幼儿鸡蛋壳教案(模板22篇)

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幼儿鸡蛋壳教案(模板22篇)
时间:2023-12-05 08:22:11     小编:飞雪

制定科学合理的教学计划有助于提高教师教学技能。教案的编写需要充分考虑学生的认知特点和学习需求,合理安排教学活动。如果你需要一些关于教案编写的指导,以下是一些教案范文,供你参考。

幼儿鸡蛋壳教案篇一

(一)学习用完整句讲述图片的主要内容,学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。

(二)学习从整体到局部进行观察的方法。

(三)初步体验讲述活动的乐趣,学习安静倾听他人和同伴的讲话。

(一)老鼠手偶、大鸡蛋。

(二)讲述图片ppt。

(三)讲述图片、手偶操作材料及头饰若干。

(一)出示手偶,引出活动主题。

指导语:今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏,看变出了几只老鼠?几个鸡蛋?今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。

(二)出示图片,引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。

提问:图片上有谁?在什么地方?

指导重点:提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句:(草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。)。

(三)幼儿分组讲述,引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。

1.幼儿两人一组按要求自由讲述图片。

指导语:小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢?请小朋友用完整的话来编好听的故事。

指导重点:引导幼儿用完整的话来编故事。

2.请每组派代表讲述故事指导语:请小朋友仔细听故事,一会儿告诉老师:"你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。

指导重点:提醒幼儿安静地倾听同伴讲述,并挑选出好的句子和词语让幼儿学习,丰富幼儿讲述经验。

(四)教师示范讲述,引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。

指导重点:提醒幼儿用完整的话把故事说出来,并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。

(五)幼儿分组讲述、表演,引导幼儿学习运用常用动词。

1.幼儿两人一组,操作手偶自由讲述。

指导语:请小朋友带上手偶,用完整的话编出一个好听的'故事,再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。

指导重点:引导幼儿操作手偶,学习常用动词,边表演边用完整的话讲述图片内容。

2.每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。

指导重点:引导幼儿注意倾听同伴讲述,学习新的句子和词语,丰富幼儿新的讲述经验。

把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中,供幼儿自由讲述。

幼儿鸡蛋壳教案篇二

活动目标:

1.发展幼儿连续单脚跳的能力,进一步提高平衡能力。

2.能按要求进行活动,自觉遵守游戏规则。

3.培养幼儿的团队合作意识。

活动准备:

提前学习并熟练儿歌《鸡蛋壳,鸭蛋壳》。

活动过程:

1.创设“小鸡出壳”的情境,进行热身活动,引发幼儿兴趣。

教师引导幼儿进行热身活动,重点活动脚踝跟膝关节,激发幼儿参与活动的积极性。

2.集体游戏,边说儿歌《鸡蛋壳,鸭蛋壳》边进行单脚跳练习。

3.教师讲解“鸡蛋壳,鸭蛋壳”游戏玩法和规则,激发幼儿游戏的愿望。

玩法:

将幼儿分成人数相等的两组,集体说完儿歌后,两组幼儿都进行单脚跳,并向对方进攻。想办法让对方身体失去平衡,并使其脚落地。脚落地者被停止游戏,最后以游戏场上人数多的一队为胜利。

规则:

进攻时不能用手推对方,脚落地后应自觉停止游戏,活动过程中注意安全。

4.和幼儿一起开展游戏,锻炼连续单脚跳的能力,教师及时提醒、指导、总结。

6.创设“鸭宝宝学游泳”的情境,引导幼儿放松腰部、腿部、脚踝。

附儿歌:

大白鸡,下白蛋,

没有鸡窝怎么办?

