灯谜乐教案(热门22篇)

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灯谜乐教案(热门22篇)
时间:2023-12-05 08:50:04     小编:雁落霞

教案的编写过程中要注重教学目标的设定和教学方法的选择。编写教案时应注意时间的分配和课堂教学的节奏掌控。在下面是一些优秀教案的范例,供您参考学习。

灯谜乐教案篇一

了解灯谜的由来、种类和结构,积极参与赏灯猜谜活动,感受灯谜的主要特点,学习猜谜的方法,体验竞猜的.快乐。

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

1.参观花灯展,欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2.交流对灯谜的认知经验,丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3.积极参与赏灯猜谜活动,老师对优胜者给予适当的奖励。

4.请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题,师幼共同研究帮助的方法。

灯谜乐教案篇二

1、读谜面,猜谜底,说说猜出的理由,让学生对谜语产生浓厚兴趣。

2、增长知识,开阔眼界,发展学生的思维能力以及语言表达能力。教学重点难点:

1、理解每句话的意思并猜出谜底。(重点)。

2、抓住事物的特点,学习猜谜的方法。(难点)。

教学用具:磁性黑板一块,普通小黑板三块、教学用图若干。教学过程:

灯谜乐教案篇三

红花应节开弹丸之地(打一字)。

四个晚上(打一字)。

熙熙攘攘(打一字)。

连声应允(打一字)。

孩子丢了(打一字)。

池塘亮底(打一字)。

内里有人(打一字)。

谢绝参观(打一字)。

床前明月光(打一字)。

对影成三人(打一字)。

灯谜乐教案篇四

教师、家长与孩子共同搜集谜语,教师对自己的灯谜做系统的整理。教师为幼儿准备小礼物活动过程:。

一、教师讲述元宵节猜灯谜的风俗习惯,激发幼儿参与活动的兴趣;

二、教师出示带灯谜的花灯,念灯谜让幼儿猜,并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的,正确理解谜底与谜面的关系,让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出,你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听,并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜,让大家猜。(此环节把活动的主动权交给孩子,让孩子自己组织活动,他们参与活动的积极性十分高。);四、给同伴,朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级,让孩子给大家介绍自己带来的花灯,并猜下自己准备的灯谜。

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力,锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性,以及周密的观察、思考、记忆能力,锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

灯谜乐教案篇五

一、教师讲述元宵节猜灯谜的风俗习惯,激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教师出示带灯谜的花灯,念灯谜让幼儿猜,并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的,正确理解谜底与谜面的关系,让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出,你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听,并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜,让大家猜。(此环节把活动的主动权交给孩子,让孩子自己组织活动,他们参与活动的积极性十分高。)。

四、给同伴,朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级,让孩子给大家介绍自己带来的花灯,并猜下自己准备的灯谜。

灯谜乐教案篇六

口语交际课我采用小组合作学习和表演等方式进行教学,在这种新的课程环境下,老师的角色也发生了转变,改变了过去那种单纯接受式的学习,力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系,强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。因为老师和学生在口语交际练习中处于一个平等的地位,而表演、猜谜等形式又是孩子们最感兴趣的事情,所以大大的激发了同学们的表达欲望。

活动目标。

1、激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力和判断力。

2、培养学生口语表达的能力。

3、学生在收集准备灯谜的过程中收获成功。

重点难点。

教学重点:收集灯谜。

教学难点:自编灯谜。

活动准备。

活动过程。

一、创设情境,激趣引入。

1、同学们喜欢猜灯谜吗?老师也很喜欢猜谜语,今天,让我们一同走进灯谜世界,感受灯谜带给我们的喜悦吧!

二、谜语大比拼。

1、谁想把你收集的灯谜说给大家猜?

出示要求:想叫谁猜就叫谁,并且问问他是怎么猜出来的?

