教案是教师备课的重要组成部分，它包含了教学的目标、内容、方法和评价等要素。考虑学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。掌握好教学步骤和教学顺序是教案编写的关键。
大象本领大教案篇一
这是一篇童话故事，北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的。
过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
两课时。
第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。
的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情。
地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。
一、激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2、说说这些动物都会什么？
梅花鹿会，金丝猴会，小猫会，公鸡会。
3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
二、初读课文。
1、提出初读课文的要求：
（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出，小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考：比本领的最后的结果怎样？
2、按以上要求进行初读，师巡视。
3、检查读书情况：
（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。
（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。
（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？
三、读中感悟，深入体会。
1、学习第一自然段。
（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
2、老师：那真象它们想的那样吗？
（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？
（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”
“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”
3、学习第三、四段。
（1）老师范读第三段。
（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。
（3）学生讨论发言。
（4）读一读，第四段。
四、深入感悟课文思想。
（1）出示句子指名读：
a它俩一下子明白了。
b梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？
（3）学生汇报……。
（4）老师小结……。
五、课后思考题：
1|、什么叫合作？举身边的例子说说。
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。
上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
大象本领大教案篇二
1、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。手口一致地点数5个物体。
大挂图；纸面作业若干。
通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5的意义。
1、请小朋友听铃鼓声音说出数字2，3，4。
2、观察图片。
师：请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？
幼：猴子，蜗牛，乌龟，小鸟。
师：猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？（幼儿回答时，教师要提升幼儿回答）。
师：今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看。
原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。瞧，一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！
师：小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按顺序点数。
师：又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师：为什么变成5只了？
师：原来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。也就是4添上1是5，依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。
师：瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊。
师：谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢？
师：小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是5只了，原来的四只蜗牛可以用数字4来表示，又添上一只我们可以用数字1表示，现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示，也就是说4添上1是5.
师：小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5，并利用胶棒粘好。
教师小结：活动中我们共同探讨了5的形成，孩子们表现的很好。
大象本领大教案篇三
１、让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。
２、使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。
1、幼儿操作材料画面“大象在干什么？”
2、图片：大象。
活动重点：了解大象的基本特征和习性。
活动难点：知道大象与植物及人们的关系。
在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。
一、引导幼儿观察大象图片，了解大象的外形特征、习性和生活环境。
师：这是什么？你在哪里见过？那大象是什么样子的呢？
师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。
师：大象的鼻子为什么这样长？（长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死）大象鼻子吸水为什么不呛呢？（向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子）大象怎样走路的.，小朋友们一起来学学看。
师：大象喜欢住在什么地方？喜欢吃什么？（住在热带森林里，吃树叶、草等）。
二、引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：大象能为人做什么呢？你在哪里看到的？（出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。）。
三、引导幼儿知道保护动物。
师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。
大象本领大教案篇四
1.让幼儿观察大象的基本特征和习性，知道大象的生活环境。
2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系，知道大象本领大，使幼儿学会爱护动物的情感。
3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
1.幼儿操作材料画面"大象在干什么?"。
2.图片：大象。
了解大象的基本特征和习性。
知道大象与植物及人们的关系。
在活动中幼儿通过观察，了解大象的基本特征，培养了幼儿对动物喜爱之情，并感受到动物与人与大自然的和谐之美。
1.引导幼儿观察大象图片，了解大象的.外形特征、习性和生活环境。
师：这是什么?你在哪里见过?那大象是什么样子的呢?
