上司是我们工作中的引领者，他们的激励和指导使我们不断成长。写总结时要注意语言简明扼要，准确表达自己的观点和结论。请大家阅读以下精选总结范文，希望对大家写作有所帮助和启发。
语文影子培训心得篇一
在现代社会中，培训教师扮演着至关重要的角色，他们不仅要将知识传授给学员，还要激发学员的学习兴趣和潜力。然而，有些培训教师可能没有受到系统的教育和培训，导致他们在教学过程中存在不足。因此，影子培训教师的出现变得尤为重要。作为一名影子培训教师，我有幸得到一位资深教师的指导和陪伴，这给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
第二段：经验介绍。
影子培训教师的工作职责是在资深教师的指导下，观察和参与培训课程的各个环节，从而更好地理解和掌握教学技巧和方法。我选择参与了一门领导力培训课程，并跟随资深教师一同准备材料、授课和与学员互动。整个过程中，我努力去理解教师所做的每个决策和动作的背后逻辑。
第三段：观察与学习。
在影子培训教师的角色中，观察是一个非常重要的环节。我仔细观察了资深教师在授课过程中的每个细节，例如表达方式、声音语调、姿势动作等。我发现，他的表达方式既幽默又严肃，能够吸引学员的注意力并激发他们的思考。他的声音语调变化丰富，能够在不同的场景和内容中传递出不同的情感和意义。此外，他的姿势动作也非常讲究，能够与他所讲述的内容相呼应，进一步加强学生的理解和记忆。
第四段：与学员互动。
在整个培训过程中，我也有机会与学员们进行互动。我发现，教师在与学员的交流中要注重倾听和反馈。在讨论环节中，教师会密切关注学员的观点和想法，并适时地给予肯定和鼓励。他还鼓励学员们彼此之间的互动和思维碰撞，创造一个积极活跃的学习氛围。通过这样的互动，教师可以更好地了解学员的需求和意见，并根据实际情况进行教学内容的调整和优化。
第五段：总结与感悟。
通过参与影子培训教师的工作，我收获了很多宝贵的经验和知识。首先，作为一名优秀的培训教师，不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的教学技巧和互动能力。其次，观察和倾听是培训教师非常重要的能力，只有通过与学员的互动和了解，才能更好地满足他们的学习需求。最后，作为一名培训教师，要持续学习和提升自己，不断更新教学方法和内容，以适应社会的发展和变化。
通过影子培训教师的经历，我深刻地体会到了培训教师的重要性和责任。我将把这次宝贵的经验运用到今后的教学工作中，努力成为一名优秀的培训教师，为学员们提供更好的教育和帮助。
语文影子培训心得篇二
最近，我有幸参与了一项名为“影子培训教师”的工作。这种培训方式通过将新教师与经验丰富的老师进行配对，让新教师在老师的指导下实际参与教学，学习教学技巧和课堂管理等方面的知识和技能。这个过程让我深有体会，下面我将和大家分享我在这个过程中的收获与感悟。
第一段：体验培训全过程的利与弊。
参与影子培训教师项目，与那些具备多年教学经验的老师共事，不仅可以通过观摩和学习，提升自己的教学能力和水平，还能在与老师的互动中加深对课堂管理、学生行为的理解，有效地应对不同的教学情况。然而，一开始参与影子培训教师项目时，我感到极度的压力和紧张，怕出错、怕被老师指出不足。但是，随着时间的推移，我逐渐克服了这些压力和紧张，并感到这种培训方式真正能够让我从实践中获得更多的经验与知识。
第二段：观摩与学习。
在与老师合作的过程中，我发现观摩是最快捷的学习方法之一。通过观摩老师的课程，我学到了很多课本上没有的知识与技巧。比如，老师在上课前会精心准备，设计活动，并善于引导学生积极参与。同时，我还学到了如何平衡对每个学生的关注度，根据学生的个性和需求制定不同的教学计划。这些都是我在影子培训教师之前所没有想到的。
第三段：与学生的互动改变了我的教学方式。
在与学生的互动中，我逐渐认识到每个学生都是独特的，有着自己的兴趣和需求。因此，我开始调整和改变自己的教学方式，倾听学生的声音，了解他们的想法和需求，并针对每个学生的特点采用不同的教学方法。这种个性化的教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。影子培训教师项目给了我一个机会，让我与学生们建立了更紧密的联系。
第四段：培训的触动。
通过这次影子培训教师项目，我不仅学到了教学的技巧和方法，还收获了对于教育本质的思考。我发现教师不仅仅是一个知识的传递者，更是一个引导者、启发者。在课堂上，我积极关注学生的兴趣和需求，根据学生的实际情况进行教学设计，做到因材施教。我认为，教师的目标不仅是让学生获得知识，更重要的是引导学生的思考能力和创造力的培养。
第五段：总结与展望。
通过影子培训教师项目，我不仅培养了自己的教学能力，还开拓了自己的思维方式。在这个过程中，我了解到教师需要不断地坚持学习和提升自己，以适应不断变化的教育环境。未来，我会继续努力，不断学习与提高，成为一名更好的教师，为学生的教育事业做出更大的贡献。
总的来说，影子培训教师项目让我受益匪浅，不仅提升了我的教学能力，也让我从更深刻的角度理解了教育的重要性。这种培训方式为新教师提供了一个宝贵的机会，通过实践与学习，迅速获得教学技巧和经验，并从中更好地去发展自己。我相信，随着影子培训教师项目的不断发展和完善，将有越来越多的教师从中受益，为教育事业贡献自己的力量。
