会魔法的水教案(模板21篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-05 16:51:10
会魔法的水教案(模板21篇)
时间:2023-12-05 16:51:10     小编:QJ墨客

教案应注重学生主体地位,鼓励学生参与互动,促进学生的深度学习。教师要关注学生的学习动态和成长变化,提供个性化的指导和支持。以下教案范文结构合理,思路清晰,能够帮助教师完成教学目标。

会魔法的水教案篇一

1.按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。

2.能积极参与活动,按照一定的要求操作。

1.自制大小三角形、苹果图片各一张。

2.幼儿活动材料《魔法机器》。

1.有一架神奇的魔法机器,任何东西放入机器,都会发生变化。

2.教师在黑板左边放一张小三角形图片,在右边放一张大三角形图片。请仔细看,三角形经过魔法机器发生了什么变化。

3.如果在这个魔法机器中放进一个小苹果,会变出一个什么样的苹果呢?

1.幼儿分组,教师给每组发一张指令卡。

2.幼儿说说自己的魔法机器发生了什么变化。

1.出示活动材料《魔法机器》。幼儿根据提示在右边的空白处画出增加数量后的东西。

2.第一架机器分别把东西变成了多少?

3.仔细观察第二架机器的变化规律,在右边画出增加数量后的东西。

会魔法的水教案篇二

大班游戏化韵律活动《魔法师的学徒》本节课的对象为大班,这一阶段的幼儿身心都有很大的发展,已经具备了独立思考,判断等能力。在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用,根据幼儿好模仿好游戏的心理特点,积极创设语言环境、游戏化情景,吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的积极性。

1.熟悉舞蹈音乐及动作结构,学习跟随音乐在单圈上跳集体舞。

2.借助生活经验,理解舞蹈动作的含义及顺序,在语言的提示下,换朋友、竞争学徒和交换魔术帽。

3.体验和不同同伴舞蹈和竞争带来的乐趣。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

能交换朋友,竞争学徒。

能和不同同伴舞蹈。

电脑、剪辑好的音乐。

幼儿已有单圈上两两结伴,面对面舞蹈的经验。

1.难点前置,学习变魔法的动作模式。

教师用基本动作"变魔术",幼儿集体模仿。

2.教师讲述游戏情节,引起幼儿参与的'兴趣。

1.教师示范游戏动作,帮助幼儿初步熟悉音乐的旋律。

2.教师再次完整表演一次,帮助幼儿整理动作顺序。

3.教师带幼儿边听音乐边做动作。

4.幼儿站单圈,两两面对面,边听音乐边做动作。

5.教师引导幼儿学习游戏的玩法:教师做魔法师在音乐特定部分,选择一对幼儿,跳进他们中间,随后这一对幼儿要快速反应,在圈外进行反向追逐跑,首先跑回原位的幼儿为下一轮的魔法师。

6.幼儿听音乐尝试玩游戏一遍。

7.幼儿听音乐玩游戏。

1.教师引导幼儿通过观察模仿,学习交换舞伴的方法。

2.完整跳集体舞并游戏一遍。

在"变魔术"这一环节,我让幼儿想象、创造出自己想要变的造型。这也是他们展示自我的一个部分,更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识。

会魔法的水教案篇三

1、了解诗歌的内容,学习有表情地朗诵诗歌。

2、通过玩摸魔袋游戏,感知、理解和表达诗歌的内容。

3、体验爱妈妈的情感。

1、布制魔袋一个。

2、"镜子里的妈妈"、"杯子里的妈妈"、"蝴蝶结上的妈妈"等图片。

1、教师引导幼儿认识诗歌中的'主角——魔法妈妈。

教师出示魔法妈妈的图片。

教师:这是一位妈妈,你们知道吗,她是一位魔法妈妈!

2、教师借助摸魔袋的游戏,让幼儿感知诗歌的内容。

教师:想知道魔法妈妈有哪些魔法吗?看,这是一个魔袋,里面藏着魔法妈妈的魔力。

请一位幼儿从魔袋中摸出一张图片。教师:魔法妈妈变成什么了?

请几个幼儿分别从魔袋里摸出其他图片,教师引导幼儿分别说一说魔法妈妈变成了什么,既体现诗歌的情景,又给幼儿提供观察和想象的机会。

3、教师示范朗诵诗歌。

教师将图片按照诗歌的内容顺序排好,然后手指图片朗诵诗歌。

教师:诗歌里说了些什么?

