总结是对过去所做努力的评估和总结，也是为了更好地迈向未来。总结要注重逻辑性和条理性，让读者能够清晰地看到事物之间的关联。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望能够给大家提供一些写作灵感。
三只小猪教学设计篇一
二、教学目标：
1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。
2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。
3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
三、
教学重点：
能熟练掌握主旋律，感受故事情节。
四、教学难点：
学生跟旋律按节奏朗读歌词。
五、教学内容：
1、初听音乐，完整聆听音乐。
2、欣赏前半部分音乐。
（1）多媒体动画片导入：第2遍。
师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。
师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。
师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）。
（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。
（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。
师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。
3、欣赏主旋律部分。
（1）多媒体出示大灰狼来了。
师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。
（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。
师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）。
学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）。
（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。
听完学生回答。
师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。
4、完整表演故事情节。
（1）全班学生一起表演。第9遍。
师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。
四、
总结。
故事。
从今天的故事中你学到了什么？
生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。
三只小猪教学设计篇二
1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。
2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。
3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
1、实物草、木头、砖。
1、儿歌导入。
手指操《小白兔盖新房》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
2、
展开。
播放幻灯片，讲述故事内容。
（1）故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？
（2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？
（3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？
（4）大灰狼有没有把转房子吹倒？后来它想到了什么办法进入转房子？结果怎样？
（5）小朋友们想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不会被大灰狼破坏掉呢？
3、出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的`房子最结实？”
（3）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（4）教育幼儿做事不图省力。
三只小猪教学设计篇三
活动目标：
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
活动准备：
ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。
活动流程：
小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。
故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。
1、取材料
用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。
任务要求：
请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。
2、造高楼
提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。
3、造又高又稳的楼房
提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?
小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。
三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?
三只小猪教学设计篇四
教学内容。
二、教学目标：
1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。
2、能跟着音乐表演《三只小猪》故事情节。
