编写教案需要充分考虑学生的学习兴趣和需求，使教学更具吸引力和效果。教案的编写需要考虑教学资源的充分利用，合理安排教学时间和教学设备的使用。这些教案范文能够帮助我们更好地掌握教学内容和深入理解教学目标。
浙教版三年级品德与生活教案篇一
教学目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
教学重难点：
1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学准备：
1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。
2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。
查找《地名志》。
社区设施小卡片。
教学时间：2课时。
第一课时。
课时目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、学画示意图。
1、了解社区有的一些配套设施。(教师出示示意图)。
“这是一个社区的示意图，你能看明白吗?你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗?”
(教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等)。
2、学习画示意图的方法。
“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”
(1)先确定社区的大致范围。
(2)画出社区里的小路。
(3)用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。
(4)先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。
3、学生独立完成，教师巡回指导。
4、同社区的同学交流。
“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”
(学生交流，教师选出每组优秀的作品。)。
5、请画的好的同学将示意图展示。
(1)展示“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”
(2)点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗?”
6、小结。
“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”
二、了解身边的人。
1、教师举例。
“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”
(教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。)。
2、学生说说。
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会。
“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么?”(可以适当地交流之后在做回答)。
三、总结。
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
四、课后作业。
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。
第二课时。
课时目标：
1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。
2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、导入。
“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗?”
二、了解社区的相关历史。
1、历史遗迹。
2、历史名人。
(由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。)。
三、设计理想的社区。
“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办‘社区学院’，有人提出社区应该有自己的‘社区食堂’，还有人提出要有完善的‘照顾服务’„„当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢?”
1、4人小组讨论。
“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”
2、反馈。
“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”
(全班制定出一份最满意的计划。)。
3、根据黑板上的计划画出图纸。
“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室„„”
“不要忘记小路与周围的环境、绿化等”
4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。
(注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。)。
5、评选最佳设计图。
(1)学生展示，并进行介绍。
(包括：设计的特色，设计的意图等等)。
(2)教师和学生一起点评。
四、总结。
“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”
浙教版三年级品德与生活教案篇二
目的要求：
1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。
2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。
3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点难点：
重点：
1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。
2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。
难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。
教学准备：
教师准备：
1.《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。
2.掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。
3.中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。
教学时间：2课时。
教学过程：
第1课时。
一、读图导入。
1.导人建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。
2.学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。
3.教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天;南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。
4.出示课题《我国的行政区》。
二、认识祖国地图。
1.图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。
交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。
2.在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。
建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。
3.说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。
4.小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。
三、地图考察队。
1.成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“w”相连。
2.写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。
四、评选“了解祖国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。
五、课后作业：
1.拼中国一级行政区拼图学具。
2.和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。
第2课时。
课前准备：
了解各地的土特产，有条件的可准备中国一级行政区拼图或电子拼图学具。
教学过程：
1.在看图想像中巩固上节课所学。
a.看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想像。请将书上的中国地图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。交流。
b.请观察中国行政区图，你还想像过其他一级行政区图像什么吗?(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)。
c.我们的家乡所在省份叫什么?看浙江省地图，你觉得浙江省像什么?(蝴蝶„„)。
2.在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。
a.喜欢编童谣吗?出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄哈密瓜„„。
b.祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。
c.编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求：必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。
举例——记国名的童谣：
西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰。
(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。
d.交流汇报。
3.评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知识，进行表扬性评价。
浙教版三年级品德与生活教案篇三
教学目标：
1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
第一课时。
教学目标：
1、了解家乡哪些特产。
2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学重难点：
教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有。
教学准备：
广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
教学过程：
一、了解特产：
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1)图上的这些人在干什么?(采购特产)。
2)你知道他们在采购那些特产吗?这是哪些地方的特产?
3)如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢?
丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等。
二、学习我国的特产：
1、你知道我国各地有哪些特产吗?学习课文。学生汇报。
1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。
2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、学习特产与自然环境的关系。
1、看看书想一想并做练习：
把特产与地名用线连起来。
海南水稻。
福建武夷山花蟹。
台湾大鹏湾铁观音茶。
江苏泰州市橡胶。
1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。
2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发?
四、全班交流：
以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时。
教学目标：
1、培养搜集资料，处理资料的能力。
2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。
教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。
教学过程：
一、说特产。
1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。
学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗?