师小结：大象的身体很大，是陆地上最大的动物，他的耳朵大，眼睛小，长鼻子，腿很粗壮像柱子。
师：大象的鼻子为什么这样长?(长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草，吸沙喷在身上，不让虫子叮咬，能吸水喷水，还可以将敌人卷起摔死)大象鼻子吸水为什么不呛呢?(向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口，喷水时可打开盖子)大象怎样走路的，小朋友们一起来学学看。
师：大象喜欢住在什么地方?喜欢吃什么?(住在热带森林里，吃树叶、草等)。
2.引导幼儿讨论大象与人们的关系。
师：大象能为人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的图片。大象力气大，人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。)。
3.引导幼儿知道保护动物。
师总结：大象是我们人类的好朋友，我们要爱护大象以及大象的生活环境。
这是一节科学活动，活动的主要目标是了解大象的外形特征、生活习性。开始用谜语导入活动一下就吸引了幼儿的注意力，另外因为教学挂图很清晰，很直观，便于幼儿观察、比较。加上幼儿对大象充满了好奇和喜欢，所以活动中幼儿始终很认真。很多幼儿对大象已经有所了解(平时在电视里、动物园里和书上看见过，也听过大人讲过)，因此在活动中能大胆发表自己的见解和观点。对于不了解的地方也能专心听老师讲解。通过活动幼儿进一步认识和了解了大象，知道原来公象长着长长的象牙而母象没有，知道象喜欢站着睡觉，象的鼻子会做很多事情等。幼儿都表示要爱护大象，要保护自然。
智力拼图环节幼儿表现的也很棒，拿到拼图很快就准确地完成了，幼儿对大象的外形特征掌握地非常熟悉。
意见和建议：讲大象的外形特征时内容不够详细，讲到大象鼻子的作用、牙齿的作用时应该准备更多的图片，这样更有利于幼儿观察及理解。
大象本领大教案篇五
：1、激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、帮助幼儿理解4添上1是5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体。
：大挂图；纸面作业若干。
：通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解4添上1是5的意义。
1、导入请小朋友听铃鼓声音说出数字2，3，4。
2、观察图片。
师：请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？
幼：猴子，蜗牛，乌龟，小鸟师：猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？（幼儿回答时，教师要提升幼儿回答）。
师：今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看。
原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会。瞧，一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕。可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！
师：小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按顺序点数。
不错的师：又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了。
师：为什么变成5只了？
师：原来有4只小猴子，又跑来了1只小猴子，所以变成了5只。也就是4添上1是5。
依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况。进一步巩固4添上1是5的含义。
师：瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊。
师：谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢？
师：小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是5只了，原来的四只蜗牛可以用数字4来表示，又添上一只我们可以用数字1表示，现在有5只蜗牛了。可以用数字5表示，也就是说4添上1是5.
师：小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成5，并利用胶棒粘好。
3、活动结束。
教师小结：活动中我们共同探讨了5的形成，孩子们表现的很好。
大象本领大教案篇六
（课件出示）同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两位小动物来欢迎你们了！它们是——梅花鹿、金丝猴。
师：对呀，他们都有什么本领呢？
生：金丝猴灵活会爬树，梅花鹿跑的快……。
板书课题，齐读课题。
1、自己读课文，遇到不认识得字用自己习惯的方法把它们认会。
2、仔细听录音，特别注意刚才读起来有困难的地方。
3、看看你和生字交上朋友了没有？小老师领读，开火车读。
“结满”造句。
4、如果生字朋友自己跑出来，你还认得他们吗？抢读。
5、和生字交上了朋友，再来读刚才有困难的地方一定没问题吧，谁来读读课文。指名分段。
1、（课件）森林……大。读读第一自然段，你能读懂什么？
师：谁能用自己的话说给大家听听？
生：梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大，谁也不服气。
生：大象伯伯想出了一个好办法：让它们到河对岸摘果子，谁先摘到谁的本领就最大。
师：（课件）大象伯伯的这个办法可真好，请四位同学分角色读读这一段。
2、比赛就要开始了，它们俩你最关心谁的表现？告诉大家。
你关心的那个小动物到底是怎样表现的？找出来多读几遍。
（1）关心金丝猴的同学，你来读读他的表现。
师：金丝猴连河都没过去，它能不着急吗？关心金丝猴的同学一起读一读。
师：听得出来你们很着急，（出示课件补充句子）让我们一起来关心关心金丝猴，再读读。
师：金丝猴这么着急，他还会有什么表现？
你们认为它的本领大吗？
生：不大，梅花鹿不会爬树，因此够不到果子。
师：你是这样认为的，有不同意见吗？
生：大，跑的快，很轻松就可以过河。
师：跑的这么快，这么轻松，本领真大。怪不得它会得意洋洋的想：“还是我的本领大。”
师：“得意洋洋”是什么意思？你来表演一下。
生：骄傲、得意、自以为了不起，只有自己行……。
生：表演。
师：你本领这么大，对自己这么有信心，为什么没有摘到果子呢？刚才还得意洋洋，现在却是垂头丧气，什么是“垂头丧气”？你来表演表演。
生：很失望的意思。低着头，没有精神的样子。
生：表演。
师：哎，心里真不是滋味，怎么读梅花鹿的表现？
师：（出示课件补充句子）。
3、梅花鹿摘不到果子，金丝猴过不了河，他们正急呢，这时大象伯伯来了说----(指名读)。
（2）看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？读读课文，用波浪线划出他们的办法。
生读课文，小组交流。
生:金丝猴坐在梅花鹿的身上俩人一起摘到了果子。
师：（课件出示）他们终于摘到了果子，靠的是什么？
生：合作（板书）。
