看大戏音乐教案(汇总14篇)

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看大戏音乐教案(汇总14篇)
时间:2023-12-06 06:39:06     小编:文锋

教案是教师为指导教学活动而编制的一种详细的教学计划,它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学时序等方面的安排,是教学的重要参考依据。教案的编写需要充分考虑学生的学习难点和错点。通过阅读他人的教案,你可以更好地理解教学设计的重要性和技巧。

看大戏音乐教案篇一

1、学唱歌曲《看大戏》。

2、初步了解豫剧相关知识。

3、用打击乐器和动作表现歌曲。

1、通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。

2、在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

3、初步了解有关豫剧的知识。

学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。

多媒体课件、歌片、打击乐器。

一、复习导入,引发兴趣。

1、学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。

师:刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?

生:思考,回答问题。

师:现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!

2、师生用京剧的念白方式互相问好。

师:同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。(出示歌片)。

首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?再想一想,看大戏是什么意思呢?

二、学唱歌曲。

1、学生听录音范唱。

师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?

生:根据自己的感受回答问题。

2、再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)。

师:大家听得很仔细,你们注意到了吗?曲谱中有几处使用了升记号呢?

生:观察、回答。

师:现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。

3、教师唱歌曲曲谱。

师:听清楚了吗?

这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的,还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐,在歌曲中它叫什么?在戏曲音乐中它又叫什么?现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。

4、学生随琴完整演唱曲谱。

5、学生随音乐模唱歌曲。

6、学生随音乐完整地演唱歌曲。

三、初步了解有关豫剧方面的知识。

1、教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。

生:思考回答。

2、欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。

生:回答。

3、模仿说河南话。

4、感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。

师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“刘大哥讲话理太偏”。

生:聆听思考。

四、分析歌曲的内容。

1、感受歌词的旋律同语言的联系。

师:这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲,大家看:“爸爸妈妈爱迷戏”,这是典型的豫剧拖腔,再听这里“爱呀爱迷戏”,明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在,我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗?大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。

2、学生完整演唱歌曲。

3、对比歌曲中演唱力度的变化。

师:我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?师范唱。

生:回答出由弱到强,再由强到弱的力度变化。

4、演唱歌曲。

生:思考回答。

五、表现歌曲。

1、用河南话音调表现歌曲的念白部分。

师:现在,老师就用河南话把念白部分读一下,你们注意听一听。

生:模仿老师,用河南话说念白部分。

师:大家说得不错!我们都知道,在戏曲的伴奏音乐中,经常会使用一些打击乐器,今天老师带来了几种打击乐器,大家看,都有什么?(小锣、木鱼、双响筒)。

2、引导学生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。

师:老师想在念白中加上打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?

生:自由地创编简单的节奏型。

3、师生共同演唱歌曲,用打击乐器伴奏。

六、小结。

师:大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲,它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的,让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪,我想大家一定感受到了,戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲,今天这节课我们就上到这里。最后,就让我们用“河南话”说声“再见”吧!

看大戏音乐教案篇二

1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。

2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。

1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;

2.多媒体课件;

3. 邀请卡一张。

一、复习歌曲

二、导入课题:

2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”

三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。

(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。

1.一条小河挡住去路,怎么办?

2.出示节奏图x x|xx 0|xx xx|x 0||,引导幼儿学习。

3.幼儿学习节奏。

4.克服困难,划小船继续前进。

(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。

1.大石块挡住了去路,怎么办?

