中班教案魔幻的数字(优秀17篇)

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中班教案魔幻的数字(优秀17篇)
时间:2023-12-09 04:28:07     小编:琴心月

教案应当根据教学目标的要求,合理选取教学资源和教学方法。教案的编写应该根据学生的学习目标和教学要求,选择合适的教学方法和教学策略。教案是教学活动的详细设计与组织安排,可以帮助教师有效地传授知识和培养学生能力。在编写教案时,教师需要根据学生的实际情况选择适合的教学方法和手段。下面是一些经过教师反复实践、不断改进的教案,希望能够为你提供一些启示。

中班教案魔幻的数字篇一

1、让幼儿能够认识数字“5”

2、激发幼儿喜欢数学的兴趣。

1、各种水果卡片、数字卡片。

2、魔法袋。

一、课堂调控。

1、大闹钟,小闹钟,大小闹钟一起响,叮叮当,叮叮当,叮叮当当丁丁当当。

2、姿势,端正。小小脚,并并拢。小手放在,大腿上。

二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果,要请大一班的小朋友去他的果园参观,一起分享他种的水果,但是呢他有一个条件,就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字,才有资格分享他的水果,小朋友们有没有信心好,现在张老师开着小汽车载你们一起过去,笛笛笛……)。

三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”

师:数一数草莓有几个,幼儿:1—4师:小朋友真棒,小鸭子表扬自己,那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗我们一起再数一数是几个幼儿:1—5,师:5用数字宝宝几来表示幼儿:5来表示55555,5像称勾能称菜。还有红红的.大苹果耶,一起来数一数苹果有几个,幼儿:1—5,师:又是5个,5用数字宝宝几来表示5来表示,55555,幼儿齐读55555。师:数一数柿子有几个幼儿1—5,55555师:小朋友真厉害都认识5啦,掌声送给自己。师:5个苹果可以用5来表示,那5个苹果还可以要多少个圆圈来表示(请幼儿上黑板操作,5个苹果可以用5个圆圈来表示)师:小猫休息,小猫起床;小狗休息,小狗起床;大老虎休息,大老虎起床;小朋友休息,小朋友起床。

四、课堂游戏。

变魔术。

五、结束课堂(小朋友真厉害,已经认识数字5了,果园已经参观完了我们也要回幼儿园了)。

中班教案魔幻的数字篇二

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法

通过动手操作,是学生正确认识11—20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观

培养学生用数描述具体事物的自觉性,体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

:使学生认识11—20各数。

:理解11—20各数的组成。

:电脑课件、小棒、皮筋。

一导入

同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10,再从10数到1。)

师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)

二新授

1.主题图教学

师:请同学们看电视屏幕。

课件显示:(1)

哎,这是什么地方?

谁知道,马路上这一条条的白线是什么标志?

学生自由回答。

师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)

再看一看周围还有些干什么的人?(略)

让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)

问:马路上一共有多少人?(互相说一说)

想一想,19人再添上一个人是多少人?

谁知道多少添上1是20?

学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)

2.教学例1

出示课件3

(全体学生随着课件显示过程,一根一根地数小棒。)

把10根小棒捆成一捆。

问:一捆小棒有几根?它表示几个十?

学生回答。

小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。

课件出示4-7

(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)

问:图中有几捆小棒?这是几个十?

学生回答:有2捆小棒,这是2个十。

问:2个十是多少呢?(指名4人回答)

学生回答:2个十是20。

师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)

3.教学例2

课件出示8

生动手操作,照样子数小棒。

问:1捆小棒表示几个几?1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。)

引导学生说出:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。

问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)

问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)课件出示9

师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?

课件出示10:数字卡片13.15

教师:13里面有几个十和几个一

学生回答:13里面有1个十和3个一

教师:15里面有几个十和几个一?

学生回答:15里面有1个十和5个一。

课件出示11:数字卡片:20

师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?

师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!

