2023年看大戏试讲三篇(精选)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

看大戏试讲篇一

本节课是五年级第四单元戏曲音乐中的一节唱歌课。本节课是在欣赏我国传统教学的基础上学唱的一首戏歌。

本节课的教学目标有三个。

1、学会唱歌曲《看大戏》。

2、设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

3、引发学生关 注我国的传统戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精神。

本节课的重点是唱会歌曲《看大戏》，

升4的音准和休止符的运用；本节课的难点是通过学唱了解豫剧的相关文化知识。

本节课我采用了欣赏法、教唱法、

创编法、合演法。

打算让学生在教师范唱的指引下，一步一步的深入教学，让学生慢慢的去感受戏曲，接受戏曲，进而去喜欢戏曲。

本节课为了使学生对戏曲有更直观的感受，我进行了教师范唱让学生进行欣赏，我分别唱了京剧、豫剧、黄梅戏三段戏曲，让学生感受传统戏曲文化；教唱时我使用了录音机，让学生进行听唱学习，后分别指出歌曲中的重点如；升4，休止符；唱完后我让学生自己感受念白的节奏，并进行自己重新设计节奏，接着让学生加入打击乐器进行伴奏，最后把学生分成演唱组和伴奏组进行合演。

看大戏试讲篇二

本节课是人民教育出版社五年级音乐下册第四单元戏曲音乐中的一节唱歌课。本节课是在欣赏我国传统教学的基础上学唱的一首戏歌。

歌曲《看大戏》是一首创作歌曲，歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种——豫剧的唱腔风格。歌曲旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合等特点，使歌曲带有浓浓的豫剧风格。歌曲带有韵律的念白也增加了歌曲的趣味性。

本节课的教学目标有三个。

1．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富情感体验，激发对戏曲音乐的热爱。

2．在聆听、感受、模唱等音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

3．初步了解豫剧的有关知识。

升4的音准和休止符的运用；本节课的难点是通过学唱了解豫剧的相关文化知识。

本节课我采用了欣赏法、教唱法、创编法、合演法。

打算让学生在教师范唱的.指引下，一步一步的深入教学，让学生慢慢的去感受戏曲，接受戏曲，进而去喜欢戏曲。

本节课为了使学生对戏曲有更直观的感受，我进行了教师范唱让学生进行欣赏，让学生感受传统戏曲文化；教唱时我使用了录音机，让学生进行听唱学习，后分别指出歌曲中的重点,接着让学生加入打击乐器进行伴奏，最后把学生分成演唱组和伴奏组进行合演。

根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：以复习竖笛演奏导入，以京剧欣赏切入，以不同戏曲的对比感悟为主，辅以教师的引导，从而让学生在欣赏《看大戏》的基础上，了解豫剧的唱腔风格及有关知识。

在各环节的教学中我主要突出了以下几点：

1、利用竖笛演奏创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。

最近，五年级学生用竖笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，虽然吹奏技巧不够成熟，但学生的吹奏兴趣特别浓厚，并且曲子是他们在我的指导下逐步自己的吹完，学生很有成就感。我就利用这一点儿，把吹奏竖笛作为导入，目的有二：一是让学生在兴趣未了之际，乘胜追击，进一步巩固技能技巧；二是以曲子欢迎各位领导老师的光临，既是对听课老师的礼貌，又让自己很有成就感。兴趣上来了，学生学习的精神也集中起来了。

2、利用现代化多媒体技术辅助教学。

现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。

对于不是科班出身的老师，要想讲清讲好豫剧的有关内容很不容易。在查阅了相当多的资料之后，我又查找选取了三个不同剧种的视频资料，让学生一目了然，在对比中了解了豫剧的唱腔特点。

1、教师导言：今天，老师给大家带来了一首根据豫剧唱腔风格创做的歌曲，名字叫做《看大戏》，下面让我们来共同学习。

2、初认真听赏感受歌曲，说说歌曲唱了些什么？

3、再次仔细聆听感受歌曲，想一想这道歌曲的旋律与以往的歌曲有什么不同。

1、采用听唱法跟琴用“la”模唱歌曲旋律。（重点旋律处采用学生听辨、教师范唱、学生模唱的教学手段）。

2、演唱不正确之处，教师及时纠正。

3、让学生小声快速地自读歌词，熟悉歌词。

4、学生随琴演唱第一段歌词，如有唱错处及时纠正。随后演唱第二段歌词，要求旋律较流畅。

5、完整地演唱整首歌曲，达到歌曲流畅自如。

6、教师提问：请大家回顾一下，戏曲的表现形式有哪几种？（唱、念、做、打）

7、我们演唱的这首歌曲采用了哪几种表现形式？（唱、念）

8、学生随教师轻声拍手共同完成念白部分。

9、随伴奏音乐完整地演唱这首歌曲。

1、学生聆听著名表演艺术家小香玉演唱的豫剧《谁说女子不如男》，听后说出对豫剧唱腔风格的感受。

2、教师简述豫剧。

3、教师总结板书豫剧唱腔的风格。（简明扼要）

1、找出歌曲中与豫剧相关的唱腔风格，教师唱出托腔的力度变化以及甩腔的演唱风格，学生聆听、感受、模仿。

（采用豫剧的托腔）

爸爸妈妈爱迷戏

（采用豫剧的甩腔）

爱呀爱迷戏

2、学生进一步找出歌曲中具有豫剧唱腔风格的旋律，反复练唱体会感受。

3、完整的演唱歌曲，基本唱出豫剧唱腔的风格。

4、请学生为歌曲的念白和旋律选择适宜的打击乐器，并为歌曲编配伴奏。（双响筒、小锣）

戏曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在这首歌曲中，“唱、念”我们今天都运用了，请同学们课下设计几个戏曲动作来表现这首歌曲，下节课汇报。

