读后感是在读完一本书后，通过对书中的内容、故事情节、人物形象等进行思考和概括，从而形成的一种个人心得体会和观点总结。它可以帮助我们对所读书籍有更深入的理解，同时也可以促使我们对自己内心的思考和感悟。读后感不应该只是简单的书评，更要注意整理自己的思绪，准确表达自己的观点和感受。所以，写一篇有价值的读后感是我们读书学习的重要一环。在写读后感时，要注意语言的准确性和流畅性，避免语法错误和表达混乱影响文章的质量。以下是一些优秀的读后感范文，希望能给您写作提供一些参考。
成长的岁月读后感篇一
这首诗集中体现了顾城的审美理想――追求一个纯净、和谐，没有矛盾，使人心情愉快的另一世界，孩童时的遭遇，使顾城理想的梦破灭了，但他仍然执着地追求幻想，希望在他的另一世界中重新实现。在这首诗中，诗人以一个孩子的眼光和心灵去观察和感受世界，希望用彩色蜡笔在幻想的世界里勾画出一幅幅色彩斑斓的人生蓝图，画下“笨拙的自由”、“没有痛苦的爱情”。然而，这幻想的美好蓝图在现实世界中能否实现吗？诗人离开幻想回到现实，理想蓝图并没有得到社会的认同，因而，“我”在绝望中“只有撕掉那一张张心爱的白纸”。“我”仍是“一个被幻想妈妈宠坏的孩子”我任性，将执着地追求幻想。
从对梦的痴心幻想到逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。每一个人的童年时代，都是梦的季节。小时侯，我们阅读的，是美妙的童话；画的，是无拘无束的想象；听的，是欢快的儿歌；做的，是无奇不有一心向往的梦。小时侯，在我们的眼里，周围每个人都是笑着的，每个故事都有圆满的结局，天空，可以画成绿色，狮子，不会吃人……一切都是多么美好啊。但是，随着年龄的增长，时间的飞逝，我们长高了，长大了，看到的东西多了，也懂得了不少。其实我们有很多梦想，当我们真的涉足期间，却突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那么美好。我们总会慢慢发现，不是每个人都是笑着的，不是每个故事都有圆满的结局，天空，毕竟还是蓝的，狮子，还是会吃人。
不错，童年的梦，热烈的梦想遇到冰冷的现实，可能会一个个破碎，而我们，正是踩着这些美丽的七彩梦的气泡，一天天成长的。
成长的岁月读后感篇二
《水浒传》里这类激烈的打杀场面多了去了。而孩子偏偏又问“打家劫舍”是什么意思，这让一心想要望子成龙的妈妈尴尬了。她认为想要把孩子培养成人中之龙首先就必须有“好的教育”，而“好的教育”又必须看四大名著，但《水浒传》中这些暴力不和谐的场面要是教坏孩子，使孩子逆方向行驶怎么办？这确实是个带有普遍性的问题，多少家长都有此忧虑也是有一定道理的。在这里我不由得感叹，因为他们没有考虑到孩子此时的思维而加以正面“行为”引导。我们小孩子见到这些刺激的场面也是以很激动，迫不及待的看下去，最后也像书中的人物一样，动不动就动手，骂人什么的，可身为妈妈却想的这么全面，不仅令人感觉到了一股严厉苛刻，还有丝丝母爱伴随其中。但是越往下看越看不下去了，不是孩子，而是母亲，不得不说，母亲的思想真是太“老古董”了，全是传统的思考模式。我个人认为，现在的青年就是要有种像“水浒传”中的闯劲，要想在竞争日趋激烈的社会中立足多不容易。有了这股热血和闯劲，也许还真能像梁山好汉那样在社会上占有一席之地。依我看，如果完全依照妈妈的那种单一而且是固定的思维方式来教育孩子，将来孩子一定是一个死板的书呆子。妈妈的想法禁锢了孩子的思维，而孩子天生的想象力，好奇心都会在其中被扼杀掉，文章后面最有意思的是孩子还真模仿梁山好汉去“打劫”。而被劫的是一个老奶奶，她就很理解孩子好玩的天性，给了孩子们几块巧克力，算是“保护费”。而我看妈妈此时那望子成龙的思维，看到这一幕也一点儿也不剩地崩溃了吧？而当妈妈将要严厉地责备孩子时，听到孩子说：“妈妈，你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力，弗瑞弟也有功劳……”妈妈会不会觉得自己也许错了呢？也许孩子需要一点童真、快乐，而不是在“正统”教育中挣扎的囚徒？因为妈妈没有考虑到孩子此时的思维，而老奶奶采取的就是宽宏的正面“行为”引导。两者之间的区别所导致的结果是完全不同的。
我到是觉得教育者和家长应当分析一下，为何《水浒传》有如此的魔力，以至孩子们被“梁山好汉”们强烈的吸引？我们的教育内涵与方式是不是也应当有点“魔力”去感染学生、吸引孩子们？童真是孩子的天性，谁也无法磨灭。至于如何引导，那就看你的教育有何等的思维，何等的“魔力”与何等的方式了。有人说：“老师们自发而又勤奋地干着愚蠢的事”。其实，家长们何尝又不是如此呢？这能牵罪于老师和家长们吗？在当今的教育制度与模式下，老师、家长、学生都是受害者。孩子们期盼“中国好教育”的出现！应当有这样的童真，又但愿这不是童真！
成长的岁月读后感篇三
春华秋实，岁月无痕。在我成长的道路上，书与我一路相随。伟大的文学家高尔基说过：书是人类进步的阶梯。书给了我太多的感动和太多的追求，让我难以忘怀。
