总结的过程中，我们应该注重事实的客观性和准确性。总结时要注意逻辑性和连贯性，让读者能够一目了然地理解你的观点。以下是小编为大家推荐的辩论技巧，希望能提高大家的辩论效果。
拯救男孩读书心得篇一
一直用一种沉重的心情看拯救男孩一书,对其中一些文字颇有同感,。
现代化教育制度,是一种工业化教育制度,工业化时代的价值观念和思维方式决定了现代的学校制度和人才培养模式.已故的国家图书馆假馆长任继愈先生对此感叹:”跟蒸包子一样一屉一屉的,出来一个模样".
现代学校被深深地烙上了工业化的印记。学校是工厂，教室是流水线，学生则成为流水线上的产品。流水线上的产品没有生命，不需要个性，只要具备特定功能，能够满足预期需要即可，同样的生产线生产出同样型号、具备同样的功能的产品。学校教育用这种工业化生产的方式，大规模、大批量地生产制造完全相同的产品――学生，不管他们的天性如何，不论男孩还是女孩，孩子们被相同的教育模式规范教育成同一类型的人。
教育“新四化”，让男孩深受其害。
“不要让孩子输在起跑线上”可以说是最能盅惑人心的教育宣传，它让无数父母深感焦虑。这一观念造成的直接后果就是升学压力下移，学校教育被人为提前，具体表现为“教育新四化”――幼儿教育小学化、小学教育中学化，中学教育大学化，大学教育幼儿化。幼儿教育小学化、小学教育中学化对男孩更具杀伤力，让许多男孩过早在学业上掉队.
道理我们都懂,但为什么我们会陷入一个怪圈呢,我们的生存环境,我们的生存压力.一切的一切逼得我们不得不这们做,我们在扼杀我们的孩子.想起来真的让我感到不寒而栗.对孩子的教育我们是在随波逐流,其实是在满足我们的自私的心理需求,但正如文章所说工业化时代的价值观念和思维方式决定了现代的'教育制度,我们没有能力打破这种制度,这也真的是一种无奈,真的很无奈.......我们只有让我们和我们的孩子置于这种游戏规则中.遵守这种制度.并向更深处延深.给这种制度推波助澜,不断的给孩子加大压力.让孩子弱小的肩膀过早的承受本不应该承受的压力.
拯救男孩读书心得篇二
“多读书、读好书长大了才有出路”这是儿时母亲对我的勉励。年少时便痴迷于读书，父母把大人读的书与小孩看的书分的特别清楚，小孩的书开放着，大人的书被锁在柜子里，直到小学4年级暑假的某一天母亲忘了锁柜子，被我一次性“偷”出10几本书来。
至今依然很清楚的记得那些书名《薛仁贵征东》、《薛丁山征西》、《薛刚反唐》、《杨家将》、《玉娇龙》、《七剑下天山》这几本该是我后来爱看武侠小说的启蒙。用了一个暑假啃完《红楼梦》，书中最喜爱的人物是探春。《西游记》配合着电视看的津津有味。读《聊斋志异》使得自己晚上通常一个人不敢睡。《三国演义》因为是繁体字版本所以没能啃下来，却也因此促使我后来自学繁体字爱上甲骨文，自习篆刻。
非常喜欢那句在《聊斋志异》里读到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”(出自宋皇帝赵恒)当然对我来说它的寓意非美女与金钱，而是知识与快乐，在那个家教非常严厉的年代，读书无疑是我精神的粮食，快乐的源泉。
读书是现代人在社会上获得成功的基础，足见读书对于一个人的重要性。自觉读书对我受益匪浅，绮绮是家里唯一的孩子，我们总希望把最好的东西给她，把最好的习惯给她。一周岁多的绮绮在语言能力方面特别的突出，记忆力也非常的强，听觉方面更是十分的敏感，一首唐诗给她念个三四次后便能一字不漏的背诵，让全家人很是兴奋。
对于不识字的孩子来说，能听能看的碟片何尝不是一种另类的读书方式，《三字经》、《弟子规》、《唐诗》、《温州童谣》、《巧虎》等便是她读的第一批书，对于小小年纪的她我们没想过让她读这些书就必须了解些什么掌握些什么，只希望用其“耳濡目染”的方式养成其读书的能力。
现在的少儿图书美观而精致，然而相对于好动、没耐性、不识几个字的三岁小儿而言“看书”与“听书”都是枯燥的，时间一长便乏了，厌了。古有云“读万卷书，不如行万里路”，“看”与“听”结合“行动”才是对孩子最好的读书方式。
最深刻的例子，是一次给绮绮读一本《认识水果蔬菜》的书，我对她讲解草莓，甚至在讲解后给她放《巧虎》里的《水果歌》，她却总很固执的回过头来又把草莓叫成葡萄让人无语。尽信书不如无书，光看平面的不如给她来一次实际体验，于是在一个晴朗的下午，带她到永嘉的草莓园切身体验了摘草莓、吃草莓接触大自然的同时感受其劳动的乐趣，从此后她不但正确认识了草莓，更是在所有水果中最喜欢的便是草莓。
读书宜早不宜迟，从小给孩子养成读书的习惯对孩子来说将终生受益。
拯救男孩读书心得篇三
中国，几千年的文化，在世人面前确实值得骄傲一翻。但同时也存在几千年的旧俗。她，就好像一本尘封已久的书，我们不可否认她的价值，而积压在这上面的尘土，却足以让她寸步难行。
鲁迅讲“救救孩子”，是在民国动荡时发出的呐喊，是针对孩子的麻木和无知，从而改变全中国的命运。然而，现在，麻木与无知已经没有了，命运也已经改变了，“救救孩子”也有了它新的定义，那就是中国的教育。
我是一名“教师”，为什么要打引号呢?因为我有所不同。因为我坚决地否认几种观点：为什么教师和学生不能以朋友相处?为什么我们教师要想法设法去树立自己的威信?为什么学生的好坏就要以成绩论定?为什么我们的老师这么在乎自己学生的成绩?因为我有这些想法，所以我的教师要打上引号。
我在很多日志上已经写道过一个叫王先钰的男孩，他的语文成绩是相当的差，而我却喜欢他，甚至问侯他家里的情况。他家里只有他的爷爷和奶奶，爸爸和妈妈出外打工了。有一次上课，他突然叫我叫“爷爷”，然后又改口说：“不是哦，叫错了，老师”。我当时也就笑了。后来，也叫错了几次，都是“爷爷”或者“奶奶”。虽然他学习很差，但我最喜欢和他聊天了。我从来不会去在他面前树立威信，其实也没必要，威信是用来镇压的，他们不是奴隶也不是，而现在我们的教育就是一种镇压，以学业为名的镇压。所以说，中国人千篇一律，应该就是这种镇压的结果吧。在这种镇压下，他们的一切也就没了。
前些天，改完他们的期末试卷，说实话我并不在乎我班上的人考的是好还是差。成绩的好差真的这么重要吗?它只说明一时，能说明一世吗?他们的童年不应该是这样度过的，不然以后回忆起他们的童年全是成绩和分数。中国式的教育就是成绩的教育，就是机械复制，想想在复印机上，把你想要复印的放在上面，再调下复印的分数，成百上千就这样出来了。那我们的学生是学生吗?按我们人为的去教育，我想他以后又是一个你，普普通通的你。中国要雄起，这个至关重要。
