方案的成功实施离不开有效的沟通和团队合作。如何制定一个完美的方案是一个需要仔细思考的问题。方案的制定需要我们保持创新思维和解决问题的能力。
朗读比赛方案篇一
一、活动目的：
1、让学生感受祖国文字的语言魅力，继承和发扬祖国灿烂的诗歌文化。
2、丰富校园文化，美化校园语言环境，提高学生朗诵能力。
1、朗诵内容为两首诗歌。其中《弟子规》中的“入则孝”篇为1-3年级必诵诗歌。“出则弟”篇为4-6年级必诵诗篇。另一首各班自选。内容以歌颂祖国、弘扬经典的儿歌、诗歌及古今诗词均可。3-5分钟为宜。
2、朗诵对象：1—6年级以班级为单位组织参加比赛。
4、朗诵形式：以朗诵为主，可用领诵、全班齐诵、表演朗诵、配乐诵读等多种形式进行表演。
5、所需音乐自备，诗歌题目、评委名单于12月17号前上交语文组。
2、地点：学校操场。
1、比赛分两组。1-3年级为低段组，4-6年级为高段组。
比赛顺序以组内抽签为准。
2、评委：各班推选1名朗读好、公正的同学成立评委席成员，交叉担任评委。
3、每组评出“声情并茂奖”两名，“朗诵创意奖”两名，“仪态大方奖”两名。
未尽事宜，另行通知。
我的设想请同胞们共同商榷，欢迎同胞们献计献策：
1、《弟子规》中的必诵部分采用整组一同吟诵的形式。实际上孩子们登台表演的主要是自选的那首诗。
4、基于人文性的考虑，咱这次为了让每个孩子有登台露脸的机会，基本放室外。所以服装不作为评奖的标准。关键是让孩子快乐，让老师轻松，让活动有效。
朗读比赛方案篇二
为了进一步弘扬五四精神，激发当代青年的爱国之情，增强广大青年学生的`责任感、使命感、荣誉感和归属感，引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认真践行科学发展观，xx学校团总支决定举办“诗样年华——纪念五四运动xx周年诗歌朗诵比赛”。
参赛作品可以是原创，也可以从网上下载或从有关书籍上摘抄。内容要体现“爱国、进步、民主、科学”和励志向上的精神。
全体团员。
1、可以是个人朗诵，也可以是集体朗诵（人数不限）。
2、请各班级将参赛名单及朗诵内容于4月20日前报团总支，每班朗诵一首。
一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。所有获奖选手均颁发奖状和相应奖品。
朗读比赛方案篇三
为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。
1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。
2、各班参加活动人数1——2名。
3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。
1、分基础和提高两部分。
2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。
3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。
4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。
5、奖品设置：奖状及学习用品。
1、打分：全体教师。
2、统计与核算：李丽郭翠。
11月30号（第13周周五）下午。
音响功放：xx。
拍照录音：王xx。
奖状填写：潘xx。
朗读比赛方案篇四
一、指导思想：
为了激发学生朗读兴趣，提高学生朗诵水平，经校领导研究决定，在我校开展一次朗诵比赛活动。
二、朗诵比赛要求：
1、以班级为单位，各班班主任负责，语文老师认真配合，每位老师必须认真负责，根据评分规则进行精心指导每位学生朗读，推荐最优秀的学生参加比赛。
2、各班参加活动人数1——2名。
3、朗诵内容：各班从本年级本学期语文课本中任意挑选，体裁不限。
三、比赛评分规则：
1、分基础和提高两部分。
2、基础部分分普通话标准、语言流畅和感情充沛这三个评分点；提高部分分仪表得体、台风自然和脱稿朗诵这三个评分点。各评分点分值见附表。
3、评委公平公证打分，班主任不参加本班的打分。
4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。
5、奖品设置：奖状及学习用品。
四、评委组织：
1、打分：全体教师。
2、统计与核算：李丽郭翠。
五、活动时间：
11月30号（第13周周五）下午。
六、其他：
音响功放：邓群。
拍照录音：王存强。
奖状填写：潘合朗。
朗读比赛方案篇五