2.出示乐句:音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||。

3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。

4.成功移走三块大石块,继续前进。

(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。

1.出示三个敲门声:

(1) 5 3 |5 3 0 ||

(2) 4 2 | 4 2 0 ||

(3) 5 0 i 0 ||

2.师幼一起按门铃。

3.音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。

1.欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。

2.引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师指出问题。

3.完整地学唱歌曲。

4.以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5.幼儿分组对唱歌曲。

6. 家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束:出现神秘人——海宝

家长互动表演

一、教材分析:

《音乐小屋》这是一首旋律优美,节奏鲜明,歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍,d大调,比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式,歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”,又运用旋律的变化,把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标:1 感受歌曲轻松愉快的情绪,初步学习编唱歌曲。2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点,目标2是本活动的重点。为了突出重点,运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式,并设计了闯关形式的游戏,让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱,从而突出这个重点。而对于难点的解决,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子,由此达到目标1.

三、说过程。

这个歌唱活动,我共设计了4个环节:一 导入课题。二 播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。三 完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了——海宝,引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分,我运用邀请函的形式引起幼儿注意,显得神秘,能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件,以此吸引幼儿的眼球,又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏(x x|xx 0|xx xx|x 0||)与主要乐句(音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我 0 ||)的学唱,使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节,此环节,我除了运用课件的帮助以外,还引导幼儿用不同形式(比如:表演唱、对唱等)来完整学唱,使幼儿唱得有新鲜感,不觉得疲惫与厌烦。最后,又加上小铃的伴奏来演唱,吸引出神秘主人——海宝,使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节,是创编部分,我通过让幼儿听、说、念、唱的方式,引导其创编出新的句子:1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。2 上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点,将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室,本活动自然又热闹地结束。

看大戏音乐教案篇三

1、在感受音乐和感知队形图示的基础上,用动作和队形表现音乐形象。

2、创编舞蹈动作,并选择合适的动作变换队形。

3、学习小组合作,共同完成表演任务。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1、音乐、音响设备。

2、队形示意图、磁性底板。

师:你们看出来,这表示什么队形吗?这"两横排"是怎么排出来的呢?

教师小结:原来,我们排队的时候,横排要对齐,竖排要对齐,每个小朋友之间还要空开一定的距离,这样跳舞的时候才好看。

师:有没有哪组小演员愿意来试一试,。,排成这样的两横排呢?

师:排好了吗?"观众们"觉得他们排的怎么样?

师:刚刚,我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢?看,这是什么队形?哪些小演员先来试试?注意间距哦。

二、创编动作:

师:今天,老师收到一个通知,森林里面要开舞会了,请仔细听,会有哪些小动物参加呢?——听音乐!

师:现在,我们跟着音乐来跳一跳吧!

三、变换队形:

师:小朋友,你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换动作呢?

出示新的队形变换图,边换动作边换队形。

师:好,再请一组小演员上来,记住,要换动作变队形哦!

师:你们还想换什么动作呢?(再请一组)师:小演员们可真厉害,跳的舞真不错,现在我们一起去森林里参加舞会吧!

《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐,旋律清幽抒情,潺潺流水,轻快鸟鸣,仿佛把人带入清新宁静的心境,感受温馨,感受自然,很容易吸引学生的学习兴趣。

在这堂课中,我通过播放视频,音像结合,使学生从各方面感受热带雨林的神奇,体会乐曲中描绘的景象,感受音乐传达给人们的不同情绪,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段,辨别是哪些乐器演奏的,使学生认识笛子、小提琴、吉他,学生对此非常感兴趣,积极参与;接着认识三段主题旋律,随着老师的琴声轻轻哼唱,再听辨,加深学生对主题旋律的印象,然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。

我还设计了图谱,让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演,孩子们一下子兴趣就来了,首先通过图谱,让大家掌握节奏,由老师的示范,渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏,然后再大家都掌握节奏的基础上,加上音乐的渲染,把孩子们都带入到音乐会的情境中,紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈现乐器,让大家更有欲望参加演奏,通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较,让孩子们自己来决定配乐乐器,既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节,让孩子想象自己站在舞台上,使情境更加真实,孩子表演的十分认真,整齐的打击节奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌声也给孩子们更多的自信。

