校园阅读活动方案(精选14篇)

方案可以帮助我们规划未来的发展方向，明确目标的具体内容和实现路径。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。

校园阅读活动方案篇一

经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。我社区积极响应海陵区城南街道关于开展“中华诵经典诵读行动”的号召，将扎实而有效地开展主题为“读中华文化经典、做文明有礼莲花人”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强未成年人的民族自信心和自豪感，促进未成年人全面发展、健康成长。

教育和引导广大未成年人在诵读经典中感受传统文化博大精深和巨大魅力，认知传统、尊重传统、继承传统，弘扬和培育民族精神，激发爱国情感，增强民族自信心和民族自豪感，建设中华民族共有精神家园。教育和引导广大未成年人在诵读经典中受到高尚道德品格的熏陶，在与古人关于励志、修身、勉学、处世的经典对话中，锻炼人格、塑造品德，提高人文修养。教育和引导广大未成年人把道德文章转化为道德观念，自觉践行道德规范，养成良好的行为习惯。

“读中华文化经典、做文明有礼莲花人”

1、坚持“三贴近”原则。遵循未成年人身心特点的成长规律，贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，根据未成年人认知特点和接受能力，精选内容、创新形式，增强诵读的针对性和实效性。

2、坚持继承传统文化和弘扬时代精神相结合。紧密结合时代特点组织开展诵读活动，使广大未成年人在诵读经典中受到传统文化的熏陶，弘扬和培育民族精神，激发爱党爱国爱社会主义情感，树立正确的道德观念和理想信念，促进社会主义核心价值体系建设。

3、坚持知行统一、教育与实践相结合的原则。引导未成年人在经典诵读中感悟做人的道理，把道德文章转化为道德观念和行为规范，让未成年人从“读圣贤书”到“行君子事”，强化诵读活动效果。

诵读活动的基本内容是学经典、用经典。主要诵读中国古代和近现代经典文献中的名家名篇或格言警句。推荐诵读书目见附件。

莲花社区未成年人

第一轮为经典诵读，每位活动参与者根据事先准备的材料现场诵读，由评委老师现场打分，满分100分。

第二轮为背诵题，每位活动参与者从社区预设的材料箱中随机抽出一份诵读材料，每人准备5分钟后现场背诵，由评委老师现场打分，满分100分。

两轮总分最高者为获胜者

20xx年7月27日下午14：30

城南街道莲花社区市民学校

在选手背诵时，其他人不得提醒，违者取消获奖资格。

1、活动主持人：蔡蕾

2、现场秩序：高弘、陈娟娟

3、计时计分人员的安排：张永胜、管晓珍

4、组织观众：社区居委会成员要接待好前来观赛的观众，做到有序进行张海陵

5、新闻媒体：陈娟娟

校园阅读活动方案篇二

xxxx小学xxxx校区20xx年“书香之旅”第三届读书节

1、教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，让读书成为一种习惯。

3、促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。

“书香遐迩，厚德百年”———我们乐读、勤读，让书香伴我们共同成长。

益智明理——我们爱读书良师益友——我们读好书

行万里路——我们多读书学海无涯——我们勤读书

xxxx小学xxxx校区全体师生

3—5月份为读书节活动时间。

组长：汤叶青

副组长：王琦汪江萍屠铁梅

成员：全体语文老师

1、以班级为单位逐级开展活动，做到人人参与，努力打造完整的校园文化体系。

2、要成立读书节活动组委会，制订切实可行的活动方案，明确阅读途径、阅读书目，有计划有组织地开展活动。

3、建立健全合理的阅读评价体系，认真开展读书节相关评比活动，对优秀师生进行表彰奖励。

（一）筹备策划阶段（3月下旬）

1、建立5个体系

（1）校园文化体系：整合资源，孕育并形成具有本校特色的校园文化体系，利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围，校内宣传栏须设读书节专栏，张贴关于读书节的照片、资料等，每班黑板报、壁报栏中设立相关栏目。

（2）阅读途径体系：纸书阅读与网络阅读，文科阅读与学科阅读（如《趣味数学》《百科全书》）。

（3）阅读书目体系：以学生年段特点为依据，学生自荐、家长和教师推荐相结合。低年级每位同学每学期阅读推荐书目2—3本，中高年级每位同学每学期阅读推荐书目3—5本。

（4）教师引领阅读体系：以教师阅读为引领，师生共读同赏。每位教师每学期必读两本书（其中一本为教育教学专著，另一本是与自己学科相关联的的教育类杂志）；语文教师在选择以上两个书目的基础上，结合“主题阅读”活动，从学生的阅读书目中自选，与学生共读一本书。具体要求详见xxxx小学网站教师发展一栏——xxxx小学教师专题读书活动方案。