教师将幼儿的发言加以整理,再次朗诵诗歌的语句。

4、引导幼儿玩摸魔袋的游戏,进一步熟悉诗歌内容。

教师:我们再玩一次魔袋的游戏,请小朋友从魔袋里摸出一张卡片,摸出后先看一看,再用诗歌的语言说一说。

请几个幼儿分别从魔袋里摸出其他图片,教师提示幼儿用诗歌的语言说一说。

5、师幼共同有表情朗诵诗歌幼儿跟随教师一起朗诵诗歌。

师幼用接念的方式朗诵诗歌。

集体边朗诵边做动作表演。

6、说一说我家的魔法妈妈。

教师:小朋友,你们在家里也有一个魔法妈妈吧,她会……幼儿自由地说一说自己的魔法妈妈。教师将幼儿说的内容,现场(或在下一次活动中)丰富到诗歌中。

魔法妈妈我有一个魔法妈妈,她会藏在镜子里说:"宝贝,你好!"她会躲在牛奶杯里给你一个微笑,她会是我最爱穿的花裙子,她会是我最爱看的一本书,她会是我最爱玩的小木马,她会是我最爱想的好朋友。

我爱我的魔法妈妈。

会魔法的水教案篇四

1、通过对比,让幼儿感知三角形、圆形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

1、四种几何图形若干。

2、魔术箱、魔法棒。

3、正方形纸、长方形书本、切开的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。

(一)开始部分:谈话导入,引起幼儿的注意力。

(二)中间部分:用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形。

1、游戏:魔法棒变、变、变

师:“小朋友们,魔法王国到了,魔法王国里有一个奇妙的箱子,你们看,就是这个魔术箱?(出示魔术箱)你们想知道里面藏的是什么秘密吗?这是魔法棒,(出示魔法棒)它会变出好多的东西。那我们要先会说魔术语“魔法棒,变变变。”

(1)教师变身魔术师:魔法棒,变变变。”

问:日常生活中还有哪些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。

(2)再念魔术语:“魔法棒,变变变。”

当幼儿变到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

(3)教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。

(4)你们怎么知道它们是三角形、正方形、圆形、长方形?

(5)老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大;长方形:对面的两条边一样长,四个角一样大。

2、游戏:小动物找家

师:“魔法棒的本领可真大,它还会变出小动物呢!变!变!变!(“变”出四种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”

师:“咦!这四个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。”

“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你们怎么啦?”

(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

“小朋友们,你们愿不愿意帮小动物找家呀?”

师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把四种小动物图形的卡片发给幼儿)

师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小青蛙说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?请把你们手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。

师:小松鼠说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?请把你们手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。

师:小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?请把你们手里的小蜜蜂送回圆形的“房子里”

师:小兔子说,它们的房子是长方形的,小朋友们看看长方形的‘房子’在哪里?那把你们手里的小兔子送回长方形的“房子”里。

师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”

(三)结束部分:让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

师:“小朋友们,今天我们在魔法王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”

师:“魔法王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”

会魔法的水教案篇五

(一)游戏导入,激发兴趣。

1。游戏“身体变变变”。教师说咒语,幼儿变成相应的物品。

2。师:有一位懒惰的魔法师,他想制作一种魔法药,只要吃了这种魔法药,不管什么愿望都能实现。

(二)教师讲述故事,初步巩固图形的特征。

1。教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问:你猜会发生什么神奇的事情?

幼儿根据图画,自由回答。

小结:我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

3。师:谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

(三)尝试探索图形之间的转换。

2。教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

3。幼儿探索:你能把三角形和正方形变一变吗?

3。继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”,可是,她们怎么过河呢?

4。幼儿探索:用三角形拼成其他图形。

(四)幼儿创意拼图。

1。师:魔法师知道哈哈阿姨逃走了,变成了凶恶的大灰狼追了过来,阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们,变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次,阿姨会变出什么厉害的动物呢,我们也来试一试把。

2。幼儿两人一组,在电脑上进行创意拼图。

3。展示幼儿作品,互相评价。

会魔法的水教案篇六

游戏目标:。

1.利用绳子的柔软可变,创造性地玩出多种造型。

2.尝试合作玩绳,体验用绳子造型的乐趣。

3.增强合作精神,提高竞争意识。

4.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

游戏准备:

人手一根软绳。

游戏指导:

一导入部分。

弯来绕去扭扭绳。

关节娃娃会弯曲,我们的身体会弯曲。还有一样东西会像大蛇一样弯来绕去,它是什么呢?(绳子)。

二过程部分。

看!我的绳子变成什么了?