语文影子培训心得篇三
10月28日至11月10日，我有幸参加了河北省教育厅组织的河北省首届影子校长培训工作，参加这次培训的有来自十几个地市的小学、初中、高中校长30人，培训共分为三个阶段，10月29日和10月30日在河北省人口教育培训中心进行集中培训，10月31日至11月8日，在河北师范大学附属小学进行基地校学习，11月9日在人口教育培训中心汇报交流，10日返程。整个培训安排紧凑、任务明确、措施得力，人虽然很累但收获颇丰。下面向老师们做以汇报：
一、集中培训理念得以提升。
开班前两天领导们聘请专家对我们进行了集中培训，两天时间共有五位专家讲座，讲座的主题从《学校整体规划》到《校园文化建设》再到《教师专业化发展》，讲座者有理论水平极高的大学讲师，也有实践经验丰富的基层校长，因此为我们呈现的讲座内容既有强有力地理论诠释、又有切实可行的具体措施，从全方位对我们进行了针对性极强的引领，促使我们带着新的理念、新的理解、新的思考重新审视学校工作，重新梳理工作思路，更有的放矢地解决学校实际问题，更好地带领学校发展进步。
二、基地学校学习大开眼界。
我们影子校长30个人分为六个小组，我们这一组共四人，分别来自保定定州、廊坊香河、衡水市区、沧州青县，我们这组很幸运，来到师大附小进行学习培训，师大附小是一所河北省教育厅直属的小学，主要招生对象是师大的子弟，通过和附小人的近距离接触，感受到了他们的热情、素养和水平。
(一)两支队伍素质高。
领导队伍水平高。
学校的管理模式和我校相同，由校长室、教学室、德育室，采用年级组管理模式。感受到学校领导的水平是在和他们的接触的每时每刻，感触最深的是两件事。
第一件事入校第一天刘校长的工作介绍，感觉到了学校清晰的办学思路和突出的办学特色。我们了解到了学校的核心理念——以诚育真、以人为本。学校紧紧抓住“诚”和“真”两个字，对师生进行教育、管理，让每一个成员都以诚待人、以真待人;以真心关注每一个孩子、用爱心教好每一个孩子;力争让每一个孩子都拥有创意童年;让每一位老师都智慧工作、快乐生活。办学特色——小球特色。学校开展的小球活动有棒球，学校棒球队在河北省内无对手，多次去北京、日本参赛取得好成绩。短式网球曾去香港、北京参加比赛，20全国少儿网球(短网)比赛，获男子团体亚军，男子a组单打冠军。羽毛球——是一个美术老师带队，这个美术老师在石家庄羽毛球水平属于顶级位置。(每一个人都可以发挥自己的特长，来造福孩子。)在团队建设方面，学校建立了一直能进行“团队健康辅导”的团队——去香港、广州、深圳进行培训，然后给老师们、孩子们进行培训。
第二件事就是学校的每一位领导都参与听课、研课活动，每位领导在研课环节都会提出自己的意见和建议，每个人的发言都主题鲜明、思路明确、一针见血，每位领导的发言整理出来都是一片小论文，从我们参加的这些教研活动看，每位领导都可以称得上是某个学科的行家里手。
从这两件事我就感觉到，附小的管理团队不但懂管理，更懂业务，既仰望星空、又脚踏实地，扎根学校实际、教师实际、学生实际是一支做“真教育”的领导团队。
教师队伍素质高。
对陌生人的态度。漫步校园看到的是老师们灿烂的笑脸，听到的是热情的话语，感受到的是健康阳光的精、气、神。没见到一个陌生的老师，都会主动和我们打招呼，遇到困难主动伸手帮助，没有让我们感觉到自己是一个外来者。
课堂上的表现。沐浴课堂感受到的是老师们扎实的专业知识、深厚的业务功底、丰富的教学经验以及灵动的教育智慧。
1、课堂很轻松。我们所听到的是他们学校每学期的常规研究课，9节课听下来，涉及到了语文、数学、外语、科学、音乐、体育、队会、书法8个学科，每节课感觉都很轻松，老师没有手忙脚乱的赶时间，学生没有费尽心思猜答案，课堂生成生动、有趣。能感觉出老师们在课前做了充分准备，这种准备有显性的更有隐形的，显性的就是对教材的深入研究和剖析、对学生的全面了解和分析;隐形的则是老师平时积累的深厚底蕴，就如苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中提到的那位每节课都准备一生的老师。正是有了这种积累，附小的老师才有了教育的底气和教育的勇气，才能在课堂上旁征博引，给了学生潜移默化的熏陶，才能让课堂真正灵动起来。
比如：董文思老师的科学课，讲的是《燕子南飞》，为了让孩子们了解迁移的知识，董老师为孩子们准备了17种不同的资料，并且为了让孩子们能快速地在资料中获取有效信息，她把资料中哪懂得语言都翻译成了儿童能看懂的语言，我想这不是每位老师都能想到或做到的，这反映了老师“以学生为主体”的意识。
2、课堂很有趣。附小老师和学生的交流真诚、顺畅、轻松、自然，课堂生成多，教师解决的也巧妙，为课堂增光添彩不少。要达到这一点不是靠嘴上功夫能做到的，靠的是爱学生的意识和一颗包容的心。有一句话这样说到：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。附小的老师做到了，因为他们由衷的爱孩子、真诚的包容孩子，他们有着健康阳光的心态，孩子在课堂上天真率直的发言体现出的童真童趣，以及孩子们那种具有广度、深度和频度的参与状态，都充分说明常态课上老师与学生是平等交流的状态，给了学生充分展示的空间和时间。
