布谷的教案(实用20篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-06 13:58:05
布谷的教案(实用20篇)
时间:2023-12-06 13:58:05     小编:BW笔侠

教案可以包括教学目标、教学内容、教学活动等方面的详细设计。编写一个完整的教案需要考虑许多因素,例如教学目标的明确性、教学内容的科学性和合理性、教学方法的多样性和活泼性等。在写教案时,教师还应该注重教学过程的设计和组织,以及教学资源的合理运用。只有这样,才能让教学更加有针对性和有效性。因此,了解教案编写的基本原则和方法是非常重要的。教案是教学的灵魂,下面是一些经典教案的分享,供大家学习。

布谷的教案篇一

四月二时七日,聆听了泗阳庄圩小学音乐杨丽老师的一节欣赏课《杜鹃圆舞曲》,同时我也将我对这课的教学设计进行了对比。

《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课,其中包含两个知识点:3/4拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限,而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜,不易理解。因此,如何调动学生的学习兴趣,并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中,让学生愉快轻松地获得知识,了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生,深入浅出,为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的,《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分:首先是完整聆听;其次是分段细听;最后在完整听,了解曲式结构,并能总结出圆舞曲的特点,学生基本能够把握。在初次聆听的时候,我要求所有同学闭上眼睛,随音乐的感觉自由摆动肢体,发挥想象,让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪,这样做的教学效果非常棒,学生的注意力非常集中,他们总结的感受也很到位。我想,音乐课不是语文课,也不是其它学科,我们无须用过多的语言去介绍,去讲解,应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造,这才是孩子们需要的音乐课堂。

而杨老师在设计时,显然是没有从乐曲分析的角度去备课,而是更多地在那里让学生通过舞蹈的形式感受什么是圆舞曲,以及圆舞曲所表现的情绪,而忽略了引导学生去了解作品的内涵,没有深入地去了解作品结构,过渡的律动,没有层次的递进,让学生通过老师的教学得到提高。课后,我也和杨老师交流了我的看法,提出了一些建议:目标的定位要正确,这样的活动式的欣赏没有让学生提高鉴赏能力;当学生律动时,三次指导没有到位,对于学生的反馈不够反应不够及时准确。当然通过和杨老师的交流也了解到了他们泗阳的一些课堂习惯,也知道了地区性所带来的授课差异,让认识到了这样活动的必要性。

总之,作为一个刚工作一年的年轻老师,我觉得有这样的课堂表现已是不错,她敢于挑战传统教学模式,对于课型的大胆创新,所表现出的那份冲劲正是我们工作多年的老师所缺失的,也是值得我们学习的。

布谷的教案篇二

晾衣杆上不知何时停下了两只体态娇小的雌布谷鸟,它们津津乐道地,好像有谈不完的事。

过了一会,晾衣杆对面的树干上又停下了两只体态强壮的熊布谷鸟。我猜,它们一定是护卫。

又过了一会,一切依旧如初。衣架上的布谷鸟依然津津乐道,对面树干上的“护卫”依然面不改色。

又过了一会,衣杆又光荣地接待了第三个“客人”。

“哇,羽毛多丰满,身姿多优雅。”娇小布谷鸟说。

“是啊,那羽毛白的像雪一样,都快闪到我的眼睛了。”另一只娇小布谷鸟说。

第三个“客人”似乎没有注意旁边两位“小姐”的谈话。不时用嘴啄啄翅膀。

“那啄羽毛的姿势也那么优雅。”娇小布谷鸟说。

“对呀,你看对面树干上的`那两只熊布谷怎么能跟眼前这位风度翩翩的‘王子’比呢。”