(教师展示弯来绕去的各种玩绳方法,引起幼儿兴趣)好玩的扭扭绳。

幼儿边念儿歌,边配上玩绳动作:扭扭绳,真有趣。弯一弯,绕一绕。弯根水蛇踩踩踩,绕条小路走走走。

幼儿一边吟唱儿歌(可以自由创编),一边玩绳。

请幼儿演示或介绍玩扭扭绳的方法,启发幼儿猜测、讨论扭扭绳像什么。

为扭扭绳喝采扭扭绳,真好玩,弯来绕去变化多,我们为每一种不同的.玩法喝采!

按照好朋友的玩法,自己去尝试一下。

三结束部分。

提供不同的绳子或线,让幼儿弯来绕去地造型创造的乐趣。

小百科:绳子的出现最早可以上溯到数万年前。在人类开始有最简单的工具的时候,他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。

会魔法的水教案篇七

在数学区提供更多的几何图形卡片,供幼儿自由拼搭、分合。

故事:吃了魔法药的哈哈阿姨从前有一个懒惰的魔法师,他非常非常的懒,所以他决定研究一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药,可是他又懒得自己动手做。于是他念起了咒语“天灵灵,地灵灵,给我一个手艺好的厨师,耶!”说完,就出现了一个正在拷饼干的哈哈阿姨。魔法师命令哈哈阿姨制作魔法药。哈哈阿姨做完魔法药,魔法师就把阿姨的饼干全吃了,又香又脆真好吃。魔法师说:以后你就住在这儿给我拷饼干吧。阿姨听了非常生气,就把魔法药全喝光了,魔法师一气之下就把阿姨关了起来。

有一天趁魔法师睡觉的时候,阿姨偷偷地溜了出来。这时,在门口睡觉的猫突然睁开了眼睛,“喵”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的砖头啊,变成勇敢的大狗吧,耶!”就这样,方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。阿姨这才明白,原来她吃了魔法药,可以实现任何魔法。

但是打开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中!怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来,把其中的几个掰成两半。“圆圆的饼干,半圆的饼干啊,都聚在一起变成一只大鸟吧,耶!”念完咒语,饼干变得越来越大,真的变成了大鸟。

大鸟带着阿姨经过一片三角形的树林,来到了湖边。阿姨对着三角形念了咒语,“长三角、宽三角、大三角、小三角,都聚在一起变成一个大帆船吧,耶!”刚念完咒语,这些三角形就开始移动,“砰”的一下变成了帅帅的大帆船,阿姨和伙伴们坐在帆船上,飘到了湖对岸。

这时,睡醒的魔法师追了出来,他变成了一只凶恶的大灰狼,阿姨看着这么多的图形,这次她会变成什么才能逃脱魔法师呢?请小朋友们来帮帮忙吧。

会魔法的水教案篇八

活动目标:

1、探索绳子的不同玩法,感受用绳子玩游戏的乐趣。

2、练习钻、跳、爬、平衡动作。

3、培养幼儿合作的意识。

4、初步了解健康的小常识。

5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

活动准备:

2、音乐:《动起来》。

活动过程:

一、热身活动:

1、今天老师要请小朋友和我一起来玩游戏,在玩游戏前我们要来做做热身运动。(放音乐,幼儿随老师一起做一些活动前准备动作)。

2、”变变变“游戏.(超级变变变,你变我也变,变成了什么?变成——)把孩子带入准备好的场地中。(小桥、山洞、小路)对幼儿进行钻、跳、平衡练习。

二、导入活动:

1、今天老师要带小朋友到一个好玩的地方去,去的地方会经过小桥、山洞、小路。小朋友去的时候一定要听指挥.。特别是过小桥、钻山洞、走小路时要按老师的要求做。

2、用神秘的口吻告诉幼儿:

师:刚才你们看到的小桥、山洞都是用什么做的啊。

生:绳子。

师:”小朋友,这些神奇的魔法绳。它最喜欢玩游戏了,你愿意陪它一起玩玩游戏吗?“你先想想看怎么和它玩?想好了,就找个空地方玩一玩吧。”(教师留意,小朋友和绳子玩的是什么游戏。)。

幼儿回答并示范,组织幼儿一起练习。

师:还有谁有不同的玩法?

