这本书不仅仅是一本故事书，它给了我很多思考人生的机会。在写读后感时，可以结合自己的生活经历和现实情境，与书中观点进行对比和联系。小编为大家精选了一些感人至深的读后感范文，希望能引发大家对文学作品的思考和感悟。
教育是温暖的读后感篇一
这个暑假，我读了北京史家小学语文教师万平老师写的《教育是温暖的》感受很深。“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，父母的慈爱，家庭的温馨，想到人世间的真、善、美，想到孩子们一张张健康的笑脸――是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度。
爱是教育永恒的主题。教育是温暖的，这种温暖来自于老师们的倾情付出，这种付出承载着大爱无疆的师爱。万老师说得好，“唯有良心，才有教育，因为它是教育的准绳”。良心是一个人最起码的道德底线，也是一名教师的师德底线，而师爱即是来自于教师良心的升华。
在万老师的眼里，她认为每一个孩子都是天使，只是因为翅膀受伤了才跌落到人间，只要有人能够将他们的翅膀修补好，他们就能再次飞起来。而我们老师，则是上天派来专门修补翅膀的人，我们以时间为针，以爱心为线，以智慧为眼来发现每一副翅膀断裂的伤处，使无数的天使再次振翅重返天庭。这段话让我感受到在所有的学生当中，身上存在问题的学生更需要老师的关注，我们要善于发现他们的问题，细致分析问题的根源，寻找解决问题的途径和方法，耐心地帮助他们，给予他们更多的关爱，点点滴滴的进步都要及时鼓励，见到一点“亮”就夸，使他们由不起眼到越来越亮，最终能振翅高飞。
对于我们班的姜南，我就用了万老师的方法，收到了一定的效果。姜南是四年级时转过来的学生，学习基础比较薄弱，父母因忙于做生意没时间管他，对他的学习也是不闻不问，致使成绩一路下滑。等到五年级我接班时，学习已无法收拾，两次单元检测成绩都是不及格。我把他的妈妈约来，和她沟通，她竟然不相信自己的孩子学得如此之差。是一张张不及格的试卷让姜南的妈妈对孩子有了正确的认识，知道自己的孩子在学习上确实与其他孩子存在着很大差距，不是自己所想象的样子。我告诉家长，只有正确认识自己的孩子，才能找到解决问题的策略。这一次，姜南妈妈不再把自己的孩子与我们班最聪明的孩子比了，而是和我一起分析姜南存在的问题，并答应回去和江南爸爸分工，一人负责一科，争取早一点让姜南赶上来。这次谈话很有效果，江南的作业基本能按时交了，作业质量也有了很大提高。平时的学习中，我只要一发现姜南有一点进步就及时表扬他，并鼓励他只要你认真学习，你一定会超过徐志豪的，（这是他自己制定的目标，虽然有点高，一时半会也追不上，但他却有了学习的动力）。期末考试，姜南的语文、数学都及格了。很令人高兴。
万老师无时无刻不在用自己的肢体语言告诉学生他是被关注的，他是安全的。这使我想到平时我也经常会用拍拍肩膀、摸摸头等方式，让我的学生知道老师在关注他，他的所作所为总能引起老师的注意。课堂上，我在和孩子们相互问好时，会面带微笑环视所有的学生；学生写作业时，我尽量找机会走到每个孩子身旁，或表扬写得好的地方、或提出改进建议、或在他们的本子上示范书写等等。因为我深知：教师的一个微笑，一句温暖的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
万老师用自己的班主任工作经历向我们展示着一位优秀班主任的成长历程，脚踏实地的做好自己扎实有效的班级管理工作是成长为一名优秀班主任的必要前提。再看我的班级管理，也做了大量的工作，也付出了很多，却因为不够扎实而收不到预期的效果。
万老师的差生转化工作很到位，效果也很好，除了对学生实施全方位、立体式的学校教育外，还通过引导家长，改善家庭教育的谬误，努力构筑家校一体化的教育体系，以期还给孩子一个完整的'教育。
在我们的家校联系上，校讯通是一个很好的窗口，我们可以通过校讯通让家长第一时间掌握每天的作业情况，以便检查学生是否按时完成；还可以了解学生在校学习情况等等。我们还可以通过校讯通及时的给予孩子表扬、鼓励、督促、帮助，选择合适的时机与家长取得联系，使孩子在集体中始终能够保持一个相对良好的学习状态。所以，我通过引导全班学生的家长加入校讯通来实现更方便的家校沟通。经过努力，全班已有26名同学的家长加入。看来，自己需要做得工作还有很多啊。