3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
三、教学重点：
能熟练掌握主旋律，感受故事情节。
四、教学难点：
学生跟旋律按节奏朗读歌词。
五、教学内容：
1、初听音乐，完整聆听音乐。
2、欣赏前半部分音乐。
（1）多媒体动画片导入：第2遍。
师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。
师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。
师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）。
（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。
（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。
师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。
3、欣赏主旋律部分。
（1）多媒体出示大灰狼来了。
师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。
（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。
师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）。
学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）。
（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。
听完学生回答。
师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。
4、完整表演故事情节。
（1）全班学生一起表演。第9遍。
师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。
四、总结故事。
从今天的故事中你学到了什么？
生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。
三只小猪教学设计篇五
1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。
2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。
3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。活动准备：
1、实物草、木头、砖。
活动过程：
1、儿歌导入。
手指操《小白兔盖新房》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
2、展开。
播放幻灯片，讲述故事内容。
（1）故事中有谁？它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？
（2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？（3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？
3、出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。”
（4）教育幼儿做事不图省力。
三只小猪教学设计篇六
目标：
2、观察三只小猪的特征，概括出小猪的特点。重点：通过仔细地观察，了解每只小猪的特点。难点：抓住每只小猪的特征，写出小猪的特征。教学过程：
一、谈话引入。
2、那这三只小猪中的你最喜欢的小猪是哪只呢？为什么你会喜欢这只小猪？
二、片段欣赏1、2、欣赏《三只小猪》的片段。
交流：在这个片段中，你喜欢哪只小猪，你觉得这只小猪是怎。
3、影片中的哪些地方告诉我们这只小猪是这样的？
4、再一次欣赏电影片段，让学生选择自己喜欢的一只小猪，仔细地观察这只小猪的语言、动作。
5、6、全班交流：让学生用自己的语言来说一说每只小猪的特点。教师点评。
目标：
1、通过电影片段的多次欣赏，详细了解三只小猪的故事。
2、概括小猪的特征，口头表达出故事内容。
3、根据口头叙述，写出故事片段。
刚才这节课，我们观看了电影片段之后，已经知道了三只小猪的特点，现在谁再来回顾一下。
虽然很多同学已经能把这个故事中三只小猪都有什么特征都了解了，但你能把这个故事完整的讲述一遍吗？二：再次欣赏，详细了解故事内容。
1、再一次观看电影片段《三只小猪》。
2、以四人小组为单位，交流、讨论故事内容。
3、全班交流。
4、教师总结。三：学写片段。
1、明确故事顺序，知道故事内容；抓住故事中人物的语言、动作，能够写出人物的特点。
2、自由写作。
目标：
1、继续完成片段的描写。
2、片段描写的评论。重点：完成片段的描写。
难点：完善故事片段，力求精益求精。教学过程：
一：继续完成片段的描写。
1、学生继续完成片段的描写。
2、教师巡视，以及及时解决学生在写作过程中的出现的疑问。二：片段评论。
1、学生自评。
先让学生自己感受一下自己写好的片段描写，给自己的描写定一个等次。
2、学生互评。
请一位学生朗读自己的写作[片段，再说说为什么要这样描写的原因，然后让学生自己先来评价一下他的片段。
3、教师评价。三：片段修改。四：成果交流。
三只小猪教学设计篇七
一天，小黑猪、小花猪和小胖猪都要盖自己的房子。
小黑猪找来了一捆稻草，不一会儿功夫，就盖起了一间茅草屋。看着小花猪和小胖猪还在满头大汗的扛木头、搬砖块，心想：“盖个房子干吗费那么大的劲儿，看你们今晚在哪儿住？”它懒洋洋的躺在柔软的稻草上，享受着春天温暖的阳光。
过了几天，小花猪的木屋也盖好了，它也高高兴兴的搬进了自己的木屋。它看看一旁小胖猪的房子才盖了一半儿，再看看另一旁的小黑猪正在呼呼大睡，心想：“你这个大懒猪，就知道吃、睡，看你到了雨季怎么办？”
又过了几天，小胖猪经过自己的辛勤劳动，盖起了一间坚固、耐用的大房子，它也满心欢喜的搬进了自己屋子。
夏天来到了，连日的阴雨天气让小黑猪的茅草屋经不住风吹雨打，没有几天就彻底的坍塌了，它只好穿着浑身湿淋淋的衣服去向小花猪求情，挤进了小花猪的木屋。