（5）阅读评价体系：根据学校制订的各项评估细则，以激励性评价为保障，压力推动，政策鼓动。

2、完善和创新3个制度

（1）教师读书评价制度：学校将对教师读书反思、读书摘记、参与表现量化积分（全体老师）。

（2）学生阅读之星表彰制度：各班级对读书表现较好、进步较快的学生要授以“读书小明星”称号。

（3）班级读书激励制度：通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡”等形式对学生阅读进行考评，学校还将评选“书香班级”“读书小明星”。

（二）组织实施阶段（4—5月份）

1、以班本阅读课程为载体，打开课外阅读的通道；以4月23日“世界读书日”为主线，搭建课外阅读的平台；以班级读书环境建设为切口，营造课外阅读的氛围；以整合各类资源为依托，创造课外阅读的立交桥；以教师实践引领为突破，提升课外阅读的实效。

要求教师认真上好阅读课，积极组织开展各项读书活动，继续使用好各班设立的“阅读窗”“文化长廊”、宣传栏、宣传标语、手抄报专栏等，为学生的阅读打造良好的交流平台。继续加强学校的图书室建设，保证师生有经常、充足的阅读时间，有详尽的借阅记录。加强班内的图书角建设，配备专人进行管理，有详尽的学生借阅记录。

2、实施“亲子阅读”工程倡议学生家长为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围，购买一定的健康有益的课外读物和报刊，每周有1个小时的读书交流时间，每月有一些丰富多彩的家庭亲子读书交流活动。学校也要适当组织活动，为“亲子阅读”交流活动创设良好的氛围。

3、教师读书活动系列要开展好“五个一”活动：与学生同读一本经典之作，读一部教育名著，参加一次读书沙龙活动，向别人推荐一本好书，撰写一篇优秀读书反思。

（1）教师在选好阅读书目后，充分利用双休、假期，静下心来，诵经典，品名著，充实自我。每位教师每学期撰写1篇以上高质量的读书反思（主要是中青年教师）。

（2）鼓励教师经常翻阅学校订阅的各类报刊杂志，并要求每位教师每年至少订阅一份教育教学类杂志。

（3）要将教师读书活动与新课程通识培训结合起来，可安排一定时间的集中学习，使集中学习与教师自学相结合，增强活动的针对性。

（4）开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”（读书节）活动。每位语文教师在自选阅读学生必读书目的基础上，利用晨会课、阅读课的时间为学生朗读经典书籍每学期1—2本。

（5）进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物，要在备课上有所体现。

4、学生读书活动系列要开展好“十项活动”：亲子读书卡活动，每周一诗诵读活动，开展读书课活动，组建好书推介活动，好书换着看活动，讲故事、演讲比赛活动，读书作文竞赛活动，每月阅读之星推介活动，读书大王评选活动，读书现场展示活动。

（1）开展“每周一诗”诵读活动，每天利用语文课的课前两分钟学习、背诵一首古诗。

（2）每天继续利用早读课时间认真开展早读活动；课程表中设置“阅读课”（从校本课、综合课、语文课中调剂），内容为阅读经典和指导课外阅读。

（3）建立学生“读书成长档案”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，在阅读过程中认真撰写的读书笔记、作文或日记，创作的优秀书法作品、创办的“读书手抄报”等实践作业以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品及获奖情况等记录保存下来。每学期开展一次学生“读书成长档案”展示评比活动。

（4）各班认真组织开展“优秀阅读成果展评”“讲故事、演讲比赛”“读书小明星”“读书大王”“古诗能手”等评选活动。学校也要定期评选班级“读书小明星”和学校“读书小明星”，充分调动和激发学生的读书热情。

（三）评比、表彰阶段（6月份）

1、评比班、校两级“读书小明星”（各班在班级读书小明星中推选5名校级“读书小明星”，学校进行嘉奖。）

2、表彰优秀征文、优秀摘录员等（均为各班一等奖获得者）。

3、表彰“书香班级”。

活动要求：

1、学校的宣传工具要为本次读书节服务，开辟专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

4、要提高对本次读书节活动的认识，要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。

5、各班要尽量控制书面作业，精简习题，保证学生有充分的课外阅读时间。

6、组织领导。本次活动在校长室的组织领导下，由教务处、教科所主办，学生处、总务处、政教处、大队部、和各年级部协办。

校园阅读活动方案篇三

一、指导思想：

为扎实推进校园文化建设，营造“浓郁的书香氛围”，让每一位师生都能在读书实践中与经典好书为友，让书籍为师生开启心灵之窗，培养良好的读书习惯;用走廊文化丰富知识，拓宽眼界。我校决定在9月举办以“放眼世界快乐成长”为主题的第二届读书节活动。

二、活动时间：

9月17日——9月30日

三、活动主题：

“放眼世界快乐成长”