1、有个老公公,整天热烘烘,晚上落在西,早上出在东。

2、白天出现,晚上不见;又红又圆,照亮地面。

3、一个球,圆溜溜,雨天不见晴天有。

师导语:“谜底是太阳”;“也是太阳”;“还是太阳”。

2、小组合作。

四个人一小组按上面的要求在一起猜组里的灯谜,小组长要组织大家有秩序地进行,并选出组里大家认为最好的灯谜。

3、每组长把选出的灯谜贴在黑板上,让其他小组猜。

三、师生互动。

1、看到你们那热闹的场面,老师也情不自禁地想加入你们的行列。我也出个灯谜请大家猜一猜。谁能猜到卡片上的灯谜,美丽的卡片就送给谁。

一匹怪马,两个圆脚,踩它肚皮,抓它双角。

――打一交通工具。

珊瑚珠,红又亮,吃到嘴里赛蜜糖。

――打一水果。

有位医生技术妙,尖嘴就是手术刀,啄开树皮把病瞧,叨出害虫一条条。

――打一种鸟。

身子细长一条虫,天天躲在泥土中,没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。

――打一昆虫。

2、出示灯谜及要求:学生自己读灯谜,既要说出答案,又要说出你是怎么猜出的。

身小力不小,团结又勤劳,有时搬粮食,有时挖地道。

――打一昆虫。

青铃铛,摇不响,尝一尝,酸汪汪。

――打一水果。

白公鸡,绿尾巴,一头钻进地底下。

――打一蔬菜。

身体有圆也有方,文具盒里把身藏,一一旦铅笔写错字,马上请它来帮忙。

――打一学习用品。

像马不是马,样子挺可怕,时常在水里,嘴巴特别大。

――打一动物。

受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸。

――打一玩具。

四、编灯迷。

1、同学们的思维非常活跃,能猜出那么多的灯谜。平时我们在学习生字时,有许多同学还能编有趣的字迷呢,现在请你说给大家听。

病:一点一横长,一撇过西洋,西洋有“丙”卖,两分钱一块。

春:三人去看日。

去:棒棒插在云里头。

照:一个日本兵,拿着一把刀,杀死四口人。

国:一口吃掉一个玉米。

五、评选活动。

1、评选编谜大王。

2、评选猜谜高手。

六、课外延伸。

这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了许多字,收获真大啊呀!课后,请同学们把自己猜出的、或者收集到的谜语说给家长听。

灯谜乐教案篇七

灯谜又叫谜语,在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式;是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式,也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类,又以字谜居多。

灯谜谜面的设置和谜底的猜射,一般都要注意“别解”“会意”的特点。如儿童不宜(打一字),它的谜底是“奇”;用的`就是逆向会意,大了就可以。又如古代的交通事故(打一成语),它的谜底就是“人仰马翻”;用的就是接近联想,那时的车是马车,出事故后,当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信(打一字),它的谜底就是“弗”;用的就是字义别解,“佛言”与“佛”有关,不可信,就是“弗”(不可)的意思。再如七品芝麻官(打词曲文体),它的谜底是“小令”;用的就是别名替代,“七品芝麻官”就是“县令”,而“县令”,不就是一个“小令”吗?而“小令”又是语意双关,词曲中也有“小令”,指字数在58字内的词或散曲。如果我们知道了谜底的范围,还可以采用筛选的方法,如评讲作文(打常用文体),我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文,从而确定它的谜底是“议论文”。

猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力,使我们思维更富灵活性和创造性,还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固,理解更深入。下面是笔者为中学生设计的一组灯谜,谜底就在中学课文中,请同学们猜猜看:

1.此地一为别(打一字)。

2.传言不可信(打一字)。

1.世界上人马最少的军队(打一成语)。

2.独身(打一成语)。

1.劝君更进一杯酒(打《封神演义》中人物)。

2.上天入地任我行(打唐代诗人)。

1.言师采药去(打常见文体)。

2.零售白酒(打古代诗体)。

1.小燕不喜豪门住(打课文中诗句)。

2.约见于珠峰(打杜甫诗一句)。

1.万家乐,乐万家(打法国名著)。

2.鸟宿池边树(打唐宋八大家散文集)。

灯谜乐教案篇八

1、教师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听,让他们来猜谜底。

2、教育幼儿在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

附灯谜。

麻屋子,红帐子。

里头睡个白胖子。

(花生)。

红公鸡,绿尾巴,

脑袋藏在地底下。

(胡罗卜)。

妈妈有腿没有尾,

孩子有尾没有腿。

孩子能变成妈妈样,

掉了尾巴长出腿。

(青蛙)。

年纪并不大,

胡子一大把,

不论见了谁,

开口叫妈妈。

(山羊)。

头戴红帽,

身穿红袍,

高声一叫,

大家起早。

(公鸡)。

灯谜乐教案篇九

了解灯谜的由来、种类和结构,积极参与赏灯猜谜活动,感受灯谜的主要特点,学习猜谜的方法,体验竞猜的快乐。

让学生了解节日的习俗。

让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛,一起欢度节日。

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

1.参观花灯展,欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2.交流对灯谜的认知经验,丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3.积极参与赏灯猜谜活动,老师对优胜者给予适当的奖励。