整个教学环节很流畅,孩子们的兴趣高昂,活动气疯活跃,孩子们意犹未尽,为了满足所有孩子的欲望,在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏,让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现,部分孩子并没有能够演奏到三种乐器,个别孩子甚至一直演奏一种乐器,失去了其他乐器的演奏机会,对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的,若老师在交换前能够明确要求,或者由老师来统一交换,那么孩子们演奏的机会会更加平等,同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。

看大戏音乐教案篇四

教材分析:

本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲,这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来,乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲。

本课教学重点:

学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。

本课的教学难点:

1.解决歌曲中附点音符的应用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。

3.与他人的合作、协调能力等。

说教学方法:

为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中,让学生感受音乐的美。

本课的教学目标:

1.情感目标:使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2.能力目标:使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3.认知目标:使学生能准确地进行节奏练习。

说教学过程:

(一)组织教学

在组织教学这一环节中我采用谈话法,然后弹一段旋律给学生听,初步掌握孩子们对音乐的感受能力,从而拉近了我与学生间的距离。

(二)设计门铃声,引入欣赏

这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫,使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。通过这一环节的设计,不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格,更好的调动了学生学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。

(三)歌曲教学

在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。

(四)合作创编歌词

过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

(五)课堂小结

这一环节我创设了小记者采访的情境,让生谈感受。最后整节课在《单簧管波尔卡》乐曲声中愉快的结束,希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是开心与快乐!。

以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位专家老师提出宝贵意见。

谢谢大家!

这节课基本达到了优化艺术课堂教学,培养学生的创新精神与实践能力的目标,但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题,下面就将这节课反思如下:

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快,特别适合低年级的孩子们来演唱,但是旋律在优美的同时,还存在着一定的难度,比如说:歌曲的后半部分不是规整的四乐句,这样,前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握,在这种情况下,我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲,孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏,不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识,课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中,我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果,只有在优化的'课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣,孩子们一旦有了兴趣,最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生,孩子们在愉快的活动中学习知识,解决问题,这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题,这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说,歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音,另一个是小符点的节奏,由于这两个乐句有一定的难度,孩子们没有彻底地学会,这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱,听唱结合),再重点学习两个难点乐句,然后再返回来唱好整首歌曲,而我却忽略了这一个环节,在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲,在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围,营造愉快轻松的教学环境,挖掘教材内容,通过各种途径和手段,让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念,在最后的拓展环节中,我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动,孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器,这样废旧物品得到了有效的利用,增强了孩子们的环保意识,并且在制作和使用的过程中,孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮,孩子们在快乐的气氛中进行音乐party。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱,如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是,孩子们的声音不是令人非常满意,原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习,其次,在平常的课堂教学中,也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之,在这节课上,还有令人满意的地方也有不尽人意的地方,在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己,不断地完善自己,在探索中不断地进步。

教学评析

本课教学以听觉为先,让学生在参与音乐活动的过程中,不知不觉得熟悉歌曲的旋律,为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用弥漫音乐教学法,层层深入,让学生反复聆听歌曲,体现了较强的音乐弥漫性的特点,加深了学生对歌曲的理解与体验,激发了学生对学习音乐的兴趣。教学中不仅要促进学生实践能力,调动学生的听觉动力、思维动力,还要让学生在艺术实践中感受音乐,在艺术实践中找到情趣,在艺术实践中发展想象,在艺术实践中愉悦身心。

整堂课以学生为本,以审美为核心,以情感体验为主线,运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式,把学生引入自主、轻松、愉快、和谐的文化氛围中,体现了循序渐进的教学原则。由熟悉旋律、聆听歌曲到完整演唱和创作表演,是按由浅入深的学习规律展开的,发展了学生的感官功能,提高了运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力。

引人入胜的情景教学,为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间。教学中刘老师运用视觉体验法,利用课件直观的图像来表现出节奏的变化。将字母音符与树叶结合,请小朋友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些,小叶子上面的音要唱得短一些,来分别表现不同音符的时值,让孩子们感受到音乐学习的乐趣。。

