每一节课的教案都是教师精心准备的。教案的编写应该注重学生的参与和互动，营造积极的学习氛围。教案的编写需要注意语言的准确性和表达的精确性，避免产生歧义和误解。
有趣的纽扣中班教案篇一
1、在认识纽扣的基础上，能说出纽扣的多种用途，并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。
2、培养幼儿的想象里和创作力。
1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。
2、纽扣放大图片一张。
1、引起兴趣。
（1）今天老师呀请来了一位小客人，小朋友，你们猜一猜，她是谁？
（2）出示纽扣的大图片：你们看谁来了（纽扣宝宝）。
2、引导幼儿说纽扣有什么用途。
（1）小朋友谁来说说纽扣有什么用途？（扣衣服）。
（2）纽扣除了可以把衣服扣起来，还有什么其他用途呢？你们想一想，动动脑筋！
（3）幼儿讨论。
（4）幼儿回答：
a、纽扣可以钉在包在很漂亮。
b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。
c、纽扣还可以做钉在帽子上。
d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。
（3）小朋友真的.好能干！发现了纽扣在生活中有很多的用途。
3、发挥想象，引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。
（1）纽扣不仅在我们生活中有这么多用处，还能用来变魔术呢！瞧，纽扣变成什么了啊？
用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣，添上触角、脚，“哇”变成了什么？（毛毛虫）。
一个两个三个四个纽扣，中间一根小棒，“哇”变成了豆腐干。
用一个大纽扣、八个小纽扣，变成了一朵美丽的小花。
刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品，小朋友，你们想不想用纽扣来变魔术呢？（想）。
4、幼儿操作。
今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣，现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品！
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）请小朋友介绍一下，你用纽扣拼成了什么物品。
（3）展示幼儿的作品，分享创作成果。
（1）在益智区放置各种纽扣，让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。
（2）在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣，供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。
有趣的纽扣中班教案篇二
1、发展幼儿的幼儿动手能力，乐意在生活中尝试自己穿衣服。
2、尝试制作及设计纽扣。
喜欢参加游戏活动，愿意动手进行操作。
能根据不同的数字摆放钮扣。
利用各种钮扣进行摆放，初步学习一一对应;手工区：设计衣服上的纽扣;阅读区：各种人物图书，让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。
一、介绍活动材料。
1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢?这里有许多的纽扣，请你来摆一摆，看看用纽扣可以拼出什么漂亮的.图案。
2、这里有一些衣服，但它们都没有纽扣，你会帮它们设计漂亮的纽扣吗?
3、图书区的图画书上也有许多纽扣，请你去看一看，这些纽扣有哪些相同和不同的地方。
二、幼儿选择区角。
1、请幼儿自选进入区角进行活动。
三、指导幼儿进行游戏。
1、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。
2、帮助手工区的孩子设计扣子。
3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。
四、幼儿操作材料.
