有趣的纽扣中班教案(优秀19篇)

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有趣的纽扣中班教案(优秀19篇)
时间:2023-12-07 10:31:18     小编:BW笔侠

编写教案需要考虑学生的学习需求和教学目标,确保教学有效。教案的编写应遵循教学规律和教学原则,注重启发性教学和学生主体地位的体现。随着教育教学改革的深入,编写一份符合时代要求的教案显得尤为重要。以下是一些现代化的教案范文,希望对大家有所启发。

有趣的纽扣中班教案篇一

我从同学手中被它吸引了注意,它虽不像桂花十里飘香,不像梅花凌寒独自开,但它永不凋零,永远美丽,它就是纽扣花。

妈妈给我拿来了材料,一堆如糖果似的五彩缤纷的纽扣,还有最重要的材料―软钢丝。一拿到材料,我和伙伴们就开始迫不及待了。

我先选了几种最令我满意的颜色,然后再把纽扣从大到晓排列,把软钢丝折一折,可像宝剑般锋利的钢丝突然扎了我一下,啊!真疼,原来看似柔软的钢丝两头却十分尖锐,如同绣花针一般尖锐,被扎在手上可真疼。但我忍痛继续做,可做着做着又犯难了,两边的钢丝如何固定呢?我瞄了眼其他同学,也有同学和我一样愁眉苦脸,无从下手,把纽扣当成敌人,但有些同学却心灵手巧,胸有成竹,不慌不忙地做着。咦!我旁边的泽泽居然已经做好了,我便走过去向她请教,照着她的样子,我也很快完成了,心中解不开的结也随之解开了,其他同学也差不多都完成了。有的是渐变色,有的是彩虹色,多姿多彩,十分美丽。我看着别人的作品,内心总有一种小骄傲,我做得越来越快,越来越多,多得可以扎成一串,颜色各种各样,有天空蓝,青草绿、柠檬黄、甚至还有七色花……。我把它们扎成一串,插在花瓶里。

这一串花将永远插在我的书桌台前,激励着我前进。其实世上有很多事看上去很难,但要勇于尝试。如果你试着去尝试,就已经迈出了成功的第一步。

有趣的纽扣中班教案篇二

活动要求:

1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。

2、体会帮助别人的快乐。

活动准备:

ppt。

活动过程:

一、出示小老鼠(价值分析:以角色导入主题,激发幼儿的兴趣)。

1、这是谁?跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的?

小结:原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。

二、帮纽扣找主人(价值分析:在情景中比较纽扣的不同)。

1、那会是谁的纽扣呢?我们一起和小老鼠去找找!

2、(画面小狗)纽扣是小狗的吗?为什么?

小结:小老鼠捡到的纽扣是白的,小狗的纽扣是黄的,它们的颜色不一样。

3、(画面小兔)这会是小兔的纽扣吗?为什么?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样。

4、(画面小刺猬)纽扣是小刺猬的吗?为什么?

小结:原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

5、(画面大象)小老鼠又碰到了谁?纽扣是它的吗?大象的纽扣会是怎么样的?听听大象是怎么说的!

(画面小虫)小老鼠在树上看到谁?纽扣是毛毛虫的吗?

小结:原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外,还有大小的。

6、(画面回到家)小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣,这会是妈妈的吗?

7、(画面六)妈妈为什么要亲小老鼠?

小结:捡到东西没有乱丢,努力帮他找主人,帮助别人真是件快乐的事。

三、完整欣赏故事。

请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗?为什么?

有趣的纽扣中班教案篇三

1、发展幼儿的幼儿动手能力,乐意在生活中尝试自己穿衣服。

2、尝试制作及设计纽扣。

喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

能根据不同的数字摆放钮扣。

利用各种钮扣进行摆放,初步学习一一对应;手工区:设计衣服上的纽扣;阅读区:各种人物图书,让幼儿进行寻找各种大小、形状不同的钮扣。

一、介绍活动材料。

1、小小的纽扣可以摆出什么样的造型呢?这里有许多的纽扣,请你来摆一摆,看看用纽扣可以拼出什么漂亮的.图案。

2、这里有一些衣服,但它们都没有纽扣,你会帮它们设计漂亮的纽扣吗?