二、宣传特产。
1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑：
1》经济文化：了解特产的经济及文化。
2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。
3》科学生产(种植)：怎样提高特产的质量等。
4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。5》美术：为特产设计外包装。
6》社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。
三、广而告之：特产发布会。
浙教版三年级品德与生活教案篇四
教学目标：
知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：
引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：
家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学准备：
让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸。
背景音乐课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、感受家的温馨气息。
生1：我的家住在……。
生2：我的家住在……。
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）。
生：左下角那个扎小辫的。
生1：你爸爸。
生2：你妈妈。
生3：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢？
生1：你是他们的孩子。
生2：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！
（生动笔画自己家周围景物，师巡视）。
生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！
生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
生3：我不知长得像谁？
师：大家看呢？
生：既像爸爸又像妈妈。
生3：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活。
师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？
生1：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，爸、妈只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们每天的新鲜事，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么？
生1：一起看电视。
生2：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3：我们一家人平时爱唱歌。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
（生同桌相互讲照片后面的故事）。
师：谁愿意来讲一讲？
生1：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到部队去当一名解放军战士。因为哥哥平时很疼我们，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在山西当兵的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
让学生充分发表自己的意见。
师小结：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
（板书：我爱我的家）。
三、出示调查表，谈感想。
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
学生汇报交流。
师问：了解了这一切，你有什么感想？
生1：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2：社会变化快。
师：大家想对爸妈说些什么？
生1：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2：爸、妈我很喜欢你们！
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
浙教版三年级品德与生活教案篇五
目的要求：
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。
重点难点：
重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。
教学准备：
1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。
2、每位学生一份调查报告。
3、准备与家乡有关的民间故事、各种活动图片。
第一课时。
一、导入。
家乡的山山水水，你了解吗?你熟悉吗?今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。
先看看丹西小导游是怎么做的?
二、第一站：风景线。
(丹西小导游手拿导游小旗，出场)。
各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗?(游客根据自己知道的回答)。
今天我们到的第一站是“西湖十景”。小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。
三、第二站：参观角。
参观博物馆，介绍杭州的历史文化。
四、第三站：调查角。
1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。
2、小导游采访“游客”。
3、采访话题：
(1)你的家乡举办过什么活动?
(2)你参加过哪些项目的活动?
(3)你喜欢哪些项目?为什么?
4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。
总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见!
第二课时。
一、了解课前准备情况。
二、试做一个小导游。
1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，整理搜集的资料。
2、向同学们介绍家乡的风光。
3、学生评议。
4、学生谈当小导游的体会。
三、试做一个好导游。
建议写一份调查报告。
四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。
浙教版三年级品德与生活教案篇六
目标要求：
1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点难点：
重点：
1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
难点：
培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学准备：
教师准备：
4、社区公仆榜。
5、游戏“请你猜猜我是谁”。
学生准备：
3、社区劳动者的照片。
4、有关垃圾分类投放的专访和调查。
5、搜集辩论资料。
教学过程：
第1课时。
一、导入。
1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。
老人晨练;大人们去上班;小朋友们高高兴兴上学去。
二、认识了解社区干部。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三、学习《你就是我们社区的奶奶》。
1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3、和你的同学交流年的感受。
4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部?
5、夸夸社区的好干部。
6、补充：社区主任的酸甜苦辣。
四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1、观察一位劳动者的工作。
2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。
3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的?
4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样?
5、通过这次活动，你有什么感想?我们应该怎么做才是尊重他们的劳动?
五总结。
浙教版三年级品德与生活教案篇七
目的要求：
1.知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2.在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。
3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
4.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学重点难点：
重点：
1.初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
2.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。教学准备：
教师准备：
1.歌曲《我的中国心》。
2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。
3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。
学生准备：
1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。
2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。
3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。
教学时间：2课时。
教学过程：
第1课时。
一、导入新课：
1.有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。
2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河作为祖国的象征?自学课文寻找答案。
二、图片和言论：
1.结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。
2.学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。
a.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来„„”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。
b.不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)。
c.“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。
米)，位于山东泰安市;西岳华山(米)，位于陕西华阴县;南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县;北岳恒山(米)，位于山西浑源县;中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。
三、方法引导：
1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。
2.在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。
四、小结：
1.背景音乐：《我的中国心》。
五、布置课外作业：
完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。
第2课时。
一、介绍自己的资料搜集：
1.在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。
2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。
建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”，请他们介绍搜集视野和经验。
3.说说搜集之后的感受。
二、“考察队”部分：
1.导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。
她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难;她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!
2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。
3.了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。
4.有什么要求老师帮助的?
建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。
5.约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。
浙教版三年级品德与生活教案篇八
1、社区——我的大“家”
1，我们每个人都生活在(社区)，社区是我们的(大家)。
2、我家住在农村。农村的社区由(村民委员会管理)。我们这里有广阔的田野、清澈的小溪，四季不同的农作物;我们可以赶集、逛庙会、舞龙灯、„„我们在这里生活、成长、健康又幸福。
3、农村社区许多地方和城市社区是一样的，也有(商店、医院、邮电局、学校)等基本生活服务设施。
4、我家住在农村，属(郭)村民委员会，社区里有：(花园、幼儿园、学校、商店、饮食店、书店、还有健身院和医院)。
5、社区的(路灯、垃圾桶、公用电话、健身器材)等都是社区的公共设施。
6、社区里有：(社区办公室、宣传栏、活动室、阅览室等)。
7、我们生活的社区有许多(公共设施)，这些设施为我们的生活提供了(方便)，我们要(爱护)它们。
8、我国一般将社区分为(农村社区)和(城市社区)。
9、不同的国家的(社区)有不同的特色。
10、社区有什么作用?
服务好社区居民,能给需要帮助的人以爱,能让社区群众快乐生活。
11、我们的社区的公共设施有什么作用?
