神奇的镜子教案(优质18篇)

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神奇的镜子教案(优质18篇)
时间:2023-12-06 14:14:04     小编:琴心月

教案有助于教师合理安排教学步骤,提高教学效率和教学质量。教案的编写应该注重养成教学习惯和价值观,培养学生的学习兴趣和持续学习能力。在这些教案范文中,教师运用了丰富的教学方法和手段。

神奇的镜子教案篇一

1、引导幼儿了解放大镜的特点。

2、认真观察,发现是昆虫的外形特征,知道它的生活习惯,体验探索发现的乐趣,用“我发现了”说出自己的发现。

1、出发前准备

(1)提出参观要求及注意事项。

(2)检查观察幼儿的身体状况,提醒幼儿如厕。

2、要求排好队,参观途中注意安全,鼓励幼儿坚持走到目的地。

3、组织幼儿参观,并注意观察。

(1)提问:现在什么季节到了?

(2)你看到了什么?

(3)让幼儿说出自己的发现。

4、在参观过程中,引导幼儿观察昆虫的外形特征。

5、总结,讨论。

为了激发幼儿的好奇心,培养幼儿的观察能力和思维能力,让幼儿在镜子中体验活动的乐趣,从中发展幼儿的语言,提高幼儿的观察能力和思维能力。

神奇的镜子教案篇二

1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜,发现他们的不同,感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达交流。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子,引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,交流自己知道的镜子的名称,教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干,并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

1、感知比较平面镜和玻璃,发现它们的不同。

(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法,比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处,并进行分类。

(3)引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

(2)、介绍观察记录表,引导幼儿探索记录,验证猜想。

(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点,与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变,有的会放大,有的会缩小。

观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况,比一比谁找得最多。

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。

总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,活动就会成功一半。

神奇的镜子教案篇三

1、观察比较玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜,发现他们的不同,感知镜面与镜子成像的关系。

2、学习运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究,并乐于表达交流。

1、生活活动区域中欣赏共同收集各种镜子,引导幼儿看看、摸摸、玩玩、分分各种镜子,交流自己知道的镜子的名称,教师和幼儿共同布置镜子展览台。

2、准备玻璃、平面镜、凹透镜、凸透镜若干,并分别编号;准备幼儿与教师的记录纸、笔等。

1、感知比较平面镜和玻璃,发现它们的不同。

(1)引导幼儿回忆和猜想平面镜和玻璃的异同点。

(2)幼儿通过看一看、摸一摸、照一照等方法,比较平面镜和玻璃的相同之处与不同之处,并进行分类。

(3)引导幼儿互相交流自己的发现。

2、探索平面镜、凸透镜、凹透镜的不同特点。

(1)、交流平时玩平面镜、凸透镜、凹透镜有什么发现。

(2)、介绍观察记录表,引导幼儿探索记录,验证猜想。

(3)、引导幼儿总结三种镜子的特点,与幼儿讨论为什么用这三种镜子照同一件东西有的不变,有的会放大,有的会缩小。

观察、记录家里、公共场所中玻璃和镜子的使用情况,比一比谁找得最多。

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的`生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论,形成对事物的感性认识,这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣,敢于让幼儿发表意见,激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中,在了解镜子在生活中的应用的环节,我总怕幼儿说不到位,总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考,活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后,我认识到了这一点,教师在活动中应适当的引导幼儿,要帮助幼儿回忆自己的生活经历,激发幼儿大胆表达,才能提高幼儿参与活动的兴趣,形成很好的科学探索氛围。

总之,科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备,只要教师充分考虑到各个环节进行,怎样引导幼儿,活动就会成功一半。

神奇的镜子教案篇四

孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。一次,在区角活动中,我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子,有的孩子在相互照镜子,还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……,为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘,我便设计了本次活动,让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神,激发幼儿热爱生活的情感。

1.对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

镜子40面、水果贴绒20个

1.谈话,引题

今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)

2.照镜子

请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

3.小结

刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们看到了自己漂亮的五官,镜

子的本领可真大。

4.第一次操作

(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)

(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)

(3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5.第二次操作

(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)

(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)

(3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6.第三次操作(以游戏的形式)

(1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)

(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)

7.延伸活动

神奇的镜子教案篇五

《神奇的镜子》描述爱迪生童年时期敢于实践,最终为母亲创造了良好的手术环境,及时帮助了医生,挽救了母亲生命的故事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《神奇的镜子》经典。

教案。

三篇,希望能帮助到大家!