班主任工作如此，学科教学也是如此。万老师用在学生的作业本上盖“小猫章”的方法来激励学生认真做作业，我用在学生作业本上画星星，评选“星级作业”的方法引导学生把作业写工整。万老师收藏学生的作文，我也让学生把优秀作文抄在方格信纸上收藏。事实上，我们已经认识到了一些工作的重要性，并且已经开始去做了，只是做得不够仔细，不够扎实。因此，我们也就没有收获万老师那般的精彩。
万老师非常重视培养学生的良好行为习惯，在书中，万老师用孔子的“少成若天性，习惯如自然”作为标题探讨学生良好行为习惯养成的重要性。通过“天天向上奖励卡”激励学生做得更好。最初的习惯培养费时费力，但是一旦养成良好的习惯，学生必将终生受益。好习惯的养成是全方位的，万老师从学生的生活习惯到学习习惯，从行为习惯到语言习惯，都对学生进行了系统的培养。例如，教育学生如何进教室，如何坐座位，如何收拾书包，如何从书包里拿出文具，如何静静地交作业等等。万老师的习惯教育渗透到了学生的学习与生活的各个方面，因此，在万老师的班级中形成了良好的班风，形成了积极向上的学风，形成了良性发展的学生管理模式。这一点我也在管理学生时进行了应用。学生桌椅的摆放有标准，以地砖线为准，码放整齐；大书包一律放在椅子上，小书包一律挂在课桌左侧；书本放在桌面的左前方等等，从细微处一点一点的来要求学生，逐步养成良好行为习惯。
教育是温暖的读后感篇二
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？万平老师说得很好，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。
教育是温暖的读后感篇三
《你的筷子好温暖》中的小女孩从妈妈的筷子上感受到了温暖，这让我领悟到了一个道理：细节，让生命更加美丽！
生命如同翠竹，飘零的枝叶不是细节，勃发的嫩笋才是细节；生命如同大海，鼓胀的泡沫不是细节，如海的水滴才是细节。小说家最苦恼故事好编但细节难寻，人生何尝不是如此，经历的故事好多好多，但留存的细节却很少很少。
有一幅现代画特别令人心碎：四五个人坐在电视机前，每天平均四五个小时，他们不注视自己，但是他们的手不断地相碰在一只盛有坐果的盘子里。成了扼杀生命细节的东西何止是电视！人际交往越来越模式化，细节被悄悄地扼杀。
现在人们都缺少细节，但细节能让生活变得更加美丽，更加精彩！
教育是温暖的读后感篇四
假日中，我读了《糖纸，手心里的温暖》。读完这篇文章，我深有感触。
有一次，我买来一堆陶土，捏了又捏，搓了又搓，还拿来牙签—固定身体部位。一个早上的奋战，终于一个泥人竣工了。它有着大大的眼睛，小巧的鼻子，正张大了嘴巴，朝你呵呵地笑着。
然后，我又把它放到太阳底下，还在心里求太阳快把我的泥人晒干，这样我就可以好好欣赏它们了。睡完午觉，我迫不及待地跑去看，哪知，泥人身上已经裂开了许多道小口子，像被人用刀砍的似的。我气愤极了，捡起它，想扔可又舍不得。只好摇摇头，叹了一口气，把它放到窗台上，让它“自生自灭”。
过了几日，我又耐不住好奇心了，跑去看它，看见它身上又绽开了几朵“花”，我实在看不下去了，把它放到一个透明的盒子里，立在床头柜上，这样就能天天看到它了。
教育是温暖的读后感篇五
今读《人生总会有不期而遇的温暖》中的一篇“无形容颜”，令我感触良多，故写下此篇文章。
文章开头便让我们知道每个人的容颜是与生俱来的，我们不应该因为它的褪色与丑陋就去整容，即使一时好看了，也不是长久的打算。笔锋一转，讲起了一种“怪疾”：每追忆一个朋友时，不论是刚刚见过面还是多年未见的，都记不起他们的面容，五官模糊成团。此时我的内心也与作者有所共鸣，再读下去，方知这等毛病不少人都有。作者把这种能看见的容颜叫有形容颜，把那种后天培养的品行能力叫做无形容颜。有些人有美好的容颜却没有与之相称的品德，这种人在别人心中的形象很快被冲散，有人在提起时会说，金玉其外，败絮其中。有些人拥有完美的无形容颜却在有形容颜上输给别人，这种人给人的行为举止的印象十分深刻，令人想要与之深交。即使岁月流逝，在欢喜你亲近你的眼光中，你所留下的印象始终如一般好。无形与有形的容颜中，最崇高的还是无形容颜。无形容颜会根据你的品德来评判，若你不守约定，那么会贼眉鼠眼；若你阿谀奉承，那么会脸有一疤；若你居心叵测，那么会口眼歪斜；若你聪明机智，那么会眉清目秀。所以我们要珍惜我们的无形容颜，要每时每刻锻炼，修养其规格，使其更上一层楼。