(鼓励幼儿介绍不同的玩法,或一种方式多种玩法。)。

四、合作探索。

1、幼儿自主合作探索,感受多人玩的乐趣。

师:大家玩了好多种绳子游戏,开心吗?

(幼儿开始合作探索新的游戏方法)教师重点观察幼儿是否有合作意识。

2、请幼儿介绍玩法。

五、教师小结,活动结束。

教学反思。

游戏是幼儿园的基本活动,也是幼儿最感兴趣的活动。幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,发展的多样性、差异性、自然性等特点,在游戏中体现地最为淋漓尽致,这是游戏本质所决定的。将健康活动与游戏进行有机的结合,让幼儿在玩的过程中发展基本动作,提高动作的灵活性,协调性,不失为一个有效途径。

一、情感发展的价值。

像案例中,第一环节幼儿自主玩绳,就充分给予幼儿情绪情感宣泄,同时,“魔术师、魔法城堡”这些情节要素的创设,使幼儿在这样的虚拟游戏世界中,自主地探索,情绪情感得到了极大的满足。

二、认知发展的价值。

游戏的材料选择非常关键。本案例中绳子是幼儿生活中常见的喜爱的一种游戏材料,它既符合幼儿的生活经验,又有一定的挑战性。孩子们在平时就积累了不少的玩绳经验,因此,它符合幼儿的最近发展区的目标。我们通过该案例可以发现幼儿在游戏中的尝试性行为的频发率极高,幼儿在玩绳过程中尝试用不同的方法来积累玩绳的经验。其次表现为自发练习,我们可以发现该案例中,最初活动的引发表明了玩绳对幼儿具有挑战价值,所以,从活动一开始自主探索后,到集体探索、直至情节游戏探索,无时不渗透着幼儿自发的因素。

三、教师是情感发展价值与认知发展价值得以体现的中介。

在整个活动的组织中教师的角色定位也同样重要。在本案例中,教师先以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索,形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中,教师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最后,教师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正体现了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的积极性,把活动推向了更圆满。

会魔法的水教案篇九

活动目标:

1.认识生活中的各种线和绳。

2.简单了解各种线和绳的用途。

活动准备:

ppt课件,教师和幼儿共同收集的各种线和绳。

活动过程:

1.播放故事光盘。

教师:今天,请小朋友听一个故事,听听看看故事里讲了什么。教师播放ppt课件。

听完故事后,教师提问:“故事里讲了什么?都有什么是长长的?”教师一边播放课件一边引导幼儿观看并说出各种线(电话线、马路标线、毛线、阳光线)。

请幼儿在听一遍故事,加深理解。

2.寻找生活中的线和绳。

寻找身上的线和绳。

教师引导幼儿观察自己身上和同伴身上哪里有线和绳,如:衣服上的线、鞋上的绳、女孩系在头发上的松紧绳等。

寻找生活中的线和绳。

引导幼儿观察、寻找活动室里有哪些线和绳,如:电线、运动时用的跳绳,玩具上的`绳等。

引导幼儿根据以往的经验说说自己还在哪里见过什么样的线和绳,如铁丝线、包装用的绳等。

3.展示、参观。

教师将幼儿收集的各种线和绳进行展示,并带领幼儿参观。

让幼儿拉一拉,拽一拽,看看哪种最容易断,哪种最强韧。

4.拓展思维。

启发幼儿拓展思维,想想还有哪些线,如:看得见的线有网线,乐器上的弦,彩虹等,看不见的线有x射线,红外线等。

活动反思:在本活动中,我将故事制作成课件的形式,吸引了幼儿的注意力,引起了幼儿的兴趣,使幼儿初步了解了长长的线,并通过交流、探讨、观察,参观等一系列的环节加深了幼儿对各种绳的认识和了解。在参观环节中,我引导的不到位,使整个环节有些乱,孩子也不听指挥,影响了整节课的效果,导致课长超时,这点需要改进。

会魔法的水教案篇十

1、能按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。

2、能积极参与活动,按照一定的要求操作。

1、自制大小圆形、苹果图片各一张。

2、幼儿操作材料。

一、研究魔法机器,认识会变大小的指令牌。

师:老师这里有一架神奇的魔法机器,任何东西放入机器,都会发生变化。

2、大小变化。

看,这是一个什么图形呀?那我要把这个圆形放入魔法机器中,你们看看这个圆形经过魔法机器会发生什么变化呢?一个小圆圈变成了一个大圆圈(引导幼儿发现两个图形在大小上的`变化)。

师:那如果在这个魔法机器中放进一个小苹果,会变出一个什么样的苹果呢?