一、教材分析:

《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践,运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试,最终为母亲创造了良好的手术环境,及时帮助了医生,挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂,通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价,而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

二、教学目标。

1.懂得认真观察、细心发现的重要意义,激发爱科学的兴趣。

2.认识14个生字,认识1个部首,会写8个字。

3.理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容。

三、教学重难点。

这是一篇生动的记叙文,从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话,但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智,所以这是本课学习的重点和难点。

第一课时。

一、创设情境,激发兴趣。

1同学们,你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)。

2.质疑:读了课题你想了解些什么?

二、初读课文,读中识字。

1.学生自由读课文,标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

2同桌互读互查,纠正读音。

3..老师出示词语,交流识字方法。

“检”与“捡”要相区分,可以做动作。

“决”与“快、块”要相区别,可以组词。

“医”的部首三框是本课中的新知识,要落实,并且要指导书写这个字,要注意笔顺(书上有)。

4.

课件。

出示词语,(包括课后的读一读),进行“开火车”或“夺红旗”游戏,分组竞赛认读词语、生字。

5.听老师范读课文,边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。.

学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

师:看,爱迪生多了不起啊!他的一生有20xx多项发明,平均每15天就有一项发明,这在世界上是无与伦比的,因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气)。

齐读。

第二课时。

一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、指名读课文,边读边想,爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了?

学生会说得了阑尾炎,接着就请学生说说对阑尾炎的了解。

二、朗读感悟课文。

1、默读第2自然段,找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子?

课件出示第二段,抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

有感情地朗读这一自然段。

2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)。

(1)过渡:此时此刻,你想对医生说什么?

(2)出示第三自然段,理解句子:医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“不行,光线太暗,没法做手术。”老爱迪生说:“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行。大家急得团团转。

指名读。

师:难道医生和爸爸没有想办法吗?

师:爸爸想的什么办法?

师:医生怎么说的?为什么连连说?

(3)指导朗读(注意爸爸的着急,医生的无奈)。

过渡:就在大家都急得团团转的时候,小爱迪生又是怎么做的呢?

3、学习第四自然段。

师:爸爸看到了,什么反映?

课件出示:爸爸一见又急又气,责怪道:“什么时候了?还胡闹!”

师:爱迪生怎么说的?

课件出示:爱迪生委屈地说:“我,我想出办法了,不信您瞧!”

师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的)。

想想当你受委屈的时候,你是怎样说话的?

分角色,男生读又气又急的爸爸,女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读。

过渡:爱迪生真的想出办法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)。

师:此时此刻你想对爱迪生说什么?

师:这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。

师:通过爱迪生想出的好办法,手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段。

三、总结。

1、老师想问问大家,爱迪生为什么这么聪明呢?

2、你看,爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈,让我们都来夸夸爱迪生怎么样?

四、拓展阅读。

1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

2.搜集爱迪生的。

名言。

抄在积累本上。

3读短文,回答问题。

聪明的韩愈。

从前,有位教书先生,他给学生出了一道题:看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑,认真思考。放学后,他们都到集市上去了。

第二天,有的买来了稻草,有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。

一个叫韩愈的学生走进书房,从袖子里取出一支蜡烛,把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了,高兴地连声说:“好!好!韩愈真聪明。”

(1)教书先生出了一道什么题目?

(2)学生分别买来了什么?

(3)谁最聪明?

(4)你认为什么可以装满屋子?

教学目标:

1.知识与目标:认识14个生字,学会8个生字,掌握一个偏旁部首。

2.过程与方法:正确流利有感情的朗读课文,理解父亲在整件事情中的感情变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用,体会小爱迪生的聪明、机智。

3.情感态度与价值观:使学生从小受到爱科学,善于观察,勇于探索的教育。

教学重点:学会生字,理解课文内容。

教学难点:理解课文中讲讲的反射的知识。

教学准备:多媒体课件。

教学时数:两课时。

第一课时。

一、创设情境,激趣引入。

课件出示爱迪生的画像,认识他吗?

关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。

1.教师准备实物镜子,出示:他有什么特点?正是利用这一特点,爱迪生救了妈妈的生命。

2.板书课题,读课题。

二、设问导标。

1.从课题中你能知道什么?

2.你还想提出什么问题?

三、初读感知。

1.指生范读课文。

2.生自由朗读,读准字音。

3.快读,圈画生字。

4.检查生字。

(1)会认字(2)词语。

5.指生接读课文,想想写了水的一件什么事?

6.爱迪生是个怎样的人?

四、细读课文,理解内容。

(一)学习课文1-3段。

1.指生自由朗读,像一想课文写了谁的一件什么事?

2.找出小爱迪生表现的句子读一读,从中你能读懂什么?

理解什么是“阑尾炎”

3.份角色朗读本段。

(二)学习第五自然段。

2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。

3.结果怎样?