其实我一直有一个想法，就是中国的营养午餐。也难得中国的领导对我们的学生这么关心。我却认为这种大面积普遍的覆盖是不可取的，中国的大部分孩子不是我们想象的这么穷苦。我认为“营养午餐”应该改为“营养书刊”。吃的就不必了，他们也吃不了，浪费。把这个钱给他们送书吧，我相信效果一定会比现在的更好。上次看到一则新闻，深圳被评为“世界读书示范城”，而在几年前，我看到一则消息大概是这样写的：全世界公民的阅读量中国最低，月平均好像是0.6本，和别的国家相差甚多。“救救孩子”可以从这里作为切入点吧。
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拯救男孩读书心得篇四
因为家里孩子是男孩子，所以比较关注男孩教育的书籍。原来在《中国教育报》上看过这本书的介绍，后来就决定买一本一睹为快。
读完《拯救男孩》，感觉像一杯白开水，简单而解渴。简单是因为它没有高深的理论，解渴是因为大量的数据和案例对我们非常的用。原来总是觉得现在的学校为什么阴盛阳衰，偷懒、作业不完成的、打架、违反纪律的几乎清一色的是男生，读完这本书，才知道男孩和女孩有这么多的不同，男孩子的发育本身比女孩子晚，所以在学校中受到的批评更多，在应试教育的背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先、这些更加容易发挥女孩子优势的学习方式，让男孩子显得相对落后，自信心收到严重的威胁。以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩生长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧了所有危机对男孩的伤害。
那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：
1、从上学的那一天起男孩在读写能力发育上比女孩晚2年，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理发育和心理发育总体仍落后于女孩。男孩写字之所以比不上女孩，主要因为男孩的精细肌肉动作以及控制他们的神经的发育都要比同龄女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年龄和心里年龄才能赶上女孩和女孩并驾齐驱。从科学角度我们应该按照一个孩子的生理年龄和心里年龄来进行教育。如果父母和教育者能把男孩的暂时落后看做是正常现象，那么男孩将来一定能赶上女孩。
2、男孩的学习方式和女孩是不一样的，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多的依赖动作，更多的依赖空间机械刺激，男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如教师在讲课时说的太多，那么女性大脑相比，男性大脑更可能感到厌烦、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的时间才能记住课堂上所学的知识。应试教育的教学内容忽视男孩的优势和领域，教学方式也与男孩的学习方式不匹配，在这样的教育体质下男孩的长处无处施展，他们无法按照自己的天性自由发展，很容易成为应试教育的牺牲品。
3、一般认为男性的情感应该是坚强的，但其实是假象。男孩看似坚强的外表背后，隐藏着脆弱的一面，男孩的情绪情感上比女孩脆弱。男孩更不擅长情感表达，是什么使一个开朗、热情洋溢的男孩变得不愿意表现出自己的情绪?主要原因是父母或教育者使用侮辱手段，让男孩为自己的情感表达感到丢脸，特别是对脆弱、害怕、绝望的感觉有罪恶感。
4、男孩出生后的发育速度也比女孩要慢的多，一般来说一名刚出生的女婴的身体机能和一名出生6周的男婴不相上下。在身体发育上男孩也落后与女孩，女孩一般11岁左右进入青春期，身高迅速增长，而男孩大约13岁进入青春期，所以在小学五六年纪人高马大的总是女生，女孩一般长到16岁身高增长已经完成，但男孩一只要到17岁身高增长才基本结束。
综上所述我们不难明白男孩为什么暂时落后与女孩了吧，因此，作者大声疾呼，“晚上学一年是送给男孩最好的礼物，“早”并不一定好，如果把教育比作一场人生竞技赛，那么教育不是短跑，而是长跑，谁笑到最后，谁笑的最甜，学校和父母们权衡一下，与其让男孩过早的入学而遭受失败打击，还不如晚一点入学，让男孩准备的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是发现男孩、了解男孩。最重男孩的性别差异，是送给男孩的最好礼物!
拯救男孩读书心得篇五
《拯救男孩》是一本孙云晓和两个儿童心理学博士花了一年半的时间所研究出的作品。它是0到18岁男孩的父母和老师必读的书。这本书揭示了现在当代中国男孩儿的危机，从小学到大学，全面的危机。在他们分析了很多原因，做完研究之后惊讶的很，惊讶自己是那么无知。通过调查、研究、分析过后，在本书中，孙云晓提出了很多的具体建议，给男孩的父母和老师很多意见。
在这本书中，孙云晓重新提出了一个概念就是“因性施教”，教育中一定有性别意识。比如男孩子他的学习方式和特点跟女孩子不一样，作为男孩子教育来说，特别给他更多的运动机会，动手做实验的，亲身体验的，这种机会是非常多的。对于这一概念作者在书中给出大量的建议，最重要的有几点：
1、男孩的父母和老师首先要改变对男孩的态度，比方男孩子在小学落后一点，正常，他好动这种特点要满足，一定要让他多活动，不要提出他做不到的事情，对男孩子多宽容一些，多提供一些活动的机会，他感受到这是正常的，不要着急，多鼓励，多理解。
2、要把男孩教育和运动教育结合起来，没有运动，就没有男孩。男孩子他天性是好动的，就需要加强运动量，男孩的教育一定要从运动开始，养成运动的习惯，会让男孩子终身受益。
通过读这本书，也让我了解了一些关于男孩儿的特点，在以后的教学中要多加注意这方面的事情。当男孩在学业上暂时落后时，作为教师的我们应当更宽容、更有耐心，因为男孩在学习上表现不够理想，并不一定是因为他态度不认真，并不一定是他调皮贪玩，而更有可能是因为他的神经系统、大脑发育暂时落后于女孩;当男孩好动、顽皮，偶尔犯些小错误时，我们要更宽容些，因为男孩需要更多的运动，过剩活力及不安分正是男孩的天性;当男孩因受挫而生气、因痛苦而哭泣、因害怕而恐惧时，我们要安慰他，因为男孩并不像看起来那么坚强，男孩的情感也有脆弱的一面。
