通过总结，我们可以看到自己的努力和成果，也能够找到改进的方向和机会。总结自己的创新思维和创造力可以帮助我们不断拓展思路和解决问题的能力。总结是一种重要的写作技巧，值得我们花时间去学习和掌握。
蚕姑娘教学心得篇一
《棉花姑娘》是语文一年级下册第八单元的课文。本单元的主题是“我们身边的科学”。《这是一篇童话故事，叙述了棉花姑娘请求啄木鸟、燕子、青蛙等为自己治病的故事，通过这个童话故事，让孩子们了解燕子、青蛙、七星瓢虫、啄木鸟的本领，了解他们消灭害虫的不同本领。
师：同学们知道最后是谁帮棉花姑娘治好了病?
生(齐声回答)：七星瓢虫。
师：你从哪一段知道的?(第五段)。
生读后回答：惊奇。
师：请大家自由练习，读出棉花姑娘惊奇的语气(出示这句话)。
生读。
师出示图片，说：“谁能用上课文中的话介绍一下七星瓢虫?”
生找并回答，集体读。
师：七星瓢虫们，你们消灭了蚜虫，帮助棉花姑娘治好了病，现在你们心情怎样啊?用喜悦自豪的语气读。
生：七星瓢虫，你们真是我们的恩人哪!
生：谢谢你们七星瓢虫!我们永远会记得你们的恩情。
生：七星瓢虫，你们是蚜虫的天敌，而我们最怕这些可恶的蚜虫了，我们交朋友吧，有你们守着我们，我们的生活会更幸福的。
师：七星瓢虫的本领可真大啊，你瞧老师编了一首儿歌夸夸七星瓢虫，
生：读儿歌。
师：七星瓢虫帮助棉花姑娘治好了病，瞧!(看课件)棉花姑娘笑得多开心啊，让我们一起来感受棉花姑娘的心情吧(朗读最后一段)。
师：学了第五段，大家想不想当一当小演员，把这段话表演出来呢?
出示课件第五自然段。
师：这段话里，有多少个角色?
生：三个。棉花姑娘、七星瓢虫、还有一个旁白。
师：我们学习小组有六人，三个人一组来一次表演，怎么样?
生：好。
师：请三人小组长分配角色，赶紧演一演吧!(学生三人一组分配好角色，有的演棉花姑娘，有的演七星瓢虫，有的读叙述部分)。
师：哪一组想上台来演一演?(三人上台)。
下面的小朋友要认真听，注意看，如果他们演得确实很好，请给点掌声;如果你觉得还得改进的话，请你来当导演指导一下该怎么演。待会儿我们要评选最佳演员和最佳评委。
生表演后，台下学生有的鼓掌。
师：老师看到有的小朋友为他们鼓掌了，他们到底演得怎么样呀?
生1：我觉得七星瓢虫飞的时候还要拍者翅膀，不能停下来。
生2：我觉得棉花姑娘演得好，她在问七星瓢虫的时候很惊奇。
师：你是说她脸上有惊奇的表情吧?
生2：是的。还有，导演那个“圆圆的”读得不够圆。
师：那，你觉得应该要怎么读?
生2：“忽然，一群圆——圆——的小虫飞来了……”
师：(对着七星瓢虫)：导演，能接受吗?
生(点头)：能。
生3：导演读“飞来了”读得太快了，表演的人不能一下子飞那么快。
生4：七星瓢虫应该从远处飞来。
生5：七星瓢虫在问棉花姑娘的时候要边飞，要不回掉下去的。
师：小演员们，你们能改进吗?
生：能。
(三人再次表演，全班掌声)。
老师(小结)：今天的最佳演员应该是谁呢?
学生：应该评给棉花姑娘，应该评给导演。
在教学《棉花姑娘》时，主要凸现“以读为本”，加强读书实践。课标指出：“阅读教学是学生、教科书的对话过程。”这种过程首先是读书实践，采用多种形式的朗读让学生在充分的读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。为帮助学生理解，我采用创设故事情景的方式带孩子们走入文本，让学生通过说话训练、图文结合、合作表演来理解，通过找一找的方法了解七星瓢虫的特点，重点理解“很快”、“我们身上有七个斑点，就像七颗星星”;通过动作演示，理解“惊奇”一词。并通过师生分角色朗读来训练本段课文的对话朗读。促进学生有感情地朗读课文。为了培养学生的合作意识，让学生先在小组中分角色表演，又让学生对表演进行评议。把读、演、评融为一体，调动了学生多种感官参与学习，使其对课文的理解更深，学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中唤起了学习的情感，既发展了语言，学会了倾听、评价、欣赏，又尝到了成功的喜悦。老师关注了学生的发展，真正提高了学生的综合素质。
在教学中，有一些不足之处。比如：
1、一节课安排下来，时间稍显不足，以致于草草收尾，延伸拓展不够。可以加入更多的关于益虫、害虫的相关资料和数据。
2、课堂调控能力还不够。一遇到动手或者表演等，孩子们就显露出自己的天性，如何在课堂活动中调控好纪律也成了我们所要思考的问题。
3、思考：在学生还没有掌握学习方法前，在课堂教学中，还是应该先统一学法，重点指导学法，可以每堂课主要用一种方法学习，等学生掌握了较多的学习方法后，再放手让学生用自己喜欢的方式学习课文。
4、课堂上更多的是上学生说读懂的，而留给学生质疑的时间还是太少了。这似乎和“只教学生不懂的”还相差太远。
蚕姑娘教学心得篇二
上完《棉花姑娘》这篇课文，自己静下来做了一番考虑，觉得以下几点是做地比较好的：
1、三维目标设计得体，并且在教学中落到实处。
生2：棉花姑娘，你好漂亮，我能跟你交朋友吗？
……。
师：是啊！棉花姑娘长得白白嫩嫩的，衣着绿裙子，多像一位翩翩起舞的小姑娘呀！我们一起来亲切地叫她的名字。
同学在一种无意识当中老师就把他们带进了学习的课题中，改变以往陈腐的出现方式，同学学得轻松、自在，筑起了同学学习的心理平安感。
3、同学思维活跃，上课能即使提出有价值的意见和问题，使课堂生成更生动、形象。
课堂预设是教师的个人行为，而课堂生成却是师生一起发明的财富。上课中一同学提出：“老师，为什么说七个斑点，就想七颗星星，但是星星是黑色的呀？”我没有一下子就回答她，而另一位同学马上接着他的话题，“课文里只是说好像，又不是真的。”是呀，多好的解释，让我从一时无从解答的困境中走出来。其中这同学提的问题并无多少价值，但是解答的这位同学能一针见血，把他的思路和时拉回，而不把课堂时间浪费在无意义的争论上。
4、四人小组合作学习点设计到位，初见效果。
这篇课文四人小组合作学习放在哪个环节好，我想了好久，最后终于选在了课文的第3、4自然段，因为这两段与第2自然段是并列的，这时教师可以给他们一些学习指导方法，让同学通过四人小组合作学习，合作完成该两段的自学，不必按部就班地一段一段学，我们在上课的过程中应该多让同学通过自学，有了自身的学习方法，养成一定的阅读习惯，从而培养课外阅读的兴趣。
二、有待改进之处。
每上完一节课，我想不会很圆满地完成各项任务，或多或少地存在着一些缺乏之处，如下所述：
1、上课拖堂。这是上课中出现最普遍的一种现象，教师生怕同学不懂，苦口婆心，结果自身说多了，把时间占久了，自然而然时间就不够用了，而且这又是一节自身精心准备的课，一定要展现给小朋友们看，要不实在是太可惜了。
2、课堂调控能力不够。教师是课堂教学中起着主导作用，但是这节课却没有充沛发挥出来，在课堂中过分地关注是否教学民主、平等，同学有问题举手就让他说，这是对的，但是太多的同学举手，都让他们说势必会显得有点课堂凌乱，整体感不够清晰。