对面树干上的布谷听到似乎有些不太高兴,飞起来扇动了几下翅膀。

又过了一会,衣杆又迎来了第四位“客人”。

“哇,羽毛多美丽,身姿多轻盈。”雄壮布谷鸟说。

“是啊,那身姿多婀娜,宛如公主一般。”另一只雄壮布谷鸟说。

第四位客人似乎也没有注意对面枝干上两位“卫士”的谈话。不时,用翅膀挥了挥额头。

“挥额头的姿势也那么美丽。”雄壮布谷鸟说。

“是啊,你看对面衣架上的那两只雌布谷怎么能跟眼前这位高贵的“公主”比呢。

对面衣杆上的布谷鸟听到似乎也有些不大高兴,,也飞起来扇动了几下翅膀。

“我看对面的雄布谷根本比不上这位‘王子’,你说是吧?”娇小的布谷鸟说。

“是,本来就是嘛。”另一只娇小布谷鸟说。

“哏,我看对面的雌布谷根本比不上这位‘公主’,你说是吧?强壮布谷鸟说。

“是,本来就比不上。”另一只强壮布谷鸟说。

……。

又过了一会,四只布谷鸟还在争吵。

……。

又过了一会,“王子”与“公主”一起手拉手飞走了。

……。

又过了一会,四只布谷鸟不欢而散。

布谷的教案篇三

2.感受音乐节拍的快慢,学会找节奏怕打物品,锻炼手眼协调能力。

3.感受音乐带来的快乐,懂得爱护小动物。

音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子。

(1)活动导入。

老师谈话导入,吸引小朋友们的兴趣。

师:小朋友们今天老师为小朋友们带来了1位好朋友,我们一起来看看它是谁吧!

(2)播放布谷鸟视频,老师提问。

看完视频了小朋友们,你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗?它是怎么叫的呢?

(3)奥尔夫音乐布谷鸟。

师:听到这首好听的《布谷鸟》音乐你有什么感受和想法呢?

介绍游戏玩法,老师示范。

布谷的教案篇四

1、视:通过看春天的画面,让学生感受大自然的美景。

2、听:通过听赏三段不同风格的作品,让学生感受独唱形式,管弦乐演奏形式。

一创设情境,激发兴趣。

二、感受音乐,了解音乐。三、师生总结。

师:小朋友们,你们会折纸船吗?

师:现在正是春天,看!外边阳光明媚,老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游,瞧!他正划着小船来载我们呢!

播放音乐《快乐王子的小船》。

师:看了这幅画面,小朋友会联想到什么?你想象中小河两边的景色是什么样的?

1、课件展示:美丽的小岛,播放《进行曲》,小动物敲着鼓的画面。

师:呀!我们来到了美丽的小岛,岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢!听!他们踏着整齐的步子,真威武!

小朋友,你们听了这首曲子,心情是怎样的?

能说说它是首什么样的曲子吗?它给你的感觉是怎样的?

2、再次播放音乐,老师拿小鼓随节奏敲打。

欢迎来到这美丽美丽的小岛上来。

3、师:岛上的小伙伴真是热情啊!瞧!他们还架起了火堆,邀请我们来跳舞呢!

听了这首歌曲后,你有什么感受?情绪?它的演奏形式是怎样的?

4、师:看他们玩得那么高兴,我们也参加吧!

师:和快乐王子出游,不知不觉一天过去了,看!月亮都出来了,我们也该回家了,let’sgo!

播放《快乐王子的小船》,

学生把准备好的白纸随老师一起折纸船。

听一听。

发挥想象,自由回答。

播放乐曲,生静听。

完整听音乐。

根据刚刚听赏的音乐回答问题。

生随音乐踏步。

学生随老师朗读节奏,让学生按节奏敲鼓,其余学生随音乐律动。

根据你所听到的回答问题。

再次听赏:让学生带上动物头饰。

学生随老师跳起了拉手舞。

目标。

1.视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

2.听通过《洋娃娃的梦》,让学生感受音乐所描绘的意境。3.唱通过学唱歌曲《蒲公英》,体验春天的美景及给人带来的喜悦。

4.动通过听、唱,让学生随歌律动。

一、音画结合,情境体验二、欣赏感受,描绘梦境三、歌曲体验,行知相融四、自主合作,创作表现。五、交流总结,情感升华。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

布谷的教案篇五

教学目标:

1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学过程:

一、激情导入(说春天)。

1.播放《小燕子》,师生律动进教室。

2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。

(1)师:春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引。

发学生用语言来描绘美丽的季节:花、草、树木……)。

(2)观看课件:春天景象。

3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天。

布谷、布谷、春天来啦!

二、寓教于乐(扮演春天)。

1.导语:布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2.音乐游戏:扮演春天。

方法:师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现(歌唱春天)。

1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有几段?是几拍子的?