四、活动步骤：

(一)第一阶段：活动策划(9月14日—17日)

1、制订读书节活动方案。

2、举办读书节启动仪式。

(二)第二阶段：组织实施(9月17日—9月30日)

2、9月17日，读书节启动仪式。(责任人：__)

3、9月17日起，完善班级图书角，布置到位，9月26日德育处组织检查。(责任人：德育处、各班班主任)

4、9月21日前，策划、组织、实施“放眼世界快乐成长”大型公益讲座活动。(责任人：__、任课老师，详见相关活动安排表。)

5、9月24日前，班主任组织学生学习“世界眼”有关知识，并设计“我有一双世界眼”知识竞赛题，各年级组分别准备20题。(责任人：顾玉萍、各语文教研组长。)

6、9月26日前，“我有一双世界眼”知识竞赛笔试，各班随机抽取5人参加比赛。(责任人：各班班主任，__组织比赛)

7、倡导“亲子共读一本书”活动。班主任给学生推荐一本亲子读物，鼓励家长与孩子共同阅读，在家长的指导下制作一份读书小报，每班上交2——3份。(责任人：各班班主任，__组织评比)。

8、用家乡话进行讲故事比赛，以低、中、高阶段为单位开展比赛。获奖选手参加学校小百灵电视台迎国庆节目录制。(负责人：各班班主任，__组织评比)

注：每个项目负责人要及时收集好本活动资料包括图片、音像等，并将活动通讯及时上传校园网、教育信息网等网站。(有关材料活动一结束及时交给__)

(三)第三阶段：总结表彰(9月29、30日)

1、评选各活动项目获奖名单;各项目活动完整资料整理。(各项目负责人、__)

2、活动总结。(责任人：__)

五、活动要求：

1、要高度重视，推进“书香校园”建设。

2、各班级要认真制订长期有效的读书活动方案，开展有特色的读书活动，做好相关资料的收集、整理、上报工作。

校园阅读活动方案篇四

评比方案

为增强对学生的榜样教育，树立典型，在全校学生中创设积极向上的学习氛围，培养学生全面发展，形成良好的学风、校风，加快建设文明校园、和谐校园的步伐，学校特在本学期开展“校园之星”的评选活动。

一、指导思想

为深入推进素质教育，进一步推进评价制度改革，树立学生正确的荣辱观，鼓励学生全面发展，促进学生素质的全面提高；引导教师用发展的眼光看待每个学生，发掘学生的闪光点，关注每一个学生的成长，让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信。

二、活动主题

人人争当校园之星，共建文明和谐校园。

三、评选对象

城关一小在校全体学生。

四、评选项目

1、品德之星；

2、文明之星；

3、礼仪之星；

4、纪律之星；

5、团结之星；

6、智慧之星；

7、学习之星；

8、读书之星；

9、作业之星；

10、发言之星；

11、进步之星；

12、劳动之星；

13、体育之星；

14、艺术之星。

五、评选标准

符合基本条件和某一项特别条件，能在学生中起到榜样示范作用，对学校有突出贡献或对学校声誉有较大积极影响。

（一）基本条件：凡申报“每月之星”的学生都必须热爱校园、尊敬师长、能遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，思想品德好、人格魅力强，恪守社会公德、个人综合素质好，热爱学习，锐意进取，学习态度端正，并在学校和班级的各项活动中起积极的带头作用，有一定的活动能力，有一定的影响力，是同学的学习楷模，并能接受学校、教师和同学的监督。

（二）特别条件：

1、品德之星

（1）严格遵守法律法规、校纪校规，遵守公共秩序，具有良好的道德修养，具有优良的品德，能起一定的榜样示范作用。

（2）关心集体，团结同学，平等待人。当别人有困难时能热情帮助。

（3）诚实守信，不说谎话。捡到东西归还失主或主动交公，能做到拾金不昧。

（4）在社会或在学校为他人服务，且为学校赢得较好声誉。勇于与不良现象作斗争，为营造良好的校园环境、社会环境做出贡献的。

2、文明之星

能自觉遵守法律、法规，模范遵守学校校规，言行举止大方得体，经常用“请、谢谢”等礼貌用语，尊师守纪，团结同学，无任何违纪现象，有较多的为集体或同学服务的先进事迹，并能深受师长、同学好评，人际关系好，具有小学学生的良好形象。

3、礼仪之星

严格遵守学校文明礼仪规范，讲普通话、行文明路、做文明事，举止文雅，坐立走有精神。团结同学，尊敬师长，见到老师能主动问好。穿戴整洁，能正确佩戴红领巾。不在校园内奔跑追逐，不打架斗殴，上下楼梯轻声慢步靠右行。