4.请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题,师幼共同研究帮助的方法。

1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、产生对猜谜活动的兴趣。

3、尝试动脑筋猜灯谜,并学习自己喜欢的谜语。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

1、贴有灯谜的花灯若干。

2、元宵节猜灯谜视频一段。

3、谜语若干。

1、观看视频,知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

小朋友,我们一起来看一下,这边人山人海,这么热闹,大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)。

师小结:大家这是在赏花灯、猜灯谜,新年过后正月十五即是元宵节,每年的这天晚上,人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜,如果猜对了灯谜还有小礼物派送,小朋友看大家多么开心啊!

2、请幼儿自由赏灯,发现灯谜,激发猜谜的兴趣。

出示贴有灯谜的花灯。

今天,老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室,小朋友可以自由观赏,观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现:花灯上面贴有谜语)。

花灯上面所贴的就是灯谜,也就是谜语,需要小朋友把谜底猜出来,大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题,激发幼儿学习兴趣。)。

3、玩猜灯谜游戏,教师随意选择花灯,引导幼儿来猜,并有小礼品派送。

4、游戏:比一比。

出示谜语,比比哪个幼儿猜得又对又快。

5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。

1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听,让他们来猜谜底。

2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。

小结及反思:本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!

小百科:元宵节,又称上元节、小正月、元夕或灯节,为每年农历正月十五日,是中国的传统节日之一。正月是农历的元月,古人称“夜”为“宵”,正月十五日是一年中第一个月圆之夜,所以称正月十五为“元宵节”。根据道教“三元”的说法,正月十五日又称为“上元节”。元宵节习俗自古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。

灯谜乐教案篇十

1.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗,感受传统文化的习俗,过节的热闹与欢乐的气氛。

2.积极参加猜谜活动,体验与爸爸妈妈一同猜想和推测的快乐。

3.感受节日的欢快气氛。

4.愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

2月14日早上7:40——8:30(来园活动)。

活动对象:全体幼儿与家长。

1、制定“亲子同乐猜灯谜”活动方案;

2、场地布置——挂灯笼(保安与老伯),13日完成;

3、收集灯谜、贴灯谜、打印灯谜答案——陈潇丽、许海英,13日完成;

4、购买奖品——徐娟,13日完成;

5、宣传:

1)倡议书——蒋菊芳,11日完成;

2)通知——各班班主任老师网上及家园联系栏中告知家长与幼儿,12日完成;

6摄像——陈潇丽。

1、灯谜:

分部——灯笼悬挂于楼梯,灯谜贴在灯笼上;

总部——灯笼悬挂于一号楼柱子中间,灯谜贴在灯笼;

2、规则:

猜谜活动,必须由家长陪同,选一个灯谜,由家长念谜面,让幼儿猜,猜出后,拿谜面到本班老师处核对谜底,并领取小礼品。(每位幼儿只限猜1个谜语)。

正月十五吃元宵,看灯会,猜灯谜是我国传统的元宵风俗活动,为了让幼儿感受元宵节热闹喜庆的节日气氛,同时也让幼儿感受我国传统文化习俗,我们幼儿园将在2月14日(本周五)上午7:40—8:30进行猜灯谜活动。到时请家长朋友带领孩子一起参与活动,感受猜谜的乐趣吧!