3、合作学习点落实了，也让他们合作了，给同学展示合作效果的平台太窄了。这节课由于时间关系，只请了一组上来展示，这个面就太窄了，其实合作学习完之后，后续工作是非常关键的，让他们尽情地展示以后，会养成一种合作的欲望，而不只仅是一种形式。
蚕姑娘教学心得篇三
《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。
我教学的是第一课时，学习课文的第一至四自然段，理解课文内容，在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。教学过程主要围绕以下三个方面进行：
1、识字教学。本课要求认读的生字不多，我采取了集中识字的方法来进行教学。在课题导入时，就出示“姑娘”两个生字，先让学生知道这两个字分开与合在一起不同读法，再让学生比较这两个字，通过举例明白姑娘是对女孩子的称呼，所以都是女字旁。“棉花姑娘”是本文的主人公，轻声“花、娘”是本课朗读中的一个难点，一开始学生就能注意到拼音中有两个是要念轻声的，虽然有些学生可能念不好，但有了这么一个第一印象后，就方便了对轻声的指导朗读。后来，在学生初读课文之后，我组织学生进行学习了其他生字词。其中，我抓住了“蚜”和“啄”两个字，引导学生明白偏旁和字义的关系。另外，我还利用“班”来识记“斑”，组织学生有重点地掌握生字的音、形、意。
2、说话训练。我设计了三处，第一次是是初读课文后，让学生用上“棉花姑娘()，()、()和()来了，但是()，最后()。”培养学生的概括能力。第二次是在学生再读课文之后，让学生用一句话来说说棉花姑娘请了谁、谁和谁帮自己捉害虫。第三次是在细读二到四小节之后，让学生用上“因为所以”说说燕子、啄木鸟和青蛙为什么不能帮助棉花姑娘，并从中了解不同动物消灭害虫的本领。
3、《新课程标准》指出：阅读对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中理解、体会，在读中培养语感，在读中受到熏陶。
在教学课文中重点语句：“棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。”“她多么盼望有医生来给她治病啊!”通过请学生看图，体验蚜虫的可恶。通过谈感受读，在读中悟、在悟中读，培养学生的朗读能力。让学生在读中去体验故事中角色的心灵世界。在读读、议议中了解一些科学常识。比如，在指导学生读好棉花姑娘的请求语气时，我让学生就把自己当作棉花姑娘，让他切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情，从而能够更到位地读出棉花姑娘请求的预期。然后通过提示语进行引读，扩大学生想象的空间，让学生带着自己的理解，带着自己的感觉去读，会有不同的效果。这样就加深了学生对文本内容的理解、感悟。而在指导燕子、啄木鸟和青蛙的话时，分两个层次，先读懂话中的意思，再想想用什么感情读。另外，由于本课的人物角色鲜明，对话较多，加上一年级孩子又非常爱表现，所以在指导学生充分朗读、感悟文本时，我为他们创设了一个情景，在口语交际中有效地指导朗读，使学生进一步深入文本，()获得了更深层次的感悟。
但由于课堂容量太大，时间不够，最后的写字环节没能得以很好地落实，没有留给学生充分的练习时间。同时每个环节分配的时间过少，整个教学过程显得过于仓促，目标落实不够到位。好的课堂应该要有所舍弃，有所侧重。想面面俱到最后只会落得个“面面不到”。
另外，我认为自己还有待改进的就是对学生的激励语言比较贫乏而苍白，如果更加生动，更加有针对性一点，相信课堂互动会更好。阅读教学是一门很深的学问，值得我细细研究、探讨。我要从上好平时的每一堂课开始，积累点点滴滴，不断提高自己的课堂教学水平。
蚕姑娘教学心得篇四
刚开始抓住重点词语——蚜虫的“可恶”、棉花姑娘的“盼望”来读好句子。后来见到燕子、啄木鸟，青蛙时，体会棉花姑娘会是什么的心情，而这三只小动物想帮忙却无能为力的心情来指导朗读。最后，七星瓢虫很快把蚜虫吃光，抓住棉花姑娘那种惊奇，七星瓢虫的自豪来读好对话。
课文2.3.4自然段结果相同，教师重点指导学习第2自然段，根据学到的方法及自学要求让学生自主学习第3.4自然段。
用“因为......所以......”的句式说话；
“碧绿碧绿的叶子”、“雪白雪白的棉花”，你还能说出类似的短语吗？
蚕姑娘教学心得篇五
《棉花姑娘》是部编版一年级下册第八单元的一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。采用对话的形式推进故事的发展是本课的表达特色，对话内容口语化，句式不断重复，符合一年级儿童的阅读心理。
我教学的是第二课时，结合单元目标和文本，我把课时目标定为：
1、通过游戏，复习巩固生字学习，会写“星”、“病”两个生字。
2、创设情景，积累abab颜色词描述事物。
3、读好课文中的对话，培养对自然科学知识的兴趣，了解更多自然卫士。教学重点是读好文中祈使句请求的语气，读好对话和积累abab颜色词。
我的教学环节分为5部分：巩固生字、回顾课文;情感体验，读好对话;自我介绍，寻找真正的医生;积累abab色彩词;书写教学。
低年级以识字写字为教学的重要目标，最有效的识字方式便是让学生及时回忆，让生字反复出现以加强记忆，课堂伊始，通过开火车的方式回顾上一课时所学的基础知识，帮助学生识记生字。接着，提问上节课棉花姑娘请了谁爱帮忙?通过提问，检验学生第一课时知识的掌握程度，同时出示板书，导入第二课时的学习。
通过角色扮演指导朗读，促进语感的提升，进入课文情境。
所谓不动笔墨不读书，寻找真正的医生的环节让学生通过读书找出小虫是什么并用横线画下来，让学生真正地跟课文接触，通过课文学习。通过七星瓢虫名片的方式补充学生对七星瓢虫的认识，同时让学生归纳七星瓢虫捉哪里的害虫逐渐加强学生的概括能力。
棉花姑娘病好了，给我们带来一些颜色词，激发学生的学习热情，通过多彩的形式有效地激发学生对abab颜色词的积累和运用。
扎实的写字教学是低年级语文教学的重中之重，两个生字的书写教学既注意了生字的结构又注意关键笔画。
课后，张老师给了我很多建议，这节课还是有不少提升空间的：
1、在这节课中，我设计了多种形式的朗读训练，比如：齐读，个别读，分组读，分角色读等等。每一次读都有明确的指向，既达到了让学生多读多练的目的，又体现了学生之间，师生之间良好的互动与配合。
但是，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，“阅读是学生个性化行为”，阅读不仅是学生与教师、学生与学生、教师与文本之间的对话，更是学生与文本之间的对话，我们更应把着力点放到疏通学生与文本“对话”的渠道上。教师不能将自己对角色的理解、自己阅读文本的体验强加给学生，剥夺学生与文本对话的权利。而应努力运用多媒体、语言等手段创设一定的文本情境，让学生在不知不觉的成为文本情境中的角色，进入文本，深入角色的内心世界，喜角色之喜、忧角色之忧、急角色之急……真正与文本进行心灵对话，与角色产生情感碰撞，以自己的生活经验丰富对文本角色的理解，以角色的喜乐忧伤丰富自己的情感世界，使生命的色彩彰显得更加绚丽多彩!