4、纪律之星

严格遵守法律法规、校纪校规，遵守公共秩序，具有良好的道德修养，具有优良的品德，能起一定的榜样示范作用。不迟到、不早退、不打闹、仪容仪表端庄。

5、团结之星

严格遵守校纪校规，团结同学，热心助人，不打架，不骂人，积极参与“手拉手”活动。

6、智慧之星

独立思考和探究、善于发现问题、提出问题并采取有效的方法解决问题，具有创新意识，积极探究，勤于动手，在学校的科技活动中有出色的表现。

7、学习之星

学习态度端正，勤奋好学，刻苦钻研，乐于探究，有良好的学习习惯，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。

8、读书之星

热爱读书，养成自觉阅读的习惯，积极参加学校举行的各种读书活动。课外知识丰富，大家公认为“最爱读书的同学”。读后能及时认真写读后感或与其他同学分享读书收获。

能积极协助班主任做好班级读书活动，能主动带领全班学生认真读书，班级读书氛围浓厚。

9、作业之星

热爱学习，勤奋学习，认真积极完成老师布置的作业，书写工整，卷面整洁。

10、发言之星

热爱学习，有浓厚的学习兴趣。遵守课堂纪律，认真听课，积极回答问题。

11、进步之星

学习态度端正,学习成绩在原有基础上有很大程度提高，并能及时

总结

12、劳动之星

讲究卫生，有良好的环保意识和卫生习惯，积极参加讲卫生活动，并起表率作用，关心学校和本班卫生情况，发现问题能采取措施解决。有良好的劳动习惯，积极参加劳动锻炼，劳动中能吃苦肯干，不怕脏、不怕累；发现垃圾、杂物，能主动清理或捡起。

13、体育之星

坚持锻炼身体，认真上好体育课和活动课，积极参加体育活动，身体健康强壮，身体素质达到标准。在广播操、眼保健操活动中姿势正确，精神饱满，能起模范带头作用。能积极参加校内外各项运动比赛，在比赛中多次获奖。

14、艺术之星

具有良好的艺术修养和审美情趣，音乐、舞蹈和美术学科成绩优秀。积极参加校内外各种艺术活动或比赛，在活动及比赛中表现突出。

六、评选办法

1、评选工作必须坚持公开、公平、公正的原则。

2、“校园之星”每月评选一期。

3、评选步骤：

对照“校园之星”评选条件，全班同学评议、推荐，班委会研究，班主任核准，每班推选1名候选人，并填写学校“每月之星”推荐表，于每月最后一周周四前上交到大队部。

七、表彰办法

学校少先队大队部将被评上“每月之星”的同学在升国旗仪式上颁发奖章和红领巾广播站进行表扬，并号召全校同学向他们学习。

八、几点要求

1、各班级要高度重视，认真组织好本班级的推选工作。

2、要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥“每月之星”的示范带动、教育作用，为全体学生树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励学生的健康成长，加速成才。

大队部

2014年3月1日

校园阅读活动方案篇五

1、通过一学期每周两节课的学习、练习，学生了解了如何进行阅读摘记、书写读书体会，知道怎样概括文章的主要内容。

2、学生的阅读兴趣得以提升，阅读能力得以提高。学生的注意力和记忆力均有发展。

3、课外阅读练习时，通过每课的内容，学生了解了不同的课外文章，开拓了视野。同时接受到人文精神熏陶。

4、加强了学生思想道德建设。文章中蕴含的人生道理在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用。

5、参与学校展示活动，让学生体会到团结合作的重要性，增加了师生、生生之间的交流协作。通过展现自我，提高学生的自信感。

6、在活动中开展的手拉手同伴互助促进了学生之间的感情交流，营造了互相学习、互相鼓励、互相帮助、互相督促的氛围，增强了相互之间的信任感。

1、由于本人非中文专业出身，教学经验尚浅，所以在阅读教学中会出现讲解、指导不到位的情况，使教学目标达成效果不如预期。

2、指导阅读的方法有很多种，但有时由于学生接受程度、时间的限制，导致教学方式单一，让学生感到了乏味，降低了教学效果。

3、虽然大部分学生能够在规定时间内完成阅读练习内容，但个别人遇到生字、多音字还有读不准确的情况。有部分学生还没办法流利的阅读。个别学生对于生字较多、内容较长的内容还需要更多的时间思考问题。