答：宣传栏发布各种信息，活动室可以开展各种文化活动，健身园可以锻炼身体等。
浙教版三年级品德与生活教案篇九
教学目标：
1、教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；
2、培养学生良好的.学习习惯，学习任务能独立完成。
教学准备：1、学生搜集一下好的学习方法；
2、学生根据42页三幅插图自己创编小品；
3、师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。
教学过程：
一、谈话导入。
1、在学习上，你们遇到了哪些困难？
2、让学生畅谈自己的“困难”。
3、教师引导学生归纳主要困难。学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。借他山之石来攻玉。
二、小组进行小品展示。
1、相互欣赏。
在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。
2、自主探究。
在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。
三、师生共同探讨。
学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。
四、体验活动。
1、学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。
2、结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。
3、分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。
五、小结。
1、时间是宝贵的，一去不复返；
2、要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。
六、师生交流。
1、看图想一想，说一说。
（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获。
（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。
2、名言激励。
（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；
（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。
七、活动拓展。
1、有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。
2、组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。
浙教版三年级品德与生活教案篇十
教学目标：
1.认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回。
归祖国的时间;初步了解台湾美丽的自然风光和物产。
2.行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会。
信息的能力。
3.情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖。
国，对中国共产党的热爱;感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
教学重点难点：
重点：
1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明。
珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。
2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。难点：
通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学准备：
教师准备：
1.《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁带。
2.搜集有关香港、澳门风景的图片、文字和港澳回归祖国的文字图。
片资料。
3.香港、澳门地图。
学生准备：
1.搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、
经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。
2.编小报所需的工具(铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水等)。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入：
2.齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。
二、走进港澳“风景线”。
1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。(见书p53)。
2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景(重点介绍书p62的图片)，师作适当补充。
(1)分组交流。
(2)小导游介绍香港的风景。
3.听了刚才的介绍，你对香港有什么印象?
4.自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么?
5.与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。
6.欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。
7.自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。
8.师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是(引导学生说)12月。
20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪)。
第二课时。
一、走进美丽的台湾。
1.师朗诵《乡愁》，学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么?
2.出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。
3.台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解?
4.学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。
1.再读《乡愁》，你想对台湾说什么?
2.师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。
二、我与港澳台。
1.我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2.分组交流。
板书：3.我们都是龙的传人。
香港——.7.1回归。
澳门——.12.20回归。
台湾——期盼早日回归。
浙教版三年级品德与生活教案篇十一
1、家乡是(生我养我)的地方。
2、我的家乡在(山西)省(长治)市(屯留)县(河神庙)镇(南沟)村，周边相邻的县有(长子县)。
3、山西省的简称是“(晋)”，省级行政中心是(太原)。
4、离开家乡，就会想念家乡的山山水水，就会思念家乡的(亲朋好友)。
5、写写一封信的旅程：
1)写信2)、投进邮箱3)、邮递员开箱取信4)、邮局分检。
5)、敲上邮戳6)、通过邮包送往各地7)、邮递员送信。
6、假如你远离家乡，可以用哪些方法和家乡的亲友联系?
可以通过写信、打电话、发信息、发电报、发邮件等和他们联系。
浙教版三年级品德与生活教案篇十二
一、填一填。
1、俗话说：远亲不如()。我们与邻居相处时应该()。
2、我们在家里活动时，应该想一想是否会()邻居。
3、()的娱乐活动会让邻里生活充满欢乐。
4、我知道我们学校的校长是()，他担任校长的工作已经有()年了。
5、我们是教室的()所以教室应该由()来打扮。