我的朗读指导、角色扮演前如果能够借助课文插图，通过课件的形式展示，帮助学生梳理好棉花姑娘的感情线，一开始生病了，表情非常痛苦，非常盼望有医生来给她治病。可是燕子、啄木鸟、青蛙都不能够给她治病，她很失望。惊喜的是，一群七星瓢虫把自己的病治好了，棉花姑娘非常感谢，给七星瓢虫写了感谢的话语。痛苦——盼望——失望——惊喜——感谢这5个关键词，既把棉花姑娘的感情梳理清楚，可以帮助学生更好地理解课文，进而有自己的阅读体验，丰富了对文本的理解，在特定的情境中去自读自悟的话，相信学生的朗读将不会仅仅停留在模仿的层次上，自然能够在角色扮演时倾情演出，内化为自己的语言，另外，这条感情线也能够让整个教学流程的情境更加地水到渠成。
2、在七星瓢虫的医治下，棉花姑娘的病好了，此时，可以结合课文的插图，再次回顾一下棉花姑娘的心情历程，既回顾小结了课文，也可以更加自然地进行接下来积累颜色词的环节。
3、引导积累颜色叠词时，可以教会学生，由碧绿——碧绿碧绿这样的变化，可以归纳为abab式的颜色词。
3、书写指导要重视读帖的过程，这是培养学生的观察能力的一个重要的过程。“星”和“病”都是合体字，一年级下学期不再适合书空一笔一划地写，合体字应该注重的是结构的指导。例如，反馈时应该是这样：“星”字是上下结构，日字头，上面是个“日”，下面是个“生”。“病”字是半包围结构，病字旁，病字旁里面是个“丙”字(病字旁里面这样写横、竖、横折钩、撇、点)。
4、最后的感谢信可以换为给七星瓢虫写祝福卡。一年级上学期期末，学生接触过给爸爸妈妈、好朋友等写祝福语，这里可以作一个延伸，唤醒旧知。
学情不同了，方法一定要调整，尊重学生自己的体验，这是这次上课获得的最大的感触。本次设计，着力了教学反馈和评价语的导向设计，比自己以往的干巴巴的评价有了一点点的进步，每一次的准备过程都是不容易的，但也是在不断地成长，身边的伯乐们的大力支持和帮助，自己的思路一次次清晰，能够对文本和学情、年段目标更加熟悉，这就是成长吧!
感谢青蓝计划让我们相遇，取经的路上有强有力的后盾支持和助一臂之力让我前行，感恩!
蚕姑娘教学心得篇六
低年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言。本课透过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，贴合儿童语言特点和认知规律。使学生在丰富的语言环境中，在动听的童话故事中，了解不同益鸟和益虫的捕食方式，激发学生探索科学知识的欲望。现将反思如下：
在这堂课中，我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点。课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解，分别是：可恶、蚜虫、盼望。在教学中，我现透过让孩子们观察棉花姑娘生病图，然后引出“蚜虫”一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”，再透过看蚜虫的图片，听老师简单介绍蚜虫，再次巩固理解“可恶”，从而理解“盼望”一词。
课文的2～3自然段中，我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧!”上，透过反复朗读，理解“盼望”之情。
在整体教学上，我透过学生自己朗读，要求学生完成填空，复现生字，巩固课文理解。
总体说来，本堂课能抓住课文的每一个语言训练点，能抓住文本，以识字、朗读、语言训练为课文主题。但整体性不够，问题过多而细碎，平均使用教学力量，若能提出一个整体性的大问题，再以此展开，对学生放得更多一些，也许会更好。
蚕姑娘教学心得篇七
本文是由语文教案工作室上传的：蚕姑娘教学反思。
《蚕姑娘》是一篇生动有趣的科普性小文章，形象地介绍了蚕一生的四个变化：卵——蚕——蛹——蛾，上课一开始，我让学生说说自己对蚕的了解，有几个小朋友家里正好养过蚕，说了不少关于蚕的知识，然后出示了四幅蚕在不同阶段的图片，再让学生用一段话说一说蚕的生长过程，在第一课时小朋友就对蚕的生长有了深刻的了解。课文的难点是了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化，第二到第五自然段正是向我们介绍每一阶段的特征。文章中的`四个自然段是极其相似的，因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了第二自然段，总结了学法后，后面几个自然段让孩子自学，这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩子感受到了自学的乐趣。学完整篇课文后，我出示了一个填空：从（）里钻出来（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（）；第二次变得又（）；第三次变得又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。这样的填空，等于给孩子们概括了课文的主要内容，让他们在轻松愉悦中理解了课文。反复的朗读也为背诵打好了基础，三堂课下来已经有不少小朋友能全文背诵了。
蚕姑娘教学心得篇八
今天和学生一块学习《棉花姑娘》这一课，在识字方面我改变了以前的教学方式。把识字放在读文中，效果比以前好多了。
在教学第一段时，我先让学生读文，然后找出里面的生字“蚜”、“盼”、“治”，让学生结合拼音记忆生字的读音，再结合词语理解意思，学生能和容易地记忆生字的读音。在下面的段落中，也是象处理第一段一样处理了生字，学生记忆牢固。
在读第一遍以后，学生已经基本记忆生字的读音。然后再一次指导学生朗读，在读后学生都能知道燕子、啄木鸟、青蛙都不能给棉花姑娘看病。然后进一步读，再读后学生明白燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，所以不能给棉花姑娘看病。接着继续往下读，在读时有个孩子说：“老师，七星瓢虫长的什么样子?”有个孩子说：“老师，我知道。七星瓢虫圆圆的，身上有七个斑点。”我说：“这个孩子读书真认真，希望同学们能向他学习。”
在处理最后一段时，重点抓住“长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花”，让学生知道动词“长”和“吐”的区别。并进一步练习用“雪白雪白的”和“碧绿碧绿的”填词说话，学生说的词语不是很很多，可见平时学生读得书较少，还应进一步加强学生读书。
以前在教学时，我把识字和读文分成两课时，我教的很累，学生学得也很累，而这一节课把两课的任务合成一课，教得轻松，学生学得轻松。可见语文教学，尤其是低年级语文教学，需要我们不断探索，不断总结，只有寻找适合学生的方法，才能学有成效!