师：
师：他们为什么笑？
师：看来，有些事情的确需要合作才能取得成功。
大象本领大教案篇七
教学目标：
1尝试用线描的方式来装饰图案。
2在装饰的过程中感受线条、色块的.美。
教学准备：
1花格子大象成品。
2半成品每组一张。
3格子图每人一张。
4记号笔剪刀。
5胶带。
教学过程：
一谜语导入。
1谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。
2出示成品。
今天，大象们要在椰树林里举行舞会。看，来了一头花格子大象！
二学习制作方法。
1这头大象每个格子里的图案一样吗？
2你喜欢哪个格子里的图案？
3交流。
4小结花纹名：蜗牛线波浪线菠萝格等。
6交流：虚线是往后面折的；直线是剪下来的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪开，折一折，成鼻子。
三幼儿操作。
1你们想不想也做这样一头花格子大象？
2要求：
先用记号笔在每个格子里画出不同的花纹图案；再剪一剪、折一折，做成一头花格子大象。在操作中如果还有不会，可以观察一下桌子上的大象。
3幼儿操作，教师巡视指导，指导个别有困难的幼儿。
4将完成的作品贴在背景上。
四展示与交流。
1欣赏同伴的作品。
2交流：你喜欢哪幅作品？为什么？
3你们听，森林舞会的音乐响起来了，我们也一起去跳舞吧！
大象本领大教案篇八
1、分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。
第一课时
1、贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。
2、你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？
3、那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题
4、小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？
二、初读故事，整体感知。
1、带着这些问题，读读课文。
要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。
3、检查学生是否把课文读通顺。
（1）出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读
（2）逐段指读课文，师生共同正音。
4、学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？
5、检查学生整体感知课文的情况。
（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。）
6、学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。
1、出示生字，并认读组词。
2、你觉得哪些字最难写？怎样写好看？
根据学生的回答师总结范写。
强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。
挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。
推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。
学生在书上描红，边描边记。
3、学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。
[倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。]
第二课时
1、开火车读生字词。
2、完成填空：
课文讲了——————和——————比本领的事。他们共比了—————次，第———段到第————段写的是他们第一次比本领，第———段到第—————段写的是他们第二次比本领。
3、明标：那么，风和太阳是怎么比本领的呢？我们继续学习课文。
[帮助学生唤起对已学内容的记忆，并明确本堂课的学习目标。]
1、学习第一次比赛（1——3）
（1）共3页，当前第1页123
多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说——自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
（2）风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的？读读2——3段，动笔画一画。
交流。
“那还不容易！”
是什么意思一？从中看出什么？引导学生体会风的自以为是并指导朗读。
“呼呼”地吹起来
从中看出什么？谁来做个动作？引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。
结果怎样？引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。
x多媒体展示第二段内容，你看明白了什么？
能用“我觉得风……”说几句吗？
指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？
继续交流。
“看我的吧。”
从中看出什么？表演读，引导学生体会太阳的自以为是。
“便发出强烈的光。”
谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？读好这句话。
结果怎样？引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
x多媒体展示第三段内容。
觉得太阳怎么样？指导朗读第三段。
（3）分角色朗读1——3自然段。
2、学习第2次比赛（4——8）
过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？
（估计学生会答出＂太阳很得意＂，＂风也不认输＂）
［引导学生换位思考，使学生置身其中，对角色的内心有更深切的体验、］
（１）圈圈划划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的？
交流品读：
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指导朗读，读出得意。
太阳说：“这有什么难的！”“这”指什么？从这个句子你看出什么？指导朗读。
于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。为什么说是“又“？”做一做这个动作。
这时，风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风？演一演。
（２）想太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？
交流
“可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！”
引导学生回忆：炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。
船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识，引导他们读出船夫的高兴及行船之快。
（３）多媒体播放第二次比赛的过程。