4、对于中心思想比较深刻、复杂的内容，阻碍了学生的答题速度与准确性。

5、在教学时，老师虽然给予学生了鼓励性、评价性语言，但缺乏生生评议。

1、在进行阅读教学之前，教师可以通过网上查阅下载相关讲解资料，多样化利用班级多媒体进行教学，减少人为教学的限制性，丰富课堂活动。

2、在教学中，注意对时间、方式的把握，在有间内让效果优化。

3、在指导阅读时，老师多给予师范，提倡学生模仿，多增加个人展示朗读、分享问题答案的机会，从而发现共性问题，及时？解决。

4、对于学困生给予关注，指定人员帮助、带动。

5、强化学生对于课外阅读、阅读理解训练的重要性意识，说明阅读练习的必要性和有利性。

6、在日后工作中，多争取家长的配合。可以在微信里展示一些学生的展示，让学生表现得到肯定，促进家长和学生对此项活动的重视。

校园阅读活动方案篇六

一、指导思想：

为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，引导学生积极健康地成长，积极开展__年读书节活动。

二、活动主题：

经典润泽生命，好书伴我同行

三、活动目的：

1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质;

2、激发学生阅读的兴趣，引导学生从“阅读”走向“悦读”;

3、形成读书的热潮，让书香飘满校园;

4、让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人。

四、活动时间：

20__年3——4月

五、活动对象：

五年段各班学生、及语文老师。

六、活动口号：

感受文字之美，尽享读书之乐

七、活动安排：

(一)营造氛围

1、各班主任做好宣传、发动工作。

2、诵读《经典诵读》及自选内容。

3、4月初，各班应在黑板报上开辟一栏公布本月读书活动安排。4月10日前组织评选“优秀书签”，4月20日前将优秀书签贴在一楼作业展板上。

(二)品味书香

1、确定“年段读书口号”：感受文字之美，尽享读书之乐。

活动要求：围绕本年段学生读书特点，让全体学生参与设计，自创有个性年段读书口号，写在黑板报上让学生常诵读，记心间。

2、好书推荐阅读沙龙

活动要求：4月份第一周(第六周)，各班利用阅读课时间举行一次“好书推荐阅读沙龙”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。

3、评选班级、学校两级“悦读之星”及校级“书香班级”。

4、推选作品入编“书香报”。

(三)阅读日当天具体安排：(4月23日)

1、时间安排：4月23日当天。

2、具体活动：

上午：

(1)参加校读书节总结表彰会。

(2)参加校经典诵读现场演出。节目内容：童话剧表演

下午：

图书漂流

校园阅读活动方案篇七

知识经济时代对老师提出了更高的要求，教师必须成为学习者，教师必须成为研究者，惟有如此，才能提高教师对多元化知识的冲击和二期课改的能力。特别是前两次掀起阅读名著后，许多教师在阅读后深受影响，阅读在教育教学工作中发挥着潜移默化的作用。

为了继续深化“构建学习型校园，培养学习型教师”的工作思路，我校选择了《今天怎样做老师---点评100个教育案例(中学)》作为教师阅读的主书目。为将读书工作开展得更加具有针对性和实效性，特制定此次读书活动方案。

1、学校可持续发展的需要。教师是课改新理念的指引者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响课改深入贯彻落实，势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，在做中学，在学中做，以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。

2、教师专业发展的'需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身的专业素养，从而推进自己的专业发展，实现自己的积极主体价值。

1、培养良好的职业习惯。读书是教师职业的最底线，教师作为知识输出体，首先要成为知识的输入体，好的职业习惯从开卷读书起。

2、造学习型校园。学校作为社会文化的最高地和集中营，作为校园文化的主要创造者，教师有义务为校园里的每一个角落营造良好的学习氛围，使学校成为学习型社会的领头羊。

实施原则：

（1）突出主题性，注重兴趣化

（2）重视灵活性，力求主体化

（3）加强针对性，突出个性化

1、成立学校读书活动领导小组，对整个读书过程进行指导、监督和评估。

组长：xxx

成员：xxx，xxx，xxx

2、20xx年3月：购书，宣传发动阶段；

3、20xx年4月-5月上旬：教师阅读反思过程；（由各教研组制定具体的活动安排）

5、20xx年5月下旬：教师进行阅读后的反思和心得的撰写；

6、20xx年6月7日：分年级举行“读书、工作、成长”的沙龙活动；

7、20xx年6月14日：年级长汇报上周举行的沙龙活动情况

8、20xx年6月中旬：

（1）检查教师读书摘录和读后反思；

（2）完成读书活动经验总结报告和汇编优秀读书心得。

校园阅读活动方案篇八

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了让学生快乐地读书，让老师、家长一同参与读书，让书籍成为师生、家长的朋友。同时，为促进学校、家庭、社区的文化建设，让书香溢满校园，让书香浸润人生。

1、感受阅读的快乐

阅读可以使人抛开许多烦恼，当人完全深浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶，由、书中获得智慧与快乐体验。

2、培养终生阅读的习惯

阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展，就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上，培养阅读习惯，为终生阅读奠定基础。

3、建立学习型学校

我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下，学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。