孙云晓先生说得好——如果非要把教育看做一场竞赛，那么，教育不是短跑，而是长跑。短跑讲求起跑时的初始速度，讲求加速度，在很短时间内即决胜负。长跑讲求的是实力和耐力，初始速度和起点并不重要，重要的是谁能笑到最后。
拯救男孩读书心得篇六
网友推荐了一本专门给男孩父母看的书——《拯救男孩》，推荐者是一位我未曾谋面，但又打心底佩服的、又睿智又热心的大姐。她有一个优秀的女儿，但她也没忘记帮助众多男孩的父母。
我把书买回来，搁置了至少两个月，这两天才拿出来看。正值暑假出游时，我与老公如何对待儿子的一些行为的态度又有了冲突，他说我不懂男孩，我自己也困惑不已。读完这本书，我尝试重新去理解身边的男人和男孩。
首先，男孩成长为男人，必须要有成年男人给他当榜样，仅靠我这个母亲的角色必会有所缺失。母亲与男孩之间的差别，不仅仅是年龄上的差别，还是性别上的差别。男女处理问题的方式肯定不一样，也许有些男人的东西不是我作为女性能真正明白的，只能接纳和放手，让儿子顺利地通过从母亲到父亲的桥梁，让儿子通过适应父亲逐渐学习到适应其他男性。
其次，重新认识老公对儿子的教育方式。不要总是以为自己是对的，价值观念有分歧时，先让自己静下来，平静客观地向老公请教他的目的和作法。如果真有必要，阐明自己希望达到的目标，包括大目标和小目标即可，至于他怎么去做，自有他的妙法。
然后，明确“1r4q”的成长目标。这个概念其实也不算很新颖，但经过作者的抽象归纳后，就有了一个比较清晰的目标框架。培养男孩，首要的是“责任”(responsibility)的培养，是底子，是基础，一个有责任心的男人，肯定是好人。在此基础上，发展男孩的智商、体商、情商、逆商。不在乎学什么，干什么，成长成男子汉才是目标。
最后，放下自己对儿子的依恋，接受每一次的远离。学会习惯孩子不需要我时时在身边，学会习惯孩子不再让我牵手过马路，学会习惯孩子有一些不愿意分享的小秘密。孩子因我而来，但不属于我，当他能真正独自远行时，父母的使命就算完成了，再多的依恋与不舍都只能留给自己。
“拯救”男孩，或者说培养教育男孩，并不是看一本书就能解决的问题。书只能让我们更系统更清晰地看问题，但要真正能从容有效地应对男孩成长中的各种情况，还需要在看书学习后真正领悟内化。从有书到无书，乃自我修心养性之路。
拯救男孩读书心得篇七
《拯救男孩》是加拿大作家洛伦·卡沃编写的一本小说，凭借其真实动人的故事情节和深刻的人性思考，引发了读者的广泛关注。这本书以一个关于人性和生存的故事为基础，通过读者的阅读体验，传达了社会问题的重要性和个人的成长与选择带来的影响。
第二段：饱含亲情和友情的温暖力量。
故事的主人公是一位生活在贫困地区的少年，他与母亲艰难地生活在一起。他的一生充满了困难和挣扎，然而，正是在这个苦难的过程中，他发现了亲情和友情的温暖力量。他的朋友们给了他希望和勇气，他的母亲给了他无尽的爱和不离不弃的支持。这种饱含爱意的互助关系使读者深刻理解到，亲情和友情可以成为我们渡过困境的力量源泉。
第三段：展现了制度问题的残酷现实。
在小说中，作者通过社会底层的描写展现了制度问题的残酷现实。主人公所生活的环境充满了社会问题和不公平待遇。故事中的孩子们没有平等的受教育机会，很多人陷入绝望和穷困。这个令人震惊的情况让人们反思社会不公和制度漏洞给人们生活带来的影响，也引发了对社会公平正义的思考。
第四段：个人选择与命运的关系。
故事中的主人公并非是无能为力的受害者，他始终保持着对命运的积极抗争。尽管他面临了很多挫折和困难，但他从不放弃改变自己命运的努力。他认识到每个人都拥有选择自己未来的权利，即使是处于困境中的人。通过主人公的努力和选择，读者深刻地体会到个人选择与命运之间的微妙关系。
第五段：文学作品的价值和意义。
《拯救男孩》作为一部文学作品，不仅仅是一次阅读的体验，更是一次人生的思考。这本书引发人们对人性和社会问题的思考，让人们重新审视自己的价值观和道德观。通过主人公的奋斗和选择，我们接触到了深刻的情感和真实的生活场景。这部作品引发的思考和感动能够让人们更好地理解和关心周围的人们，从而在日常生活中以实际行动帮助他人。
总结：《拯救男孩》带给读者的不仅仅是一次故事的阅读，更是一次人生的思索与反思。这部小说通过展现人性的光辉和黑暗，唤起人们对生活的关注和改变社会现实的意识。它让人们明白了亲情和友情的温暖，也让人们反思了社会底层的制度问题。通过主人公的奋斗和选择，我们深刻理解到个人选择与命运之间的微妙关系。这本书的意义不仅在于故事本身，更在于它引发的思考和行动。
拯救男孩读书心得篇八
假期里，我购买了一本名为《拯救男孩》的书，是孙云晓等著。我很庆幸拥有这样一本家庭教育的书籍，因为我家的宝宝就是一个男孩，我应该在孩子没有长大时，提前知道男孩子在每个年龄段的特点。
看到里面的调查问卷，您是一个缺席的父亲吗?和您是一个溺爱孩子的母亲吗?我们夫妻就迫不及待在选择题中划钩，还互相监督，不准提前看答案。就这样在调侃中，我们都被判为不合格的父母，特别是我自己，缺席的有些离谱。做完问卷调查，我们感觉很惭愧，同时决心在短时间内改正。当然先从打造老公说起。
父亲是最重要的男子汉启蒙老师。在没有父亲的情况下，缺乏对于孩子的纪律教育和监督，缺乏教育孩子怎样做男人的机会。而在当下，由于父亲们往往需要在外打拼事业，疏于对孩子的教育，或者直接当“甩手掌柜”，全权交给妈妈负责。
还有另外一种情况是，天天跟孩子在一起的父亲未必懂得父教。现在很多父亲虽然天天跟孩子在一起，但对于孩子根本不了解，教育方法简单粗暴。有的父亲下班了回家很晚，看到孩子还没睡觉，心生怜悯，就只有三句话，“吃饭了吗?作业写完了吗?睡觉。”
好的爸爸应该是，走到孩子身边，摸摸他的头说，“宝贝，今天过得开心吗?”你要注意孩子脸上写满的成长密码，要以亲密朋友的身份回到孩子的身边，并就如何成为真正的男子汉给儿子做出榜样。
通过一个假期的沟通交流，我们变了很多，我们每天再忙也会抽出时间和儿子玩耍，给儿子讲故事。
我们知道男孩的教育离不开良好的父教，同时希望男孩在社会、家庭、学校的关爱中健康成长，我做为一名中学老师，我会更加关注男孩的成长和教育问题，耐心的等他们长大。