如果你想和孩子一起真正感受活动的乐趣,体验猜谜过程的乐趣,那么请你自觉遵守以下活动事项:

1、让孩子选择灯笼中的谜语,然后由家长轻轻取下谜语卡片进行猜谜活动。

2、家长用清晰的普通话把谜面念给孩子听,并给孩子做适当的解释,以帮助其理解。

3、在孩子猜不出的情况下,家长可以帮助孩子一起猜,但不要把答案直接告诉孩子。

4、每位家长和孩子只能有一次兑奖机会。

5、在兑奖处兑奖时,请根据谜面上相应的编号到指定老师处兑奖。兑奖完毕后,请将孩子送到班级。

新年的钟声尚未远去,我们又即将迎来一年一度的元宵佳节。元宵节是我国传统的重要节日之一,民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天。为了使我园幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解,我们以幼儿与家长猜灯谜活动为载体,让充分幼儿感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,增进亲子感情,加强家园合作。

小百科:元宵节是中国的传统节日,元宵节俗的形成有一个较长的过程,据一般的资料与民俗传说,正月十五在西汉已经受到重视,汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动,被后人视作正月十五祭祀天神的先声(《史记·乐书》:“汉家常以正月上辛祠太一甘泉,以昏时夜祠,到明而终”)。

灯谜乐教案篇十一

(一)了解中秋节的由来,知道八月十五是中秋节。

1.了解中秋节的由来。

师:明天是什么节日呀?中秋节有个美丽的传说叫什么?里面讲了个什么故事呢?

师小结:嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹,结果呀他们一个在(天上),一个在(地上),只能远远地互相对望,互相思念。人们呀非常敬重嫦娥,为了纪念她,人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

2.知道八月十五是中秋节。

师:你们知道是哪一天吗?对!是农历八月十五(出示字卡)农历八月十五是什么节?

(二)知道中秋节是全家团圆的日子。

1.幼儿自由参观调查表展板,与同伴交流分享。

师:前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过,怎么过,现在请你去和好朋友看一看、说一说吧!

2.集中交流。

师:现在请你说一说,中秋节你和谁一起过?

师小结:哦!原来中秋节呀是一个团圆的日子,全家人在一起团团圆圆,快快乐乐。

(三)了解中秋节的有关习俗。

1.了解本地中秋节的风俗。

(1)了解吃月饼的风俗。

师:那你们想怎样过中秋节呢?你吃过什么月饼呢?你还知道月饼的馅是什么做的,还有什么馅的月饼呢?谁吃过和他们不一样的月饼?……师小结:原来月饼的馅不同,那月饼的味道也(不一样)。

师:你吃过什么味道的月饼呢?甜甜的月饼表示什么呀?还吃过什么味道的月饼?

师幼:表示一家人(团团圆圆、幸福的在一起)。

(2)了解苏式月饼的特点。

师:我们看,这两个月饼有什么不一样?(出示广式月饼与苏式月饼的图片)还有呀它们的名字也不一样,这个呀叫广式月饼,这个叫(苏式月饼)。

师小结:很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼,后来慢慢流传到了全国各地。

(3)做月饼、送月饼。

师:想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢?

师:哦···你是个有礼貌的孩子!我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。

(4)了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。

师小结:中秋节真是个喜庆的节日,有那么多美味的食物。

(5)了解赏月、猜灯谜活动。

师:中秋节还会干什么呢?中秋的月亮看上去怎么样呀?还有什么活动呢?

师小结:中秋的'月亮呀特别圆,特别亮,全家人团团圆圆在一起欣赏月亮,真幸福呀!中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢!

师小结:原来中秋节会这样过,(会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕),晚上还会(赏月),还有有趣的(猜灯谜活动),中秋节是我们中国的传统节日,我们中国人非常重视它。

灯谜乐教案篇十二

了解灯谜的由来、种类和结构,积极参与赏灯猜谜活动,感受灯谜的主要特点,学习猜谜的方法,体验竞猜的.快乐。

愿意参加活动,感受节日的快乐。

了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

园内展出各种各样的花灯和灯谜。

1、参观花灯展,欣赏花灯的外形、色彩、图案。

2、交流对灯谜的认知经验,丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3、积极参与赏灯猜谜活动,老师对优胜者给予适当的奖励。

4、请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题,师幼共同研究帮助的方法。

本节活动的设计激发了幼儿兴趣,让幼儿知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗是吃元宵,点花灯和猜灯谜。

灯谜乐教案篇十三

“闹元宵、猜灯谜”