作者想要劝诫我们做个正直善良的好青年的良苦用心在这篇文章中体现的淋漓尽致，用有形无形的容颜这个比方生动形象的教导我们要培养好的思想品德，行为习惯。珍惜自己好容易培养出来的良好品行。
教育是温暖的读后感篇六
我喜欢阅读，我也读过很多书，但最让我难忘的就是《温暖一生的100个美德故事》这本书的内容让我深受启发。
在这本书中，我明白了什么叫诚实守信。做人要讲信用，说到做到，承诺别人的，就一定要做到。要是本来就做不到，就不要承诺别人。要实事求是，不能撒谎！人与人之间要互相信任，这是做人的基础。
我还知道了人要自强不息。人人都要有志气，有骨气，有发愤图强的精神。一做做到底，不能半途而废，有恒心，有决心，都要坚持到底，哪怕只有百分之一的希望，我们都要努力。幸福的生活靠自己的努力创造出来！
同时让我知道怎样勇敢执着。每个人做事都要有胆量，对事物要勇于尝试，有胆量尝试新的事物，要不放弃，哪怕历经艰难，经历重重万险，都要坚持不懈。当遇到困难和挫折时，要勇敢去面对，这是最锐利的武器。
除此之外，还告诉我要有一颗感恩的心。每一个人都要有一颗感恩的心，去报答给我们生命的父母，养育我们的父母，去感恩他们为我们所做的一切拿出自己的爱心去奉献，去感恩，感激自己的的亲人，感谢对自己有帮助的人，那么幸福的味道你自然就会闻到。
教育是温暖的读后感篇七
假期，我读了《被生命温暖的教育》一文。读完了整篇文章，我的心灵不禁被文中的一个个教育故事掀起了阵阵涟漪，使得我对我们的教育，对“生命教育”的意义进行了一些思索。
目前学生中不同程度地存在道德问题，特别是关爱心、责任心、价值感、诚信意识的缺失。我觉得只有关注学生生命个体的发展，注重“生命教育”，才能唤醒学生尊重生命的内在良知，才能实现教育的真正价值。
对于学生来讲，教育应该植根于生命个体发展的需要。生命发展的过程就是教育的过程。教育必须要关注人的生命，关注人的生命存在的价值。关注生命，不仅意味着关注人的自然生命，更重要的是要关注人的精神生命。教育的本质在于生命的成长，在于培育独特的精神自我和有活力的生命个体。只有将对人的认识与理解置于生命之中，将对人的教育落实在促进每一个鲜活的人的生命健康成长之中，才可能真正实现以人为本的教育。每一位学生都是一个生命个体，是一个不断发育、成长的生物体，一个不断获得经验、知识与发展能力的社会人。人和动物的最大不同，就在于人的生长是一个无止境的完善过程和学习过程。人的发展的未完成性也使得人具有了无限发展的潜能。少年儿童是人生的起步阶段，是品德养成的关键时期，更是个性品质发展的黄金阶段，最具有发展的潜能，也是可塑性最大的时期。因而，教育者必须把学生当作一个生命体、一个发展中的人来看待，尊重学生成长中个人的愿望、意志和需要，引导他们形成积极主动的人生态度，才能使他们得到精神的满足和道德能力的发展，进而促进学生个体生命的成长。
当前教育最突出的矛盾就是脱离学生现实的生活、跟不上现实社会的急剧变化。学生既是学校教育的主体，也是其日常生活的主体，其特殊的生活世界是社会现实生活的一部分。使生命自由生长最肥沃、最鲜活的土壤应该是生活。教育如果不与社会生活接轨，不考虑社会生活的导向作用，就无法真正落实教育的价值。要让学生在和谐开放的学校环境中不断学会做人、学会学习、学会生存、学会创造、学会关心、学会合作，不断弘扬人的主体性，在品味成功的愉悦中不断发挥潜能，努力开拓创新。行之有效的教育并不是课堂上的几节说教、课外的几次活动所能完成的，还需要教育者在实践中细细体味与把握，把课堂上的教育融入到学生的生活中去，充分考虑青少年学生日常生活的特点，在理解的基础上，以生活为根本。把教育放到现实的生活情景当中，才能让学生感到我们的教育与他们息息相关，才愿意去思考、反省自己的行为，从而加以改进。只有根植于生活之中，道德才能可教、能教，学生对道德问题的认识才会觉得真实、亲切，才能懂得道德意义的存在。