转眼又到了冬天，刺骨的寒北呼呼的刮个不停，从木头缝钻进屋子里，将小黑猪和小花猪冻的直打哆嗦。它们的在自己的屋子里实在呆不下去了，想挤到小胖猪的砖屋里温暖一下，但回头又想：“在小胖猪屋子还没有修好的时候，既没有请小胖猪到自己的屋子里借住，也没有去帮忙，现在去向它求情，会不会被赶出来？”正在它们想心思的时候，屋外响起了敲门声。打开门一看，原来是小胖猪，它热情的邀请小黑猪和小花猪到自己温暖的屋子里去住。
小黑猪和小花猪看着小胖猪那张微笑的脸，不好意思的低下了头，异口同声的说了一声：“对不起！”，然后高高兴兴的跟着小胖猪去了它温暖的屋子。
三只小猪教学设计篇八
对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对百的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：
1、小观众要认真看他们的表情、动作。
二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
三、提出游戏要求及场地的安排：
（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。
（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！
（3）教师介绍表演场地的安排。
师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼儿游戏，教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评，分享交流表演体验。
二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。
1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。
2、师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
活动延伸；
三只小猪教学设计篇九
1、通过欣赏歌曲《三只小猪》了解故事情节，能用律动表现音乐，掌握主题乐句并能哼唱。
3、通过欣赏《三只小猪》培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
能熟练掌握主旋律，感受故事情节。
学生跟旋律按节奏朗读歌词。
1、初听音乐，完整聆听音乐。
师：今天沈老师要给大家讲一个《三只小猪》的故事（播放音乐，师开始边讲故事边表演。）。
2、欣赏前半部分音乐。
（1）多媒体动画片导入：第2遍。
师：听完音乐让我们一起参与到故事中，帮助小猪们打败大灰狼。首先我们一起来看一看三只小猪是怎么样造房子的，请同学们注意听一听三只小猪在造房子的时候说了些什么。生：回答。
师让学生跟着老师按节奏念一念。注意小猪们很开心地在造房子，所以节奏比较快，我们声音要有弹性，“造房子”的“子”后面不能停顿太久。否则跟不上下一句。（2）律动三只小猪造房子和演奏器乐。
师：同学们有没有注意观察三只小猪是怎么样造它们的房子的，他们除了造房子，还有没有做别的事情？（律动猪大宝学造稻草房子，除了造房子他还吹笛子了，学习吹笛；猪二宝造木头房子，除了造房子他还拉小提琴了，学拉小提琴；猪小宝造砖头房子，他勤勤恳恳除了造房子啥都没做，律动砌砖头。）。
（3）欣赏前段部分音乐，师示范做动作：第3遍师：看老师来模仿三只小猪造房子吧。
（4）多媒体分段出示节奏：学生分段学习朗读三只小猪造房。第4遍。
师：同学们跟老师一起来学一学三只小猪造房子吧。沈老师念一句，同学们念一句。
师：接下来老师请同学们跟着音乐一起来表演一下三只小猪造房子。
3、欣赏主旋律部分。
（1）多媒体出示大灰狼来了。
师：正当三只小猪开心地造完房子的时候，大灰狼来了。他想要吃小猪们，他把猪大宝的稻草房子吹走了，又把猪二宝的木头房子吹走了，小猪们跑到猪小宝家里，大灰狼也追来了。我们来听一听会发生些什么呢。
（2）学生欣赏后半部分主旋律音乐。第6遍。
师：三只小猪团结在一起，一点都不害怕大灰狼，当大灰狼再来敲门的.时候，三只小猪唱起了歌，我们一起来听一听。（老师播放音乐唱主旋律。）。
（3）模仿小猪说一说节奏。（小猪们都不害怕大灰狼，我们会害怕吗？那我们也来告诉大灰狼，模仿小猪们说一说节奏吧。）。
学习节奏：我们才不怕大灰狼。师：我们也来轻松地来唱一唱吧。
（4）生学唱主旋律歌谱。（师弹一句，生学一句。）。
（5）学唱主旋律。（师弹一句，生学一句。）。
（6）听音乐，请学生回答主旋律出现了几次？第7遍师：请同学们认真听一听音乐里面我们学过的主旋律一共出现了几次。请同学们拿出手指来数一数。
听完学生回答。
师：我们再来听一遍，到底几次。请同学们在听到学过的旋律的时候跟着唱一唱。
（8）学生表演（一个学生表演大灰狼，其余学生表演三只小猪。多媒体出示动画片“大灰狼逃跑的视频”
（9）学生观看大灰狼逃跑的视频。
师：三只小猪齐心协力，用自己的聪明才智把大灰狼赶跑了。小猪们可开心了。我们一起来看一看。
4、完整表演故事情节。
（1）全班学生一起表演。第9遍。
师：请第一组同学表演猪大宝、第二组表演猪二宝、第三组表演猪小宝，我们一起来演一演三只小猪的故事吧。。
从今天的故事中你学到了什么？
生：要学习猪小宝的勤劳、三只小猪的团结、勇敢、用智慧打败大灰狼。在音乐中结束全课。
三只小猪教学设计篇十
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是为大家整理的关于,欢迎大家前来参考查阅！
活动目标：
1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。
3.在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
活动过程：
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。
2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?
3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?