6、在学校，我们不仅要尊敬()，还应该尊敬其他的()。
7、不管做什么劳动，劳动前都应该想一想()，准备好劳动工具后再开始。
9、许多平凡的劳动者用他们辛勤的劳动让我们过着幸福的生活，所以对待劳动者我们应该表示()。
10、地图可以给我们指明()，还可以让我们了解很多当地的其他情况。
11、我们家乡最著名的景点是()。最好吃的家乡菜是()。
12、我们共同的家是()。
二、选一选。
1、邻居如果遇到了困难，我们应该()。
a、尽力帮助b、装不知道c、不费劲就帮d、对我家有好处再帮。
2、与邻居之间有了麻烦，最好的解决方式是()。
a、不予理睬b、交流沟通c、以武力解决。
3、邻里之间健康的娱乐活动有()。
a、打麻将b、跳舞c打拳d、喝酒e、家庭文艺比赛f、练习书法。
4、在我们的校园里有()。
a、操场b、主席台c、雕塑d、花坛。
5、我希望教室里布置有()。
a、艺术角b、图书馆c、红星台d、宣传园地。
6、教师节是每年的()。
a、五月一日b、七月一日c、九月十日d、十月一日。
7、劳动中如果遇到了困难，我们就()。
a、不干了b、、让大人去干c、积极劳动，想办法解决d、以后再说。
8、对待每一种职业的劳动者，我们应该()。
a、尊重他们b、多为他们着想c、不用理他们d、尊重他们的劳动成果。
9、对于公用设施，我们应该()。
a、爱惜它们b、用坏了没关系c、小心使用d、想怎么用就怎么用。
10、在地图上，()表示南方。
a、上b、下c、左d、右。
三、辩一辩。
1、楼上的邻居浇花时，弄脏了小清家晾的衣服。小清就把邻居晒在楼下的被子也弄脏了。()。
2、强强家住的单元楼楼道很窄，可有许多邻居都把自己家的东西放在楼道里，强强看了很。
生气，于是他把自己家的垃圾箱也放在了门口。()。
3、过年了，玲玲主动把孤身一人的邻居王奶奶请到自己家吃团圆饭。()。
4、古代的学校对学习内容和年龄、人数等都没有规定。()。
家把自己笑得最开心的照片都拿来贴上。()。
6、芳芳把老师当作自己的朋友，有什么心里话都给老师说。()。
7、军军学洗碗时，不小心打碎了一个盘子。他想我以后再也不洗碗了。()。
8、李菲的邻居是清洁工，李菲总觉得她身上有一股味道，所以一见这位邻居就走开。()。
9、小勇使用公用电话时，打了好长时间都打不通。他生气得狠很地把电话一摔，走了。()。
10、画平面图时，军军把东边的建筑物画在了图的左边。()。
11、外地的客人向李聪打听他家乡有什么特产或小吃，可李聪说我的家乡没什么好东西。()。
12、杨楠说，我为自己是中国人而骄傲。()。
浙教版三年级品德与生活教案篇十三
本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途．。
1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点：交通工具对人类社会的影响。
2课时。
1、“我认识的交通工具”活动设计。
（1）找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。
（2）说一说。
让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘_通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。
（3）交流与展示。
组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。
2、“家乡的交通工具”活动设计。
（1）竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。
（2）调查与分析。
学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。
当地交通工具变化的调查。
时间，工具名称，特点及用途。
20世纪五六十年代。
20世纪七八十年代。
20世纪九十年代。
20世纪末、21世纪初。
（3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。
（4）交通工具展览会。
让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来，互相交流。
（1）对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。
（2）参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。
（3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。
（4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
（5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。
浙教版三年级品德与生活教案篇十四
答：保护生鸡蛋的活动让我们感受到呵护一个小生命是非常不容易的，我们的成长凝结了家人的许多心血。
2、看了比尔和妈妈的账单，说说这两份账单告诉了我们什么?
答：父母为我们付出了爱心，提供服务，从来不要求回报，我们应试着回报父母的爱，每天坚持为他们做些自己力所能及的事情。
3、如果有一天，你的妈妈因为自己的事不高兴把火往你身上发，你会怎么做?
答：我会试着理解妈妈。理解妈妈生气的可能原因，也许是由于工作的压力，也许是我让妈妈失望等等。然后我会用我的方式跟妈妈沟通，关心体谅妈妈。
4、学校中有哪些人在为我们服务呢?
答：老师们、大队辅导员、食堂的叔阿姨、保洁员、保安„„。
5、为了给我们营造一个好的学习和生活环境，社会为我们做了些什么?
答：设立了儿童医院、儿童福利院、儿童乐园，建立学校，为我们注射疫苗。
6、哪些法律法规是过肩专门为儿童设立的?
答：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》及《中华人民共和国婚姻法》中有关对儿童特殊保护的条文。
7、有时我们做错了事，父母会很严厉地批评我们，是他们不爱我们了吗?为什么?
答：不是。父母批评我们是关心我们、爱护我们的表现，父母怕我们养成不良习惯，所以及时纠正我们的错误，虽然有时很严厉，但那是对我们爱的表现。
8、在我们的生活中，有了烦心的事，要怎么做?
答：生活中有了苦恼，应该主动找父母谈心，让父母帮助解决问题。
9、我们怎样做，才能是父母少一点烦恼，多一些快乐呢?
答：学会自己照顾就自己，做自己力所能及的事情就能少给家人添麻烦，是父母少一点烦恼，多一些快乐。
浙教版三年级品德与生活教案篇十五
1、了解学校里除自己的老师以外的工作人员，了解他们的工作内容、工作方式以及工作感想。
2、学会以社会实践(调查)的方式展开学习活动，学会与人交流、合作、分享快乐。
3、理解这些人们的工作对自己在学校健康、快乐的生活和学习是不可或缺的。
4、萌发对这些人的感激和尊敬。
1、以社会调查的形式进行学习，并把自己实践的结果向小组汇报和交流。
2、通过对这些人工作的了解，激发对他们的感激和尊敬之情。
懂得学校里其他工作人员对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对他们的感激和尊敬。
课时设计：两课时连
1、出示一些校园的图片
干净、美丽的校园;学生读书、游戏的画面;到图书馆借阅图书的情景等等。
能有这么好的学习环境，你觉得需要哪些人的配合呢?
2、读p50提示语：你了解在学校里工作的人吗?知道他们是怎样工作的吗?
出示课题：在学校里工作的人们(学生说说自己所了解的在学校里工作的人)
3、上节课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备问些什么问题，联系的情况怎么样?各个小组汇报。
1、各小组按照事先拟定的计划进行调查访问
2、教师提出活动要求：
遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。
各个小组向全班介绍自己调查访问所得。
比如校工叔叔、清洁阿姨、校长、大队辅导员、图书管理员、食堂伯伯等在学校工作的人的具体工作情况，并谈感受。师适时点拨。
学生交流汇报
小结：在我们的学习和生活都离不开在学校里工作的人们，他们用辛勤的劳动换来了我们健康成长，我们真的是非常感激!