拯救男孩读书心得篇九
这几天在网上看完了《拯救男孩》这本书，这是是孙云晓和两个儿童心理学博士花了一年半的时间所研究出的作品。这本书揭示了现在当代中国男孩儿的危机，分析很多原因。通过大量地调查、研究、分析过后，在本书中，孙云晓提出了很多的具体建议，给男孩的父母和老师很多意见。
在这本书中，孙云晓重新提出了一个概念就是“因性施教”，教育中一定有性别意识。比如男孩子他的学习方式和特点跟女孩子不一样，作为男孩子教育来说，特别给他更多的运动机会，动手做实验的，亲身体验的，这种机会是非常多的。对于这一概念作者在书中给出大量的建议。例如：男孩的父母和老师首先要改变对男孩的态度，比方男孩子在小学落后很正常，他好动要满足，一定要让他多活动，不要提出他做不到的事情，对男孩子多宽容一些，多提供一些活动的机会，他感受到这是正常的，不要着急，多鼓励，多理解。其次：要把男孩教育和运动教育结合起来，没有运动，就没有男孩。男孩子他天性是好动的，就需要加强运动量，男孩的教育一定要从运动开始，养成运动的习惯，会让男孩子终身受益。看来平常让学生多运动是对的。常常利用课间操实践、课外活动实践和孩子们一起跑步、游戏，感觉自己班中的孩子精力旺盛，注意力好，跟运动有很大关系，这一点我要坚持。第三：父亲成长的经历与经验，父亲的视角更能贴近儿子的视角，更有可能成为儿子解决问题的钥匙。父亲是男孩男子汉气质的源泉，让孩子多与父亲一起交往，模仿学习男人如何待人接物，如何处理问题。当面临冲突时，父亲更重“立规矩”；在遇到困难时，而父亲却迫使孩子去发挥自己的智慧、能力，从而在意志品质上和解决问题的能力上得到充分锻炼。这些还要提醒家长不能忽略的。美国著名心理学家杜布森认为：“让一个男孩和一个合适的男人在一起，这个男孩永远不会走上邪路”。“没有哪个男人比蹲下去帮助孩子的时候站得更高。”儿童时期，是一个人可塑性最强的时期，是心理发展的关键期，也是父子关系形成的关键期。每一位父亲应端正思想，给他力量，给他信心，给他指引，做好男孩成长中的引路人。父亲是男孩生命中的第一个男人，其气质、男子汉气慨，是男孩对男性的最初理解，一言一行，举手投足，无一不被男孩看在眼中，记在心里，并逐渐模仿内化。要想成为一个好父亲，就要舍得投入时间去教育他，甘于做出牺牲。在儿童时期，父亲每1个单位的投入，他在将来可以有10倍的回报。有了父亲精心参与，让男孩更有男子汉气概，独立、负责、冒险进取精神。
我看到这样一篇报道，值得我们思考。
长沙有个叫张微伟的男孩，他刚上小学的时候，很喜欢看漫画书，爸爸就鼓励他给小朋友讲漫画故事，讲着讲着，张微伟就搞出了一部《校园水浒传》的漫画书。有段时间，微伟喜欢看卡通片，妈妈不愿意，说这太影响学习，要对他采取强制措施。爸爸就陪着儿子看了一集卡通片，对妈妈说：“这些卡通片都是益智的，是儿子自己买的，我们不能制止他，因为他学会了自己选择，而且选择的还很对，这一点难能可贵。”上二年级的时候，张微伟特别想要一台电脑，妈妈担心儿子玩游戏影响学习，坚决不答应。爸爸说：“儿子虽小，但电脑知识是要掌握的，再说他想用就有他的道理，我们不要阻止他。”执意给儿子买了电脑。为此妈妈和爸爸大吵一架。用上电脑后，张微伟居然发明了7款风靡校园的纸上游戏，成为学校知名的“儿童游戏专家。”看到这些，爸爸对妈妈说：“知道我为什么要给儿子充分的自由吗?因为在自由的天地里，更有利用培养儿子的自主意识。有了自主意识，他才有创造力。”
高中一年级时，张微伟发疯似的参加学校的各种社团活动，如：主持人培训，戏剧社的排练，做学校广播站的主持人，做校刊的美术编辑等等。结果期末考试倒数第三。张微伟哭了，他对爸爸说：“爸爸，你骂我吧，我没有好好学习，把学习搞的一塌糊涂，得不偿失”。爸爸听了哈哈大笑说：“傻孩子，这不叫得不偿失，这叫顾此失彼。我们换一个角度看问题，学习虽然没有搞上去，但你的综合能力提高了。既然你现在应该提高学习成绩，那么就在这方面努力吧，反正时间来得及，老爸相信你。”张微伟从高一下学期开始，把重心放在学习上，每天玩命地学，高一下学期期末考试时，成绩名列全班第一。张微伟对爸爸说：“原来我考试一塌糊涂时，我还担心你会狠狠地骂我一顿呢，没有想到你对我这么宽容，你的宽容让我重建了自信，我需要你的宽容！”
后来，张微伟给自己定下目标：向清华、北大冲刺。爸爸不但不给他压力，还再三宽慰他：“考什么大学都无所谓，你不要太计较。即使考不上，在我眼里你也是最优秀的。今后，你想做什么就做什么吧，在学习和成长的道路上，我会给你极端的自由。”张微伟暗暗下定决心：“冲着爸爸的良苦用心，我一定要考上好大学。”
9月的一天，张微伟在校长的办公桌上看到美国哈佛大学的介绍，深深地被吸引了。他按捺不住内心的激动，给爸爸打了电话：“爸爸，我要上美国的大学，美国的大学太诱人了，您支持我的决定吗?”爸爸吓了一跳，这孩子的标准怎么又提高了?这个爸爸可不是个有钱的爸爸，他也是个普通人，但他没有多想，就对儿子说：“儿子，爸爸早就说过，你的决定只要是对的，爸爸就永远支持你，你就放心地去考吧，爸爸是你的坚强后盾。”
4月，张微伟考过了托福，考过了美国的高考，而且成绩都远远超过录取分数线。美国的大学不是高分就能录取你的，别忘了，张微伟曾经有过的那些小作品，小发明，还有高中时的那些社会活动，特别是20，他先后参加复旦大学和北京大学联合举办的“首届国际中学生模拟联合国大会”和“年全国高中生模拟联合国大会”的活动，主办方给他高度的评价：“你具备的外交家素质，远远超出了主席团的想象，我们希望将来在真正的联合国会议上能看到你的名字。”这些都给他加了分。考虑到家庭的经济状况，他选择了奖学金最高的耶鲁大学。
2007年11月，张微伟到北京面试，又以出色的表现，给主考官留下深刻的印象。2月，他收到耶鲁大学的录取通知书，同时给他提供了20万美元的全额奖学金。
我想，如果您想儿子培养成参天大树，你就要给他成长的空间。
首先要坦然地接受孩子的学习成绩。我们都是爱孩子的，那我们就要无条件的爱他，不管考的成绩好还是不好，我们首先要以坦然平和的心态接受他，这样我们就会针对孩子的实际情况来教育孩子，会理解孩子考试不好的心情，会实事求是地善待孩子，就会自觉地调整对孩子的'期望。有效的帮助孩子，促使孩子进步。