那你们现在认为这是一架具有什么魔法的机器?

哦原来这是一架会变大小的机器。(教师出示相应的指令牌)。

二、认识其他指令牌。

1、认识数量变化指令牌。

2、认识形状指令牌。

那这个是什么指令牌?那我们放进这个魔法机器,这些图形会怎么样?

1、认识记录表。

每个小朋友拿到的图形是不一样的,但是每张记录表上都有三个,就告诉我们要进行三种变化,一种是大小的变化,一种是数量上的变化,还有一种是形状上的变化。请我们小朋友看清楚自己记录表上的图形,然后进行记录。(教师提示:变形的机器可以随便变成什么形状,只要不和原来的一样就可以了)。

2、幼儿操作,记录。

3、讲评。

请幼儿来说一说自己是怎么进行变化的?

1、出示幼儿活动材料《数学》第二页。

请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律,然后再右边空白处画出增加数量后的东西。

2、讲评:请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果、四个梨、六只香蕉变成了多少。教师根据幼儿的回答,在黑板上一一画出变化前和变化后的物品,请幼儿数一数,比较发现每样物品比原来多1的规律。

3、引导幼儿看第二个魔法机器的变化规律,再进行操作。

幼儿完成之后,变念“咕噜咕噜变”,边检查魔法机器变得对不对,有没有出“故障”。

会魔法的水教案篇十一

1、掌握词语与节奏的关系。

2、理解音乐的三段体表现形式。

3、训练肢体的.创意与立即反应。

4、学习在团体中人与人之间的沟通合作。

1、我来拍身体,围绕titititia的节奏进行,通过身体的各个部位的拍奏,掌握与巩固节奏的稳定性。

2、加入词语与身势,通过学到的节奏,加入通用节奏的词语,增强其中的记忆性。

3、每次儿歌结束,加入不同形式的pose。

4、两人儿歌游戏,合作造型创意。

5、多人儿歌游戏,合作造型创意。(拓展)。

1、熟悉音乐中a、b、c三段体曲式。

2、两人彩带之舞,通过道具的变化,理解音乐与词语。

3、四人彩带之舞(拓展)。

会魔法的水教案篇十二

1、有一架神奇的魔法机器,任何东西放入机器,都会发生变化。

2、教师在黑板左边放一张小三角形图片,在右边放一张大三角形图片。请仔细看三角形图片经过魔法机器发生了什么变化?(引导幼儿发现两个图形的大小变化)。

3、如果在这个魔法机器中放进一个苹果,会变出一个什么样的苹果呢?

4、你认为这是一架具有什么魔法的机器?(会变出大小的机器)。

会魔法的水教案篇十三

1、根据故事情节进行大胆合理的想像,并愿意表达。

2、激发幼儿帮助他人的情感。

课件。

能根据故事情节进行合理的想象

一、谈话导入,引起兴趣

1、出示小老鼠,提问:这是谁?这只小老鼠的名字叫皮皮。

2、皮皮有一样神奇的宝贝,猜猜是什么?

3、问:你们觉得魔法棒会变出什么东西?有什么用?

过渡:让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道!

二、观看课件,合理想象

1、观看课件:故事《皮皮的魔法棒》

2、边看边插问:

1)故事的名字叫什么?

2)小兔怎么了?小兔已经有小萝卜了,为什么还不高兴?皮皮会怎么帮助它呢?

3)小猪的肚子怎么会难受的?皮皮会用什么好办法帮助它呢?

4)看看小鸡在哪里?皮皮会帮助它吗?

3、完整欣赏故事。

过渡:皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物,你们喜欢它吗?你们为什么喜欢它?

三、经验回忆,激发情感

1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒,你会做什么?

