教案可以作为教学的指导和评价依据，帮助教师提高教学质量。教案应该根据学生的实际情况进行个性化设计，满足学生的学习需求。教案的优秀范文充分展示了教学步骤的设计和课堂活动的安排，值得我们借鉴和学习。
在家里教案篇一
1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量。
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。
2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。
课件二：厨房、客厅、卧室。
一、认识数字，理解6以内数字的实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
a、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；b、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
4）引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：记录班级里的数字。
注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。
在家里教案篇二
2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、幼儿人手一张记录卡;。
2、课件制作：我的家。
课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。
465321。
课件二：厨房、客厅、卧室。
观看录像。
一)、认识数字，理解6以内各数字的实际意义：
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字?
a、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;。
b、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等。
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性)。
观看录像。
二)继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列;。
2、出示图二：物品归类;。
1、画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)。
2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等)。
3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?
4、引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。
观看录像。
三)、延伸活动：记录班级里的数字。
注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
在家里教案篇三
1.认识8个字，会写上、下、土、个4个字。培养学生认字的兴趣。
2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
重点：目标1。
难点：目标2。
生字卡片，多媒体，投影仪。
生字复现，看图说话.
课时设计：2课时。
猜一猜。
老大天天演戏老二每日作文老三千里传声。
老四送来光明老五满肚书本。
想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。
1．出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识。
2．到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。
3．开火车读。
4．现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来）。
老大天天演戏电视。
老二每日作文报纸。
老三千里传声电话。
老四送来光明电灯。
老五满肚书本书架。
谁来连线，把答案说出来啊。
在读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、电视、书架）。
这些词，在也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子，叫小新，我们去他家里看好不好啊？看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。
1．学生汇报，上台说一说：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话边说，老师边把词语卡片弄到屏幕的图上，如果孩子说道我们课文里不要求知道的，就不用弄，忽略过去。
2．齐读、指名读、分组读。（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）。
3．小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）。
4．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
6．找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下两个字。下：认识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。
1．小朋友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个比赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们马上反映过来，读出来，看看谁的反映快。
2．组词夺冠，说一个字，与上、下都能组成词。如班：上班、下班。
1．学生借助拼音读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2．学生自己想办法识记文中的6个生字。
1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：你觉得小新在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
4、你平时在家里和小新一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。
爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。
看。看。送。
爸爸坐在沙发上看报纸。晚上，我给爸爸送水果。
坐在看。，给送。
这节课的重点是，师板书个：指导上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。
在家里教案篇四
1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
教学重点是认字写字。难点是认记8个带新偏旁的生字。
(一)课前准备。
1、插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。
2、要求学生在家里做一件事。
(二)认字、写字。
1、认字。
本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。注意读准“沙、纸、视、上”(翘舌音)“送”(平舌音)“灯”(后鼻音)。生字中有10个字形较复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。如：
“氵”在“河、洗”中见过，告诉学生这叫三点水，与水有关。河边有沙土，“氵”加上“少”就是沙土、沙发的“沙”。
“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成“扌”(提手旁)，就是报纸的“报”。像这样想想“台”可以怎样记?(“云、去”的下半部放上面，下面放个“口”)。
“火、日”上一课刚学过，用它们作偏旁就是火字旁、日字旁。火+丁——灯，日+免(去尾巴兔)——晚。
其余的字可启发学生动脑巧记，应该相信他们自己想出的办法有时比教师讲的好。“纸”要重点认识“纟”(绞丝旁)与织物有关，右半边教师当堂板书，让学生印入脑中。
为了分散难点，可根据生字在本课中的分布，分两课时出现。
巩固生字除认读之外可采用以下方法：(1)出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读；(2)说出自己认识的带“氵、辶”的字。
2、写字。
在前两课的基础上，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。指导的重点是“下、个”两个字。
下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。
个：上面是“人”(没学过，可认认)不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。
教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。
(三)词句。
本课的词语从图画和生活实际中学生都能理解，不需解释，可采用看图放词语卡片的方法巩固词语的认读。如果图小，卡片不易放，可在黑板上画括号，用线条拉上，让学生把卡片放在括号里。
(四)朗读。
文中的三句话较前长了一些。朗读时要提示学生按照标点停顿，还要读好句中的自然停顿，如：我给他们／送上水果。
(五)实践活动。
1、课后的“说一说”为课内扩展练习。画面在短文内容的基础上拓宽了说的范围。教学中可用图指导说话。让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会。
2、猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸。
老二每日作文电灯。
老三千里传声电视。
老四送来光明电话。
3、组词夺冠。
说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班”“下班”。谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：
“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海……”
说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说：“上台、下台”……以此指导积累词语。
(六)教学时间。
教学本课可用3课时。
(一)看图谈话，揭示课题。
图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?