比如：在三年级数学老师冯智慧讲《可能性》一课时，课尾老师设计了一个犯人与法官等故事，孩子们奇思妙想了很多办法，虽然有些不能解决问题，但他们敢于发表自己的意见。三年级语文老师李丽芳老师的《花钟》一课，也体现了这一特点，对待每一位学生的发言，李老师都笑脸相迎、鼓励相向，孩子们虽然有些发言和前面的孩子有重复，但却都能有勇气、有能力去表达。
业余爱好广泛。
附小的老师很多人都有着广发的业余爱好，甚至于把自己的爱好变成了一技之长，辐射到了学生和工作。比如教美术的小刘老师就带着学校的羽毛球队取得了优异的成绩;党委李书记业余玩儿石头，玩出了名堂，在学校科技节举行了名为“中华好石头”的展览;体育老师唐保民爱好书法，在国家强调书法进课堂之时，成为一名书法老师等等。
不论是课上还是课下，附小老师的这些表现都体现了他们的整体高素质，这种素质有他们本身接受的教育起点高的原因，再有最大一方面的原因是，老师们后天的勤奋积累和不断进取，我们学校也有很多多才多艺的老师，我希望你们能把自己的爱好和兴趣发扬程你们的一技之长，既愉悦内心，也造福一方儿童。
(二)校本教研思路新。
全校同学科的大教研参加了两次，一次是语文、一次是数学，两次教研的模式和我们的教研模式基本相同，都是以课例为载体，大家结合这节课进行深入地剖析、研究。现有主持人主持，说一说活动的目的，再由做课人说课的设计意图并进行反思，然后同头老师发言，再有其他年级组的老师发言，然后各级主管领导发表意见。程序和我们一致，但再感受细节就发现了差距。
首先每各年级每个学科在学期初都会制定本组的教研主题，这个主题是在整个学科的本学期研究主题之下，不要太大、太笼统，要有研究的点可抓。然后主持人、做课人、同年级、不同年级的老师都要围绕着这个主题去发言，并且各个年级在观课之前，都是带着不同的问题、以不同的视角去观课的，发言时要有针对性地就这一点深入剖析。
比如：三年级语文课例《花钟》，整个学校的语文研究主题为“读写结合”，三年级语文组的研究课题是“吸收运用文本语言，学习表达方法，进行读写训练”李丽芳老师的这节课就紧紧抓住这一研究重点，让孩子们感受文本中语言的科学性、严谨性，以及“运用不同句式表达”的方法。一开课，老师就用简练的语言把文章第三段引出，让孩子们通过“大约”、“左右”、“前后”等模糊语言感受作者语言的严谨性，然后过渡到第一段，让孩子们感受作者描写每一种花开放式不同的表达方式，通过改写、看图片创编等形式训练孩子的表达。然后利用要想让许多种花在同一时刻开放、为学校设计一个小花园，你想让什么花开就让什么花开等情境，来帮助孩子们实现语言训练。整节课干净利落、目标明确，没有我们一些作文课的面面俱到但又面面不到的痕迹，我觉得对我们有很大的启发。
在说课时，三年级组的每一位老师发言时都有一个侧重点的分工，有从目标确定方面的、阅读训练方面的、有对学生评价方面的、又教师教态方面的、还有学生表现方面的，每一个人的发言都有理论支撑、有思考深度，没有人按稿子念，都是脱稿侃侃而谈。其他年级在管课前，教学室分管主任给各年级分发了观课主题，一年级是“以读促说做的怎么样，层次性是如何体现的!”二年级是“文本在读写结合中发挥了怎样的作用!”，因为每个年级组观课时都有了自己的侧重点，所以在发言时针对性很强，能对其他年级起到一个引领作用，比我们每次的泛泛而谈更有效果。
(三)常规工作效果实。
利用半天的时间，我们翻看了学校的重点档案，从他们平时积累下来的档案资料能够看出，学校的工作规范化、精细化，从教师常规的评价、到青年教师的培养，从班队考核量化到大型活动的组织，一切工作有方案、有落实、有评价，雷打不动，坚持经常。这些我们在学校的常规工作中也感受到了许多。
比如：楼道展板上我们看到的是老师们的反思展示，楼道内小黑板上看到的是教师三笔字的展示盒评比，学校大门口、楼梯拐角处是学生执勤志愿者，学校食堂是孩子们不喧哗、有秩序的用餐队伍，饭后没有一粒剩饭、没有一点剩菜，学校餐厅不设垃圾筒，数学教研时刘校长犀利的发言(对数学老师教研的坦诚度质疑)，都让我们感觉到了学校常规工作的踏实、扎实和真实。
再比如：学校把每个年级的德育目标系列化，一年级：会吃饭、会冲厕;二年级：会听话、会走路;三年级：会说话、会清扫;四年级：会讨论、会宽容;五年级：会交流、懂关爱;六年级：会交友、会帮助。每一个目标都有具体的诠释，给每个年级的孩子都树立了阶段性的目标。
再比如：学校是一个教育的场所，应该让每一面墙都会说话，每一个角落都能起到教育作用。让孩子们走到哪里都能享受到教育的美。每个学校的自行车棚和厕所应该是容易被忽视的地方，但附小的自行车棚墙提上画着优雅高贵的青花瓷，厕所水龙头旁边贴着卡通图案，写着“会拧墩布的孩子最棒!”蹲位后面贴着“会冲厕的孩子最美!”我想这些都能让我们感受到学校常规工作的务实，也是我们每一个人需要学习的地方。
三、学习归来引发深入思考。
思考一：我们的差距在哪里?
差距一：理论水平不够高!
差距二：学习力不够!
差距三、反思力度差!
差距四：标准意识差!
思考二：我们应该做些什么?
