种瓜人教案(实用14篇)

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种瓜人教案(实用14篇)
时间:2023-12-07 18:04:08     小编:LZ文人

教案是教师为了实现教学目标和任务而编写的一种工具,它对于提高教学效果和学生学习能力具有重要作用。教案的编写需要不断反思和改进,与时俱进,适应学生学习需求的变化。教案的编写是一个不断探索和改进的过程,希望大家共同努力。

种瓜人教案篇一

1.学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。

幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。

1.种瓜视频及图片。

1.猜谜语引入主题,引起幼儿参与的兴趣。

看着是绿色的,吃下去是红色的,吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。

1.通过谈话引出歌曲,激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语:

师:西瓜是一种水果,那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师:今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖,咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图,请幼儿欣赏。

引导语:

师:胖胖是怎样种西瓜的?(边放视频截图,边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦)。

西瓜怎么才能长得又好又大?种瓜人要做哪些事情?

3.播放视频。

引导语:

老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌,下面请小朋友们和老师一起来听一听(播放视频文件)。

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌,看哪位小朋友最聪明学的最快,唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》,感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏,引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词,引导幼儿了解歌曲内容,激发幼儿爱劳动的情感。

播放儿歌种瓜,幼儿跟唱并自创舞蹈动作,教师给与鼓励。

课后总结:这节课上完以后,觉得和自己的预期有很大不同,首先没考虑到幼儿的接受能力,在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件,导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌,效果不是很好。第二,没有很好的把握上课的节奏,没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三,自己太紧张,缺乏锻炼。

种瓜人教案篇二

预设目标:1.学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。

难点:幼儿能按歌曲的旋律打出节拍

活动准备:1.种瓜视频及图片

2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏

活动过程:

一. 引入部分

1.猜谜语引入主题,引起幼儿参与的兴趣

看着是绿色的,吃下去是红色的,吐出来是黑色的。打一水果——西瓜

二.基本部分

1.通过谈话引出歌曲,激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语:

师:西瓜是一种水果,那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师:今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖,咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图,请幼儿欣赏。

引导语:

3.播放视频

引导语:

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌,看哪位小朋友最聪明学的最快,唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》,感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏,引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词,引导幼儿了解歌曲内容,激发幼儿爱劳动的情感。

我 在 墙根 下, 种了 一棵 瓜, 天 天 来浇 水,天天 来看 它。发了 芽,开了 花, ×× ×| ×× ×| 结了 个,大西 瓜。 大西瓜呀 大西 瓜,抱呀! 抱呀!抱呀抱不 下!

教师弹奏儿歌,边弹边唱,幼儿跟唱2到3遍

三.结束部分

播放儿歌种瓜,幼儿跟唱并自创舞蹈动作,教师给与鼓励。

课后总结:这节课上完以后,觉得和自己的预期有很大不同,首先没考虑到幼儿的接受能力,在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件,导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌,效果不是很好。第二,没有很好的把握上课的节奏,没有将每一个环节做一个延伸。 自我感觉很急迫。第三,自己太紧张,缺乏锻炼。

种瓜人教案篇三

1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法,感知春天进行播种的方法。

2、愿意以小组为单位进行语言交流,并大胆发表自己的意见。

3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

以小组为单位进行语言交流,并大胆发表自己的意见。

幼儿有过相关的知识经验准备。

1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。

请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容,教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。

2、讨论种植所需要的材料及方法。

教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果,教师一次用图示记录。

引导幼儿思考并提出自己的设想,教师记录。

3、引导幼儿讨论记录的方法。

活动过程中没有组织好幼儿,课堂有点乱,在活动中缺少详细的讲解。每节课都应该把所要传授的知识讲到位。令幼儿更易懂,及接受。

种瓜人教案篇四

1.理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

ppt 。

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

2.师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

3.出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

4.师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

二、幼儿观察图片,了解故事内容。

1.出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

3.引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

4.师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

三、讨论。

1.师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

2.师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

种瓜人教案篇五

2.认识休止符,能完整正确地学唱歌曲。

3.体验与同伴一起表演的快乐。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

节奏卡xxo|xxo|,与歌词相对应的'图谱。

一、活动导入。

t:今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲,请大家来欣赏这首好听的歌曲!