请大家记住：男孩受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高越努力，这种表扬和肯定会使男孩确认自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成就欲一步一步地得到提升，男孩的潜力就逐步地被挖掘出来。所以，男孩的家长要注意：表扬和肯定对于男孩就是给他提供了最大的机会。男孩通过父母的眼光看待自己，父母的爱、理解、鼓励是男孩的强心针，特别在男孩遇到挫折的时候更是如此。当男孩受到挫折时，家长应该给他们正向的回馈，帮助他们总结原因，提出改进意见并加以鼓励。
在中国流传很久的一句教子格言“男孩穷着养，女孩富着养”。这里所说的“穷”养男孩，并非是要男孩吃糠咽菜，忆苦思甜，让男孩承受不必要的非人折磨和痛苦，而是让父母减少对男孩的娇生惯养、包办代替，让男孩从小多一些经历、多一些锻炼，培养他们坚韧、顽强的性格。概括起来，“穷”养男孩就是让男孩过点“苦日子”。让男孩体验挫折感。温室里的花朵承受不了狂风暴雨的侵袭。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的爱子观，会促使男孩意志不坚强，心理承受力差，稍遇不顺心或挫折就走极端。让男孩学会独立生活。父母要教会并让他们独立承担力所能及的事。生活自理、会做家务、做饭、独立办事是人之必然！让男孩适当受点委屈。适当地受点委屈，就会对生活有更深刻的认识。儿子做错了事，家长给予适当的批评和惩罚是必要的，哪怕他受点委屈，也不乏是育人的一种策略。让男孩学会承担责任。敢于担当，不推卸责任，才让男人更显魅力。让男孩多点乐观和爱心。
每个父母都爱自己的儿子，相信在您会爱，真爱、大爱的背景下，大爱，才能成长为健康快乐、优秀卓越的男人。
（中国大学网）。
拯救男孩读书心得篇十
我一直认为，男孩作为宠儿，在中国这个男性价值观为主流的社会有着更广阔的发展空间，拯救读后感。在一个以男性为主宰的社会里，谈论如何拯救男孩，似乎是一件很滑稽的事。用人单位或者明显或者含糊，表现出重男轻女的倾向。还有很多的女孩在为了争取生存权和教育权苦苦挣扎奋斗。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯救男孩》却用不可辩驳的数据和材料，向我们证实：男孩危机不是将来时，而是现在进行时。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不仅是男孩，更加需要我们拯救的是我们的教育。教育的目的应该重新确立，决定我们到底要培养怎样的人?教育的方法要改进，决定我们能培养什么样的人。作为父母，作为老师，我们需要更多的思索和行动，让新的养育理念来让我们的男孩、女孩更加的优秀。
这本书内容极其丰富，思路却很明晰，全书共分五部分。分别介绍了，一、男孩的四大危机;二、男孩危机的三大成因;三、拯救男孩，从发现男孩做起;四、我们该怎样拯救男孩;五、早就新时代的“男子汉”。下面就结合着五部分内容，说说自己的一些体会何感想。
1、男孩危机的表现是全方位的。
学业危机是男孩的第一危机，在大学，国家奖学金，绝对的阴盛阳衰，校内奖学金，巾帼不让须眉。从高考状元和高中会考成绩来看，高中男生已经雄风不在。传统的男子汉形象是力与美的完美结合，我们的小男子汉呢?更高了，更重了，体质更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不仅如此，那那还更容易深陷心理危机，游戏男孩更容易沾染上各种成瘾行为，情绪更脆弱，更容易患一些心理疾玻患情感障碍的男孩人数高出女孩4倍之多，在美国，青春期男孩的自杀率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童话作家郑渊洁对现在的男孩一肚子的意见，现在的男人越来越像女人，女人只好揭竿而起没越来越像男人。“什么运动让人看着揪心?”“足球。”“什么运动让人看着更揪心?”“中国足球。”中国足球为什么不能冲出亚洲，走向世界。原因当然很多，但是男子汉气概的缺失是一个不可忽视的原因。恐日，恐韩。恐欧美，每每球队尚未出征，比赛尚未开始，丑话就说在了前头，失败已经做好准备。我们周围更多的男孩弱不禁风，充满脂粉气。责任心缺乏的男孩随处可见。
2、错误的家庭教育、学校教育以及流行文化等因素误导了当代男孩，使他们陷入成长的泥沼而难以自拔。
男孩的危机，其实就是教育的危机。大多数孩子在三岁之后进入幼儿园，此后的十几年中，他们的大多数时间是在学校度过的。从幼儿园到高中毕业，至少要在各级各类学校中度过15000-24000小时。男孩和女孩不同这是不争的事实，但是在我们的教育过程中，却常常漠视男孩和女孩的差异。我们往往更喜欢那些听话的孩子，男孩由于天生叛逆，往往被我们看成是不服从管教，从好学生的名单里去除。现在学校被深深烙上了工业化的印记，学校是工厂，教室是流水线，学生就是流水线上的产品。不管他们的天性如何，不论男孩女孩，都被相同的教育模式规范教育成同一类型的人。活泼好动的男孩身体被固定在座位上，不管他们的身体和心理发展速度与女孩有多大的不同，他们只能和女孩在同样的年龄以同样的进度学习同样的内容。应试教育对男孩更加不利。五岁男孩的大脑语言区发展水平只能达到三岁半女孩的水平。许多的男孩被我们过早地贴上了失败者的标签。我们的消极评价最终传导给男孩本人男孩本人，转化为男孩的自我评价。在学业失败的阴影下，男孩丧失了自信和自尊，进而讨厌老师，讨厌学校，过早的放弃了努力，最终丧失了将来追平女孩的机会。男孩危机，更是父母的危机。父教缺失让男孩终身缺钙。缺乏父爱的男孩会成长为危险男人。母亲的溺爱，让男孩永远长不大。溺爱是在爱的名义下行自私之实。溺爱的目的是使孩子依赖父母。会让脆弱的`男孩更软弱，爱心更稀缺，更不受欢迎。你想害死自己的孩子吗?请给他足够多的幸福，这就可以害死他了。
3、男孩和女孩的差别不仅仅是男孩站着小便，女孩蹲着小便。