你想对他们说什么呢?(用一句话来表达自己对他们的感谢和敬意)
齐读课后总结语。
通过本课的学习，我们知道了要把学校办好，离不开各个岗位上的工作人员，我们要关注、尊重他们，特别是要尊重他们的劳动。
浙教版三年级品德与生活教案篇十六
答：画的不一样，因为每个人的想法都不一样。
2、人们之间的差异给我们带来了什么?
答：人们之间的差异的存在使我们的生活丰富多彩，充满活力。
3、怎样设法避免和解决冲突呢?
答：发生冲突时试着换个角度想一想，看看自己如果是对方会怎么想，怎么做。
4、在盲人的故事中，猜猜盲人的回答是什么?
答：盲人可能会说：“我挑灯会照亮别人的路，也会照亮自己，避免自己被别人撞着”。
5、为什么和别人分享快乐会得到更多的快乐?
6、每个同学身上都有不同的特点，我们应怎样看待他们?
答：我们应该看到同学身上的优点，这样才能更好地和同学友好相处。
7、美术课上，同桌忘记带水彩笔了，你会怎么做?
答：我们应该主动把自己的水彩笔借给他用。
浙教版三年级品德与生活教案篇十七
三（3）班。
教学目标：
教学准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。教学过程：
1．阅读交流：阅读教科书。
2.阅读教科书谈体会：学生阅读。
5.小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家都有保护自己的意识。同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。6.教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。
7.教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌的拒绝。
活动内容：远离危险。
活动准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。活动过程：
3.全班交流，归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌落„„。
5.阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书。
*手划破了怎么办？
3.全班交流：先说说自己的处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创口贴等示范表演如何自救自护。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学正确的做法，指出不当做法的后果。表扬他们遇事冷静。
4.教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自救了，还要学会寻求帮助。看看这些熟悉的电话号码，你知道什么情况下拨打哪种电话吗？1201101195.模拟表演：拨通这些特殊号码后怎么说？注意要说清事情发生的地点、简单状况，不要罗嗦。教师提醒学生遇到紧急情况要沉着冷静。6.自救自护的本领十分重要,但在遇到自己处理不了的危险时要及时拨打求救电话或者联系父母，寻求帮助。
2.阅读教科书，学生阅读。
7.活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。
8.交流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。
9.教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。
5.夸夸我的同学。
活动内容：竖起大拇指。
活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程：
1．教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。
2．3．阅读交流：阅读教科书。
什么深受大家喜爱？
4.全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受到大家欢迎和尊重。5.游戏：埋葬缺点。
游戏步骤和规则：
认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。悄悄找个地方，把它埋葬掉。6.教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。
6、同学之间主题目标：
1.感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。2.设身处地为他人着想，理解体谅他人，尊重他人。活动内容：她不是故意的活动过程：
1．创设情境导入：阅读25页故事，导入新课。
2．组织讨论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？
3．全班辩论：赔还是不赔？各自阐明自己的理由。
4．学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流，并把处理方法表演出来。
5．教师小结：作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和体谅，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。
吗？
7．学生自主活动，处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不好？现在你可以给他写一封信，若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。
8．教师总结：古人云：宰相肚里能撑船。学会理解和宽容，你就会拥有一个博大的胸怀，敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。
(2)每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学生给选手加油。
2．班级交流：“在刚才的比赛中，同学们都非常快乐。其实在班集体中，还有很多让我们觉得快乐的事，说出来让我们共同分享吧!”学生可以先分小组交流，再推选出代表到全班交流。
3．教师小结：(1)大家都生活在班集体中，班集体是我们共同的家；(2)班里有很多的朋友，班里经常组织有趣的活动，在集体中大家感到了无限的欢乐；(3)共同爱护班集体。活动内容：我为班集体争荣誉活动准备：
把一棵大树的树干画在一张大纸上，把绿色的纸裁成叶片形状(全班每人一片)。活动过程：
主题目标：
1．珍惜时间，学会合理安排时间。
2．养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。3．初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。活动内容：好习惯，早养成活动准备：
1.学生收集好的学习方法。
2．学生根据42页三幅图自己创编小品．．。
3．师生共同收集关于“一分钟价值”的有关资料，收集关于习惯的名言。活动过程：
1．谈话导人：进入三年级后，你们在学习上遇到了哪些困难?学生分组交流自己的感受，教师引导学生归纳主要困难。教师建议成立班级学习交流站，大家可以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。
2．小品表演：表演学生根据42页三幅图自己创编的小品。学生发表对小品的感想。说一说发生在自己或别人身上的拖拉的故事及带来的后果。
3．阅读与交流：读教科书43页小主人公的体会，然后介绍自己和别人为改掉拖拉毛病的一些好的做法。
4．小组讨论：学生结合教科书43页下方三个孩子遇到了困难图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯。推选代表全班交流。
5．制订时间表：请学生阅读教科书大家一起玩。
主题目标：
1．感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。
活动准备：教师了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。
活动过程：
1．阅读导入：阅读教科书。
生冲突时，就要相互协商，定一个大家都能接受的规则。
2．看图讨论：阅读教科书。
10画画我们的学习。
1．指南针若干个。
2．教师准备本校校园全景照片。3．学生准备彩笔、白纸等。活动过程：
1.导入首先激发学生为学校画一张地图的学习热情，随后提出画地图需要学会辨别方向，要利用学生已有的生活经验：同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗?2．学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?太阳每天东升西落。在我国，早晨起来时，平伸双臂，右臂指向太阳，这一方就是东方；左臂指向的就是西方；这时你面对的一方就是北方；背对的就是南方。简单地说就是“面北背南，左西右东”。教师先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，-前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。
3．学习辨别方向的其他方法：
(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、行政楼所在的方向等等。清j，解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。
