下?

(8)生b单读。

(余生对其二人进行评价)

(11)师生齐读儿歌。

(12)师:刚才我看到有的同学指着屏幕来背诗,还有的同学做着动作来说诗,这两种学习方法都很好,不如我们也来学一学。

(13)师指屏幕,生自选方法齐背。

(14)送礼物。

师:小朋友太聪明了,读了几遍就能把诗背下来,这不,丁丁高兴地把礼物还给了我们,让我们打开看看吧!噢,原来是些非常精美的字娃娃。(师贴于黑板)

四、生主师导,合作探究。

1、师:看,我们获得了这么多成功,接下来还想不想再学习了?这次,想学点什么?怎么学?先给大家2秒钟的时间考虑考虑。

2、生发言。

生a:学黑板上的生字。

师:怎么学?

生a:给字组词。

生b:我想记字的样子。

生c:我想写字。

师:这个方法也很好。

生d:老师,我看到课文下面有些图画,我们想和上面的小姑娘一起说词。

师:你真是一个用心观察的好孩子!

3、师:再有没有其他的学习方法了?好,根据大家的意愿,下面,我们就分成三个大组来合作学习。

(师按学习内容的不同帮同学们分好学习区域)

4、师:准备好了吗?听听老师的要求:

(1)识字组的同学每人取一张生字卡片,从中选出你最喜欢的字娃娃,然后用你最常用的识字方法来记住它,学完之后再和其他同学交流。

(2)写字组的同学要认真看好书上的笔顺提示,按正确笔顺把字写漂亮,还要注意字的位置。

(3)说词组的同学如果把书上的事物都说完了,再可以想想教室里、学校里、马路上、村子里还有家里的很多事物,你就会说出更多的词了!

5、生合作学习。

6、交流展示

师:学了这么长时间,大家有收获了吗?想不想做个交流大师?哪个组先来?

(1)识字组

生a:我想专读字。我读1遍,大家读2遍,行吗?

(此生教读)

生a:同学们,我读的怎么样?

(余生评)

生b:我教大家记字的笔顺。

(此生教“少、红”两字的笔顺)

生b:大家记住了吗?

生c:我想教大家组词,请大家跟我拍手。

(此生拍手教组词)

生c:同学们,可以评一评我吗?

(余生评价)

生d:我想记字的样子。

(此生述说“杏、苹”两字的构字部件)

师:用两个旧字组成新字,真不错!再谁来?

生e:我找到了样子跟它们很像的字。

师:什么字?你愿意写到黑板上吗?

(此生板书:“棵、推”)

师:给我们说一说吧!

(此生说明“棵与颗”“推与堆”的区别)

师:你瞧,比一比的方法又得到应用了!

生f:我想记字的偏旁。

师:怎么记?

生f:杏和桃都是树上结的,跟树有关,所以都是木字旁。

师:你能想到这个办法,真厉害,咱俩握握手!

师总结:识字组已经胜利的完成了他们的学习任务,尤其是最后两位同学值得大家学习,因为它们不照搬老师以前说的方法来识字,而是自己创新。来,让我们再为识字组同学优秀的学习成果鼓掌!

(2)写字组?

师:把你们的作品拿上来展示一下吧!

(生把自己写的字放于实物投影上)

师:大家看,他们写的好不好?(众生评价)

师:我来采访一下,请问各位书法家,你们为什么能写这么好?

生a:我是按正确的笔顺来写的。

生b:我看好字的位置才动笔写。

生c:写字时,姿势一定要端正。

生d:擦字要轻轻的。

……

(3)说词组

生a:老师,我想说书上的词

师:说的这么流利,真是一张小铁嘴。同学们想不想和他比比?快点练一练!

(生自己练说)

师:谁来竞争?

(生b单说)

师:又是一张小铁嘴!你们组还有什么新词吗?

