总结可以帮助我们发现问题并提升自我。一个较为完美的总结应该突出重点，简明扼要地概括出过去一段时间的重要成就和经验。以下总结范文的写作风格和结构各异，可以供大家参考和借鉴。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇一
尊敬的各位专家、老师们：
大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的.结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语，展开想象，读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、培养能力。
1、认识“费、烦”等15个生字，会写“合、伙”等7个生字；掌握多音字“朝”；学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。
教学重点：认识15个生字，会写7个生字；朗读理解诗歌。
教学难点：体会到与人合作的重要性。
（一）激趣导入情境。
兴趣是学生最好的老师，通过谈话和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣，把课堂学习和学生的生活经验相结合，让学生感到课堂的轻松，并建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，并且培养口语表达能力。
（二）初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读，帮助读对字音。3、指名分小节读，纠正字音。通过这三遍不同形式的读，孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时，我分为以下三步：带拼音读词、去拼音读词、字卡读字，让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时，除了读准字音，认清字形，还让学生说识记方法，建立音形义的结合，真正做到一类字的四会。
（三）朗读深入情境。
1、这一部分的教学，我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的，并且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读，接着出示插图，教师引读，然后加动作读，最后指名读。充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意，全班齐读。
（四）写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字，并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字，指导学生把竖写正写直，字才好看。（并且跟语文天地里的第一题相结合。）。
3、学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。
以上就是我的设计思路，希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢！
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇二
尊敬的各位领导、老师：
《天鹅、大虾和梭鱼》是北师大版语文二年级上册第九单元的学习内容。本单元的主题是合作。本课是一篇世界著名的寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人启迪。这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的学生来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有一定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。
本次执教的班级不是本班学生，孩子与我之间稍显陌生，为消除孩子紧张的心态，故在教学设计中抓住低年段学生的年龄特点，以轻松愉悦的课堂呈现。同时，孩子们经过一年多的识字，阅读的学习和训练，有了一定的识字基础和阅读能力。并考虑“以学定教”，综合考虑学生的学情，孩子们在课前都有预习的习惯，字词已经有能力自学，故课堂上留给学文更多的时间，让课堂真正达到有效，高效。
老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
对于二年级的孩子来说，经过一年多的学习生字的基础，他们已经有了一定的字词积累，并且也有一定的识字方法，当然识字读文仍然是地年段的教学目标。学生在读文的过程中识字，积累语词，培养语感。同时教学内容生动有趣，俗话说：“书读百遍，其义自现。”反诉诵读，是揭示文章主题的最有效的途径。故根据孩子的年段特点和教材的内容，我制定了以下教学目标：
1、正确流利的读文，随文认识生字，并在诵读中感知理解重点词语。会写一个字。
2、深入理解课文内容，在反复诵读中明白本文的深刻寓意。
2、教学难点：深入理解课文内容，在反复诵读中明白本文的深刻寓意。
1、激趣导入。
他们分别获得了哪项比赛的冠军，连一连。（出示语文天地连一连。）。
2、初读文章，整体感知。
想把一辆大车拖着跑。
请生读。
结果如何呢？
出示：只知道，大车至今还在原地。
未动分毫。
（随文理解“未动分毫”和“至今”）。
三、细读诗文，感受经过。
为何大车未动分毫，读第二小节，看看他们分别是怎么做的？
学生汇报（用一个字概括，相继板书“钻”“靠”“跳”）。
分别品读天鹅、大虾和梭鱼拉车的动作。（通过“伸”“弓”“使劲”“一心”感受拉车的努力。）。
分角色朗读，体会拼命。
师生合作读。升华拼命拉车的过程。
四、揭示道理。
学生交流大车未动分毫的原因。
出示文章第一小节，齐读。
五、写字：写“合”
六、总结。
七、板书：
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇三
尊敬的老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
本课是一个世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
1、认识生字、学习写字。
(一)创设情境，导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题，齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)。
(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇四
尊敬的各位专家、老师们：
大家好。
表演“天鹅、大虾和梭鱼”。我设计的目的在于激发学生的语言，我先请一位同学到台前来演“大虾”。
师：“大虾”要怎么演呢?