(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师鼓励学生晚上找一找北极星。除教科书上出示的两种方法之外，教师还町扩展一下-可要学生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戏辨方向。在实际中辨别方向是一个难点，教师可带领学生把它当游戏来玩。教师站在一个地方，代表是太阳升起来的方向，学生按“面北背南，左西右东”的方法或其他方法，如使用指南针等，很快确定东、南、西、北四个方向．然后学生按教师的口令将身体转到相应的方向。这样可使这个教学难点在轻松的氛围中化解，学生也能尽快掌握实际辨别方向的技能。
4．教师小结：请记住：“面北背南，左西右东。”在地图上的方向是“上北下。
南，左西右东”。学校里工作的人们。
主体目标：
1．了解学校的组织机构，知道学校里不同工作的人的工作职责。
2．学会关注身边每一个人，知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务，每个人的劳动都应得到大家的尊重。
活动准备：学生准备好采访用的笔记本和笔。活动内容：他们在干什么。
活动过程：1．导入：
在学校里，除了给我们上课的教师外，还有很多人在为同学们服务，他们在哪。
儿工作呢?2．带领学生到学校的各个部门参观。
教师引导学生观察各个部门办公室，让学生看看学校有哪些组织机构，并通过。
观察各个部门办公室里的陈设、布置，想想这些部门的作用是什么，如教导处里最。
引人注目的是什么?学生一定会回答是室内那一大张全校课程表。你从这儿可以想。
到教导处的作用是什么呢?里面的老师主要负责什么工作?学生的回答不一定是很。
准确的，但只要大致意思对(指导学校教学工作)，教师就应鼓励学生。如果学生。
实在说不清楚也没关系，教师可让学生把不明白的地方记下来，让学生等会儿通过。
采访自己去弄明白。3．学生选出采访对象。
通过刚才的参观，大家知道了学校有哪些组织机构，有些同学还从办公室的布置猜到了这些部门的作用，但同学们的心里一定还有很多问题想亲自问问这些为我们服务的人们，对吗?现在你们可以选出一位工作人员进行采访，把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
学生自由讨论，选出一位采访对象。学生想采访哪一位工作人员都可以，教师应尊重他们的意愿，并把采访同一个对象的同学编成一组。4.讨论采访注意事项。
是在否影响别人工作的情况下进行，提问要清楚明白，当别人回答时应做记录。5.学生在小组内设计采访提纲，讨论采访时的分工。
6.各小组在组长带领下，采访自己感兴趣的学校工作人员。7.交流采访感想：
主题目标：
1．了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
2．愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。
活动内容：珍贵的回忆。
活动准备：1．教师准备录音机、回忆学校生活美文的乐曲磁带；2．学生在课前通过各种途径调查了解学校的过去。
活动过程：
以问以前在学校读过书的人，也可问住在学校附近的老居民，还可翻阅以前的资料。
或参观校史陈列室等等。’。
3．学生交流调查所得(最好出示相关的调查资料)：说说通过调查了解到的学。
校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简。
陋，也可描述过去学校生活的有趣，还可谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了。
解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的校园生活。活动内容：我为学校出点力活动准备：
图画纸、彩笔。
活动过程：
1．学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生到校园去走一走，认真观察学校还有哪些需要改进的地方，或自己能为学校做点什么事。
2．学生针对学校实际情况提出建议，可分组讨论，全班交流。教师应鼓励学生说说理由。
3．为学校做点实事：
要引导学生从身边小事做起，先要学生讨论可以做什么事．然后分组行动，如把学校走廊生的瓷砖擦干净，在草地上树一块“保护小草”的牌子，或把操场上的纸捡起来扔进垃圾相等等。
教师要告诉学生，把自己当做学校的小主人，这样的事应天天坚持。学生分成各个小组，可给自己的小组命名，如“小草卫士“、“清洁大师”等，为学校做实事，可课外进行，并要求各小组制定行动计划。4．设计未来的学校：
让学生拿起彩笔设计学校的未来，鼓励学生大胆想象，可把学生设计的未来学校图贴在教室墙壁上，举办一次班级展览。
浙教版三年级品德与生活教案篇十八
教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。
重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。
难点：产生“我爱我家”的情感。
一、学生先自己完成xx页家庭大事记表。
二、学生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣赏。
学生先听。
再交流为什么“糖”是苦的？
五、设计家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。
课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。
教育目标：通过讨论交流，让学生体会东西要在需要的时候才能买，不可有攀比和浪费现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
重点：使学生养成节约的习惯，不浪费，物要有需再买。
难点：体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。
一、学生交流自己最想要什么，并说说原因。
二、故事表演和讨论《星星逛商场》。
1、学生表演。
2、讨论：要不要买。
3、怎样说服星星不买。
三、实践活动：
1、午餐方案搭配。
2、交流。
四、小调查：
部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。
五、小结交流：
我想要与我能要的关系。
课后小结：学生能够体会理想和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不容易。但是就是不能准确地把握哪些想要的东西能要。
浙教版三年级品德与生活教案篇十九
1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点。
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
1、教学课件。
2、制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）。
1、请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了。
a）电脑出示课文xx—xx插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）。
b）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快？
c）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2、电脑逐一出示课文p28—29的插图，学生介绍：
a）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b）你是怎样坚持学会的？
c）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。（不怕困难，坚持不懈）。
d）成功后你的心情是怎样的？
e）成功的快乐只有谁才能得到？
f）教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
1、我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2、我们当中也有许多同学是练乒乓球的，讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）。
3、大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）。
1、学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2、交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3、教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
1、学了这篇课文，你学会了什么？
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
浙教版三年级品德与生活教案篇二十
小学生对于国旗、国徽很陌生，体会不到国旗、国徽和祖国荣誉的关系，这是本节课面对的最主要的难题。本节课主要让小学生认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。让小孩子体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