措施一：提高学习力。具化学习措施，强制性读书!加大教师培训力度。学习——一劳永逸的途径;成长——发给老师最好的福利。
措施二：强化标准意识。不能安于现状，要给自己设立更高的工作标准，设立长远目标和阶段性目标。
措施三：完善教师专业化发展方案。制定科学的教师专业化发展保障制度，形成常态、严谨、完善的教师专业化发展策略。
因为在附小呆的时间有限，我们了解的还不够深入、具体，但仅凭我们现在看到的、听到的、感受到的就已经让我们领略到了附小深厚的底蕴，和高超的师资水平，我们相信我们了解到的只是冰山一角，我们将继续和附小保持密切联系，继续向附小学习，把学习到的经验运用于自己所在的学校，造福一方教育、造福一方儿童。
语文影子培训心得篇四
11月27日开始，我们在郑州八中做"影子教师"学习，受益匪浅，体会颇深。我们一组有王文琴、刘菊霞、白霞、刘彩霞、荆海英、潘振艳、x、宋广梅、李华敏和任苗苗等十人。我们每天早上五点多起床，六点半到学院北门坐305公交车，虽然辛苦，但我们也觉得很值得，因为机会来之不易。在郑州八中有倪霞、李红云、雷炀、刘娟、苏校琴等五位老师做我们的指导老师，我们聆听了老师的课堂教学、综合性实践活动和作文教学活动，让我有机会亲身经历了八中学校的教学生活，跟班目睹了教师的上课，亲自感受了学生的课堂学习，感触颇深。一是课堂教学中，充分体现了学生主体与教师主导相结合的新教学理念，教师教学更轻松，学生学习更快乐;二是综合性实践课上，活动丰富，形式新颖，让人耳目一新，学生有机会展示，教师更注重导向，班级管理更有创意，更具活力。我在以后的教学工作应该从以下几方面做起。
(一)更新教育观念，端正自身思想。我要更加热爱教育事业，时时刻刻不忘记自己的使命，忠于教育事业。我不会有"当一天和尚撞一天钟"的懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨无悔。
(二)关爱自己的学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种关爱，应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。
作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友，这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，在各方面给予关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生关系，变成"我们"的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过影子学习，我懂得了怎样去关爱学生。"爱"是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的"闪光点"，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。"爱"要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础;"爱"要一视同仁，持之以恒;"爱"要面向所有学生。
(三)要加强自身的学习，不断提高自己的教学水平。"问渠那得清如许，为有源头活水来"。我将不断学习他人的经验，扬长避短，使自己具有一桶源源不断的"活水"。强化"自育"意识，勤学苦练，做到"问道在先""术业有专攻"。
我会在今后的教学工作中，时时处处以教师师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生在和谐、融洽的氛围在获得知识，在自主、合作探究中得到真知。全面发展，成为21世纪的栋梁之才。
语文影子培训心得篇五
“影子培训”,是一种体验式培训,类似于“挂职锻炼”。下面是本站带来的语文影子培训心得，希望可以帮到大家。
时间过得真快，一个月的“影子研修”培训结束了，在即将告别我的“影子学校”——淮北市第二实验小学和指导老师们时，我将我这个月的收获与反思总结如下：
一、学习实践辛苦，收获颇多倍感幸福。
十月底，我们国培班的十四位老师在淮北市教研室张德华老师的带领下来到了淮北市第二实验小学，在这里我们见到了我们的指导教师种丽、徐辉、曹静、丁延栋、赵先锋，看到他们一张张亲切的笑脸，所有的畏惧和担心都抛到了九霄云外。在“影子”研修第一阶段，我们正好赶上相山区首届教师素养大赛，老师们将以“同课异构”的形式开始比赛，于是，大家兴匆匆地赶往古城路小学听课，每天一坐就是五节，虽然有点腰酸背痛，但那些先进的理念、独特的设计给我们留下了深刻的印象，使我们受益匪浅，收获颇多。
“影子”研修第二阶段，我们在指导老师的带领下深入“影子学校”课堂，陆续听取了他们的常规课、示范课，还有我们学员自己的常态课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑;真诚地倾听每位孩子的发言;微笑地面对每位学生;主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。我们还积极地参与观课议课，根据教学目标，围绕“教什么”“怎么教”来展开讨论。
在“影子”研修第三阶段，我们认真参与了实践体验活动，人人上一堂常态课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思考来探索。课堂上我们尽量把指导学生的学习方式向多样化方向发展，把自主探究、合作交流作为学生最重要的学习方式，教育探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得了发展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。
为了要完成中年级阅读教学和。
作文。
教学两节展示课，我们小组老师集体备课，再集中讨论设计中的问题，达成共识。经过一次又一次地打磨，最后由两名学员代表展示，大家观课议课，取得了较为满意的结果。最后的赛课，我们组的邵正兰老师也设计出了一堂比较满意的精品课，为我们大家交了一份满意的答卷。
影子研修，大家均有收获，累并快乐着!
二、实践研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。
一个月的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是指导老师的常规课和我们学员的汇报课，还是亲身参与实践的课堂，研修学习后，我都在不断地反思：
教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材，开展教学活动;教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生;教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间;教学中是否关注到了课堂中的每位学生;教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。
教学前一定要认真分析学情，了解学生已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点;教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式;在教学中尽量创设一个合适的教学情境来完成教学过程;努力引领学生喜欢语文，有信心学好语文，让每个学生在语文学习上得到最佳发展。
总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈的探究精神，那将是我教育生涯中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。
“影子学校”，我心中永远的“学校”!