跟狗走,狗咬我,

跟驴走,驴踢我。

鸡蛋壳,鸭蛋壳,

谁先落地谁下课。

幼儿鸡蛋壳教案篇三

1、通过实验,激发幼儿对探索的兴趣,进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

引导幼儿通过观察、实验、记录,获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。

鸡妈妈买菜回家,发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找,找呀找,发现鸡蛋掉进一个深深的坑里,鸡妈妈怎么也拿不出来,请小朋友帮鸡妈妈想办法。(孩子自由发言),小朋友真聪明,想出这么多办法,可是鸡蛋容易破碎,我们能不能让鸡蛋自己浮起来呢?今天我们就来做让鸡蛋浮起来的实验。

1、出示材料:进行介绍。

2、猜测记录:(边出示记录纸)你们猜一下,糖水能使鸡蛋浮起来还是盐水能使鸡蛋浮起来,(幼儿猜测)请小朋友先把自己刚才的'猜测结果用自己喜欢的方式先记录在纸上。

1、提醒幼儿搅拌时要轻,搅拌要有耐心,搅拌完把筷子放入盘里。

2、提醒幼儿实验时要专注,不断观察其中的变化。

3、实验完及时把结果记录在纸上。

老师把幼儿的实验结果统计在黑板上。请实验成功的幼儿介绍自己实验的过程。师鼓励幼儿再次实验。

2、整理结束:现在我们桌上都是东西,小朋友会把它整理干净吗?怎么来整理呢?

请小朋友回家与爸爸妈妈分享实验的结果,再用其它材料(例如:糖、醋、味精等)做实验并观察结果。

幼儿鸡蛋壳教案篇四

教师组织幼儿谈话:小朋友吃过鸡蛋吗?吃过生鸡蛋还是熟鸡蛋?生鸡蛋能吃吗?如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢?以下内容是小编为您精心整理的幼儿活动鸡蛋教案,欢迎参考!

1、学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋,感受生熟鸡蛋不同的重量、外形等。

2、提高观察能力和动手操作能力,激发想象、探索欲望和兴趣。

3、感受到生活的`奇妙和乐趣,进一步热爱生活。

1、5个生鸡蛋和5个熟鸡蛋。

2、一把手电筒。

1、教师组织幼儿谈话:小朋友吃过鸡蛋吗?吃过生鸡蛋还是熟鸡蛋?生鸡蛋能吃吗?如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢?(引发幼儿讨论。)。

2、引导幼儿上前观察生鸡蛋和熟鸡蛋,可从生熟鸡蛋的外形、重量上区分。亦可让幼儿摔破鸡蛋区分。鼓励幼儿自由想象。

3、让幼儿自主思考,分成几个小组讨论还有什么方法可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋。

4、教师到各个小组倾听小组讨论过程,可引导幼儿利用手电筒照射生熟鸡蛋不同,让幼儿发现被照射到的生鸡蛋里面是液体的,而熟鸡蛋是不能透光的。

5、教师引导幼儿将鸡蛋放到桌子上旋转,从旋转速度和圈数大小判断生熟鸡蛋。转得顺利是熟鸡蛋,因为其蛋黄、蛋白、蛋壳是一体的,转得不顺利是生鸡蛋,因为其蛋黄、蛋白、蛋壳没有连在一起,加大了阻力,向心力分离了。

6、让各组幼儿发表本组讨论结果,并且让他们表演他们的方法并尝试说明原因。

7、最后,教师鼓励幼儿回家与父母在一起讨论如何区分生熟鸡蛋,向父母请教。也可回家区分一些别的物品,让幼儿的探索欲望得到满足。

幼儿鸡蛋壳教案篇五

鸡蛋既然立起来了,你去晃动它为什么就不倒呢?因为它就是不倒翁。中班语言蛋壳不倒翁教案,我们来看看下文。

活动内容分析:“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材。

料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标:让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。

活动准备:音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等。

一、师生问好,介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。

2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)。

4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)。

5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!

三、师出示几个不倒翁作品,引起制作兴趣。

1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)。

3、师介绍这几个不倒翁。

师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的'。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)。

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)。

师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

(1)、小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)。

(2)、师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)。

(3)、请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)。

五、装饰不倒翁。

1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)。

2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!

3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)。

4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!

5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?

(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)。

六、幼儿动手制作。

1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)。

2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽流感。

3、制作前说规则。

(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。

(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作。

(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?