五、本次区域活动的情况。
有趣的纽扣中班教案篇三
1、进一步体验故事表演的乐趣。
2、知道纽扣有各种各样的，并能按颜色、大小等进行分类，继续锻炼扣纽扣的能力。
进一步体验故事表演的乐趣。
知道纽扣有各种各样的，并能按颜色、大小等进行分类，继续锻炼扣纽扣的能力。
益智区：投放大小、颜色、形状各异的纽扣，贴有不同颜色、点卡的小兔；
手工区：画好的衣服，添画纽扣的水彩笔、蜡光纸、瓦楞纸等制作纽扣的材料。
娃娃家：有纽扣的衣服若干件；
图书角：《一颗纽扣》的绘本及故事中动物头饰。
一、活动导入。
教师：小朋友们,你们还记得这本书吗？它的名字叫做什么？这里讲了一个什么故事？
二、介绍操作材料。
阅读区：
教师:老师请了小朋友来表演过这个故事，有些小朋友还没有表演过，你们可以在阅读区戴着小动物的胸卡来表演这故事。
手工区：
教师：手工区里有些衣服，它们还没有钉上纽扣呢，你们愿意帮助它们吗？小朋友可以用小蜡笔给它们画上纽扣，或者用皱纹纸搓成一粒纽扣粘在衣服上。
益智区：
教师：益智区里有大小不同的纽扣，小朋友们看看小兔需要什么颜色的纽扣，或者需要几颗纽扣，我们看着小兔身上的标记来送纽扣给它吧。
娃娃家：
教师:在娃娃家里有一些有纽扣的衣服，你们会扣纽扣吗？一起去娃娃家试一试吧。
三、组织幼儿进区区域。
提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的.玩。
教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。
有趣的纽扣中班教案篇四
小学生一般都会做一些家务活，也有自己的拿手本领，比如会洗衣服、会烧几道菜、会拖地擦窗……我呢，则刚开始学习缝纽扣。
周末，妈妈看到她自己睡衣上的纽扣“摇摇欲坠”，就准备干她的“老本行”――缝纽扣。平时见惯了拉链衣服的我，禁不住对缝纽扣产生了好奇心，便缠着妈妈教我缝纽扣。
妈妈准备了针、线、纽扣、抵指，一应俱全。妈妈首先教我穿线，俗话说得好“事情看看简单，做做难”，这线软软的，针又细、针孔又小，我担心针扎在手上要出血，手便不由自主地抖个不停。眼看线头就要穿过针眼了，手不知怎么地一抖，前功尽弃，上演了一场“张飞穿针――大眼瞪小眼”的情景剧。
我有些生气，很想甩手一扔不干了，所幸妈妈在旁边不断地鼓励我、开导我：“要胆大心细，拿针的手要稳，眼睛盯着针孔和线头，不能放弃，再来一次。”
听了妈妈的话后，我让自己的心平静下来，打起十二分精神，按她教我的要领，果然很轻巧地就将线穿进了针眼。
接着，妈妈估量了下线的长度，扯断线，把两端的线头对齐，打了个结，这时针垂在下面，就像荡秋千似的晃来晃去。然后，妈妈戴上抵指，将纽扣按在事先做了记号的衣服上，只见妈妈把针线插进纽扣孔里，将抵指在针尾上用力抵一下，针头轻松地穿过衣服，再从另一面拉出来，这样反复五六次，一颗纽扣就算是缝好了。
一旁的我迫不及待地接过衣服，依样画葫芦地缝起来。开始时，有些“卡机”，我改掉穿针线时的急躁心理，心平气和地上一针、下一针。渐渐地，我越发熟练起来，一根针线在我的手指头灵活地游来游去，来回穿梭，没多久，剩下的四颗纽扣全让我摆平了。
我终于学会缝纽扣啦！虽然不拿手，但我相信只要循序渐进，定会熟能生巧。
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有趣的纽扣中班教案篇五
活动目标：
1、乐意表达自己的想法，尝试按纽扣的特征（颜色，大小，纽扣上的洞洞等）进行匹配。
2、愿意帮助别人，捡到东西要归还他人。
活动准备：
故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。
活动过程：
一、出示小老鼠图片，引发幼儿兴趣。
师：看，这是谁呀？
师：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。
1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。
师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么形状的呀？
2、引导出纽扣的颜色是白白的。
3、了解纽扣洞洞的数量。
师：哎？那上面还有一个个黑黑的是什么呀？（洞洞）。
师：有几个洞洞呀？我们一起数数。
教师小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师：那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去找一找吧。
二、讲述故事情境，按照特征匹配。
1、与小狗的纽扣进行颜色比较。
师：看看，遇到了谁呀？小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”。
师：是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！
师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？
（引导出小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是……，颜色不一样）。
师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！
2、将纽扣与小兔的进行形状比较。
师：看，是谁呀？（小兔）那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不一样呀？（请个别幼儿回答）。
师：小兔的纽扣是……，小老鼠的是……它们的样子不一样！
师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？
3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。
师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？
教师出示一大一小的纽扣，让幼儿进行比较。
师：哟，是谁呀？是小松鼠！我们来问一问，这是你的纽扣吗？
师：这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？
师：看来又不是小松鼠的了，那我们继续跟着小老鼠去找吧。
4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。
师：是谁呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！