课件12依次显示各数:18、12、14

(同时指名到实物投影上摆)

4.教学例3

电脑显示课件13:

问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生:按从小到大的顺序排列的。

生齐读:0——20、20——0。

问:10的后面是多少?(悄悄地告诉同桌小朋友)

问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?

学生回答。

师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?(学生异口同声地回答:19)

三巩固练习

1.用你的小棒摆一摆。

课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。

注意:第二十张课件让学生仔细看有什么错误?

3.从1到20,按顺序把点连起来。

课件订正:第87页练习十四第2小题

4.翻书游戏。课件出示21.

四全课小结

这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?(分组交流)

中班教案魔幻的数字篇三

1、利用社区资源,让幼儿在真实情境中学习数知识。

2、参观小区,了解众多数字的意义。

3、通过亲子游戏,发展幼儿观察力和比较能力,拓展幼儿的社会生活经验。

:每位幼儿及家长持有一张写有门牌号的任务卡;提前开展一节数学课;统计各班周边小区配合家庭数,并给配合完成任务家庭发放贴画。

活动一:数学活动;了解序数的意义。

1、理解楼房的门牌号:

(1)分析重点部分:教师讲清楚门牌各数字表示的意思,先请幼儿讨论后教师进行及时总结。

(2)出示楼房模型,在相互比较中初步感知门牌数字表示是第几层第几间。

(3)教师小结。

2、幼儿练习操作,巩固对门牌号的认识。

(1)幼儿分组练习,每组一份作业纸,请幼儿集体把门牌号粘贴到相应的'位置。

(2)在投影仪上检查作业结果。

活动二:参观周边小区,认识小区里的数字,了解数字的意义。

1、组织幼儿进入周边小区进行参观,找出自己所看到的数字,了解众多数字的意义。如车位、车牌、门牌等。

2、帮助幼儿用序数来表示楼层,知道楼层是从下往上数的,通过楼道或者窗户作为参照物来辨别每一层。了解单元号的意义。

3、分组进行一次找门牌模拟练习。

活动三、亲子实践游戏《门牌对对碰》。

1、邀请家长参与活动中,请每位家长配合幼儿按任务单上的门牌号找到相应的家庭。

2、找到后,贴贴画表示任务完成。

中班教案魔幻的数字篇四

1.学习并掌握7的分解和组成。

2.培养幼儿互相合作的能力。

3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆性。

4.有兴趣参加数学活动。

1.1-7数字卡片一套。

2.操作单每人一张。

3.画笔(自备)。

1.课前复习。

教师:小朋友你们已经学习了数字0-7,谁能按从小到的顺序把它们数一遍?

教师:哪位小朋友能按从到小的顺序再数一遍?

教师:小朋友们回答的真棒!那么从0-7这些数中任意抽出两个数比较小你们会吗?

教师出示卡片,小朋友回答。

教师:小朋友们真聪明!现在老师问问小朋友:学习的6的分解和组成还记得吗?

教师:6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?(6的分解和组成有5种,它们是:6可以分成1和5、2和4、3和3,5和1、4和2)。

2.涂一涂。

教师:6的分解和组成小朋友们掌握的真好,今天老师带领小朋友们一起学习魔幻的数字7的分解和组成。

教师:老师为小朋友们准备了一张操作单,这张操作单上有点子图,每排有7个圆点。

教师:剩下的每一排还可以怎样分?请你把剩下的每一排都分成两份,并涂上颜色。(教师要求每一排分的不一样,把分成的两份涂上你喜欢的颜色)。

教师:哪位小朋友能说一说你分的不同分法?(教师可以鼓励其他幼儿说出与其他幼儿不同的分法)。

教师根据小朋友说出的不同分法把7的分解与组成贴在黑板上:

教师:7的分解和组成有几种?记不住这么多分法怎么办?用什么办法归纳一下可以记得又快又准确?(引导小朋友观察黑板上7的分解与组成的特点,用多种方法记忆,如,看到1和6,就会想起6和1……)。

3对口令。

教师:现在老师和小朋友一起玩对口令游戏,小朋友进行抢答,比比谁的应快。

教师:1和几组成7?7可以分成几和4?