这只是最浅表的差别，最重要的差别是看不见，摸不着的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面临更大的风险。男孩就像玻璃或瓷器，看起来坚硬，实际上却是易碎品。甚至在出生之前，男孩就显示出生理上的脆弱性。在怀孕期间男性胎儿夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩负责自我控制的大脑区域发育的较女孩更为缓慢。男孩天生自制力就差。而且不善于用语言来表达情绪，更不愿意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消极情绪。班里总有相当数量的男生上课坐立不安，下课似乎无法用合适的方式发泄自己过剩的精力。写的字总是歪歪扭扭，甚至左右颠倒。如果我们用同样的标准评价所有的男孩和女孩，这其实对男孩是十分不公平的。许多男孩因为暂时发育落后而影响学业成绩，并打入了差生的行列，这对晚熟的男孩极不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一样的。让男孩和女孩一样老老实实，就想让雅鲁藏布江的水像镜泊湖水一样，就像让刘翔去参加举重比赛一样。人们对男孩的无知和对性别差异的无知是男孩危机的最大根源。男孩的语言功能主要定位于左半球，而女孩语言功能均衡的分布在两个大脑半球。女性大脑比男性多出百分之十五的灰质，这些物质主管人类的思维，女孩天生就具有强大的语言优势。男孩大脑含有更多的白色物质，这些物质主要负责脑细胞之间的联络以及神经冲动在大脑和四肢肌躯体之间的传递，所以男性生来具有强大的空间感知能力。男孩的活动半径大，具有更高的攻击性，更叛逆，更不顺从。男孩首先忠诚于其他男孩，女孩则从成人的视角看形势。
4、拯救男孩父母是第一责任人，父母要做拯救男孩的先行者。
父亲是男孩的第一个男子汉榜样，请多花时间跟儿子在一起，但是请注意，质量比数量更重要。多陪孩子聊聊天，多倾听，少训斥。多带孩子进行户外活动，爬山、钓鱼都是男孩喜欢的好项目。运动是男孩的天性，。请帮助男孩养成至少一个运动习惯。母爱不能单纯依靠母爱本能去培养男孩，需要更高层次的智慧引导。充分的母爱会让男孩感到安全，男孩只有在心里上感觉到他是安全的，他才会敢于冒险和探索。男孩需要母亲足够的关爱，但关爱应该是有理性的，要严慈相济。真正的母爱是为了男孩的未来考虑，要考虑他是一个独立的人，将来承担责任的人。母亲还要积极维护父亲的正面形象。一定要让父亲加入到男孩的教养之中来，母亲要主动撤退。好男还是放养出来的，该碰的钉子让他碰，更绕的弯路让他绕，该受得苦累让他受，改动的脑子让他动，该受得批评让他受。
当男孩在学业上暂时落后时，我们老师应该更宽容，更有耐心，男孩在学习上不够理想，并不是因为他的态度不认真，并不一定是因为他调皮贪玩，更有可能是因为他的神经系统，大脑发育暂时落后于女孩。那些班里可怜的小家伙呀。当他们再犯错误的时候，我会更加的宽容，男孩需要更多的运动，过剩的活力和不安分正是他们的天性。当他们受了委屈，哭哭啼啼的时候。我不会再呵斥他们男子汉不应该是这样的，我会再一味地强调，男生要让着女生。我会试着安慰他们，因为男孩并不像看起来那么坚强。找到男孩的兴趣点，让男孩爱上读书，爱上运动。开展足够的实践和动手操作的活动让男孩释放自己的旺盛的精力，而不是一味地去压制。
如果非要把教育比做一场人生竞赛，那么教育不是短跑，而是长跑。短跑讲求起跑的初始速度，在短时间内即决胜负。长跑讲求的是实力和耐力，重要的是谁能笑到最后。如果我们把教育比作短跑，由于男孩的暂时落后，许多男孩未赛先输;如把教育看做长跑，即使暂时落后，如果教育得法，男孩仍有机会追赶上女孩。
天行健，君子当自强不息。除了外界的支持和帮助，男孩也应该通过自己主动的探索与努力，在这个多变的世界中找准自己的位置，让自己早日成为真正的男子汉。
拯救男孩读书心得篇十一
近年来，青少年问题日益凸显，成为社会关注的焦点。为了更好地理解和解决这些问题，我选择读了杨立新教授撰写的《拯救孩子》。通过这本书，我对青少年问题有了更深入的认识，也从中获得了许多关于教育、家庭和社会的启发。
第二段：家庭教育的重要性。
《拯救孩子》中强调家庭教育对于孩子的成长起到至关重要的作用。作者指出，良好的家庭教育可以培养孩子的责任感、独立思考能力和自律性，帮助他们建立正确的价值观念，形成积极向上的人生态度。这让我深刻认识到，作为家长，我们应该付出更多的努力，关注孩子的成长，为他们提供一个充满爱和理解的家庭环境。
第三段：学校教育的现状和问题。
另一方面，书中也对学校教育的现状进行了深刻的剖析。作者指出，当前的学校教育普遍存在着功利化、应试化和重视分数而忽视培养学生综合能力等问题。这让我深感担忧，我们的教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力，而不仅仅是追求高分。同时，教育者也需要关注每个学生的发展，了解他们的需求和兴趣，提供更多个性化的教学方式。
第四段：社会的责任与关怀。
《拯救孩子》中也强调了社会的责任与关怀对于孩子成长的重要性。社会应该为青少年提供更多的关怀和支持，给他们提供良好的发展环境和机会，帮助他们树立正确的人生观和价值观。作为社会的一份子，我深感应该积极参与到青少年问题的解决中，关注他们的成长，为他们提供正确的引导和帮助。
第五段：行动起来，改变未来。
通过阅读《拯救孩子》，我深感自己作为个体应该行动起来，积极参与到青少年问题的解决中。首先，作为家长，我会更关注孩子的成长，提供更多的关爱和支持。其次，作为学生，我会积极参与课堂上的讨论和活动，发展自己的创新思维和实践能力。最后，作为社会的一份子，我会积极参与公益活动，帮助那些需要帮助的青少年，为他们提供正确的引导和帮助。只有通过我们每个人的努力，才能真正改变和拯救我们的下一代。
总结：通过《拯救孩子》的阅读，我对青少年问题有了更深刻的认识，也意识到这是一个需要我们每个人努力参与的社会问题。通过家庭教育、学校教育和社会的关怀，我们可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，使他们成为社会的栋梁之才。让我们行动起来，共同努力，为“拯救孩子”的事业贡献自己的力量。
拯救男孩读书心得篇十二
《拯救孩子》这本书，是美国教育心理学家约翰·亨利·韦盛撰写的一本关于儿童教育的著作。我很庆幸自己有机会读到这样一本重要的书籍，这本书不仅用经验和理论阐述了孩子成长过程中的一些重要原则，也给我提供了一些将来教育孩子的方向。阅读这本书让我深思孩子的成长问题，也让我更加认识到父母在孩子成长过程中的重要性。
二