师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？
师：小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？
师：问了那么多的小动物，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
5、与妈妈的纽扣进行比较，匹配。
教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较。
师：哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！
三、幼儿自主操作，教师巡回指导。
1、教师交代操作要求，幼儿倾听。
教师交代操作要求状，颜色，大小和洞洞的数量，让幼儿看清形。
师：待会呀就请你们去帮帮这些小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、活动延伸：
将材料投放到益智区，幼儿自由操作。
有趣的纽扣中班教案篇六
活动目标：
1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。
2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。
活动过程：
一、导入活动，感知一维。
1、师：你们知道制笔厂吗？（是生产笔的地方）今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗？
师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？
小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。
小结：刚才我们按颜色分法完成了第二道工序。
二、进行二维的示范练习操作。
1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（勾线笔、铅笔）他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）。
出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。
一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。
3、这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、检验小结：看看分对了没有？
三、活动延伸，感知三维。
1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么？谁知道？
2、出示几张三维的标志，让幼儿认识标志，感知三维。
3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）。
4、在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
有趣的纽扣中班教案篇七
1、了解小鸡出生时的过程、形态，可爱的成长变化。
2、喜欢小鸡，体验鸡妈妈爱小鸡的情感。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
6、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事内容，丰富相关词汇。
喜欢小鸡，了解小鸡出生时的过程、成长变化等。
课件、小鸡出壳音乐
一、出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
瞧，这是什么?
你知道，这里面有什么?如果鸡妈妈孵化，会有谁?小鸡长得怎么样的?
对，这只鸡蛋里藏着一直可爱的小鸡，也藏着一个有趣的故事。
认知鸡蛋，知道鸡蛋可以孵化小鸡，引起孩子听故事的兴趣。
二、讲述故事——《小鸡叽叽》
提问：鸡妈妈怎么孵化，小鸡是怎么出壳的?(温度、时间等)，体验鸡妈妈伟大的爱
小鸡叽叽在蛋壳里想做些什么事?小鸡看到外面的世界，有什么反应?
小鸡是怎样长大的?(晒太阳、吃喜欢的东西等)(课件观看)
通过故事，了解小鸡的孵化、成长的过程，体验鸡妈妈的伟大
三、歌表演：小鸡出壳
1、欣赏歌表演第一遍
师：今天我们也来做一只从蛋壳里出来的小鸡好吗?
(1)蛋壳是怎么样的?(圆溜溜的)
(2)它可能会怎样出壳呢?(钻出圆圆的脑袋、胖胖的身体、小脚等)
2、共同分解动作
(1)随着音乐初步学唱学跳。
(2)集体共舞，体验小鸡出壳，更加喜爱小鸡。
幼儿扮演小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，对小鸡孵化、成长的过程有了更深的印象，从而更加喜爱小鸡。
运用故事，了解了小鸡的外形特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、出生的过程(需要时间、温度孵化)，体会到了鸡妈妈伟大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳、吃喜欢的东西)。还通过猜测小鸡在蛋壳中想些什么?来丰富故事的内容，孩子的想象比较积极，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景漂亮吗?小鸡叽叽想和好朋友出来做游戏等等。
最后通过歌曲《小鸡出壳》，让孩子来做一只小鸡，亲身体验小鸡出壳、成长的过程，从而更加喜爱小鸡。孩子非常地开心。
有趣的纽扣中班教案篇八
1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。
2、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
3、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
重点：理解故事内容， 了解红绿灯的作用
多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星
1、 情景导入
根据三颗星星的颜色，为星星起名字。
2、 课件演示、边讲边议、经验迁移
设问：(1)、三颗星星都学到了什么本领?
(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样?
(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?
(4)、为什么马路又畅通了?三颗星星在地球上做什么?