音乐课堂教学的研究还有许多可以再深入探索的方面,我们尽可能地思考和实践一些更有效的、更简单的方法,帮学生学会歌曲,并能自觉自信的表达自己的情感,让他们在尽情的歌唱中,用音乐说话,用音乐交流,用音乐思考,用音乐激情。

看大戏音乐教案篇五

通过小小音乐会的活动,激发幼儿表演的欲望和兴趣,发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。

1、在活动室布置小舞台。

2、幼儿自制的各类乐器。

3、幼儿熟悉的节奏乐曲。

1、教师充当音乐会主持人,请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人),并给自己的乐队起上好听的名称。

2、先请每个小乐队分别进行简单的排练,教师适当地给予幼儿支持与帮助。

3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。

4、教师与幼儿共同小结,说说每个乐队的演奏情况,大家共同选出最好的乐队,给予表扬、奖励。

《小小音乐会》这个活动,如果放在小班或者中班,我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲,以来幼儿对这些节目比较的熟悉,二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位,如果随意的话,可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的'大班孩子们,他们表现欲望强烈,且都在课外有一些额外的学习经历,他们有自己的心思,想要一个更大更广阔的舞台,来接触一些全新的节目。所以,我将活动的目标做出了调整和修改,让幼儿获得更多选择的权利和自由。

看大戏音乐教案篇六

2、通过欣赏和表演,感知音乐表达的形式美、意境美,并从中获得乐趣。

1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段;

2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。

1、师:“今天,森林里要开音乐会了,小朋友们听一听,有哪些动物来参加音乐会?”

——教师放音乐第一段。师:“小朋友们听出来了吗?是谁来了?”

——幼:“狮子。”

——师:“说的对,那么谁可以来为大家表演一下,狮子是怎么出来的?”

2、请幼儿自由表演。

根据音乐,陆续介绍其它三种动物出场,并请幼儿表演。

3、请幼儿根据想象自由表演,每人都要创造出四种动物的动态,并随着音乐的节奏即兴表演。

4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演,将幼儿分组根据音乐出场自由表演。

表演动作参考:

(1)狮子:抬肘与肩平行,双手五指张开,放在头部两侧,两拍一步并向左右摇晃上身。

(2)龟:身体前伏两膝微细,两臂向左前启,右前方伸开,与胸同高,两拍一次左右臂轮流前伸后缩,两拍走一步。

(3)袋鼠:两肘夹子左右两侧,小臂前伸,双手靠近自然下垂,两腿并拢,两拍向前跳一步。

(4)天鹅:双臂后伸于臀部两侧,做波浪式柔臂动作,两脚走小碎步圆场。

看大戏音乐教案篇七

1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象,抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果;按要求进行节奏时值合练习,培养学生初步的音乐写作能力。

学唱歌曲:我的小绵羊

用活泼、亲切的歌声演唱

录音机、磁带

一、发声练习:同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词,请学生跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理:

讨论:你认为怎样演唱这首歌曲更好?

速度应该怎样处理?

练唱

三、综合训练:

1、教师在键盘上分别弹奏各音。

请学生说出教师弹奏的是哪一组?

讨论:单音、双音和三个音的有什么不同音响效果?

2、教师引导学生分析:

第2题的那几个音音群相近?结束句的音应该怎样?

3、讨论:两人为一小组,看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

四、请同学们回家准备节目

板书设计:

课后小记:

课题:我的小绵羊

总课时数:第3课时

1、欣赏:快乐的罗嗦

教学目的:通过欣赏,学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法,领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力;感受我国西南地区民族音乐的韵味。

欣赏乐曲

根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落

录音机、磁带

一、发声练习:同前节

二、复习

1、请学生在黑板上写出上波音记号。

2、集体齐唱歌曲《我的小绵羊》。

三、小组展示:

各个小组以《我的小绵羊》为素材,各自准备节目,并演出。看谁演得好。

评比出小组优胜,并加以奖赏。

四、欣赏

1、出现欣赏课题,跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。

2、初听乐曲,请学生听主题音乐共出现了几次?再听听用了什么乐器?