时间过得真快，三周的“影子”培训结束了，我将我这几周的收获与反思总结如下：
这一段时间让我有机会亲身经历了影子学校的教学生活，跟班目睹了城区教师的备课上课，亲自感受了城区学校学生的学习生活，倍感珍惜。一是课堂教学中，充分体现了学生主体与教师主导相结合的新教学理念，教师教学更轻松，学生学习更快乐;二是晨会课上，活动丰富，形式新颖，让人耳目一新，学生有机会展示，教师更注重导向，班级管理更有创意，更具活力。
虽然每天一坐就是五节，虽然有点腰酸背痛，但那些先进的理念、独特的设计给我们留下了深刻的印象，使我们受益匪浅，收获颇多。
我们在指导老师的带领下深入“影子学校”课堂，陆续听取了他们的常规课、示范课，还有我们学员自己的常态课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑;真诚地倾听每位孩子的发言;微笑地面对每位学生;主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。我们还积极地参与观课议课，根据教学目标，围绕“教什么”“怎么教”来展开讨论。
我们还认真参与了实践体验活动，人人上一堂常态课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思考来探索。课堂上我们尽量把指导学生的学习方式向多样化方向发展，把自主探究、合作交流作为学生最重要的学习方式，教育探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得了发展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。
影子培训，大家均有收获，累并快乐着!同时我也从思想上得到了升华。
要热爱教育事业。“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨，这是师德的首要条件。要热爱自己的学生。
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向所有学生。
要鼓励自己“学无止境”。我将不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展，成为“骄傲”的中华儿女。
11月22日，作为“国培计划——重庆市小学语文骨干教师置换脱产培训”的学员，来到了南坪实验小学(康德校区)跟随指导老师——高谊老师，开始了为期一个月的“影子研修”学习。这一个月对我这么个教龄只有三年的年轻教师而言，是我人生中极为重要的一个月。
特别是高老师像大姐姐一般真诚亲切，那一声声体贴入微的关爱问候，那一句句热情洋溢的信任鼓励，那一次次毫无保留的资料分享，让我倍感温馨。从高老师的课堂中，让我见识了什么才是真正扎实的随堂语文课;从高老师的工作态度中，让我见识了温柔的美女老师风风火火能干的一面。这不禁让我联想到了自己，这不正是我所追求、向往的目标吗?而最让我感激的是这一个月为我的《乡下人家》的磨课过程。
深知经验尚浅的自己唯有在实际的课程操作中，才能更深的学有所获，所以自愿报名参加与南岸名师——郭蕾老师的同课异构活动。在南岸进修校吴维山老师、胡萍老师的鼓励、鼎力支持下和各位学员老师的配合中完成了这一次授课。经过这次课的呈现，我终于知道自己在以后的教学工作中到底做什么了，真有“拨开云雾见月明”的感觉啊，可是这小小的体会却是在多少人为我指点迷津中才感受到的啊!在康德小学总共试讲了三次，记得第一次试讲过后的感觉直到现在想起还会让自己无地自容，课后高老师和李老师(本校的专家)什么点评的话都没说，只是一个劲的鼓励我“只有三年教龄上成这样不错了”，后来经过自我反思和李老师的教材解读中我明白了下一次课我该怎么上;第二次试讲过后，两位老师先是说了一车表扬我的话，记忆最深的就是高老师的“妹儿继续努力，我看好你!”(不得不承认为了这句话暗自窃喜了许久)，然后就是对我的所谓“批评”。
此时的我心里真是高兴极了，当然高兴的不是表扬而是所谓的“批评”，我庆幸这节课后终于有话对我说了，一一记下了各位老师的点评回家后经过深刻的反思，准备下一次的“战斗”;第三次就是吴老师带领一批学员来听我试讲，有点紧张、有点兴奋，终于上完了，自我感觉还是不错(扪心自问自己已经尽力了)，高老师对我说了一句话：“你一次比一次有进步!”我既兴奋又感动……后来吴老师、胡老师和全齐学员老师都殷切地为我提出了宝贵的意见，对于下一次的课堂似乎又有些明晰了。
最紧张最兴奋的一刻终于到来，按部就班的上完了最后一堂课，在最后一次的研究课后吴老师还特地周到地为我颁发了“一堂成功研究课”的证书，每每看到它都会让我想起这一个月在各位专家、老师的呵护中默默成长所经历的路程，真诚地感谢大家。
我想在以后的教育教学工作中我会加倍努力地来实现一位教师平凡而又不平凡的梦!
语文影子培训心得篇六
9月6日——9月9日，我参加了重庆市学前教育教师专业技能的“影子培训”学习，受益匪浅，体会颇深。几天里，我有幸得到了渝中区市级示范园——景德幼儿园阳园长的一对一指导，从如何设计一个教学活动;如何根据《纲要》，抓住关键经验进行评课;如何对一个半日活动进行观察等一系列学习中，让我感知了最新颖实用的教学理念，认识到幼儿教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。要走出当前社会认同度较低的困境，最关键的是不断提高幼儿教师自身的专业水平，依靠较高的教育教学水平、教育效果和令人信服的教育质量，使教师成为训练有素的不可替代的专业人员，使幼儿教师职业成为受人尊敬的职业。幼儿素质是民族素质的基础，培养跨世纪的人才，就必须有高素质的教师。没有教师的质量就没有教育的质量，也就没有幼儿良好的素质。
通过培训学习，我认识到自身的不足，将从以下方面努力去完善自己：
1、热爱幼儿教育事业。在平时工作中，力争做到一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。有高度的社会责任心，关心耐心照顾每个幼儿，尊重幼儿和对幼儿严格要求，对待工作要有自觉性和责任感。
2、提高自身的业务素质。充分运用现代化教学手段从“网”上获取广泛的信息，开阔视野，丰富教学，努力提高专业技能。不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。
3、更新教育观念，做到了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性。关心每个幼儿让他们的身心都获得最大程度的发展。激发幼儿的创造性。
通过这次的学习，在指导老师的`引领、帮助下，我在思想和技能上都有一定的收获，我将把我所学灵活地运用到以后的工作中，争取做新时期合格的幼教人。
语文影子培训心得篇七
金秋十月，景色迷人。我们27名影子教师齐聚省国培基地校——燕山小学进行为期九天的实践研修活动。燕山小学创建于 989年，学校以"实验立校，改革图存"为办学思路，是长沙市首批六所规范化学校之一、国家重点课题协同教学实验发源地和省级红领巾示范学校。
此次培训活动受到了学校领导的高度重视，程翊校长亲自组织了见面欢迎会，代表燕山小学全体师生对影子教师到来表示热烈欢迎。随后教研主任姚攀组织我们观看了校园宣传片，介绍学校的基本情况及校园文化。并具体安排了教育教学讲座、"燕山杯"教学竞赛、燕山与育英、育才学校语数联谊课堂观摩、学校语数骨干教师课堂展示、学校社团活动等多形式、高质量的交流活动。姚主任希望在这次活动中大家能相互学习交流，合理利用双方教育教学资源，努力提高双方教师对新课程改革的认识，使课堂教学能力、班级管理能力、教育科研能力、自我学习的能力得到提升。面对这个大好的机会，我不敢有丝毫懈怠，抓紧每一分钟，努力学习和思考，九天的培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
"以生为本"是新一轮课改的核心理念，在教学中教师必须学会淡化自我，以学生的思维方式上课，从学生的发展需要出发，以学定教。这些天，听了数学课、综合课共十多节，无一不感到燕山小学教师尊重学生发展，一切以学生为中心，一切为学生着想。在教学中不仅做到"脑中有纲""胸中有案""心中有爱""手中有法",还做到了"心中有生""心中有人".这样的课堂不是"满堂灌",也不是"填鸭子",更不会让学生陷入"题海".