本书的核心思想是孩子只有得到父母的支持和鼓励，才能够健康、快乐地成长。这和我一直坚信的观点非常相似，也让我更加肯定了自己在教育孩子方面的做法。我一直认为父母的陪伴和鼓励对孩子的成长至关重要，而本书的作者也给出了很多有益的建议和实践操作，进一步增强了我的信心。
三
本书中介绍了很多关于孩子教育的重要原则，包括提高孩子自尊心、培养他们的独立性和自主性、建立积极的家庭氛围等。这些原则都非常实用，很容易在实际生活中付诸实践。例如，书中提到了重要的“第一时间原则”，即尽量在孩子第一时间表达自己的需求时给予响应和支持，这样可以帮助孩子建立信任感和安全感。我在孩子的教育过程中已经开始尝试这个原则，并发现它非常有效。
四
除了一些实用的原则，作者还分享了一些故事和案例，这些故事和案例让我更加深入地理解了他所阐述的理论。看到这些孩子们身上的巨大变化和成长，我不禁为他们的幸福和成功而感到高兴。这些故事鼓舞了我，也让我相信只要我们尽力去帮助孩子，他们无论面临什么困难和挑战都能够克服，并取得成功。
五
通过阅读本书，我认识到父母的角色非常关键，他们是孩子成长道路上最重要的引导者和支持者。父母不仅要教孩子知识，更要培养他们的良好品德和习惯，帮助他们树立正确的价值观和人生观。同时，父母应该高度重视自身的言行举止，做到身教言传。只有这样，才能成为孩子最好的榜样，让他们受益终生。
结束语：
《拯救孩子》这本书给我带来了很多教育上的启示和思考。我将这本书看作是一本教育指南，指引我在孩子教育的道路上走得更加稳健。每个父母都希望自己的孩子健康、快乐地成长，而这本书给出了很多实用的建议和方法。只要我们认真阅读、学习，并付诸行动，相信我们都能够成为孩子最好的引导者和支持者，帮助他们走向成功的人生。
拯救男孩读书心得篇十三
当我拿到《小河男孩》这本书的时候，看到了下面的一行字的提示：（揭示生命与死亡的真谛）心里不由的一丝触感，这是什么样的故事内容呢？怀着好奇的心，一口气把它读完了。
故事中的女孩杰西在爷爷患了心脏病后，病情的加重使爷爷想回到自己的家乡，一家人陪同爷爷回到家乡，在陪伴爷爷的这段日子里，感受了爷爷的痛苦，自己却不知怎么帮助爷爷，就经常到家乡口的小河边游泳，在那充满神秘的河边，却遇到了一个男孩，虽然不知他来自哪里，叫什么名字，但他的出现给痛苦的杰西带来了希望，并且一步步接受爷爷即将离去的现实。最后的日子里，爷爷让杰西陪伴他一起游览小河，告诉杰西河流的源头真谛，也让杰西知道，即使爷爷不在身边，爷爷也会永远和她在一起。最后杰西也顺利的帮助爷爷完成心愿，完成《小河男孩》的画作。
通过这个故事，理解到了死亡并可怕，每个生命的诞生，都会奔向它命中注定的地方，无论在旅程中遇到什么，都会有一个美丽的结束。
拯救男孩读书心得篇十四
昨日晚上我读完了一本书，叫《阳刚男孩——男孩不说谎》，里面是分篇写得。篇篇都很精彩、很有启发!我只拿我最受感悟的一篇说说。
“黑呆子”里面的主人公“坠”是一个小男孩，他的妈妈离开了他，他的爸爸长年在外打工，很少回来。直到有一次：
坠拿着鱼竿去钓鱼，发现了鱼子，一看就明白是“黑呆子”，因为仅有“黑呆子”才会把鱼子产在河边上。坠看见有鱼子，那么就必须有大鱼!坠准备好鱼竿，一抛，漫长的等待，最终换来回报。
一条很大的“黑呆子”游了过来，一咬鱼竿，可能是坠太兴奋先收了构，坠一看没钓到，很是生气，鱼钩朝鱼子一抛，就在这时“黑呆子”挡着了，坠见了一条鱼这样的保护自我的孩子，不由得想到了妈妈，坠一狠心放弃了捉他的念头，还把它的带回家了，一回家，就被刚回到家的爸爸看见了，他爸爸想把鱼炒了下酒，坠见了，就跑，可他那是爸爸的对手啊，最终还是被爸爸炒了。
读了这篇文章，我心里有种难受，“黑呆子”拼劲全力去保护孩子，可是只保护了一时，没有保护一世，我心里很心痛!
拯救男孩读书心得篇十五
在暑假里，我读了一本书，名叫《阳刚男孩》——男孩不孤单。里面中的一篇文章，名叫“蓝色的舌头”，但这篇文章却使我终身难忘。
这篇文章讲的是一个名叫苏迎的很有礼貌的好学生，因为觉得好玩，收下了那个一说话就满嘴脏话的可恶的“蓝舌头”，苏迎一安上它，就变成了一个不能说话的“哑巴”，因为他一说话就出口伤人，无法管住自我的言行。
那个造出蓝舌头的人十分可恶，如果让全世界的人都安上这种“蓝舌头”，那么将会有两种后果。第一种就是全世界人民不摘掉该死的“蓝舌头”，让“蓝舌头”遍布于世界各地，那么每个人一出口就满嘴脏话，并且嘴一不礼貌，身体也会不礼貌起来，到时候这个世界将永无礼貌落脚之地，人们也会越来越懒，懒得喝水都懒得喝，吃饭也懒得吃，脾气也越来越大，心态也越来越不平整。
于是，我一想到“蓝舌头”，就会十分的害怕。
其实在现实中也有许多“蓝舌头”，比如你对别人的一声骂，你对别人的冷嘲热讽，还有你对别人的形形色色的出口伤人……每当这时候，“蓝舌头”就会突然从你嘴里“蹦”出来，出口伤人。
所以，要想管住“蓝舌头”，必须要用自制力和宽容心才能制伏它，这样，人与人之间说话才会更加礼貌。
拯救男孩读书心得篇十六
近年来，关注孩子的教育话题越来越多，而在这些话题中涉及的一个关键问题是男孩的教育修养。作为父母或教育者，了解男孩的成长和学习需求，关心和引导他们，并提供合适的教育方法和资源，是至关重要的。而让我印象深刻并受益匪浅的另一本书是《拯救男孩》。这本书通过丰富的案例和数据给我们提供了获得成功男孩教育的一些建议和思考。下面将在五个方面分享我的心得体会。
首先，这本书告诉我们男孩独特的成长环境和心理需求。男孩往往更加活跃、好动、冒险和竞争。他们渴望通过探索、挑战和实践来发现自我并获得成就感。然而，现代社会的快节奏和竞争压力，很容易限制男孩们的天性。我们作为教育者要意识到这一点，并提供适合他们学习和成长的环境，例如提供更多机会进行体育活动、培养解决问题的能力等。
其次，本书指出男孩在语言和阅读方面存在较大的差距。事实上，男孩往往对阅读和写作的兴趣不如女孩，这给他们的学习、社交和职业发展带来了挑战。因此，我们需要运用适合男孩的教学方式，如更注重视觉和动手能力、加强阅读训练的趣味性等。另外，重视父母和老师的鼓励和示范对男孩形成良好的阅读兴趣和习惯也是非常重要的。
第三，本书强调了男孩成长中的性教育和男性角色塑造的重要性。尤其是在家庭和学校的教育中，男孩需要学会尊重女性、理解和掌握情感表达的方式，并树立积极的男性榜样。性别平等的教育有利于男孩培养自信和人际交往能力，培养健康的性别认同。因此，我们要抛弃过时的男性刻板印象，引导孩子健康、平等和尊重性别的认知。