2、小结:你们都是有爱心的宝宝,为自己拍拍手。

有一只小老鼠长得非常可爱,他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇,能变出想要的东西。摇一摇,能把大的东西变小,也能让小的东西变大。

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

会魔法的水教案篇十四

1、探索绳子的不同玩法,感受用绳子玩游戏的乐趣。

2、练习钻、跳、爬、平衡动作。

3、培养幼儿合作的意识。

1、长绳若干场地。

2、音乐:《动起来》。

一、热身活动:

1、今天老师要请小朋友和我一起来玩游戏,在玩游戏前我们要来做做热身运动。(放音乐,幼儿随老师一起做一些活动前准备动作)。

2、"变变变"游戏.(超级变变变,你变我也变,变成了什么?变成~~)把孩子带入准备好的场地中。(小桥、山洞、小路)对幼儿进行钻、跳、平衡练习。

二、导入活动:

1、今天老师要带小朋友到一个好玩的地方去,去的地方会经过小桥、山洞、小路。小朋友去的时候一定要听指挥.。特别是过小桥、钻山洞、走小路时要按老师的要求做。

2、用神秘的口吻告诉幼儿:

师:刚才你们看到的小桥、山洞都是用什么做的啊。

生:绳子。

师:"小朋友,这些神奇的魔法绳。它最喜欢玩游戏了,你愿意陪它一起玩玩游戏吗?"你先想想看怎么和它玩?想好了,就找个空地方玩一玩吧。"(教师留意,小朋友和绳子玩的是什么游戏。)。

幼儿回答并示范,组织幼儿一起练习。

师:还有谁有不同的玩法?

(鼓励幼儿介绍不同的玩法,或一种方式多种玩法。)。

四、合作探索。

1、幼儿自主合作探索,感受多人玩的乐趣。

师:大家玩了好多种绳子游戏,开心吗?

(幼儿开始合作探索新的游戏方法)教师重点观察幼儿是否有合作意识。

2、请幼儿介绍玩法五、教师小结,活动结束。

幼儿通过这一节课的学习,探索出了许多种用绳子玩游戏的方法,幼儿知道了同伴之间的合作是非常重要的,在游戏过程中,幼儿自己给游戏制定了许多的游戏规则,虽然有的游戏规则意思是一样的,但幼儿能够用不同的语言表达出来,而且说的头头是道,我认为是非常棒的,每一个孩子都玩的热火朝天,但是在记录游戏规则的时候,幼儿就不知到从何下手了,也许是因为孩子接触这方面比较少,所以才会“下不了手”,在以后的活动中,争取让幼儿自己多动手记录,老师起引导作用。

会魔法的水教案篇十五

活动目标:

1.欣赏故事,感受图形组合变化的神奇力量。

2.能将不同图形创意组合,并记录数量。

3.体验探索与合作的乐趣。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

课件。

2.幼儿操作卡。三角形、圆形、半圆形、长方形图片若干。

活动过程:

一、出示故事人物,引起幼儿兴趣。

你知道什么叫魔法师吗?介绍魔法师。

二、初步巩固图形的特征,尝试探索图形之间的转换。

(一)看ppt讲述画面内容1—7:初次感受单一图形的组合变化。

2.教师用圆形、半圆形示范组合变成“小鸟”。

(三)讲述画面四内容,尝试用三角形创意组合并记录。

你会用三角形的树叶拼出什么工具帮助哈哈阿姨过河呢?用了几片三角形?

1.幼儿操作,创意拼图。

2.交流、验证:用了几个三角形?拼出了什么?

三、幼儿交流讨论,合作创意拼图并记录图形数量。

1.激发幼儿想象力,说出打败魔法师的办法。

先来看一看,哈哈阿姨身上有哪些材料?这些材料可以变出什么打败大灰狼呢?

2.交代任务:两两合作,商量好用现有的材料拼一些比大灰狼更厉害的东西。

3.幼儿两两合作,合作创意拼图。

4.作品展示验证,评价小结。

用了什么图形?拼出了什么?用了哪些材料?交流、检查。

四、讲述故事结尾,体验帮助别人的快乐。

哈哈阿姨终于安全回到家了,为了表示感谢,她也给小朋友准备了好吃的饼干!我们一起去教室吃吧!