3、图书区的图画书上也有许多纽扣,请你去看一看,这些纽扣有哪些相同和不同的地方。

二、幼儿选择区角。

1、请幼儿自选进入区角进行活动。

三、指导幼儿进行游戏。

1、观察娃娃家的孩子能否正确的扣纽扣。

2、帮助手工区的孩子设计扣子。

3、观察图书区的孩子能否养成好的习惯。

四、幼儿操作材料.

五、本次区域活动的情况。

有趣的纽扣中班教案篇四

1、在认识纽扣的基础上,能说出纽扣的多种用途,并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

1、引起兴趣。

(1)今天老师呀请来了一位小客人,小朋友,你们猜一猜,她是谁?

(2)出示纽扣的大图片:你们看谁来了(纽扣宝宝)。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

(1)小朋友谁来说说纽扣有什么用途?(扣衣服)。

(2)纽扣除了可以把衣服扣起来,还有什么其他用途呢?你们想一想,动动脑筋!

(3)幼儿讨论。

(4)幼儿回答:

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

(3)小朋友真的.好能干!发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象,引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

(1)纽扣不仅在我们生活中有这么多用处,还能用来变魔术呢!瞧,纽扣变成什么了啊?

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣,添上触角、脚,“哇”变成了什么?(毛毛虫)。

一个两个三个四个纽扣,中间一根小棒,“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣,变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品,小朋友,你们想不想用纽扣来变魔术呢?(想)。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣,现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品!

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)请小朋友介绍一下,你用纽扣拼成了什么物品。

(3)展示幼儿的作品,分享创作成果。

(1)在益智区放置各种纽扣,让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

(2)在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣,供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣中班教案篇五

小学生一般都会做一些家务活,也有自己的拿手本领,比如会洗衣服、会烧几道菜、会拖地擦窗……我呢,则刚开始学习缝纽扣。

周末,妈妈看到她自己睡衣上的纽扣“摇摇欲坠”,就准备干她的“老本行”――缝纽扣。平时见惯了拉链衣服的我,禁不住对缝纽扣产生了好奇心,便缠着妈妈教我缝纽扣。

妈妈准备了针、线、纽扣、抵指,一应俱全。妈妈首先教我穿线,俗话说得好“事情看看简单,做做难”,这线软软的,针又细、针孔又小,我担心针扎在手上要出血,手便不由自主地抖个不停。眼看线头就要穿过针眼了,手不知怎么地一抖,前功尽弃,上演了一场“张飞穿针――大眼瞪小眼”的情景剧。

我有些生气,很想甩手一扔不干了,所幸妈妈在旁边不断地鼓励我、开导我:“要胆大心细,拿针的手要稳,眼睛盯着针孔和线头,不能放弃,再来一次。”

听了妈妈的话后,我让自己的心平静下来,打起十二分精神,按她教我的要领,果然很轻巧地就将线穿进了针眼。

接着,妈妈估量了下线的长度,扯断线,把两端的线头对齐,打了个结,这时针垂在下面,就像荡秋千似的晃来晃去。然后,妈妈戴上抵指,将纽扣按在事先做了记号的衣服上,只见妈妈把针线插进纽扣孔里,将抵指在针尾上用力抵一下,针头轻松地穿过衣服,再从另一面拉出来,这样反复五六次,一颗纽扣就算是缝好了。

一旁的我迫不及待地接过衣服,依样画葫芦地缝起来。开始时,有些“卡机”,我改掉穿针线时的急躁心理,心平气和地上一针、下一针。渐渐地,我越发熟练起来,一根针线在我的手指头灵活地游来游去,来回穿梭,没多久,剩下的四颗纽扣全让我摆平了。

我终于学会缝纽扣啦!虽然不拿手,但我相信只要循序渐进,定会熟能生巧。

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有趣的纽扣中班教案篇六

活动目标:

1、识别各种特征的笔,尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

2、发展幼儿观察、辨别、归案的能力,体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

蜡笔,油画棒(红黄两色)各4支,勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支,篮子若干,托盘若干,蒙氏架两个。

活动过程:

一、导入活动,感知一维。

1、师:你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

师:那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志,你们说怎么分?