教师:5和2组成几?7可以分成6和几?

教师:几和3组成7?7可以分成2和几?

1.谁能按从小到的顺序把它们数一遍?

2.6的分解和组成有几种?谁能告诉老师是哪几种?

3.哪位小朋友能说一说你分的不同分法?

分解组成。

教师可以带领幼儿进行数字7的正确书写。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班教案魔幻的数字篇五

1.设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,本活动围绕去公园郊游的形式展开, 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中,让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索,以自己的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。

2.重点难点:

重点:感知10以内的数,初步认识数字10。

难点:学习数字和图片、圆点进行匹配。

1.感知10以内的数,初步认识数字10。

2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片圆点进行匹配。

3.大胆参与数学操作及交流活动。

1、每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)

2、数量为78910的动物卡片若干,大色子一个

1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐进场)

2)游戏:找座位,根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。

师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。

评析:以郊游的形式引起兴趣,活动中对号入座也贴近孩子的生活经验,同时也复习9以内数物的匹配。

1)复习9以内的数量

师:我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵? 河里有几只鸭子?有几棵桃树?飞来了几只蝴蝶?分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。

2)认识数字10并理解10的实际意义

*10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面 )

3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。

游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)

评析:通过引导幼儿有序地观看公园美景,先复习了9以内的数量,在新授认识数字10时,教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。

1)要求:教师出示范图,请幼儿根据数字添画相应的圆点,使圆点的总数和数字相等。

2)个别讲评:观察幼儿的作业情况,出示错误的进行视频讲评。

评析:幼儿通过实践,动手操作,巩固了对10的数物匹配,同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。

师:今天小朋友表现都很棒,我也有奖品送给你们呢!奖每个小朋友10粒糖,请你想一想,如果不满怎么办?如果多了又怎么办呢? 完成后请给后面的老师检查,分享糖果。

评析:分糖游戏达到活动的高潮,增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应(相等)的办法,或添或去,给孩子独立思考、自主决策的空间。

中班教案魔幻的数字篇六

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内的顺序和大小。

2.初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3.经历数概念的形成过程,初步体验计数的发展过程和作用,形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法。

通过动手操作,是学生正确认识11—20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观。

培养学生用数描述具体事物的自觉性,体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。

:使学生认识11—20各数。

:理解11—20各数的组成。

:电脑课件、小棒、皮筋。

一、导入。

同学们,听说你们数数的本领特别强,是这样吗?那我们来一次数数比赛好不好!(请同学们从1数到10,再从10数到1。)。

师:同学们,你们数数的本领真的很强。但是,我们学习认数,不但要掌握数数的本领,而且还要学会有关数的很多知识,今天这节课我们学习11~20各数的认识。(板书课题)。

二、新授。

1.主题图教学。

师:请同学们看电视屏幕。

课件显示:(1)。

哎,这是什么地方?

谁知道,马路上这一条条的'白线是什么标志?

学生自由回答。

师:说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线,这样才能保证人身安全。师:你们看,这位老师正带着几个小学生过马路,他们多么遵守交通规则啊!请大家在心里默默地数一数,过马路的有多少人?(10人)。

再看一看周围还有些干什么的人?(略)。

让我们一起接着10的后面继续数,看看一共有多少人。(师指屏幕示意:先数马路这边的,再数马路那边的。)。

问:马路上一共有多少人?(互相说一说)。

想一想,19人再添上一个人是多少人?

谁知道多少添上1是20?

学生回答。(19个人再添上一个人是20个人。)。

2.教学例1。

出示课件3。

(全体学生随着课件显示过程,一根一根地数小棒。)。

把10根小棒捆成一捆。

问:一捆小棒有几根?它表示几个十?

学生回答。

小结:一捆小棒有10根,它表示1个十。大家说一说。

课件出示4-7。

(全体学生接着“10”后面继续数,数到“20”。)。

问:图中有几捆小棒?这是几个十?