1、学校总体部署、组织规划，推动活动全面开展。

2、精心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建设，读书园、班级建立图书角。

3、科组制定各年级课外阅读方案，推荐各年级阅读书目。

4、课外阅读与学校德育工作相结合，利用三·八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、广播站，宣传阅读先进分子，交流读书体会等。

5、教师与学生一起阅读、写作，交流读书体会。每人定时上交读书心得，整理、编写教师个人作品集。

6、学生在老师的指导下广泛阅读，每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。

7、学生设立个人读书卡集和个人作品集，摘抄好词好句，记录读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。

1、家长不管工作有多忙，抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读，和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字，在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。

2、与孩子交流读书心得 。用孩子听得懂的语言，和他聊聊那本书，你读到些什么，有哪些疑问，你是怎么想的……也要让孩子对你说说，他在听完你的描述后，有些什么想法和发现等等。

3、与孩子一起玩读书游戏 。特别是低年级的学生，孩子玩智力游戏的时候尤其需要父母的参与，激发他对读书的兴趣。

4、每年开展一次“家教征文”活动，让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提升。

5、开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手，同读一本书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

6、开展“亲子同游乐”活动，使家长与子女互动，学校与家长互动，子女间互动，家长间互动。使我校“构建多元互动教育研究”的“亲子共读”活动部分推进发展。

校园阅读活动方案篇九

二、活动对象：大八浪中心小学全体家长和孩子

三、活动时间：20xx年9月——12月

四、活动目的：

为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。

五、活动过程

(一)启动：

1.环境创设。

(1)显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。

(2)隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。

2.共读准备：

教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

(1)学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录;

家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。

(1)购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。

(2)参加家长会，明确 “亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。

(二)共读阶段：

1、在家庭：

(1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

(2)建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。

(3)家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。

(5)在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

2、在学校：

(1)板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书，我快乐”为主题的黑板报或手抄报，进行评比活动。

(2)教师和孩子一起看书、聊书。

(三)总结表彰：

1、班级“书香家庭”评比。

每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。

2、学校“书香家庭”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3——4户“学校书香家庭“，学校进行表彰，奖励。

我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。

校园阅读活动方案篇十

设计意图：

结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。

第一环节引出故事。

第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：

第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽;

第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;

第三部分，知道胖脸儿了解了真相。

第三环节延伸，回归生活经验。

活动目标：

1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。

2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。

活动准备：课件

活动过程：

一、导入

今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。

二、欣赏故事三部分

1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗?

哎，它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看

欣赏故事第一部分

1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的?

2、咦，为什么大家都奇怪的看着它?

3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样?

当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。

欣赏故事第二部分：

1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了?

2、它怎么哭得不那么伤心了?它在想什么?

3、有什么好处?然后他有什么反应?(笑了)

4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的?

现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉!

欣赏故事第三部分：

1、胖脸儿做了些什么准备?

2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树?

3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢?

4、不过他终于明白了。明白了什么?

三、延伸

故事的名字，子儿吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?

教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。吃东西时要细嚼慢咽。

校园阅读活动方案篇十一

一、指导思想：

书籍记载着人类成长的历程，把文明代代相传，绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的科学知识；无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神奇有趣的神话传说无不以书的形式传承至今，从古至今，爱书、惜书、读书都为世人所推崇，人们通过阅读来获取知识，增长本领，提升品位，推动社会走向更高的文明。"读书足以怡情，足以傅彩，足以长才"。一个人的一生之中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，正所谓"活到老，学到老"。"立身以立学为先，立学以读书为本"。 要从促进教师专业知识发展的战略高度来引领教师参与阅读活动，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