图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?
(二)初步自学生字。
自读词语和短文，画出生字，把生字多读几遍。要求读准字音，初步认识。
(三)学习词语中生字。
1、读词语，认读词语中的8个生字。
2、找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识“沙、报、台、灯、视”。)。
3、其余生字你能用什么办法记住?
(四)学习短文中生字。
1、启发学生自己想办法记住文中6个生字，教师适当指点。
2、指导朗读，说说你喜欢图中的小朋友吗，为什么?
(五)巩固练习。
1、看图选词语卡片放在括号里。
2、用偏旁和另一部分组成生字读一读。
(六)指导写字。
(七)扩展练习。
完成课后的“说一说”。
在家里教案篇五
师：上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样！
ppt出示带拼音生字，生认读。
ppt去掉拼音，请生当小老师领读。
ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。
ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。
二、新授。
让生找上节课学过的事物。
师：那么在这幅图中你能看到那些人呢？（爸爸、妈妈、小朋友）。
师：你在仔细看看爸爸在干什么？ 请多个生说话。
师：妈妈在干什么呢？ 请多个生说话。
师：那这个小朋友呢？ 请多个生说话。
师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？
（这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达）。
师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（ppt出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读！
生自由读文章。
请一生读，其他小朋友当评委。 说说读的怎么样，指出要注意的地方。
全班齐读。
师：读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面！(ppt逐个描红里面的生字，个别认识生字)。
1、晚。
跟读，组词，指出日字旁，左右结构。
左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了）。
用儿歌去记“晚”字：晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。
2、送。
平舌音+后鼻音 。
跟读，组词，指出走之儿 板书偏旁，注拼音。
3、果。
先让生自己想办法去记。
4、笑。
让生回想，以前学过的那个字也念xiao。（校)。
校是左右结构，而笑是上下结构。上面部分叫做“竹字头”板书偏旁，注拼音。
组词：微笑，笑哈哈 ……（当学生组出这些词语时要求学生能笑出相应的程度）。
5、也。
让生用我们以前学过的字来自己记记这个字。
“他”，“她”，“地”去掉左边的偏旁。
用新学过的儿歌，记也字：也也也，也字我来记，“地”字去掉提土。
师：现在这些字宝宝从刚才那段话中跳出来想认识大家了，你还认识么？
ppt出示这些生字，请生认读。
气球认字。
（二）师：学完生字后，我们一起再来读读课文，你能比刚才读得好么？先自己读读。
生自由读 。
齐读。
师：读完这段话，老师现在又有问题了，爸爸妈妈为什么会笑啊？
引导学生：爸爸妈妈看到我给他们送上水果很开心，因为我长大了，懂事了，会帮爸爸妈妈做事了。
师：那我为什么也笑了呢？
引导学生：因为我能帮爸爸妈妈做事了，我自己也很开心。
师：那小朋友在家里有没有帮爸爸妈妈做过事啊？都做过些什么事呢？
生交流。
让生自由交流。
（从文本回到生活实际）。
（三）写字。
师：学完字，学完文章，我们这节课还要学写2个生字。
师与学生一起学写“土”、“个”
指出笔画顺序。
师范写。
三、作业。
回家帮爸爸妈妈做一件事。
在家里教案篇六
1．认识8个字，会写上、下、土、个4个字。
2．培养学生认字的兴趣。
每小组一份生字卡片，每生画一幅我的家，每生一个信封（装有小卡片）。
在情境中读读、认认、贴贴、说说。
（第一课时）。
一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖）。
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
二、利用情境，识字说话。
（一）参观前。
1．师：小新，你家都有些什么呢？
新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？
2．生自学生字。
4．齐读、指名读、分组读。
（二）参观。
师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待）。
1．小新：这就是我的家，大家请进。
师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）。
2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）。
3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
4．用自己的'方法记一记。
5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个）。
找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
7．开火车读卡片。
8．《能力训练》中的你指我读。
9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）。
（三）参观后。
1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。
2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jieshao）。
3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。
（四）写字。
在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下、个两个字。
下：认识笔画、，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是人不是入，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与人连接。
（五）巩固训练：
1．《同步阅读》中的分类训练。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）。