学生回答:有2捆小棒,这是2个十。

问:2个十是多少呢?(指名4人回答)。

学生回答:2个十是20。

师:请同学们学着小精灵的样子,迅速地数10根小棒捆成一捆,再数10根也捆成一捆。(生动手操作)。

3.教学例2。

课件出示8。

生动手操作,照样子数小棒。

问:1捆小棒表示几个几?1根呢?(让学生思考后在小组交流,然后指名回答。)。

引导学生说出:一捆小棒表示1个十,1根表示1个一。

问:这些小棒是几个十和几个一,也就是多少根小棒?(告诉你的小伙伴)师:1个十和1个一合起来是十一。(生齐读“11”)。

问:11里面有几个十和几个一?1个十和1个一合起来是多少?(答略)课件出示9。

师:同桌互相说说这是几个十和几个一?合起来是多少?

课件出示10:数字卡片13.15。

教师:13里面有几个十和几个一。

学生回答:13里面有1个十和3个一。

教师:15里面有几个十和几个一?

学生回答:15里面有1个十和5个一。

课件出示11:数字卡片:20。

师:谁会读这个数?20是几个十组成的?几个十是20?

师:下面请大家先读数再摆小棒,看谁做的又对又快!

课件12依次显示各数:18、12、14。

(同时指名到实物投影上摆)。

4.教学例3。

电脑显示课件13:

问:图上的数字是按怎样的顺序排列的?

生:按从小到大的顺序排列的。

生齐读:0——20、20——0。

问:10的后面是多少?(悄悄地告诉同桌小朋友)。

问:谁知道,排在15和17中间的是哪个数?

学生回答。

师:你们回答得非常准确,那么大家知道20前面一个数是多少吗?(学生异口同声地回答:19)。

三、巩固练习。

1.用你的小棒摆一摆。

课件出示14的数字卡片。同桌位之间可以合作。

注意:第二十张课件让学生仔细看有什么错误?

3.从1到20,按顺序把点连起来。

课件订正:第87页练习十四第2小题。

4.翻书游戏。课件出示21.

四全课小结。

这节课我们学习了什么内容?

你学会了哪些新知识?(分组交流)。

中班教案魔幻的数字篇七

一、认识数字,理解6以内各数字的实际意义。

1、幼儿交流记录卡,说说在家中发现了哪些数字?

(1)直观的数字(数序):如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;

(2)数量:如家中有6把椅子、3只沙发等。

2、家里有很多物品可以用数字表示,现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。

3、教师出示数字,幼儿说出物品的名称。如:家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。

二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。

1.看图:说说都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示?)。

2.看图:物品归类;

(1)画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室)。

(2)想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如:碗和匙我们可以放在厨房,玩具可以放在客厅,也可以放在卧室里等)。

(3)数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少?

(4)引导幼儿将数字从小到大排列。

(5)小结:今天,我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示,也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

三、延伸活动:记录班级里的数字。

幼儿可以运用操作卡,继续将各种物品分类摆放,并用数字表示。

中班教案魔幻的数字篇八

1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)。

学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

一、集体活动。

1、玩游戏"开火车"序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。师:嘿、嘿,我的火车就要开幼:几点开师:(出示数字卡片)你们看幼:(看数字)x点开教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

2、看图形做标记。

(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的.三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动。

1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作,教师巡回指导。

三、活动评价展示。

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延伸:

游戏《找房子》。

小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动,教师检查评价。

中班教案魔幻的数字篇九

10长得像什么?它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)。

3.游戏:连线,。

游戏玩法:根据图片上小动物的数量,找到相应的数字,并用线条连起来。

三、游戏:数贴花。

巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

1.师:春姑娘今天很开心,说我们小朋友表现都很棒,要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花,请你数一数你的小贴花是不是有10个,如果不满10个你就把它贴满。

2.如果超过10个,你就把它去掉。

3.幼儿相互检查或请客人老师检查。

活动反思:

新《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘活动的教育价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:

1.情景创设法。

活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景,并围绕这一问题情景设置环节,通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。

2、演示讨论法。

根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点,我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说,更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。

3.游戏法。

新《纲要》指出:“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的'一个活动,孩子们不仅能认识数字10,知道10所表示的意义,进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力,激发他们对数学活动的兴趣,提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识,学习技能,更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活,服务生活.