4、幼儿动手制作,师巡视指导。制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?

七、展示幼儿作品。

八、小结:

1、这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁,并装饰了他,

真了不起!

幼儿鸡蛋壳教案篇六

本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介,在一系列相互关联的操作活动中,让孩子感知拱形面能承受较大力的现象,并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说,活动结果的获得并不是最重要的,最重要的是在探索过程中,学习探索的方法,并享受探索的乐趣。

1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的运用。

3.简单表述自己的操作过程和结果。

1.勘儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

2.教师操作材料:桌面教具一套、记录表、投影仪,有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

1.激发兴趣,引导幼儿操作感知。

(1)故事《小鸡出壳》引出问题:小鸡是怎么啄破蛋壳的?

(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴,来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时,蛋壳很容易被啄破的现象。

(3)师:试试用笔尖啄蛋壳的另外一面,看看会怎么样?引导幼儿通过操作,验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的`不同现象。

2.实验:感知力的分散现象。

(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面,引导幼儿观察两种不同的现象,初步感知力的分散现象。

(2)幼儿操作:将水滴落在蛋壳的凸面,再次感受力的分散现象。

(3)教师出示图l,作简单小结:我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样,滴在凹面上,力就像水珠一样凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一样流到四周,被分散,作用力就变小。

3.知识迁移,了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

(1)师:你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

(2)运用实物投影仪,向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片,了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4.幼儿继续探索,并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

(1)给幼儿一个河流模型和三张纸条,启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥,用小积木代替拱桥所受的力来进行测量,并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例:(图2)。

(2)帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度,让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

(3)师:你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊,发现新的问题。

5.延伸扩展:激发幼儿不断探索的欲望。

(2)请幼儿用笔画出自己设计的作品,并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)。

幼儿鸡蛋壳教案篇七

1.通过实验操作,让幼儿探究区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。

2.让幼儿体验实验过程中的乐趣,激发幼儿对科学活动的兴趣。

材料准备:生、熟鸡蛋每人一份,ppt课件,记录贴(红的、绿的),碗若干,大水盆两个。

1.游戏引入,激发幼儿兴趣。

分析:教师在游戏过程中,语言动作要生动、富有神秘感,这样才更能激发幼儿对生鸡蛋和熟鸡蛋的兴趣。

2.讨论生熟鸡蛋的特点。

师;生鸡蛋里面是什么样子的?(幼儿自由发言后教师小结)生鸡蛋里面是液体。(出示生鸡蛋打开后的图片)。

师:熟鸡蛋里面是什么样子的?(幼儿自由发言后教师小结)熟鸡蛋里面是固体。(出示熟鸡蛋打开后的图片)。

3.讨论区分生熟鸡蛋的.方法。

师:小朋友想一想如何在不打破鸡蛋的前提下,区分哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋?

幼儿自由猜想,自由讨论。

分析:在此环节中,教师引导幼儿根据生鸡蛋和熟鸡蛋的不同特点来分析,积极思考解决问题的办法。鼓励幼儿声音洪亮,语言清晰地表达自己的观点,教师可以加以解释,提升幼儿经验。