故事内容:

从前有一个叫“万事烦”的懒惰的魔法师。万事烦的梦想就是什么事都不做。所以他决定制作一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药。但是一想到要做这个魔法药,又觉得挺麻烦的。“天灵灵、地灵灵,给我一个手艺好的厨师,耶!”魔法师念完咒语就出现了一个正在烤饼干的哈哈阿姨。魔法师让阿姨制作魔法药。

青蛙脚指头、玫瑰树根、乌鸦尾毛……阿姨把这些东西放进大大的铁锅里,倒立着用脚指头搅了三百下。虽然制作魔法药非常困难,但是想回家就必须得做。哈哈阿姨制作魔法药的时候,万事烦魔法师把阿姨的饼干全吃没了。又香又脆真好吃。

魔法药制作完之后,阿姨想赶紧回家。但是魔法师还想吃饼干。“现在开始你就住在这儿给我烤饼干吧!”阿姨听了非常生气,把魔法药全喝光了。

气呼呼的魔法师把哈哈阿姨关进石头监狱里。阿姨哭得很伤心,但是没有人能帮助她。阿姨看着地上的小石子儿自言自语,“圆圆的小石子儿,要是你们能变成老鼠听我说话该多好啊。”忽然,这些圆圆的小石子儿竟然一个一个变成了老鼠。

逃出监狱的阿姨为了不吵醒魔法师悄悄地向外走。这时在门前睡觉的猫突然睁开了眼睛。“喵!”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的砖头啊,变成勇敢的大狗吧,耶!”就这样方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。

多亏砖头大狗,阿姨才能安全到达出口。但是打开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中!怎么才能下去呢?这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来,把其中几个掰成两半。“圆圆的饼干,半圆的饼干啊,都聚在一起变成一只大鸟吧,耶!”

念完咒语,饼干变得越来越大,真的变成了大鸟。

“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧!”阿姨对着三角形念了咒语。“长三角、宽三角、大三角、小三角,都聚在一起变成一个大帆船吧,耶!”阿姨的咒语刚念完,这些三角形就开始移动,“砰”的一下变成了帅帅的大帆船。阿姨和伙伴们坐在三角形的帆船上漂啊漂,漂到了湖对面。

阿姨乘船往湖的对面驶去的时候,刚睡醒的魔法师还念念不忘饼干的美味,魔法师跑到监狱。“让阿姨开始给我做饼干吧。”但是监狱里空空的。魔法师赶紧骑着扫帚去追阿姨了。正好阿姨和饼干大鸟、砖头大狗从大帆船上下来的时候,变成大灰狼的魔法师出现了。阿姨又念了咒语。“圆圈、三角形、方块们,变成比大灰狼更厉害的狮子吧!”说完,饼干大鸟、砖头大狗还有从大帆船出来的圆圈、三角形和方块变成了一只凶猛的狮子。“啊啊啊!”

不怕火的机器人一拳就把龙打败了。龙“砰”的一下又变回了魔法师。“圆圈、三角形、方块们,变成火箭吧,耶!”阿姨念完之后这些东西就变成了火箭,火箭载着讨厌鬼魔法师飞得远远的.。哈哈阿姨领着饼干大鸟、砖头大狗和小石子儿老鼠安全到家了。当然也像以前那样烤好吃的哈哈阿姨领着饼干大鸟、砖头大狗和小石子儿老鼠安全到家了。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

会魔法的水教案篇十六

1、感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱,了解aba的曲式结构。

2、感受乐曲a段渐强、渐快的旋律特点,乐意用肢体动作来表现旋律变化。

3、借助故事情境加以想象,体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

1、矿泉水瓶每人2个(装半瓶水,其中一个瓶盖上涂有颜料)、魔法布(每人一块)。

2、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段、图谱。

感受乐曲欢快流畅的曲风。

感受乐曲速度与强弱的变化。

一、故事导入,激趣引题。

1、师:在一座美丽的大森林里,住着一位可爱、能干的小精灵,它可神奇了,会变魔法呢。小精灵喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊,可不是给人喝的,是用来给别人带来快乐的!

二、情境贯穿,感受乐曲旋律。

1、小精灵喜欢调制魔法汤,调制魔法汤的秘密就藏在音乐中,我们先来听一听音乐。

2、初次倾听,幼儿与教师初步交流感受。

师:音乐结束了,你们听到了什么?喜欢这个音乐吗?

3、教师出示瓶子和魔法布,一边听音乐一边用肢体动作变魔法。

师:老师在变魔法时,做了哪些动作?

三、动作感知,感受乐段。

1、教师带领幼儿共同听音乐做动作。

师:现在老师要教你们调制小精灵的魔法汤,准备好我们小小魔法师要开始变魔法了。

要求:瓶子拿好后放在自己面前,不能碰倒,不能摇晃;轻轻地把魔法布盖在上面,小朋友不能偷看;认真听音乐。

2、讨论为什么没有变出彩色水(魔法汤)?