不足之处:

1.复习数字9以内的数过多。

3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。

中班教案魔幻的数字篇十

有趣的游戏——数字气球。

气球若干个左右(上有数字,主要以0--9为主),方箱一个。

以故事情节引出小朋友们的兴趣。

当老师要小朋友在箱中抽出其中一个气球,"幼师,网出,处!并要小朋友说出相应数字。

让小朋友巩固对数字的认识,以及加深对数字的'了解。

发展幼儿思维和口语表达能力。

发展幼儿的动手能力。

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

中班教案魔幻的数字篇十一

1、复习认识数字1——5。

2、能按大小标记学习5以内的排序。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

经验准备:已经认识数字1——5。

物质准备:教具:数字1——5。

学具:人手一套数字卡;木珠;

今天数字宝宝要和我们做游戏了,看看数字宝宝怎么了?

一、复习5以内的数。

1、复习认识数字1——5。

数字娃娃摔了跟头,请谁帮娃娃立正站好,帮助的时候要说:数字几,我帮你站好。集体验证,并认读数字。

2、数量对应游戏——根据各种感官穿糖葫芦。(人手一盒木珠)。

调皮的数字宝宝要跳出来和我们做穿糖葫芦的游戏了,数字几跳出来,小朋友就穿几颗糖葫芦。

3、找找数字的大小。

1)出示大小标记。

2)说说这些数中谁最大,谁最小。请一幼儿把标记送到数字旁。

3)根据教师指令举出数字卡。(人手一套数字卡)如:找出比3小的数字,找出比4大的数字、找出比3大的数字。

1、吹一声哨子,哎呀,数字宝宝准备要排队了,瞧!箭头朋友出来了,要求数字宝宝横着排队,小标记跑道了前头的前面,大标记跑道了前头的后面,这是什么意思呀?请幼儿根据从小到大的顺序排一排。读一读。

2、数卡游戏:抽掉几张数卡,请小朋友猜猜谁躲起来了?

3、尝试用从大到小的顺序排列。

4、数卡宝宝要休息了。猜猜是数字几到了我们的手心里。如拍手5下、比2小1的数、象耳朵的数,比3大1、象鸭子的数。

充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

中班教案魔幻的数字篇十二

中班。

1、通过自选各种形式的材料,用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。

2、通过多种形式的活动,丰富幼儿对树字8的感性经验,提高幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备:

教具:18数卡、数字8的火车头饰、课件(8的组成)、投影仪、开火车音乐。

学具:印有数字8的纸、作画工具(油画棒、棉签、毛笔)大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。

活动过程:

师生对唱,复习8以内数数。

1=c2/4。

534|534|515|534|534|。

师:小朋友们仔细听,几只(青蛙)。

365|xxxx|2224|62|。

在唱歌?(呱呱呱呱)快快告诉我吧,

1535|321||。

幼:(4)只青蛙在唱歌。

(注)括号中的内容由老师随情况改动。

1、8样东西可以用哪个数字来表示?

2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。

3、8还可以表示什么?

4、提问:数字8像什么?