小结:刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

小结:刚才我们按颜色分法完成了第二道工序。

二、进行二维的示范练习操作。

1、你们干的太好了,制笔厂又生产了一批新的笔,你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)。

出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。

一个个笔筒解说,教师示范两个笔筒,其余两个请幼儿操作。

3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好,请你们每个人找到一份工作材料,按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

4、幼儿操作,教师巡回指导。

5、检验小结:看看分对了没有?

三、活动延伸,感知三维。

1、师:看看制笔厂还有些不同的标志,你们看看是什么?谁知道?

2、出示几张三维的标志,让幼儿认识标志,感知三维。

3、师:你们真棒,瞧,制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好,送给每个孩子一支笔)。

4、在给孩子送笔的环节中,自然结束教学活动。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

有趣的纽扣中班教案篇七

1、进一步体验故事表演的乐趣。

2、知道纽扣有各种各样的,并能按颜色、大小等进行分类,继续锻炼扣纽扣的能力。

进一步体验故事表演的乐趣。

知道纽扣有各种各样的,并能按颜色、大小等进行分类,继续锻炼扣纽扣的能力。

益智区:投放大小、颜色、形状各异的纽扣,贴有不同颜色、点卡的小兔;

手工区:画好的衣服,添画纽扣的水彩笔、蜡光纸、瓦楞纸等制作纽扣的材料。

娃娃家:有纽扣的衣服若干件;

图书角:《一颗纽扣》的绘本及故事中动物头饰。

一、活动导入。

教师:小朋友们,你们还记得这本书吗?它的名字叫做什么?这里讲了一个什么故事?

二、介绍操作材料。

阅读区:

教师:老师请了小朋友来表演过这个故事,有些小朋友还没有表演过,你们可以在阅读区戴着小动物的胸卡来表演这故事。

手工区:

教师:手工区里有些衣服,它们还没有钉上纽扣呢,你们愿意帮助它们吗?小朋友可以用小蜡笔给它们画上纽扣,或者用皱纹纸搓成一粒纽扣粘在衣服上。

益智区:

教师:益智区里有大小不同的纽扣,小朋友们看看小兔需要什么颜色的纽扣,或者需要几颗纽扣,我们看着小兔身上的标记来送纽扣给它吧。

娃娃家:

教师:在娃娃家里有一些有纽扣的衣服,你们会扣纽扣吗?一起去娃娃家试一试吧。

三、组织幼儿进区区域。

提出区域规则。

在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的.玩。

教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料,结束游戏。

小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。

有趣的纽扣中班教案篇八

活动目标:

1、观察画面,尝试大胆猜测故事内容,感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

材料准备及环境创设。

ppx、小动物及小动物的钮扣。

活动重难点:

(隐藏的小目标):能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

预设过程:

1、兴趣引入。

(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦,这是什么?

(2)教师:哇,原来是一粒纽扣呀,看看,这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)。

(3)教师:没错,它是一粒黑色的、圆形的小纽扣,呀,这粒钮扣是谁掉的呀,宝宝,是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)。

(4)教师:既不是你的,也不是她的,更不是我的,这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事。

(1)导入ppt、教师讲述故事。

教师:小老鼠在路上捡到一粒钮扣后,它找到了谁?猜猜它会对小白兔说什么呢?(引发幼儿观察并猜测故事内容)。

引导幼儿一起学学故事中的对话。

教师:是小白兔的钮扣吗,让我们听听小白兔怎么说?

教师:小兔的钮扣是怎么样的?

教师小结:没错,小兔子的钮扣是红色的,它爱吃胡萝卜,所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。

(2)教师继续讲述。

教师:小老鼠又找到了谁?一起去问问?

教师:这会是小狗的钮扣吗?为什么?(引发幼儿观察画面,能根据小动物的生活习性进行猜测)。

教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的,所以这粒钮扣不是它的。

(3)教师:小老鼠,继续找,看,它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?