二、欣赏歌曲,熟悉歌词。

1.教师弹唱第一遍歌曲。

t:这首歌里面种的是什么瓜?

2.再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏,可清唱)。

t:你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

3.第三次欣赏。

教师将图谱按照歌词顺序排列,并依次提问:是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面,巩固歌词)。

借助图谱,幼儿跟念歌词2遍。

三、学唱新歌。

1.教师弹唱歌曲,幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)。

2.重点示范休止停顿处。

出示节奏卡xxo|xxo|,找出有休止符的歌词。

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)。

t:休止符藏到哪儿去了呀?

重点练习“抱呀,抱呀”这句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)。

3.完整演唱,再分男、女生唱。

四、歌曲表演。

1.创编动作。

教师弹唱歌曲后。

根据歌词内容(关键词:浇水,看它,发芽,开花等),幼儿试着创编表演动作。

t:老师看见许多小朋友都想出了适合的动作,让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演,选取较好的动作,根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演,幼儿跟随。

2.表演歌曲。

教师扮演“瓜”,幼儿扮演“小朋友”进行表演;第二次互换表演。

将幼儿分为两大组,分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演;第二次互换表演。

整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

今天有特级教师来班里,所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外,还有其他三位特级教师的评课。

总体来说还是很不错的,尤其是开头,很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的,精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点,那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的,值得小表扬一下。

种瓜人教案篇六

活动目标:

1、理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。

2、知道种瓜是一件不容易的.事,不能太着急。

活动准备:ppt。

活动过程:

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1、出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

2、师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

3、出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

4、师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

二、幼儿观察图片,了解故事内容。

1、出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

3、引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

4、师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

三、讨论。

师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

种瓜人教案篇七

预设目标:

1、学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。

2、培养幼儿自我服务的能力。

3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:小乐器:三角铁、碰铃、串铃。

活动预设:1、学做《拍手跺脚组合节奏练习》的动作。

(1)欣赏乐曲,让幼儿找出拍手节奏,听音乐拍手,并进行练习。再找出跺脚节奏,并进行练习。

(2)在动作熟练的基础上,分两组进行练习,一组拍手,一组跺脚,拍、跺出和谐的节奏。

2、即兴表演。第一遍教师念歌词,幼儿根据歌词表演;第二遍教师演唱歌曲,幼儿再次即兴表演,让幼儿通过动作体会劳动人民的辛苦,体验歌曲表达的情绪。

3、学唱歌曲。

(1)幼儿感受节拍,按节拍念歌词。

(2)用整体教唱法教唱歌曲,提醒幼儿用自然的声音唱歌曲。

(3)幼儿每人拿一件小乐器,边唱边为自己伴奏。

4、复习舞蹈《花蝴蝶》。

教学反思:

整体将课程教案预设内容上下来了,但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了),当我的是种瓜的人,幼儿是瓜时,我们配合地不错,没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候,意想不到的事情发生了,所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种,导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到,并良好的改正。

种瓜人教案篇八

预设目标:1.学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。

难点:幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。

活动准备:1.种瓜视频及图片。

活动过程:

一.引入部分。

1.猜谜语引入主题,引起幼儿参与的兴趣。

看着是绿色的,吃下去是红色的,吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。

二.基本部分。

1.通过谈话引出歌曲,激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语:

师:西瓜是一种水果,那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师:今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖,咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图,请幼儿欣赏。

引导语:

3.播放视频。

引导语:

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌,看哪位小朋友最聪明学的最快,唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》,感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏,引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词,引导幼儿了解歌曲内容,激发幼儿爱劳动的情感。

我在墙根下,种了一棵瓜,天天来浇水,天天来看它。发了芽,开了花,×××|×××|结了个,大西瓜。大西瓜呀大西瓜,抱呀!抱呀!抱呀抱不下!