(学生有的比出动作。有的说要弓着腰，)。
师引导：虾子、天鹅、梭鱼要怎么演才能演得好，全都在书上。赶紧去书中找一找、读一读。
(学生读书。)。
师：老师要和她表演大虾，同学们可要注意看一看我们的表情，等一下画一画、说一说。
(师生两人共同表演。师生的表演引来阵阵笑声，学生纷纷要求发言，师请另一同学到黑板一上画画。)。
师：你能讲讲你画什么吗?
生：老师眼睛是闭着的，嘴巴张开，还有点歪，眉毛皱起来。
师：现在你明白什么叫“使劲”吗?现在表演正式开始，
三个扮演者开始表演了。(表情动作都不错。)其中一个边演边说“怎么那么重呀!”老师趁机补充：“即兴表演得好，还把大虾的心里话讲出来了。其他同学也来讲讲他们还会讲些什么呢?”
生：“我的腰太酸了。”
“我快没力气了。”
“我的脖子快断了。”
师：说得好，你看天鹅是用脖子来拉套的，观察得很仔细，大家要向他学习。
“伙伴们，一二加油!”
“你们到底有没有用力啊!”
“你没用力还敢说我。”
“你们早上没有吃饭呀!”
……。
反思：“有形式而无实质”是教学改革中存在的一个问题。新课程提倡的活动是外显活动和内隐活动的统一。旨在引导学生通过动口、动手、动脑，亲自体验过程。这个环节是“醉翁之意不在酒。”表演是一个载体。目的在于活跃课堂，激发学生的语言，丰富学生的想象，进一步深化对寓言的感悟。表演落到了实处。学生的精彩发言令人折服，令人欣喜。三只动物不合作而闹出笑话的形象画面历历在目。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇五
本课是一个世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
(一)创设情境，导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题，齐读课题。
(二)初读课文。
1、自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读。(我读你指)。
3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不认识的字教教他)。
4、指名读。(互相评议)。
(三)认识词语。
过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。(合力往前推)。
5、全班齐读。
6、解决多音字(朝)做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)。
(四)、写字。
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
(1)观察田字格的占位。
(2)需要注意的地方。(继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意)。
(3)书空。
(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)。
(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他)。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇六
教学目标：
1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸(提问用)。
第一课时。
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办?
(1)问别人。
(2)查查字表。
(3)猜。
(4)查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词。
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字。
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文。
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧?
(1)抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样?
(引导学生从字音方面评价)。
(2)比赛读。
三、指导写字。
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时。
教学内容：
学习课文。
教学目标：
有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：
一、开火车复习生字。
二、学习课文。
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流。
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流。
1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢?
五、做游戏拓展。
1、介绍游戏内容。
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求。
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作?
六、作业。
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计：
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇七
教学目标：
1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备：
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。
二、自学。
1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。
三、识字。
1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识“弓”是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）。
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的'主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）。
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）。
五、诵读。
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、
通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇八
教学目标：
1、认识汉字11个，会写2个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。
2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。
3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。
教学准备：
学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。
2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。
二、自学。
1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。
2、自读课文。画出不理解的词语和句子。
3、同桌互读。纠正字音。
4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。
三、识字。
1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。
2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。
3、认识“弓”是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。
四、交流。
1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）。
2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）。
4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）。
五、诵读。
读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。
六、总结。
通过本课的学习，你知道了什么？还有什么问题想问？
第二课时。
一、导入。
通过上节课学习你明白了什么？
二、有感情朗读全文。
三、讨论。
1、启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）。
2、自读1、3小节，理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。）。
3、用“合伙”与“合作”练习说一句话。
四、整全感知，实践应用。
1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。）。
五、写字。
“却、步”只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。
六、练习。
1、比一比，组词。
托脑（）飘（）。
拖（）恼（）漂（）。
2、照样子，能写多少写多少。
得意（）（）热热闹闹高高兴兴。
谁（）谁（）。
垂（）丧（）。
（）（）烦恼。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇九
知识技能：
3正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
4认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。
5积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
教学准备：生字卡。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十
教材分析：
《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事，从反面讲了不合作办不成事的道理，这是二年级语文上册第八单元的一篇课文。根据本地情况及学生实际情况，本课课时划分为两课时，本次教学为第二课时。
设计理念：
新课标、新教材更注重课文的整合及学科的整合，注重培养学生的自主合作精神，体会真正的合作，并能在合作中学好本课，使学与做联合起来，言与行一致，真正地在做中学，在学中做的理念。
教学目标：
知识与技能——。
（1）会读12个生字，会写9个生字，并能运用。
（2）正确、流利、有感情地诵读课文。
（3）能以自己喜欢的方式处理课文。
过程与方法——。
通过以自己的感情处理诵读了解不合作的后果，在讨论中体会合作的重要性。
情感态度价值观——。
认识合作的真正含义，学会合作。
教学重点：
（1）会读12个生字，会写9个生字，并能运用。
（2）正确、流利、有感情地诵读课文。
教学难点：
懂得合作的重要，学会合作.