4.出示记录贴,教师讲解记录贴的使用方法。

请幼儿把实验后的结果记录下来,给生鸡蛋贴上红颜色的贴纸,给熟鸡蛋贴上绿颜色的贴纸。

分析:教师利用课件生动地向幼儿展示这一过程,记录方法一定要讲解清楚,这样在实验过程中才能达到记录的有效性。

5.幼儿实验操作。

教师观察幼儿的操作情况,适时引导幼儿再尝试其他方法。询问每个幼儿的实验方法和得出的结果,并观察个别幼儿的记录贴使用是否得当。

分析:在实验操作的过程中,让幼儿充分体验实验的快乐,教师应鼓励幼儿大胆操作,积极思考。

6.教师小结幼儿的实验结果。

请一名小朋友拿着自己区分的生熟鸡蛋到前面来。

师:你用什么方法来区分它们呢?(旋转的方法)。

验证:请幼儿再次演示一下自己所用的方法,同时把鸡蛋打到准备好的碗里,让事实来告诉大家哪个是生的哪个是熟的。

分析:在小结中,有的幼儿认为转得快的是生鸡蛋,转得慢的是熟鸡蛋,这时可以请两名意见不同的小朋友上前来打破鸡蛋进行验证。

师:原来转得快而久的是熟的,转得慢的是生的。

教师再请使用其他方法的幼儿上前演示,并验证,得出正确的结论。(摇动鸡蛋听声音,生鸡蛋有流动的声音,熟鸡蛋没有流动的声音;观看鸡蛋皮的颜色,熟鸡蛋颜色偏深,生鸡蛋颜色偏浅)。

分析:在小结过程中出现不同的看法,就需用事实验证来得出正确的结论。在此环节中可以请幼儿大胆猜想,说出自己的想法。

7.教师小结小朋友发现的好方法:转一转、摇一摇、看一看。

请幼儿用这些方法把生鸡蛋和熟鸡蛋重新区分开来。并重新使用记录贴粘在合适的鸡蛋上。

8.带领幼儿观察水中的生鸡蛋和熟鸡蛋。

师:有一个小姐姐还发现了一种方法,想告诉我们班的小朋友,你们想不想知道呀?

教师播放视频。(一个小女孩一手拿一个鸡蛋,准备放到面前的水盆里)。

师:小朋友,我们快来想一想,生鸡蛋和熟鸡蛋放到水里,会有什么不一样?

幼儿猜想讨论。(会漂起来,都一样,会沉下去)。

教师把幼儿分成两组,将生熟鸡蛋分别放入教师面前的水盆里,并进行观察。边观察边讨论,最后进行小结:原来生鸡蛋放到水里就会沉下去,而熟鸡蛋放到水里反而会有点漂起来。

师:我们又发现了一种方法泡一泡。

师:请小朋友回家再和爸爸妈妈尝试一下,看看能不能发现更多的方法,回来告诉老师和小朋友,一起分享。

将活动材料放到科学区。分别将鸡蛋泡在醋里、水里。让幼儿观察鸡蛋的变化。在美工区投放鸡蛋壳,让孩子们尝试在鸡蛋上作画,制作美丽的彩蛋;还可尝试制作鸡蛋壳贴画。

幼儿鸡蛋壳教案篇八

蛋壳是生活中被遗弃的东西,但是如果充分利用不仅能变废为宝还能装饰美化我们的生活,培养学生发现美、创造美的能力,提高孩子的审美情趣。蛋壳贴画是一种简洁、明快、概括极富装饰味道的艺术作品,它融绘画与制作为一体,通过欣赏作品,充分拓展孩子的思维,要让学生充分的认识到这一艺术形式,从而激发孩子的创作欲望,锻炼孩子的想象能力、动手能力,提高审美情趣。

1、学习用蛋壳拼贴图案的方法,掌握好比例,图案大小适中。

2、有一定的控制能力,增强手部肌肉的协调性。

3、能根据过去已有的经验进行迁移,扩展思路,发展创造性。

:学习用蛋壳拼贴图案的方法,掌握好比例,图案大小适中。

:能根据过去已有的经验进行迁移,学习从颜色、疏密关系、大小等因素去进行贴画。

1、提供优秀蛋壳拼画的范例丰富孩子的拼画经验;

2、将幼儿平时一些优秀的绘画作品作为蛋壳拼图的轮廓范样,降低幼儿造型的难度,将重点放在拼贴的色块颜色、疏密关系、大小等因素上来。

一、提问导入。

二、讲解制作方法,学习制作蛋壳拼贴画。

1、材料提供与幼儿运用之间的情况:活动前,我将立夏节小朋友吃剩的蛋壳进行回收,并做好清洁工作。我还将蛋壳的颜色大致分为三种,便于孩子的分色块贴画。有些幼儿已经在老师的提醒下进行有意识地按颜色拼贴,但疏密、大小因素方面不能同时兼顾,基本幼儿只能遵循其中一种因素进行拼贴,这与幼儿平时缺少这方面的学习经验有关,需要在今后的活动中有意增强孩子综合手工能力的培养。