2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)随琴轻声演唱歌曲。

(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。

(4)师生接唱。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、完美结课。

教学反思:

《嘀哩嘀哩》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的'去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。

一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

布谷的教案篇六

教学目标:

1.学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

2.利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

3.通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。

同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学要点:用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。

教具:琴、歌片、彩笔、动物头饰。

教法:听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

教学过程:师生问好。

一、新学期教育与学生沟通,激励学生热爱音乐。

二、表演《小燕子》。

1.听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作,还可以自由选舞伴来完成。

2.随琴声自由表演。

1.师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天,带进大自然,带进火热的生活。

2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。

3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。

4.听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。

5.请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。

6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

7.唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。

8.动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。

四、小结:这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

五、板书设计:

布谷。

歌词意境彩图。

学生自己描绘的春天。

布谷的教案篇七

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首手风琴曲。曲调优美,音乐形象生动鲜明,它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一副生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和迷人的气氛。

为了让学生感受到音乐的美,我采用了三段式欣赏法:第一遍聆听,让学生感受音乐的情绪是活泼、欢快的,节奏是轻快的,听了让人身心愉悦。第二遍聆听,我让学生闭上眼睛,到音乐中去想象杜鹃鸟的活泼与灵活,为森林增添了春意,体会春天的生机勃勃。第三遍的反复聆听,我继续让学生闭上眼睛聆听,边听边在脑海中描绘出一副你喜欢的生机盎然的春天图。为了让学生更好感受音乐的美妙意境,我不仅让学生在脑海中描绘,还让学生拿起手中的画笔,边听音乐边在纸上描绘出自己所想象的春天图。顿时,许多形象生动的春天景象展现在了大家的眼前。学生真实感受了春天的美。

一节课下来,学生在听、思、画中感悟了春天。找到了春天的美。通过这三段式聆听教学,学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。

布谷的教案篇八

布谷鸟是农村园常见的一种鸟,它叫声独特,经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱,择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主,节奏明快,选段特别适合玩节拍律动游戏,让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作,将其串联,在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。

(二)教学对象分析。

刚升入大班的幼儿好动、好玩,已有经验日益丰富,在游戏中,有主见,有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展,提高想象和思维能力,由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能,让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习,即时收到活动反馈,提高课堂效率。

(三)教学环境分析。

以无线局域网、同屏镜像功能(希沃传屏软件、airplay同屏镜像、录像操作系统)、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点,充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用,使教学过程更加形象化、生动化、有趣化,孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动,提高幼儿的观察能力、表演能力,增强活动的有效性和趣味性,体现自主、合作的学习方式。

1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型,表现出音乐欢快的节奏、旋律。

2.听音乐打节奏,根据已有经验,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。

3.理解游戏规则,能收能放,积极表现自我,体验节奏游戏的乐趣,感受节奏型的多样和有趣。

重点:掌握4/4拍节奏型,用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。

难点:跟着音乐打节拍,熟悉节奏、旋律,创编新的节奏谱,串联新的节奏动作。

教师演示课件一套,无线局域网、希沃传屏软件、airplay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。