教学过程：
一、复习巩固字，能组词，会说句。
1.小组合作复习字，词卡（自制）并选自己喜欢的一个造句。
2.请一名同学当小老师测读。
二、学习、理解课文。
1.自由读课文，提出有疑问的词语，并说说自己是怎样理解的？可以将不理解的写在一张纸上递给老师，老师再把富有价值性的问题写在黑板上。
2.提出不理解的句子先小组讨论，再认真读课文解决问题。
三、有感情地朗读全诗。
1.讨论：你觉得应该用什么样的语气读这篇课文？
……。
大家交流（可以是同桌，也可以是前后桌）。
2.同学反馈。
3.教师小结：
（1）第一节用长者（比如说像爷爷、奶奶、或者爸爸、妈妈这样的年龄）口气读第一节诗。
（2）第二节用叙述性的口气（想要告诉别人什么话的意思），但要读出不同的语气。
……。
4.各小组合作练读。
5.指名小组读。（可先个人后小组，如遇到有同学不流利可先听范读再自由读）。
6.评价小组朗读情况。
小组（同学）你们（你）（面向学生）读得……。
希望你下次说读得更好！
你的……让我学习。（或者，我觉得你应该把……这句话读得更好，像这样读……。
7.自由读。
四、拓展。
先对着图片思考两三分钟，再同桌交流，最后汇报。（教师帮忙纠正）。
2.你有办法帮帮三个（只）小动物么？出主意，想办法。（应用合作）。
小组讨论出主意。
3.反馈。（教师表扬说的好的小组，并相机进行“合作”思想教育。
小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作成功。这节课同学们合作得很好，以后要注意合作方法。
五、用自己喜欢的方式处理课文（课后延伸）。
团结合作很重要、给这首诗续编，给这首诗编谱……。
六、作业。
查找“合作”的故事或名人名言。
教学反思：
临上这节课，同学们兴趣盎然，帮忙拿椅子（听课老师坐的），向来听课的老师问声好，课中，同学们与我沉浸在知识的海洋里，我们彼此没有丝毫的疲惫感。下课铃响，我们似乎忘了已经下课了，我们仍在我们这节课的最后一个环节“用你喜欢的方式处理这首诗歌……”纵观这节课，我与学生一样，久久不能平静，得与失，收获与感动相伴而行。
但是肯定存在着不足之处，比如说对价值的问题没能板书在黑板上，有价值的问题也不能展开讨论（可能是时间关系吧）。比如“如果要把车拉到目的地，那么他们仨应该怎么做？”对说句子这一环节，好的更提倡共同说，有语病大家共同订正，注重评价的细节，还有有价值的问题可以写在我的问题卡上等等。
其实，一堂课下来，在不断的总结与反思中进步，我相信日后的教学肯定能更上一层楼。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十一
1、课前激励（欢迎小朋友和老师继续学习语文，今天的语文课老师给大家准备了4朵小小红花，有没有信心获得他们？）很好！今天我们学习课文《天鹅、大虾和梭鱼》，和老师一起来书写课题。（师生书写课题。）读课题。
2、从课文题目我们可以知道什么？（指名答议后小结：课文题目直接告诉了我们故事的人物。）。
二、检查预习。
1、课文读得怎么样了呢？在检查预习之前我们用2分钟来练读，注意读准字音，读通句子。（生自由大声读课文2分钟）。
2、指名读生字2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读4次。
3、指名读词语2遍，评议（对的跟读2遍，有错则举手准备矫正），全班倒序齐读2次。
奖励红花。
4、指名读课文，评议，全班齐读课文。
奖励红花。
三、精读课文。
1、天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的？接下来我们一起来看看。（出示课文第二部分内容）这部分有几句话呢？一起来数一数。（师生共标句）。
2、请小朋友轻声读一读这些句子，想想他们的意思，看看能够读懂什么，还有哪些不明白的问题。（生读书思考）。
3、全班交流：
a、说说你从哪句中读懂了什么？（指名后相机摘要讲述并在书上的相关文字处做符号，询问有相同想法的孩子）带着你的理解读读这个句子。（师生评议后让想读的孩子都读，读出感情）。
b、说说你还有哪些不明白的问题？（指名后引导其他孩子答疑，较难的问题进行板书后引导全般读书讨论）。
奖励红花。
4、引读全文。（引语：有一次，天鹅、大虾和梭鱼想做什么？他们怎么做的？车子为什么没有动呢？原来－－作者怎么想的呢？）。
5、为什么大车没有动呢？和同桌说一说。（指名交流后小结：天鹅、大虾和梭鱼因为没有齐心协力，没有同一条心，所以没有把大车拉动。）我们的作者和孩子们有相同的想法，一起来读课文第一部分。（生齐读）。
6、那怎么才能把大车拉动呢，请小朋友帮他们想想办法。（指名交流）。
四、拓展延伸。
1、这是一篇寓言故事，寓言故事总是要通过一个小故事告诉我们一些道理。孩子们想想看，从课文中我们可以懂得什么道理呢？和同桌说一说。（指名并小结：做任何事情只要齐心协力，团结一致，心往一处想，劲往一处使就一定能够把事情做好！课件展示以上句子并朗读）奖励红花。
2、生活中我们常常可以见到许多团结协作的故事。（师讲述蚂蚁的故事，生交流自己收集的关于合作的小故事。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十二
教学目标：
1、学会本课生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）。
教学时间：两课时。
第1课时。
一、揭题：