4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
活动延伸：
区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
活动反思：
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。
小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。
活动目标：
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动准备：
活动重点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
活动难点：
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
活动过程：
1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、发散思维。
（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎么样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：
搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。
教学反思：
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
【活动目标】。
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
【活动准备】。
ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
【活动流程】。
1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）。
小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意，去掉遮挡物。
提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）。
小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
1、取材料和提要求。
2、造高楼。
提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
3、比高矮。
提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
【反思】：
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
三只小猪教学设计篇十一
对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；
一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：
师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？
师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：
1、小观众要认真看他们的表情、动作
二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
三、提出游戏要求及场地的安排：
（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。
（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！
（3）教师介绍表演场地的安排。
师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
一、幼儿游戏，教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评，分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。
师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？
二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。
1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。
2、师； 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。
回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演
大班音乐活动
三只小猪教学设计篇十二
三只小猪浙江省新昌南明小学四年级(4)班章琦在美丽的k星上，有一座太空城堡里住着三只聪明的小猪。他们不像前辈那样，只能建草房子、木房子、石房子来对付老狼。他们是新一代的三只小猪，老大是一位军事天才，老二是一位制造能手，老三是一位电脑高手，也是k星上的三勇士。
有一天，阴险的老狼又卷土从来了，这次他是有备而来，开着一艘“狼一号”战斗变形堡垒，他的二弟开着“狼二号”隐形战斗机，三弟开着“狼三号”隐形战斗机。战斗前，猪兄弟把太空城堡变成了庞大的战斗基地。
一场激战开始了,老狼是个急性子，首先发起攻击。“狼二号”开始轰炸，猪老大开起太空平台，一架架变形战斗机升空了，跟老狼的机群打了起来，“狼二号”不亏是“空中霸王”，一架架变形战机都被他击落，猪老二升起了“小猪二号”导弹发射架，一枚热跟踪导弹腾空而起，直奔“狼二号”飞去,可是狡猾的“狼二号”飞到高空开始滑翔了，导弹失去目标打偏了，这时“狼一号”派出了大批空军，顿时天空中黑压压的一片，可小猪们经过战斗，变形战斗机和导弹已经不多了，这时猪老三看到雷达屏幕飞机群惹隐惹显,哦，愿来是老狼的虚拟程序，那些飞机都是幻影，而且狼老二和老三都是机器人，猪老三明白了，该使出他的拿手绝活了——小猪病毒，这种病毒一进入电脑，电脑就会立即瘫痪。他找到老狼主页，攻克密码，把小猪病毒发了出去，果然老狼的空军不见了。狼老二和狼老三被“小猪二号”导弹击中，变形战机把“狼一号”堡垒击落了，老狼举起了白旗，小猪们赢了。
三只小猪又一次战胜了老狼，老狼再也不来了，他是输得心服口服了。
小猪睡觉教案。
《小猪教室》观后感。
三只小猪教学设计篇十三
从前，森林里住着小猪一家，三只小猪在吃饭的时候，猪妈妈说：“你们都长大了，也应该去过自己的生活，造自己的房子了。”三只小猪觉得有道理，吃完了饭，就背着自己的背包，走出妈妈的房子，它们到了一颗大树下商量着谁的房子建在哪里。
第二天的早晨，三只小猪分别去找造房子的材料了。猪大哥走着走着，看见了一位农夫，猪大哥这时心里想：“买稻草做房子最好。”然后走过去对农夫说：“我要买一车稻草，拿来造房子。”猪二哥去了伐木场，买了一车木头。猪小弟去商场里面买了砖头，还有水泥。它们都回来了，各自开始造自己的漂亮房子了。两天以后，猪大哥造好自己的稻草房子，它说：“我的房子真漂亮，现在我要进屋里睡一觉了。”猪二哥也造好了自己的木屋房子，骄傲地说：“我的房子最结实，我也要回我的房子睡觉了。”
第五天早晨，猪大哥和猪二哥一起在玩皮球，它们踢来踢去，踢得很高兴，而猪小弟在干什么？猪小弟还在认真地造自己的房子。猪大哥和猪二哥玩皮球玩累了，它俩坐在草地上哈哈大笑地看猪小弟造房子，因为它用了五天时间，还没有造好。又过了几个星期了，猪小弟终于把房子造好了，它高兴地笑了。
有一只大灰狼看到了三只小猪，决定将它们当美餐。大灰狼跑下去敲一敲猪大哥的房子说：“开门。”猪大哥说：“不开。”于是大灰狼一口气把猪大哥的稻草房子吹倒了，猪大哥赶紧跑过猪二哥的家，说：“有狼来了，快把门关上。”猪二哥一听，赶紧把门关上了。大灰狼来了，说：“开门。”猪二哥说：“不开。”狼又吹了一口气，把猪二哥的木头房子也吹倒了，它们俩赶紧跑进猪小弟的家，把门关上，猪小弟说：“你们干嘛惊慌失措的？着急有事吗？”它们俩说：“有一个大灰狼把我们的家吹倒了，所以我才跑进你的家，大灰狼来了。”大灰狼费尽全身力气也吹不倒猪小弟的房子，连撞都撞不开，于是决定爬上屋顶，从烟囱上下去，没想到却一不小心摔死了。三只小猪终于安全了。