本课教材是义务教育课程标准实验教材《品德与生活》一年级、上册、第二单元《祖国妈妈，我爱你》第二个主题《祖国妈妈在我心中》本课向学生介绍关于我国国旗、国徽、首都、国歌等方面的小常识，帮助学生懂得：国旗、国歌、国徽等是国家的象征，代表国家。我们要尊重我们的国旗、国徽和国歌。
1认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3知道关于祖国的一些浅显常识，如首都等。
认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
1教师准备升国旗、奏国歌的音像资料;准备几则爱旗护旗的小故事。
2学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有国旗、国徽的资料。
第一节。
(一)找一找、认一认。
1出示祖国的版图，提问：这是什么图?(是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。)。
2找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么?国徽是什么?首都在哪里?
3找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。
4说说其他几个图上画的是什么?
(二)升旗活动。
2升旗时应怎样做?
教唱儿歌：
五星红旗真美丽，
全国人民热爱你。
升旗国时要敬礼，
唱国歌时要肃立。
国旗国旗真美丽，五颗星星在一起，
一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。
国旗国旗真美丽，小学生们热爱你，
升旗国时要立正，我们向你敬个礼。
3具体指导学生升旗时要有的规范姿势(目视国旗、立正、敬礼)，让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗生起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有入队带上红领巾，我们就可以行注目礼。
4模拟升旗活动。
(三)老师小结：同学们非常严肃认真，行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。
第二节。
(一)观察升国旗的主要场所。
1师：你们在哪些地方能看到我国的国旗?
小结：在学校的操场上、_广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
2出示图片：_广场升旗仪式。
师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在_广场升起鲜艳的五星红旗。
3出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。
小结：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。
4出示图片：火箭上的国旗。
5出示图片：边防哨所有国旗。
小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。
(二)认识国徽。
1出示国徽图案：国徽上有什么图案?
2出示图片：界碑上的国徽。
3师：你们还在哪些地方看到过国徽呢?
(三)小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。
课后小结：
通过书上的一组图片，是同学们获得了有关祖国的一些基本常识。通过寻找国旗和国徽，进行升旗活动的模拟表演，激发学生对国旗、国徽的敬重，体会做一个中国人。
浙教版三年级品德与生活教案篇二十一
情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究，树立保护古遗迹和文物的意识。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国的丰富文化遗产的价值。
知识：对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。
学情分析。
从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生社会意识正在逐步形成，对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古遗迹和文物这类透着神秘气息的东西充满了好奇，很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍梦想，这个话题给了他们出去走走、看看的机会，他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村是一个自然环境普遍较好，部分区域保留有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况，甚至文物古迹。但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响，学生了解其它文化遗产的机会少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地方，农村学生更多看到的是这些宝贵财富的经济价值，保护意识会比较淡漠。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度，对世界文化遗产的认识程度，生活中与之相关资源的丰富程度。其次，对于生活在文化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知出发，扩展到其它区域;对相关知识十分贫乏的区域的学生，则需通过大量的图片、视频资料，让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，让学生进行深入的交流讨论，进一步感受文化遗迹的魅力。最后，针对现实中人们对保护文化遗迹的两种不同看法进行讨论，建立正确的保护文化遗产的意识。教师在课堂上要特别注意调动学生的学习兴趣，让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产，受到强烈的视觉冲击，进而产生话题探究的。其次，在对待文化遗产的态度上，要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进行深层次的思考，建立对文化遗产正确的价值观，鼓励他们成为保护文化遗产的小卫士。
教学重点。
对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，探寻历史遗迹背后的故事。
教学难点。
知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。
教学准备。
教师准备：制作教学课件;准备中国地图，搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。
学生准备：了解当地文化遗产的状况;向家长或周围的人了解当地文化遗产背后的故事、传说;适当收集自己知道的文化遗迹的资料。
课时安排。
2课时。
第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探索古遗迹”的教材内容。
第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。
教学过程。
第1课时。
活动一中国的世界文化遗产。
[播放视频：中国的世界文化遗产]。
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。
小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。(板书：中国的世界文化遗产我国的国宝)。
活动二探索古遗迹。
1.[播放视频：长城]。
引导学生结合情境进行讨论：长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中，你了解到什么?让学生感受到劳动人民的智慧和创造。(板书：长城智慧艰辛)。
2.[播放视频：孟姜女哭长城]。
引导学生结合情境进行讨论：从这个故事中，你读到什么?如果你是孟姜女，你会怎么办?你还知道哪些有关长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。
3.[播放视频：秦兵马俑]。
引导学生结合情境进行讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联系自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和了解过去社会发展变化的信息。(板书：秦兵马俑)。
4.[播放视频：大足石刻]。
引导学生结合情境进行讨论：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书：大足石刻)。
【设计意图：感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。】。
板书设计。
我国的国宝。
长城秦兵马俑大足石刻。
智慧艰辛。
第2课时。
活动一哭泣的古遗迹。
[播放课件：哭泣的古遗迹]。
小结：从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，未来的中国人，还能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。
【设计意图：引发学生对文物古迹保护的关注，形成对文物古迹保护现状的忧患意识。】。
活动二保护古遗迹。
1.[播放课件：保护古遗迹]。
引导学生结合情境进行讨论：你们还知道哪些保护文物的措施?