2．猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸。
老二每日作文电灯。
老三千里传声电视。
老四送来光明电话。
三、课后延伸：
师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。
在家里教案篇七
1、围绕夸夸我的家里人这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。
2、能在交流中学会表达、学会倾听、学会欣赏、学会合作。
鼓励孩子用自己富有个性的方式来夸夸家里的人，并把内容说得清楚、具体，从而对孩子进行学会尊重、学会赞美的美好心态的教育。
准备所夸家里人的图片，收集了解家里人的工作、生活情况。
1课时。
1、看图画，谈谈图中的小朋友在做什么，讲讲图意。
2、分组谈谈自己的家里人。
1、自主确定夸的对象和内容，想想生活学习中，父母最让你难忘的.做法，如：当我成绩考好时、自己过生日时、生病时、取得进步时你的父母会怎么做？全班交流。
2、你想夸夸谁的家里人？为什么要夸他？全班交流。
1、家长委员会将选出一批好家长进行表扬，该推选哪些父母呢？同学们分小组讨论一下。
2、全班交流、评选，要求说出道理。
3、选出的同学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。
1、回到家里，你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事？
2、交流谁的谈话更有意思，夸夸善于与家里人沟通的孩子。
3、用歌颂父母的诗歌或歌曲结束，激发学生的爱之情。
在家里教案篇八
1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“点”和8个偏旁。
2、能够正确流利地朗读课文。
3、学会做尊敬长辈、热爱劳动的孩子。
重点：认识生字，并正确流利地朗读课文。
难点；认识14个生字。
词语卡片、课前让学生熟悉家里客厅中的陈设，并认识用品，画一画家里的客厅或者在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
1、学会8个字和5个偏旁，培养认字的兴趣。
1、出示放大的课文中的情境图：猜一猜，图上画的什么地方？你是怎么看出来的？
揭示课题，今天我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》。
我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有什么？（据图说话）。
（1）、自渎词语，画出生字，把生字多读几次。要求读准字音。
（2）、指名尝试认读。其他小朋友认真的听，听出读的不正确的地方，请你当一当小老师帮他指出来。
（3）、同桌互读。一个读，一个对照拼音听读准否，听完后帮助纠正错误的读音，交换角色练习。
沙发：你家有沙发吗？你家里的沙发是怎样的？你一般什么时候坐在沙发上，干什么？
茶几：茶几上经常放些什么？
报纸：你知道有哪些报纸？你爱看报纸吗？为什么？
书架：你有书架吗？放在哪里？书架上放着哪些书？
对于这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话）你知道些什么？（1）、看图选词语卡片。
老大天天演戏。
报纸。
老二每日作文。
电灯。
老三千里传音。
电视。
老四送来光明。
电话。
2、根据学生的回答顺序教学字形，重点教学如下：
（1）、认读8个生字：沙发。
报纸。
台灯。
电视。
（2）、找一找，生字中的哪些字的半边你见过？（用换一换、拼一拼的方法认识生字）。
（3）、你还有什么好办法可以记住这些生字？
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”。评出识字大王。
在家里教案篇九
1、小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（课件出示词语）。
过渡：真是谢谢你们。你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？（出示插图）。
1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
2、自主探究，识记生字。
1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
2）没有拼音的.帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车读。
我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？
3）扩展活动：游戏摘生字果。
大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。
4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。
5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关。
1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？
3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）。
4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）。
这节课的重点是写好点，师板书下：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。
回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个爱劳动的好孩子，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
在家里教案篇十
1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2、认识“氵扌火 纟礻”五个偏旁。
3、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
1、课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2、谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？
3、学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。
2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。）
3、反馈：
a、谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？
b、学生到讲台前举着模型大声读或领读。
c、根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