蚕姑娘教学心得篇九
《棉花姑娘》是一篇科普文章，本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
课堂上，学生活动的时间一般应占每节课的三分之二，才能体现学生的主体性。这节课，我在初读课文时就让学生充分自读，自学生字，整体感知课文。在朗读学文的环节中，我给学生充分的时间进行同桌、四人小组分角色练习表演，再汇报评议。整节课，我充分地让学生自学、讨论、读书、评议、表演；动脑想，动手画，动口读、问、说，而且这些形式都落到实处，更主要的是有让学生参与的充分时间，讲求参与的效果。
如果在检测学习效果，我再设计让学生分段接力读课文，其他学生点点画画作记录，读完后，通过学生之间的互相指正达到纠正读音，读通课文的目的，也许效果更好，结课时说说你学到了什么？学生都非常积极地发言。
蚕姑娘教学心得篇十
昨晚，洗完澡，我们在家里建立了一个“图书馆”。这个“图书馆”里有很多书！
我们每个人都拿了一本书来看。我拿着我最喜欢的《格林童话》看了看。我看到一个前面有书签的童话。故事叫《灰姑娘》，我认真看了。
故事是：从前，有一个美丽的女孩，名叫桑迪。她妈妈因为难产去世了。灰姑娘慢慢长大，她的父亲给她找了一个继母。后来她父亲去世了。她的继母带着两个妹妹欺负桑迪。他们拿走了桑迪漂亮的衣服，强迫她穿上满是灰尘的脏衣服，让她穿上木屐，让她每天早上听到公鸡叫就起床工作。她的继母和姐姐们不想让他睡在肮脏的厨房里，直到她晚上睡觉。
有一次皇帝和皇后想给王子选一个未婚妻，决定在宫里举行盛大的舞会。桑迪的姐姐们也被邀请了，她们命令桑迪梳头、穿鞋、选裙子。最后，一切准备就绪后，桑迪恳求继母带她一起去。她的继母拒绝了，上了马车，头也不回地走了。
就在天上的仙女听到这件事的时候，她来到桑迪面前，挥舞着她的魔杖。一辆南瓜马车立刻出现在桑迪面前。仙女给桑迪穿了一件豪华的衣服，并给了她一双漂亮的水晶鞋。桑迪穿上脚，警告桑迪：“你必须在12点前回来，否则魔法会消失，你会回到原来的样子。”之后，仙女离开了，很快桑迪就来到了宫殿。王子对她一见钟情。过了一会儿，12点钟响了。桑迪听到铃声，立即离开了。在路上，桑迪掉了一只漂亮的水晶鞋，但她没有时间捡起来。因为王子已经追上来了，她乘着南瓜马车匆匆离去。
几天后，一位大臣提出建议说：“殿下，我们可以召集所有参加舞会的女士试穿这只鞋。谁能穿上，谁就是你的未婚妻。”王子同意了。
于是牧师先把鞋子拿到桑迪家，但桑迪的姐姐没有穿上。最后，他发现桑迪藏在衣柜后面，把它给了桑迪，桑迪穿上了它。
刚刚好合脚，这位大臣喜极而泣，立马把仙蒂带回了皇宫。
王子一见到仙蒂就认出了她，王子和仙蒂从此幸幸福福的生活在了一起。而那位继母和两个姐姐也得到了应有的惩罚。
这个故事告诉了我们：好人有好报，恶人有恶报!
蚕姑娘教学心得篇十一
我是一个爱书的人，喜欢看各种童话。在我读过的故事中，印象最深的是安徒生的童话《灰姑娘》。
《灰姑娘》讲述了一个贫穷女孩的故事。她母亲去世了，继母和两个丑姐姐百般折磨她，但她并没有被生活的艰辛吓倒。有一次，王子举办舞会，继母只带了两个女儿去参加。可怜的灰姑娘只能在母亲的坟前哭泣。后来灰姑娘在鸽仙的帮助下参加了王子的舞会，受到王子的喜爱。最后，灰姑娘历经千辛万苦，和王子幸福地生活在一起。
读《灰姑娘》，我为灰姑娘的软弱和可怜而流泪，也为灰姑娘的善良和勤奋而高兴。我被灰姑娘坚强勇敢的面对生活所感动，为灰姑娘最后的幸福而欢呼。
想想自己，过着安逸的生活，接受长辈无私的关怀和无尽的爱，几乎像“皇帝”一样张着嘴，伸着衣服生活。尽管如此，我还是经常对那些无缘无故关心我的人发脾气。我真的不应该！
《灰姑娘》让我明白，人生应该能够勇敢面对困难，在挫折面前不退缩，不轻易向生活低头。只要你对生活有信心，真诚对待身边的每一个人，快乐一定会来到你身边。
灰姑娘，你是我心中的好榜样。我决定向你学习，学习最好，生活最好。
蚕姑娘教学心得篇十二
最近，我阅读了《灰姑娘》这本书，从中受到了许多的启发。在这个故事里，灰姑娘母亲已经去世，她的父亲找了一个新的伴侣和两个姐姐，然而这个家庭并没有完全给灰姑娘带来幸福。仙德蕾拉非常高兴，因为她有了两个姐姐，但是她的继母和姐姐们对她却不太友好，让她做许多家务活。
我很佩服仙德蕾拉的坚韧和勇气。然而，她的继母和姐姐们却并不应该这样对待她。我相信，只要她们能像对自己的女儿一样照顾仙德蕾拉，我也会全力支持她们。
仙德蕾拉为了追求自己的'幸福，为了追求自己的爱情，勇敢地面对重重困难，从未退缩。她用自己的耐心和善良解决了很多问题，这种精神非常值得我们学习。
因此，我认为《灰姑娘》是一本非常有启发性的书籍，这个故事告诉我们，无论我们在生活中遇到什么困难，都不要轻易放弃，而应该像灰姑娘一样坚强，努力地追求自己的幸福。
蚕姑娘教学心得篇十三
在人生的道路上，不论男女，我们一定会遇到很多的坎坷和挑战。而对于姑娘来说，她们在经历这些挑战和困难时，除了要遵循自己的内心，顺应生命的脉搏走向外面的世界，更要学会驾驭自己内心的迷雾，培养自己的能力和敏感度，用智慧和勇气塑造自己的人生。姑娘道的道，是一种深刻的生命哲学，它承载着许多姑娘的智慧和历练，下面随我一起了解姑娘道心得体会。
第二段：学会沉淀自己。
我们的内心，往往承载着太多过往的经验和情感，它们不断地干扰着我们对外面世界的看法和应对。因此，姑娘道的第一步就是要学会沉淀自己。只有把内心的经验和情感沉淀深化，才能更好地理清内心的迷雾，走向自己的内心世界。
第三段：明确自己的生命价值。
姑娘道的第二步，是要明确自己的生命价值。每个人来到这个世界上，都应该用自己所拥有的优点和能力，为这个世界做出一些有价值的贡献。我们也应该学会欣赏自己的独特之处，善于发掘自己和他人的长处，抛弃自己的缺点和弱点，向更高的境界发展。
第四段：相信自己，不断前进。
在姑娘道中，信念是非常重要的一部分。我们必须相信自己的能力和价值，不断地努力，不畏压力和困难，走自己的路，做自己的人。姑娘道教导我们要有勇气和决心去面对遇到的挑战，不断前进，追求自己的梦想和目标。
第五段：总结。
姑娘道的道里藏着无尽的智慧和启示，只有当我们全身心地投入这个道里，用心体会其中的智慧和精髓，才能真正领悟它对我们生命的意义和价值。通过对姑娘道的体会和感悟，我们可以更好地领悟自己的人生，发现自己的潜力，提升自己的能力，为自己和他人创造更加美好的人生。
蚕姑娘教学心得篇十四
《秋姑娘的信》是一篇富有童趣的故事，内容丰富、结构清晰。虽然看似简单，但对于刚学完拼音不久的孩子来说，是篇内容较长的课文。为了能够引导孩子很好的读中感悟，第一课时中我花了不少时间与他们进行朗读指导。通过划停顿节拍、师范读、跟读、赛读等方式，让学生读通读顺了课文，也对课文的基本框架有了个清晰的认识。这为我第二课时的教学扫清了很大的障碍。事实证明，磨刀不误砍柴工。在这节课中，确实很少出现因为朗读失误而浪费时间的情况。