教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)。

教师小结:没错,小刺猬喜欢吃枣子,所以它的钮扣是红色的小枣子,这粒钮扣也不是它的。

(4)教师:小老鼠一路辛苦地问,虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴,因为他认识了很多小动物的纽扣,而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验。

(1)教师:宝宝们,瞧,我这里也捡到了许多钮扣,猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)。

4、交流讨论,提升情感。

(1)讲述故事结尾。

出示钮扣,引入故事,通过观察、猜测、讨论,萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。

能根据故事画面大胆猜测故事情节,并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事,初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能根据小动物的生活习性进行猜测和推断,在寻找钮扣主人的过程中,进一步提升幼儿的认知经验。

引发幼儿乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

本次活动的反思:

策略有效性分析:(可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析)。

整个活动,以情境贯穿始终,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读,更在这过程中,孩子们的认知经验得到了提升,与此同时,通过故事,孩子们体验到了帮助别人的快乐。

围绕目标,本次活动,教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展,首先,教师通过创设情境,发现一粒钮扣来引入故事内容,通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中,将其融入故事情境中,同时,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节,与此同时,根据小班幼儿的年龄特点,过程中,教师注重对幼儿的语言引导,通过学说故事中的对话以及角色的扮演,教师与幼儿在互动的过程中,提升幼儿的语言表达能力,与此同时,在观察的过程中,教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断,有效提升幼儿的生活和认知经验。最后,教师将故事迁移到我们的实际生活中,引导幼儿做一个乐于帮助别人的人,并感知、体验帮助别人的快乐。

整个活动中,孩子们的参与兴趣很高,始终很好的融入于情境中,通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演,在这过程中,孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展,师幼之间的互动增强了,同时,在寻找钮扣主人的过程中,孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解,情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。

有趣的纽扣中班教案篇九

活动目标:

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备:

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。

活动过程:

一、引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二、观看ppt。

1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,(教案:)它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。

7、观看ppt7。

三幼儿操作。

1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

有趣的纽扣中班教案篇十

活动:

在日常生活中,幼儿差不多每天都要和纽扣它打交道。它来源于生活,是很好的教材。小小的纽扣在生活中是那么平凡,可平凡的纽扣在孩子的奇思妙想中变得那么神奇、多变。我就抓住这一契机,设计了这一活动。在活动中我注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感悟协调活动,旨在激起幼儿用纽扣设计创作的兴趣,培养幼儿的想象能力和创造能力。

一、活动目标:

1、在认识纽扣的`基础上,能说出纽扣的多种用途,并用各种纽扣组合成各种有趣的东西。

2、培养幼儿的想象里和创作力。

二、活动准备:

1、各种纽扣若干、铅画纸、胶水、蜡笔人手一份。

2、纽扣放大图片一张。

三、活动过程:

1、引起兴趣。

(1)今天老师呀请来了一位小客人,小朋友,你们猜一猜,她是谁?

(2)出示纽扣的大图片:你们看谁来了(纽扣宝宝)。

2、引导幼儿说纽扣有什么用途。

(1)小朋友谁来说说纽扣有什么用途?(扣衣服)。

(2)纽扣除了可以把衣服扣起来,还有什么其他用途呢?你们想一想,动动脑筋!

(3)幼儿讨论。

(4)幼儿回答:

a、纽扣可以钉在包在很漂亮。

b、纽扣可以钉在鞋子上也很漂亮。

c、纽扣还可以做钉在帽子上。

d、纽扣还可以做洋娃娃的眼睛。

(3)小朋友真的好能干!发现了纽扣在生活中有很多的用途。

3、发挥想象,引导幼儿用纽扣拼出不同的图案。

(1)纽扣不仅在我们生活中有这么多用处,还能用来变魔术呢!瞧,纽扣变成什么了啊?

用一个纽扣、两个纽扣……四个纽扣,添上触角、脚,“哇”变成了什么?(毛毛虫)。

一个两个三个四个纽扣,中间一根小棒,“哇”变成了豆腐干。

用一个大纽扣、八个小纽扣,变成了一朵美丽的小花。

刚才老师用不同的纽扣变成了各种物品,小朋友,你们想不想用纽扣来变魔术呢?(想)。

4、幼儿操作。

今天老师在你们的桌上放上了许多不同形状、不同颜色、大小不一的纽扣,现在请你们用各种不同的纽扣拼成各种物品!