今天我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？
二、初读课文：
1、遇到不认识的字怎么办？
（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词：
梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫。
4、认字：
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文：
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？
（1）抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样？
（引导学生从字音方面评价）。
（2）比赛读。
三、指导写字：
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、细读：
（1）画出有几小节。
（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
五、小组交流：
把认为最有价值的问题写在纸条上。
六、全班交流：
主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
第2课时。
一、开火车复习生字。
二、带着问题深读课文：
出示学生提出的问题：
1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。
2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能说服同学们。
3、汇报交流。
可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。（结合看图）。
4、诵读：看看现在又有什么感受。
5、比赛读。（以抽读为主）。
6、怎样才能让大车跑起来呢？
7、齐读。
三、做游戏拓展：
1、介绍游戏内容：
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求：
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？
四、赏读：
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、评价自己读得怎样。
3、抽读，互评。
板书：
心一条。
合伙合作。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十三
教学目标：
1、认识13个生字，会写本课7个生字和由生字组成的新词。
2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学准备：
生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）。
第一课时。
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确认读生字。
教学过程：
一、导入新课。
今天我们学习三种动物之间发生的一件趣事。
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办？
（1）问别人。
（2）查查字表。
（3）猜。
（4）查字典。
2、学生自由读。
3、开火车识词。
梭鱼 合伙 费力 烦恼 上套 拼命 却 虽说 弓腰 至今 未动 分毫。
4、认字。
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。
把卡片发给几个学生，他们随机抽查。
5、再读课文。
如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？
（1）抽读、评价。
同学们觉得我读得怎么样？
（引导学生从字音方面评价）。
（2）比赛读。
三、指导写字。
学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。
四、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时。
教学内容：
学习课文。
教学目标：
有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：
知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。
教学过程：
一、开火车复习生字。
二、学习课文。
（1）画出有几小节。
（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。
三、小组交流。
把认为最有价值的问题写在纸条上。
四、全班交流。
1、主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。
2、重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。
3、怎样才能让大车跑起来呢？
五、做游戏拓展。
1、介绍游戏内容。
几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。
2、提出要求。