生c:老师,我说教室里的,“一张桌子”。

师:我也说,“一扇门”。

(其他学生说)

生d:老师,我说教室外面的,“一片草地”。

师:我说,“一朵花”。

(其他学生说)

一个大,一个小,

一辆汽车一本书。

生a:一边多,一边少,

36个同学一位老师。

生b:一个高,一个矮,

一只骆驼一只羊。

生c:一个胖,一个瘦,

一个西瓜一根黄瓜。

生d:一个好,一个坏,

一只小羊一只狼。

……

五、作业延伸,自然回归。 师:大家说的真精彩,老师怎么也听不够,可是丁丁告诉我,已经到了吃饭的时间了!这样,我们把学习用具收拾好,先到厨房去吃饭,回家后(课件出示作业)再把想做的诗,想配的画说给爸爸妈妈听,下节课我们再来展示交流。

比一比说一说教案篇十六

活动目标:

1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

2、愿意用语言表述活动的结果。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重难点:

能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

活动准备:

1、班级环境中布置一些粗细、宽窄不同的物品,如:绳子、平衡板、圆柱积木等。

2、大象和长颈鹿图片各一张,幼儿画出。

活动过程:

一、观察动物图片,区别粗细。

1、出示大象和长颈鹿的图片,引导幼儿观察。提问:大象和长颈鹿比,谁的腿粗,谁的腿细?学说:大象腿粗,长颈鹿腿细。

2、拓展经验:知道哪些东西有粗细。如吸管有粗有细等。

二、观察积木板,区别宽窄。

以大象和长颈鹿要过桥的游戏情节,引导幼儿比较桥面的宽和窄。

三、观察班级环境中的物品,找粗细。

请幼儿举出相关的例子,如有的笔粗,有的笔细等。

2、游戏几次后两组交流。

活动反思:

在本课的设计中,情境的创设、游戏的开展,都有效的调动了学生参与学习的主动性,整堂课气氛活跃,学生的发言精彩、准确,可以说达到了预期的教学目标。

比一比说一说教案篇十七

中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察,他们会进行一些初步的比较分析,如:在餐后活动时间,小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆,有的说这个大、那个小;这个胖、那个细,说明幼儿对同类事物开始作比较了,但还不会用正确的语言来表达,数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中,获得感性认识,会用多种测量方法比较物体粗细,并能用语言正确表达,通过分层投放材料的操作,培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

1.引导幼儿感知物体的粗细,并用语言准确表达。

2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动重点:

感知物体的粗细。

活动难点:

用语言准确的表达物体的粗细。

1.图片:粗细不同的茄子、大树、萝卜。

2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

观察法、操作法、游戏法。

一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题,初步感知物体的粗细。

1.教师出示两根纸棒,引导幼儿观察,并回答问题。

师:它们有什么不同呢? (一个粗一个细。)

2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

(1)出示纸盒,请幼儿观察。

(2)介绍活动规则。

(3)幼儿动手操作,感知纸棒的粗细。

请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体,并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

二、启发幼儿感知物品的粗细,并按粗细进行分类。

1.出示所比较的物体的图片。

2.引导幼儿观察物体,初步感知物品的粗细。

师:出示两根茄子,请幼儿仔细看看,这两根茄子有

什么不同?(一根粗,一根细。)

师:出示两棵大树图片,小朋友再仔细看看,这两棵树有什么不同呢?(一棵粗,一棵细。)

3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

师:小朋友,请你们动脑筋想一想,这些物品可以怎样分类呢?

请个别幼儿上前来操作,其余的幼儿观察。

三、幼儿集体操作。

师:请小朋友完成数学课本中第29页的内容,看一看图中的物品,哪个粗,哪个细,请你把细的物品圈出来吧。

四、游戏:说相反。

幼儿跟老师玩“说相反”的游戏,加深幼儿对粗细的认识和理解。

五、活动小结。

小朋友们,今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗,哪个物体细,物品的粗细是相对的,同类物品,不同类物品,除了粗细不同,在大小,颜色,长短等方面也有区别,小朋友一定要善于观察,善于发现,找出它们不一样的地方。

请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品,看谁找得又多又快。

本次三课活动,我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细),活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ,初步让幼儿感知物体的粗细。因为,粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时,有的幼儿说这个大、那个小,这个胖、那个细,但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较,通过比较得出其结论。在操作过程中,我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品,来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细,幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同,还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长,到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说,在本次活动中,部分幼儿对粗细没有生活经验,在学习时,这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

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