师:小朋友,听听这是谁的声音?看它是谁?(播放视频,幼儿讨论。)。

师:它是布谷鸟,夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。

【媒体运用:利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】。

1.布谷鸟邀请参加森林晚会,教布谷鸟打节奏。

师:森林晚会开始了,布谷鸟邀请陈老师参加,请看。

(完整播放音乐1遍,师两遍拍手,两遍拍膝盖)。

师:我是怎么打节拍的?(拍手、拍膝盖)。

2.出示动作图谱,幼儿跟着感受节奏。

师:布谷鸟邀请我参加晚会,但是我一个人太无聊了,你们想来玩吗?(想)。

师:看这张音乐图谱,跟着图谱做动作。

师:从图谱上你发现了什么?(第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍)。

【媒体运用:利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】。

1.出示柳叶、布谷鸟图谱,打节奏。

师:去布谷鸟晚会,要用布谷鸟的图谱,我们跟着做一做。

(播放音乐,做拍手动作)。

师:布谷鸟们做的什么动作?(拍手)。

师:是呀,只有拍手,它们不会其他的动作,需要我们小朋友帮忙,教它们做不同的动作。

师:可以做什么动作?(边做边说)。

【媒体运用:利用电子白板呈现音乐图谱】。

2.出示空图谱,创编节奏型。

师:我们把它编进图谱里,做一做。(做一遍)。

(师换师做,图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶)。

师:想想还可以怎么变?(幼说师换)。

师:我们来做一做。

师:还能怎么变?(幼换幼做)。

【媒体运用:利用电子白板图片移动功能,改变节拍形式】。

1.出示音乐图谱框架,幼儿分组创编。

师:请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。

师:设计好图谱,编动作,做一做,一会儿,请你们来展示。

师:我们先来看看每组设计的图谱。

3.出示倒计时10分钟,在规定时间内完成。

师:给你们10分钟的时间,时间为零前必须完成任务,可以吗?(可以)。

师:好,抓紧时间,倒计时开始!

2.共同欣赏每组创编动作,幼儿讲述、表演。

师:看每组创编的图谱,谁能来讲一讲、做一做。

师:跟着音乐试一试。(播放每段音乐,幼儿打节奏)。

师点评:在对照图谱演奏时,可以用上刚才我们想到的动作做一做。

【媒体运用:一体机镜相功能,即时呈现、录制幼儿表演情况。】。

1.奖励孩子们,一起去森林晚会。

师:你们都很棒,老师奖励你们,都跟我去参加演出。

2.邀请更多朋友参加演奏会,把所学本领传授给大家。

师:今天还有你的好朋友没有来,对吗?我们把学到的本领传授给她,也带着他们一起参加演奏会吧!

【媒体运用:利用电子白板的动画功能,呈现演奏会热闹的景象。】。

以布谷鸟为引线,牵出森林晚会,引出节奏游戏《布谷鸟》,让幼儿欣赏教师编排的律动,感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快,调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱,引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作,掌握节奏,发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后,知道了每小节排列一样,动作也一样,每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上,我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱,引出布谷鸟动作单一的问题,鼓励幼儿编排新的图谱和动作,由师编师做—幼说师做—幼说幼做,引发幼儿创编图谱,尝试操控白板,初步体验信息技术带来的便利。

在掌握节奏、动作的基础上,让幼儿两人为一组操控平板,协商编排音乐节奏和动作,要求在10分钟内完成,提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中,幼儿想法独特,但在看图谱做动作时发现问题,如:动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子,和他们一起看图做动作,直至跟上音乐节拍。

由于网域限制一次只能投四个平板界面,邀请幼儿展示自己设计的节拍动作,从中也发现了动作、节奏问题,在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解,知道柳叶是做造型,小鸟是用身体打节拍,但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏,创编不同动作,所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。

本堂课执教的是大班上学期的幼儿,前期没有玩过节奏游戏。认识图谱,但对图谱一拍一动还不了解,所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板,如:拖拉、投屏技巧,如果孩子有操作经验,活动进展会顺利些,孩子们可以自己投屏,从中掌握操作技巧。

在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作,但是由于缺乏经验,动作简单一,创编的节拍复杂了,如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来,很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种,两段一样节拍,能跟表现出音乐节奏。

因一体机触屏左侧坏了,不好触摸,只能配合鼠标使用。配置过低,略有卡顿。一体机版本不是希沃的,有些软件不兼容。局域网限制,只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高,孩子到前面操作够不着。

大班奏乐《小黄人做pizza》公开课视频+ppt课件+音乐+图谱+教案(第十一届音乐优质课)。

布谷的教案篇九

1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现,增强学生的合作意识,能与同伴共同分享音乐的快乐。

2、在音乐实践活动中,建立平等、和谐的师生关系,启发学生的音乐思维,激发学生的音乐创意,展示自己的艺术才能。

[音乐素养]。

1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》,使学生熟悉作品的旋律后展开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

2、鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。

教学流程。

一、听春天。

开完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》。

提问:

1、你喜欢这首乐曲吗?