4、齐读屏幕上的词语。
1、多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
a、同桌讨论。
b、学生自由发言。
c、教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。
2、学生交流自己认识的偏旁。
a、教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）
b、你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）
c、教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。
3、学生没有说出的偏旁，教师介绍。
4、巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的`字迅速排队，看哪队排得又对又快。
1、小组合作，识记汉字。
2、反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？
3、全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）
1、多媒体演示一组录像。
2、小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢？
3、全班交流。引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。
1、过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。
2、从所给模型中选择你最喜欢的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班交流。）
1、在“智慧迷宫”里识字。（多媒体课件）
2、小制作：设计我的家。
方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。
选取贴得又快又好的，放到前面展示。八、作业
材料制作：用所给的模型进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。
在家里教案篇十一
(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。
(二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。
另外在"pck数学"中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则) ，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。
1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的.用途。
2、愿意表达自己的想法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、材料准备：
(1)ppt(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等)
2、已有经验：认识数字3、贴纸记号
一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】
1、瞧，这些是什么?(数字)
2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家)
3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的?
小结：数字一直在我们的身边。
1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢?
小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。
2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思?
追问：如果没有这些数字可以吗?为什么?
小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。
3、幼儿操作与交流要求：
音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用
4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。
1、数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢?它们又有什么作用呢?
小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮助。回教室看看，教室里还有什么数字，和你的好朋友进行聊一聊。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
在家里教案篇十二
1.萌发保护自己的意识。
2.找出画面中可能存在的危险并用完整的语言表达。
3.知道如何预防家中可能出现的危险。
一
播放音频/图片激发幼儿兴趣导入主题
――今天我们班来了一个新朋友，一起来看看他是谁？
――新朋友叫什么名字？他想做什么？
二
播放音频/图片引导幼儿找危险讨论预防方法
――去新朋友家做客是件很开心的事，不过刚到一个陌生的环境，我们要格外小心，注意观察其中可能存在的危险，这样才能保护好自己。
――这是飞飞家的`客厅。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
三
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――这是飞飞家的厨房。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
――这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
四
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――这是飞飞家的浴室。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
――这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
五
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――现在我们去飞飞家的二楼参观，上楼时可能存在什么危险？要怎么做才对？
――飞飞的妹妹米娅怎么了？
六
组织讨论说说生活中的其他危险及其预防方法
――平常生活中还存在哪些危险？
――遇到这些危险时，要怎么做？
在家里教案篇十三