这回你感受到了什么？
分角色朗读4——7段，读出太阳的得意和风的不认输。共3页，当前第2页123
（４）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪看出？
交流出示：
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读。
（５）填补空白，深化主题。
出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）
小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，它也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？
（引导学生说出大概意思：我们各有各的本领！）
第三课时
一、齐读全文
二、课本剧表演
1、五人小组分配角色
（一人演太阳，一人演风，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）
2、小组讨论你怎么演好你的角色。
3、大堂交流
可以说说自己准备怎么演好角色，也可以给其他角色提提建议。
4、小组排练
5、小组上台演出，评选最佳小组急最佳演员。
1、
出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。
2、介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。
3、鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。
共3页，当前第3页123
大象本领大教案篇九
造型·表现。
本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。
1.了解大象的造型特点。
2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
1.是否通过绘画表现了自己的愿望。
2.是否认同自己的作品。
3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。
教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。
学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。
第一节：
施教时间：11月24日——11月25日。
活动一：
分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。
教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。
活动二：
教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。
引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。
和同一组同学说说自己的感受。
欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
活动三：
讨论：如何结合自己的.想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。
提示学生构图方法：
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。
学生进行绘画构图。
活动四：
展示构图作品，进行讲评。
布置下节课带涂色工具。
第二节。
施教时间：11月26——11月28日。
活动一：
展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。
教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。
活动二：
教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：
1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。
2.用油画棒描边，用水彩涂。
3.多种方法结合。
活动三：
学生尝试着运用多种方法涂色。
教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。
活动四：
展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。
收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。
课后拓展：
1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。
2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。
札记：
现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。
大象本领大教案篇十
这是一篇童话故事，北师大版小学语文第三册和反思。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的。
过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。
三、分角色朗读课文。
两课时。
第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子。
的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情。
地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。
一、激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2、说说这些动物都会什么？
梅花鹿会，金丝猴会，小猫会，公鸡会。
3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
二、初读课文。
1、提出初读课文的要求：
（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出，小学二年级语文教案《北师大版小学语文第三册和反思》。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考：比本领的最后的结果怎样？
2、按以上要求进行初读，师巡视。
3、检查读书情况：
（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。
（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。
（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？
三、读中感悟，深入体会。
1、学习第一自然段。
（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
2、老师：那真象它们想的那样吗？
（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？