1、三至六年级学生全员参与竞赛准备，由班级初赛展示选拔参加学校展示比赛。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣。
2、通过选拔比赛为学生创设良好的`校园学习英语氛围。达到让每一个学生“敢说英语”的目的。
3、强化所学知识，拓展知识面，开阔学生的英语视野，从而培养学生学习情趣，提高成绩。
4、通过英语朗读比赛，让学生找到差距，互相帮助，增强团队的竞争意识。
三至六年级全体学生
结合相应年级的英语教材选择短文或教师写的英语小作文。
1.早读为英语朗读时间，这段时间主要是由班主任或英语较好的学生负责组织全体学生听录音，模仿朗读指定内容，英语老师巡视做指导。老师应该每天都要对学生都提出相对不同的要求。
2.每堂英语课教师要有针对性对学生进行课文朗读指导，时间的长短可以根据课文本身的长短、难易程度、学生掌握情况来决定。
3.每天晚上回家学生都要听录音朗读至少5分钟，可以采取家长签字的形式，教师检查指导。
1、初赛：
时间：五月中下旬（课间操时间）
地点：各班教室
2、决赛
地点：各学校
集体朗读和个人朗读两种形式。
每班在班内初赛的基础上选拔参加校个人朗读评比,每位比赛选手提前5分钟进入准备区，抽签领取朗读材料，作比赛准备,内容为所学所练。
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
3、注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。
1、评分标准（满分10分）
（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。（5分）；
（2）表达生动、富有感染力（3分）；
（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。
2、评委由本校英语教师和其他老师组成。
朗读比赛方案篇六
二．活动背景：
大学生的心理正趋向成熟，是人生观、世界观、价值观形成的重要时期。但是，大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾，心理冲突，因此大学生需要心理健康。心里健康咨询中心作为大一新生的领路者对新生的生活、学习有作巨大的影响，承担着为新生解除心灵困惑，指引生活方向的重任，他们能否肩负起自身的责任将直接影响到新生的身心健康特别是心理健康。同时随着心理健康教育被越来越多的人熟悉和接受，心理健康知识成为了一种强烈的需要。
三．活动时间：待定。
四．活动地点：学子会馆二楼多功能厅。
五．主办单位：湖北医药学院心理协会。
六．活动对象：湖北医药学院心理协会全体会员。
七．活动目的：
八．活动形式：
心理知识讲座,邀请校心理健康咨询中心老师心理协会的会员们开展心理知识培训，（主要介绍内容为如何及时发现心理健康问题和进行早期干预；处理新生容易出现的心理问题的方法和技巧；如何从心理学角度更好的开展工作）。
九．活动流程：
1.前期准备工作。
a.海报制作并张贴（由宣传部负责）。
b.通知会员（学习部负责）。
c.场地预定（秘书部负责）。
d.用品购置秘书部负责。
e..相关资料收集（学习部负责）。
f.组织部负责会员签到，秘书部负责理事签到。
g.编辑部负责现场设备检查、调控。
2.活动环节：
a..主持人开场白。
b.（1）由主持人介绍到场的嘉宾，并请老师讲话。
（2）邀请11，12级心协理事们就工作期间对心理健康教育的认识。
（4）请老师为心理协会会员及理事做心理健康知识做培训。
c.结束语。
十．经费预算：
笔记本2本，每本6元。2（本）*6（元）=12元。
笔5支，每支1元。5（支）*1（元）=5（元）。
棒棒糖20个。20（个）*0.5（元）=10（元）。
总计27元。
十一．注意事项：
1.理事要提前30分钟到场，没有任务的理事要帮忙布置会场。
2.回答问题冷场时理事要积极发言。
3.如果有的视频放不出，由主持人介绍视频的内容。
4.奖品发送由组织部负责。
5.现场采相由宣传部负责。
6.回答时间超时，主持人可下命令快一点或宣布回答结束。
7.组织部写活动总结，总结得失。
策划人：xxx。
xx年10月5日。
朗读比赛方案篇七
针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读比赛”。首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
全校学生。
元旦。
学校后操场。