在今年的寒假期间，我读了一本《成长的岁月》的书。这本书中叙述了一个年仅17岁的普通农家女孩――袁敬华。她的家在山东省夏津县渡口驿乡，高考后，看到村里的聋哑孩子没有书念，常常聚集在学校门外，眼巴巴的渴望读书的眼神。她毅然放弃了学业，留在村里教聋哑孩子学说话。在低矮的草房里，一天天，一年年，家里人的不理解，村里人的冷嘲热讽都没有改变她的决心。她克服了难以想象的困难，付出许多了艰辛，袁敬华如同那涓涓的泉水，流入孩子们像沙漠一样的心灵，教会了聋哑孩子说话。越来越多的聋哑孩子来到这里，袁敬华把自己的全部奉献给了聋哑孩子，为这些聋哑孩子插上飞翔的翅膀。用她那颗善良纯洁的心，改变了聋哑孩子的命运，造就了无数的希望和无限的生机，为我们展现这个世界最真、最美、最善的一面。
袁敬华的事迹，就像一缕春风拂过我的心头，就像春雨滋润我的心灵。在她的身上我看到了什么是无私的奉献，什么是爱。因为无私的奉献，润泽了无限的希望，因为怀有一颗爱心，这个世界才会变得如此美丽。我要学习那种无私奉献爱心的精神，不歧视残疾的同学，帮助他们。要好好学习，在不久的将来，以一名志愿者的身份，和千千万万个像袁敬华一样充满爱的人，伸出爱的双手去温暖、去帮助那些需要帮助的人，让这个世界永远充满爱。
成长的岁月读后感篇四
寒假就要过去了，我们即将迎来新的学期、新的挑战了。在这短暂的的寒假里，我阅读了《成长的岁月》这本使我思考成长的书。
这本书是由许许多多的小故事组成的一本书，而每一个故事都能给予我们很多启发，而我印象最深的故事是《被自己淘汰》。
这个故事讲的是：作者的朋友在英国伦敦大学进修工商管理专业的时候，参与过一次论文评选。朋友的论文被英国企业界的成功人士看好。英国皇家赛车公司总裁亲自点名让他参加公司的职位竞选，朋友决定参加比较激烈的总裁助理一职的竞选。竞选分为两部分，朋友很顺利的通过了第一关，他和另一个选手胜出，第二关考的是开车，前半截朋友很顺利，但到后来他们走的路塞车了，朋友为了尽快甩下对手，便掉回头去走另外一条路，结果是那位对手耐心地等到塞车结束，而作者的朋友因为走得太远了，当他到达目的地的时候对手早已经到了，他被公司淘汰。总裁告诉他：“你的性格已经在驾车时流露出来了，一个人耐心等塞车通了，那么他在工作中即使遇到危机，也能理性解决。”后来作者对朋友说他被赛车公司淘汰了，朋友却严肃地说，他其实不是被赛车公司淘汰了，他被自己淘汰了。
这个故事给我的感悟是：站在人生的起跑线上，我们同时进行着人生的马拉松赛跑。在命运的十字路口，有人会放慢脚步，有人会另寻他路，也有人会执著向前，关键看你怎么选择。
我们每个人都不是完美的，都是有不足的，但我们唯一要记住的是在这个复杂的社会里不要被自己淘汰，要不断的完善、充实自我，这样才能战胜自己。岁月是让我们成长的，成长的岁月是精彩的。
成长的岁月读后感篇五
忙碌、疲倦而磨练人心的初三生活似乎在将我不断拔高，不能停下脚步，不能挤出闲暇时光，似乎就是在这样紧张的环境里，这股压力将我从幼稚无知慢慢推向了成熟。
偶然读到了《成长的岁月》一书，似乎那颗悬着而砰砰直跳的心终于静了下来，也仿佛看到生活本该应有的样子。
当阳光尚醒，公鸡始鸣，我总是趁着其他人酣睡之际，轻轻地爬起来看书。揉着迷茫的双眼，我自以为领先了他人一步，殊不知学习的真正要义是专注，使得最终的结果远不如自己的期望。
为了自己的目标，我总会佯装着努力和不知疲倦。不知是习惯了自己的不足还是学会了宽容自己，我变得对失望不以为然，甚至认为自己的长大就是能够直面挫折。
直到某天我读到了一句话“人的长大就是信守诺言，做事负责。”我才明白我之前的想法是很愚笨的。
深思后开始慢慢改变。
我学会了如何控制自己，控制自己的时间和生活方式，学会了在校生活应有的样子，懂得了如何面对生活中一个个困难。学会正确对待每一次小小的进步，我也会牢牢抓住机会，敢于突破自己。
或许在茫茫岁月里，我仍然在寻觅这成熟是如何，成长又是如何，但我知道每一次刻骨铭心的记号，每一次深沉的感动，每一次对生活的期许，都在暗示我不断进步。这，便是成长的岁月。
成长的岁月读后感篇六
在今年的寒假期间，我读了一本《成长的岁月》的书。()这本书中叙述了一个年仅17岁的普通农家女孩――袁敬华。她的家在山东省夏津县渡口驿乡，高考后，看到村里的聋哑孩子没有书念，常常聚集在学校门外，眼巴巴的渴望读书的眼神。她毅然放弃了学业，留在村里教聋哑孩子学说话。在低矮的草房里，一天天，一年年，家里人的不理解，村里人的冷嘲热讽都没有改变她的决心。她克服了难以想象的困难，付出许多了艰辛，袁敬华如同那涓涓的泉水，流入孩子们像沙漠一样的心灵，教会了聋哑孩子说话。越来越多的聋哑孩子来到这里，袁敬华把自己的全部奉献给了聋哑孩子，为这些聋哑孩子插上飞翔的翅膀。用她那颗善良纯洁的心，改变了聋哑孩子的命运，造就了无数的希望和无限的生机，为我们展现这个世界最真、最美、最善的一面。
袁敬华的事迹，就像一缕春风拂过我的心头，就像春雨滋润我的心灵。在她的身上我看到了什么是无私的奉献，什么是爱。因为无私的奉献，润泽了无限的希望，因为怀有一颗爱心，这个世界才会变得如此美丽。我要学习那种无私奉献爱心的精神，不歧视残疾的同学，帮助他们。要好好学习，在不久的将来，以一名志愿者的身份，和千千万万个像袁敬华一样充满爱的人，伸出爱的双手去温暖、去帮助那些需要帮助的人，让这个世界永远充满爱。