（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”
“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”
3、学习第三、四段。
（1）老师范读第三段。
（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。
（3）学生讨论发言。
（4）读一读，第四段。
四、深入感悟课文思想。
（1）出示句子指名读：
a它俩一下子明白了。
b梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？
（3）学生汇报……。
（4）老师小结……。
五、课后思考题：
1|、什么叫合作？举身边的例子说说。
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。
上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处。
首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。
但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开。今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来。
大象本领大教案篇十一
1，是了解大象的造型特点。
2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着大象时的情景和感受。
以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
多媒体课件、
绘画纸、色纸、各种彩笔以（油画棒）为主、记号笔。
一课时。
一、创设情境、认识大象。
1、小朋友，今天由杨老师带你们一起玩，高兴吗？高兴！高兴的动作怎么做？噎！现在我们来猜个谜语，看谁最先抢答出来（耳朵像蒲扇、、、、、、），老师还没说完呢你们就已经知道了？你们还知道哪些大象的特点呢？指名说：生：答！（鼻子长、小山一样的身体、柱子一样的腿、）好孩子，你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到大象？想！现在就让我们一起走进大象王国，用你最智慧的眼光去发现那里的大象在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看——播放（大象表演）。
2、谁来说说？指名说：（）。
过渡：你们说得太棒了！假如大象能像飞机那样遨游蓝天，向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀，乘着大象去游玩你想不想？想！好，那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！
请你们相互交流一下，再来回答老师的问题？
三、自主表达、表达大象。
那还等什么咱们也来尝试一把：老师已经为你们准备好了绘画工具，请你们以小组分工合作。让我们伴着美妙的.音乐用你们自己喜欢的方式把你们乘坐大象的情景表现出来吧！谁愿意到前面来创作？指名（师生在前面合作完成一幅作品）。
2、学生作业。
四、作业展示。
过渡：请创作好的同学把作品贴到前面来。
小组自评，互评。
五、课后总结拓展。
2、是的动物是我们的朋友，我们的地球有了动物才会生机勃勃，我们的生活有了他们才会多姿多彩，你们有了才会有丰富的想象！孩子们让我们永远和动物做朋友吧！
大象本领大教案篇十二
1、认识汉字10个，会写6个生字，并理解文中好词、好句。
2、通过多种形式的读文理解课文内容。
3、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。
两课时。
1、猜谜语。(出示谜语)。
“______能游，_______会飞，爬树无法追。”(学生自由填)。
是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》，学完之后就明白了。
1、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过或联系上下文来理解，再有不懂的可以向小组其他同学请教。
2、同桌互读，互相纠正字音。
3、小组分角色练读。
4、指名分角色读，全班正音。
1、读字卡。摘果子(大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个。强调音：“垂、丧、摘”。)。
2、用自己最得意的方法识记字形。注意：“垂、象”。
在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话。
(可以采用表演这一方式来理解)。
让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。
(激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文。)。
指导有感情地朗读第一自然段。
1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。
2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。
3、分角色练读、表演读。
1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考：梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?(有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会。如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等。也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子。让学生畅所欲言，谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。)。
在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思。
2、金丝猴的本领大吗?你是怎么知道的?(方法同上)。
体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。
说说这节课有何收获。
通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。
1、默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大?你是怎样知道的?回顾全文，畅所欲言。(学生通过读言语中词句，自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。)。
2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考，升华主题，体会合作的重要。)。
1、有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作?