二、阅读内容：

1、教师专业阅读书目

1）课堂教学系列——10本

《有效教学方法》 （美）加里.鲍里奇著 江苏教育出版社

《新课程备课新思维》

《新课程教学现场与教学细节》

《新课程说课、听课与评课》

《新课程教学评价方法与设计》

2）班主任工作系列——5本

《给班主任100条新建议》 孙玉洁主编 开明出版社

《班主任兵法》 万玮著 华东师范大学出版社

《给年轻班主任的建议》 张万详主编 华东师范大学出版社

《班主任成长日记》 王桂芝著 肖川点评 开明出版社

《班级经营》 作者：林进材 编著 华东师范大学出版社

3）学校管理系列——5本

《中小学校长通用管理100例》 干国祥等主编 四川教育出版社

《现代学校制度与治校方略》 中国教育报校长周刊部 开明出版社

《学校决策者》 （美）wayne k. hoy著 轻工出版社

4）教师专业发展系列——5本

《学会提问》 （美）m. neil browne 著 轻工出版社

《教师如何做研究》 郑金洲著 华东师范大学出版社

《案例教学指南》 郑金洲著 华东师范大学出版社

5）教育理念系列——5本

《做最好的.老师》李镇西著 漓江出版社

《不跪着教书》吴非著 华东师范大学出版社

《不做教书匠》管建刚著 福建教育出版社

《给教师的一百条新建议》郑杰著 华东师范大学出版社

6）教育经典名著系列——5本

《给教师的建议（苏）》 苏霍姆林斯基著 教育科学出版社

《杜威教育名篇》 单中惠主编 教育科学出版社

《陶行知经典名篇（教师版）》 方明主编 教育科学出版社

《新教育之梦 我的教育理想》 朱永新著 人民教育出版社

《教育的理想与信念》 肖川著 岳麓书社

7）新教师系列——5本

《教师课堂使用手册》（美）ronald l. partin著 轻工出版社

2、推荐阅读书目

1）文学类

《爱如何降临》帕特里克·勒莫瓦纳[法]著黄荭、孔潜译

《鲁迅全集》

《随想录》巴金著

《城记》王军著

《马背上的水手》欧文·斯通[美]著

《飞鸟集》泰戈尔[印度]著

《诗经》

《神曲》但丁[意]著田德望译人民文学出版社

《小淘气尼古拉绝版故事》勒内·戈西尼[法]著中国少年儿童出版社

《思维的乐趣》王小波著

《约翰·克利斯朵夫》罗曼·罗兰[法]著

2）科普类

《中国国家地理》杂志

《亚洲腹地旅行记》斯文赫定[瑞典]著

3）心理健康类

《心灵游戏》 毕淑敏 十月文艺出版社

《幸福从心开始：李子勋的100个快乐处方》 中国广播电视出版社

《重塑心灵：一门使人成功快乐的学问》 李中莹著 世界图书出版公司

《你的误区（如何摆脱负面思维掌控你的生活）》 群言出版社

4）历史类

《中国人史纲》柏杨著

“书香浸润校园，阅读滋润童年” 大型公益活动方案书籍是历史的浓缩，是人类文明的精华。读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体。为响应十二届全国人大三次会议上“全民阅读”的号召，进一步将教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》落实到实处，在全国少年儿童中倡导“爱读书、多读书、读好书”的阅读习惯。人民日报出版社联合中国少年儿童教育研究所举办本次“书香浸润校园，阅读滋润童年”大型公益活动。

具体事宜如下：

一、活动背景

2015年3月15日，国务院在会见采访十二届全国人大三次会议的中外记者并回答记者提问时表示，书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。

次大型公益活动。

二、活动主题

书香浸润校园 阅读滋润童年

三、活动对象

全日制小学在校1—6年级学生

四、活动方式

1、中国少年儿童教育研究所派专人为学校发放公益活动赠书：（第一学段：《中

华优秀传统文化·小学生必读（注音版）》、《小牛顿科技馆（彩图注音版）》；第二学段：《中华优秀传统文化·小学生必读（青少版）》、《哈佛学生成长读本（学生彩图版）》）。

2、各学校选择活动赠书并组织学生阅读，同时积极反馈对赠送图书的评价和建议。

3、根据各学校教学时间开展巡回图书展，并依据活动情况为学校配置班级图书角。

五、活动要求

各地区教育主管部门协助中国少年儿童教育研究所将捐赠的图书落实到各学校，各学校做好图书的宣传推广和使用学习工作。所捐赠图书全部免费，保证所捐图书均为国家正规出版物。

教育主管部门批示： 中国少年儿童教育研究所（盖章）

日期： 2015年 月 日 日期： 2015年 03 月 16 日

校园阅读活动方案篇十二

为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以 “我成长 我快乐”为主题的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。进而推进我校小学生素质教育的全面发展。

时间：11月底 具体时间待定

地点：学校地面操场

1、小学三~六年级学生

2、每班推荐3人

1.演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。

2.穿戴整齐，言行文明有礼。

3.普通话标准，语言流利，富有感情。

4.准时参加，否则以缺席处理。

5、参赛选手必须在3~6分钟以内脱稿独立完成。

1、中年级组(三、四年级)：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

2、高年级组(五、六年级)：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

1到6年级语文老师

比赛最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分数当场亮相，在第二位选手演讲完，主持人播报前一位选手成绩。

主 持： 统 分： 胡冰洁 音 响：

现场秩序及安全：各班主任及各班副班主任

本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。

备注：各个班将参赛内容于20xx年11月17日前报到教导处

附(一)

1、评分标准：采用十分制，取平均分为该选手的最后得分。

2、具体评分细则：

按照演讲内容、基本素质、演讲技巧、仪表仪态、时间掌握、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。