真正的教育必定是直击生命、震撼心灵的教育。每一个学生的生命都是有些底色的，教育必须尊重学生生命个体，打开学生心灵的窗口，走进学生的生活和情感世界，引导其追求广阔的精神生活，这也是实现教育终极目标的关键。
教育是温暖的读后感篇八
《桥下一家人》是本获得国际大奖的小说，这本书深深打动了我，这本书让我知道，人间还有真情存在。
这本书讲了；再巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉，他的名字叫阿曼德。横挎塞纳河的大桥底下就是他的恓身之所。一天傍晚，当他返归住处时，发现自己的地盘居然被三个陌生的孩子和一只小狗给占了，他即吃惊又生气，要把她们赶走，后来在与孩子们的接触中他逐渐改变了自己的态度，替他们白天在洗衣房工作的妈妈照顾他们，而这三个孩子也早把他当做自己亲爱的爷爷了，阿曼德重新找到了家的感觉，与此同时，他也深知孩子们最渴望的就是一个真正的家，为了实现孩子们的愿望，阿曼德重新振作起来。不再一乞讨为生。他以崭新的精神面貌谋到了一份适合自己的工作，他将与孩子的妈妈一起撑起属于他们自己的.家。
这本书讲了人们由彼此戒备到彼此了解，再到坦诚相待，互相之间的帮助，扶持使的贫穷不再那么可怕，使的希望渐渐清晰。文中的阿曼德虽然贫穷，但他不是悲观主义者，文中的孩子竟然能对一个不相似的人当成爷爷，也表达了自己对世人的关爱和友爱，这种精神值的我们学习。
教育是温暖的读后感篇九
毕业到现在，真正能静下心来读一本书还真不容易，因为工作了，对自己暂时也就放松了，除了认真把握好自己的课堂，教出好成绩培育好学生外，然后就是面临着结婚生子，再后来就是带小孩，培育小孩……来到娄底一中，短暂的一年，让我感觉到这里的领导都是富有内涵和素养的。每一次教师大会都是鼓励我们做课题研究，努力提高教师的专业素养和水平。作为教师培育学生不仅仅要教他们学习专业知识，而且更重要的要培养他们成才，成为社会有用的人才，思想的教育，能力的培养，尤为重要。每一次学校请来专家做讲座，我都会听得很认真，也很激动，其实从内心深处讲我是个很爱学习的人，以前没机会学，现在有了机会我会更加珍惜，感谢娄底一中的领导给了我一个这么好的平台和环境，让我成长。我很羡慕那些才华横益的人。更希望自己能学有所获，教学有所成就。因为分在乡村中学，对体育的不重视，似乎觉得英雄无用武之地，没有走进教室，没有走进学生，然后的16年却当上了班主任及英语教师。社会是个大课堂，16年的课堂实践经验远远胜过读书时代。记得我考上娄底一中临走时我校长给我说的话:“阿杜，每一个人的成功都是与平时的努力分不分开的，每次我来检查课堂，你永远都是那样的认真投入和充满激情……所以你考上了”我当时是多么的感动。我觉得选择教师，我是幸福的，我很喜欢这份平凡的职业。
第一次聆听陶妙如老师的讲座，给我印象最深刻的是她踩着高跟鞋，”咯噔咯噔”走下台，说我还是与你们走近点好，个子不高，感觉却是个很风趣，睿智、至善温柔的女性。从她的介绍中听出了她的平凡而伟大，她曾经也是农村中学的一名普通教师，她教学过的科目也很多，她又是怎样成为作家，成为名师的呢?我迫不及待的想知道答案。拿起了她的著作。
“自己温暖，别人才能感到温暖，这才是真正意义上的教育。教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢?经过长久思考，反复的感受，我觉得教育智慧应该温柔，平和且能持久，于是觉得”温暖”这个词比较合适。”看了陶老师学生写给她的信，以及陶老师的回信，完全找到了做教师的幸福感，幸福是一种感觉，感觉是会传递的!要想幸福就要学会享受。比如陶老师笔下的那一刻——那信任——那声讨——那思考——就能体会到陶老师与学生关系的融洽，学生能把老师当知心朋友，能在孤独或许寂寞时或徘徊时与你商量时的那份信任!这才是真正的走进了学生的心里，在我的教学生涯当中，其实也感受到了这一点，每当送走的学生回来看望时，每当过节，过生日学生送来那份祝福及短信时，每当q上或微信上留言时，我都会很感动地去回复他们的留言，教育虽然是份平凡而费神的苦差事，但往往因为这些点点滴滴而感到幸福，感到温暖你教育的学生不一定每一位都能考上名牌大学，但你教育的学生一定能在社会上有所作为，当他们在生活当中遇到困难挫折时，他们想起老师是如何教育他们挑战困难，克服困难的。他们会学会感恩生活。和学生的交往不仅仅是一种问候，还有探究与思考，这对老师来说是一种激励，一种启发，一种鞭策。不仅感受，我们还应当感激有生相伴，在教育的过程中完全取决于一种心态，你拥有了一种良好的心态，做什么都是幸福的，美好的。