3、游戏：红绿灯
4、图书阅读
活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。
有趣的纽扣中班教案篇九
3．乐于操作，感受规律排序的存在与美感。
白板课件、领带、腰带、皇冠、各种纽扣、《孤独的牧羊人》伴奏乐。
一、活动导入，引出故事。
1．倾听音乐，感受规律。
师：今天老师带你们去一个神奇的地方，你们想去吗?现在请你们依次排队，准备好了吗?出发喽。
(播放音乐，幼儿随音乐节奏有规律拍手、拍腿，进入活动室。)。
(环节自评：用排队规律和音乐的辅助，情境导入，孩子在愉悦的氛围中，感受规律排序，进入活动情境。)。
2．发现纽扣，引出故事。
师：我们到了，你看到了什么，这些都是什么变的呀?
幼儿：纽扣。
师：今天我们来到了神奇的纽扣王国!(白板播放脚步声)听，这是什么声音?谁来了?(白板：淡入功能出示大龙的形象。)。
师：他的样子好凶啊!是谁呢?是纽扣王国的国王——大龙，它最喜欢收集各种各样的纽扣了，在纽扣王国里，不管是谁捡到了纽扣，都会献给国王。神奇的纽扣王国里到底会发生什么事呢?听了下面的故事你就知道了。
(环节自评：纽扣是孩子熟悉的物品，纽扣王国里会发生什么故事?大龙又会扮演什么样的角色呢?孩子心中充满好奇。用白板的特殊功能，让孩子在看一看、听一听。想一想中，自然产生探究规律排序的欲望，对活动的兴趣进一步提升。)。
二、故事铺陈，发现规律。
师：纽扣王国里还住着青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。
师：今天他们可帅气了，穿了一件特别的衣服，谁看出来他们的衣服哪里特别吗?
幼儿：纽扣很特别。
师：纽扣有什么特别的呢?我们先来看看老大的。
老大的纽扣是什么样子的?(放大)。
老大的纽扣是按照圆形——星星——星星——圆形——星星——星星排列的。
老二的纽扣呢?(放大)。
师：老二呢?按照蓝、绿、黄、蓝、绿、黄排列的。
(利用白板，用放大、拖动等功能，让幼儿观察、讨论。)。
(环节自评：用故事情境和故事里的角色来引入观察，幼儿兴趣浓厚，规律的变化能吸引幼儿保持注意力，仔细观察。白板的放大功能对于显现重点部分有帮助，也让幼儿在感受神奇中，体会规律排序的妙趣。)。
三、规律初现，动作表示。
师：青蛙兄弟的纽扣这么特别，纽扣王国的其他人都很羡慕他们。老大高兴极了，看着自己的纽扣唱起了歌。听!(叮咚咚叮咚咚)你们会唱吗?我们跟着一起唱。
(幼儿跟着节奏。唱出abb规律的唱词：叮咚咚叮咚咚……)。
(环节自评：幼儿唱唱玩玩，体会韵律活动中也有规律，体味规律排序与韵律活动结合的独特美。此为2个一组的规律排序。)。
师：老二对着自己的蓝、绿、黄、蓝、绿、黄的纽扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：纽扣跳舞)。
(幼儿发现规律：蓝绿黄，蓝绿黄……)。
师：看出来了吗?三种纽扣拍了三个不同的地方。蓝纽扣拍了哪里?绿色和黄色的呢?你们想不想也来跳一个不一样的《拍拍舞》呢?蓝纽扣你想拍哪里呢?绿纽扣、黄纽扣呢?自己先想一想!
(幼儿自由讨论，想出可以拍头、拍肩、拍腿等。)。
孩子们。你们想好了吗?我们一起来拍拍看。开始，蓝、绿、黄(师根据幼儿的情况调整速度)。
(白板运用：点击播放音效、放大缩小老大的纽扣、老二纽扣环轴反向。)。
(环节自评：加大难度，幼儿在动作表现中感受三个一组的规律排序。幼儿在辨别规律、做出动作的过程中，逐渐内化对规律排序的认识。)。
四、总结规律，辨别纽扣。
师：青蛙兄弟唱啊跳啊有点累了，它们回去休息了。瞧!它们睡得多香啊!(打呼咱音效)。
师：咦!(一觉醒来)发生了什么事?什么东西不见了?