3、分段细听。完整复听。完成听听想想

课后小记:

看大戏音乐教案篇八

2.初步了解豫剧相关知识。

3.用打击乐器和动作表现歌曲。

1.通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。

2.在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

3.初步了解有关豫剧的知识。

学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。

教具。

多媒体课件、歌片、打击乐器。

一、复习导入,引发兴趣。

1.学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。

师:刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?

生:思考,回答问题。

师:现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!

2.师生用京剧的念白方式互相问好。

师:同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。(出示歌片)。

首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?再想一想,看大戏是什么意思呢?

二、学唱歌曲。

1.学生听录音范唱。

师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?

生:根据自己的感受回答问题。

2.再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)。

师:大家听得很仔细,你们注意到了吗?曲谱中有几处使用了升记号呢?

生:观察、回答。

师:现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。

3.教师唱歌曲曲谱。

师:听清楚了吗?升f。

这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的,还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐,在歌曲中它叫什么?在戏曲音乐中它又叫什么?现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。

4.学生随琴完整演唱曲谱。

5.学生随音乐模唱歌曲。

6.学生随音乐完整地演唱歌曲。

三、初步了解有关豫剧方面的知识。

1.教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。

生:思考回答。

2.欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。

生:回答。

3.模仿说河南话。

4.感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。

师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“刘大哥讲话理太偏”。

生:聆听思考。

四、分析歌曲的内容。

1.感受歌词的旋律同语言的联系。

师:这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲,大家看:“爸爸妈妈爱迷戏”,这是典型的豫剧拖腔,再听这里“爱呀爱迷戏”,明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在,我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗?大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。

2.学生完整演唱歌曲。

3.对比歌曲中演唱力度的变化。

师:我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?师范唱。

生:回答出由弱到强,再由强到弱的力度变化。

4.演唱歌曲。

生:思考回答。

五、表现歌曲。

1.用河南话音调表现歌曲的念白部分。

师:现在,老师就用河南话把念白部分读一下,你们注意听一听。

生:模仿老师,用河南话说念白部分。

师:大家说得不错!我们都知道,在戏曲的伴奏音乐中,经常会使用一些打击乐器,今天老师带来了几种打击乐器,大家看,都有什么?(小锣、木鱼、双响筒)。

2.引导学生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。

师:老师想在念白中加上打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?

生:自由地创编简单的节奏型。

3.师生共同演唱歌曲,用打击乐器伴奏。

六、小结。

师:大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲,它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的,让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪,我想大家一定感受到了,戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲,今天这节课我们就上到这里。最后,就让我们用“河南话”说声“再见”吧!(师生说再见。)学生随《看大戏》音乐走出教室。

看大戏音乐教案篇九

并及时调整自己动作和方位。

1.每位幼儿短棒1对。多媒体资源:旺豆点读笔、点读参考(本次活动中视频)

一、开始部分:

教师引导幼儿有序地进行热身活动,为创编律动操做准备。

活动用语指导:请小朋友按照头部运动――上肢运动――体侧运动――腹背运动――跳跃运动――整理运动的顺序来活动活动身体吧。

二、基本部分:

1.教师以铁铁还是很苦恼棒操比赛的形式,引导幼儿集体欣赏音乐,了解音乐的乐句和乐段。活动用语指导:小朋友,你们还记得上节课我们为铁铁创编的棒操吗?铁铁说非常感谢我们,可是参加棒操比赛不只是按操节内容来,还需要配合音乐来表演比赛。所以,今天要把我们创编好棒操配合着音乐的乐句和节奏再来试一试。