2、欣赏展示艺术作品:这是一个本人认为比较重要的环节,可以让孩子近距离地认识到他人优秀的方面,进而为下一阶段的活动打好基础。由于制作的过程花费了较多的时间,集体欣赏的时间相对较短些,欣赏的效果不够理想。建议以后可充分利用一日生活的各个环节,找一个相对充裕的时间,可以在午餐前给孩子开展一个“展览会”,既合理利用了时间,又能激发孩子下一次活动的欲望,可谓一举两得。

幼儿鸡蛋壳教案篇九

1体验父母养育自己长大的辛苦。

2萌发保护脆弱生命的责任感。

3知道做事要有始有终。

2活动前幼儿向父母了解自己成长过程中得到的亲人照顾的情况。

6每个幼儿带几张反映自己成长过程的照片到幼儿园。

1讨论“我们是怎样长大的'”,引导幼儿体验长辈养育自己的辛苦。

2邻座幼儿相互介绍、交换欣赏刚出生时的照片。

教师:小朋友知道自己刚出生时是什么样的吗?那时你们会做什么?不会什么?

3引导幼儿了解每个人刚出生时都非常弱小,处处需要别人的照顾。

4教师:小朋友是怎样从一个只会哭和吃奶的新生儿长成现在这个样子的?引导幼儿讨论父母及亲人抚育自己成长的故事,体验父母和其他长辈的辛苦。

5教师小结:每个人刚出生只会吃奶、睡觉,其他事情都需要别人照顾。为了让我们一健康成长,父母、爷爷奶奶(或姥姥姥爷)经常吃不好饭,睡不好觉,非常辛苦。

教师出示鸡蛋,告诉幼儿:它是鸡妈妈的孩子,叫蛋宝宝。鸡妈妈可以用它孵出小鸡。

1教师将鸡蛋皮磕破,将鸡蛋放进碗里,让幼儿观察。拿出另一个鸡蛋,放在桌子上演示,让幼儿知道在光滑的平面上放鸡蛋,鸡蛋会滚动,掉在地上就会破碎。

2教师:蛋宝宝非常脆弱,碰到硬的、尖利的东西或掉到地上,蛋宝宝就会破碎。小朋友小的时候,也像蛋宝宝一样,非常脆弱,所以爸爸妈妈非常小心地把你们抱在怀里,呵护你们。

幼儿鸡蛋壳教案篇十

1、理解故事《黑熊换鸡蛋》知道动物根据出生方式不同分为卵生动物和胎生动物。(重点)。

2、初步了解卵生动物和胎生动物的成长过程。

3、培养幼儿的语言表达能力,动手操作能力。

故事、课件、幼儿操作材料。

1、欣赏故事内容,训练幼儿倾听能力。

2、针对故事内容进行提问:

(1)故事中的黑熊在干什么?它遇到了谁?

(2)黑熊为什么有点奇怪?狐狸大娘的“鸡蛋”是什么样的.?

(3)黑熊要用换来的鸡蛋干什么?可是最后发生了什么事?

3、教师小结:狐狸大娘的鸡蛋原来是乌龟蛋、蛇蛋、鳄鱼蛋、鸵鸟蛋,大小不同的蛋孵出的动物也是不一样的。

1、认识卵生动物。

师:我们从故事中发现,原来乌龟、蛇、鳄鱼、鸵鸟都是从蛋中孵出来的。

2、提问:你还知道哪些动物是从蛋中孵出来的?

3、教师小结:鸟、鸡、鸭、鹅等把蛋产在窝里,再由动物妈妈孵出来,小动物就会从蛋中出来,这些小动物是一类的都叫卵生动物。鸡、鸭、鹅的蛋是硬的,而像小鱼把卵产在水草上,小鱼的蛋很小也很软,还有一些昆虫、爬行类也都是卵生动物。

4、出示字卡,丰富反义词。硬—软、大—小等。

5、认识胎生动物。

小动物除了从蛋中孵出来,还可以怎么出生?你知道哪些小动物是胎生的?