摆放一些家用电器，利用教室的电器直观认识。
1、了解常见家用电器的正确的操作方法。
2、激发幼儿的好奇心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：利用实物讲解家电的作用。
难点：各种家电的用处不一样，幼儿会混乱。
1、谈话活动：让幼儿说说家中有哪些家用电器。
2、老师分别利用家用电器，如：电视，向幼儿介绍使用方法，放光碟，让幼儿说说看到什么，知道电视的作用。电风吹的使用方法又不一样，介绍它的方法和其他的有什么不同，每种电器的作用都不一样。举例说几个，让幼儿明白其中的操作方法。
3、教育幼儿要正确使用家用电器，自己不能随便乱动。
幼儿对某些不太常见的电器不太清楚作用。基本都达到目的。
在家里教案篇十四
《在家里》是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和一篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。
本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
1、认识“沙、发、灯、纸”等十四个生字，会写“上、下、土、个”四个字。认识笔画“、”和偏旁“火、日”
2、正确流利的朗读课文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
识字和写字。
《在家里》的教学挂图，有关词语卡片、图片，五个合体字的部件（份数与班内人数相同），学生画好家里摆设图并由家人写好名称。
前几天，老师去了小文家做客，她家的客厅可漂亮啦！老师就把它画了下来，大家想看吗？（出示挂图）大家看，小文和她爸爸、妈妈在家里正说着话呢！
齐读课题。
1、看图引入：谁来当小文介绍介绍你家都有哪些摆设呀？
2、读准音。
（1）刚才小朋友是看图来介绍的，这些事物的字你认识吗？（出示无拼音词语）。
（2）学生试读，会读哪个就读哪个。（及时鼓励表扬，说说哪个字你在哪见到过，你是怎么认识的）。
（3）有些字我们小朋友还不认识怎么办呢？
（4）借助拼音认读书上的八个词语。
（5）检查：
a指名领读（拼拼音教和不拼拼音教）。
c去掉拼音读。
（6）游戏“贴名字”
听了小朋友热情的召唤，小文家的那些摆设都迫不及待的想和大家见面呢！（出示图片）请小朋友给他们找找名字（生贴后领读，齐读）。
3、认清形。
为了向小朋友表示感谢，那些名字里的生字宝宝排着队伍跟大家来见面呢！来小朋友跟他们打打招呼！（齐读，开小火车读，指名读）。
学习“沙”认识“”，想一想，哪些字宝宝也是三点水的。
学习“灯”认识“火”字旁，给灯找朋友。
学习“纸”摸摸语文书，它是用什么做的，给“纸”找朋友。
学习“报”认识“提手旁”给“报”找朋友。
开双轨列车，齐读。
游戏：找朋友（拼部件）。
每人用信封中的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声的念出来。
游戏：摘苹果。
那天，老师参观完客厅，又来到了小文家的院子，看到那儿种着一棵苹果树。哇，又大又红的`苹果挂满了枝头，馋得我直流口水，想尝尝苹果的味道吗？不过可得苹果后面的小秘密告诉大家。（摘后领读）。
刚才我们大家都认识了小文家摆设的名字了，现在你能看着黑板上的那些词再当当小文介绍介绍你家有那些摆设吗？（可用上我家有——，有——，还有——）。
今天，我们参观的小文的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有不一样的摆设、电器、家具吗？请你们把课前画的画拿出来。把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿请大家展示展示。（四人小组汇报后组成一个小家上台展示）。
今天，我们学习了《在家里》认识了许多与摆设、电器有关的汉字，回去请小朋友给你家的摆设贴上它的“名字”那么你认识的字就更多拉！
1、开双轨列车。
2、猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸。
老二每日作文电灯。
老三千里传声电视。
老四送来光明电话。
1、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）。
2、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
3、检查反馈：
出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁“日”
四人小组读，齐读。
4、品读人物感情。
（1）看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？
我为什么也笑了？心里又会想些什么？
（2）指导朗读。
重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。）。
（3）你喜欢小文吗，为什么？
（4）带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）。
（1）编一编：你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。
（2）演一演：小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。
1、出示本课要求会写的字，认读。
2、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？
3、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？
4、指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”）。
5、学生练写。
6、作品展示，评议。
在家里教案篇十五
1、认识8个字，学会写4个字；认识3个新偏旁;。
2、能在具体的语言环境中正确使用新词。
3、学做尊敬长辈，孝敬父母，关心他人的好孩子。
教学设想创设一种“发现，感悟、运用”的自主学习氛围，让学生自己尝试学习，发现规律，并通过新旧知识的联系学习新知。
教学程序与策略。
（1）引导看图说词：你看到了什么？
（2）反馈。说出所见的物品名称，引导学生说正确，重在正音。
交流记忆方法。
（3）思考。这些东西一般在哪里可以见到？
引导学生从摆设，人物、环境多方面考虑，并且进行交流。
琳琳家有。生说一个，师相机由词到字进行教学。
1、出示“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等生字。
2、四人小组说说各个字的偏旁，想一想哪些是早已认识的，哪些刚刚认识的，哪些还不认识，并用小圆圈圈出来。
区别“火字旁”－“火”。
区别“报”与熟字“服”。
1句式训练2，再次巩固词语。
琳琳家有有还有。
指名说，自己说。
2、多种形式认读词语。
3、游戏“摘苹果”
4、联系生活扩词。
（1）你会说哪个字，还在什么地方看到、听到、用到过这个字的?