1、知道元宵节有赏灯猜谜的习俗,感受传统文化的习俗,过节的热闹与欢乐的气氛。

2、积极参加猜谜活动,体验与爸爸妈妈一同猜想和推测的快乐。

3、感受节日的欢快气氛。

4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

2月14日早上7:40――8:30(来园活动)

活动对象:全体幼儿与家长

1、制定“亲子同乐猜灯谜”活动方案;

2、场地布置――挂灯笼(保安与老伯),13日完成;

3、收集灯谜、贴灯谜、打印灯谜答案――陈潇丽、许海英,13日完成;

4、购买奖品――徐娟,13日完成;

5、宣传:

1)倡议书――蒋菊芳,11日完成;

2)通知――各班班主任老师网上及家园联系栏中告知家长与幼儿,12日完成;

6摄像――陈潇丽。

1、灯谜:

分部――灯笼悬挂于楼梯,灯谜贴在灯笼上;

总部――灯笼悬挂于一号楼柱子中间,灯谜贴在灯笼;

2、规则:

猜谜活动,必须由家长陪同,选一个灯谜,由家长念谜面,让幼儿猜,猜出后,拿谜面到本班老师处核对谜底,并领取小礼品。(每位幼儿只限猜1个谜语)

正月十五吃元宵,看灯会,猜灯谜是我国传统的元宵风俗活动,为了让幼儿感受元宵节热闹喜庆的节日气氛,同时也让幼儿感受我国传统文化习俗,我们幼儿园将在2月14日(本周五)上午7:40―8:30进行猜灯谜活动。到时请家长朋友带领孩子一起参与活动,感受猜谜的乐趣吧!

如果你想和孩子一起真正感受活动的乐趣,体验猜谜过程的乐趣,那么请你自觉遵守以下活动事项:

1、让孩子选择灯笼中的谜语,然后由家长轻轻取下谜语卡片进行猜谜活动。

2、家长用清晰的普通话把谜面念给孩子听,并给孩子做适当的解释,以帮助其理解

3、在孩子猜不出的情况下,家长可以帮助孩子一起猜,但不要把答案直接告诉孩子。

4、每位家长和孩子只能有一次兑奖机会。

5、在兑奖处兑奖时,请根据谜面上相应的编号到指定老师处兑奖。兑奖完毕后,请将孩子送到班级。

新年的钟声尚未远去,我们又即将迎来一年一度的元宵佳节。元宵节是我国传统的重要节日之一,民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天。为了使我园幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解,我们以幼儿与家长猜灯谜活动为载体,让充分幼儿感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,增进亲子感情,加强家园合作。

小百科:元宵节是中国的传统节日,元宵节俗的形成有一个较长的过程,据一般的资料与民俗传说,正月十五在西汉已经受到重视,汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动,被后人视作正月十五祭祀天神的先声(《史记・乐书》:“汉家常以正月上辛祠太一甘泉,以昏时夜祠,到明而终”)。

灯谜乐教案篇十四

今天,老师想请小朋友猜个谜语,好吗?(一棵树十个叉,不长叶不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(手)。

小朋友真聪明,今天我们要学习的课文也跟我们的小手有关,出示课题(小巧手是我的好朋友)。

是呀,我们都有一双手,那孩子们,你们想看看我们的小手到底能干些什么事呢?

1、小动物们听说我们大三班的小朋友都特别乖,都抢着要为我们表演呢!有请第一位小客人喜洋洋,请小朋友仔细观察他在干什么?(掌声有请我们的小客人喜洋洋)。

幼儿:喜洋洋拉着车子。师:小朋友真棒,都看到喜洋洋拉着车子来了。那小朋友再看看,图片上的小朋友又在做什么呢?出示图片字卡“拉”。

老师带着小朋友一起读读黑板上的字宝宝(幼儿站起来边做动作边读生字),好吗?