(一)演讲内容(2分)：主题鲜明，层次清晰，详略得当，切合主题。

(二)基本素质(2分)：脱稿演讲，语音标准，吐字清晰，语调自然，语速适中，语感流畅。

(三)演讲技巧(2分)：感情充沛，演讲生动，有张有弛，富于感染力。

(四)仪表仪态(2分)：着装得体，仪态大方，表情自然，动作协调。

(五)时间掌握(1分)：演讲时间为5分钟，不足或超过规定时间酌情扣分。

(六)整体效果(1分)：总体印象佳，演讲效果好。

校园阅读活动方案篇十三

第12周

1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。

2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。

3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。

4、为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。

3、坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，能熟练背诵并默写正确；

4、阅读量大，阅读书籍质量高，有相关阅读记录，三――六年级学生能做好“读书摘记”；积极参加市、学校、班级组织的各种读书活动。

每班学生数的20%

1、学生根据标准提出申请。

2、语文老师或班主任确定入选者。

4、由备课组长分别完成各年级的名单汇总，交陆惠芳老师完成全校小结。

5、教导处公布入选名单，颁发证书。

校园阅读活动方案篇十四

为深入学习贯彻党的十八届全会会议精神，在全镇各社区积极培育“多读书、读好书”的良好风尚，进一步筑牢人文基础，增强城市文化软实力，调动全镇干部群众建设“文化商南、健康商南”的热情，城关镇社区决定在全镇各社区开展“书香城关”全民读书活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八界全会精神为指导，以促进全民素质提升为宗旨，以“书香社区”活动为载体，以“全民读书、汇集民智、调动民力、共建和谐社区”为主题，在全镇各社区大力开展覆盖机关、企业、学校、社区、村、家庭的全民读书活动，提升城关镇文化软实力，培育适宜经济发展的人文环境。

二、重点活动

1、精品书籍推荐。开展好图书馆馆藏图书、精品图书阅读推荐活动，引导来馆读者多读书，读好书。通过“文化下基层”活动，按群众的现实文化需求提供精品书籍。

2、图书展销活动。在“4?23世界读书日”期间，在镇各社区图书馆、休闲广场等公共场所，集中展读书活动。

3、读书交流活动。各社区要组织本单位、部门干部职工和社区居民、村民、中小学生撰写读书心得体会文章，举办“读好书、我受益”读书交流会，邀请勤读书、好读书、读好书、善总结的干部群众、中小学生等在会上交流读书心得。每个村(社区)要向镇社区推荐优秀读书心得体会文章2篇以上。镇社区将从中精选出优秀文章在社区网站上进行播放，并举办读书交流活动。

4、精品剧目巡演。整合文化资源，壮大文艺团体，创作编排精品剧目，并组织中小学校、社区(村)艺术爱好者(特长者)深入社区、农村，根据不同层面需要，举办文艺演出活动，进一步宣传乡土文化，弘扬时代精神，歌颂新生活。

5、汉字听写大赛。在全镇各小学校开展学生汉字听写大赛，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，使学生体会学习所带来的快乐。

6、开展专项主题阅读活动。

(1)在机关以“创建书香机关，做人民满意公务员”为主题，开展“每天阅读30分、做知识型干部”党政机关干部读书活动。每个单位要组织一次主题读书活动，党员干部每天读书不少于30分钟，并树立一批读书典型(读书冠军、书香家庭、读书科室、读书心得等)及时反馈镇社区。

(2)在社区以“创建书香家庭、打造书香社区，提升居民素质”为主题，开展“书香家庭亲子共读”社区居民阅读活动，推动家庭读书，形成良好的社会阅读风气。每个社区书香家庭推荐不少于3个。

(3)在农村开展以“创建书香村组，提升农民素质”为主题的农民阅读活动，丰富农民的精神生活。充分发挥农家书屋作用，按农民阅读需要配置书籍，同时在组织农民广泛读书的基础上，开展读书征文、科技知识竞赛、读书演讲等多种活动，推动农民读书活动顺利开展。

(4)在学校开展以“创建书香校园，促进青少年健康成长”为主题的“经典诵读”学生读书系列活动。引导青少年诵读国学经典、红色经典、传统经典、社科精品书籍，培育社会主义核心价值观，引导青少年读书成才。

(5)在企业开展以“促进企业文化建设，创建诚信企业”为主题的企业阅读活动。通过向职工推荐书籍、周会诵读、读书征文等活动形式，激发全体干部职工的读书热情，增强职工的诚信观念、责任意识、服务意识，提高职工的思想、政治和业务素质，打造诚信企业。

三、活动要求

1、提高认识，精心组织。“书香城关”全民读书活动是提升市民文明素质的重要载体，各单位、各部门要把此项活动切实摆上重要工作日程，加强领导，明确责任，精心组织，强化落实，确保活动扎实有效开展。

2、加强宣传，营造氛围。各单位、各部门要充分利用宣传栏、广播等途径，宣传全民阅读活动的重大意义，及时上报活动的进展情况,总结推广好经验好做法,形成人人参与的良好氛围。

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