教案的编写过程需要充分考虑学生的实际情况和学习需求。编写教案时，教师还应充分考虑学生的自主学习能力和问题解决能力的培养。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供大家参考借鉴。通过学习这些范文，可以更好地理解教案的编写方法和技巧，提升自己的教学水平。希望对大家有所帮助！
魔术棒教案篇一
能画出自己的典型特征，并在教师帮助下做成面具。
红、黄、蓝三原色颜料，白蜡笔，油性笔，白卡纸，方型白布同幼儿数报纸，盘，彩笔，蜡笔。录音机，轻音乐。
一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。
1、今天带来了两幅图画，请大家欣赏，然后告诉我你的想法，你觉的它美吗？为什么？
2、你认为这块布为什么这么漂亮？这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的？（幼儿说，教师记录。）
3、那，这块白布也想变得和它一样漂亮，你们说有些什么办法帮帮它呢？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。）
4、请幼儿观察已染好的布，上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。（折、揉）
二、教师出示准备好的白布和辅助材料，幼儿自由选择小组操作。
1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布，邀请幼儿帮助装饰。
2、鼓励幼儿自己大胆染色，教师巡回指导，放轻音乐。
3、放绳子上凉干。
三、进行课程小结。
活动反思：幼儿之间相互欣赏彼此的作品，并介绍自己的操作方法，将操作材料放置于美工区内，供幼儿以后操作。
魔术棒教案篇二
1、欣赏儿歌，感知色彩的神奇，并尝试将物品按颜色分类。
2、初步学习仿编儿歌，体验仿编活动的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、儿歌图谱。
2、各种颜色事物的图片。
3、颜色宝宝筐子活动过程：
一、谈话引出魔术，激发幼儿兴趣。
师：那你们都想用魔术棒变什么呢？（幼儿自由讲述）师：小朋友说的真棒，那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术，我们一起来听天看它是怎么变的。
二、分段理解，学习儿歌。
师幼一起朗诵儿歌。
三、自由操作，仿编儿歌。
师：今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出了许多有趣的'东西，看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了，我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家，这里就是颜色宝宝的家。
师：这是灯笼，它是什么颜色的呢？（红色）那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢？（红色宝宝的家）红色的灯笼我送你回家。
师：还有这么多要送，老师来不及了，小朋友们你们愿意帮助老师吗？
师：那在帮老师之前，我还有几个小要求，请小朋友们仔细听好了，每个小朋友只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时候还要说一句话，（举例…）小朋友们你们学会了吗？好现在老师把这些有趣的东西放在地上，请小朋友上来送它们回家吧。（幼儿操作）1、引导幼儿仿编诗歌。
师：好，谢谢小朋友帮我完成了任务，那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了，请小朋友们听好了，我把红色变苹果，张老师编的好听吗？那你们想不想来试试看呢？（请个别幼儿进行仿编）2、幼儿操作并仿编。
四个变了之后，请幼儿一起把新的儿歌念一下。
师：呀，我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了，我们大家一起试着来读读看呢？
四、结束师：我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了，颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西，待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌，好吗？那现在和客人老师说再见吧。
儿歌：魔术师我是小小魔术师，我最喜欢变魔术，我把红色变太阳，我把黄色变香蕉，我把绿色变树叶，我把蓝色变大海，变过来，变过去，我的魔术最有趣。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
魔术棒教案篇三
在一次美术区域教学活动当中，乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料，咦！好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢，颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》，来满足幼儿的探究慾望。
《幼儿园教育指导纲要》提出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调：科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
（1）激发对科学活动的兴趣和探究慾望。
（2）让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。
（3）培养幼儿的合作意识，乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
活动开始前，通过故事小主人“小熊猫”的表情，引发幼儿的猜想，引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心，激发小朋友帮助小熊猫的热情。
（二）魔术导入，认识三色
通过观看老师魔术表演，邀请全体幼儿动手操作，进行魔术演示，将瓶子里的水变成了红黄蓝，三种颜色，让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动，更有利于幼儿探究兴趣的激发。
通过欣赏课件儿歌《你好吗？》，引出三原色两两结合的变化。
本次科学活动的设计，利用多媒体课件进行操作，在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式，将幼儿需要探索的问题在课件中体现，从中发展幼儿的科学探究能力！
魔术棒教案篇四
培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。
牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的`)。
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化?(光线是红色的。)。
4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽?