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)请小朋友介绍一下,你用纽扣拼成了什么物品。

(3)展示幼儿的作品,分享创作成果。

活动延伸:

(1)在益智区放置各种纽扣,让幼儿进行纽扣变魔术的游戏。

(2)在美工区放置画有人物、动物、头像轮廓及大大小小的纽扣,供幼儿想象贴上眼睛和嘴巴。

有趣的纽扣中班教案篇十一

1.观察各种纽扣,感知它们的质地、形态和用途。

2.初步学习纽扣与服装的搭配,培养审美情趣。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。

2.在活动室里布置纽扣区和服装展。

一、引导幼儿观察各种各样的纽扣。

1.这几天,你们都从家里带来了纽扣,现在请你们去看看它们都有哪些特点。

2.幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣,教师给予幼儿充分的探索时间,并倾听幼儿的交谈。

3.引导幼儿讨论:这些纽扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的薄;有的'是四个洞,有的是两个洞,有的是一个洞;它们形状不同,有的圆形,有的椭圆形,有的方形。)。

4.这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉?(塑料纽扣有的光滑,有的比较粗糙;金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的;布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的,有点温暖……)。

(让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验,能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。)。

二、组织幼儿观看服装展。

1.讨论各种纽扣的作用。

2.引导幼儿讨论:为什么纽扣有大有小?(大人的衣服上用大纽扣,小孩的衣服上用小纽扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣,夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。)。

3.为什么纽扣有各种颜色?(可以配衣服用。红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣;白衣服配白的、绿的、红的、黑的纽扣;黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣;黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。)。

4.为什么每颗纽扣都有小洞洞呢?(是穿线用的、和布连结用的…)。

(这些问题可引发幼儿思考,形成认知冲突,促使幼儿不断地观察、触摸、讨论,从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。)。

1.幼儿按标记从两个维度(颜色和形状)把纽扣分类。

2.初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣,并进行记录。

有趣的纽扣中班教案篇十二

1:学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2:乐意帮助别人。

ppt,纽扣一颗。

一:引起兴趣。

1:这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

二:欣赏故事。

1:天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2:他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3:小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4:这次他遇到了小刺猬。

它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5:小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

6:回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。

它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

三帮小动物找纽扣。

1:故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗》。

2:第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

有趣的纽扣中班教案篇十三

作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的《纽扣分类》中班教案,希望对大家有所帮助。

1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结果。

2、复习点数6以内数量的技能。

3、乐于参与操作活动,感受发现的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。

一、导入:观察老师衣服上的纽扣,数数有几粒。

二、观察多样的纽扣。

1、师:小朋友,这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)。

3、师:这些纽扣挤在一起,多难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还要在记录纸上写下来。

4、观察记录纸,说说标记的意思,讨论记录方法。

5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

7、请个别幼儿展示记录结果,表演并讲述分类方法。

1、师:纽扣除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。

2、展示幼儿拼画作品,个别幼儿讲述,其余互相欣赏。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的.丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

有趣的纽扣中班教案篇十四

1.感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。

2.认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。

3.根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

多媒体课件、图画纸、彩笔。

1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。

2、欣赏故事,理解故事内容。

从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。

于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”

全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。

圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。

轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的母鸡也都点头表示赞成。

3、引导幼儿想象并创作。

小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。

当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。

4、欣赏视频,揭示故事结尾。

要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。

小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。

总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

有趣的纽扣中班教案篇十五

1.观察各种纽扣,感知它们的质地、形态和用途。

2.初步学习纽扣与服装的搭配,培养审美情趣。

3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

1.教师、幼儿及家长共同收集各种纽扣。

2.在活动室里布置纽扣区和服装展。

一、引导幼儿观察各种各样的纽扣。

1.这几天,你们都从家里带来了纽扣,现在请你们去看看它们都有哪些特点。

2.幼儿带着问题观察活动区里的各种纽扣,教师给予幼儿充分的探索时间,并倾听幼儿的交谈。

3.引导幼儿讨论:这些纽扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的薄;有的是四个洞,有的'是两个洞,有的是一个洞;它们形状不同,有的圆形,有的椭圆形,有的方形。)。

4.这些纽扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感觉?(塑料纽扣有的光滑,有的比较粗糙;金属纽扣摸上去凉凉的、硬硬的;布和绳子盘成的纽扣摸上去软软的,有点温暖……)。

(让幼儿表达自己在探索中获得的感性经验,能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。)。

二、组织幼儿观看服装展。

1.讨论各种纽扣的作用。

2.引导幼儿讨论:为什么纽扣有大有小?(大人的衣服上用大纽扣,小孩的衣服上用小纽扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的纽扣,夏天的衣服上用小的、薄的纽扣。)。