曾经与朋友同桌吃饭，当谈到教师时，他似乎没有一点好感，说什么教师都很势利，说现在的老师不负责任，说有的教师连排座位都要走关系，送礼品。此时我的心都凉凉的，说句心里话，我在乡镇中学当了16年的班主任，从没有过如此想法和做法，虽然是生活在这样一个利益熏陶的社会，但我的心灵是洁净的。我还记得我毕业时作为教师应记住的一句话”德高为师，身正为范”作为人民教师时刻以它来衡量和要求自已。
书画藏今古。满是师生墨香情，共享文章曲”我想这就是陶老师一生的写照，我也希望有将一日能像陶老师那样，不求有名，但求有爱有温暖！陶老师的很多教学方法是值得学习和借鉴的，比如说做事要五讲，讲秩序，讲规范，讲方法，讲合作，讲发展。其中的讲方法:学生成绩差不是不聪明。而是没有掌握方法。应该引导学生专心，集中精力上好每一节课，让课堂效益最大化是关键。怎么才是最大化呢?耳眼口手等综合起来效果能达到72%。现在的学生出现畏惧考试，厌学这是很正常的。如果学习后没有好的成绩，在这样一个大多数只认成绩的时间段里，他得不到肯定，对学习产生一种逆反心里，这也是很正常的。那我们应该怎么去面对和处理呢?首先让学生对未来充满信心，其次朝着自己渴望的方向愿意去努力，去付出。其实成功源自内心对成功的渴望!在人生的旅途上，能够最终领略美妙风景的，必然是那些强烈渴望登临高峰并为之不懈跋涉的追求者。唯有这样，才能开拓求索的视野，催动奋进的脚步，孕育生活的奇迹……在教育的过程中我们也可以学习陶老师的，多给他们讲一些名人的故事。让学生多受启发，平时鼓励他们多读书，”读书不破费，读书利万倍。窗前读古书，灯下寻书义。”我们要告诉学生仅仅读得多还不够，还要把书读活，能运用。做到多读书，会表达，多积累。
谁又不想随心所欲呢?现在我们教师面临的压力越来越大，家庭社会对教师的要求也越来越高。教师的劳动是创造性劳动，有人说:很多的制度都会把人框死，比如以前我们单位的签到制，有些学校的坐班制，学校规矩太多，厌学的学生越来越多，为什么会有制度文化呢?陶老师在书上写着因为很多人还没有达到自律的程度。制度只对那些还需要规范的人起作用。说明这些人还没有养成一种良好的习惯，达不到随心所欲的境界。记得有一年我担任初三班主任，开学时校长领着一个个子高高的男孩走到我面前，杜老师这个学生是转了好几个学校没有老师愿意接收了的，你是个有耐心有责任心有爱心的性格温柔的老师，这个学生就交你了，你觉得吃得消，可以征服他你就接着，如果……我看了看那个男孩，他几乎快没希望的眼神告诉我，他肯定遭受了不少人的拒绝，如果再一次受到同样的待遇，他肯定会从此丧失信心，丧失学习的机会和勇气。我知道这样的学生你只要一旦拉了他一把，他定会力争上游。懂得感恩的。绝对也会与众不同。因为我知道:人的本性是向善的，人的内心深处都是积极向上的。学生之所以被开除是因为他违反了很多规则，没有养成一个良好的习惯，就像陶老师所说的，其实减少自己麻烦的最好办法就是照章行事。后来通过一年的努力，因为我从没鄙视过他，对他小事大事都讲道理，其实从第一天，他就对我有了好感，成为了我的朋友，在我班的这一年，他从没有违反过纪律，也没打过架，像变了一个人似的，他的母亲说他回家能帮助她做家务，也很关心他的父母亲，还说:她儿子特别喜欢我，我是他见过的最好的最关心他，也是最看得起他的老师。他的变化让我有了成就感。难道是我校没有纪律了吗?难道是他还是那么随心所欲吗?其实，是因为他能随老师，随一种积极的态度向上了，后来他高中去当兵了，再后来考上了军校，还请我去喝了喜酒。再后来过年了，他提着水果与同学们结伴来到了我家，这其中的点滴让我感觉到教书的温暖和无穷的乐趣!