在第二课时的教学中，我提问：“秋姑娘都给哪些好朋友写信了呀？”学生很容易便能回答出来。我贴上相应的图片，然后追问，秋姑娘给好朋友们写了些什么呀？问题一下子就吸引住了孩子们的注意力。
在教案的设计上我想了很多种方法，最后选择的是创设情境帮助感悟。只有通过生动有趣的情境，吸引孩子走进文本进行角色体验，才能够真正让他们“触摸到文字背后的温度”，感受到大自然季节变化的奇妙以及秋姑娘关心朋友的善良品质。为此，我设计了一个送信环节，引导学生在生动有趣的故事情境中进行学习。
例如教学给大雁送信这一环节时，我先让学生自由读读课文相关内容，想想什么叫“多加小心“？然后追述：“每年秋天，大雁们都会成群结队排着整齐的队伍飞往温暖的南方过冬，要飞上好几个月，才能到达目的地。一路上，它们肯定会遇到许多危险，想想看，它们都会遇到哪些危险呢？”孩子们的思维一下被打开，有人说大雁会遇到暴风雨的袭击、有人说大雁可能会找不到食物，还有人说大雁可能会遇到猎人，等等。一种担忧的情绪，一下就上来了，此时再来读秋姑娘的信，味道便出来了。接着，我请读的好的孩子起来送信，让收到信的大雁大声读读信的内容。继而采访：“大雁大雁，你读了信，心里什么感觉？想对秋姑娘说什么？”大雁的感动、秋姑娘的细心，便已经不难理解了。在一系列的角色体验中，学生体会到了小动物们过冬的习性以及秋姑娘的关心，再来读课文时，就能够轻松做到做到“以读促悟、以悟促情”了。
在授课接近尾声时，我提问道：“秋姑娘除了给这些好朋友写信，还会给谁写信呢？将故事的空间和学生的思维一下子打开了。讨论过后，我娓娓道来：“秋姑娘走了，冬爷爷来了。呼呼的北风刮了起来，你们猜，秋姑娘的好朋友们在干什么呀？（大雁早已飞到了南方；小青蛙盖着被子睡得正香；小松鼠们正吃着松果；小树在寒风中站得直直的。你们说，这些小动物小植物都要感谢谁呀？对呀！正是因为秋姑娘的关心，小动物们才安心地度过了冬天。）”学生们的脸上都露出了喜悦的笑容，一种美好的情感已融入他们的内心。
课后我又布置了一篇仿写“秋姑娘的信”的写话练习，许多学生写得都很不错，这进一步肯定了这节课的教学效果。
蚕姑娘教学心得篇十五
在暑假里，我读了一篇很有教育意义的童话故事《灰姑娘》。故事里有一个小女孩，她不仅漂亮而且善良，可是她的妈妈因为一场病离开了她，只有和爸爸一起过日子，过了两年后爸爸娶了继母，继母还带来了两个姐姐，她们虽然也很漂亮可是心肠很坏，嫉妒心很强，她们让灰姑娘穿一件很破旧的衣服，一双很破旧的鞋，还让她在厨房里住，身上都是灰，所以人们都叫她灰姑娘。
我觉得灰姑娘很可怜，没有了妈妈的陪伴，爸爸又娶了继母，继母和姐姐的心肠都特别狠毒，让灰姑娘干又脏又累的活，吃不好穿不暖。后来父亲给她一棵榛树枝，灰姑娘把它插在妈妈的坟前伤心的哭起来，眼泪把小树枝都浸透了，小树枝长大了。在一次国王给王子选新娘并举行了连续三场的`舞会，姐姐们都去了，灰姑娘恳求继母也带她去，可恶的继母怎么会带她去呢?她伤心的来到小榛树前要了一件漂亮的衣服和一双水晶鞋。灰姑娘穿上了漂亮的水晶舞鞋和王子一直跳舞，在灰姑娘要回家时掉了一只鞋子，王子下定决心要找到这只鞋子的主人，灰姑娘得到了王子的爱，他们幸福的生活在一起，而恶毒的姐姐们分别都被弄瞎了一只眼睛得到了应有的报应。在这样的环境下她没有被生活压倒，依然很坚强·善良·而且很有爱心。与灰姑娘比起来我真的很幸福呀，以后我要认真学习还要多帮爸爸妈妈做些家务。
我希望大家都做个善良的人，因为好人一定会有好报的，千万不要做坏人，要像灰姑娘一样善良有爱心。
蚕姑娘教学心得篇十六
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师： 你们喜欢故事里面的哪一个人物?不喜欢哪一个人物?为什么?
学生： 喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的两个姐姐。
辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
学生： 辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师： 所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状全班大笑)。
好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!
学生： (过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师： 为什么?
学生： 因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师： 是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
学生： 因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
学生： 是的!
老师： 如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?
学生： 不会，那样她就可以成功地吓到王子了。(全班再次大笑)
老师： 虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
学生： 不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。
学生： 她自己。
学生： 要爱自己!
学生： 是的!!!
老师： 最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方?
学生： (过了好一会)午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
孩子们欢呼雀跃。
看完这篇文章，心中不由升腾起一股敬意，向我们的同行那位普通的教师致敬。从这堂普通的阅读课中，我们看到了理想课堂的影子。一.精心设问，教师教得轻松。 在这堂普通的小学阅读课中，教师摒弃了长篇分析，经过精心的概括和提炼，只提了六个问题。整堂课中，教师真正把学习的主动权还给了学生，以学生为主体。教师成为了课堂教学的组织者、参与者，成为了学生学习的引导者、合作者，成为了平等中的首席。在教学过程中，教师教得很轻松，他更多的是把问题抛给了学生，由他们自己去发现、体会、感悟。所以，与其说教师是在教，还不如说是在导。想想平时的课堂教学，苦口婆心地讲了一大堆，学生还不一定领情。累!二.和谐氛围，学生学得愉快。在这堂阅读课中，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生始终积极、快乐地学习。