1、以班级为单位，全员参加。
2、朗读内容：1——6年级教材（任选）。
3、朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，以突出“朗读竞赛”为主，重点指导学生读正确、流利，读出味道，有一定的感染力。
4、时间不超过10分钟。
5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。
1、使用普通话，声音响亮，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。
2、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。
3、举止大方、得体，表情投入，充满自信。
全校分低、中、高年级分别评出一等奖1名、二等奖2名。
1、教师及早做好准备，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。
2、全体同学脱稿。
3、整个活动过程全校师生均用普通话交流。
班级。
舞台风貌（10分）。
课文内容（20分）。
正确流利（20分）。
语气感情（30分）。
表现形式（20分）。
朗读比赛方案篇八
为进一步贯彻落实《关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见》，以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典诗文，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。
1.坚持德、智、体、美相结合原则。
2.坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则。
3.坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。
4.坚持抓好典型、以点带面相结合原则。
5.坚持“经典诗文诵读”活动与校园文化建设相结合原则。
6.坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。
1、“中华经典诗文诵读”比赛定于11月25日下午，地点：新五楼多媒体教室。
2、“古诗大擂台”活动定于11月29日下午第一、二节课举行，一、二、四年级在新五楼多媒体教室，三、五、六在四楼会议室。
1、以新课标推荐学生必读古诗篇目为主，可结合学生实际适当增删篇目。
2、以语文老师为辅导老师，因材施教，学生诵读进度不强调一致。
3、每天上午到校后，学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前必须诵读经典一分钟。
4、鼓励学生利用好课余时间，如午饭后、活动课及在家休息时间等，每天诵读时间不低于20分钟。
5、只求熟背，不求深解，只求感悟，注重积累，让学生终生去消化理解。
6、诵读活动要方法灵活、形式多样、时间自由、师生共赏。
1、中华经典诗文诵读。
主要考查班级整体诵读实力。每班推选一个节目参赛，比赛内容可以是古诗词为主，可以是儿童诗，也可以是经典诗歌及现代散文。每个节目参赛时间控制在五分钟以内，比赛形式可以多样：讲美文、演经典、诵名篇、诵伴舞、师生诵等形式皆可，教师必须根据诵读内容为学生选配合适的背景音乐。
2、“古诗大擂台”活动。
主要考查学生的古诗积累数目。先在班级内部比赛，选前三名选手参加年级组比赛。比赛前要求班主任或语文教师统计好学生参赛熟背的古诗数量并填好相关表格。
1、根据学生朗诵水平，中华经典诵读每个年级设集体一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。
2、根据学生背诵数量，古诗大擂台每个年级设个人一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。
3、一、二、三等奖分别记3、2、1分，根据获奖情况累计得分，每个年级评选一个优秀组织奖。
1、比赛现场播放的音视频背景文件，尽可能用mp3/mpeg文件格式，方便汇总及播放，尽量避免用音乐cd或vcd、dvd等格式。音视频文件应提前做好测试，需能在windows自带mediapalyer媒体播放器播放。flash动画文件易造成音画不同步，ppt文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用路径问题等，应尽量避免使用。统一在赛前提前一天提交音视频背景文件并调试音量(赛前两小时不接收任何文件)。建议直接用优盘提交mp3/mpeg文件交刘文杰老师，并做好备份。