看谁最先把球从瓶子里拉出来。
3、小组讨论方案。
4、做游戏，并让学生说说他们的想法。
5、总结：在日常的生活中我们应该如何与别人合作？
六、作业。
1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。
2、背诵课文。
板书设计：
云里钻往后靠水里跳。
大车未动分毫。
尊敬的各位专家、老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
《天鹅、大虾和梭鱼》是一首古老的寓言诗，诗歌通过浅显幽默的语言、生动有趣的故事从反面讲了不合作办不成事的道理，告诉了我们只有合作，齐心协力才能把事情办成功的道理。诗歌共三个小节，第一小节点名了寓意：心往一处想，劲儿往一处使才能把事情办成功。第二小节生动地描写了天鹅、大虾、梭鱼拉车的情景，第三小节写了拉车的结果：大车至今还在原处，未动分毫，令人寻味。这首诗歌短小精悍，文字通俗易懂，但诗歌中蕴含的道理却十分深刻，而且这一寓言诗对于低年级的小朋友来说，具有现实的指导意义，因为可以通过学习让他们体会到学会与人交往、合作是多么重要。
二、说学生。
二年级学生已掌握“加一加”、“减一减”、“换一换”“形声字”等多种识字方法识记字形。本课教学通过借助归类识字、语境中识字、字理识字等方式使学生理解掌握重点词语，同时让识字为阅读服务。低年级的学生对生动、直观的事物容易理解，而且喜爱朗读和体验式的教学。已初步具有自学能力和一定的朗读、语言表达能力。然而在抓住重点词语，展开想象，读出自己的感悟方面仍有欠缺。根据其年龄特点以及认知特点，让学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、培养能力。
三、说目标。
1、认识“费、烦”等15个生字，会写“合、伙”等7个生字；掌握多音字“朝”；学习“合伙、谁是谁非、未动分毫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，懂得合作的重要性。
四、说重难点。
教学重点：认识15个生字，会写7个生字；朗读理解诗歌。
教学难点：体会到与人合作的重要性。
五、说过程。
（一）激趣导入情境。
兴趣是学生的老师，通过谈话和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣，把课堂学习和学生的生活经验相结合，让学生感到课堂的轻松，并建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，并且培养口语表达能力。
（二）初读感知情境。
这一部分的教学分为以下几步：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、同桌互读，帮助读对字音。3、指名分小节读，纠正字音。通过这三遍不同形式的读，孩子们都能把字音读正确。
2、在处理二类字时，我分为以下三步：带拼音读词、去拼音读词、字卡读字，让每一个孩子都能读准二类字的字音。
3、在处理一类字时，除了读准字音，认清字形，还让学生说识记方法，建立音形义的结合，真正做到一类字的四会。
（三）朗读深入情境。
1、这一部分的教学，我是按照起因——结果——经过的倒叙方式进行的，并且让孩子在书上找到相关的句子，画下来，培养孩子提取信息的能力。
2、在处理三个小动物是怎么拉车的这个问题时，我让孩子充分的朗读相关的句子。首先是想象画面读，接着出示插图，教师引读，然后加动作读，最后指名读。充分让学生在读中感悟，读中理解课文内容后，通过朗读把自己的感悟体会读出来，慢慢的培养学生有感情朗读课文的能力。
3、最后出示第一小节的寓意，全班齐读。
（四）写字延伸情境。
1、重点指导“弓”字，并带着学生分析字形。
2、出示“伸非命”三个带有竖的字，指导学生把竖写正写直，字才好看。（并且跟语文天地里的第一题相结合。）。
3、学生独立写字，同桌合作，互相帮助，体现合作的意义。
六、作业。
以上就是我的设计思路，希望各位专家、老师给予点评与指导。谢谢！
尊敬的老师们，大家好。今天我讲课的题目是《天鹅、大虾和梭鱼》，下面我就简单地说一下我的设计思路。
一、说教材。
本课是一个世界的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了一个深刻的道理，给人一有益的启迪。
二、说教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课的生字、新词。
3、学写本课3个生字。
三、说教学的重点难点。
1、认识生字、学习写字。
四、说教学过程。
（一）创设情境，导入课题。
1、今天有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？请看，出示课件（天鹅、大虾和梭鱼）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件：大车），结果会怎么样呢？让我们一起学习这篇课文就知道了。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文。
1、自读课文，圈出不认识的字。
2、师范读。（我读你指）。
3、同桌共用一本书读课文。（读对夸夸他，不认识的字教教他）。
4、指名读。（互相评议）。
（三）认识词语。
过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，（出示课件）我们一起来看看词语。