教师的问题就像是一块块强力的磁铁，深深地吸引着孩子们。真所谓是亲其师，信其道了。孩子们在教师的引导下，自由、真实地表达着内心的想法。在学习中，他们更多的是被关注、被尊重、被赞赏。毫无疑问地说，他们是快乐的，不仅能体会到学习的乐趣，而且能真切地感受到成功的喜悦。想想自己平时的教学，想想平时学生的学习，他们学得开心吗?三.渗透德育，关注学生全面发展。
针对学生的回答，教师都恰到好处地作了小结。这既是教学任务的延续，又是思想教育的渗透，而教师匠心独运的设计也是可见一斑。通过前两个问题，学生明白了从小应该守时、讲究礼仪;第三个问题，学生明白了，后妈不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子;第四个问题，学生明白了无论走到哪里，都离不开朋友的帮助;第五个问题，学生懂得了没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己，如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会，如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西;第六个问题，学生懂得了伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。一切都是那么自然，而这又是学生真真实实的收获。
想想自己平时的教学，无非是到总结全文的时候，告诉学生要像文中的主人公学习，学习他们的高贵品质和崇高精神，这样灌输式的思想教育真的有用吗?四.真诚激励，树立学生的自信心。在阅读教学过程中，教师对学生没有大声的呵斥和严厉的批语，更多的是出自内心的真诚的激励和赏识。教师充满真情的激励语言，激发了学生的学习积极性，树立了他们的自信心。
尤其是学生回答完最后一个问题后，教师这样评价他们天哪，你们太棒了!你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒!你们相信吗?孩子们是一片欢呼雀跃。的确，教师真诚的一句评价也许会让学生自信地面对学习和生活，从而改变他的一生。想想自己平时的教学，虽然也不乏对学生的赞扬和鼓励，可有时听起来，自己也觉得少了点真诚。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。我们的确应该向那位普通的美国教师学习，尊重学生，热爱学生，关注每一位学生的发展。
蚕姑娘教学心得篇十七
我过十岁生日的时候，爸爸送我一本书叫《灰姑娘》，我当时被这本书给吸引住了。故事大意是这样的：
很久以前，有个美丽善良的女孩，她的母亲去世了，父亲为了她娶了后母。这后母有两个亲生女儿，她们虽然长得美丽，但心地很坏，她们把那个女孩漂亮的衣服都给抢走了。就给她穿旧衣旧鞋，并称作女孩为灰姑娘。
灰姑娘每天跟仆人一样挑水、煮饭、洗衣服。
一天父亲去市场，问女儿们要什么东西，大女儿要一套衣服；二女儿要珍珠；灰姑娘要一根树枝。
于是父亲把东西带回来了，灰姑娘拿了树枝就跑到母亲坟前哭了一场，灰姑娘的泪水落到了树枝上，那树枝就活了，变成了一颗大树，树上有只小鸟会满足灰姑娘一个愿望。
国王要为王子选未婚妻，请所有的年青姑娘来参加。
灰姑娘的继母带她的两个女儿去了舞会。灰姑娘也想去，可继母不让她去，灰姑娘伤心地在母亲坟前说：“小鸟，请给我一件金丝织成的衣裙和一双水晶鞋，”灰姑娘拿到以后急忙穿戴起来，赶到了王宫。大家都认为灰姑娘是外国公主，王子一晚上只跟灰姑娘一个人跳舞。夜深了，灰姑娘急忙跑走了，可灰姑娘的一只水晶鞋掉了，王子捡了起来，并发令让全国女子穿，刚好到了灰姑娘家，她的两个姐姐都没穿上，而灰姑娘穿上鞋子，王子一下就认为灰姑娘是那位外国公主。
最后她们举行了婚礼，过上了幸福的生活。
这是个多么感人又幸福的故事啊！美丽善良的灰姑娘在小鸟的帮助下，终于千辛万苦成为了王后，真令人高兴。
我们的道路就像灰姑娘一样有时好，有时坏，如果我们遇到不好的事情时要勇敢面对，不抛弃、不放弃，要对自己说：“我一定能做到”。只要我们肯努力，就会像丑小鸭一样会变成白天鹅，像灰姑娘一样变成美丽善良的王后。
蚕姑娘教学心得篇十八
提起我最喜欢的书，那就是《灰姑娘》这本童话书了，不管看多少遍，也觉得看不厌。
《灰姑娘》这本书主要讲的是：灰姑娘的母亲在她很小的时候就去世了，一直和父亲快乐地生活。直到有一天，父亲从外边带来了自己的继母和两个姐姐，灰姑娘的日子就一天不如一天。她们把灰姑娘的漂亮衣服拿走，并霸占灰姑娘的卧室，把灰姑娘赶到厨房去休息。有一天灰姑娘的父亲要去远门，很久才会回来。继母和两个姐姐更加刁难灰姑娘，让他洗衣做饭，不停地干活，能得浑身都是灰灰的。
突然本国王子要举办舞会，从中挑选一位美丽的姑娘做王妃。灰姑娘的家也受到了邀请卡，可继母不让她去。灰姑娘很伤心，这时魔法婆婆给她变了一身漂亮的衣服和一双水晶鞋，并把南瓜变成一辆漂亮的马车，四只小老鼠变成白马和马夫。让灰姑娘去参加舞会并对她说必须再晚上12点钟声敲响前回来。来到舞会现场，王子邀请灰姑娘和他跳舞，直跳到晚12点钟，听到12点钟声响起，灰姑娘马上告别王子往家走。一不小心把一只水晶鞋丢在舞会现场，正巧被王子捡到。
于是，王子让人寻找水晶鞋的主人。寻到灰姑娘家里，两个姐姐都无法床上，一个脚后跟太大，一个大脚趾太长。只有灰姑娘轻轻松松地穿上了水晶鞋。从此以后，灰姑娘与王子幸福地生活在一起!
看到了这里，我感叹!生活中虽然被一个个“石头”绊住过，但只要越过了，就没事了。
童话《灰姑娘》讲述了一个善良小女孩的故事。
有一个小女孩，她的妈妈死了，爸爸又娶了一个狠毒的后妈，后妈带来了两个女儿，她们逼着小女孩干又脏又累的活，所以叫她灰姑娘。在一次舞会上，灰姑娘得到了王子的喜爱，经过很多折磨，王子和灰姑娘结婚了，他们幸福地生活在一起。
读了这个故事，我很同情可怜的灰姑娘，她是一个善良、勤劳、乐观、有爱心的好姑娘，我很喜欢她。故事里的后妈和她的两个女儿又狠心又懒惰，我很讨厌她们。
这个故事告诉我，善良的人是一定会有好的回报的，而狠毒的人也会得到应有的报应。我们要学做灰姑娘，做一个善良、勤劳、乐观、有爱心的好人!