2、中华经典诵读比赛参赛节目报名表须以电子稿形式传至z，截止时间为11月22日下午放学前，逾期不报视为弃权。
3、各班“中华经典诗文诵读比赛”和“古诗大擂台”活动的结果将与本班班主任、语文教师的考核工作紧密关联。
朗读比赛方案篇九
为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导don’tbeshy。i’mthebest。“敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的`校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。
二、活动意义。
1、营造良好的校园英语氛围，倡导don’tbeshy。i’mthebest。“敢用英语，能用英语”。
2、全员参与，体验成功的快乐。
3、培养学生良好的阅读、朗读习惯，帮助学生形成标准的语音和优美的语调。
4、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生情趣。
5、调动学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活。
6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。
三、参赛对象：
各年级学生，报名者在班中先进行比赛，然后每班选出3名选手；各年级共有18位选手参加决赛。
四、参赛时间：
九年级————12月11日星期一下午5：20—6：20。
八年级————12月12日星期二下午5：20—6：20。
七年级————12月13日星期三下午5：20—6：20。
五、参赛地点：报告厅。
六、活动要求：1、各班于12月9日上午12点前上交选手报名表。
2、选手根据临场抽签决定朗读内容。
3、比赛内容包括两部分：a、八年级、九年级教材课内课文。b、课外美文朗读。
4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。
评委：xx。
七、朗读要求。
1、语音标准、语调优美。能流利地有感情地朗读。
2、朗读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。
3、注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破等）。
八、评分标准（满分10分）。
1、自我介绍，自然流畅。（2分）。
2、发音准确，语调优美。（3分）。
3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）。
4、表情自然，表达生动，感情饱满，富有感染力。（1分）。
5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分）。
6、体态语。（1分）。
九、注意事项。
1、参赛者首先用英语进行简短的自我介绍，包括姓名、班级、兴趣爱好等。
2、朗诵者表演时尽量使用体态语，时间不得超过3分钟。
3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。前一名选手在比赛时，后一名选手根据抽取顺序，做好准备。选手比赛完毕后，离开比赛场地。
4、选手候场违纪每人每次扣0。5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。
十。评委：
xx。
英语组。
20xx—12—4。
朗读比赛方案篇十
今天我们老师说明天会有朗读比赛。这时我们的同学有的很兴奋，有的同学很不高兴，我就很兴奋也很紧张，还耶！耶！的叫呢！
第二天我们上完语文课时，老师对我们说：“下课了请同学们把语文书放在桌子上。”
第三节课比赛时评委老师要我们全班读15课的一段后来再让第二小组读，就是我这一小组，当时我很紧张，我读到第二横排的时候我就读错了一个字，吓死我了。我们读完以后评委老师说：“谢谢同学们。”就转身走了。
今天下午，我觉得很有趣。希望下次还能够参加朗读比赛。
朗读比赛方案篇十一
今天下午，老师对我们说：“我们来举行一场朗读比赛。”教室里顿时炸开了锅。有的人很高兴，心想：“我可以大显身手了。”有的人心里很慌：“糟了，我还没有准备好呢!”老师让我们以击鼓传花的形式，选人上台，抽签决定朗读的内容。