第四，本书给我们提供了一些帮助男孩发泄情绪和管理压力的方法。事实上，男孩和女孩在情感表达和压力管理方面存在一些差异。男孩更愿意通过行动来展示自己的压力和情感，而不太善于倾诉或寻求帮助。我们需要鼓励男孩表达情感，提供安全的环境和适当的支持。此外，帮助男孩发展适应压力的技能，如培养运动兴趣和良好的时间管理能力，也是非常重要的。
最后，本书提到值得关注的是男孩在教育培训方面的机会不足。男孩在学业中的差距逐渐扩大，特别是在高中和大学阶段，他们的准入率和毕业率远低于女孩。事实上，男孩对学习的态度和动机十分重要，他们需要在学校中感受到成功的能力，树立自信心，并形成积极的学习态度。因此，教育系统需要重视男孩的需求，提供更多有吸引力和有意义的学习体验。
综上所述，《拯救男孩》给了我许多关于男孩教育的启示和思考。对男孩成长环境和心理需求的了解，针对性的教学方法，性教育和男性角色塑造，情绪管理和压力释放，以及教育资源的均衡分配，都是我们作为教育者在关注男孩教育时应该重视的方面。只有关注和满足男孩的需求，我们才能更好地帮助他们发展潜能，实现个人和社会的可持续发展。
拯救男孩读书心得篇十七
男孩读书是每个家长都十分关心和重视的问题。孩子们通过读书，能够开拓眼界，培养阅读和思考能力。在这篇文章中，我将会分享一个男孩读书心得体会，展示读书对于他的成长和教育的积极影响。
第二段：多元的知识。
男孩在阅读过程中可以接触到不同领域的知识，这有助于他们的全面发展。无论是科学、历史还是文学，读书可以帮助男孩们了解世界的各个方面，并培养他们对于不同学科的兴趣。同时，男孩在学习这些知识的同时，也能够提高他们的阅读理解能力和写作能力，这对于他们在学校中的学习有着积极的影响。
第三段：思辨与批判能力。
读书不仅仅是获取知识，更是培养男孩的思辨和批判能力。通过读书，男孩们可以学会思考问题，分析不同观点，并形成自己的独立思考能力。这对于他们未来的职业生涯和人际交往都是非常重要的能力。而且，在信息爆炸的社会中，培养批判能力也可以帮助男孩们辨别真假信息，做到明辨是非，避免被误导。
第四段：情感与同理心。
男孩通过读书不仅可以增长知识，还可以培养情感和同理心。通过读小说，男孩们可以进入故事中的角色，体会他们的喜怒哀乐，这有助于培养男孩的情感表达能力，使他们更加敏感和关爱他人。而且，通过读书，男孩还可以了解到不同背景的人们的生活经历和感受，这有助于培养男孩的同理心和包容性，使他们在互动中更加懂得关心和理解他人。
第五段：激发想象力和创造力。
读书不仅可以拓宽男孩的视野，还可以激发他们的想象力和创造力。通过读小说，男孩们可以进入作者创造的世界，想象自己身临其境。这有助于培养男孩们的想象力和创造力，使他们在生活中更加富有创意和创造力。而且，读书还可以激发男孩们对于未来的憧憬和目标，使他们有更加积极向上的心态去迎接挑战。
结尾：
综上所述，男孩读书不仅仅是一种学习，更是一种成长和教育。通过读书，男孩们可以接触到多元的知识，培养思辨和批判能力，提高情感和同理心，激发想象力和创造力。因此，我们应该鼓励男孩多读书，并给予他们足够的时间和空间去阅读。相信通过读书，男孩们将能够获得更多的智慧和力量，成为有能力和情感的综合发展的人。
拯救男孩读书心得篇十八
《小河男孩》的主人公是女孩杰西卡，昵称杰西。她到底是什么样的女孩，活泼？开朗？自卑？我情不自禁的想着。拿起这本书，我觉得它是一本不一般的书，封面上有一行小字：“揭示生命与死亡真谛的表达……”
这本书果然不一般，故事的开头并非小河男孩，而是一个游泳的故事。读到这里，我差点跳起来，小河男孩和游泳有什么关系？我想。
读完了这本书，读完了杰西的酸甜苦辣，我反复的回味着：好书，真是一本耐人寻味的好书！
拯救男孩读书心得篇十九
中国，几千年的文化，在世人面前确实值得骄傲一翻。但同时也存在几千年的旧俗。她，就好像一本尘封已久的书，我们不可否认她的价值，而积压在这上面的尘土，却足以让她寸步难行。
鲁迅讲“救救孩子”，是在民国动荡时发出的呐喊，是针对孩子的麻木和无知，从而改变全中国的命运。然而，现在，麻木与无知已经没有了，命运也已经改变了，“救救孩子”也有了它新的定义，那就是中国的教育。
我是一名“教师”，为什么要打引号呢?因为我有所不同。因为我坚决地否认几种观点：为什么教师和学生不能以朋友相处?为什么我们教师要想法设法去树立自己的威信?为什么学生的好坏就要以成绩论定?为什么我们的老师这么在乎自己学生的成绩?因为我有这些想法，所以我的教师要打上引号。
我在很多日志上已经写道过一个叫王先钰的男孩，他的语文成绩是相当的差，而我却喜欢他，甚至问侯他家里的情况。他家里只有他的爷爷和奶奶，爸爸和妈妈出外打工了。有一次上课，他突然叫我叫“爷爷”，然后又改口说：“不是哦，叫错了，老师”。我当时也就笑了。后来，也叫错了几次，都是“爷爷”或者“奶奶”。虽然他学习很差，但我最喜欢和他聊天了。我从来不会去在他面前树立威信，其实也没必要，威信是用来镇压的，他们不是奴隶也不是，而现在我们的教育就是一种镇压，以学业为名的镇压。所以说，中国人千篇一律，应该就是这种镇压的结果吧。在这种镇压下，他们的一切也就没了。
前些天，改完他们的期末试卷，说实话我并不在乎我班上的人考的是好还是差。成绩的好差真的这么重要吗?它只说明一时，能说明一世吗?他们的童年不应该是这样度过的，不然以后回忆起他们的童年全是成绩和分数。中国式的教育就是成绩的教育，就是机械复制，想想在复印机上，把你想要复印的放在上面，再调下复印的分数，成百上千就这样出来了。那我们的学生是学生吗?按我们人为的去教育，我想他以后又是一个你，普普通通的你。中国要雄起，这个至关重要。
其实我一直有一个想法，就是中国的营养午餐。也难得中国的领导对我们的学生这么关心。我却认为这种大面积普遍的覆盖是不可取的，中国的大部分孩子不是我们想象的这么穷苦。我认为“营养午餐”应该改为“营养书刊”。吃的就不必了，他们也吃不了，浪费。把这个钱给他们送书吧，我相信效果一定会比现在的更好。上次看到一则新闻，深圳被评为“世界读书示范城”，而在几年前，我看到一则消息大概是这样写的：全世界公民的阅读量中国最低，月平均好像是0.6本，和别的国家相差甚多。“救救孩子”可以从这里作为切入点吧。
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