6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
魔术棒教案篇五
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的`情感。
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：
1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。
魔术师）。你们想知道它是谁吗？（板书？）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）。
看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。
3、（擦掉？，板书冬天是个）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）。
（一）听读识字。
1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
（二）抢读识词。
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固。
同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）。
2、好，下面我们一起来读。（师拍手）我说些。（生拍手）我对些，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
可都是今天学过的生字。冬天说如果谁能用上面的字组词或造句我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。
赶快练一练吧!（生自读自练）。
4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起砰啪。）。
（四）指导写字。
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。
1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？
2、生畅谈作品，并把作品贴在收获园里。
【意图：交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。】。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划，师巡视指点。）。
3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
4、（生读）请你自己给自己评一评。（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）。
5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。）。
6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演呼地一吹。（指名边读边演，学生评。）。
7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？
8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。
9、汇报自读情况。
1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（师放音乐）同学们随着优美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（学生在音乐中发挥想象）。
2、自编课文。
读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。
1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。
2、搜集和冬季有关的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有关的故事讲一讲。
4、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。
4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。
魔术棒教案篇六
1、认识三原色红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养学生对色彩的情感。
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调合间色的调色本领。
课件、 色水、 一次性杯子 、颜料、 色块、 鼓、 布、奖品等。
一、组织教学
1、师生问好。
2、检查学生用具准备情况。
二、欣赏图片导入新课
1、 看图片思考问题
在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?大家从图片中找出来,说一说颜色名称。
生答：有红、黄、蓝、橙、绿、紫……
2、 板书课题
颜色就像魔术，使我们的生活丰富多彩。充满乐趣。今天，我们就来学习《色彩的魔术师》板书课题。
三、新授
(一)、认识三原色和三间色
1、 认识三原色
a、找一找： 由欣赏画家的画,让生找出画里出现的颜色有哪些?生答：有红、黄、蓝从而引出三原色。
下定义：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b、 想一想： 红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉。
2、 认识三间色
a、 实验分析
同学们，红、黄、蓝他们都是好朋友，我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?下面就让我们做个实验吧。
(1) 师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里,摇一摇,让生说出,变成了什么颜色——橙色 。
得出结论：师用色块表示,贴在黑板上。
(2)生尝试其他两种颜色混合的结果,得出结论 。
a、由三原色中任何两种相调得出的颜色,称为三间色。
b、(课件展示)色环、用儿歌唱一唱他们的色彩关系
红红、黄黄、和蓝蓝, 真是三个好伙伴。 组成色彩大家庭, 把我们的世界来装扮。
c、游戏(击鼓传色)巩固,检查学生掌握情况。
请一位学生上台击鼓,为了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音乐)师把黑板上的色块取下三间色,发到学生手中,鼓声停,停止传,接到色块的学生把色块贴在黑板公式上,要求对号入座。其他同学负责检查,贴对了没,对贴的正确的,老师发奖品给以鼓励。
第二次,师取下三原色,方法和上面的一样。
(三)、欣赏评析
(1)彩色火车(课件展示)画家作品,让生思考主要用了什么颜色?