这个故事告诉我们，做事情要有长远的全面考虑，不能急于求成。
三只小猪教学设计篇十四
1、帮助幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：
丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰； 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。
3、启发诱导
（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）
（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？
（4）最后大灰狼怎么样了？
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：
通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人》的音乐做游戏。
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
三只小猪教学设计篇十五
1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）
小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、 小猪们不同意，去掉遮挡物
提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）
小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
3、 取出第三只小猪
提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
1、 取材料和提要求
2、 造高楼
提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？
用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。
小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。
3、 比高矮
提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？
师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。
小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。
师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。
活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。
三只小猪教学设计篇十六
在一座茂密的森林里，住着三只可爱的小猪和他们的爸爸妈妈。有一天，三只小猪高高兴兴地对妈妈说：“妈妈，我们长大了，可以出去工作了，我们可以自己独立生活了。”妈妈同意了。
于是，三只小猪一起来到一座城市。城市里有许许多多的高楼大厦，每当夜幕降临的时候，城市就成了灯的海洋，真美啊！猪大哥想：城市的高楼大厦看起来多结实多牢固呀，而且还可以住很多很多人。要是我也能盖一座这样的房子和爸爸妈妈一起生活，该多好呀！猪大哥把这个想法告诉了弟弟俩，弟弟也拍手叫好。他们决定，一定要好好工作，赚钱回去给爸爸妈妈建一座牢固而且美丽的房子。
猪大哥带着猪二哥和猪小弟一起去找工作了。工作找到了，他们勤劳地工作，省吃俭用。一年以后，他们终于积攒到一些钱。他们拿着这些钱，回到森林，就要准备盖房子了。第一天，猪大哥买来水泥、沙子，猪二哥买来工具，猪小弟买砖头。第二天，兄弟三人就动手建起来。他们先把水泥抹地砖头上，再用另一块砖头搭上去。他们就这样一个砖一个砖地盖。一个月后，房子盖好了。房子一共四层，房子后面建了一个大花园，小猪在花园里种了许多五颜六色的鲜花；前面还修建了一块菜地，小猪在菜地里种了许多爸爸妈妈爱吃的大白菜。
最后，小猪把爸爸妈妈接到新房子，从此以后，小猪一家在房子里过着幸福美满的生活。
三只小猪教学设计篇十七
1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能用比较完整的语言回答问题。
1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。
1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请？？？回答~~ 接下来请？？？他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋（——————）
2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）
4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。
这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……
5、幼儿讨论
那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）
三只小猪教学设计篇十八
三只小猪的故事视频猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑猪，一个叫小白猪，还有一个小花猪。
有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧！”
三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。”
三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。小黑猪忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。小白猪连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”
小花猪还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。小花猪高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，小花猪还不肯歇一下。砖房盖好啦！小花猪乐得直笑。
山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！”
大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门。小黑猪不肯开。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的小白猪听见了，连忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。
大灰狼来到木房前，叫小白猪开门。小白猪不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑猪、小白猪急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的小花猪听了，连忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。
三只小猪教学设计篇十九
我相信大家都听过三只小猪的故事吧!那你们知道狼死后。又会发生什么故事呢?就让我来听一听吧!