3.为什么纽扣有各种颜色?(可以配衣服用。红衣服可以配红的、花的、黑的、白的纽扣;白衣服配白的、绿的、红的、黑的纽扣;黑衣服可以配黑的、红的、白的纽扣;黄衣服可以配黄的、白的、花的纽扣。)。

4.为什么每颗纽扣都有小洞洞呢?(是穿线用的、和布连结用的…)。

(这些问题可引发幼儿思考,形成认知冲突,促使幼儿不断地观察、触摸、讨论,从而使幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力得到进一步的提高。)。

1.幼儿按标记从两个维度(颜色和形状)把纽扣分类。

2.初步学习按季节和衣服颜色匹配相应的纽扣,并进行记录。

有趣的纽扣中班教案篇十六

今天,我们班四个大组轮流表演课本剧《“三颗纽扣”的房子》,想一想就激动,因为上周六晚上,我们做了非常充分的准备。

那天晚上,我们第四大组的所有同学,偷偷跑到空荡荡的教室里去排练,旁白的同学大声地朗诵起来,当然,演员也很用心地在表演。我们所做的一切,都是为了星期一的表演。这种表演是对我们团队协作能力以及勇气的锻炼。

过了好半天,其它三个小组都演完了,终于该我们组了。我们小正兴致勃勃地走上讲台,时光如流水,讨厌的下课铃“叮铃,叮铃……”地响了。这种戏剧性的铃声打击,让我突然有一点失望。

到了中午,该我们表演了。我们个个都非常非常的兴奋和激动。这时,我脑海情不自禁地浮现出前面三个大组优秀的表演,我有点紧张,突然感觉压力山大,我深深地吸了一口气使自己镇定下来:余秉泽,加油,要相信自己。我心里暗想。于是,我做起小老头的样子,带着一阵阵咳嗽声走上了台。这一演可不得了,逗得大家哄堂大笑,都快把屋顶给掀翻了!我们大组里的同学们都卖力地表演着。

最后,要公布答案了,我的心儿“扑通扑通”直跳,都快从身体里跳出来了,“恭喜周文迪大组,他们在课本剧中表现非常突出,获得了第一名。”“什么!我们得了第一名,我没听错吧!”我高兴得快哭出来了,比中了百万大奖还高兴。

真是美好的一天,让我们画上a一个完美的句号,期待着下一次课本剧表演的到来。

有趣的纽扣中班教案篇十七

1:学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2:乐意帮助别人。

ppt,纽扣一颗。

一:引起兴趣。

1:这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

二:欣赏故事。

1:天气真好,一只小出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2:他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3:小又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4:这次他遇到了小刺猬。

——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5:小又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

——它是怎么问的?我们一起来学学小的话。

三帮小动物找纽扣。

1:故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗》。

2:第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的.情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

有趣的纽扣中班教案篇十八

1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则。

2、参与讨论,敢于表达自己的想法。

3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、故事图片、故事录音。

2、太阳、星星的'头饰、马路场景。

一、听一听——初步理解故事内容。

1、导入:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。

2、完整欣赏故事师:太阳妈妈有几个孩子?叫什么?

三个星星到地球上来干什么?

3、分段欣赏(看图)师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。

提问:

(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?

讨论:

a、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?

b、三颗星星能离开地球吗?

(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?

总结:原来,三颗星星就是红绿灯,他们在地球上指挥交通,我们不能没有他。那除了他们,还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)。

二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)。

活动与主题内容相吻合,贴近幼儿的生活,善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平,关注幼儿的经验背景,以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境,变封闭式的提问为开放式,既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

有趣的纽扣中班教案篇十九

1、 理解故事内容,了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、 引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

3、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

重点:理解故事内容, 了解红绿灯的作用

多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

1、 情景导入

根据三颗星星的颜色,为星星起名字。

2、 课件演示、边讲边议、经验迁移

设问:(1)、三颗星星都学到了什么本领?

(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边,妈妈感觉怎样?

(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?

(4)、为什么马路又畅通了?三颗星星在地球上做什么?

3、游戏:红绿灯

4、图书阅读

活动与主题内容相吻合,贴近幼儿的生活,善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平,关注幼儿的经验背景,以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境,变封闭式的提问为开放式,既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

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