心若在，梦就在，读了陶老师的做温暖的教育一书，我受益匪浅，感概万千!因为喜欢我才选择当教师，因为爱我才觉得当教师是幸福的。虽然教师生活是那么的平凡，人生常会迷失自己，无论什么时候要知道自己知道原来是什么样子，让生命保持一种安详、从容、自在的态度。
教育是温暖的读后感篇十
道明媚的伤、透明的墙？拿到这本书，仿佛是我六年前的盼望，在时间的河流里，我感觉有这样一位老师，却一直深爱着我们，找寻着我们，并帮助着千千万万个这样的我们。一路走过，当爱和智慧沉淀心中，才这般博大而透彻，温暖而真诚。感恩房山海老师，用爱、科学、智慧和实际经验所写著的这本书――《用心温暖心》，我相信广大青少年朋友定能在阅读中收获很多，或是书中来访者解决困惑的方法对我们遇到类似问题时的启发和借鉴，或是在睿智而有趣的讲解中开始积极地自我探索，或是在经典的故事和章节实践练习中获得改变和提升。
对于上大学的你，这本书仍然很有帮助。一方面，我们不少同学仍存在着老师书中所写的困惑：如，学习到底为了什么？如何交朋友，人生观、世界观、价值观如何确立，人生的意义又是什么，书中故事或老师的讲述，对我们很有启发；另一方面，我们可以在阅读思考中对自我系统、家庭系统、社会环境等有更深入的认识和领悟，在自我成长完善、帮助需要帮助的个体和家庭中有所参考。
总之，这本好书，我想分享与大家。前行路上，请勇敢、请坚定，我相信《用心温暖心》会与我们的成长相伴，带来科学的指引和温暖的力量！高中时的一句话一直鼓励着我：天才的路都是用爱心铺就的，其中也有天才自己的一颗。谢谢山海老师和其他心理工作者的辛勤付出，谢谢身边所有爱的因子，我们会勇敢走下去，坚定美好，让心温暖起来，用心温暖心。
教育是温暖的读后感篇十一
本文是包光潜的作品。文中孝顺父母、懂事的小女孩深深地打动了我。虽然这篇文章记叙了一件小事，但是令人难忘。
这篇文章是作者给女儿讲得一个自己亲眼所见的事情。虽然相隔十年，但作者仍记忆犹新。文中的小女孩家境贫寒。在车上，“我”递给她一个橘子，她摇头表示拒绝。在妈妈的同意下，小女孩才迟疑地收下橘子。从中可以看出小女孩的懂事，不轻易收别人的东西。
“小女孩紧追不舍，终于一手按住了那个橘子，整个身体匍匐在地——橘子泊在一洼水里。小女孩露出了满足的微笑，这种满足里洋溢着莫名其妙的.幸福。小女孩来到我们的旁边，双手递过那个脏兮兮的橘子。”小女孩十分珍惜这只橘子，橘子虽然掉入污水中，她也舍不得将橘子扔掉。平常我总是浪费，看到这里我十分惭愧。
最后，“我”的女儿被打动，两眼噙满泪水，渐愧不已，后悔自己没有懂得珍惜。学会珍惜是非常重要的，以前我总是浪费时间，上课开小差，写作业总是抓耳挠腮，结果成绩不理想。自从懂得珍惜时间后，合理安排学习时间，并认真学习，最终我的成绩在班上名列前茅。
这篇文章给了我许多启发，让我懂得孝顺父母，学会感恩，最重要的是让我学会了珍惜。我们应该珍惜时间，珍惜金钱，珍惜我们拥有的每一样东西，不要等到失去了才懂得珍惜。
教育是温暖的读后感篇十二
而我这次要重点讲述的，是那六颗爱心果的故事。
我是相对简单的人，那些貌似复杂或烦琐的事情都是会让我头疼的。所以，我只要三两张银行卡，可以在银行柜台或自动取款机上完整转帐或存取现金就好了。对于网络上看到的支付宝和财富通，我压根就不知道那是什么，有什么用处和怎么使用。当然，我知道网上银行也许是发展趋势，但是我还是习惯了在生活中完成这样的事情。
基于这一点，对于腾讯开展的网拍，交费，还款等活动获得神秘种子的事情，我从来都不往心里去，毕竟离我太遥远了。这其中也包括向干旱地区捐款获得爱心果的活动。爱心果，在很多帖子里看到它的样子，很漂亮，我也很喜欢，可是自从玩农场以来，我甚至没有摘到过一棵爱心果。这也怪我那为数不多屈指可数，最短也在我的qq里驻扎五年以上的朋友，居然没有一个种爱心果的。而爱心果的种子，对我来说就更是可望不可及了。
生活里有很多意外会在你没有丝毫感觉的时候突然发生，这很奇妙。像我得到的.六颗爱心果，就是突如其来的惊喜。而把六颗爱心果放在我的包裹里的，是我在帖吧认识的第一个人，她叫“霜儿”。有三、四年了，我的qq都没有加过新的网友。可当时，一下子就把“霜儿”加上了。现在看来，那绝对是一个非常伟大非常英明的决定。