4.借助实验,了解镜子的聚光作用。

(三)学习课文最后一段。

1.齐读尾段,理解“发明”

2.爱迪生的发明有一千多项,你还知道他的哪些发明、创新故事吗?

五、总结升华。

议一议,说一说,为什么说这是一面神奇的镜子?

六、拓展延伸。

1.编。

课本剧。

2.做实验,想想镜子为什么这么神奇?

第二课时。

一、复习检查。

1.认读字卡。

2.开火车读词语。

二、用自己喜欢的方法记忆生字。

三、指导书写。

四、巩固练习。

1.请一名小老师领读。

2.开火车读字卡。

3.完成课后练习题。

五、作业。

把这个故事讲给别人听。

教学目标:

1、懂得认真观察,细心发现的重要意义,激发学生爱科学的兴趣。

2、学写8个字,认识17个生字。

3、理解父亲在整个事件中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:多种方法识记汉字,通过字、词、句来理解课文内容。

教学准备:生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。

教学课时:三节。

第一节。

教学内容:初步了解课文,认识一类生字。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课:

1、揭示课题,板书课题。

2、理解课题:神奇什么意思?

3、朗读课题质疑:

1)镜子神奇在什么地方?

2)是谁使镜子变得神奇的?

4)这镜子神奇的原理是什么?

二、自由读课文,读准字音。

1、遇到不认识的字可以查查。

字典。

;问问老师或同学。

2、画出二类生字17个。

三、指名读课文。

1、画出文章的自然段。

2、画出二类生字在文中组成的词语,再读一读。

四、回答刚才提出的问题:

1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光,它是屋子变得明亮起来,使手术顺利进行。

2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。

3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。

4、他利用了光的反射原理。

五、认读生字,识记字形。

1、认读二类生字,组词语。

2、分析一类生字:

神:翘舍音左右结构。

神童精神提神神仙。

刚:左右结构形近字:纲钢。

刚才刚刚刚好刚强。

医:半包围结构。

医生医学就医医院。

与手有关拄拐棍。

检:左右结构检查检验检阅体检。

查:翘舍音上下结构。

查对查明查看查办查封。

性:左右结构形近字:姓。

性别女性男性性格。

决:左右结构。

决定解决决心坚决。

功:左右结构形近字:攻工。

成功功劳功臣功能功课。

六、指导书写生字。

七、作业:写生字。

第二节。

教学内容:朗读、感悟课文。

教学过程:

1、同学们,上节课我们初读了课文,大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。

2、先来复习一下生字。

3、认读二类生字。

4、自由读一读课文,想想课文写了一件什么事?

5、读第一段:说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生,年龄只有7岁)。

(抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急)。

7、读第三段:救灾要做手术的时候,出现了什么问题?(光线太暗,即使多点几盏灯也不行,情况更加紧急)。

8、第四段:这时小爱迪生是怎么做的呢?

9、第五段:交待了事情的结果,手术做得很成功,妈妈得救了。

10、第六段:说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了,成了世界上最伟大的发明家)。

11、从爱迪生的绳上,你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张,积极想办法)。

12、作业:回家找一找爱迪生的其他故事。

第三节。

教学内容:活动与练习。

教学过程:

一、复习巩固:

1、认读生字。

2、分角色读课文。

二、读一读。

文章反驳美妙蹦跳。

不可开交断断续续。

三、讨论:。

1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?

2、不认识,想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感。

[宋]朱熹。

半亩方塘一鉴开,

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许,

为有源头活水来。

(诗意:半亩地大的水塘宛如一面镜子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮,这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)。

五、作业:预习下一课。

板书设计:

感叹号感情强烈。

小问号引起思考。

标点符号的争吵小逗号把句子断开。

省略号语句深奥。

句号最后总结。

神奇的镜子教案篇六

用“我发现了••••••”说出自己的发现。

活动内容。

1、出发前准备。

(1)提出参观要求及注意事项。

(2)检查观察幼儿的身体状况,提醒幼儿入厕。

2、要求排好队,参观途中注意安全,鼓励幼儿坚持走到目的地。

3、组织幼儿参观,并注意观察。

(1)提问:现在什么季节到了?(2)你看到了什么?(3)让幼儿说出自己的发现4、在参观过程中,引导幼儿观察昆虫的外形特征5、总结,讨论。

神奇的镜子教案篇七

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的幼儿园活动《神奇的镜子》中班科学教案含反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

孩子与生俱来就有一颗好奇的心,对什么事物都非常感兴趣,乐于发现,乐于探索。一次,在区角活动中,我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子,有的孩子在相互照镜子,还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……,为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘,我便设计了本次活动,让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神,激发幼儿热爱生活的情感。

1.对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

镜子40面、水果贴绒20个

1.谈话,引题今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)