1、学生自读。
2、小老师范读，读对了其他同学跟读。（让学生养成倾听的习惯）。
3、男1女2赛读。
4、游戏读词。（合力往前推）。
5、全班齐读。
6、解决多音字（朝）做巩固小练习。
7、字词回到课文，全班齐读课文。（随文识字巩固生字）。
（四）、写字。
1、出示课件：要写的字，读一读。
2、组词。
3、指导“命”“伸”“非”的书写。
（1）观察田字格的占位。
（2）需要注意的地方。（继续培养学生分析字形的能力，让学生先观察，然后和其他同学一起分享。这样学生在表达的过程中培养了语言的组织能力，而且学生自己发现的问题在书写的过程中会更加的注意）。
（3）书空。
（4）描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)。
（5）评议，同桌互评。（合作学习，写对了夸夸他，发现问题帮帮他）。
五、我为什么要这样上课。
1、教学策略的选用在教学中运用模拟演示活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。在引导学生思考，体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力。
六、结束。
各位领导，老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十四
1、通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
2、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
3、通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作交流能力，让师生在交流合作中共同发展。
4、让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成一定的自评能力。
(一)导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物？它们有什么本领？
现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？
生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）。
第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）。
第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？
（请学生试说。学生答不出，师随机讲解补充。）。
师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）。
师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
3、师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。（学生齐读课题）。
(二)初读课文，学习生字。
1、师：请同学们打开书读一读，点出不认识的字灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。
（1）学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。
（2）教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。
2、师：现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。
（师范读课文后，请学生进行评价。）。
3、你愿意像老师这样读，读给同学听吗？
指名读课文，随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
4、师：同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？（学生简单说说初读感受。）。
(三)再读课文，了解并积累词语。
1、师：现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读，好吗？
师：合伙的人们如果不是心一条……。
生（齐）：什么事也干不好，
师：闹来闹去……生：白费力，
师：到头来……生：只能是自寻烦恼。
（师课件出示词语：合伙费力自寻烦恼）。
师：咱们一起来读读这些词语。（学生齐读词语。）。
师：请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
生：自找烦恼、自找麻烦、自找倒霉……。
师：（学生按老师示意再读词语：合伙）。
课文中谁和谁合成一伙？
师：三个动物合伙准备……生（齐）：拉车。
师：对！我们接着读课文。有一次，天鹅、大虾和梭鱼……生（齐）：想把一辆大车拉着跑。
师：他们都给自己上了套……生（齐）：拼命地拉呀，拉呀，大车却一步也动不了。
师：不错！（课件出示词语：上了套拼命却）。
（学生齐读词语，重点指导读“拼”的读音。）。
师：真是会动脑筋、会学习的孩子！
师：（课件出示课文插图，指导看图）仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？