小朋友的声音真响亮,小朋友,你们知道“拉、拍、提、推、打”这些动作都需要我们身体哪个部位来做呢?(手)。

再请你们看看这些字宝宝哪一部分是相同的?(都有“扌”偏旁)。

小小鞭炮谁来放?来来来,一起来,高高兴兴做游戏,拍拍手,笑嘻嘻,我把鞭炮送给你。

小朋友拿到鞭炮,打开鞭炮,说:小小鞭炮我来放,读一遍字宝宝,如果读对了,下面的小朋友就跟读三遍。

6、结束语。

灯谜乐教案篇十五

2、学习自己创编谜语,与同伴一起分享。

教师、家长与孩子共同搜集谜语,教师对自己的灯谜做系统的整理。教师为幼儿准备小礼物。

一、教师讲述元宵节猜灯谜的风俗习惯,激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教师出示带灯谜的花灯,念灯谜让幼儿猜,并请猜出的'小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的,正确理解谜底与谜面的关系,让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出,你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听,并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜,让大家猜。(此环节把活动的主动权交给孩子,让孩子自己组织活动,他们参与活动的积极性十分高。)。

四、给同伴,朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级,让孩子给大家介绍自己带来的花灯,并猜下自己准备的灯谜。

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力,锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性,以及周密的观察、思考、记忆能力,锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

灯谜乐教案篇十六

灯谜又叫谜语,在我国已有三千多年的历史了。灯谜是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式;是我国人民训练思维和学习语言的一种巧妙形式,也是民族性、群众性、趣味性很强的娱乐项目。灯谜可分字谜、词语谜、诗句谜、人名谜、用品谜、地名谜等几大类,又以字谜居多。

灯谜谜面的设置和谜底的猜射,一般都要注意“别解”“会意”的.特点。如儿童不宜(打一字),它的谜底是“奇”;用的就是逆向会意,大了就可以。又如古代的交通事故(打一成语),它的谜底就是“人仰马翻”;用的就是接近联想,那时的车是马车,出事故后,当然是人、马翻仰了。再如佛言不必信(打一字),它的谜底就是“弗”;用的就是字义别解,“佛言”与“佛”有关,不可信,就是“弗”(不可)的意思。再如七品芝麻官(打词曲文体),它的谜底是“小令”;用的就是别名替代,“七品芝麻官”就是“县令”,而“县令”,不就是一个“小令”吗?而“小令”又是语意双关,词曲中也有“小令”,指字数在58字内的词或散曲。如果我们知道了谜底的范围,还可以采用筛选的方法,如评讲作文(打常用文体),我们就可罗列出常用文体类别——记叙文、议论文、说明文,从而确定它的谜底是“议论文”。

猜谜不仅可以训练我们联想、想象、推理的能力,使我们思维更富灵活性和创造性,还能使我们对文字、词语、文体、文化、作家作品等方面知识记忆更牢固,理解更深入。下面是笔者为中学生设计的一组灯谜,谜底就在中学课文中,请同学们猜猜看:

1.此地一为别(打一字)。

2.传言不可信(打一字)。

1.世界上人马最少的军队(打一成语)。

2.独身(打一成语)。

1.劝君更进一杯酒(打《封神演义》中人物)。

2.上天入地任我行(打唐代诗人)。

1.言师采药去(打常见文体)。

2.零售白酒(打古代诗体)。

1.小燕不喜豪门住(打课文中诗句)。

2.约见于珠峰(打杜甫诗一句)。

1.万家乐,乐万家(打法国名著)。

2.鸟宿池边树(打唐宋八大家散文集)。

一、1。十2。专。

二、1。单枪匹马2。自成一家。

三、1。比干2。李白。

四、1。童话2。散曲。

五、1。飞入寻常百姓家2。会当凌绝顶。

六、1。《人间喜剧》2。《临川先生文集》。

灯谜乐教案篇十七

中秋节是我国的传统节日,以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动,有助于幼儿初步了解中秋节的文化,感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。

2.感受节日的欢乐气氛,让幼儿通过制作月饼、观赏月亮等活动来体验节日的快乐;