2.照镜子请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们看到了自己漂亮的五官,镜子的本领可真大。

4.第一次操作

(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的'游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)

(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)

(3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5.第二次操作

(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)

(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)

(3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6.第三次操作(以游戏的形式)

(1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)

(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)

活动反思:

幼儿玩两面单面镜组装好的镜子,发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法,在第一次探索中,有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时,脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时,能看见很多个自己。

而后幼儿进行第三次探索,验证自己的猜想。实验证明:夹角小的看到自己的多,夹角大的看到自己的少。

在第一次探索中,有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法,而后一些幼儿看见好玩后,一些幼儿开始学习他们的玩法。

在第二次探索后,有个别能力强的幼儿能发现,镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

在第三次操作实验环节,我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开,数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压,压出夹角的印子,最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中,发现幼儿数了数后,在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子,将镜子压在橡皮泥上,而后数一数镜子中自己的数量,并记录,最后再拿走镜子。

整个活动过程,幼儿的完成度很高,也符合幼儿自己操作探索的需要,但是整个活动的重难点都在一个维度,对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度,用两面没有组装好的镜子,让幼儿想一想可以怎么玩。

神奇的镜子教案篇八

1.对镜子感兴趣,乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

镜子40面、水果贴绒20个。

1.谈话,引题今天,我给中一班的小朋友带来了一件礼物,是什么呀?(出示镜子)。

2.照镜子请你照照镜子,你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏,从镜子里我们看到了自己漂亮的五官,镜子的本领可真大。

4.第一次操作。

(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏,这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好,现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)。

(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)。

(3)小结:从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

5.第二次操作。

(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友,相互合作,用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)。

(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)。

(3)小结:用两面镜子能看到自己的后脑勺。

6.第三次操作(以游戏的形式)。

(1)好,老师手上有许多的水果,等会儿老师再给你们每人一面镜子,请你自己用两面镜子来帮忙,看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)。

(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)。

神奇的镜子教案篇九

一天即将完结,一定会有值得记录的想法吧,是时候认真地写好日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢?下面是小编收集整理的神奇的镜子日记,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

星期六的早上,我正在洗脸。这是爸爸来到我的身边,看着镜子里的我,问道:“你为什么能看到镜子中的你呢?”我楞了一下,回答道:“因为它是镜子呗!”爸爸答道:“这也太简单了吧!爸爸问你的.是镜子成像的原理。”我眉头一皱:“那我就不知道了,你教我。”

爸爸指着镜子上面的电灯,说:“电灯发出的光照在你身体的每一个部分,其中的一些光,反射到镜子里,经过镜子的全反射,又反射到我们的眼睛里,于是我们就看见镜子中的自己了。”“哦,原来是这样,我知道了。”我高兴得回答。

“假如在你的身后再放一面镜子,使两面镜子正对平行,你站在两面镜子的中间,你能在镜子中找到几个你呢?”爸爸饶有兴趣地追问不休。

“哎!真烦”,我心里嘀咕道,不过我的表情还是很好学的样子。“两个,前面镜子一个,后面镜子一个。”

“不对。”爸爸神秘兮兮地答道。“那么你做给我看看!”

于是爸爸取下卫生间墙壁上的大镜子,拿到妈妈卫生间里,让我站在两面镜子的中间。忽然间,我的眼睛一亮,发现有无数个我在镜子里面延伸出去。“哇!这太神奇了!爸爸你是怎么知道的。”对爸爸我可有点佩服了。

“因为在一面镜子里你只能成像一次,但是在对面还有一面镜子的时候,你第一次在镜子里形成的影像会完全反射到另一面镜子里,形成第第二次影像。新形成的影像又会完全反射到原来的镜子里,形成第三次影像。如此反复循环,你的影像就会在两面镜子中无穷无尽地延伸出去,你就会看见无穷个你了。”

“在现代世界里,生活中到处都是科学,到处都是你学不完的知识。可得努力学习,长大才能成为一个优秀的人才啊!”爸爸意味深长地摸着我的头发。

“我一定会好好学习地,爸爸!”我扬了扬我的拳头.

神奇的镜子教案篇十

教学目标:

1.知识与目标:认识14个生字,学会8个生字,掌握一个偏旁部首。

2.过程与方法:正确流利有感情的朗读课文,理解父亲在整件事情中的感情变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用,体会小爱迪生的聪明、机智。

3.情感态度与价值观:使学生从小受到爱科学,善于观察,勇于探索的教育。

教学重点:学会生字,理解课文内容。

教学难点:理解课文中讲讲的反射的知识。

教学准备:多媒体课件。

教学时数:两课时。

第一课时。

一、创设情境,激趣引入。

课件出示爱迪生的画像,认识他吗?