教师小结:在妈妈肚子里成长,长到一定程度,就直接从妈妈肚子里出生这种小动物叫胎生动物。

1、提问:蜻蜓妈妈在干什么?卵变成了什么?幼虫又变成了什么?

2、小结:蜻蜓、小鸡、乌龟、青蛙是卵生动物,卵生动物都像它们一样从卵里生出来,在慢慢长大。

1、出示熊猫幼年的图片并提问:这是哪个小动物小时候的照片?

2、这是熊猫小时候的照片。

3、观看熊猫的生长过程照片。

4、小结:熊猫是胎生动物,胎生动物都想熊猫一样在妈妈的肚子里成长,然后由妈妈生出来。

教师小结。展示作品。

幼儿鸡蛋壳教案篇十一

活动目标:

1、通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

3、树立自信心,体验成功的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程:

一、开始部分:通过谈话,激发幼儿兴趣。

出示蛋宝宝,引起幼儿注意。

师:小朋友想和它玩吗?蛋宝宝想请小朋友帮它站起来,它才和小朋友玩。

二、基本部分:

(一)在桌面上操作。

1、请幼儿讨论思考。

2、发给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3、幼儿交流操作方法。

4、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5、提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

(二)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2、幼儿自由选择材料进行试验。

3、教师观察指导,给幼儿提供帮助。

引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4、幼儿相互参观,交流方法。

5、师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

三、结束部分:蛋宝宝送礼物。

幼儿鸡蛋壳教案篇十二

1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象,并了解其在生活中的应用。

3、学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

幼儿鸡蛋壳教案篇十三

从前,有一只小老鼠,专门偷东西,大家都恨它。有一天,它又偷了许多玉米,正愁没地方放。突然,发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走,这可怎么办呢?正在这时,天下起雨来了,聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨,谁知道一下子套到了脖子上,什么也看不见了,急得小老鼠直叫。小蛋壳说:“不要紧,我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路,还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看,啊,差点儿走到河边了。小蛋壳故意说:“这不是河,是路上积的雨水,对面就是你的家。”小老鼠着急地说:“可我不能过去呀!”“唉!你真傻,为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘,一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。

幼儿鸡蛋壳教案篇十四

1.你觉得故事中是一只怎样的小老鼠,是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)。

2.当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时,小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。

3.幼儿再次看书,观察小蛋壳表情的变化。

4.后来会发生什么事情?(幼儿创编,小组讨论)。

5.幼儿看图书中的结尾。(故事的后半部)。

幼儿鸡蛋壳教案篇十五

1、玩具:小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。

2、图片:《小蛋壳》故事图片;池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。

3、胸饰:青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干;蛋壳、金龟子妈妈各一个。

4、音乐:《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。

幼儿鸡蛋壳教案篇十六

ppt动画活动过程:。

一、欣赏课件《小蛋壳》。

1、欣赏小蛋壳的动画a、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:。

“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。

b、“小蛋壳怎么啦?”

(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”

(师:。

你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

c、师:。

“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:。

“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”

(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”

(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:。

“小蛋壳说:。

“????”小蜜蜂说:。

“????”

d、师:。

“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

“他们会说什么呢?”

(1.

说得出:小蛋壳说:。

“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。

2.

想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:。

“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”

师:我们一起来说说:。

“小蛋壳说:。

“????”小蚂蚁说:。

“????”

(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:。

“????”孩子做小青蛙说:。

“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”

g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:。

“太好啦,我的宝宝正少个家呢!

“快快睡,小宝贝。

”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。

师:。

“小蛋壳做了谁的家呀?”

(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》。

师:。

小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?