幼：纽扣。
(幼儿根据规律找出遗失的纽扣特征。)。
师：怎么办?找谁来帮助我们呢?纽扣王国里谁的纽扣最多呢?(大龙)。
(白板运用：点击播放音频、聚光灯寻找纽扣。)。
(环节自评：游戏的情境，设疑的情节，幼儿的兴趣不断被激发。白板的聚光灯功能充满神秘感，幼儿在存疑——寻找——揭秘的过程中，巩固对规律的认识。)。
五、找寻纽扣，认识提升。
1．来到城堡，初识国王。
师：青蛙兄弟决定一起去寻找纽扣，他们来到城堡。
(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的国王陛下，我们的纽扣不见了，您知道在哪里吗?
国王：你们丢失了什么纽扣?
师：小朋友们，快告诉国王，老大缺了哪颗纽扣?老二呢?
(白板运用：页面记录对象移动、放大缩小。)。
2．出示任务卡。
国王(出示任务卡)：想要找到纽扣，需要完成任务卡上的内容。
(白板运用：点击播放声音、卡片飞入、组合、放大。)。
3．听一听，排一排。
(播放国王音频)：第一个任务，老大老二，请你们听我唱歌排纽扣!
师：什么任务?唱歌排纽扣，这可把青蛙兄弟难住了。怎么办?要不我们一起来帮帮他们。
师：国王的歌是怎么唱的呢?我们先来听听。(国王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)。
师：你们试试看，看谁能排出和国王的唱歌匹配的顺序。
(幼儿分组操作尝试，教师提示幼儿可以边唱边摆。)。
4．说一说，唱一唱。
师：纽扣排好了吗?快拿到前面来唱给国王听。
5．拿回纽扣。
国王：你们的任务完成得不错，纽扣就在我的身上，找到了就还给你们。
师：快!我们一起帮忙找一找。
(白板运用：放大镜、放大和缩小、对象飞入。)。
(环节自评：用任务卡的形式，吸引幼儿的兴趣，中班幼儿已经具备一定的任务意识，他们在看一看、听一听、排一排中，感受规律排序的妙趣。)。
六、结束任务，体验快乐。
师：在小朋友的帮助下，青蛙兄弟终于找到了自己的纽扣，他们开心极了。帮助了别人，你们开心吗?我们眺个欢乐舞庆祝一下。
有趣的纽扣中班教案篇十
内容与要求：
1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。
活动准备：
故事ppt、小动物图片、各种纽扣。
指导要点：
一、引起兴趣。
师：你们的衣服上有没有纽扣？今天老师带来了一个和纽扣有关的故事，我们一起去看一看。
二、交流讨论。
1、这是一个怎么样的纽扣？谁能完整的说说看？
2、这颗纽扣是小兔的吗？你从哪里看出来的？
小结：小兔的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小兔的纽扣。
3、猜猜小刺猬会怎么说？
小结：小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧，摇摇手说：“我的纽扣是三角形的。
4、它会怎么问呢？谁来学学看？如果你是小狗会怎么回答呢？
小结：小狗的纽扣上有6个洞眼，所以不是小狗的纽扣。
5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？
小结：大象和小虫看了看自己的纽扣，都摇了摇头，“这不是我们的纽扣。”
6、小老鼠是怎么问的？我们一起来学学它的话。
小结：小宝贝谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
二、幼儿操作。
三、交流验证。
有趣的纽扣中班教案篇十一
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂，它以清新的语言，形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上，小动物们把纽扣当成玩具、帽子，项链，车轮时的快乐情感，同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时，自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标。
1.知道纽扣的用途，学说并理解故事中的句子：“你快乐就是我快乐。”
2.理解掌握故事内容，大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情，懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点。
重点：理解故事内容，学说句子：“你快乐就是我快乐。”
难点：懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备。
纽扣、课件、各种小动物。
活动过程。
一、出示纽扣，激发兴趣。
二、故事讲述。
（一）第一遍整体欣赏故事。
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上，会发生那些有趣的事情呢，小朋友想知道吗，让我们一起来听一听。（教师讲述故事）。
2.故事的名字叫什么？故事里都有谁？
（二）第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节。
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的？（出示第一幅图）蚂蚁的心情是怎么样的？纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心，他会说什么呢？（引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐）。