关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。

1.教师准备实物镜子,出示:他有什么特点?正是利用这一特点,爱迪生救了妈妈的生命。

2.板书课题,读课题。

二、设问导标。

1.从课题中你能知道什么?

2.你还想提出什么问题?

三、初读感知。

1.指生范读课文。

2.生自由朗读,读准字音。

3.快读,圈画生字。

4.检查生字。

(1)会认字(2)词语。

5.指生接读课文,想想写了水的一件什么事?

6.爱迪生是个怎样的人?

四、细读课文,理解内容。

(一)学习课文1-3段。

1.指生自由朗读,像一想课文写了谁的一件什么事?

2.找出小爱迪生表现的句子读一读,从中你能读懂什么?

理解什么是“阑尾炎”

3.份角色朗读本段。

(二)学习第五自然段。

2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。

3.结果怎样?

4.借助实验,了解镜子的聚光作用。

(三)学习课文最后一段。

1.齐读尾段,理解“发明”

2.爱迪生的发明有一千多项,你还知道他的哪些发明、创新故事吗?

五、总结升华。

议一议,说一说,为什么说这是一面神奇的镜子?

六、拓展延伸。

1.编课本剧。

2.做实验,想想镜子为什么这么神奇?

第二课时。

一、复习检查。

1.认读字卡。

2.开火车读词语。

二、用自己喜欢的方法记忆生字。

三、指导书写。

四、巩固练习。

1.请一名小老师领读。

2.开火车读字卡。

3.完成课后练习题。

五、作业。

把这个故事讲给别人听。

神奇的镜子教案篇十一

教学目标:

1、懂得认真观察,细心发现的重要意义,激发学生爱科学的兴趣。

2、学写8个字,认识17个生字。

3、理解父亲在整个事件中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:多种方法识记汉字,通过字、词、句来理解课文内容。

教学准备:生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。

教学课时:三节。

第一节。

教学内容:初步了解课文,认识一类生字。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课:

1、揭示课题,板书课题。

2、理解课题:神奇什么意思?

3、朗读课题质疑:

1)镜子神奇在什么地方?

2)是谁使镜子变得神奇的?

4)这镜子神奇的原理是什么?

二、自由读课文,读准字音。

1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。

2、画出二类生字17个。

三、指名读课文。

1、画出文章的自然段。

2、画出二类生字在文中组成的词语,再读一读。

四、回答刚才提出的问题:

1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光,它是屋子变得明亮起来,使手术顺利进行。

2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。

4、他利用了光的反射原理。

五、认读生字,识记字形。

1、认读二类生字,组词语。

2、分析一类生字:

神:翘舍音左右结构。

神童精神提神神仙。

刚:左右结构形近字:纲钢。

刚才刚刚刚好刚强。

医:半包围结构。

医生医学就医医院。

与手有关拄拐棍。

检:左右结构检查检验检阅体检。

查:翘舍音上下结构。

查对查明查看查办查封。

性:左右结构形近字:姓。

性别女性男性性格。

决:左右结构。

决定解决决心坚决。

功:左右结构形近字:攻工。

成功功劳功臣功能功课。

六、指导书写生字。

七、作业:写生字。

第二节。

教学内容:朗读、感悟课文。

教学过程:

1、同学们,上节课我们初读了课文,大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。

2、先来复习一下生字。

3、认读二类生字。

4、自由读一读课文,想想课文写了一件什么事?

5、读第一段:说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生,年龄只有7岁)。

(抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急)。

7、读第三段:救灾要做手术的时候,出现了什么问题?(光线太暗,即使多点几盏灯也不行,情况更加紧急)。

8、第四段:这时小爱迪生是怎么做的呢?

9、第五段:交待了事情的结果,手术做得很成功,妈妈得救了。

10、第六段:说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了,成了世界上最伟大的发明家)。

11、从爱迪生的绳上,你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张,积极想办法)。

12、作业:回家找一找爱迪生的其他故事。

第三节。

教学内容:活动与练习。

教学过程:

一、复习巩固:

1、认读生字。

2、分角色读课文。

二、读一读。

文章反驳美妙蹦跳。

不可开交断断续续。

三、讨论:。

1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?