三只小猪看狼死后就大玩忘了长大要干什么。慢慢的猪老大感到自己该做些什么。猪老大想我们就娶亲吧!他跟二弟和三弟。他们三个走了三天三夜才到了猪猪王国。他们三个见了国王一口同声的说：“我们想娶您的女儿行吗?”国王说：“可以不过我的女儿只能许配给你们当中的一个人。”猪老大问：“那么我把你家女儿许配给我们当中的哪个?”国王回答道：“你们每人买一样东西看看谁的更有用就把公主许配给他。”就这样他们开始了买东西的路程。
大猪坐着他的飞毯去找二猪和三猪了，不到五分钟就到了他们想怎么救呢?二猪说我可以用种子让他变成果子难公主吃下。三猪说我可以让他飞快长大。很快二猪手上有了一个大苹果。他们冲进房间把苹果让公主吃了。公主很快的好起来了。
公主和他们三个人走去见了国王。国王开心的说：“公主给你们，你们自己说谁娶?”
小猪睡觉教案。
《小猪教室》观后感。
三只小猪教学设计篇二十
从前，有三只小猪和它们的爸爸妈妈幸福而又快乐地生活在小树林边。随着岁月流逝，他们渐渐地长大了。终于有一天，三只小猪决定要去闯荡自己的天地了。临走时，妈妈千叮咛万嘱咐：“你们路上要多加小心，千万要当心凶恶的大灰狼呀。”
三只小猪信心十足地出门了。它们穿过树林，来到了一堆稻草旁，小猪胖胖说：“你们先走吧，我想用稻草盖一间小房子，多暖和呀。”小猪聪聪劝它说：“稻草房子不牢固，还容易着火。”可是胖胖不听，无奈它们只能留下胖胖，继续出发了。淌过小河，它们来到了一堆木头旁，小猪花花说：“这儿真不错，风景多美啊，我想在这里安家。”聪聪劝它说：“好是好，可是木头房子不结实，洪水一来会把房子冲跑的。”可花花执意要留下，聪聪职能独自出发了。它爬上了小山顶，四周景色一览无余，“这里不错，既不怕森林大火，又不会被洪水淹没”，聪聪自言自语道，“还能老远就发现大灰狼。”于是聪聪挖土烧砖，忙得不亦乐乎，不出几天，就盖好了一座漂亮的'小屋。
大灰狼终于来了，它先找到了胖胖家，一把火就烧着了稻草房，幸亏胖胖跑得快，要不就成烤乳猪了。胖胖跑到花花家，还没喘过起来，大灰狼就追来了，花花安慰胖胖说：“不怕不怕，我的木屋是大木头盖的，十只大灰狼也推不倒！”可恶大灰狼在小河上筑起了水坝，一下就把花花的木屋冲垮了，花花和胖胖被冲出去老远，幸亏大灰狼不会游泳，他们俩才摆脱了追赶，一路狼狈地逃到了聪聪家。不一会儿，大灰狼也追来了，可是它不管怎么用力也弄不开聪聪的砖瓦房，想放火，砖头不怕烧，想淹水，房子在山顶上，急的老狼嗷嗷叫。这时，三只小猪也在屋里商量开啦，这屋子现在唯一的漏洞是烟囱，万一老狼从烟囱里爬进来就惨啦。还是聪聪有办法，在烟囱底下烧上满满一大锅开水，果然，大灰狼从烟囱里下来，一下掉进大锅里烫得皮开肉烂。
不久，小山顶上又盖起了两座小瓦房......
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