时间回到本月四号的晚上，我照例坐在电脑前，打开帖吧，看到入眼的几乎都是交流怎么得到爱心果的帖子。看着很多人声称得到爱心果的消息，我心里多少还是有一丝的羡慕。而这时，我打开了qq。沉寂片刻，音箱里传出提示收到信息的声音。我点开闪烁的头像，是“霜儿”发来的消息，上面只有一句：“你要爱心果吗?”。时间显示消息是两个小时之前发出的。我迅速的回复过去：“做梦都想要埃”。两分钟之后，“霜儿”发过来一则网址。并告诉我用我的qq捐了东西，登陆那个网站就能得到六颗爱心果种子。
我得承认我很笨，在文字加截图的指导下，我登陆第三次的时候终于看到了成功领取种子的提示。按照提示，我在包裹里看到了六棵美丽的爱心果种子，非常非常开心。虽然我并不是喜行于色的人，但在那一刻，我的心被暖暖的包围着，对“霜儿”，是满心的感激。可要命的是，我竟然不知道怎样用语言来表达，只是连续打出了“谢谢谢谢”。在反复领取的过程里，我看到是要捐款的。我不知道“霜儿”为我捐出了多少，也知道自己不该问起这个问题。就让它成为我心里一个永远的谜吧。
由于没有更好的方式，我只能凭借不间断添加牧草的方式来表达对“霜儿”的谢意。“霜儿”说想抓老鼠，我就买了五只鸡养着。之前，我对牧场并没有兴趣，也从不养小动物。但是，只要“霜儿”开心，我愿意做我那些在我能力范围做到的事情。我在上篇文字里说过：不是我们遇见的每个人都值得遇见。如果“霜儿”在多年以后回想起玩qq农场的经历，如果还能想起我，并觉得我这个人值得遇见，那是对我最好的安慰和褒奖。
六颗爱心果安静的睡在我的种子包里，舍不得种，也不会去种。时而，我会去轻轻的看它们睡眠的样子，很美，而我心里，依然是温暖如初。爱心果的故事暂且写到这里，最后，请允许我再次对“霜儿”说一声：谢谢你。
教育是温暖的读后感篇十三
阅读了《爱是温暖的祥光》这篇文章后，我被曹也平时生活和学习中的点点滴滴的助人为乐的事迹深深打动了。曹也为汶川地震捐献了自己所有的零花钱并且还把爸爸妈妈为他新买的学习用品全部捐给了灾区的孩子，这个事迹让我特别感动。他做这些事情的时候也是二年级，就和我现在一样大。我觉得曹也能主动想到这样做是非常不容易的。
虽然曹也做的都是身边的小事，比如教同桌怎么写好作文，去敬老院帮助那里的爷爷奶奶做一些力所能及的事情，但是这告诉我们：我们要从身边的小事做起，把做好事培养成一种习惯。
其实，我也是常常这样要求自己的，主动去做一些力所能及的事情去帮助别人。在学校里，我会主动帮助我的同桌辅导功课；到每周四轮滑课的那天，我还会帮助一些个子矮的同学把轮滑包放在高一点的架子上；还有最近我的同学xx腿骨折了，当他的'奶奶来接他放学的时候，我想到他奶奶又要扶他又要拿书包一定会非常不方便，所以我会主动帮忙去拿书包，把xx和他奶奶送到校门口。
在生活中，我也会留心是不是有我力所能及的事情可以做。上周我跟着妈妈去超市买东西。我发现超市收银台附近经常会乱扔着一些顾客结账时不打算买的商品，妈妈告诉我这些商品有个专门的名称叫作“超市孤儿”。我想这一定会给超市的工作人员带来很多的不便。于是，我就把一些顺便能够放好的东西放回到原来的地方。虽然我只把几个“超市孤儿”带回到了它们原来的家，但是我还是非常高兴！妈妈也好好夸奖了我一番，说我是个文明小市民！
妈妈还教给我一句古话“赠人玫瑰，手留余香”，意思是你将玫瑰送给别人，尽管你已经没有了玫瑰，但是你的手中还留着玫瑰的芳香。我们虽然付出了时间和努力，但是我们给别人带去了方便和快乐，同时我们自己也会觉得快乐。我就要做这样的人！
教育是温暖的读后感篇十四
前年4月，青海玉树发生了大地震，在学校大队部的号召下，我们开展了“一份棉衣，一份情”的爱心活动。
回到家，我就赶快跑到母亲跟前说：“母亲，我要找棉衣，捐给玉树小朋友。”“好!母亲帮你，你来挑哪件合适。”我打开衣柜，把装衣服的箱子都搬出来，一件一件仔细地挑选着。“这件红的有点脏，那件白的有点旧，这个太薄了啦!那件又没有帽子”我小声嘟囔着，打开了另一只箱子，忽然，我眼前一亮，抽出了一件羽绒服。
“嘿，这件不错既干净，看起来又暖和!”，看起来很暖和…..”我仔细端详起这件衣服。它是淡橙色的，上面缝着一只可爱的小袋鼠，睁着好奇的大眼睛，帽子上还有一圈毛绒绒的边，摸起来软软的，我一见就喜欢上了。穿在身上试了试，嘿，又暖和又轻巧。再把帽子戴上，毛边贴在脸上，真舒服啊!就这件了。我赶紧用手把它拍了拍，叠平整。然后小心翼翼地放进一个干净的袋子里。
最后，我用彩纸剪了一个红色的桃心，在上面写上：“手拉手，心连心!”小心地把它塞进衣服的口袋。
第二天一早，我把它交给了老师，看着它被装进大口袋里，用红丝带系好，我好高兴!玉树小伙伴终于可以过一个温暖的冬天了!