2、不认识,想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感。

[宋]朱熹。

半亩方塘一鉴开,

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许,

为有源头活水来。

(诗意:半亩地大的水塘宛如一面镜子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮,这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)。

五、作业:预习下一课。

板书设计:

感叹号感情强烈。

小问号引起思考。

标点符号的争吵小逗号把句子断开。

省略号语句深奥。

句号最后总结。

神奇的镜子教案篇十二

教学目标:懂得认真观察、细心发现的重要意义,激发爱科学的兴趣。

2.认识14个生字,认识1个部首,会写8个字。

3.理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容。

重点:认识14个生字,认识1个部首,会写8个字。

难点:理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

关键:通过实验使学生理解课文内容。

课时:2课时。

教具:1.生字卡片。2.大致介绍爱迪生的生平。

学具:1.准备一面小镜子做简单示范。

相关知识点:通过搜集资料了解爱迪生。

教学突破点:利用实验理解爱迪生是怎样救妈妈的。

教学流程:

1.创设情境,激发兴趣。

2.初读课文,了解课文大意。

(1)教师范读课文,初步了解课文大意。

(2)由学生自由读课文,数段落、画生字,简单复述课文内容。

3.学习生字。

(1)归纳出本课的生字,规范读音,提出学习目标。

(2)由学生自由学习生字,相互交流学习方法。

(3)指导书写时要注重指导笔顺。主要强调三个字的字形:“性”、“决”、“功”以及“医”字的笔顺。

刚医检查性决灯功。

第二课时。

一、学习课文。

全文共分为6个自然段,故事的开端(小爱迪生的妈妈得了急症需要马上做手术),经过(小爱迪生想办法为医生创造良好的手术条件),结果(手术成功妈妈得救)。

(1)在这个故事中,老爱迪生的情感变化是全文的一条线索,围绕小爱迪生妈妈的病情展开。

(2)体会在整件事中镜子的作用。

(3)从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、细心发现的优点。

二、朗读课文。

责备小爱迪生时读出愤怒,当表扬爱迪生时读出父亲的那种疼爱与愧疚。

(2)整篇文章创设的情境都是十分紧急的,因此读起来可以语速稍快一些。

三、完成练习。

1.读一读。

学生可能对“事在人为”一词较难理解,教师可假设一种情况,用上这个词,帮助学生理解。

2.说一说。

重在指导学生结合上下文理解词语的意思。

3.连一连,说一说。

教师在引导学生连完线后,可以让学生再开动脑筋,多想一些形容词,如“还可以说什么样的镜子”从而帮助学生积累词语。

4.读一读句子,再加上自己的想象,讲一讲这个故事,重在引导学生复述课文,培养学生的复述能力。

神奇的镜子教案篇十三

幼儿阅读经验分析:我班是大班上学期的幼儿,有一定的阅读经验,具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣,90%的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容,习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌,特别是朗朗上口,容易理解和阅读的诗歌,兴趣最浓。10%的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。

选择本次活动的原由:朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动:诗歌《我想有一双神奇的鞋》。

活动与整体课程的关系:本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动,它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋,懂得爱护鞋;又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿得到多方面的锻炼。

1、通过穿鞋的游戏,激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

2、学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,学习用语言大胆的表达自己的想象,知道爱惜鞋的一些方法。

3、初步认识汉字:鞋。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

1、经验准备:

(1)认识各种各样的鞋,并了解鞋的作用。

(2)有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

2、物质准备:

(1)大小不一的鞋数双、鞋架。

(2)字卡:鞋。鞋的图片。

(3)原创诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。

(4)音乐。

(一)开始部分:(游戏导入)游戏:"我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

(设计意图:充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受;唤起幼儿对鞋的已有经验,激发幼儿探究鞋的兴趣;掌握新的知识点――初步认识汉字:鞋。)

师:今天,shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在,让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

师:你穿了哪些鞋?有什么感受?

幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一点都不舒服,好夹脚啊。

幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。

师:出示字卡"鞋"。

师:鞋对我们有什么帮助呢?

幼:鞋可以让我们的脚暖和。

幼:鞋可以保护我们的脚不被划伤。

(评析:认识汉字"鞋",幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣;并发现鞋的不同特点,还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头;为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。)

师:小结引出诗歌:《我想有一双神奇的鞋》。

(二)基础部分:

1、学习诗歌:《我想有一双神奇的鞋》

(设计意图:通过学习、理解诗歌内容,感知诗歌里运用的想象手法,为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。)

(1)欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

师:a、诗歌的名字叫什么?

b、诗歌里说了些什么?

幼:诗歌里说了一双神奇的鞋。

幼:会长大的鞋……

(评析:第一次朗诵诗歌时,"鞋"用图片来表示,帮助幼儿形象的去理解诗歌内容;由于诗歌朗朗上口,便于幼儿学习和理解,幼儿能积极回答老师的问题。)

(2)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。(着重理解词语"神奇")

师:a、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

幼:诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

幼:诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。

b、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢?

幼:觉得很有趣,很好玩。

幼:觉得很神奇……

c、什么叫神奇呢?