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

二、找春天。

[教师可以播放有关春天的或录音,启发学生找春天]。

生:花红了,草绿了,燕子飞回来了。

三、唱春天。

1、师:刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)。

[开欣赏德国儿歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]。

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。

3、随着音乐用噜哼唱歌曲。

4、有感情地朗读歌词,教师用钢琴轻声伴奏。

5、跟音乐演唱《布谷》,可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价,以鼓励为主。

四、画春天。

2、展示学生作品,教师和学生共同点评。

课后反思。

本课教学以听春天――找春天――唱春天――画春天为主线,引导学生感受春天的美好,激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中,我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段,用优美、流畅的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音乐中,启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象,并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解,和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,获得了好教学效果。

布谷的教案篇十

教学目标:1.情感目标:在歌曲意境感染下,体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。

2.态度目标:能够认真的学唱歌曲。

3.知识目标:能够理解歌词的内容,感受歌曲旋律的欢快的特点。

4.能力目标:能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。

教学重点:能够理解歌词的内容,倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的特点。教学难点:能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。

教学准备:1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。

2.沙锤、响板、铃鼓、三角铁。

教学过程:

一、开始部分。

1.教师边演示图片,边讲述:“草儿绿了,花儿开了,柳树发芽了,喔,原来是春天来了,我走在草地上,突然听到了‘咕咕’的叫声,这是谁在叫呢?”(布谷鸟的叫声)。

师:小朋友们听得很准确,布谷鸟的叫声告诉人们春天到了,它的叫声给人们带来了欢乐,因此人们以它的名字为题遍了一首好听的歌曲《布谷鸟》,今天我们就来学习它。

二、基本部分。

1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。(欢快的)听音乐时拍手。

2.听音乐理解歌词的内容。

a.师提问:你们听到了什么,谁来说一说?

回答:春天来了,草儿青又青,花儿香又香,柳树穿上了绿衣袍,布谷鸟在叫。小朋友们回答得真棒,让我们再来巩固歌词一遍吧!

4.幼儿跟随音乐学念歌词一遍。

5.幼儿随音乐用“啦”轻轻地哼唱歌曲一遍。(在唱之前先用啦做一个发声练习)。

6.师利用图画教幼儿教唱一遍歌词。(同时帮助幼儿记忆歌词)。

7.请幼儿跟随音乐旋律再唱一遍(摇头)。

8.请幼儿边唱边做动作。第一遍拍手;第二遍拍腿;第三遍转手腕。

9.请幼儿跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的小朋友来参加我们的合唱队。

三、结束部分。

1.用乐器为歌曲伴奏。

合唱队、乐器队。

2.课堂小结:

同学们,今天我们学习了歌曲《布谷鸟》,感受了布谷鸟的美妙叫声,同时也感受到了春天的温暖、美丽,让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别吧。听音乐唱着歌曲走出教室。

布谷的教案篇十一

1、听赏歌曲《布谷鸟叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学要点:

用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。教具:琴、歌片、彩笔、动物头饰。

教法:

听唱、故事、创编、表演、活动尝试。教学过程:

一、听赏《布谷鸟叫了》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

1、听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作,还可以自由选舞伴来完成。

2、随琴声自由表演。

三、表演《布谷鸟叫了》。

1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天,带进大自然,带进火热的生活。

2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。

3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的.歌表现的最好。

4、听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。

5、请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。

6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

7、唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。

8、动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。

四、小结:这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

布谷的教案篇十二

1、教师介绍五线谱:(黑板上画出五线谱,边介绍边指)。

五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙,叫做“间”,“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

2、认识五线谱:

请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

请生以自己的手指为五线,以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

3、认识“mi”和“sol”。

师:在五线谱上有许多的音符宝宝,今天我们来认识mi和sol。

请同学观察mi和sol的位置在哪?(第一线、sol在第二线)。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

分别听教师在琴上弹出这两个音,并跟着唱一唱。

布谷的教案篇十三

杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》,让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意,引导学生细心观察美丽的大自然,从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

在教学过程中,要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律并展开想象,用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象,用美妙的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,同时鼓励学生进行积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。

布谷的教案篇十四

1、讨论以下问题,并边讨论边按问题做一做。

两个同学比一比,看谁学布谷鸟叫学的象。

布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同?

歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好?

(启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同,忽高忽低,使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。)。

教师带领学生一个一个处理,并练唱。

2、提问:你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗?

领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱。

布谷的教案篇十五

本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线,引导学生感受春天的美好,激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中,我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段,用优美、流畅的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音乐中,启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象,并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解,和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,获得了好教学效果。

布谷的教案篇十六

提问:

1、你喜欢这首乐曲吗?