成长的岁月读后感篇七
自从读了《成长的岁月》——（一个孩子的诗园）之后，使我找回了自己的童年。
一个孩子的诗园里面的所有诗歌都有许多伟大的作家们送给我们最好的一分礼物。里面的孩子都十分快乐，在这里，一切都是神灵，一切都是新鲜，一切的蒙胧都潜藏着希望之光，一切的梦幻都会成真，一切谜语都有无数个谜底，一切事物没有标上价格，一切的生命都有一个美好的未来。而且，这个未来是十分值得期待的，这个世界是美好的可以让一些小小的孩子们沉迷其中的——这就是儿童们的世界。是专属于一个孩子的诗园。他们不需要大人的陪伴，独自玩耍也不会寂寞和无聊，他们依然会兴致勃勃，浑然忘我，拥有天真的想像力，在这个自己的王国中度过了一个个快乐无比的童年。
自从读了它之后，我再也不会孤独寂寞了。因为我也找到了属于我自己的童年，天真活泼的童年，高兴的快乐，无忧无虑的童年……，在这有我自己的城堡，还有我的天地。在这里，没有作业，没有烦恼，没有忧虑。只有天真，让我在这健康快乐的向上成长。
成长的岁月读后感篇八
这是成长的岁月的介绍:本书和学生一起讨论他们从童年到少年、青年的生命成长过程中所遇到的各种精神命题，帮助他们认识自己和自己赖以生存的世界。应试教育的最大问题正是在于对孩子仰望天空的幻想的权利的剥夺，好奇、探索、发现、创造的欲望的压抑，用残酷的生存竞争，打磨年轻人生存的锐气，消解他们的理想与青春激情，最终把学生变成一个“成熟”的庸人。严老师的读本所要做的工作，不过是要把“属于孩子的还给孩子”，放手让他们自由而健康地成长。
童年的世界是充满灵性的，花园里的生物，花开鸟飞，一切都是自由的，连瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黄瓜”自愿选择开不开花。本来嘛，世上万物就是这样自由自在，它们可不在乎人的想法，自由快乐，不受约束。
萧红的《呼兰河传》是一部描述故乡的回忆录。通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。
在作者小的时候，祖父园子里的一切，都觉得是美好的，都充满活力。那里的一切都有生命，都有梦幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的纯真、可爱、轻松与好奇。童年时候的她，快乐自由，祖父对她的爱，放飞了她的天性，展现了她幸福的童年生活。这就是成长岁月真实的.写照。
《呼兰河传》记录的都是作者的童年生活，成长的岁月，孩童的天真快乐，富有灵性的世界。
《成长的岁月》带给我的，绝不仅仅是这些，在成长的岁月，还有许许多多......
成长的岁月读后感篇九
短暂的寒假就要过去了，我们即将迎来新的学期、新的挑战了。在这个丰富多彩的寒假里，我看了许多书，比如：《福尔摩斯探案集》、《聊斋志异》、《成长的岁月》等。
令我最难忘的一本书是《成长的岁月》，这本书是由许许多多的小故事组成的一本书，而每一个故事都能给予我们很多启发，而对我启发最大的故事是《被自己淘汰》。
这个故事讲的是：作者的朋友在英国伦敦大学进修工商管理专业的时候，参与过一次论文评选。朋友的论文被英国企业界的成功人士看好。英国皇家赛车公司总裁亲自点名让他参加公司的职位竞选，朋友决定参加比较激烈的总裁助理一职的竞选。
竟选分为两部分，朋友很顺利的通过了第一关，他和另一个选手胜出，第二关考的是开车，前半截朋友很顺利，但到后来他们走的路塞车了，朋友为了尽快甩下对手，便掉回头去走另外一条路，结果是那位对手耐心地等到塞车结束，而作者的朋友因为走得太远了，当他到达目的地的时候对手早已经到了，他被公司淘汰。总裁告诉他：“你的性格已经在驾车时流露出来了，一个人耐心等塞车通了，那么他在工作中即使遇到危机，也能理性解决。”
后来作者对朋友说他被赛车公司淘汰了，朋友却严肃地说，他其实不是被赛车公司淘汰了，他被自己淘汰了。
这个故事给我们的感悟是：站在人生的起跑线上，我们同时进行着人生的马拉松赛跑。在命运的十字路口，有人会放慢脚步，有人会另寻他路，也有人会执著向前，关键看你怎么选择。
我们每个人都不是完美的，都是有不足的，但我们唯一要记住的是在这个复杂的社会里不要被自己淘汰，要不断的完善、充实自我，这样才能战胜自己。
成长的岁月读后感篇十
《成长的岁月》中有一篇是关于妈妈带孩子读《水浒传》的故事。文中的妈妈俨然是一副家庭“老大”的样子。她在讲《水浒传》人物鲁智深的时候，表面上在给孩子讲鲁智深脾气暴躁、好吃好喝的特点，心里却从一个家庭统治者的角度来思考：读水浒传会不会悲催坏了自己对孩子人格教育?。