1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。(油画棒、棉签、毛笔等)。

2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。(例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等)。

掌握8的形状。

请一名。

幼儿拿7个圆片(大小、形状不同),然后再添上一个。

问:现在你有几个圆片。

表述自己的动作(7个填上1个变成8个)。

看看自己拿的圆片有什么不同,并告诉旁边的伙伴。

预知8的组成。

看课件a(不同的颜色)。

a老师把你们摆的圆片搬进了电脑,看,这里共有几个圆片。(请一个小朋友带领大家一起数后,老师点击出现8)。

b、它们有哪些不同,(幼儿回答后老师点击出现颜色标记)。

c、红色的有几个?绿色的有几个?(幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字)。

d、共同归纳:8里面藏着的小秘密被我们发现了,原来8里面藏着2和6,2和6合起来是8。

(2)看课件b(不同的'大小),同上步骤。

(3)看课件c(不同的位置),同上步骤。

1、老师介绍材料和方法:

(1)橡皮泥作8。

(2)连线1—8(结果变成数字8)。

(3)给数目是8的一格涂上颜色。(结果变乘数字8的形状)。

(4)插塑玩具拼数字8。

(5)排序8—1。

(6)给5、6、7、8数字卡印点子。

(7)火柴棒拼摆数字8。

2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。

3、老师找朋友的形式,邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。

1、老师介绍游戏玩法:数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头,其他幼儿来乘火车,但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。

2、师幼共同随音乐游戏,并不断交换火车头的幼儿。

中班教案魔幻的数字篇十三

2、在篮子里装上一个水果,说说有几个水果,然后再一个一个继续装。体验1和许多。

二、分水果。

1、篮子里有些什么水果?每种水果各有多少?

2、什么水果最少?什么水果和点子数一样多?苹果和橘子比较谁多谁少?并出示相应数量的点子。

三、送水果。

1、小动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多,找找哪幢房子是他们的家。

2、什么水果和小动物一样多,将水果送到小动物的家中。

3、游戏:给小动物送水果。

果园里的水果丰收,摘下了许多水果,请小朋友根据房子里住的小动物的多少,送相应数量的水果。

中班教案魔幻的数字篇十四

幼儿:10个格子。

师:每个格子里都有一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜分别是数字几?

2、大屏幕中出示不完整数字,让幼儿观察。

提问:找到了数字几?在哪个颜色里面?

幼:我找到了数字1,在黑色的格子里。

我找到了数字8,在黄色的格子里。

师:谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼:我找到了数字3和2,3在橘色的格子里,2在红色的格子里。

我找到了数字4和5,4在紫色的格子里,5在蓝色的格子里。

我找到了数字0,在粉红色的格子里。

我找到了数字8,在黄色的格子里。

我找到了数字9,在白色的格子里。

二:数字排序。

幼:我会把2排在1的后面,顺序:0123456789,老师写在黑板的白纸上。

师:仔细观察下,这些数字一个比一个大,所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师:谁会把数字从大到小排列?倒数:9876543210。

师:下面的格子里师数字几呢?

幼:13579。

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形。

师:数字宝宝还可以这要排列呢!

(1)顺时针,圆形,三角形。

(2)从大到小从小到大。

小总结:数字不但可以横着、竖着、圆着或三角,而且排列的顺序也可以不同。

4、提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

幼儿:车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。

师:车牌在车的哪里?

幼儿:车的前面和后面。

师:闹钟上最大的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?

幼儿:12、时间。

师:你知道妈妈的手机号码吗?

1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。

(1)、药瓶。

师:药瓶上面的数字是干什么用的?

幼儿:上面的数字是提示喝几毫升……。

师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。

(2)、日历。

师:日历上面的数字有什么作用?

幼儿:几日几日、礼拜一、礼拜二……。

(3)、页码。

师:页码有什么用?

幼儿:页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页?

师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)体温计。

师:体温计有什么作用?

幼儿:量一量身体的体温,有没有发烧。

师:人的正常体温在36度——37度之间。

师总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的'。

四:大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

1、师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

(1)、出示第一幅有数字组成的——鸡。

师:这只小鸡由哪些数字组成的。

幼:由数字0、3、2。

师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?

师总结:数字3放中间变成小鸡的翅。

数字3倒过来变成小鸡的嘴。

数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背。

(2)、出示数字组成的冰激凌。

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、6、

(3)、数字组成的猫,

师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

幼:数字3、7、2、6……。

2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具。

师:刚才这些画都是小朋友画的,你看大人也用数字宝宝画画呢!