（2）小结：在小朋友的身边就有很多知识，谁想变成聪明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一样，多听，多看，勤动脑，多学，多问，多积累。
1、自由让学生先写一个试试，然后四人一组交流，评一评谁写得最好，议一议写宇方法和注意点。
2、每组推一名学生班内交流，教师适当点拨，教给书写笔顺。
3、学生自由写2一3个。
1、选词填空(口头)。
（1）我给王奶奶送（）。
（2）我们一家人坐在（）上看（）。
（3）（）上有很多书。
（4）我给远方的外婆打()愿她身体健康。
2、自选一个或几个词语说话。
3、自选一个或几个字组词并说话。（以上3题由学生自择，给每个层次的学生一次表现的机会）。
在家里教案篇十六
1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3、
1、具有自尊、自爱的生活态度。
2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
：知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。
1、导入。
（1）、板书课题。
（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？
（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：起居方面行动坐卧文明进餐）
2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师巡视并做适当指导。
3、分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照以上几方面归类和做简单记录。
4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。
5、教师总结。
在家里教案篇十七
教学目标:
1、密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们发展学生丰富的内心世界和主体人格。
2、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。提高体验能力、收集资料的能力。知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。
教学重难点：
1、从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究。
2、懂得感激，形成热爱家庭的态度。
教学准备：
1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。
2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。
教学过程：
一、说出我的爱
为亲人填写档案。（估计学生不太了解亲人的生日、属相、爱好、最爱吃的食物、最大的愿望，填不全。）
2、父母长辈为我们付出了全部的.心血和太多的辛劳，此时此刻，你想对他们说些什么呢？同学们从生活的点点滴滴中感受到亲人的关爱，情真意切地向亲人表达自己的关心和感激。
二、交流故事――分享“长大”的快乐
小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。
三、拓展延伸――理解“长大”的含义
1、请学生讨论“长大了”的含义。
2、思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？
3、交流：（生活上……学习上……）
四、联系生活――为“长大”努力
1、我们长大了，能为家庭做些什么？
2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。
3、教师总结：通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了长大的含义。希望同学们经常想到这一点，像个长大的孩子。
在家里教案篇十八
师：上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样！
ppt出示带拼音生字，生认读。
ppt去掉拼音，请生当小老师领读。
ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。
ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。
让生找上节课学过的事物。
师：那么在这幅图中你能看到那些人呢？（爸爸、妈妈、小朋友）
师：你在仔细看看爸爸在干什么？请多个生说话
师：妈妈在干什么呢？请多个生说话
师：那这个小朋友呢？请多个生说话
师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？
（这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达）
师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（ppt出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读！
生自由读文章。
请一生读，其他小朋友当评委。说说读的怎么样，指出要注意的地方。
全班齐读
师：读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面！(ppt逐个描红里面的生字，个别认识生字)
1、晚
跟读，组词，指出日字旁，左右结构
左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了）
用儿歌去记“晚”字：晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟读，组词，指出走之儿。板书偏旁，注拼音。
3、果
先让生自己想办法去记
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