(2)学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论)
四、课堂作、业
1、a用圆、方、三角形等几何图形组成一幅画,用三原色和三间色填色。
b画一画你观察物象后获得的色彩印象。（任选一题）
2、(轻音乐)学生作业,师巡回指导：
3、调色要注意水的把握平涂着色 。
4、讲评作业 。
五、小结
同学们，这节课我们认识了三原色 (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫),知道了他们在我们生活中应用的广泛性,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们应该要热爱生活,多关注生活，把学到的色彩知识，用画笔描绘美好的人生！
魔术棒教案篇七
1、幼儿能理解诗歌内容，并能朗诵。
2、引导幼儿认识红黄蓝紫黑绿等颜色，并能大胆说出各种颜色的运用。
3、通过活动激发幼儿对颜色的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
各种颜色的蜡笔若干（红黄蓝紫黑绿）挂图等。
一、孙悟空会七十二变，会变出小鸟。
大老虎，孙悟空厉害吧，我比孙悟空还厉害，教师示范。
二、出示各种颜色的蜡笔宝宝：
三、出示挂图：
1、今天蜡笔宝宝在家里变了许多小礼物，带到我们小二班送给小朋友，你们想不想要？请小朋友闭上眼睛，1，2，3，变__太阳，请小朋友猜是哪位笔宝宝变出来的？（回答，红色蜡笔宝宝，变出了什么？太阳，我们把他连起来说：红色变出了太阳，）。（单个出示。用抽的形式）。
2、学习诗歌，引导幼儿边看挂图边朗诵。（用蜡笔爬黑板的形式依次说出儿歌）。
3、蜡笔宝宝魔术师的魔术变完了，小礼物也送到了我们面前，教师指挂图，天黑了他们要回家了，（蜡笔从黑板上下来，跳进蜡笔盒——再见，关门！）随机教育幼儿用完蜡笔要放到小盒子离去，让它们亲亲热热的在一起！
4、把蜡笔宝宝变的.小礼物，这首好听的儿歌《魔术师》送给爸爸妈妈吧！
let’sgo。快去快去，把这首儿歌说给爸爸，妈妈听……。
利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。
魔术棒教案篇八
1、享受听故事的乐趣。
2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。
3、认识水在不同温度下会有不同的变化。
4、增强身体表达能力。
5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。
2、《神奇的水》活动大书(第10—15页)。
3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。
2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。
3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。
4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。
5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。
魔术棒教案篇九
《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。
在制定活动目标时，我根据颁布《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。
根据设计意图我制定了以下具体目标：
1．知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。
2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3.养成不挑食的好习惯。
活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的'外形特征，提高感知事物的能力。
整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作。
用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。
情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸。
关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开始部分，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合，在本次活动中教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。
基本部分是：
（1）通过观察，初步了解黄豆的外形特征。
（2）通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。
（3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
（4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。
结束部分：听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。
活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。
整个活动由浅至深，从易到难。
一、重视幼儿科学活动的操作过程。
根据“皮亚杰“的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识，形成概念的。
幼儿知有通过探索、操作实践，才能获得丰富的科学知识和经验，由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。因此，重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，并让自己去看、自己去探索，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探索兴趣。
二、重视幼儿探索活动的评价。
评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真参与探索活动的幼儿。
要给予表扬，对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，一出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事，恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探索的愿望。