2.教师引导集体幼儿跟着音乐节奏做操节的头部运动、上肢运动、体侧运动前半部分动作。

3.教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐,引导幼儿倾听音乐,根据音乐的节奏和乐句做前半部分操节动作。

4.教师引导集体幼儿跟着音乐节奏做操节的腹背运动、跳跃运动、整理运动后半部分动作。

5.教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐,引导幼儿倾听音乐,并根据音乐的节奏和乐句做后半部分操节。

6.教师点击点读教参功能区播放伴奏音乐,引导幼儿根据音乐的节奏和乐句做整套棒操律动。

7.教师点击点读教参功能区视频部分播放动画视频,引导幼儿观看欣赏动画,讨论部分双人动作、集体队形等形式内容。

1.教师以铁铁感谢大家帮忙的形式,引导幼儿感受集体合作成功的喜悦之情。

2.教师引导幼儿集体玩“我是・・・”游戏,模仿动物,放松身体各部位。

1.教师引导幼儿组织棒操小组比赛。

2.引导幼儿和家长利用其它资源制作相应的器械,并编排动作。活动建议活动中,讨论双人动作和集体队形时,教师应给予适当的引导和提示。

看大戏音乐教案篇十

学习目标:

1.能深刻体会歌词,聆听感受优美动听旋律,用深情舒展的声音来演唱歌曲。

2.通过演唱歌曲《父亲》,珍惜亲情,分享感动,学会感恩。学习重难点:

1.注意歌曲中切分音节奏的演唱,及反复记号的特点。

2.通过歌曲,感受父爱,体谅父母,珍惜亲情。

教学用具:多媒体课件

学习过程:

一.导入新课

1.欣赏漫画,初步感受父母爱。

2.走进父亲,感受父亲的爱,父爱如山。

感受父爱――父爱是山,无论有多大的困难,他总是你依靠的屏障。父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,给你一路阳光。

二.学唱新歌《父亲》

(1).聆听歌曲,初步感受歌曲,体会歌词感受旋律。

(2)填充歌词,体会歌词朴实细腻的感情。

(3)学生齐唱,教师伴奏并指导。

三.自主合作,分享感动。

四.珍惜亲情,学会感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表达你爱他们。

2.和父母有分歧时学会换位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.多倾听父母的话;遇上烦恼,告诉父母,寻求父母的帮助。

4.回家和外出主动给父母打招呼。

等等・・・・・・

五.老师寄语。

日月流年中,我们忽略了多少父母的爱,而父母一直在身后无怨无悔地延伸着庇佑的苍穹,用自己朴实的爱无私地为儿女编织着美丽的衣衫。父亲,母亲,全世界的人都因为这个温柔的称号而倍感光荣。让我们真诚地对父母说一声:谢谢!

看大戏音乐教案篇十一

1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组,能辨别它们的音色。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。

3、能够专注的听赏音乐,领略管弦乐的魅力。

熟记常见的管弦乐队的乐器,并辨别它们的音色。教学难点:对管弦乐队中常见的乐器音色特点的识别。

多媒体

1、师:在上课之前,将要请出两位了不起的演奏家为大家作精彩表演。(播放:动画片《猫和老鼠》之《万能指挥家》,师生共同欣赏。)

2、师:那么这两位演奏家是谁呢?猫和老鼠这两个卡通形象,他们在片中相互挣着在干什么事呢?他们在指挥一个什么乐队?乐队演奏中有哪些你知道的乐器?他们两个把一场音乐会搅得一团糟,但是,我们也可以看出,在一个乐队中,每件乐器都有它重要性,缺一不可。(出示图片:管弦乐队演奏图)

师:今天我们就一起来了解管弦乐队,去领略管弦乐的无限魅力,我们一起来进入第二单元“七彩管弦”。

3、讨论交流,引出课题《七彩管弦》。

(师:请同学们把书打到p16,自学16--17页的内容)

1、管弦乐器的分类(管弦乐器按照不同的构造和发音方法,分成四类):