幼:神奇我们没有看到过的。

幼:神奇就是很奇怪的东西,有魔力。

幼:神奇就是会变魔术……师:神奇就是生活中不常见的,很趣的……

(评析:教师通过追问,帮助幼儿理解诗歌内容,引发幼儿思考"神奇"的含义,不仅调动、提升了幼儿的生活经验,还活跃了幼儿的思维,从师生对话中,我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。)

(3)幼儿学习诗歌,并轻声朗读诗歌。

2、根据诗歌内容进行想象、创编。

(设计意图:教师抓住幼儿的兴奋点,再次为幼儿提供讨论的机会,目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。)

师:你们想不想有一双神奇鞋呢?你想有一双什么样神奇的鞋?为什么?请你和旁边的小朋友说一说。

幼:我想有一双跑的很快的鞋,遇到坏人时,可以跑的很快。

幼:我想有一双洗澡的鞋,我洗澡的时候,能帮我洗澡的鞋。

幼:我想有一双飞机鞋,我想上天时,可以带我飞上天。

师:启发幼儿讨论,尽量与同伴说的不一样幼:我想有一双挡狂风的鞋,狂风来了,可以帮我挡风。

活动第一环节穿大人的鞋,孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子,都兴奋不已,有的走着走着鞋掉了,有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候,孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类,唯一不足的是,孩子们记录出现差错,以后的教学中,要多培养孩子的记录能力。第三环节印画,孩子们虽然糊成了小花猫,但是都完成了美丽的鞋子印画,看着孩子们灿烂的笑容,我觉得教学活动要贴近幼儿生活,孩子才会更投入,有更多收获。

神奇的镜子教案篇十四

用“我发现了••••••”说出自己的发现。

活动内容。

1、出发前准备 。

(1)提出参观要求及注意事项。 。

(2)检查观察幼儿的身体状况,提醒幼儿入厕。 。

2、要求排好队,参观途中注意安全,鼓励幼儿坚持走到目的地。 。

3、组织幼儿参观,并注意观察。 。

(1)提问:现在什么季节到了?(2)你看到了什么?(3)让幼儿说出自己的发现4、在参观过程中,引导幼儿观察昆虫的外形特征5、总结,讨论。

神奇的镜子教案篇十五

一、教材分析:

本节课是选自《多元智能创意课程》中班第一主题活动《快乐小天地》中的一节科学领域活动课《神奇的发现》;放大镜的镜片是凸透镜,凸透镜的镜片中间厚、边缘薄,是透明的。凸透镜具有放大物体图像的功能。放大镜有两种使用方法。分别是:1、放大镜对准观察的实物上下移动或前后移动,直到看清楚为止。2、把放大镜放到眼前,慢慢的移向所观察实物的上方,直到看清楚为止。

在区域活动中孩子们对于使用放大镜去探索事物的变化很感兴趣;他们在探索过程中能够发现事物的明显变化,但是,对于如何正确使用放大镜把自己所观察的物体看清楚并不清楚,所以,我依据中班幼儿的年龄特点,在本次活动中采用了多种形式,让幼儿自己去探索,让他们在自己的探索中了解放大镜的特点,知道如何在探索中正确使用放大镜。

本节课我将了解放大镜的特点设为重点;探索如何正确使用放大镜设置为本节活动的难点。

设计思路:

孩子们对于使用放大镜探索事物很感兴趣,但是,在孩子的活动中发现他们对于如何使用放大镜,如何看清物体操作的并不准确。于是,我在本节活动中设计了说——听——看——用——展等形式。让幼儿了解放大镜的特点,学习使用放大镜的正确方法。

三、说目标:

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了以下目标,本次活动目标为:1、了解放大镜的特点2、认识放大镜,初步学习使用放大镜3、学习观察,体验探索事物的变化并用粘贴的方法记录。

四、说准备:

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

故事《神奇的镜子》;视频《放大镜的正确使用方法》、放大镜人手一个;观察记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片若干、胶棒。

五、说教法、学法。

1、教法:本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、自主探究法等,使幼儿学会正确的使用放大镜去探究事物的变化。

2、学法:幼儿在与老师互动中通过故事,自由探究、观察获得认知能力的。

六、说活动过程:

本次活动我共设计了七步:

(一)、师幼交谈,说说放大镜的神奇。在此步骤中我运用了谈话法,通过和幼儿交谈,让幼儿根据已有的经验和我们说一说放大镜有什么神奇的地方。

(二)、倾听故事,了解放大镜的作用。

在此过程中我运用了讲述法、观察法让幼儿边看图片边听故事,让孩子们了解放大镜的作用,知道放大镜能够把物体放大。

(三)、认识放大镜,了解放大镜的特点。

这一步我运用了观察法、触摸体验法让幼儿看一看、摸一摸、说一说,发现放大镜的镜片的特点;从而,了解放大镜的特点。

(四)、尝试使用,探索放大镜的用法。

在此过程中我运用了操作法、交流法让孩子们用放大镜自由探索,在操作探索的过程中发现使用放大镜的方法,然后与同伴进行交流。从而,探究如何使用放大镜。

(五)、观看视频,正确的使用放大镜。

本步播放视频让幼儿知道如何正确使用放大镜,掌握使用放大镜的正确方法。

(六)、运用放大镜,尝试记录探索结果。

本步运用操作法与记录法;为幼儿准备了三类很小的图片,让他们自主选择自己喜欢的类别。正确使用放大镜观察细小的图片贴在记录单相应的空格里。进一步巩固放大镜的正确使用方法。

七、成果展示,区域中进一步探索。

最后,让幼儿把完成的记录单放到教师完成的记录单的下面,师幼共同欣赏。教师还为幼儿在区域活动中提供了更多的细小图片,让幼儿在区域活动中进一步探索。

反思:本活动以幼儿的兴趣为出发点突显幼儿的主体性,让幼儿在活动中自主探索操作,获得经验。通过丰富多彩的活动形式,为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。课堂气氛很活跃,突出了活动的重难点,较好的完成了本次活动预设的目标。当然,在活动中也存在着一些不足。请评委老师多提宝贵意见。

神奇的镜子教案篇十六

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

[教学重、难点]。

1、认识并会使用计算器。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

[教学准备]教学挂图、学生每人准备一个计算器。

[教学过程]。

一、认识计算器:。

1、小组交流计算器的使用。

让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用。

2、全班交流计算器的功能键的作用。

3、老师适当补充。

二、用计算器进行四则运算。

1、出示题目:。

1+2+3+4+5+……+100=。

999×9=9999×9=99999×9=。

2、小组活动:用计算器计算以上各题。

3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。

三、用计算器探索数学规律。

1、试一试第一题:。

用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。

全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。

1、试一试第二题:。

本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。

神奇的镜子教案篇十七

镜子是家家户户不能少的,但我发明的这个镜子是你绝对想不到的,看了之后可能你的.眼睛会如同地球那么大。

这面镜子和普通的镜子一样,可是不同的是它左下角有个按钮。按下按钮后就会出现各种功能,有学习功能、电视剧功能、电影功能、动画片而这些功能全部都是免费的,不过我更喜欢的是,它能让你先选择自己是哪种人,是学生,是小朋友,是大人,还是老人给你推荐适合你的功能,我们小学生的话当然是学习功能了,我们点击学习功能,它就会弹出各种模式,有语文模式,有数学模式,有英语模式和科学模式,除了这些还有各种学习小游戏,有数独小游戏,有九宫格小游戏,还有24点小游戏,只有你想不到,没有它做不到。

学习功能讲完了,到其他功能了,电视剧,电影和动画片功能,你只要点进去就会有各种类型跳出来,你想看什么类型,点进去就可以啦。

这个镜子你是不是很想拥有呢?如果有哪天你到别人家看到他们有这样的镜子,千万不要感到惊讶哦,只要敢想,一切皆有可能!

神奇的镜子教案篇十八

活动目标:

1、培养幼儿对跳绳的兴趣和探索精神。

2、发展幼儿。

的上下肢力量、弹跳力和身体的灵活性、协调性。

3、学习花样跳绳,掌握其动作要领并能较好的跳绳。

活动准备:跳绳、活动场地。

活动过程:

一、导入:幼儿自由玩跳绳。提问:你会几种跳绳的方法?幼儿尝试。

二、展开:

1、组织幼儿展示自己的玩法。

双脚跳、单脚跳、行进跳、向后绕绳跳等。

某一幼儿展示后,教师讲解跳的方法:重点注意手和脚的协调动作。

请幼儿都来尝试这种跳法。

注意:跳绳时固定一个位置,防止绳子抽到别的小朋友。

2、组织幼儿一一尝试后。谁还有别的跳法?激励幼儿进行创新。

根据幼儿想出的方法,组织幼儿进行跳绳。

3、分散跳绳。你觉得哪种跳法最难?

组织幼儿根据自己掌握的程度练习比较难得跳绳方式。

4、跳绳比赛。幼儿可按照自己喜欢的跳绳方式,参加比赛。

比赛时间:20—30秒,比赛结果以跳的次数多者为胜。

三、结束:

组织幼儿进行四肢放松运动。

鼓励幼儿平时多练习,小朋友之间互相帮助。

活动内容:科学——帮蜘蛛结网。

活动目标:

1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

3、认识蜘蛛,知道蜘蛛吐丝结网的特性。

活动准备:各种绳子、胶水等;蜘蛛模型。

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