(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。

幼儿鸡蛋壳教案篇十七

一、活动意图:

为了让幼儿能区分生鸡蛋与熟鸡蛋,学习剥蛋壳的.方法,我利用鸡蛋实物让幼儿区分生熟鸡蛋并亲身体验剥蛋壳的乐趣,使幼儿对熟鸡蛋有初步的认识。《纲要》指出:幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,在幼儿尝试剥蛋壳之中,培养幼儿大胆尝试,体验活动的快乐。

二、活动目标:

1、学习剥蛋壳的方法,并能大胆尝试;2、能区分生鸡蛋与熟鸡蛋,并能用语言表达;3、在活动过程中,体验劳动的快乐,并养成良好的卫生习惯。

三、重点难点:

重点:学习剥蛋壳的方法,并能大胆尝试。

难点:能区分生鸡蛋与熟鸡蛋,并能用语言表达。

四、活动准备:

ppt课件、熟鸡蛋若干、生鸡蛋一个、塑料小刀,容器,环保一次性桌布、蛋糕盘、纸巾。

五、教法:

1、利用多媒体教学。

2、实物展示,激发兴趣。

3、动手操作,体验快乐。

六、活动过程:

1、导入部分:ppt导入,引出鸡蛋。

2、认知部分:结合实物,进行玩蛋、剥蛋、切蛋、尝蛋。

3、结束部分:幼儿体验劳动的快乐,并学会分享。

幼儿鸡蛋壳教案篇十八

1.看看书名,幼儿认读。

2.幼儿按着顺序仔细阅读,想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)。

3.幼儿自己欣赏图书。

4.说说第几页看不懂,我们一起来帮助你。

5.教师根据幼儿提问,找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。

幼儿鸡蛋壳教案篇十九

教学目标:

1、理解故事内容,乐意表达自己的想法。

2、能根据画面信息,进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

教学准备:

实物半个蛋壳、ppt图片。

教学过程:

一、出示实物蛋壳,引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师:看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)。

幼:鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳。

师:这是半个蛋壳,跟我说一说:半个蛋壳。

师:你们觉得半个蛋壳像什么呢?

幼:像船、像球、像伞、像半圆。

师:如果你们有半个蛋壳,你会把它当成什么呢?

幼:拿来当杯子,当帽子师:你为什么会觉得当杯子,当帽子?

幼:幼儿说出自己的想法哦,你们想到好多东西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

二、看ppt课件。

1、幼儿能根据画面,进行大胆猜想。

师:小老鼠在哪里玩?

幼:草地上、田野上师:突然他发现了什么?

幼:半个蛋壳。

师:太阳好晒呀,你们猜猜皮皮会怎么办呢?

幼:把蛋壳当帽子师:会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇,你们跟皮皮想的一样,说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师:小河没有桥,皮皮怎么过去啊?

幼:把蛋壳当小船师:都同意把蛋壳当小船?那我们来看看。

师:皮皮把蛋壳当成什么了?

幼:小船师:给自己拍拍小手。

师:皮皮要下山坡,这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

幼:滑滑车师:我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车。

师:回到家后,皮皮会把蛋壳当什么呢?

儿:当桌子、当杯子师:那我们去皮皮家里看看吧。

师:哎呀,蛋壳怎么了?

幼:破了。

师:跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了,皮皮会怎么办呀?

幼:再买一个蛋壳。

师:我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师:刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

幼:帽子、小船、车子师:我们再来听一遍故事,看看皮皮是不是这样做的?

师:老师完整的讲诉一遍故事。

小结:原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师:蛋壳最后怎么了?为什么会碎?

幼:碎了,因为摔破了师:我们应该怎样保护蛋壳?