数学教研组长汤婷执教的《平行四边形的面积》给人耳目一新的感觉，在课始她一改往常老师们的常规设计，不是先复习长方形面积公式，再引导学生将平行四边形转化为长方形推导出公式，而是让学生直接猜想平行四边形的面积公式，当出现三种不同的猜想时，老师并不着急，而是让学生小组合作进行验证，课中生与生、师与生积极互动，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，面积公式的推导水到渠成。这样的课可谓丰实。
第三天下午，燕山小学和育才小学的教研联谊活动在燕山小学的梯形教室展开。芙蓉区教研员殷蓉老师和育才小学的教研主任戴蓉老师亲临指导。两校数学组全组成员积极参与。
第一节课是燕山小学戴晚香老师执教的三年级《多位数乘一位数》。戴老师整节课教学思路清晰，内容环环相扣。练习形式新颖，层次性强，有梯度，给不同层次学生都有练习机会，有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。
第二节课是育才小学荀耀胜老师执教的四年级《笔算除数是两位数的除法》。荀老师从笔算除数是一位数的除法引入，引导学生自主探索除数是两位数的除法的计算方法，充分利用课堂的每一分钟，学生积极性高、学习氛围浓厚。
课后老师们畅所欲言，积极评课，并根据自己对教材的思考提出疑惑和想法，气氛非常热烈。教研员殷蓉老师对两位授课老师提出高度赞扬，同时针对课堂提出了宝贵的建议，例如在教学中如何更好的利用情景来教学，练习如何设计，如何确定每节课的起点等等。这些建议让老师们受益匪浅。殷蓉教研员说"好课无须完美，更无须追求华而不实的形式，我们提倡扎实、朴实的课堂教学。"燕山的教师在教学中力求做到心中要有学生，形成人人思考、个个参与讨论的教学氛围，使学生能在一块石头上看到风景，在一粒沙子里发现奥秘，这是一种难得的境界。活动后，我们与数学教研组长交流，她说，这种扎实的教研活动学校定期开展，老师们在这样的教研氛围中，也成长得特别快。
燕山小学的社团课程处处体现着个性发展、多元成才的办团理念，开设了快乐阅读、美术长廊、美食健康、网上冲浪、百灵乐队、定向越野、花样纸艺等38个社团，每周三下午的第三节课，各班级的社团活动都热烈而有序地开展。
我们在学校教导、教研主任的陪同下走进社团活动教室，观看丰富多彩的社团活动。王蓉主任还向来访客人介绍了学校各社团的特点和情况，就"如何开展社团活动"做了详细说明。愉悦的社团活动氛围、灵活多样的教学形式，充满自主发展、自我能力提升的课程模式，给大家留下了深刻的印象。"燕山杯"综合课赛课活动也让人大开眼界，可以说是社团活动的展示和延伸。课堂中学生出色的表现令在座的老师由衷的赞叹。
"影子教师"培训虽已顺利结束，但终身学习还在继续，学无止境，身为一名教师，必须不断地学习中、教学中反思自己。我会将学到的宝贵经验带回自己学校，运用于实践，服务于我的课堂、我的孩子们。国培，将会成为我在教学之路扬帆远航的动力和信心！
语文影子培训心得篇八
时间过得真快，一个月的“影子研修”培训结束了，在即将告别我的`“影子学校”——淮北市第二实验小学和指导老师们时，我将我这个月的收获与反思总结如下：
学习实践辛苦，收获颇多倍感幸福。
十月底，我们国培班的十四位老师在淮北市教研室张德华老师的带领下来到了淮北市第二实验小学，在这里我们见到了我们的指导教师种丽、徐辉、曹静、丁延栋、赵先锋，看到他们一张张亲切的笑脸，所有的畏惧和担心都抛到了九霄云外。在“影子”研修第一阶段，我们正好赶上相山区首届教师素养大赛，老师们将以“同课异构”的形式开始比赛，于是，大家兴匆匆地赶往古城路小学听课，每天一坐就是五节，虽然有点腰酸背痛，但那些先进的理念、独特的设计给我们留下了深刻的印象，使我们受益匪浅，收获颇多。
“影子”研修第二阶段，我们在指导老师的带领下深入“影子学校”课堂，陆续听取了他们的常规课、示范课，还有我们学员自己的常态课。课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑;真诚地倾听每位孩子的发言;微笑地面对每位学生;主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识……这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。我们还积极地参与观课议课，根据教学目标，围绕“教什么”“怎么教”来展开讨论。
在“影子”研修第三阶段，我们认真参与了实践体验活动，人人上一堂常态课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研修成果来思考来探索。课堂上我们尽量把指导学生的学习方式向多样化方向发展，把自主探究、合作交流作为学生最重要的学习方式，教育探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得了发展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情境，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。
为了要完成中年级阅读教学和作文教学两节展示课，我们小组老师集体备课，再集中讨论设计中的问题，达成共识。经过一次又一次地打磨，最后由两名学员代表展示，大家观课议课，取得了较为满意的结果。最后的赛课，我们组的邵正兰老师也设计出了一堂比较满意的精品课，为我们大家交了一份满意的答卷。
影子研修，大家均有收获，累并快乐着!
二、实践研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。
一个月的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是指导老师的常规课和我们学员的汇报课，还是亲身参与实践的课堂，研修学习后，我都在不断地反思：
教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材，开展教学活动;教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生;教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间;教学中是否关注到了课堂中的每位学生;教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。
教学前一定要认真分析学情，了解学生已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点;教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式;在教学中尽量创设一个合适的教学情境来完成教学过程;努力引领学生喜欢语文，有信心学好语文，让每个学生在语文学习上得到最佳发展。
总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈的探究精神，那将是我教育生涯中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。
“影子学校”，我心中永远的“学校”!