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

二、找春天。

[教师可以播放有关春天的或录音,启发学生找春天]。

生:花红了,草绿了,燕子飞回来了。。。。。。

三、唱春天。

1、师:刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)。

[开欣赏德国儿歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]。

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。

3、随着音乐用噜哼唱歌曲。

4、有感情地朗读歌词,教师用钢琴轻声伴奏。

5、跟音乐演唱《布谷》,可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价,以鼓励为主。

四、画春天。

2、展示学生作品,教师和学生共同点评。

布谷的教案篇十七

一、激情导入(说春天)。

1.播放《小燕子》,师生律动。

2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。

(1)师:

春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节:

花、草、树木……)。

(2)观看课件:

春天景象。

3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天。

3/4530|530|212|1——‖。

布谷布谷春天来啦。

二、寓教于乐(扮演春天)。

1.导语:

布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。

扮演春天。

方法:

师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现(歌唱春天)。

春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。

1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:

歌曲有几段?是几拍子的?

2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3.学唱歌曲。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟,要轻声唱。

(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。

(4)师生接唱。讲解歌唱姿势。

4.启发学生有感情的演唱歌曲。

四、小结。

反思:

学生们非常喜欢小动物,对歌曲很感兴趣,演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律,不能保持,应注意多提醒学生。

布谷的教案篇十八

1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现,增强学生的合作意识,能与同伴共同分享音乐的快乐。

2、在音乐实践活动中,建立平等、和谐的师生关系,启发学生的音乐思维,激发学生的音乐创意,展示自己的艺术才能。

[音乐素养]。

1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》,使学生熟悉作品的旋律后展开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

2、鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。

布谷的教案篇十九

1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。

3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。

教具:琴、歌片、彩笔、动物头饰。

教法:听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

师生问好。

一、新学期教育与学生沟通,激励学生热爱音乐。

二、表演《小燕子》。

1、听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作,还可以自由选舞伴来完成。

2、随琴声自由表演。

三、表演《布谷》。

1、师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天,带进大自然,带进火热的生活。

2、站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。

3、师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的最好。

4、听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。

5、请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?你是怎样理解的。

6、听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的`旋律。

7、唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。

8、动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。

四、小结:这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

五、板书设计:

布谷。

歌词意境彩图。

学生自己描绘的春天。

布谷的教案篇二十

《杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书第二册第一单元《春天》中的内容。通过聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》和演唱德国儿歌《布谷》,让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意,引导学生细心观察美丽的大自然,从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

在教学过程中,要求学生安静聆听《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律并展开想象,用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象,用美妙的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,同时鼓励学生进行积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。

教学目标。

[人文素养]。

1、鼓励学生在音乐活动中大胆表现,增强学生的合作意识,能与同伴共同分享音乐的快乐。

2、在音乐实践活动中,建立平等、和谐的师生关系,启发学生的音乐思维,激发学生的音乐创意,展示自己的艺术才能。

[音乐素养]。

1、安静聆听《杜鹃圆舞曲》,使学生熟悉作品的旋律后展开想象,能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

2、鼓励学生积极参与音乐活动,能用愉快、优美的声音歌唱《布谷》,歌唱美丽的春天。

教学流程。

一、听春天。

开完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》。

提问:

1、你喜欢这首乐曲吗?

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

二、找春天。

[教师可以播放有关春天的或录音,启发学生找春天]。

生:花红了,草绿了,燕子飞回来了。。。。。。

三、唱春天。

1、师:刚才我们听到的'《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了,瞧:它们在森林里叫着、唱着,多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)。

[开欣赏德国儿歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]。

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔。

3、随着音乐用噜哼唱歌曲。

4、有感情地朗读歌词,教师用钢琴轻声伴奏。

5、跟音乐演唱《布谷》,可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价,以鼓励为主。

四、画春天。

2、展示学生作品,教师和学生共同点评。

课后反思。

本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线,引导学生感受春天的美好,激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中,我坚持让学生安静充分地聆听《杜鹃圆舞曲》的每个乐段,用优美、流畅的声音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音乐中,启发他们用自己喜爱的方式表现自己听到的音乐形象,并指导他们以小组讨论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作,保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解,和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,获得了好教学效果。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/17665003.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档