幼:应该轻轻地拿,轻轻地放。

小结:是的,我们在拿蛋壳是要轻轻的,因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

幼儿鸡蛋壳教案篇二十

1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动,学习用记录纸进行记录,并能大胆讲述自己的操作结果。

2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

3、能够创造性的利用多种材料进行操作,鼓励幼儿的大胆操作和创新。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

操作材料一:

1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同,盘子每组两个。

2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作,底部挖个大洞,允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞,可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住,达到暗箱的效果)。

3、记录纸、彩笔人手一份。

操作材料二:

1、每组一个大盆,盛满水。

3、各组材料:a筷子、橡皮筋;b蛋糕叉子、泡沫板;c泡沫板、塑料夹子、果冻盒;d木板、剪刀、泡沫纸;e雪花片、图形积塑、积木等。

一、猜测:

1、由小鸡的出生引出活动:

师:小朋友,你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿回答。

师:那么,什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢?

2、幼儿想办法,并进行交流。

(评价:在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法,想出的办法还真不少,如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证,让孩子们看到了自己智慧的力量。)。

二、尝试。

引导幼儿用教师提供的材料(操作材料一)进行尝试,找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

1、幼儿两两一组,用教师提供的材料进行操作,并进行记录,如听声音画上耳朵,看斑点画上眼睛,转动画上手,用手电筒照画上?,在水里沉浮画上水波纹,在暗箱里看画上箱子。

2、幼儿自由探索,教师巡回观察、指导。

3、展示自己的成果:

提问:你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的?请幼儿回答并展示自己的记录结果。

(评价:在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥,特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高,这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验:为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡,人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞,让阳光一照就可以分辨清楚,不能孵出小鸡的蛋就放到一边,不用再浪费时间了。

孩子们的记录体现了孩子自己的特点:如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例,还画上破碎的鸡蛋;嘉涵的'绘画水平较高,记录的图例也相当出色。)。

三、帮助:

教师提出新问题:熟鸡蛋沉到水里了,请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料(操作材料二)进行操作,想出合适的办法。

1、教师介绍提供的材料:

第一组:筷子、橡皮筋:

第二组:蛋糕叉子、泡沫板:

第三组:泡沫板、塑料夹子、果冻盒;

第四组:泡沫纸、剪刀、木板;

第五组:雪花片、图形积塑、积木等。

2、幼儿分组进行尝试,用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。

3、教师进行指导,提醒幼儿不能争抢,要懂得合作;鼓励幼儿的大胆创新。

4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况,其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探索结果。

(评价:幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看,在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法,不气馁,不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的情况下仍不断变换自己的思维,最终将筷子做成了竹筏的样子,使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋,将雪花片做成了大大的花篮,再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。)。

孩子们对活动的探索总是停不下脚步,在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰,他们的思维总是在活跃中,“在操作中学习,在生活中学习”,这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动,孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长!

幼儿鸡蛋壳教案篇二十一

“鸡宝宝长大了,离开了我,我要去找一个小宝宝住进来,做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了,走着走着它遇到了一只小青蛙,小蛋壳连忙问:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着说:“谢谢你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋壳继续往前走,碰到了一只小蚂蚁,小蛋壳问:“小蚂蚁,我做你的家好吗?”小蚂蚁笑着说:“谢谢你!小蛋壳,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀,迎面飞来一只小蜜蜂,小蛋壳连忙问:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找,遇见了一只正在散步的小蜗牛,小蛋壳连忙迎上前问:“小蜗牛,我做你的家吧?”小蜗牛笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”

小蛋壳失望地往前走,一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了,“咦!一只小蛋壳,我的宝宝正缺个摇篮呢!这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好!”它衔来一片花瓣铺在里面,小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲,唱着唱着小金龟子美美地睡着了,小蛋壳也甜甜地睡着了。

幼儿鸡蛋壳教案篇二十二

1、初步理解故事内容,激发幼儿喜欢听、愿意讲的'愿望。

2、能联系生活经验大胆想象,乐意表达自己的想法。

小老鼠皮皮,半个蛋壳实物,图片五张。

小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法,教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿,可以引导他们说出这样想的原因)。

1、小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)。

小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问:

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师:皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)。

3、小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?出示图四)。

4、皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)。

1、师完整讲故事。

提问:皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

皮皮把蛋壳拿下当椅子坐,不小心跌了一跤,蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

2、共同看图讲述故事。

这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

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