师:大人用数字宝宝画了什么?(飞机、汽车、船)这些都是什么?(交通工具)。

师:请你找找公共汽车里有数字几?

3、观察老师的作品——魔术师。

师:张老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。

师:张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师:哪个数字没用过?

幼儿:数字“5”

五:活动延伸:

参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

中班教案魔幻的数字篇十五

1.能用点卡表示6以内物体的数量。

2.能目测或用点数方法计数。

《幼儿画册》,笔。

一、拍手数数1~10。

师幼共同拍手数数,从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。

二、学习用点表示5和6的数量。

1.用点表示5。

教师在黑板上画出五个苹果,提问:小兔逛超市,超市有几个苹果?5个苹果可以用几的点卡来表示呢?教师示范用笔在图片的下方画出5个圆点。引导幼儿学说:5的点卡可以表示5个苹果。

2.用点表示6。

教师在黑板上画出6个西瓜,提问:这是什么水果?有几个?可以用几的点卡来表示6个西瓜?请个别幼儿上来,尝试用笔在图片的下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。

三、做《幼儿画册》上的练习。

1.引导幼儿看《幼儿画册》,帮助幼儿理解画面的内容。

提问:图上有谁?在什么地方?那里有什么?每样物品有多少呢?

2.提出活动要求。

请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。

3.鼓励幼儿画完后说一说。

如:3的点卡表示3个西瓜,2个点卡表示2个茄子等。

4.鼓励幼儿相互交流、检查作业。

中班教案魔幻的数字篇十六

1、让幼儿感知5以内的数量,认识数字5,知道它的实际意义。

2、引导幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

3、要求幼儿能听清老师的指示语,并能按指示语活动。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

实物卡片1—5,贴绒大数卡1—5,4,5的数字卡片。

一、认识数字5,理解数字的实际意义。

2、老师再出示一只小兔,引导幼儿完整的说出:4只小兔在添上一只是5只小兔,4添上1是5。

3、老师在出示4只小猴,让幼儿点数并说出总数,又来了一只小猴,现在是几只小猴?

师:黑板上的小猴和小兔的数量都可以用什么数字来表示?(引导幼儿说出都可以用数字5来表示)。数字5还可以表示什么?(要求幼儿和别人说的不一样并进行大胆的想象)。

老师小结:数字5可以表示一切数量为5的物体。

师:那你们知道数字宝宝5长的像什么样子吗?

师:5像秤钩,我们一起来用手指写一写数字5。(带领幼儿按笔顺进行书空练习)。

二、感知5以内的数量,引导幼儿学习按物体大小的差异进行5以内数的排序。

1、黑板上出示实物卡片:

师:黑板上有什么?它们各有几只?集体点数验证5以内数量的实物卡。请一个小朋友按动物数量多少给它们排队,想一想,谁排在最前面。

2、出示1—5的数卡。

师:小朋友们看一看,你们都认得这些数字吗?他们像什么?那个数字表示的数量最多?

三、幼儿操作活动。

1、为实物匹配数卡,知道数字能表示物体的数量。

师:请小朋友给小动物找数字朋友,小动物有几个就送几的数字朋友,一边送一边说:几只xx,送数字几给你做朋友。

2、活动评价。

中班教案魔幻的数字篇十七

1、培养幼儿的语言能力!

2、锻炼幼儿的.数数能力!

3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐.

1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指!

2、让幼儿学会读儿歌。

挂图、字卡、小红花。

一:基本部分:稳定幼儿情绪,让幼儿能集中精神。

二:教师出示挂图:小朋友你们看这是什么啊?(引起幼儿注意了)他们在干什么?他们的动作有是什么?(让幼儿分别说出他们的动作)。

三:教师领读,然后教幼儿分段读!

四:让幼儿自己读一次并把动作表示出来!

五:在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指。

六:结束部分:给在课堂上表现好的,认识数字多的小朋友给予奖励!

本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒!

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