《水浒传》里这类激烈的打杀场面多了去了。而孩子偏偏又问“打家劫舍”是什么意思，这让一心想要望子成龙的妈妈尴尬了。她认为想要把孩子培养成人中之龙首先就必须有“好的教育”，而“好的教育”又必须看四大名著，但《水浒传》中这些暴力不和谐的场面要是教坏孩子，使孩子逆方向行驶怎么办?这确实是个带有普遍性的问题，多少家长都有此忧虑也是有一定道理的。在这里我不由得感叹，因为他们没有考虑到孩子此时的思维而加以正面“行为”引导。我们小孩子见到这些刺激的场面也是以很激动，迫不及待的看下去，最后也像书中的人物一样，动不动就动手，骂人什么的，可身为妈妈却想的这么全面，不仅令人感觉到了一股严厉苛刻，还有丝丝母爱伴随其中。但是越往下看越看不下去了，不是孩子，而是母亲，不得不说，母亲的思想真是太“老古董”了，全是传统的思考模式。我个人认为，现在的青年就是要有种像“水浒传”中的闯劲，要想在竞争日趋激烈的社会中立足多不容易。有了这股热血和闯劲，也许还真能像梁山好汉那样在社会上占有一席之地。依我看，如果完全依照妈妈的那种单一而且是固定的思维方式来教育孩子，将来孩子一定是一个死板的书呆子。妈妈的想法禁锢了孩子的思维，而孩子天生的想象力，好奇心都会在其中被扼杀掉，文章后面最有意思的是孩子还真模仿梁山好汉去“打劫”。而被劫的是一个老奶奶，她就很理解孩子好玩的天性，给了孩子们几块巧克力，算是“保护费”。而我看妈妈此时那望子成龙的思维，看到这一幕也一点儿也不剩地崩溃了吧?而当妈妈将要严厉地责备孩子时，听到孩子说：“妈妈，你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力，弗瑞弟也有功劳……”妈妈会不会觉得自己也许错了呢?也许孩子需要一点童真、快乐，而不是在“正统”教育中挣扎的囚徒?因为妈妈没有考虑到孩子此时的思维，而老奶奶采取的就是宽宏的正面“行为”引导。两者之间的区别所导致的结果是完全不同的。
我到是觉得教育者和家长应当分析一下，为何《水浒传》有如此的魔力，以至孩子们被“梁山好汉”们强烈的吸引?我们的教育内涵与方式是不是也应当有点“魔力”去感染学生、吸引孩子们?童真是孩子的天性，谁也无法磨灭。至于如何引导，那就看你的教育有何等的思维，何等的“魔力”与何等的方式了。有人说：“老师们自发而又勤奋地干着愚蠢的事”。其实，家长们何尝又不是如此呢?这能牵罪于老师和家长们吗?在当今的教育制度与模式下，老师、家长、学生都是受害者。孩子们期盼“中国好教育”的出现!应当有这样的童真，又但愿这不是童真!
成长的岁月读后感篇十一
青春读书课滋养一生的语文课，呵护你成长的岁月，守望你心灵的日出，拓展人文视野，构筑精神家园，打造一代“新青年”，为民族的未来播种。下面是有成长的岁月的。
读后感。
欢迎参阅。
《成长的岁月》中有一篇是关于妈妈带孩子读《水浒传》的故事。文中的妈妈俨然是一副家庭“老大”的样子。她在讲《水浒传》人物鲁智深的时候，表面上在给孩子讲鲁智深脾气暴躁、好吃好喝的特点，心里却从一个家庭统治者的角度来思考：读水浒传会不会悲催坏了自己对孩子人格教育?。
《水浒传》里这类激烈的打杀场面多了去了。而孩子偏偏又问“打家劫舍”是什么意思，这让一心想要望子成龙的妈妈尴尬了。她认为想要把孩子培养成人中之龙首先就必须有“好的教育”，而“好的教育”又必须看四大名著，但《水浒传》中这些暴力不和谐的场面要是教坏孩子，使孩子逆方向行驶怎么办?这确实是个带有普遍性的问题，多少家长都有此忧虑也是有一定道理的。在这里我不由得感叹，因为他们没有考虑到孩子此时的思维而加以正面“行为”引导。我们小孩子见到这些刺激的场面也是以很激动，迫不及待的看下去，最后也像书中的人物一样，动不动就动手，骂人什么的，可身为妈妈却想的这么全面，不仅令人感觉到了一股严厉苛刻，还有丝丝母爱伴随其中。但是越往下看越看不下去了，不是孩子，而是母亲，不得不说，母亲的思想真是太“老古董”了，全是传统的思考模式。我个人认为，现在的青年就是要有种像“水浒传”中的闯劲，要想在竞争日趋激烈的社会中立足多不容易。有了这股热血和闯劲，也许还真能像梁山好汉那样在社会上占有一席之地。依我看，如果完全依照妈妈的那种单一而且是固定的思维方式来教育孩子，将来孩子一定是一个死板的书呆子。妈妈的想法禁锢了孩子的思维，而孩子天生的想象力，好奇心都会在其中被扼杀掉，文章后面最有意思的是孩子还真模仿梁山好汉去“打劫”。而被劫的是一个老奶奶，她就很理解孩子好玩的天性，给了孩子们几块巧克力，算是“保护费”。而我看妈妈此时那望子成龙的思维，看到这一幕也一点儿也不剩地崩溃了吧?而当妈妈将要严厉地责备孩子时，听到孩子说：“妈妈，你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力，弗瑞弟也有功劳……”妈妈会不会觉得自己也许错了呢?也许孩子需要一点童真、快乐，而不是在“正统”教育中挣扎的囚徒?因为妈妈没有考虑到孩子此时的思维，而老奶奶采取的就是宽宏的正面“行为”引导。两者之间的区别所导致的结果是完全不同的。
我到是觉得教育者和家长应当分析一下，为何《水浒传》有如此的魔力，以至孩子们被“梁山好汉”们强烈的吸引?我们的教育内涵与方式是不是也应当有点“魔力”去感染学生、吸引孩子们?童真是孩子的天性，谁也无法磨灭。至于如何引导，那就看你的教育有何等的思维，何等的“魔力”与何等的方式了。有人说：“老师们自发而又勤奋地干着愚蠢的事”。其实，家长们何尝又不是如此呢?这能牵罪于老师和家长们吗?在当今的教育制度与模式下，老师、家长、学生都是受害者。孩子们期盼“中国好教育”的出现!应当有这样的童真，又但愿这不是童真!