(1)木管乐器组

a、短笛:音最高的木管乐器,音色清凉尖锐。

b、长笛:高音乐器,音色清澈优美,发音轻快灵活。c、双簧管:音色带有鼻音和一般的芦片片声,柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

d、单簧管:也叫“黑管”。单纯优美,声音柔和。

f、大管:又叫“巴松”音域很宽、音色阴沉庄严,饱满。(2)铜管乐器组

a、小号:产生于16世纪,19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富,音色辉煌、嘹亮,富有英雄气概,适合吹奏号角性及进行曲式的旋律。

b、圆号:又叫“法国号”,圆号可能是最难演奏的乐器――甚至比小提琴还要难。主要有两种音色:温和高雅;嘹亮,明快,充满活力。

c、长号:不用按键控制活塞改变音高,而是通过一个可以拉进拉出的伸缩管使长号手可以演奏所有音调。所以又称“拉管”或“伸缩管”。

d、大号:管弦乐队中音区最低的铜管乐器。音色浑厚。

a:小提琴:小提琴组规模最大---通常在30个左右。小提琴的音色

优美、圆润、富有歌唱性。

b、中提琴:比小提琴稍大,音色比较深沉、含蓄。

c、大提琴:比中提琴长一倍,相当于男声的全部音区。音色浑厚、饱满。

d、低音提琴:发音低沉、雄浑,犹如男低音,是乐队的低音基础。

(4)打击乐器组

被称为管弦乐队的“厨房部门”的打击乐器组包括可以击、摇、磨、敲、刮、拍或打出声音的一切。因此,来自世界各地的打击乐器组是个大家庭!

(5)色彩乐器组

a、钢琴

b、竖琴

2、出示图片:管弦乐队的配置图

3、欣赏《青少年管弦乐队指南》

(1)教师讲解《青少年管弦乐队指南》及其作者布里顿。出示课件:学生齐读作品介绍

(2)听赏《青少年管弦乐队指南》音乐主题

(3)听赏《青少年管弦乐队指南》第一部分,完成练习

(4)观看《青少年管弦乐队指南》,提醒学生注意演奏中乐器组的先后顺序

1)抢答

2)听音乐辨别乐器:教师出示音乐片段,让学生听辨回答乐器名。

管弦乐队音乐表现力强,色彩丰富,今天我们只是初步体验了管弦乐的魅力。

管弦乐就在我们身边,比如:你们熟悉的动画片,电影中都经常出现,不管是现代管弦乐作品还是古典作品,都给人留下深刻的印象,但是好音乐经得起时间的考验,也希望同学们多关注古典音乐。

看大戏音乐教案篇十二

2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。

声音的表现与创作。

一课时。

音响、课件、道具、头饰。

1、导入。

师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。”

生:耳朵。

师:对,耳朵。

师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?

生:小小耳朵用来听声音。

师:对,耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听!

2、听音乐(出示课件)。

师:这是什么声音?(门铃声)。

生:门铃声。

生:打电话!

师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧。(唱《打电话》)。

师:“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远,怎么回来呢?(魔托车声)小主人骑着摩托车回来了。瞧!(老师手持小木偶)它呀,就是“声音屋”的小主人,它在跟小朋友们打招呼呢!

小主人:小朋友们你们好!欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧!这里面有好多好多声音,你能听出来吗?(听各种声音:钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等)。

1请小朋友上台模仿各种声音。

2律动(音乐《两只小耳朵》)。

师:小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下,请你跟我一起做。

1导入。

师:从“声音屋”出来,小主人将带你们到一个更好玩的地方去。(出示课件)上哪儿去呢?你们猜猜?对,到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了,都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏,你们听听它们的叫声,看看它们是水?(猫、鸭小青蛙)接着小熊、小兔也来了,它们一边走一边(锣鼓声)在敲锣打鼓地欢迎你们呢!这时远处又跑来了两只小动物,老远就在跟你们招呼,听一听,它们是睡呢?(狗、公鸡)出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴,好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来,小鸟高兴地唱起了歌(放音乐)。小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。