3.幼儿与家长共同收集整理资料,提高幼儿的自我学习能力。

(一)制作月饼。

家长放手让孩子去做,家长只是起帮助指导的作用。完成后,观察月饼,通过分享月饼体验节日的快乐。

(二)制作纸灯笼。

老师给小朋友准备了正方形和圆形的彩纸,教幼儿完成灯笼制作,可帮助能力弱的幼儿完成作品。

最后,幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上,然后相互介绍和欣赏。

猜灯谜。

老师提前将若干灯谜藏在教室的各个角落,请孩子们站在教室中间,告诉他们在教室内去寻找灯谜,拿一个写有灯谜的卡片,让孩子进行观察,知道去找什么样子的卡片。

灯谜乐教案篇十八

1、知道元宵节有赏灯猜谜的习俗,感受传统文化的习俗,过节的热闹与欢乐的气氛。

2、积极参加猜谜活动,体验与爸爸妈妈一同猜想和推测的快乐。

3、感受节日的欢快气氛。

4、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

2月14日早上7:40——8:30(来园活动)。

活动对象:全体幼儿与家长。

1、制定“亲子同乐猜灯谜”活动方案;

2、场地布置——挂灯笼(保安与老伯),13日完成;

3、收集灯谜、贴灯谜、打印灯谜答案——陈潇丽、许海英,13日完成;

4、购买奖品——徐娟,13日完成;

5、宣传:

1)倡议书——蒋菊芳,11日完成;

2)通知——各班班主任老师网上及家园联系栏中告知家长与幼儿,12日完成;

6摄像——陈潇丽。

分部——灯笼悬挂于楼梯,灯谜贴在灯笼上;

总部——灯笼悬挂于一号楼柱子中间,灯谜贴在灯笼;

2、规则:

猜谜活动,必须由家长陪同,选一个灯谜,由家长念谜面,让幼儿猜,猜出后,拿谜面到本班老师处核对谜底,并领取小礼品。(每位幼儿只限猜1个谜语)。

正月十五吃元宵,看灯会,猜灯谜是我国传统的元宵风俗活动,为了让幼儿感受元宵节热闹喜庆的节日气氛,同时也让幼儿感受我国传统文化习俗,我们幼儿园将在2月14日(本周五)上午7:40—8:30进行猜灯谜活动。到时请家长朋友带领孩子一起参与活动,感受猜谜的乐趣吧!

如果你想和孩子一起真正感受活动的乐趣,体验猜谜过程的乐趣,那么请你自觉遵守以下活动事项:

1、让孩子选择灯笼中的'谜语,然后由家长轻轻取下谜语卡片进行猜谜活动。

2、家长用清晰的普通话把谜面念给孩子听,并给孩子做适当的解释,以帮助其理解。

3、在孩子猜不出的情况下,家长可以帮助孩子一起猜,但不要把答案直接告诉孩子。

4、每位家长和孩子只能有一次兑奖机会。

5、在兑奖处兑奖时,请根据谜面上相应的编号到指定老师处兑奖。兑奖完毕后,请将孩子送到班级。

新年的钟声尚未远去,我们又即将迎来一年一度的元宵佳节。元宵节是我国传统的重要节日之一,民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天。为了使我园幼儿对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解,我们以幼儿与家长猜灯谜活动为载体,让充分幼儿感受“元宵节”特有意义及给人们带来的喜气和欢乐,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,增进亲子感情,加强家园合作。

小百科:元宵节是中国的传统节日,元宵节俗的形成有一个较长的过程,据一般的资料与民俗传说,正月十五在西汉已经受到重视,汉武帝正月“上辛夜”在甘泉宫祭祀“太一”的活动,被后人视作正月十五祭祀天神的先声(《史记·乐书》:“汉家常以正月上辛祠太一甘泉,以昏时夜祠,到明而终”)。

灯谜乐教案篇十九

1、猜谜游戏不仅有趣,而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组,以比赛的形式,一块来玩猜谜游戏。

2、游戏规则:

老师在说谜面的时候,同学们要注意仔细听,一边听一边想,这样才能猜出谜底。

每组小声讨论后,选一个代表将谜底写在小黑板上,然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

通过游戏让机灵队更聪明,让聪明队更机灵。

3、物迷。

(1)叫猫不是猫,眼被黑圈包。竹叶是粮食,珍贵又稀少。(打一动物。)。

(2)奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来,剥开衣服看一看,颗颗珍珠露出来。(一种农作物。)。