读完《成长的岁月》，我认为这是一本描写人从幼年到少年到青年的内心的成长，因为我觉得这里面寄存着人生、人情、人性之美，让人建立对社会、生活的理解和解决方法，学会并感受对人情、人道的感动。从《伊索寓言》中的寓言让我感受人生的真谛--阿门，从《爱的教育》中的故事让我体验人与人之间的爱与温暖。
人的成长是一件必定的事。在所有生物中人是成长最漫长的一种。顺着人类的发展，从出生到大学毕业，人生要经过无数的考验与艰难的抉择，青春的快乐不是用悠闲漫步晃出来的，是用一步一个脚印儿踏实的努力的踩出未来的道路。人的每一个年龄段都有着这自由最独特的美。也许今天还在新生婴儿床上，第二天就是赶着上班的上班族;也许今天还是在屋檐下玩弄着玩具，第二天就在书桌的台灯下奋斗;也许今天还是母亲怀中的孩子，第二天就是怀中抱着孩子的父母亲。也许......也许......
让我们要一起欣赏并珍惜青春的美，为明天，为后天，为未来播下努力了许久的汗水。
童年的世界是充满灵性的，花园里的生物，花开鸟飞，一切都是自由的，连瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黄瓜”自愿选择开不开花。本来嘛，世上万物就是这样自由自在，它们可不在乎人的想法，自由快乐，不受约束。
萧红的《呼兰河传》是一部描述故乡的回忆录。通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。
在作者小的时候，祖父园子里的一切，都觉得是美好的，都充满活力。那里的一切都有生命，都有梦幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的纯真、可爱、轻松与好奇。童年时候的她，快乐自由，祖父对她的爱，放飞了她的天性，展现了她幸福的童年生活。这就是成长岁月真实的写照。
《呼兰河传》记录的都是作者的童年生活，成长的岁月，孩童的天真快乐，富有灵性的世界。
《成长的岁月》带给我的，绝不仅仅是这些，在成长的岁月，还有许许多多......
成长的岁月读后感篇十二
书本在深圳停货,所以买不着.
这是的介绍:本书和学生一起讨论他们从童年到少年、青年的生命成长过程中所遇到的各种精神命题，帮助他们认识自己和自己赖以生存的世界。应试教育的最大问题正是在于对孩子仰望天空的幻想的权利的剥夺，好奇、探索、发现、创造的欲望的压抑，用残酷的生存竞争，打磨年轻人生存的锐气，消解他们的理想与青春激情，最终把学生变成一个“成熟”的庸人。严老师的读本所要做的工作，不过是要把“属于孩子的还给孩子”，放手让他们自由而健康地成长。
童年的世界是充满灵性的，花园里的生物，花开鸟飞，一切都是自由的，连瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黄瓜”自愿选择开不开花。本来嘛，世上万物就是这样自由自在，它们可不在乎人的想法，自由快乐，不受约束。
萧红的《呼兰河传》是一部描述故乡的回忆录。通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧中国的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。
在作者小的时候，祖父园子里的一切，都觉得是美好的，都充满活力。那里的一切都有生命，都有梦幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的纯真、可爱、轻松与好奇。童年时候的她，快乐自由，祖父对她的爱，放飞了她的天性，展现了她幸福的童年生活。这就是成长岁月真实的写照。
《呼兰河传》记录的都是作者的童年生活，，孩童的天真快乐，富有灵性的世界。
《》带给我的，绝不仅仅是这些，在，还有许许多多......
成长的岁月读后感篇十三
周六，二弟弟打电话说，让我过去一趟，说三弟的女儿要买内衣，而这东西家里没人能带她去买。想想也是，妈妈年纪大了，弟妹们又都不在家，这事儿舍我其谁呢？想想我去了，还得带她去济宁，不如就让她坐公交车过来吧。
再说，这条跑我已经带她走过两次了，坐公交车应该没问题。然后我告诉她我在家等她，她说她不知道我们家在哪儿。就是想让我去车站接她罢了，于是就告诉她，她自己坐公交车过来，然后我去站牌那儿接她。
赶紧收拾饭菜，这小孩子两个星期才回家一次，一定要做点儿好吃的给她。从冰箱里扒拉出一块牛肉，拿出半棵白菜，就做水煮牛肉吧。
做好饭，估计侄女差不多到站了，我骑了电车去接她。一等二等也不见人影，看看时间都一点多了，她坐车的时候还不到十二点，顶多一个小时的车程，这都两个小时了。走吧，还怕她下车找不到我，不走吧，还担心她自己回家开不了门。纠结了一阵子，还是决定先回家看看。
骑电车回家，一边走一边看路边。走到小区门口，果然看到侄女提了书包，一边哭一边往回走。
“说好的去接你，你怎么自己跑来了？我在车站等了快一个小时了！”
“我在你家门口也等了快一个小时了！我敲了十几次门，怎么都敲不开。”