2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好。
3、再次讨论：当你和同学意见不一致时，你是怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。)。
本课生字笔画较多。“象、垂”可以先书写，课后练写。其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。
1、连一连。
天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴。
跑飞翔游泳爬树。
2、说话。
用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。
大象本领大教案篇十三
造型*表现。
本课不光是让学生来画大象，还要让他们了解画面的构成，以便更好的指导学生组织画面。
1.了解大象的造型特点。
2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。
1.是否通过绘画表现了自己的愿望。
2.是否认同自己的作品。
3.是否敢于在一张画面上使用多种表现方法。
教师：水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。不同类型的同龄人的作品，有关大象的图片、录像资料。多媒体教学系统。
学生：课前收集有关大象的资料，作研究性预习。水彩笔、记号笔、油画棒、图画纸、水彩工具。
第一节：
施教时间：11月24日——11月25日。
活动一：
分小组交流课前了解到的有关大象的资料，并展示图片。
教师鼓励学生尝试用以前学过的绘画方法简单的来画一头大象。
活动二：
教师播放大象的录像资料，最后播放迪斯尼卡通片《小飞象》中老鼠乘着大象飞行的片断。
引导学生闭上眼睛，想象自己乘着大象的情景及感受。
和同一组同学说说自己的感受。
欣赏同龄人画的乘着大象的作品，体验绘画中表达的乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。
活动三：
讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的有关于乘着大象时的作品。
提示学生构图方法：
以大象为主体，使画面形成中心构图的样式，可以在大象的背上、长鼻子上、大耳朵上添画一个或多个乘着大象的人物。教师简单演示乘坐大象的人物形象。
学生进行绘画构图。
活动四：
展示构图作品，进行讲评。
布置下节课带涂色工具。
第二节。
施教时间：11月26——11月28日。
活动一：
展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。
教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着大象的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。
活动二：
教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：
1.使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。
2.用油画棒描边，用水彩涂。
3.多种方法结合。
活动三：
学生尝试着运用多种方法涂色。
教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的'作品要及时提示交流。
活动四：
展示作品，互相欣赏，鼓励学生在以后的绘画创作中要大胆创新。
收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。
课后拓展：
1.建议课后可以画乘着鸟儿上天的情景。
2.建议课后可以用版画、拼贴画、剪贴画等形式来表现这些主题。
札记：
现代生活的发展，信息咨询十分发达，在课前收集的过程中，不少孩子找到了许多图片甚至是电子资料，为这节课增色不少。同时暴露出的问题是：个别学生因为家庭知识、经济环境的影响，从来收集不到相关资料。如何引导这一类的学生？这是下一步我要开始研究的问题。
大象本领大教案篇十四
1.知道学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。
2.能够大胆自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领并表达自己的想法。
3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
知道本领的学习需要努力才能成功。
能够运用大胆自信的语言表达自己的本领。
ppt、音乐、图片。
1.出示漫画ppt，请幼儿进行描述。
师：今天老师请小朋友欣赏一组漫画，谁能说一说这些漫画的特点以及他们的本领呢？
（幼儿自由回答）。
师：漫画里面的人物有他们自己的特点和本领，你们有什么特点和本领呢？
（幼儿介绍自己的特点和本领）。
师开始讲故事。
师：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？
（幼儿根据故事内容回答）。
师继续将第二段故事情节。
师：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？
（幼儿自由回答）。
师：这次小鹰为什么会飞了？这次小鹰为什么能勇敢的跳下去？
（幼儿自由回答）。
小结：原来学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
师：刚才小朋友都介绍了自己的本领，谁能大胆的把自己的本领展现给别人呢？
（请幼儿大胆表演，提高幼儿的自信心）。
小结：其实能大胆的站在前面表现也是一种本领。
师：在你平时学习本领的过程当中，你有没有遇到过困难，你是怎样克服的？
（幼儿自由表达自己的.困难及解决方法）。
师：在你解决不了的困难面前，得到过谁的帮助和鼓励呢？
（幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。）。
师：老师这里有一段视频，看看视频里面都是谁？他们想对我们说些什么？
（播放提前录好的视频，感受家人对自己的爱，懂得家人在学本领中对自己的期望）。
师：看来家人对你们的期望很高，所以你们在学习本领的时候一定不要害怕困难，想办法克服，树立自信心，那样你才会有更棒的本领。
师：我这里有一本书《我是最棒的》，我会把它放在我们的阅读区，你们可以去看看书里面都有什么，然后分享给你的朋友或者家人听一听。
进行一次才艺大比拼比赛。
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