：针对本职工作写作，紧密联系实际情况，对我有参考作用。
语文影子培训心得篇九
道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。
教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣!当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人;学生被当成了知识的容器、应试的机器。于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：“构建生命课堂。用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。”正是基于一位教育者的`良知，我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽****学校的寻道之旅。师道--教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。学道--学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现“自主学习”内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。合作探究环节充分体现互动性、分享性。课堂执行一般分为两步。第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分“互补共享”。第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。
语文影子培训心得篇十
11月22日，作为“国培计划——重庆市小学语文骨干教师置换脱产培训”的学员，来到了南坪实验小学(康德校区)跟随指导老师——高谊老师，开始了为期一个月的“影子研修”学习。这一个月对我这么个教龄只有三年的年轻教师而言，是我人生中极为重要的一个月。
特别是高老师像大姐姐一般真诚亲切，那一声声体贴入微的关爱问候，那一句句热情洋溢的信任鼓励，那一次次毫无保留的资料分享，让我倍感温馨。从高老师的课堂中，让我见识了什么才是真正扎实的随堂语文课;从高老师的工作态度中，让我见识了温柔的美女老师风风火火能干的一面。这不禁让我联想到了自己，这不正是我所追求、向往的目标吗?而最让我感激的是这一个月为我的《乡下人家》的磨课过程。
深知经验尚浅的自己唯有在实际的课程操作中，才能更深的学有所获，所以自愿报名参加与南岸名师——郭蕾老师的同课异构活动。在南岸进修校吴维山老师、胡萍老师的鼓励、鼎力支持下和各位学员老师的配合中完成了这一次授课。经过这次课的呈现，我终于知道自己在以后的教学工作中到底做什么了，真有“拨开云雾见月明”的感觉啊，可是这小小的体会却是在多少人为我指点迷津中才感受到的啊!在康德小学总共试讲了三次，记得第一次试讲过后的感觉直到现在想起还会让自己无地自容，课后高老师和李老师(本校的专家)什么点评的话都没说，只是一个劲的鼓励我“只有三年教龄上成这样不错了”，后来经过自我反思和李老师的教材解读中我明白了下一次课我该怎么上;第二次试讲过后，两位老师先是说了一车表扬我的话，记忆最深的就是高老师的“妹儿继续努力，我看好你!”(不得不承认为了这句话暗自窃喜了许久)，然后就是对我的所谓“批评”。
此时的我心里真是高兴极了，当然高兴的不是表扬而是所谓的“批评”，我庆幸这节课后终于有话对我说了，一一记下了各位老师的点评回家后经过深刻的反思，准备下一次的“战斗”;第三次就是吴老师带领一批学员来听我试讲，有点紧张、有点兴奋，终于上完了，自我感觉还是不错(扪心自问自己已经尽力了)，高老师对我说了一句话：“你一次比一次有进步!”我既兴奋又感动……后来吴老师、胡老师和全齐学员老师都殷切地为我提出了宝贵的意见，对于下一次的课堂似乎又有些明晰了。
最紧张最兴奋的一刻终于到来，按部就班的上完了最后一堂课，在最后一次的研究课后吴老师还特地周到地为我颁发了“一堂成功研究课”的证书，每每看到它都会让我想起这一个月在各位专家、老师的呵护中默默成长所经历的路程，真诚地感谢大家。
我想在以后的教育教学工作中我会加倍努力地来实现一位教师平凡而又不平凡的梦!
语文影子培训心得篇十一
20xx年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸参加贵州省幼儿园园长培训班（黔南分院贵定培训中心）学习。在此期间，我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座；参观了黔南州示范幼儿园（都匀机关幼儿园）和省级示范幼儿园（贵阳市南明区实验幼儿园）以及国家级示范幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍；课余时间我与来自各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。通过培训，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。
首先，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。南明区实验幼儿园郑园长说得好，没有满意的员工就没有满意的客户。郑园长的管理是：她以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。以情感人，关心员工的工作和生活。她在组织培养中肩负双重身份，即用好自己的智慧，管理好幼儿园他人的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。打造—充满生机和情趣的现代幼儿教师。由此可见，有了好的员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立于不败之地，才能生存和发展。讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，周老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，更让我深刻意识到幼儿园校园安全的重点和难点，由来至园外的、也有来至园内的，有灾的、也有祸的，我们要高度重视“校园安全，依法治园”，通过最大努力把安全伤害降到最低点，特别是近期，校园频频发生，再次凸显幼儿园安全问题。社会上一些不法分子对社会不满，专对幼儿园弱势群体进行报复，在一个多月期间里连续发生六起校园，令世人震惊。
通过培训明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人，也不是指定监护人，最多是被委托人，以及在事故处理中的法律依据，参考依据。通过许多的案例分析，使我了解了园方和家长的矛盾集结点；发生的原因与启示；赔偿的责任与范围；妥善处理的对策以及幼儿园对幼儿三个责任，即教育、管理、保护。在今后的工作中，我们要拿起法律的武器维护教师、幼儿的合法权利。以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。
在培训中，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
此次培训不光是知识上的收获，更多是意识上的提高。使我体会到“人活到老要学到老”的真正含义。还经历了许多的第一次，真是不虚此行，收获多多。在此，感谢上级主管部门为我们提供了这次极好的学习机会。在今后的工作中要不断的充电、学习、加油。用知识武装头脑，用法律解决问题，努力做一个学习型、知识型、研究型的现代化的管理者。
语文影子培训心得篇十二
第一段：引言（100字）。
作为一名新上岗的老师，我十分幸运地参与了一次关于“培训影子老师”的活动。这次活动给了我与资深老师共事的机会，也让我对自己的教学方法和能力进行了深入的反思和提升。影子老师不仅是一次普通的培训，更是激励我们进行积极思索的机会。接下来，我将从多个方面分享我在这次活动中获得的心得体会。
第二段：了解不同教学方式（200字）。