“家里没人你敲门能开吗？楼上楼下也没人吗？小区门口也没人吗？你借个手机给我打个电话，还至于这样啊？再说了，说好了我去站牌那儿接你，你怎么自己跑回来了？这规矩你不懂啊？”
一边换鞋一边就拿了手机，想着是先报警还是先自己找。鞋子还没穿上，有人敲门，门开处，两个孩子热得像小水牛一样。
真是又惊又喜啊！赶紧打电话给爱人，告诉他孩子们到家了。然后才告诉他们，既然说好去接你们，你们就得在约定的地方等着，不见不散！
记得以前读到过一句话：让孩子成长的是经历，而不是岁月。相信我的侄女和侄子们，有了这次经历，一定会学会很多。
朋友说她第一次坐高铁出门，到了高铁站就傻眼了，那么多人，那么多出入口，自己应该去哪儿呢？她说，你不出门就不知道自己有多落后，不知道自己见识少。到了高铁站，去哪儿取票，去哪儿坐车，去哪儿找厕所······那时候感觉自己就是一个傻子啊！最最让人生气的是，她拿了自己的车票去坐车，却被乘务员挡在门外，那乘务员一直向着人群高喊，却怎么都不让她上车。后来她才知道，这趟不是自己要坐的。
我第一次自己坐火车出门，想去打水，却不知道去哪儿打。还好，那个列车员一眼就看出了我的动机，悄悄用手指了指那个水龙头。我接水回来，正好有一位嫂子，捧了一捧花生壳，要去扔垃圾。一看就知道她也是第一次坐火车，一边走一边左顾右盼。我也悄悄地，指了指那个比较隐秘的垃圾桶。
每个人都有第一次，经历了第一次，再遇到类似的事情，就知道怎么做了，纸上谈兵得来的东西，总是虚幻的、肤浅的。让孩子去经历风雨，让孩子学会求助，学会应对一些突发事件。不要觉得孩子还小，你就事事包办。你不让他去经历，他就永远也长不大。因为，让孩子能让成长的，真是只有他的经历，而不是你的说教。
大女儿第一次出远门，是去武汉。当时她堂姐在武汉读博，打电话让她过去玩几天。她三舅给她买的卧铺票送她去车站，然后到武汉后堂姐去接，一路上不用倒车，也不用吃东西，睡一夜就到站了。可是我爱人几乎一夜都没睡，直到第二天早晨，女儿打电话说堂姐接到她了，爱人才问我：
“你就一点也不担心、一点也不害怕？万一你女儿出点差错，后悔都来不及！”
“她坐车走了，千里遥远的，你在家再担心、再害怕有用吗？再说这是坐火车，还是卧铺，就是换个地方睡觉罢了，怕什么？”
小女儿说，她刚刚上大学的时候，自己一个人吃了饭，都找不到回宿舍的路。当时觉得好绝望，觉得自己回不了家，也回不到宿舍了。可是现在，学校食堂哪儿有什么好吃的，什么时候去买，她说起来都如数家珍。不仅如此，每年从学校来来回回，也都是她一个人。
我第一次来金乡，晚上出门散步，从来不敢走远了，生怕自己回不了家。可是现在，觉得金乡这个小县城，几乎没有我找不到的地方了。
成长的岁月读后感篇十四
是快乐的，是艰辛的，就像五味瓶，里面装着酸、甜、苦、辣、咸。
自我从娘胎里出来的那一刻，我就开始了。从一点点的奶娃娃，到学步的孩童，然后再到上学的学生，这期间的故事，道不尽，也说不完。
记得在我5岁那年，正上学前班。课间与同学玩乐时，不小心把一个同学推倒了，她的鼻子磕在了台阶上，出血了。后来，家人带着我去她家看望并道歉。然后，我明白了，自己应该为自己所犯下的错误勇于承担责任。7岁的那年夏天夜里，我去帮爸爸买啤酒，一手拿着一瓶，上楼时，在黑漆漆的楼道里，我跌倒了，玻璃瓶子碎了一地。我满身是血的跑回家，爸爸妈妈吓坏了，不知道我哪里受了伤，慌忙跑去医院，原来我的手内侧被深深的割了一道口子，结果缝了3针。爸爸妈妈心疼的安慰我，然后我感受到了，爸爸妈妈强烈的爱已经抚平了我的伤痛。
踏着人生的足迹，我的小学岁月过去了，迈入中学的殿堂。
中学可谓是我人生的一个记忆深刻的岁月，因为我加入了球队。从未接近过球类的我，好奇心一下升到了百分之百。三年里，我和队友们、教练努力地拼搏。每当暑假，我们都会去外地比赛，还拿了奖。比赛完后，我们还去看当地的名胜古迹。在这样的生活中，我学会了团结，友谊，互助，共患难和同快乐这些词的含义。可惜，到最后，我还是放弃了这条路。
中学毕业了，我进入了中专。有人说：“进入中专，等于进入半个社会。”刚开始，我的确不大了解，时间长了，才明白了，中专的生活有些让你明白了做人处事的道理。
我现在已经中专毕业了，即将去体会大学生活。还在继续，还有更多的故事等着我。
成长的岁月读后感篇十五
又回老家了！
天空湛蓝，白云悠闲，山峦青葱，河水清澈——景色依旧，而我又长大了几岁。
记得我五岁那年，和爸爸妈妈第一次回老家。老家的空气特别清新，远处的山峦隐约可见，一条清澈见底的小河从村头缓缓流过。河中的游鱼悠闲地穿梭于荷叶与莲蓬之间。荷叶晶莹透亮，荷花美丽动人。屋外，自由自在啄食的鸡群引人注目。尤其是为首的一只大公鸡，它红红的鸡冠宛如初升的太阳般立在头顶，全身的羽毛如锦锻般耀眼，正翘起大尾巴昂首挺胸地走着，小鸡们则都毛绒绒的，淡黄色的羽毛在阳光的照射下熠熠生辉，煞是好看。过惯了城市生活的我，一下子欢呼雀跃起来，旅途的疲惫也抛到了九霄云外。
多可爱啊，要是抓一只捧着玩，一定很有趣吧？