2．第二天，谁出现了？螳螂把纽扣当成了什么，他的心情又是怎样的？纽扣看到他给螳螂也带来快乐，他会说些什么？（在老师的提醒下集体说出纽扣的话）。
5.纽扣还会遇到谁，又给大家带来那些快乐呢？请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友，两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐？（幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣，大胆想象尝试创编故事。）。
（三）出示课件，通过磁带完整听故事。
2.小结：原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐，就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”
三、体验游戏的快乐。
纽扣给我们带来快乐，我们也应该把自己的快乐送给别人，桌子上有许多漂亮的纽扣，你用它来做一串项链送给大家，让大家感受到快乐好吗。（幼儿制作）大家一起送礼物（做律动）。
附故事。
一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:“好大的一颗纽扣啊。”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”
第二天,螳螂发现了纽扣,说:“多好看的纽扣帽啊!”螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说:“你快乐就是我快乐”。
第三天,小白兔发现了纽扣,说:“我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!”小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:“你们快乐就是我快乐”。
第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮，把纽扣安上正合适。“嘀嘀”汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”
这真是一颗快乐的纽扣,不是吗?
活动反思。
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
有趣的纽扣中班教案篇十二
1：学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。
2：乐意帮助别人。
ppt，纽扣一颗。
一：引起兴趣。
1：这是什么么？你们身上有没有纽扣？在哪？
2《一颗纽扣》会是个怎样的故事？一起来看。
二：欣赏故事。
1：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
――――这是一颗怎样的纽扣？谁能连起来说说看？
2:他先找到了小狗。
________是小狗吗？从哪里看出来的？
3：小老鼠又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
________你们觉得是小兔的吗？猜猜小兔会怎么说。
4：这次他遇到了小刺猬。
它会怎么问呢？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
5：小老鼠又找到了谁？你觉得纽扣可能是他们丢得吗？为什么？
6：回到家里，小老鼠突然发现：妈妈的衣服也少了颗纽扣。
它是怎么问的？我们一起来学学小老鼠的话。
三帮小动物找纽扣。
1：故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗》。
2：第几颗纽扣是哪只小动物的？请你说说为什么。
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
有趣的纽扣中班教案篇十三
一天，糖糖穿着她最心爱的裙子，裙子上有一颗小纽扣，糖糖在和朋友玩游戏的时候，不小心把小纽扣掉到了草丛里，晕了过去。
小纽扣醒来就看到了萤火虫，萤火虫问道：“你是谁？你是从哪儿来的？”小纽扣伤心地说：“我是糖糖衣服上的一颗纽扣，我没拉住主人，就从主人衣服上掉了下来。萤火虫姐姐你能帮我找到主人吗？”萤火虫热心地说：“好，你先在我这儿住一晚，等到明天我带你去找松鼠姐姐一块想办法。”小纽扣开心地说：“谢谢你萤火虫姐姐。”
到了第二天，萤火虫带着小纽扣来到了松鼠姐姐家，萤火虫敲了敲松鼠姐姐家的门，松鼠姐姐听到了，懒洋洋地走了过来打开了门，有点生气地说：“大清早有什么事呀！进来吧！”小纽扣走进了松鼠姐姐家，把她的事情告诉了松鼠姐姐，松鼠姐姐同情它，就爬上了最高的树，东望望西望望，什么也没看到，小松鼠正要下来的时候，看到了喜鹊，小松鼠大声叫到：“喜鹊姐姐，喜鹊姐姐。”喜鹊听到了就飞了过来说：“小松鼠你找我有事吗？”小松鼠把小纽扣的事情告诉了喜鹊，小松鼠又说：“喜鹊你能不能帮一帮小纽扣。”喜鹊开心地说：“可以。”
小松鼠把喜鹊带到了小纽扣的身旁说：“小纽扣你坐在喜鹊的身上，她带你去找你的主人。”小纽扣欣喜地爬到喜鹊姐姐背上，喜鹊带着小纽扣飞啊飞！终于找到了小纽扣的主人，小纽扣大叫到：“她就是我的主人。”喜鹊听到了，就飞向了小纽扣的主人，把小纽扣放到主人前面，这时小纽扣的主人也看到了她。
有趣的纽扣中班教案篇十四
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、故事图片、故事录音。
2、太阳、星星的'头饰、马路场景。
一、听一听——初步理解故事内容。
1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?