王子与公主的爱情是童话最美，也是最常见的主题了。王子似乎天生就是要和公主发生热烈而又美妙的爱情并且结合的，这是事物发展的正常秩序。
那个善良的灰姑娘，她不是天生就注定要当灰姑娘，要变成公主不仅要善良，还需要坚强和勇敢，因此厄运将她从一家人生活的幸福美满的花园投向艰苦的和难以忍受的监牢。美满和幸福连同乐观的基调都随接踵而至的厄运消失了。幸而灰姑娘的母亲留给了她四样法宝，还有她的乐观和信仰的心灵，她说这个可以让她战胜一切厄运，步入幸福的殿堂。
坚强、勇敢、仁慈、善良，这是灰姑娘的妈妈留给她的法宝，这确实也是天地间的法宝，它能让不幸的人坚持下去，总终获得安慰。她的妈妈喜欢小动物，并且声称能听懂它们的言语，她还相信先女圣母，相信精灵，这些都深深影响了灰姑娘，所以她也就非常喜欢小动物，在烦恼和伤心时就可以向它们倾吐心事。
厄运终于降临了，而且是祸不单行，没过多久她的父母都不在了，剩下她跟她的继母和两个新姐姐一起生活。她不仅从表面上是，而且内心里成了一个灰姑娘了。她的继母非常恶毒和刻薄，她的'两个姐姐也特别的不可忍受，她在家里成了一个佣人，每天有做不完的工，而且要住很差的房间。
她一直记着母亲留给她的法宝，所以她总是那么乐观，时常可见的笑容灿烂的就像太阳的脸。她一直按照她妈妈告诉她的法宝对待生活，这也上天对她的考验。
灰姑娘需要有个机会遇到她的王子，而且最好是以英雄救美的方式，这样最能产生一见钟情的效果，因为王子和灰姑娘都没有多少时间可以从容的完成他们的爱情，而且爱情最好也应是匆匆的相遇，然后再在瞬间产生火花，再匆匆离开，让彼此神魂颠倒。
这一切作者早已安排好，非常的巧妙和引人入胜。王子和灰姑娘的传奇式的相遇，他们的一见钟情，为了和灰姑娘再次见面，王子下令全国少女参加王宫的舞会，王子在舞会上选亲，这些都是顺利成章的一个接一个的发生。似乎一切问题都不能阻挡他们，所以常常在出现矛盾，故事不能进行下去时，总会有人意想不到的转机出现，让一切又都豁然开朗起来。
灰姑娘的裙子被她继母撕烂了，没有马车去王公，她伤心极了。这个时候谁都不知道灰姑娘该怎么办，才能做她的王后。先女圣母变化成一个讨饭的老婆婆，向灰姑娘讨要牛奶，灰姑娘尽管正在伤心，但是她仍是那么善良，她用她最善良的心给老婆婆舀了一杯牛奶。圣母变化出四匹马拉的黄金马车，一袭天蓝色长裙，紫色水晶鞋，马车载着灰姑娘去王宫参加舞会，完成她和王子的爱情。
国王的去世，王子即位，灰姑娘继母将灰姑娘关进阁楼，以及在近卫军拿着那一只水晶鞋来到全王国最后一家——灰姑娘家——来试鞋时，灰姑娘的动听的歌声，这都是传奇的，也都是作者早已安排好的。
灰姑娘终于如人们所想象的那样跟她的王子结合了，她还原谅了她的继母和两个姐姐。故事就这样结束了，很美、很传奇、一切又都在人的意料之中。
你们可能认为这只是童话作者设置的情节，编造的。殊不知这些就是大自然的秩序，是事物正常的秩序，也是人的理性，世间的一切事情都是如这般的。不相信这些的，把这些只当作作者出于情节需要而创造的东西的，那就应该好好看看《灰姑娘》这部童话。
《灰姑娘》虽不是我从小时候开始接触的第一篇故事，但是我却对它爱之弥深，可是我只认为这篇故事开头开得好，可结局却太老套了。
这篇故事是从一个富贵人家的女儿说起。这个在中国被称为“小姐”的姑娘从小就受到她那温柔的妈妈的影响下，从小就举止文雅，和家人生活得十分快乐。可是，有一年，小女孩的妈妈因病去世了，小女孩的爸爸怕她孤独就为她找了一位同样美丽的后妈，这位后妈还带来了她的两个女儿，可这两个女孩和她们的妈妈一样阴险，她们来了以后就把小姑娘赶进了烧火房里，让她穿上脏衣裳，人们便叫她灰姑娘。经过了重重困难，灰姑娘的善良终于得到回报，成了王妃，在皇宫里过上了幸福美满的生活。
读了这个故事，我明白了为什么有的书叫做《小故事，大道理》了，看来这句话说的可真对呀!从《灰姑娘》这篇故事我明白了无论你是什么样的人，生活在什么阶级都不能太骄傲，也不能太悲观了，要用微笑来面对生活，对什么事情都要用乐观的，积极的态度去面对，这样做，只会让你更有信心去面对生活，而不会去逃避生活。
看来，无论在什么时候都汉有做坏事，也不能向困难低头呀!
无论何时，都要用微笑来面对生活才行!
我暑假读了一本书《格林童话》，其中《灰姑娘》这个童话故事给我的印象最为深刻。故事中的仙德瑞拉是个可怜的小女孩，她美丽可爱，心地善良，任劳任怨。王子邀请全国的女孩子参加舞会，想从中选出心爱的姑娘做他的新娘。仙德瑞拉的后母不让她参加这个舞会。但仙德瑞拉没有放弃机会，在老婆婆和老鼠、小狗的帮助下，她不仅参加了舞会还使得王子爱上了她，最后，仙德瑞拉嫁给了王子，过上了幸福的生活。这是个美丽的自强、自爱的励志故事。
每个人都需要有爱，但你首先得爱自己。仙德瑞拉没有妈妈的爱，而她的后妈又不爱她。可这些都不能够让她不爱自己，美丽的自强、自爱的仙德瑞拉才会去寻找自己的希望得到的东西。
在生活中你也许会得到很多人的爱，你也许得不到任何人的爱，但你别不爱你自己，甚至要加倍的爱自己。如果别人没给你机会，你应该加倍的给自己创造机会。如果你真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有能够阻止仙德瑞拉参加王子的舞会，除了她自己。
只有爱自己，别人才会爱你。就像故事中的仙德瑞拉，她没有放弃参加舞会的机会，因此才有可能赢得王子的爱，从而赢得幸福，赢得未来。我们一定要记住：机会是一个不喜欢拜访不爱自己的人的客人。
呵呵呵…….让我们一起来脑洞大开猜猜看……。
暑假里，我看了一本课外书《灰姑娘》，它给了我很大的启发。
灰姑娘是一个勤劳美丽的孩子，饱受继母和姐姐们的虐待，不过乐观的她并没有丧失对生活的信心。在仙女教母的帮助下，灰姑娘身穿华丽的礼服，乘坐南瓜马车去参加王子的舞会。她优雅高贵的气质令王子对她一见钟情。午夜钟声敲响了，灰姑娘不得不马上离开。匆忙之中，她遗失了一只水晶鞋。不过，这只水晶鞋也成为王子寻找灰姑娘的线索。最后灰姑娘历经千辛万苦，终于梦想成真，拥有了一生的幸福。
这个故事，让我感受到：不论处于何种环境，都不要放弃对美好生活的向往，要相信幸福一定会到来，要努力为实现自己的梦想而奋斗。
举重大力士刘春红，如果没有对金牌的渴望，没有对更高目标的追求，就不可能在北京2008年奥运会上六次试举五破纪录书写了举坛新神话!
作为学生，我们的生活才刚开始，我们一定要不怕困难，脚踏实地，一步一个脚印，为了理想不断打拼，努力把困难踩在脚下。只有这样，我们的羽毛才会丰满，我们的翅膀才会坚硬，我们才能展翅高飞去实现理想!