四、出示图谱,了解乐曲结构。

1、师:现在老师重新教你们魔法,既然小精灵已经把变魔法的配方放在音乐里,老师把变魔法的每一个动作都已经记录下来,我们一起慢慢练习一下,再调制一次魔法汤。

2、边完整听音乐旋律,边出示图谱。

师:你们能看懂这个魔法秘方要做些什么事吗?

点点――两个很小的.点点,这两个点很重要,告诉小瓶子要乖乖听话。

搅拌――用力转圆圈,一共要搅拌几次,搅拌的速度一样吗?

箭头――抓住魔法粉,放进去。一共施几次魔法粉呢?

手晃动――摇瓶子,小眼睛代表看一看。一共晃了几次,每次晃动的速度一样吗?

3、幼儿观察图谱,聆听音乐,帮助理解。

教师带幼儿听音乐,看图谱,做动作。

五、展现成果,升华活动。

1、教师给小朋友们发放瓶盖涂有颜料的水瓶。

2、师幼再次随音乐做动作变魔法。

3、音乐停止,幼儿发现瓶子变颜色了并分享给其他小朋友。

师:现在就是见证奇迹的时刻,小朋友们猜猜看,这次能变出魔法汤吗?

六、延伸活动。

师:小朋友们变出了魔法汤,你们觉得快乐吗?请把你们的快乐传递给其他小朋友吧!

会魔法的水教案篇十七

1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解aba的曲子结构。

2、运用肢体感应a段的渐强渐快,分辨b段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

会魔法的水教案篇十八

1、出示幼儿活动材料,请幼儿根据提示仔细看第一架机器的变化规律,然后在右边的空白处画出增加数量后的东西。

2、请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果、四个梨、六支香蕉变成了多少?

3、根据幼儿的回答,教师在黑板上一一画出变化前的物品,请幼儿点数比较,发现每样物品比原来多1的规律。

4、引导幼儿仔细看第二个魔法机器的变化规律,在右边的空白处画出增加数量后的东西。

5、幼儿完成后,边念“叽里咕噜”变,边检查魔法机器变的对不对,有没有出“故障”。

会魔法的水教案篇十九

通过ppt的演示出示主要人物,激起幼儿兴趣。

二、基本部分。

(一)欣赏故事,感受图形的变化。

1.讲述画面2——6内容,了解故事的起因。

2.讲述画面7——13内容,初次感受单一图形的组合。

3.讲述画面14——16内容,尝试进行两种图形的创意组合。

师:她听到了小朋友给她想的办法,于是她偷偷的逃出来了,可是这时候在门口睡觉的大猫突然醒了,张开爪子想扑向哈哈阿姨,哎,刚才哈哈阿姨是不是喝了魔法药啊,哈哈阿姨也有了魔法,哈哈阿姨念了一个咒语,把墙上的砖头变成什么,变成了一只大狗,你们看看大狗的身上是什么形状(长方形)长方形有几个角几条边,它的边是一样长的吗,哪两天边是一样长的,长方形相对的边是一样长的,这就是说这只大狗是由许多这样的长方形拼起来的,现在我们一起来看一看,,小朋友你们觉得大狗用圆形来拼可以吗?你看我给你带来了什么,一个图形圆溜溜,没有脚,滚动起来真能跑,那个圆形能不能一个挨着一个拼呢,我们来试一下,你们觉得圆形拼的和长方形拼的有什么不一样,因为这个圆形圆圆的没有脚.....

会魔法的水教案篇二十

一、故事导入,激趣引题。

1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。

2、提问:什么叫变魔法?(幼:变魔术……)。

会变出什么异想不到的东西呢?(幼:好吃、好玩……)。

3、小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿,感受旋律。

1、承接:小精灵会变很神奇的“魔汤”,变魔汤时,要用到瓶子和布。(遮挡)。

2、师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)。

4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。

提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?

(幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)。

三、绘画记录,引出乐谱。

1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)。

(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)。

(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)。

(??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)。

4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)。

细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)。

四、动作感知,深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)。

常规要求:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。

道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问:怎么了?——幼:没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。

小结:力气不一样,速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)。

5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次?

6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)。

五、展现成果,升华活动。

1、师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。

4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延伸活动:

师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

会魔法的水教案篇二十一

在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。我的主打比较强,没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试,在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的,在分析音乐上让幼儿去说,去做,不一定一直是我带着幼儿说,同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17494903.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档