教师弹奏儿歌,边弹边唱,幼儿跟唱2到3遍。

三.结束部分。

播放儿歌种瓜,幼儿跟唱并自创舞蹈动作,教师给与鼓励。

课后总结:这节课上完以后,觉得和自己的预期有很大不同,首先没考虑到幼儿的接受能力,在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件,导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌,效果不是很好。第二,没有很好的把握上课的节奏,没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三,自己太紧张,缺乏锻炼。

种瓜人教案篇九

教学目标:

2.学习本文的语言表达和修辞手法。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重难点:

1.理解本文的寓意和主题。

2.分析本文的语言表达和修辞手法。

教学过程:

教师先放一张蛤蟆和瓜的图片,让学生猜测这两者之间有什么关系,引入《蛤蟆种瓜》这个故事。

1.教师让学生阅读《蛤蟆种瓜》这篇文章,并让学生回答以下问题:

(1)故事的主要人物有哪些?

(2)蛤蟆和瓜之间的.关系是什么?

(3)故事的寓意是什么?

2.教师让学生分组讨论,并展示自己的答案。

1.教师让学生找出本文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,并分析其作用。

2.教师让学生找出本文中的精彩语句,并分析其表达的意思和作用。

1.教师让学生根据故事情节,写一篇小作文,表达自己的感想。

2.教师让学生交换作文并互相点评。

教师和学生一起总结本节课的内容,并回答学生提出的问题。

教学反思:

本节课主要通过阅读理解、语言分析和写作训练来培养学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中,教师要注重培养学生的思维能力和创造力,让学生能够自主思考和表达自己的观点。

种瓜人教案篇十

的高考已过去多日,但不是已经尘埃落定,而是忘却的旧主快要来临了,可偏有几位好事者,让人不能忘了这个让人想起来心痛,不想又让人不安、不忍的话题。

最近,在报刊、网络,一些专家、网友就每年的高考作文不断有人撰文,或反思、或批评,或呼吁、或建议,但总的一点,大家是希望中国的语文教育(-上网第一站35d1教育网)、高考作文考试能真正肩负起自己应有的责任,培养和遴选出思想与文笔一样精彩,基础与素质一样扎实的才子。

有人在文中介绍了法国的去年高考题:

文科。

1.“我是谁?”这个问题能否以一个确切的答案来回答?

2.能否说:“所有的权力都伴随以暴力?”

3.试分析休谟论“结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“‘结伴’是人类最强烈的愿望,而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”

经济科。

1.什么是公众所能承受的真理?

2.“给予的目的在于获得”,这是否是一切交流的原则?

理科。

1.能否将自由视为一种拒绝的权力?

2.我们对现实的认识是否受科学知识的局限?

3.试分析卢梭论人类的.“幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢梭说:“我们对同类的感情,更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益,因共处逆境团结在一起的基础是感情。”

陈思和(复旦大学中文系教授)、黄玉峰(复旦附中特级教师)等专家更是明确提出,“揣摩作文”,污染了青少年的心灵,将青少年的童心、童趣扼杀于无形!对考生极力讨好、谄媚命题老师,揣摩、推测阅卷老师的心理等等问题都提出了尖锐的批评。他们呼吁“现在我们的教育(-上网第一站35d1教育网)就是要护住童心”,提倡学生写真情实感。

[1][2][3]。

种瓜人教案篇十一

活动目标:

1、理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。

2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:ppt。

活动过程:

1、出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的`。

2、师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

3、出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

4、师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

1、出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

3、引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

4、师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

教学反思:

我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

种瓜人教案篇十二

预设目标:

1.学唱歌曲,体验歌曲欢乐的情绪。

难点:幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。

活动准备:

1.种瓜视频及图片。

活动过程:

一、引入部分。

1.猜谜语引入主题,引起幼儿参与的兴趣。

看着是绿色的,吃下去是红色的,吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。

二、基本部分。

1.通过谈话引出歌曲,激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语:

师:西瓜是一种水果,那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师:今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖,咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图,请幼儿欣赏。

引导语:

师:胖胖是怎样种西瓜的?(边放视频截图,边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦)。

西瓜怎么才能长得又好又大?种瓜人要做哪些事情?

3.播放视频。

引导语:

老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌,下面请小朋友们和老师一起来听一听(播放视频文件)。

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌,看哪位小朋友最聪明学的最快,唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》,感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏,引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词,引导幼儿了解歌曲内容,激发幼儿爱劳动的情感。

三、结束部分。

播放儿歌种瓜,幼儿跟唱并自创舞蹈动作,教师给与鼓励。

课后总结:这节课上完以后,觉得和自己的预期有很大不同,首先没考虑到幼儿的接受能力,在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件,导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌,效果不是很好。第二,没有很好的把握上课的节奏,没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三,自己太紧张,缺乏锻炼。

种瓜人教案篇十三

1、理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。

2、说出香瓜和黄瓜的外形特征,了解它们在生长过程中的相同和不同之处。

1、《小朋友的书秋天多美好》。

2、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;多媒体资料(香瓜和黄瓜的生长过程)。

3、实物香瓜和黄瓜各一个。

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷,通过情景对话引出故事。

1、师:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷,他们有个共同的爱好,就是种瓜。

(出示手偶)。

胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。

瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。

胖奶奶:我最爱种瓜。

瘦爷爷:我也爱种瓜。

胖奶奶:我种的瓜又大又圆。

瘦爷爷:我种的瓜又细又长。

2、师:你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗?让我们一起来听诗歌《种瓜》。

二、教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

师:胖奶奶种的是什么瓜?瘦爷爷呢?

3、出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。

(可以从色彩和外形等方面比较)。

师:(出示实物瓜)提问:

香瓜和黄瓜有什么不一样的地方?

对了,胖奶奶种的瓜和她很像,是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像,是又细又长的香瓜。

三、教师朗诵诗歌第二遍,播放相关的图片(香瓜和黄瓜的生长过程)。

1、胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。(泥土里)。

瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。

2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢?(发了芽)。

3、胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。(地上爬)。

瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬?(天上爬)。

4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。

5、胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。

6、长啊长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(香瓜)。

长啊长啊,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)。

7、提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

四、使用小朋友的书,学习诗歌《种瓜》。

1、师:下面,请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。

2、请各别小朋友尝试念一念诗歌。

3、集体朗诵诗歌。

师:我们小朋友学过一首歌,叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天,让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧!

种瓜人教案篇十四

1、理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。

2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

理解诗歌内容,学会朗诵诗歌。

1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。

2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶,通过情景对话引题。

1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。

胖奶奶:我喜欢种瓜。瘦爷爷:我也喜欢种瓜。

胖奶奶:我种的瓜又大又圆,味道甜又甜。瘦爷爷:我种的瓜又细又长,清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好,你们猜猜他们种的是什么瓜?

3、小朋友们猜了这么多,那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。

二、欣赏配乐诗,幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样,都是一点点长大的,你们知道他们是怎么长大的吗?

三、课件演示,了解西瓜和黄瓜的生长过程。

1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

2、提问:西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?

四、看图谱学儿歌。

1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

(提问:小朋友们看,刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,怎么样?长呀长呀,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,怎么样?)

4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)

五、拓展想象,巩固理解诗歌内容。

1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜,他们会种什么瓜呢?根据想象,编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

2、教师提操作要求。

3、幼儿边听音乐边作画。

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