2.小小辩论会。
阅读下列材料，展开辩论。
材料：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看?我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。
小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护古遗迹和文物的意识。
板书设计。
保护国宝义不容辞。
(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。
(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。
(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。
教学重点：让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。
教学难点：如何激发同学维护古遗迹的责任意识。
教学准备：
同学准备：课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片。
教师准备：制作相关课件。
教学时间：第一课时。
教学过程：
一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹。
1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。
2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。
二、观看解说，了解古遗迹。
1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。
2、说说看过后的感受。
3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。
三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹。
指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等，汇报时教师相机指导，引向深入，并注意点拨文化遗产的价值，以突破重难点。
四、拓展延伸维护古遗迹。
播放《火烧圆明园》的场景和文物被损图片。
1、同学谈感受。
2、了解国家、政府为维护遗产做的大量工作。
3、同学交流自身如何用实际行动维护古遗迹。
4、出示课后活动：“小主人在行动”——继续探索古遗迹，为维护古遗迹出点力。
5、师总结。
板书。
我国的国宝。
历史价值经济价值艺术价值。
维护古遗迹责任意识。
浙教版三年级品德与生活教案篇二十二
1、在日常生活中，有各行各业的人在为我们(服务)。
2、体会到假如没有他们的(辛勤服务)，世界将是(一团糟)，在我们的社会中，人与人是(相互依赖)、(互相服务)的。其中和我们每天接触最多的，是为我们(提供服务)的人。
3、我们来观察我们一天的生活，会发现有许多人在为我们(服务)。
4、我们能够在社区(方便)、(愉快)地生活，离不开那些为我们服务的人们。
5、通过学习和生活体会到为我们服务的人们的(工作辛苦)。
6、我们去问问周围为我们服务的人的(感受)，体会他们的(苦)与(乐)。
7、我们每天都在(享受)着别人的服务，我们要(尊重)为我们服务的人。而尊重为我们服务的人(不仅仅)是说声“谢谢”。
8、服务员为我们端茶倒水的时候，我们要表示(谢意);医生为我们看完病的时候，我们要说声(“谢谢”);演员为我们演完节目时，我们要表示(谢意);电梯工为我们打开电梯门时，我们要说声(“谢谢”)。
9、假如没有(清洁工)和(其他劳动者)，我们的生活会非常脏乱。
10、邮递员叔叔说：“我的工作虽然十分(辛苦)。不过看到大家拿到(信)和(报纸)高兴地样子，我也很(高兴)。
11、理发师使人们变得更(神气)。苦难家庭服务热线给(困难家庭)送去温暖。演员给人们带来了(快乐)。气象员让人们(提早知道天气变化情况)。裁缝为人们(穿衣)提供了方便。
浙教版三年级品德与生活教案篇二十三
三年级共分两个班。学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到。
二、指导思想：
在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。
三、教学目标：
1.树立最基本的社会公德意识。
本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。
2.促进学生对社会的关注和对人的关注。
关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。
3、富有开放性，给教师和学生都留出了拓展的空间。
品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书(包括教材及教辅)、报刊、图片、地图、图标等文本资源;影视节目、录音、录像、vcd、网络、软件等音像资源;博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”;“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教材分析：
本册教材按照课程要求，安排了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”“我喜欢的学校”四个主题。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。
五、教学措施：
1、全面准确地把握课程目标。
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。
情感在活动中萌发，课堂在活动中生成。养成好习惯的养成，能力的培养，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流动的状态，时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，及时调控活动进程等都是值得教者深思的。
4、引导学生去进行角色转换。
当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换，让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用。
发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。
六、学期教改研究专题：
把《关于留守儿童的教育问题》作为本学期的研究专题。
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