生：他们是把绳子的一头拴在脖子上，另一头拴在大车上。
师：观察得很准确！表达得也很清楚！这就叫拉套。三个动物合伙干什么？
生：合伙拉套。（师板书：合伙拉套）。
师：（继续读）车子虽说不算重，可天鹅……生：伸着脖子要往云里钻。
师：大虾……生：弓着腰儿使劲往后靠，
师：梭鱼……生：一心想往水里跳。（师课件出示词语：弓着腰使劲。学生认读，教师重点指导读准“劲”的音。）。
师：请你们做个弓腰的动作。（学生动作演示）。
师：对了。这个字是个象形字，你们看这个字像什么？
生：像把弓折成了弯弯曲曲的形状。像……。
师：你的想象力很丰富！“弓”字还是一个部首字。在合体字里，把它叫做弓字旁。同学们一起说一遍。（学生齐读）。
师：课文最后一句话很有意思，我们一起读，好不好？
师生（齐读）：究竟谁是谁非，我们管不着，只知道，大车至今还在原处，未动分毫。（师课件出示词语：至今谁是谁非未动分毫。学生认读词语。）。
师：谁能把课文最后一句话中的这三个词语换一换，读一读这句话？
生：（小组内试读交流。汇报读。）。
(四)了解课文，有感情地朗读课文。
师：三个动物合伙拉套，大车却未动分毫，难道它们当中有谁偷懒，没有使劲吗？
生：不是，他们都使劲拉了。
师：你最想对这三个动物说什么？
师：可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个动物不使劲，而是因为……。
生：不合作。（师板书：不合作未动分毫）。
师：（根据板书小结，指导做口语练习）。
师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十五
1、会认“虾、如、闹、费”等14个生字，会写“弓、重、往”等7个生字，认识虫字旁。
2、有感情的朗读并背诵课文。
3、理解课文，体会课文表达的寓意，知道团结合作的重要性。
二、教学重点。
1、分别掌握、会认、会写的字词。
2、有感情的朗读并背诵课文。
三、教学难点1、体会课文所表达的寓意。
四、教学准备生字卡片。
五、课时安排二课时。
六、教学设计。
（一）揭示课题，激发兴趣。
（二）初读课文、整体感知。
1、学生借助拼音自读课文，边读边勾画出生字词，并想想课文讲了一件什么事？
2、小组分节朗读课文，其它组员找出他们读的不好的地方，教师相机正音。
3、教师范读。
4、学生自由朗读，读完后试着说说课文讲什么？
（三）再课课文，学习生字。
1、分节朗读课文，在句子中学习生字词。
2、出示卡片上的生字，学生自由组词，同桌合作字形，交流识字方法。
3、教师指导、巩固识记。如按结构记，左右结构：虫—下（虾）；女—口（如）；上下结构：口—虫（虽）。
4、指导书写。
（四）朗读全文。
朗读全文、课后思考：为什么大家拼命拉，车子却未动分毫？
第二课时。
（一）出示生字卡，复习生字。
（二）朗读课文，感悟理解。
1、学生朗读课文，理解课文内容，提出不懂的地方，小组合作解决。
2、请同学上台情境表演（三个人朝不同的方向拉）。
讨论：大家都在拼命拉为什么大车却未动分毫？
3、重点朗读第三小节，并填空。
天鹅伸着脖子要往（ ）钻，大虾弓着腰使劲往（ ）靠，梭鱼一心想往（ ）跑。（让学生体会天鹅、大虾、梭鱼劲没往处使）。
4、思考：如何才能把大车拖着跑？请同学到台上演一演，让学生知道团结合作的重要性。
5、朗读第一小节，体会寓意，并说一说你是如何与他人合作的。
6、朗读全文，教师总结：在生活中，我们要团结合作、互相关心、学会共处，才能取得成功。
（三）指导背诵。
天鹅大虾和梭鱼说课稿篇十六
教学目的：
1.认识12个生字，会写9个生字。
2.联系课文内容理解词语：自寻烦恼、未动分毫等，正确流利有感情地朗读诗歌。
3.了解寓言内容，理解寓意，懂得不合作是办不成事的。
教学课时：二课时。
第一课时。
一、导入。
今天，我们班上来了三位动物朋友，来，和他们打打招呼吧！认读“梭鱼”。
它们三个之间，发生了一个很有意思的故事，故事的名字就叫——《天鹅、大虾和梭鱼》。（齐读课题）。
二、读通课文，学习生字。
1、自读课文，遇到不认识的字就圈出来，用拼、问、猜、查的方式认识它。
2、同桌互读课文，如果还有读不准的字，请同桌帮帮你。
3、抽读课文，正音。
三、理解课文，感情朗读。
1、这篇诗歌到底讲了什么故事呢？带着问题默读课文。
2、学习2小节。
（1）那么，他们是怎么拉车的，齐读2小节。
我们来看看课文最先告诉我们它们是怎么拉车的？
齐读“他们都给自己上了套，拼命的拉呀，拉呀，”
指导理解“上了套”、“拼命”
感情朗读。
（2）那么他们是怎么拼命拉车的？指名读。
原来如此，来，我们一起读读天鹅是怎样拉车的……谁能来演一演？
感情朗读。
大虾又是怎样拉车的？读一读，演一演。
感情朗读。
梭鱼呢？读一读，演一演。
感情朗读。
这就是天鹅、大虾、梭鱼合伙拉车的故事，让我们再来仔细看看它们到底是怎样拉车的？齐读2小节。
3、学习3小节。
（1）因为他们这样拉车，结果怎样呢？齐读3小节。
指导理解：“未动分毫”
师小结，齐读。
4、学习1小节。
指导理解“合伙”、“自寻烦恼”
齐读，思考：这个寓言故事告诉我们一个什么道理呢？
5、师小结：瞧，就是因为天鹅、大虾和梭鱼做事不是心一条，没有好好合作，所以大车才……可见，只有大家团结合作，心往一处想，劲儿往一处使，才能办成事儿！
6、让咱们一起再来读一读这个有趣的故事吧。
第二课时。
（略）。
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