三个星星到地球上来干什么?
3、分段欣赏(看图)师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。
提问：
(1)三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的?
讨论：
a、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?
b、三颗星星能离开地球吗?
(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?
总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)。
二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)。
活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。
有趣的纽扣中班教案篇十五
1.感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。
2.认真观看绘本故事，想象绘本的主要内容。
3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象，并表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
多媒体课件、图画纸、彩笔。
1、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
小结：原来圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、欣赏故事，理解故事内容。
从前有三只母鸡，每天吵个不停，她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。
于是，三只母鸡只好去找国王。国王说：“长得漂亮不重要，重要的是谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”
全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。
圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿，她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时，大家都静悄悄的，草地上立着一颗又白又干净的蛋，形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样，闪闪发光。国王说：“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。
轮到琪琪了，大家都为她感到有点难过，因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋，那是不可能的。十分钟后，琪琪“咕咕咕”地叫了几声，然后站了起来，在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来，因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。
3、引导幼儿想象并创作。
小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。
当大家还在点头时，毛毛小心地在草地上坐了下来，大家都为她感到非常的难过，因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋，那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那，眼睛看着地上。不久，她轻轻地叫了一声，然后站了起来，让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方，有着笔直的棱，每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说，大家也都点头表示赞成。
4、欣赏视频，揭示故事结尾。
要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，这三个蛋，一个完美，一个形体大，一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后，他们三个成了最要好的朋友，并且继续快乐的生世界上最特别的，蛋。
小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。
总结：原来每个人都有自己最独特的最棒的地方，所以我们既要欣赏自己的独特之处，也要欣赏别人的独特之处。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
有趣的纽扣中班教案篇十六
1．观察各种纽扣，感知它们的质地、形态和用途。
2．初步学习纽扣与服装的搭配，培养审美情趣。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
1．教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。
2．在活动室里布置纽扣区和服装展。
一、引导幼儿观察各种各样的纽扣。
1．这几天，你们都从家里带来了纽扣，现在请你们去看看它们都有哪些特点。
2．幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。
3．引导幼儿讨论：这些纽扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四个洞，有的'是两个洞，有的是一个洞；它们形状不同，有的圆形，有的椭圆形，有的方形。)。
4．这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉?(塑料纽扣有的光滑，有的比较粗糙；金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的；布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的，有点温暖……)。
(让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验，能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。)。
二、组织幼儿观看服装展。
1．讨论各种纽扣的作用。
2．引导幼儿讨论：为什么纽扣有大有小?(大人的衣服上用大纽扣，小孩的衣服上用小纽扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣，夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。)。
3．为什么纽扣有各种颜色?(可以配衣服用。红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣；白衣服配白的、绿的、红的、黑的纽扣；黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣；黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。)。
4．为什么每颗纽扣都有小洞洞呢?(是穿线用的、和布连结用的…)。
(这些问题可引发幼儿思考，形成认知冲突，促使幼儿不断地观察、触摸、讨论，从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。)。
1．幼儿按标记从两个维度(颜色和形状)把纽扣分类。
2．初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣，并进行记录。
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