我萌生了抓鸡的念头，目光定格在了一只小鸡上。它个儿小，估计跑得也慢，就抓它吧。我蹑手蹑脚地靠近小鸡，瞅准时机猛扑上去。“哎呀！”没想到却扑了个空，小鸡们被吓得四处逃散，只剩下空中纷飞的羽毛。我的目标则站在离我不远处，“啾啾”地叫着，好像在嘲笑我：“怎么样，抓不到吧！”我气不过，从地上捡起一块石头，狠狠地砸向小鸡。在一阵惊慌失措的尖叫声和翅膀急速的拍打声中，我竟然非常准确地砸到了那只小鸡。小鸡一下子瘫到在地上，双腿抽搐了几下，就一动也不动了。
听到鸡群的喧闹声，妈妈赶过来，看到地上的小鸡，明白了一切，立刻板起脸孔教训我：“你看你，你怎么能这样呢？……”
是啊，当年的我是多么顽皮淘气啊！
“啾啾啾，啾啾啾…………”我还沉浸在深深的`懊悔中，耳畔又传来小鸡嘈杂的叫声。那些小鸡还是那样可爱，淡黄淡黄的羽毛，圆圆的身子，尖尖的小嘴儿，活像一个个滚动的圆球。
“可不能再砸小鸡啊！”
我正看得出神，耳畔响起妈妈轻轻的话语。
我回头看看妈妈，又看看那群可爱的小绒球，对妈妈说：“哪会！那些小鸡多可爱！它们是一群鲜活的小生命，我不会再伤害它们了！”
“嗯，长大了长大了！”
是啊，岁月就像门前的那条小河静静地流淌着，而我，也在这如歌的岁月里，成长着！
成长的岁月读后感篇十六
随着一阵婴儿的`啼哭声。
一个新的生命降临到这个世界。
稳婆满脸喜悦的对站在门外急的一团一团一转的男人说“生了，生了！是个儿子。
你做爸爸了”。
男人则显得特别激动。
紧皱的眉一毛一到这时才得已舒展。
连跑带跳迫不急待的推开了房门。
说着便想去抱那个出生不足一小时的婴儿。
他甚至忘记了去安慰刚刚分娩过的老婆。
女人赶忙叫住了他。
语重心长的说“小孩子骨头还没长成。
可不能使劲抱。”
男人嘿嘿一笑。
仅用手指逗了逗男婴便忙着送稳婆出门了。
儿子的到来给一家人增添了不少欢乐。
使那个本来死气沉沉家也变的生机勃勃了。
男婴的父母也因为他的到来而更加的相爱。
不知道的还以为他们是刚结婚的夫妇呢。
小家伙白白胖胖。
深得父母的疼爱。
然而就在小家伙满月以后。
因为女人身一子弱的原因。
已经不能给男婴喂奶了。
于是便和男人商量着看能不能买奶粉喂小家伙。
男人看了看破烂不堪的小土房。
瞅了瞅已经空了的粮仓。
带着几分歉意对女人说“你又不是不知道。
我们结婚用的钱都是我向亲戚们借的。
家里已经是负债累累。
虽然说去年我挣了些钱。
但也差不多快花完了。
更何况你刚生完小孩。
家里不能没有一点备用的钱啊。
女人插了句“要不先问咱妈借点？
男人狠狠的瞪了她一眼。
语气坚一硬的说“自从去年咱跟咱妈分家以后。
她撂下一句话。
说谁的事情谁解决。
毕竟还有个大哥在咱前面呢。
如果她帮了咱。
大哥会怎么想？
难道你忘记了上次大一嫂因为咱妈照顾了你几天就大打出手的事情了吗？
我可不想在让咱妈难做！
说着说着眼圈竟然红了。
男人是个孝子。
他也左右为难啊。
女人委屈的哭了起来。
男人一直低头一抽一烟。
沉默不语。
看着小家伙日渐消瘦。
做父母的看在眼里痛在心。
女人将稀饭《面和开水做的汤》里面掺些黑糖来喂。
小家伙吃。
一喂就是七个月。
那一年小男孩不满一岁。
生活越来越拮拘。
男人决定去外面帮别人打工赚钱。
但没有一技之长的他若是想找一份待遇丰厚且工作环境优良的差事。
又谈何容易？
经过几次碰壁。
男人失去了信心。
于是便辗转来到了一个建筑工地做起了小工。
虽然每天工作长达十几小时。
但也总算是能够赚些钱养家。
就这样。
女人持家有道。
男人在外拼搏。
几年下来他们的生活基本上算是和村里其它人家接了轨。
成长的岁月读后感篇十七
一、“地狱”之书。
我从呱呱降生开始便与书有着不解之缘。你看，哺育我们的婴儿教育书，每天父母哄我们入睡时所讲的故事书，天天伴随我们哑哑学语的识字书，告诉我们小兔子的故事的连环画，那印着大大小小的字的课本，还有课外的各种。
散文。
作文。
选、科普书、历史书和许多名著，都是我们在成长中所学习和接触到的书籍。可以说书是我的成长伴侣。
难忘，与书一起走过的每一分钟，有过感伤的泪水，有过会心的微笑。书如挚友，迷惘时，给予人星光般的鼓舞，失落时，给予人清风般的慰藉，我最愿细听它低诉，聆听它轻唱。
二、“炼狱”之音。
我四岁半的时候开始学弹钢琴。手指在黑白的琴键上跳动，音符在指尖中流淌，自己也随之陶醉了。在学琴的日子里，没少挨钢琴老师的批评、家长的巴掌，因为当时有些不想学，庆幸的是终于坚持下来了。
现在，我懂得了父母让我学琴的初衷，他们并不指望我一定成为音乐大师，作曲家，只是希望我能受到音乐的熏陶，磨出我的意志，练成我的坚毅。
钢琴，在我的生活中时时陪伴着我。当我伤心难过时，我会尝试着弹奏它，不久我便会忘掉所有的痛苦烦恼，全身心的融入到音乐之中；当我烦躁不安时，我便会又找到它，慢慢的它就让我变得安静了。它是我倾诉烦恼的对象，是最能体谅我心的知心朋友！
三、“天堂”之光。
每天，校园里催人奋进的钟声，开始了我们新一天的学习。
成长的岁月读后感篇十八
在你每眨一次眼的时候，时间就会多走一秒，在我们不经意的瞬间，几分钟又过去了，现在，回想起来不知不觉我们就快要毕业了。
刚踏进这学校的时候我只有一年级，这学校陪我走过了风风雨雨，伴随着我一起长大。