总之，为了中国戏曲的发扬光大，我们每一位音乐教育工作者都有责任为戏曲艺术进入课堂，为戏曲艺术的继承与发展尽一份力！

看大戏试讲篇三

各位评委、各位老师大家好：今天我说课的题目是看大戏，本次说课我将从以下几方面进行阐述：

《看大戏》是鲁教版小学五年级下册第三单元的内容，这是一个以民族戏曲为主题的单元，主要内容有歌曲《唱大戏》、评剧《报花名》、河北梆子《花木兰》、歌曲《看大戏》，《看大戏》是一节以唱歌为主的综合课，是一首创作歌曲，歌曲的曲调吸收了流传于我国河南地区的主要戏种——豫剧的唱腔风格，歌曲的开头，带有旋律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流畅、活泼

五年级学生在以往的学习中，豫剧风格的歌曲接触少，并且五年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的能力进一步增强。

（教学新课程标准对音乐教学提出以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，应该是在教师指导下，学生积极主动体验和感悟音乐的过程，结合五年级学生的学情，我确定了以下教学目标）

１通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱

2．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

3．初步了解有关豫剧的知识，并能用课堂打击乐来表现歌曲

（基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的重点是）

教学过程是一个教与学的双边活动过程，我们既要注重教师教法的运用，也要注重对学生学法的引导，本节课我选择的学法主要有小组合作、自主探究和练习法

在教学中，教师教授只是一方面，学生的学才是关键，让学生练习看大戏，只有在老师引导下，学生找出问题、解决问题，才能将知识转化为能力，因此，我采用了以上学法

充分利用现代信息技术。利用视听结合，声像一体，形象性强、信息量大的特点，为学生创设一个声形并茂的学习环境，在这种环境下，让学生感受歌曲的旋律之美和河南豫剧所具有的独特魅力

传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段能集音形色动为一体，有效地吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的，因此本节课我准备采用的教具有多媒体影像资料、电子琴、小锣，铃鼓，沙锤等课堂打击乐器

接下来，我重点阐述一下本节课的教学过程设计，本节课的教学过程分为1、激发审美兴趣2、分享审美感受3、训练审美技能4、拓展审美视野、5鼓励审美创造等五个环节，首先进入第一环节创设审美情境、激发审美兴趣

俗话说：良好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的气氛，上课之前我给大家演唱一段唱脸谱片段，以此来调动学生的学习兴趣，（范唱）鼓励学生说出唱脸谱的是一首戏曲风格或是京剧风格的歌曲，并说出自己所知道的戏曲种类，紧接着自然而然的过渡到歌曲看大戏的学习中。

新课标提出，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，教授环节，我主要是通过问题探究式的方法，让学生带着不同的问题跟音乐学唱歌曲，同时鼓励学生对所学歌曲表达独立的感受和见解，把音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。

这一环节属于本节课的难点，我准备用听辨、模仿、看指挥手势、打小镲等方法来突破难点。重点解决八分休止符的节奏，比如“爷爷奶奶老戏迷”，唱这句时学生很有可能八分休止符的节奏把握不好，我准备用小镲把八分休止符打出来，比如，（示范）来接着通过力度，断、连得处理来练习歌曲的最后两句，“爸爸妈妈爱迷戏”,（板书）让学生体会河南豫剧的拖腔和甩腔的特点，以此来提高学生的演唱表现力。

（设计理念：通过训练与实践式教学方法，反复指导、反复练习，对唱得好的同学及时鼓励，审美技能得到提高，解决歌曲中学习的难点，为新课的学习扫除了障碍）

这一环节主要是通过现代信息技术教学和训练实践式教学对学生进行知识拓展——河南豫剧，播放花木兰的片段，让学生通过聆听、演唱、念白将士们才能有这吃和穿，体会河南豫剧所特有的以上声和去声音调为主的方言特点，并跟歌曲看大戏反复比较，进一步感受豫剧的唱腔特点。

（设计理念：不仅拓展学生的音乐视野，使学生对戏曲音乐有更深刻的认识，通过体验与感受，提高学生的音乐欣赏、表现及艺术审美能力。）

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，我主要进行的是以开发学生潜能为目的的即兴音乐创编活动

1、用课堂打击乐器为歌曲伴奏，这一环节是审美表现的重点，首先提醒学生歌曲伴奏中出现的打击乐器——小锣，示范小锣的打击方法，让学生徒手练习，接着出示课堂常用打击乐双响筒、沙锤、铃鼓，然后我主要采取小组合作、自主探究、练习等方法让学生分组练习，把学生分成两大组，演唱、舞蹈打击乐伴奏，最后让学生合作共同表现歌曲。

2、课堂小结

对于学生的表现给予及时肯定，同学们表现的很投入，也很精彩，仿佛大家真的是一群活泼可亲爱的小戏迷们，今天我们学习了河南豫剧风格的歌曲看大戏，大家也一定感受到了它的可爱与风趣，最后再优美的歌声中结束本课。

本课的板书设计，本着直观的原则，形象的原则，帮助学生以最短的时间，最快的速度掌握重点句的强弱，断连得处理辅助教师达到预期的教学效果

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养，多媒体的教学手段为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

以上我本次说课的全部内容，请大家给予批评指正，谢谢！

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/2088695.html】