比赛开始了，老师敲着鼓，我们赶紧传。只见花传到谢熙璠手上，他把花拿在手中，特意等老师喊停，可众人都说他耍赖，只好重来。过了一会儿，谢雨珊上台了，她抽到了第5课，大家都说不行，因为她是班长，竟然抽到了最简单的一课，众人不干，不过这是规则，所以只能让班长读了。她的声音甜美清脆，像泉水一样流利动听，让人感到舒服。然后，接二连三有人上去，我也十分想去，可是老师总是不在我这儿喊停。终于有一次，老师停了，正好花在我手上。我既激动又紧张，战战兢兢地走上讲台，小心翼翼地抽了一张纸，打开纸条，上面写着“第4课”。我心想：“文章有点长，心里没底……算了，豁出去了!”我不紧不慢地朗读起来。读完之后，我的心里轻松了许多。
到了评奖阶段，老师让大家上台投票，选出自己心目中读得最好的同学。我心中忐忑不安。不一会儿，我看到黑板上，我的名字下面有13分。真不敢相信，我竟然是最高分。老师颁发了一等奖的奖状给我，教室里响起了一阵热烈的掌声，我兴奋极了。
朗读比赛方案篇十二
2019年的第一次朗诵比赛，那消息我使久久不能平静。
朗诵比赛才到一年级，2、3、4、5、6年级的同学到教室去，我在教室里听到一年级的小朋友在台上朗诵。声音是那么洪亮，那么精彩，那时我多想到下面去为他们加油啊，到了二年级，三年级的同学们个个都抬头挺胸。戴着鲜艳的红领巾，在台上朗诵的声音，都比一年级的小朋友的声音洪亮些呢，到了三年级那是非常棒，他们非常活泼又可爱，声音洪亮又整齐。上台、下台都非常好，马上就要到我们的团队了。
我们团队上台的时候，个个抬头挺胸，衣服整洁。衣服穿新校服，裤子穿黑裤子。鞋子穿白鞋子，我们班的衣服全部统一，站在台上非常整齐。开始朗诵时有点儿想笑，想天天都能朗诵。开始了，那首歌隆重响起，我们班的同学，声音洪亮，每个人都表现得很好，五六年级的同学，每个要求他们都做的很好。尤其六（4）班、五（6）班的表演非常搞笑，我的肚皮都笑疼了。
这项目过后，我们又回到了校园生活，我们一定要发奋学习。让我们为中华之崛起而读书，让中华走向世界，这样我们也会学到很多知识。
朗读比赛方案篇十三
今天，我们班要举办朗读比赛。大家都回家准备过了，而且读得都是自己喜欢的课文，有的读《欢庆》，有的读《秋天的图画》，还有的读《一株紫丁香》。我就是读《秋天的图画》的。老师说要读得流利，要有感情，还可以加上手的动作。
我非常紧张，非常想读好。后来我上去读了之后教室里响起了热烈的掌声，同学们给我投了二十一票，我很高兴。因为很多人都投了我一票。这一次我得了班级第四名和一张劳动卡。
下次我要争取得第一名！
朗读比赛方案篇十四
一天下午，我们学校举行了一次别开生面的朗读比赛。我将代表三(2)班去参加这次比赛。
看看同学们，我心慌意乱，一时不知从哪儿读起，这时的我急得像热锅上的蚂蚁团团转。只见老师拍拍胸口，摇摇手，示意叫我不要怕，一定要好好表现。我才沉住气不紧不慢地翻着书，终于找到了。我赶紧读了起来，老师又望了我一眼，用慈祥的目光鼓励我，并朝我微笑，顿时我感到有一种神奇的力量使我流利地读了下去。我果然一字不差地读完了，听边上的人说，感情表达得非常丰富。我飞似的跑下台，心里觉得轻松多了。老师微笑着说：“读得真不错！”
评委们亮了9.51的`高分，同学们的欢呼声、掌声响成一片，全场顿时沸腾起来。我迈着大步走向领奖台，耳边不时响起雷鸣般的掌声。我拿着奖状，从心底里发出快乐的呼喊：“我终于胜利了。”
朗读比赛方案篇十五
经过我和其他同学的多次练习朗读《我的祝福》，今天—星期一，终于要举行朗读比赛了。到了中午，我们四年级的所有学生陆续来到报告厅。等大家都安静下来后，比赛开始了。
第一个节目就是我和另外七个同学的诗歌朗诵《我的祝福》。我们缓慢地一步一步地走上台阶，站在大大的舞台中间。音乐想起来了，只见“千百”双眼睛盯着我们，此刻，我能感觉到我们的心里都非常紧张。
站在我旁边的第一个同学何毅富有感情地读完前一句，紧接着轮到我了！刹那间我的心跳加快，但我告诉自己，一定要战胜自己。我用微微颤抖着的手拿起话筒，亮出了自己最响亮、最甜美的声音，一边又比划着动作，认真地读着。我们八个人用最洪亮的声音，浓厚的感情，十分激动地朗读着，大家非常默契地配合着，沉浸在这美好的诗歌中。
三分钟左右，我们朗读完毕这首动人的小诗，纷纷举起了右手，给大家敬礼。顿时，全场雷鸣般的掌声回荡在我们耳边。我砰砰直跳的心也慢慢平静了下来。
我虽然不知道这次比赛的最终结果如何，但我们已经尽力了。我感到很高兴，因为我也战胜了自我！
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