刚踏进这个学校读书的时候，我出乎意料的没有待在爸爸的身后，而是走在前面。可能是我被这学校的很多小伙伴所吸引了吧。因为在老家时，我不去上幼儿园，一去就是又哭又闹，因为当时的家乡并不富裕，大人们都出去外面打工了，所以会觉得家乡是个荒凉的小村庄。
一年级的时候，我认真地学习写字，算好各种加减法，还用尺子画出各种图案;课余的时间就和同学们在外面扔沙包，上课时则被老师的“小红花”所吸引。
三年级的时候，我迷上了电脑，这个现代高科技产物。因为电脑，我没有像以前那样认真写字，算术，画画了，每到放学，就马上跑回家坐在电脑面前，妈妈怎么说我都改不掉这个上网的坏习惯。随着报告手册上总分的明显差异，我的近视度数也在不断增加。
可如今，我已经是一名初三的学生了，面临着即将毕业的我们，我不再迷恋电脑，而是刻苦复习，希望考上好的高中，更上一层楼。
我不知道，是什么让我今天有如此大的改变，但我知道，却是让我收获不少。
成长的岁月读后感篇十九
暑假中，我读了一本叫《》的书，里面讲了非常多的故事，故事下面还有感悟，让我懂得了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为我们付出了非常多，长大之后，我们要为他们付出更多。
其实，小草也有生命，不要乱踩草坪。那些捕食者们，你们能想想被捕食者的感受吗？
我非常喜欢这本书。
成长的岁月读后感篇二十
《》这本书让我感触很深，让我不禁想要感慨一番。
《》书中讲的是：作者和学生一起讨论他们从童年到少年、青年的生命成长过程中所遇到的各种精神命题，帮助他们认识自己和自己赖以生存的世界。应试教育的最大问题正是在于对孩子仰望天空的幻想的权利的剥夺，好奇、探索、发现、创造的欲望的压抑，用残酷的生存竞争，打磨年轻人生存的锐气，消解他们的理想与青春激情，最终把学生变成一个“成熟”的庸人。这本书所要做的工作，不过是要把“属于孩子的还给孩子”，放手让他们自由而健康地成长。
童年的世界是充满灵性的，花园里的生物，花开鸟飞，一切都是自由的，连瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黄瓜”自愿选择开不开花。本来嘛，世上万物就是这样自由自在，它们可不在乎人的想法，自由快乐，不受约束。
读完《》之后，我实在停止不了我的遐想，我想，我一定要再看一遍才行。
我很怕一个人，很怕很怕一个人。我究竟是多害怕孤单的一个人啊，我终于知道我高中那段时间的抑郁症怎么来的了。
成长的岁月读后感篇二十一
我从呱呱降生开始便与书结下了不解之缘。你看，哺育我们的婴儿教育书，每天父母哄我们入睡时所讲的故事书，天天伴随我们咿呀学语的识字书，告诉我们小兔子故事的连环画，那印着大大小小的字的课本，还有课外的各种散文、科普书、历史书和许多名著都是我们在成长中所学习和接触到的书籍。可以说书是我的成长伴侣。
难忘与书一起走过的每一分钟，有过感伤的泪水，有关过会心的微笑。书如挚友，迷惘时，给人星光般的鼓舞；失落时，给人清风般的慰藉，我最愿听它倾诉，听它轻唱。
我四岁半时候开始学弹钢琴。手指在黑白的琴键上跳动，音符在指尖中流淌，自己也随之陶醉了。在学琴的日子里，没少挨钢琴老师的`批评、家长的巴掌，因为当时有些不能想学，庆幸的是终于坚持下来了。
现在，我懂得了父母让我学琴的初衷，他们并不指望我一定成长音乐大师、作曲家，只是希望我能受到音乐的熏陶，磨出我的意志，炼成我的坚毅。
钢琴，在我的生活中时时陪伴着我。当我伤心难过时，我会尝试着弹奏它，不久我会忘掉所有的痛苦烦恼，全身心地融入到音乐之中；当我烦躁不安时，我便会找到它，慢慢地它就让我变得安静了。它是我倾诉烦恼的对象，是最能体谅我的知心朋友！
每天，校园里催人奋进的钟声，开始了我们新一天的学习。
一束阳光照进了教室，我要拍拍翅膀，在成长的天空中展翅翱翔！
成长的岁月读后感篇二十二
最近，我读完了《》这本书，我觉得收获很多。
书中有一篇是妈妈带孩子读《水浒传》的故事。文中的妈妈俨然是一副家庭“老大”的样子。她在讲《水浒传》人物鲁智深的时候，表面上在给孩子讲鲁智深脾气暴躁、好吃好喝的特点，心里却从一个家庭统治者的角度来思考：读水浒传会不会悲催坏了自己对孩子人格教育？。
《水浒传》里这类激烈的打杀场面多了去了。而孩子偏偏又问“打家劫舍”是什么意思，这让一心想要望子成龙的妈妈尴尬了。她认为想要把孩子培养成人中之龙首先就必须有“好的教育”，而“好的教育”又必须看四大名着，但《水浒传》中这些暴力不和谐的场面要是教坏孩子，使孩子逆方向行驶怎么办？这确实是个带有普遍性的问题，多少家长都有此忧虑也是有一定道理的。在这里我不由得感叹，因为他们没有考虑到孩子此时的思维而加以正面“行为”引导。我们小孩子见到这些刺激的场面也是以很激动，迫不及待的看下去，最后也像书中的人物一样，动不动就动手，骂人什么的，可身为妈妈却想的这么全面，不仅令人感觉到了一股严厉苛刻，还有丝丝母爱伴随其中。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18098598.html】