蚕姑娘教学心得篇十九
第一段：引言（100字）。
雪姑娘是我们小时候最熟悉的童话故事之一。她的艰辛经历和最终的幸福结局，一直都给予我们深刻的启示。在这个金钱至上的社会中，我们常常迷失了自己，内心渴望着得到真正的幸福。雪姑娘的故事告诉我们，善良、勇气和坚持是我们追求幸福的重要助力。
第二段：坚持自我，不变初心（250字）。
雪姑娘在故事中经历了许多苦痛，但她从未放弃自己对幸福的追求。她总是保持着一颗纯真而善良的心，对世界充满着希望。当她被迫做家务时，她没有抱怨，而是积极努力地完成每一项任务。这种坚持和不变初心的态度，最终使得幸福降临到了她身上。我们在追求幸福的过程中也常常会遇到挫折和困难，但只有坚持自我，不放弃，才能最终获得属于自己的幸福。
第三段：善良与勇气（250字）。
雪姑娘的善良给予了她的命运以扭转的机会。虽然她在家里受苦受累，但她从不对恶毒的继母和姐妹心存恶念，而是时刻保持着善良的态度。当王子举办舞会时，雪姑娘没有退缩，而是借助魔法师的帮助能够出席。她敢于面对自己的困境，并且不屈不挠地向前奔跑，最终获得了属于她的幸福。雪姑娘的故事告诉我们，只有拥有善良的心和勇气，才能够在逆境中找到属于自己的出路。
第四段：真爱的奇迹（250字）。
雪姑娘通过自己的善良和勇气吸引了王子的注意。她在舞会上与王子邂逅，因为她美丽的外表和优雅的舞姿而打动了王子的心。然而，在午夜钟声敲响时，她匆忙离开，只留下了一只水晶鞋。这只小小的水晶鞋成为了王子找寻她的线索。最终，王子在全国范围内找到了雪姑娘，并与她结为了夫妻。真爱的奇迹成就了两人的幸福结局，而这个奇迹的背后是雪姑娘坚持不变的初心和内心的善良。
第五段：总结（250字）。
雪姑娘的故事给予了我们许多的启示。在追求幸福的路上，我们需要坚持自我、不变初心。善良和勇气是通向幸福的重要途径。当我们遭遇困境时，我们需要率先保持善良并以勇敢的心态面对，相信只要我们真诚坦荡地对待他人世界也一样回馈于我们。同时，我们也不能忘记真爱的奇迹。当我们爱的至深时，奇迹就会发生。雪姑娘的故事让我们明白，只要我们相信真爱，即便遇到再大的困难，幸福一样会降临。让我们像雪姑娘一样，保持善良，坚守初心，努力追求自己的幸福。
蚕姑娘教学心得篇二十
在这寒假期间，我读了《灰姑娘》的一篇故事，故事里说的是一个小女孩她的母亲突然去世了，可怜的小女孩伤心地哭了起来。不久，她的爸爸又娶了一个女人，在她们来之后，这位可怜的小女孩就过上了苦日子，这位小女孩要从早忙到晚。
我觉得书中的灰姑娘真是太可怜了。
一天，父亲到集市上去，实现了女儿们的所有礼物。灰姑娘的礼物是---一根树枝，把它种在了母亲的坟前。树枝一天天长大，一天天发芽，逐渐变成了枝叶繁茂、茁壮的大树。
有一次，国王要邀请所有漂亮的公主参加舞会，好让王子挑一个新娘。继母的俩个女儿知道后，吩咐灰姑娘替她们梳妆打扮，可灰姑娘也想一起去，却被继母狠狠地拒绝了，生气地说：“你看看你，你全身都脏兮兮的，你也没有美丽的衣裳。”灰姑娘很机灵，急忙跑到母亲的坟前，求小鸟帮忙。舞会要举行三天，在这三天里，小鸟帮助了灰姑娘，并最终成为了王子的新娘。他们过着幸福、快乐、有趣的生活。
“我要向故事中的小鸟一样帮助别人，快乐自己，也要向故事中的灰姑娘一样聪明、懂事、机灵，乖巧的一个女孩。”
当她祈求着你要去参加舞会的时候，你却百般刁难他，吩咐她在几分钟之内把一盆子的豆豆都挑出来，灰姑娘做到了，但是你还是找借口说她不能去。
当灰姑娘当上王子的新娘后，你又跟你的两个女儿去讨好她，有两只小鸟过来啄掉你们的眼睛，因为这是你应得的惩罚，你也应该尝尝灰姑娘那时痛苦的滋味!
我在这里宣告全世界的父母，不管是亲生父母，继父继母，还是养父养母，都不应该这样对自己的孩子，不应该刁难自己的孩子，不应该抛弃自己的孩子!
今天，妈妈让我读了一篇非常感人的童话故事——《灰姑娘》。
从前，有一个女孩儿，她心地善良、美丽。可是她的妈妈不幸过早的去世了。她的父亲就又取了一个已经有两个女儿的妇女做她的后妈。这个后妈对她很不好，每天叫她去厨房干活，从此，她总是满身灰尘，后娘和两个姐姐都非常讨厌她，就叫她“灰姑娘”。我想：灰姑娘的后娘和两个姐姐真是太可恶了，不是自己的亲女儿、亲妹妹，就这样对待她吗?她的爸爸妈妈都死了，应该更疼爱她才是呀!
后来，有一次，皇宫里举行盛大的舞会，要选最美丽的姑娘做王子的妻子，灰姑娘的两个姐姐都要参加。灰姑娘知道后，也非常想去参加舞会，可她没有漂亮的礼服。在一位仙女的帮助下，灰姑娘终于参加了舞会，并且和王子相爱了。很晚了灰姑娘该回家了，王子舍不得她回家，可能因为跑的太快，灰姑娘跑丢了一只金舞鞋。王子捡到了那只金舞鞋，就到处寻找能穿上这只金舞鞋的姑娘。灰姑娘穿上金舞鞋最合适，王子认出了她说：你就是我要找的新娘!王子带着他心爱的新娘回到王宫里。
看了这个故事之后，我懂得了：即使身处困境也不要灰心绝望，决不能放弃对美好生活的追求，要相信幸福一定会来到。
我读了《格林童话》这本书，书中有一个《灰姑娘》的故事。灰姑娘的妈妈死后，他的爸爸给她娶了一个后妈，后妈有两个女儿，她们虽然很美丽，但心却很坏。灰姑娘是一个可怜的小女孩，她美丽可爱，心地善良。
读了这个故事后，使我懂得了，人不能看外表，还要有一颗善良的心，心美的人才能得到大家的帮助。我们遇到困难都要自己克服，学习也一样，才能取得好的成绩。
我读了《格林童话》这本书，书中有一个《灰姑娘》的故事。灰姑娘的妈妈死后，他的爸爸给她娶了一个后妈，后妈有两个女儿，她们虽然很美丽，但心却很坏。灰姑娘是一个可怜的小女孩，她美丽可爱，心地善良。
读了这个故事后，使我懂得了，人不能看外表，还要有一颗善良的心，心美的人才能得到大家的帮助。我们遇到困难都要自己克服，学习也一样，才能取得好的成绩。
读了格林童话《灰姑娘》，那个美丽、善良又可怜的小女孩时常浮现在我眼前，我特别同情她。
小女孩的母亲去逝后，父亲又给她找了一个继母。继母的两个女儿，时常欺负她，幸亏有父亲护着她。读到这儿，我觉得她那个姐姐嫉妒之心太大。心肠又很坏，不知道善待别人，只顾自己。没过多久，父亲也去逝了。父亲去逝后，继母把小姑娘赶到厨房，只给他了一件残旧的衣服和一双木头鞋，继母把所有的家务都让她来做。因为没有换洗的衣服，又脏又破，所有大家都叫她“灰姑娘”。有一天国王颁布告示，要为王子选未婚妻。姐姐们为了能够被选上，争抢漂亮的衣服和首饰，整天又打又吵互不相让，读到这我觉得姐妹俩个人在遇到事情上，没有互相谦让，各自太自私，就连她的妈妈每天也只顾自己打扮，没有做母亲的样子。有一天继母和姐姐们走了以后，灰姑娘在厨房里干活，忽然听到有人在敲门，开门一看，是一位要饭的老太太。在她自己还吃不饱的情况下，她把自己的晚饭分给连老太太一半。灰姑娘和她的两个姐姐比起来，她太善良了，老太太被姑娘的善良所感动，在老太太的帮助下，最终善良的灰姑娘与王子结了婚，过上了幸福的生活。
善人有善报，恶人有恶报，我们大家都应该向灰姑娘一样，用善良的心去对待我们身边的每一个人。我们更应该用微薄的力量去帮助我们身边每一个需要帮助的人。
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