在与资深老师共事的过程中，我深刻理解到教学方式的多样性。作为新上岗的老师，我往往以自己的方式进行教学，但与影子老师合作后，我意识到每个人都有独特的教学风格。影子老师采用了一些我从未尝试过的教学方法，例如小组讨论、学习游戏等。我发现这些方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的参与度和思考能力。因此，我开始更加灵活地运用不同的教学方式，以适应不同学生的需求。
第三段：观察和学习（300字）。
作为影子老师，我有机会在课堂中观察到资深老师的教学方式。他们的教学手法简洁明了，能够迅速吸引学生的注意力。他们还能巧妙地调节课堂氛围，使学生们充满活力和热情。我注意到他们在课前进行详细的备课，确保每个环节都能达到预期的效果。此外，他们还教给我一些有效的学生管理技巧，例如尊重学生、鼓励积极参与等。这些观察和学习的机会，使我能够不断改进自己的教学方法，提高我的教学效果。
第四段：与他人交流（300字）。
在这次活动中，我也参与了与其他影子老师的交流。这些老师来自不同学校和年级，他们分享了自己的经验和教学心得。通过交流，我了解到每个老师都有他们独特的挑战和困惑。我们一起讨论这些问题，并提出一些解决方案和建议。这样的交流不仅帮助我更加深入地理解各种问题的本质，还扩展了我的思维，让我能够更全面地面对教学中的挑战。
第五段：总结与感悟（200字）。
通过参与“培训影子老师”活动，我不仅对教学方式有了更深入的了解，还从观察和交流中学到了很多宝贵的经验。我的教学能力得到了提升，我也更加自信和从容地应对教学中的各种情况。此外，我意识到教育领域是一个需要不断学习和成长的领域。只有接受新的观念和方法，并勇于尝试，我们才能成为更好的教育者。我希望能继续参与类似的活动，不断追求进步并与其他教育者共同成长。
语文影子培训心得篇十三
20xx年11月26日-12月22日，我们参加国培计划的六位地理教师到沙区小龙坎中学实习。在将近四周的时间里，听了影子老师和我们小组老师的课及点评，使我深刻地感受到了初中地理课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课讲课评课的一点肤浅的看法。
通过听课评课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课给我印象最深的是我们的影子老师陈静老师上的初一年级湘教版教材《天气与气候》一课。陈老师原来把教科书中的例图制作成课件，准备呈现给学生，但是由于多媒体出了故障，陈静老师就改用传统的一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴教学生。陈老师通过设计一些层次性问题让学生在探究中发现知识，掌握知识，运用知识。让学生动口说描述天气的词语、天气对我们生活的影响，如何利用天气预报为生活服务。用苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是个发现者、探究者，探索者，而在学生的心灵世界里，这种需要特别强烈。”陈老师老师在引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那种强烈的探求欲望。在整个教学过程中陈老师态度和蔼可亲，真正体现了“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、和合作者”的教学理念。
在影子培训期间，我们学员上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合地理学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”李忠志老师在上《中国的自然资源》提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
近一个月的学习，我们听了课也评了课，在这些课中，教师们放手让学生自主探究解决问题的方法，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的.教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。我们这些授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。符合我国新课程标准以“以人为本，学生为本”的现代教育思想。新课程标准承认学生个性差异，注重每个学生主观能动性的作用的充分发挥，把每个学生在现代生活中所需要的基础知识、学习能力、探究能力、分析问题解决问题能力、人际交往合作等能力的发展以及学生健康心理和注重健全人格最充分的发展作为教学的根本目标，充分体现了以“以人为本，学生为本”的现代教育思想。
结合自己以往的教育教学工作，正如在影子开班时有位老师所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
语文影子培训心得篇十四
这几天的学习中，每天都可以看到郭校长的身影，早到晚回，随时听课，随时参加教研会，面容和蔼，意见中肯且不拖泥带水。学校日常事务有条不紊，领导班子和谐共谋发展。
我的指导老师张文英老师为使我学有所得，她精心拟定了影子学习计划，在这短短的5天里给我安排了许多的学习、实践活动，让我在学习、实践中不断超越自我，不断进步提高。跟岗学习期间，理论的学习只是一个方面，我们更多的是教学实践活动。课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。让我记忆犹新的是教导主任赵丽君老师的一节思品与社会课，这节课充分显示出了赵老师渊博的知识，多样化的教学方式，扎实的教学基本功，不愧是省级教育能手。
我们这一周参加的`活动比较多，礼拜一下午看了一场电影(跑出一片蓝天)，听了一段广播(争当小舵手)，礼拜二下午参加了四年级的好书推荐会以及一至三年级的体育达人秀，礼拜三下午参加的是六年级的读书演讲赛以及四至六年级的体育达人秀节目，礼拜四早上体育运动会开幕式下午及礼拜五是运动会。我感觉学生排练活动没有占据太多时间，均是先一天布置任务第二天就实施，但学生自己组织很好，不需要老师操太多的心。
作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是高新一小却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。周一是学校升旗的日子，护旗队，鼓号队庄严壮观。学生一个个严肃整齐行礼，连一年级的新同学也是。是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手?是说教吗?也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到，在高新一小周一早上升国旗的时候，在郭校长的带领下所有的教师都朝着国旗行注目礼，在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没有一个教师自由交谈。在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。
再搞每一次大型活动时都能看到一些陌生身影在校园活动，我有些纳闷，怎么会有闲杂人?后来一问才知道是家长义工，他们义务来帮助学校搞后勤服务，不但是这些，他们还很关心子女的学习每天都会询问科任教师学生的在校情况及作业完成情况，和咱们的家长一比，简直是天上地下。
本次影子研修学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功!今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的!总之，这次学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。感谢酒小和高一小给我这个学习的机会，感谢指导老师--张文英老师。
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