(3)尾巴像辫子,耳朵像扇子,腿儿像柱子,鼻子像钩子。(打一动物。)。

(4)有个古怪老公公,网儿撒在半空中。白天不做事,夜里捉小虫。(打一动物。)。

(5)西瓜不够大,埋在地底下。如果碰到它,马上开火花。(打一军用武器。)。

(6)细长身子大圆点,绿绿叶子黄脸蛋,每日对着太阳笑,结的籽儿嗑不完。(打一植物。)。

(7)什么调味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截绿,半截实、半截空。(打一调味品。)。

(8)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(打一种树名。)。

4、字谜。

(1)(走出深闺人结识(佳)。

(2)一千零一夜(歼)。

(3)一口咬住多半截(名)。

(4)一月一日非今天(明)。

(5)四方来合作,贡献大一点(器)。

(6)守门员(闪)。

5、评选获胜队和猜谜大王。

灯谜乐教案篇二十

小朋友真聪明,今天我们要学习的课文也跟我们的小手有关,出示课题(小巧手是我的好朋友)。

是呀,我们都有一双手,那孩子们,你们想看看我们的小手到底能干些什么事呢?

1、小动物们听说我们大三班的小朋友都特别乖,都抢着要为我们表演呢!有请第一位小客人喜洋洋,请小朋友仔细观察他在干什么?(掌声有请我们的小客人喜洋洋)。

幼儿:喜洋洋拉着车子。师:小朋友真棒,都看到喜洋洋拉着车子来了。那小朋友再看看,图片上的小朋友又在做什么呢?出示图片字卡“拉”。

老师带着小朋友一起读读黑板上的字宝宝(幼儿站起来边做动作边读生字),好吗?

小朋友的声音真响亮,小朋友,你们知道“拉、拍、提、推、打”这些动作都需要我们身体哪个部位来做呢?(手)。

再请你们看看这些字宝宝哪一部分是相同的?(都有“扌”偏旁)。

小小鞭炮谁来放?来来来,一起来,高高兴兴做游戏,拍拍手,笑嘻嘻,我把鞭炮送给你。

小朋友拿到鞭炮,打开鞭炮,说:小小鞭炮我来放,读一遍字宝宝,如果读对了,下面的小朋友就跟读三遍。

6、结束语。

灯谜乐教案篇二十一

正月十五"元宵节"前后,孩子们纷纷跟着人前去公园参观灯会。

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一,感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯,并讲述一个谜语。

1、物质——每人准备一盏花灯,上面贴有一则谜语。小奖品若干。

2、知识——有过过节的生活体验。

一、导入。

开门见山引入主题:正月十五闹花灯,赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开。

1、赏灯活动。

(1)幼儿相互欣赏各自的花灯,教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

(2)请几名介绍有特色的幼儿给家介绍自己的花灯。

(1)教师将幼儿分成两组,a组持有花灯和奖品,并给b组幼儿念谜语,b组来猜灯谜,猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后,幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)。

(2)集体讲述自己猜谜的情况:谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

(3)集体将难猜的灯谜找出来,家一起猜,或带回家请爸爸妈妈助猜。

三、结束。

将a组和b组得到的奖品比一比,看哪队胜利了?鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听,让他们也来猜一猜。

活动过程中,教师始终是一个支持者、引导者,教师在观察中发现问题,鼓励幼儿自己去想象,提出建议,让孩子们自由发挥,展开想象的翅膀,自愿选择喜欢的形式进行创作,学会思考、学会协商、学会合作,使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分,展示幼儿创作作品,相互欣赏,相互评价,让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计,发展了口语表述力,同时学会欣赏同伴的智慧,学习吸收他人的闪光点,达到资源共享,互相提高。

灯谜乐教案篇二十二

1、激发幼儿猜灯谜的兴趣;2、学习自己创编谜语,与同伴一起分享。

教师、家长与孩子共同搜集谜语,教师对自己的灯谜做系统的整理。教师为幼儿准备小礼物。

二、教师出示带灯谜的花灯,念灯谜让幼儿猜,并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的,正确理解谜底与谜面的关系,让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出,你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听,并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜,让大家猜。(此环节把活动的主动权交给孩子,让孩子自己组织活动,他们参与活动的积极性十分高。)。

四、给同伴,朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级,让孩子给大家介绍自己带来的花灯,并猜下自己准备的灯谜。

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力,锻炼了幼儿的`思维的灵活性、敏捷性,以及周密的观察、思考、记忆能力,锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

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