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教育是温暖的读后感篇十五
《温暖的旅程》是一位我们非常熟悉的冰心老师作文奖入围作品精选。每一篇精彩的文章，都能让我留下深刻的印象；每一篇家长感言，都让我懂得了各种各样的道理；每一篇老师的点评，都能使我更上一层楼。
我从历史其实很精彩中的畅谈《史记》中的喜怒哀乐，读懂了历史的精彩。小作者何岩从《大禹治水》读出的心情是喜；从《指鹿为马》读出的心情是怒；从《来薇首阳山》读出的心情是哀；；从《胡服骑射》读出的心情是乐。我读了这几篇文章也体会到了和小作者一样的心情。
现在，是最好的，类似于这个内容使我感受最深刻的就是《母爱》了。小作者叶邦城是从《狼王梦》里深刻地认识到母爱是一种超越一切的感情，无论是人还是动物，母亲对自己的孩子都怀着一种不求回报、无私奉献的情感。
我从灿烂如花的生命，其中的一篇《一网情深》—————读《夏洛的网》使我明白了什么才是真正的朋友？朋友不仅能和你分享快乐、成功，更重要的是在你最需要帮助的时候雪中送炭。患难中的朋友才是真正的朋友。
感恩的'心感谢有你，我们要学会感恩父母，感恩老师，感恩朋友……因为感恩才会有这个美好的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
书海里的小小鱼儿之书海遨游。冰心老师曾说过：“多读书，读好书，好读书。”这句话我早已铭记在心，让我们一起在书海中尽情遨游吧！
冰心老师曾说过：“零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。”
教育是温暖的读后感篇十六
有很多文字是需要时间需要阅历才能读得懂的，里面没有多少大事，更多的是作者成长中的一些有趣或无趣的事，有亲情友情，有对生活的感悟，却不是那种醍醐灌顶的顿悟，如和朋友在絮絮地讲述年轻时那些可笑可爱的事情，在回忆起一份当时曾经不在意的温情时共同的沉默沉醉。作者饶有兴趣地讲述着父亲怎么去学做面包，好多的篇幅去写怎样领养又最终送走了一只猫，做知青时怎样的做作和真诚，乡下女孩子们编着编进了心情和梦想的草戒指。那些温暖的文字让我在泡脚的短暂的时光里感受到心灵缓和温润的'滋养。心无旁骛地沉浸在美丽的文字里，如同听作者坐在对面娓娓地述说，那些青春、那些美好。
最美丽的文字也如泡脚一样吧，需要心灵的沉静和时间的沉淀，天长日久才能感受到她的魅力和无穷的滋养。
温润的热水、温润的文字，温暖孤独旅程。
教育是温暖的读后感篇十七
给我印象最深的是关于《骆驼祥子》的读后感。开始，作者以为这本说写的是骆驼的样子，后来，作者知道：“祥子”是故事的主角，而“骆驼”是祥子的外号。祥子是一个淳朴的'人力车夫。年轻的他，因为家庭的变故，从乡下来到城里。他的理想看似简单，但对于一无所有的他，是那么遥不可及——买上自己的洋车。终于，通过祥子的努力劳动，他赞足了钱买到了他梦寐以求的车。可是，命运捉弄了他，他的车被乱兵抢走。当他再次赞足了钱后，又被小侦探敲诈一空。他被迫与虎妞结婚。因为虎妞难产，他又卖掉了第三辆车。最后，他喜爱的姑娘小福子上吊自杀，这件事吹灭了他心中最后一朵希望的火花。从此以后，祥子就变成了一个秃废的小混混。
我们一定要不懈的努力，不要被挫折打倒！
培根说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”我想：书是我们最好的伴侣。让书陪伴我们蒸蒸日上吧！
教育是温暖的读后感篇十八
有一天，麦克和他的一个朋友穿过高高的喜马拉雅山脉的。()。
某个山口，他们看到一个躺在雪地上的人。麦克想停下来帮助那个人，但他的同伴说：“如果我们带上他，我们就会丢掉自己的性命。”但麦克不想放弃。他和他的朋友告别后，他把那个人抱了起来，放在自己的背上，背着他往前走。渐渐地，麦克的体温使他温暖了起来――他活了！过了不久，两个人可以并肩前进了。当他们赶上那个朋友时，却发现他已经死了――是冻死的！
当你帮助别人的时候，也是在帮助你自己。付出的时候不求回报，但好心终会有好报。就像文中的麦克，一个人的力量总是有限的，两个人互相取暖，才能更顺利的前行。所谓的“助人为乐”正是这个道理。
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