三、教法的科学化，多样化。
我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。
总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。
附：小班科学活动：
魔术棒教案篇十
1、进一步感知各种镜子成像的现象，对各种镜子成像现象感兴趣。
2、运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究镜子的不同特点。
3、用自己喜欢的方式与同伴表达自己的'发现，体验合作的乐趣。
经验准备：已开展“各种各样的镜子”活动。
物质准备：凸透镜、凹透镜、平面镜、单面镜、两面镜。
一、以玩各种各样的镜子导入，激发幼儿探究的兴趣。
师：你发现了什么？
二、通过观察，发现各种镜子的成像特点，并记录。
师：小朋友们，除了刚才你们观察的镜子，我们桌子上也有很多镜子，你们也过去照一照、然后把你们的发现记录在这一张记录表上。这一个小格子是记录你们选择的镜子，这个大格子是让小朋友们把你照出来的物体画在这。完成任务的小朋友把镜子轻轻的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事项。
师：小朋友在操作的时候要轻拿轻放，镜子是易碎物品，会割伤小手，要小心哦！
3、幼儿动手操作，教师适时指导。
师：你选择的是什么镜子？它把小花变成什么样了？
4、师小结：这些镜子真神奇，凸透镜把小花变小了，凹透镜把小花变大了。就像一个神奇的魔术师一样。
三、通过操作，发现各种镜子的不同特点。
四、自由探索科学室里其他科学物品的秘密，体验科学探究的乐趣。
魔术棒教案篇十一
1、教师用图片的形式激发幼儿听故事的兴趣，帮助幼儿理解故事内容。
2、说出这几种车的名称并知道其用途。
理解故事大概内容，说出车的名称。
说出这几种车的用途。
教师自制的大书一本（恐龙、救护车、洒水车、大客车）、小熊一个、红色轿车一辆、各种各样小汽车若干辆。
一、听故事，理解故事内容；教师边讲故事边操作大书中的图片。
三、总结故事，并引导幼儿一起说：“变、变、变。
四、教师出示各种车子，让幼儿自己来说，还想变什么车？变出哪种就在客人老师以及小朋友们面前开开。
五、结束：最后大家选择自己喜欢的车子一起开出去。
魔术棒教案篇十二
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆的表达自己的想法。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
4、发展幼儿的动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点：认识圆、简单添画。
难点：通过圆形展开想象。
教师自制圆圈图幼儿人手一张。
实物投影仪。
一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
问：今天老师带来了什么？（教师出示圆圈图）。
问：这个圆圈像什么？
师：那请小朋友们想一下如果西瓜皮朝下放着的话像什么呀？
二、对西瓜皮进行想象并添画，尝试用句子进行描述。
教师引导幼儿展开丰富的.想象和幼儿一起尝试用句子描述。
如：圆圈变皮球，小朋友们踢呀踢。边想象边描述。
请幼儿自由想象圆圈可以变成什么，然后自编儿歌描述一下。
圆圈圈、橡木桶，妈妈用它来提水。
圆圈圈、变乌龟，它在水里游啊游。
……。
三、引导幼儿再次对圆圈展开想像，学编故事。
四、教师小结。
请幼儿自由讲述自编的故事。
幼儿分组自编故事。
这是一堂让幼儿接触图形的课，对于大班的幼儿来说可能是一堂简单的课程，不过对于中班就有点难度，为了上好这堂课我主要采用的是以自编儿歌的形式来完成，在过程中我还添加了故事的形式。一堂课下来我发现有个别幼儿接受的效果不是很好，因此我觉得应该多让幼儿动手操作、多让幼儿用眼观察，让幼儿能亲身体验，或许效果会更好。
魔术棒教案篇十三
1、感知、想象含有椭圆形的物体，了解椭圆形的外形特征。
2、尝试在椭圆形上添加线条或图形，创造性地表现自己熟悉的物体。
3、乐意介绍自己的作品，体验建构成功的快乐。
1、经验：认识生活中常见的含有椭圆形的物体。
2、物质：简笔画作品、各色雪花片、音乐。
1、导入，激发幼儿兴趣。“小朋友们，赵老师这里有两个图形，谁能说出它们的名称？”
2、交流、讨论，进一步感知椭圆形特征。
（1）比较圆形与椭圆形的区别：“圆形和椭圆形有什么不一样？”
（2）小结：椭圆形和圆形不一样，它比较扁。
3、想象、交流，拓展对含有椭圆形的物体的认识。
（2）小结：我们用画笔在椭圆形上添画上直线、弯线，还有图形，椭圆形就有了变化，真有趣！
（3）欣赏ppt，拓展经验。“还有许多东西里也藏着椭圆形，我们一起来看看吧！”
4、幼儿建构，教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构，积极思考，努力完成作品。鼓励能力强的幼儿大胆添加、建构表现不同的物体。提醒能力弱的幼儿使用半成品。
5、展示作品，评价。
（1）介绍作品：“你插了什么？你是怎么插的？”
（2）小结，表扬积极动脑动手的幼儿。
（3）延伸：在区域活动中进一步想象建构完成作品，发展创造力。
魔术棒教案篇十四
饼干是小朋友非常熟悉的食品，其丰富多样的形状、香甜可口的味道总能引起孩子们无穷的想象和乐趣。以饼干的基本形状为基础，引导幼儿“变魔术”，由各种形状的饼干变出更为丰富的物体，并加以组合，通过讲故事进一步激发幼儿的想象思维，提高幼儿的创造性思维能力。进而组合成幼儿想说的故事，整个过程生动、活泼极富生活气息，而且过程直观具体，符合中班幼儿具体形象思维的特点，可以有效的发展幼儿的想象力。
1、大胆地想象变化形状各异的饼干，发展幼儿的想象力；
2、在想象的基础上进行添画，构成有故事情节的画面，并加以表达；
3、感受活动的乐趣。
1、实物饼干若干（各种形状）。
2、纸、油画棒、记号笔一人一支。
1、想象形状各异的饼干。
师：小朋友吃过饼干吗？饼干都有哪些形状？（幼儿回答后，教师出示相应的饼干，或画出相应的`饼干）。
2、教师咋黑板上利用饼干原形进行“变魔术”。
3、幼儿进行想象作业活动，在饼干的形状上进行变魔术。
4、引导幼儿构成有故事情节的画面，指导幼儿合理布局画面。
5、幼儿讲述作品：a、幼儿个别自我讲述；b、同伴间相互讲述；c、集体前讲述。
6、教师结合作品编讲一个生动的故事，让幼儿欣赏和感受。本设计遵循循序渐进的原则，层层深入，从幼儿熟悉的简单物入手，想象变化这物体。
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