生:渣渣渣。

2模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)。

师:歌声还没停,小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢?小朋友们先捂上眼睛,让它们准备一下。

3听辩同时发出的声音(请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓)。

师:表演开始了,你们能听出它们在干什么吗?我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗?(即兴填词)。

4演唱歌曲《两只小耳朵》。

师:小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?好,我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。

小主人:你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)。

生答:火车!

师:你回开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和动作来进行声音的造型)。

师:好了,我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备,出发!

师:到家了!小朋友们,今天我们到了奇妙的“声音屋”,听到了很多的声音,还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏,你们开心吗?请你们一定要记住哟,我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了,让我们跟小主人说再见吧,byebye!

看大戏音乐教案篇十三

人音版音乐四年级(上册)第二课。

指导教师:执教教师:

(一)教态镇定自然,目光和蔼亲切,语言要准确、清晰、流畅。(二)目标全面、明确,可操作、可检测。(目标预设)(三)课堂教学思路清晰,结构完整,结构合理。(教学过程)。

(四)设计有效提问,引导学生积极聆听,培养学生听、赏能力。(设问要求)。

(五)设计动作,引导学生参与表现音乐,在表现中提高欣赏能力和演唱技巧。(活动组织)。

(六)以学生为主体,每堂课学生参与表演人数不少于班级总人数的30%,认真倾听、观察学生表演及表现,教师及时给予评价。(参与和评价)。

(七)根据不同的教学内容选择不同的教学方法,综合、合理运用恰当的教学方法。(教法选择)(提示:模仿法:主要用于有一定难度的旋律片断)(八)课堂范唱(奏、舞)准确,有表现力和感染力,体现“以情感人,以美育人”的'教学原则,自弹自唱要协同(教师示范、指导)。

(九)板书、ppt设计要美观、合理。(写出主要音乐艺术作品谱例、或主题写出主要音乐或典故引用的出处)(十)讲课重点明确,量要适当。(十一)要注意师生配合,不唱独角戏。

(十二)要重视结束,练习巩固。(可以采用竞赛式、游戏式旋律接龙等)(十三)同学间认真听讲,取长补短。二、教案打印要求:

封面标题,初号,宋体,内容用小4号字或5号字打印,用a4纸、左装订、字体大方简洁、插图尽量要小。三、写作要求:

语言简练流畅、用语规范、谱例正确、环节清楚。

看大戏音乐教案篇十四

1、乐于模仿小乐手,在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。

2、尝试分角色唱歌游戏,体验和朋友共同游戏的快乐。

重、难点:唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。

1、物质准备:ppt、乐器(小铃、沙球、木鱼)。

2、经验准备:掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏。

一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏,回忆和朋友一起游戏的快乐。

ppt出示新朋友乐乐:想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。

小结:小朋友爱玩的游戏真不少,和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。

二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲,尝试游戏,体验和同伴共同游戏的快乐。

1、熟悉歌曲,模仿乐器演奏的声音和动作。

(完整欣赏)乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢?

(完整欣赏)小指挥说了些什么?

(欣赏教师清唱)小乐器分别是怎么唱歌的?

重点:分段听辨旋律音乐,猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。

2、学唱歌曲,尝试玩“小乐队”游戏。

(1)集体学唱歌曲。

(看ppt)跟乐乐一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重点:听清前奏唱歌,唱清歌词旋律。

(2)分角色演唱,玩“小乐队”游戏。

老师做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿自主选择乐器)。

乐乐做指挥,和幼儿共同游戏。(幼儿交换乐器)。

小结:小指挥和小乐手一起唱歌游戏,现在我们小乐队多热闹呀!

三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。

经验分享:让孩子快乐歌唱。

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